人教版小学语文二年级上册《我们成功了》课堂实录
我们成功了课堂教学实录
我们成功了课堂教学实录我们成功了一文生动地描写了xx年北京申奥成功后，民众狂欢的情景。
下面是想跟大家分享的我们成功了课堂教学实录，欢迎大家浏览。
师：我们先来进展知识抢答，怎么样？（好）师：1、世界上最大的体育赛事是什么（奥林匹克运动会）2、每隔几年举办一次奥运会？（4年）3、我国成功申办了哪一年的奥运会？（xx年）师：你们是怎么知道的？生：《我们成功了》这一课告诉我们的师：那是哪一天申奥成功的？（xx年7月13日）师：同学们真了不起，难都难不住！是呀，xx年7月13日晚是我们民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。
让我们一起回到那冲动人心的时刻，去听听萨马兰奇主席宣布北京成为xx年奥运会主办城的市的声音，去和十三亿人们欢庆申奥成功的时刻吧。
（课件出示xx年北京申奥成功情景）师：看了之后你们有什么感受呢？生：我为自己是一个而感到骄傲自豪！生：看了这段录象，我特别冲动！生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊师：老师当时也冲动得流下了眼泪。
师：我们中国早在1993年的时候，就开始申办奥运会了。
在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。
经过8年的不懈努力，终于在xx年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！全国人民热血沸腾，载歌载舞。
师：《我们成功了》这一课真实的记述了当时的场面，让我们翻开课本49页，一起走进那感人的场景吧。
生翻开课本，教师板书课文题目。
（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。
）1、教师检查学生的识字、写字情况师：瞧！我们有的同学刚读完课题就已经迫不及待地想读课文了。
可是不知道上节课我们学的生字同学们掌握得怎么样？老师来考考大家，好吗？（好）师：下面我们玩“信鸽送信”的游戏，老师当小鸽子给你们送信，信送到谁家，谁就把信的内容读一读，好吗？（好）师：咕咕咕，XXX，你的信，什么字？（生字卡片送到学生前面，让学生念出字音，再组个词）（个别读，小组读，再课件出示生字全班读，以多种方式稳固识字。
人教版小学语文《我们成功了》课堂实录
《我们成功了》教学实录教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感3、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
教学重点：学会认读本课生字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过阅读课文，使学生体会申奥成功给人们带来的欢乐、自豪、激动的心情。
教学准备：字卡、挂图教学过程：一创设情境，导入新课导言：为了让大家上好这节语文课，我给大家带来了一件珍贵的礼物，老师相信这一礼物会使大家感到非常高兴，非常自豪的，下面老师就请大家欣赏一下这件礼物。
播放录像：同学们一边欣赏，一边思考，然后把你看到的，想到的告诉给老师和同学们。
提问，你看到了什么？生：这里是天安门广场；生：这里是北京；生：这里聚集了很多的人。
师：人们的表情怎么样？生：人们都笑了；生：很高兴；生：很快乐。
师：北京天安门广场，人山人海，从画面上看，人们都很高兴，为了表达他们快乐的心情，他们在做什么那？生：有的手中高举国旗；生：有的在高呼。
师：在明亮的灯光下，人山人海的人们聚集在一起，又是举旗高呼，又是放歌唱，那么大家猜测一下，什么样的喜讯会使人们这样高兴，这样自豪，这样激动呢？生：好像过什么节日；生：北京申奥成功了；（你是怎么知道的？课前预习知道的，师：你的学习习惯真好！）生：我们国家申奥成功了；（怎么知道的？看电视知道的，师：你真关心国家大事。
）师：是的，这幅画面展现的就是在2001年时北京申请举办2008年奥运会成功后，无数人们聚集在天安门广场，涌现在中华世纪坛庆祝这一喜讯的热烈场面。
这节课老师就和同学们一起再次体会一下北京申奥成功给我们带来的自豪而又喜悦的心情。
我们来学习第11课：我们成功了（齐读课题）师：联系你刚才看的录像你觉得该怎样读？生1：读得高兴。
《我们成功了》课堂实录及点评
《我们成功了》课堂实录及点评【小编寄语】《我们成功了》课堂实录及点评是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。
课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!《我们成功了》课堂实录及点评课堂实录】一、导入1、(课件出示句子“我们成功了!”)师：谁来读?生(平静地)：我们成功了。
师：还想怎么读?生(激动地)：我们成功了!生：我们—成功了!2、师(微笑)：你想想，在什么时候会说这句话呢? 生1：当我考试得100分时，我会说“我成功了!”生2：当我们做实验成功时，也会这样说。
生3：当科学家发明了一样东西时会说“我们成功了!”生4：当运动会上我们得第一时，我们也会说“我们成功了!”……二、新课1、范读：师(稍作神秘地)：大家说得真好!打开书，看看课文里说的是什么事呢?生(迫不及待地)：我们申奥成功啦!师：好!听老师读，边听边看，听准字音，看准每个字的字形。
(师范读，生听得很投入。
)2、自由读：(师读完，生鼓掌。
)师(带着朗读时激动的喜悦)：谢谢大家的掌声!你们也来读读吧!自由读课文，遇到不认识的字就读几遍。
(生自由读课文，师下去倾听、巡视。
)师：刚才大家读的过程中，老师发现，这几个字，大家要特别注意。
(出示字卡“讯”、“泽”、“聚”。
)师(指着“讯”，生齐读)：课文中的词语是什么?生(脱口而出)：喜讯!师：喜讯指什么呢?生：指申奥成功了这件事。
师：这是课文里的意思。
只能这件事说“喜讯”吗?生(着急地)：不对不对!只要是好事情都能说“喜讯”!生(脱口而出)：不就是好消息嘛!师(笑)：对!以后我们说有好消息，还可以说──(生接)喜讯传来。
师(指着“泽”)：我们国家的两位主席的名字里都有这个字，知道是谁吗?生：毛泽东主席和江泽民主席。
师：对!再看这个(指着“聚”，生读)能说说词吗?生：聚会、聚餐、相聚、聚集、聚精会神……3、同桌合作读：师：读课文时，你们感受到了什么?生(踊跃)：高兴、兴奋、激动、自豪……师：就请你带着这种兴奋，自豪的心情和同桌一起读读，边读边思考，有没有什么不明白的地方，可以也同桌商量商量。
人教版小学语文二年级上册《我们成功了》课堂实录
《11我们成功了》教学实录同学们，上课！师：请同学们看黑板。
老师板书课题“我们成功了”。
请同学们一起读。
全班齐读课题，再读课题。
师：我们做的什么事情成功了？那就请你们来读一读课文吧！注意要读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
学生用自己喜欢的方式读课文。
师：课文读完了，你知道我们做的什么事情成功了吗？指名同学来说。
【申奥成功】课件出示句子：2001年7月13日晚上，北京申办2008年奥运会成功了。
师：自己读一读这句话。
学生读句子。
师：再一起来读一读。
学生齐读。
师：我们一起来看看申奥成功的时候是什么情况？老师播放申奥成功的视频。
学生观看。
师：申奥成功了，大家真高兴啊！你们高兴吗？这就叫成功的喜悦！我们带着成功的喜悦再次齐读课题“我们成功了”。
学生再次齐读课题“我们成功了”。
师：接下来你就带着成功的喜悦再读课文，用你自己喜欢的线划出难读的句子。
学生读课文，教师巡视并相机指导。
师：谁来说说那句话难读？学生举手，教师指名说。
教师课件出示三个长句子：（1）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
（2）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（3）人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
师：谁来读一读？指名读。
师：读给同桌听听，看谁读得好。
同桌互读。
师：男生先来读，男生读完女生读。
生：男女生赛读。
师：谁愿意当小老师领读？生举手，老师指名当小老师。
生：小老师领读。
师：谁会读句子里加粗的字？生：我会读。
教师指名读，学生跟读。
师：我们一起把这三个句子读一读。
学生读句子。
师：老师把这一课出现的生词全都放到了电脑上，你来看看认识吗？自己先读一读。
喜讯传来欢聚挥舞锣鼓欢呼飘扬击掌拥抱泪水光泽奥林匹克不约而同学生读词语。
教师指名读。
师：跟老师读，一个读两遍。
老师范读，学生跟读。
师：接下来我们一块读，一个读两遍。
学生读词语。
师：我们把词语宝宝都认识了，那这些生字宝宝更简单啦，快点看看你认识吗？跟你的同桌说说你是怎么记住这个生字的。
二年级语文：《我们成功了》的课堂案例(教学实录)
小学语文标准教材二年级语文：《我们成功了》的课堂案例(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---二年级语文：《我们成功了》的课堂案例(教学实录)一、教材分析《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
二、设计理念《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。
让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。
朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。
在教学中，应该把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。
本文虽短小但感情充沛，令人振奋。
基于这点考虑在教学中既要充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。
通过播放课件和联系实际的想像来帮助学生理解课文的意境，让他们体会到申奥成功后人们激动的心情。
三、教学目标1、识记15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句段的意思。
人教版小学语文二年级上册《我们成功了》教学实录
“我们成功了”教学设计教材：鲁教版第三册第十一课《我们成功了》教学目标：1、认识15个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
2、学生能正确、通顺的朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：1、认识15个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
2、学生能正确、通顺的朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：多媒体课件教学课堂实录：一、激情导入师：老师听说你们班的学生都很棒，所以今天我赶来和大家一块学习，同学们欢迎不欢迎？生：欢迎！师：谢谢！唉？你们现在是不是刚学习了乘法？乘法口诀背的怎样？我想挑战同学们，看看你们学的好还是我学的好？行不行？因为你们小，可以推选两个代表来做6道乘法算式，我也做同样的6道乘法算式。
咱们请一位听课的老师当裁判，听到“开始”后做题，谁先做完而且正确，谁就挑战成功了！听明白了吗？（比赛，裁判裁决，学生成功了，课堂变成了欢乐的海洋。
）师：你们挑战成功了，此时此刻什么样的心情？说来听听，让所有的老师分享你们的喜悦。
生1：太激动了！生2：特别兴奋！生3：非常非常的高兴！……（师板书：我们成功了）师：把你们此时的心情告诉在场所有人，齐读课题。
同学们真棒，比老师还厉害，尝到了成功的喜悦，老师为你们成功送两幅画，请你们欣赏。
他们在干什么？他们又为什么而有这样的神态、表情？生：他们很开心！生：他们很激动才张大嘴欢呼。
……师：今天就让我们一起走进11、我们成功了，去了解那激动人心的场面，带着你们和他们激动的心情再齐读课题。
生：11、我们成功了！二、初读课文，自主识字。
师：自由读课文，圈画生字，标出自然段序号，然后用喜欢的方法识记生字，同桌可互相帮忙。
生：读课文……师：同学们对生字掌握怎样？老师带领同学们去闯关。
（大屏幕出示：聪明关所认识的15个生字。
）师：我们先闯第一关：聪明关。
(人教新课标)二年级语文上册《我们成功了》优秀教学案例
1.划分学习小组，鼓励学生合作探究，培养团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有合作性的学习任务，如共同讨论课文内容、共同完成研究报告等，使学生在合作中互相学习、互相成长。
3.关注小组合作的过程，及时给予指导和反馈，培养学生责任感和自主学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，巩固学习成果，提高学习能力。
2.价值观归纳：总结课文中所传递的正能量，如团队合作、坚持不懈等，引导学生树立正确的价值观。
3.拓展延伸：结合学生的兴趣和实际，提出与课文相关的问题或话题，激发学生的探究欲望。
（五）作业小结
1.作业布置：布置具有针对性和实践性的作业，如收集有关我国成功举办世界杯的资料、写一篇心得体会等。
2.作业要求：明确作业的完成标准和期限，鼓励学生自主学习和创新。
2.采用多元化评价方式，关注学生的情感态度和价值观，全面评价学生的综合素质。
3.鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我认知和批判性思维能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在课堂教学中的关键作用。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力、实践能力和创新能力。同时，我还将关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，让每个学生在课堂上都能充分发挥自己的潜能，实现全面发展。
2.学生能够运用课文中的句型和词汇，进行简单的口语交际和写话练习，表达自己的观点和感受。
3.学生能够理解课文的主要内容，了解我国成功举办世界杯的过程和意义，增强民族自豪感。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和团队协作能力。
2.学生运用多种阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。
人教版小学语文二年级上册《我们成功了》课堂实录
《我们成功了》课堂实录（一）谈话导入1、（板书“成功”）学生齐读。
师：同学们，你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?指名回答。
（这个环节，让学生联系自己的生活理解“成功”的含义，感受成功的心情，为进入课文学习做准备。
）2、今天我们就要学习的课文《我们成功了》。
板书课题，齐读。
3、出示北京申奥成功后人们欢呼庆祝的图片。
补充介绍有关北京申奥的背景：奥运会是世界性的体育盛会，每四年举办一次。
一个国家能够举办奥运会，是这个国家体育地位，经济实力的象征，北京在“新北京，新奥运”的口号下，开展了申办2008年奥运会的各种准备活动。
2001年7月13日的夜晚，奥委会主席萨马兰奇宣布2008年奥运会举办城市——北京。
师：这是多么不容易，多么令人高兴的事呀！让我们再次齐读课题。
（这个环节，在学生了解了北京申办奥运会的背景知识后，激发学生的学习兴趣。
）（二）检查预习：1、多媒体出示字词。
师：哪位同学愿意当一次小老师，领大家读一读这些词语？指名领读。
然后，学生自由读、齐读。
师：老师现在去掉拼音，你们还认识它们吗？男女生互读、开小火车读等多种形式进行。
对于易读错的字，教师纠正，反复读。
2、指名分段读课文。
（三）学习课文，感悟“成功”1、先播放课文录音，再次熟悉课文。
2、师：申奥成功了！全国上下一片欢腾！课文是怎样来描写这一场面的呢？让我们一起走进那激动的人群，去感悟申奥成功所带来的激动与喜悦。
（播放人们欢庆成功的相关录像片段，把学生带入课文。
）/programs/view/NY9U1XKR6QA/北京申奥成功精彩时刻3、多么令人激动的时刻！请同学们再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写？在课文中画出来。
学生自由朗读，教师巡视。
4、班内交流：板书：北京街头天安门广场中华世纪坛5、师：现在我们先来学习第一自然段，看一看北京街头的欢庆场面。
⑴出示图片：北京街头的热闹景象⑵学生自读，找出描写人们欢庆场面的句子。
【精品文档】我们成功了最新教案十一教学实录-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==我们成功了最新教案十一教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于我们成功了最新教案十一_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《我们成功了》教学设计深圳南山实验学校宋鹏君一、学科领域本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第11课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办201X年奥运会的专题研究型学习。
《我们成功了》反映了我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示的实力。
北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，也是经济、环保、国民素养、国际形象的竞争。
所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。
二、学习内容概述在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。
小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。
三、学习成果·通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；·通过完成学习报告，培养了高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；·通过在BBS上发帖表达对北京201X的祝愿，进行了具有创意的工作；·通过在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。
四、学习过程(一)朗读课文激发情感1北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、激动、兴奋）2交流自主学习笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。
3 学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。
4组内讨论问题，解决不了的发布在BBS讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。
（小组讨论、上网阅读、询问老师等等。
二年级语文：《我们成功了》教学设计、课堂实录、教后反思、说课资料评课稿
二年级语文：《我们成功了》教学设计、课堂实录、教后反思、说课资料评课稿【课题】11我们胜利了【教学目标】：1、认识“讯、传、”等14个生字。
会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激昂、快乐和骄傲的情感。
3、激发同学的民族自尊心和骄傲感。
【教学重点、难点】正确识记本课生字，引导同学体会人们激昂、骄傲的情感，有感情地朗读课文。
【教学预备】1、申奥胜利的录像带。
2、制作多媒体教学课件。
【教学时间】两课时第一课时一、激情谈话，导入新课二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，认真观测录象，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝成功的情景。
三、初读课文，感知内容1、自读课文，看看课文是怎样描写当时快乐的情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导同学说说识记生字方法。
四、范读课文，体会情感。
1、老师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的状况.2、引导同学读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么？3、放录像，再次观看人们庆祝的场面。
出示句子，自己有感情地朗读。
4、自由读课文，在小组内竞赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参与竞赛，评出班内“朗读能手”。
六、再读课文，质疑问难。
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
第二课时一、谈话导课展示搜集了体育健儿在奥运会上参与竞赛的图片。
二、展示资料，蕴育情感1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成果。
2、在黑板前展示同学搜集到资料，组织同学观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？三、识字闯关竞赛1、把生字卡片，制作成金牌外形，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、自读，同桌互读。
《我们成功了》第一课时教学实录
我们成功了第一课时教学实录引言本文档是关于《我们成功了》第一课时教学实录的详细记录。
这门课程旨在帮助学生了解成功的定义和要素，以及成功的重要性。
通过本节课的教学，学生将能够理解成功的概念，并学习一些实用的成功策略。
一、课程介绍1.1 课程目标本节课的目标是使学生了解成功的定义和要素，认识成功的重要性，并学习一些实用的成功策略。
1.2 目标受众本节课的目标受众为初中三年级学生。
1.3 教学资源教学资源包括：•课程课件•教材《我们成功了》•笔记纸和笔二、教学内容2.1 定义成功首先，我们需要让学生了解成功的含义。
成功并不仅仅是赚钱或取得高分，它是一个更加综合的概念。
教师通过引导学生思考并讨论，以激发学生对成功的探索。
2.2 成功的要素在本节课中，我们将重点介绍成功的要素。
这些要素是学生在实现个人目标时所需具备的关键素质。
教师将以互动的方式向学生介绍并讨论以下要素：•目标设定：学生需要设定明确的目标，以便有一个明确的方向。
•毅力和坚持：学生需要克服困难和挫折，保持毅力和坚持不懈的努力。
•自信心：学生需要相信自己的能力和潜力。
•战胜恐惧：学生需要勇敢地面对恐惧，并战胜它们。
•情商和人际关系：学生需要具备一定的情商，以及良好的人际关系能力。
2.3 成功的重要性本节课还将探讨成功的重要性。
学生将了解到成功对个人和社会的影响，以及成功对实现自己的梦想和目标的重要性。
2.4 成功策略最后，本节课将介绍一些实用的成功策略。
这些策略包括：•制定计划：学生将学习如何制定有效的计划，以实现自己的目标。
•思考积极：学生将学习如何积极思考，以增强自己的自信心和积极性。
•管理时间：学生将学习如何合理规划和管理自己的时间，以保证高效地完成任务。
三、教学过程3.1 导入与激发兴趣在教学开始之前，教师将通过提问和展示相关图片等方式，激发学生对成功的兴趣和思考。
3.2 介绍成功的定义和要素教师将介绍成功的定义和要素，并通过案例分析和小组讨论的方式，让学生更加深入地理解和运用这些概念。
我们成功了教学点评教学实录
我们成功了教学点评教学实录导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于我们成功了教学点评_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！各位老师，大家好！在语文教学中，“工具性”与“人文性”如何统一一直是语文教学研究的焦点。
由密山市逸夫小学房雅杰老师执教的人民教育出版社课程标准实验教材二年级（上）《我们成功了》一课的教学案例，将语言训练和思想教育、人文熏陶和谐地统一在教学中。
教师在操作层面上，用具体的案例诠释了对这一焦点问题的理解,为我们贯彻新理念、实施新课标、走进新课程带来了诸多的思考和启示。
1、师对语文教学本质的把握决定了课的高度。
语言训练是语文教学之本。
学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证。
而语言又是思想的定型。
《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。
课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。
透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。
教师正是抓住了语文教学这一本质特征，将学习作品语言的规范性，接受作者思维的严密性，统一在文章内涵的价值取向上。
教师带领学生真正走进了语言，走进了文本。
从而感受到了时代脉搏，爱国主义的主旋律自始至终唱响在课堂。
应当说，这样的语文学习，对学生情感、态度、价值观的影响是深远的；这样的语言训练，在爱国主义激情的熏陶下得到了完美的统一。
2、师对文本的先行研究开掘了课的深度。
教师是课程资源的开发者。
在本节教学案例中，教师首先注重对文本资源——教材的精心开发。
（1）精选语言训练点。
本案例中的三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”教师每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。
（2）营建了层递性的语言训练序列。
语言训练最忌的是无目的、无序列的零敲碎击的散打。
本案例中，教师通过精心揣摩，为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序）。
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《11我们成功了》教学实录
同学们，上课！
师：请同学们看黑板。
老师板书课题“我们成功了”。
请同学们一起读。
全班齐读课题，再读课题。
师：我们做的什么事情成功了？那就请你们来读一读课文吧！注意要读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
学生用自己喜欢的方式读课文。
师：课文读完了，你知道我们做的什么事情成功了吗？
指名同学来说。
【申奥成功】
课件出示句子：2001年7月13日晚上，北京申办2008年奥运会成功了。
师：自己读一读这句话。
学生读句子。
师：再一起来读一读。
学生齐读。
师：我们一起来看看申奥成功的时候是什么情况？
老师播放申奥成功的视频。
学生观看。
师：申奥成功了，大家真高兴啊！你们高兴吗？这就叫成功的喜悦！我们带着成功的喜悦再次齐读课题“我们成功了”。
学生再次齐读课题“我们成功了”。
师：接下来你就带着成功的喜悦再读课文，用你自己喜欢的线划出难读的句子。
学生读课文，教师巡视并相机指导。
师：谁来说说那句话难读？
学生举手，教师指名说。
教师课件出示三个长句子：
（1）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
（2）人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
（3）人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
师：谁来读一读？
指名读。
师：读给同桌听听，看谁读得好。
同桌互读。
师：男生先来读，男生读完女生读。
生：男女生赛读。
师：谁愿意当小老师领读？
生举手，老师指名当小老师。
生：小老师领读。
师：谁会读句子里加粗的字？
生：我会读。
教师指名读，学生跟读。
师：我们一起把这三个句子读一读。
学生读句子。
师：老师把这一课出现的生词全都放到了电脑上，你来看看认识吗？自己先读一读。
喜讯传来欢聚挥舞锣鼓欢呼飘扬
击掌拥抱泪水光泽奥林匹克不约而同
学生读词语。
教师指名读。
师：跟老师读，一个读两遍。
老师范读，学生跟读。
师：接下来我们一块读，一个读两遍。
学生读词语。
师：我们把词语宝宝都认识了，那这些生字宝宝更简单啦，快点看看你认识吗？跟你的同桌说说你是怎么记住这个生字的。
出示生字：讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬
师：孙若洪你来说说你记住了哪个字？怎么记住的？
生：我记住了“拥”和“抱”，用到了加一加的方法，“拥”是提手旁加“用”，“抱”是提手旁加“包”。
师：真棒！谁还来说说别的？
生1：“泪”是眼睛流泪了。
生2：“呼”是口字旁加“乎”。
生3：“锣”是金属做的，所以是金字旁加“罗”。
……………………
师：同学们真棒！那我们接下来做个游戏，看看谁最厉害？
师指名两位同学来做游戏：
屏幕出示本课的生字，例如一个同学指生字“拥”，另一个同学背对着屏幕猜生字，如果对了，全班同学说“对，就是’拥！‘“，如果猜错成了”克“，全班同学就说”错，不是’克‘！”一共请三组同学来做游戏！
师：今天做的不错，还有美来得及玩的同学，我们下节课再玩。
请同学们先看黑板，这两个字念什么？
出示生字“互”“扬”。
师：请同学们拿出来小神笔跟老师一块写“互”。
师生一块写，老师在黑板上写，学生边书空边说：一笔横，二笔竖折，三笔横折，四笔横，共四笔。
师：最后一笔横要长，要把上面的东西都托住。
学生自己书写”互“。
师：请同学们用小神笔再写写”扬“。
生：一笔横，二笔竖钩，三笔提，四笔横折折折钩，五笔撇，六笔撇，共六笔。
师：写第四笔的时候一定要连贯，横折折折钩是一笔，不要断开。
学生自己书写”扬“。
投影仪展示学生作品，让学生来评价优缺点。
师：会写了两个字，获得了成功的喜悦，我把喜悦分享给大家。
老师范读课文。
师：想像老师这样读吗？待会请同学说感受。
学生读课文
师：你又什么感受？
生1：我觉得很高兴！
生2：我觉得很自豪！
生3：我觉得很开心！
……………………
师：那你们从哪里读出来的高兴、开心、自豪？
生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
课件出示“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
学生欢呼着读出来。
师：读得真棒！这么开心！那谁愿意开心的把这篇课文领着大家读一读呢？
生：我愿意！
学生当小老师领读课文。
师：读得真是太有感情了，老师都感受到了那种喜悦，觉得很自豪！接下来同学们就把我们课后的我会读读一读背一背吧！
课件出示课后我会读。
学生背课后我会读。
老师指名背诵我会读。
师：同学们真是太厉害了！课下的时候你们把剩下的生字写完，好不好？
生：好！
师：下课！
生：起立！老师休息！
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