《儿童保健学》教学大纲
★★儿童保健学大纲
温州医学院儿童保健学教学大纲（临床医学专业儿科学方向）温州医学院教务处编2008年7月《儿童保健学》课程教学大纲（child health care）一、课程说明课程编码：课程总学时（理论16学时/实践12学时）周学时（理论1.5学时/实践4学时）学分：1.5课程性质：必修课适用专业：临床医学专业儿科学方向1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表2、课程教学目的与要求：掌握：正常儿童的神经心理发育、体格发育规律和常见的营养性疾病的诊断和治疗熟悉：小儿营养的特点和正确的喂养方法了解：生长发育偏离和儿童保健的管理3、本门课程与其它课程关系：本门课程是儿科学的分支，也是预防医学的分支。
儿童保健涉及儿童的发育行为、营养、健康促进和疾病管理，儿童保健既要面对正常的儿童，又要面对疾病状态下的儿童。
因此必需了解各个专科疾病的诊治常规儿童保健与儿童神经、内分泌和康复等专业的关系尤为密切。
4、推荐教材及参考书：《儿童保健学》人民卫生出版社第2版《儿科学》人民卫生出版社第七版《实用儿科学》人民卫生出版社第七版5、课程考核方法与要求：闭卷考试，百分制，成绩由实验成绩（20%）与卷面成绩（80%）合成，总评60分及格。
6、实践教学内容安排：营养性疾病托儿所或幼儿园生长发育评价参观妇幼保健机构的管理二、教学内容纲要第二章生长发育第八节小儿神经心理发育一、目的要求：（一）掌握大运动发育；（二）熟悉细运动和语言的发育；（三）了解神经系统的发育；了解小儿心理活动的发育；了解运动发育规律，影响心理发育因素；了解神引以为戒理发育评价。
主要内容：（一）重点讲解运动发育，结合介绍感知、语言和心理活动的发育。
（二）一般讲解小儿神经系统发育。
一般讲解儿童心理发育的影响因素和评价。
第八节神经心理发育偏离一、目的要求：（一）掌握智力低下的诊断标准和干预措施。
掌握儿童多动综合征的诊断和干预措施。
（二）熟悉儿童学习困难和行为问题。
二、主要内容：（一）智力低下的诊断标准、病因及干预措施。
(完整版)《生理卫生与儿童保健》教学大纲
(二)教学要求：
1．激发学生的社会责任感，培养学生热爱小学教育的思想情感。
2．引导学生多思考，多学习，以培养学生终身学习的意识和自学能力。
(三)教学重点和难点：
1．教学重点：儿童常见疾病的发生发展规律，预防和治疗的方法；成年期疾病的早期预防；预防意外伤害发生的措施。
1．学习障碍
2．品行问题
3．情绪问题
4．顽固性不良习惯
5．儿童虐待
（三）青春期卫生问题
１．影响青春期心理健康的因素
２．常见的青春期心理卫生问题
第四章儿童少年的常见疾病及预防
(一)教学目的：
1．使学生了解和认识儿童常见疾病的发生发展规律，掌握早期发现，积极预防和治疗的方法，降低患病率。
2．使学生理解预防疾病能增强体质，促进和保护健康为成年期的生命保护和晚年期的生命质量奠定良好的基础，从而达到提高生命质量的目的。
2．培养学生用科学的方法做好儿童少年的心理辅导老师。
(三)教学重点和难点：
1．教学重点：儿童少年的生活卫生，学习卫生，青春期卫生及心理卫生。
2．教学难点：儿童少年心理卫生问题和青春期卫生问题。
（四）内容提要：
第一节儿童少年的生活卫生和学习卫生
（一）儿童少年的生活卫生
1．卫生习惯的培养
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人清洁卫生
3．公共卫生
（二）儿童少年的学习卫生
1．听、读、写的卫生
2．考试卫生
3．教室的采光和照明
第二节青春期常见卫生问题
1．痤疮
2．经期卫生
3．遗精
4．手淫
5．青春期睡眠障碍
第三节儿童少年心理卫生
重医大《儿童保健学》教学大纲
《儿童保健学》教学大纲（供临床医学五年制儿科方向使用）儿科学院儿童保健教研室编写前言1.儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业的主干课程之一。
儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿童健康管理等。
儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。
2.本课程为五年制本科临床医学（儿科方向）专业的必修课，通过本课程学习，使学生在掌握儿童体格生长与神经心理发育规律、儿童营养基本知识的基础上，熟悉与生长发育相关疾病的筛查与鉴别，了解儿童保健的工作内容。
3.本大纲以国家和卫生部规划教材《儿童保健学》为依据。
在使用过程中会根据学科发展以及教材的更新而更新。
课程导学儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业的主干课程之一。
儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿童健康管理等。
儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。
但其关注儿童的整体发展的核心并未改变。
儿童保健学教学内容以儿童正常体格生长、行为发育、营养与喂养及常见的疾病为重点，讲述个体及群体儿童健康状况及评价方法，介绍国内外儿童保健学新进展，反映现代医学科学水平。
(完整版)《生理卫生与儿童保健》教学大纲
《生理卫生与儿童保健》教学大纲一、课程的任务和目的任务：《生理卫生与儿童保健》属高等师范院校小学教育本科专业必修课，为实现培养合格的小学教师这个培养目标服务。
通过生理卫生与儿童保健的教学,努力提高学生的素质，为他们从事小学科学教育和多学科教学打好扎实的基础,以适应社会主义现代化建设的需要和九年义务教育对小学教师的要求.目的：1、使学生较系统地掌握人体形态结构及生理功能的基本原理和基础知识，掌握儿童少年的生长发育过程，了解儿童少年常见疾病的发病机理、防治措施以及儿童少年的心理卫生问题，能正确运用人体科学知识指导儿童少年的卫生习惯、饮食营养、身体锻炼以及青春期的心理辅导,从而增强儿童少年健康的体质和心理，培养他们自我保健意识和健全身心.2、对学生进行拥护中国共产党、热爱社会主义祖国,热爱小学教育事业的思想教育，辩证唯物主义观点和基本的生物学观点的教育，提高学生的政治素质。
3、通过《生理卫生与儿童保健》的学习，使学生受到从事小学科学教育工作的初步训练，初步具备小学教师的基本职业能力。
4、使学生具有健康的体魄和良好的心理品质。
二、课程教学内容和要求第三章儿童少年的卫生保健（一）教学目的:1．了解儿童少年的生活卫生，学习卫生和青春期卫生，在学校教育中促进儿童少年的健康成长。
2．普及心理卫生知识，利用多种形式进行心理健康教育，培养学生具有健康的心理和良好的社会适应能力.（二）教学要求：1．联系小学教师实际情况，使学生将所学的理论知识用以指导实际的教学工作。
2．培养学生用科学的方法做好儿童少年的心理辅导老师.（三）教学重点和难点：１．教学重点：儿童少年的生活卫生，学习卫生，青春期卫生及心理卫生。
２．教学难点：儿童少年心理卫生问题和青春期卫生问题。
（四）内容提要：第一节儿童少年的生活卫生和学习卫生（一)儿童少年的生活卫生1．卫生习惯的培养2．个人清洁卫生3．公共卫生（二）儿童少年的学习卫生1．听、读、写的卫生2．考试卫生3．教室的采光和照明第二节青春期常见卫生问题1．痤疮2．经期卫生3．遗精4．手淫5．青春期睡眠障碍第三节儿童少年心理卫生（一）心理卫生问题概述1．儿童少年心理卫生问题的产生原因2．儿童少年心理卫生问题的主要表现表式(二)童年期心理卫生问题1．学习障碍2．品行问题3．情绪问题4．顽固性不良习惯5．儿童虐待（三)青春期卫生问题１．影响青春期心理健康的因素２．常见的青春期心理卫生问题第四章儿童少年的常见疾病及预防(一）教学目的：1．使学生了解和认识儿童常见疾病的发生发展规律，掌握早期发现，积极预防和治疗的方法，降低患病率。
《妇幼保健学》教学大纲(儿童保健部分)
《妇幼保健学》教学大纲（儿童保健部分）课程编号：020302Z8课程名称：《妇幼保健学》（maternal and child health）课程性质：选修课（考查）学分：0.5学分理论学时：8学时适用专业：供口腔医学专业使用参考教材：1.黎海芪主编《儿童保健学》（第二版），人民卫生出版社，2009.一、课程在培养方案中的地位、目的和任务：妇幼保健学是交叉性学科，是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，综合运用临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女、儿童健康的新型学科。
可以培养学生个体与人群相结合的观点、保健与临床相结合的观点、保健行为与卫生管理相结合的观点，这对提高学生医学素质有着重要的意义。
二、课程基本要求：在此教学大纲的指导下，通过教学学生应达到下列要求：掌握妇幼保健学的概念、范围、意义，了解国内外妇女儿童健康和妇幼保健事业的发展概况。
1.掌握儿童体格发育和心理发育年龄特征及其常用的评价方法。
2.掌握儿童母乳喂养指导、早期教育、心理卫生服务、常见病系统管理的概念和措施。
3.掌握女性青春期保健、围婚期保健、围产保健、节育期保健及围绝经期、老年期保健内容和要求、生殖保健的内容和措施。
4.熟悉有害环境因素对胎婴儿发育的影响及其预防控制措施。
5.熟悉围生保健管理和儿童保健管理的内容和要求及其评价方法与技术。
第二章儿童体格发育的评价与生长监测四、考核考核方式为理论考试，实行百分制，其中儿童保健部分内容占50分（50%）。
五、课程基本内容：第二章儿童体格发育的评价与生长监测（一）目的要求：1.掌握生长发育规律（特点)及影响因素；2.掌握体格生长规律及评价；3.熟悉生长发育调查及监测。
（二）教学时数：2学时（三）教学内容：1.生长发育规律及影响因素；2.体格发育；3.青春期的体格生长规律；4.体格生长评价。
（四）教学方法：课堂讲授（五）教学手段：多媒体与板书相结合。
（六）自学内容：体格生长调查。
儿童保健学教学大纲
儿童保健学教学大纲一、课程简介儿童保健学是一门致力于研究和传授儿童健康管理知识的学科。
本课程旨在帮助学生深入了解儿童成长发育的规律，掌握儿童各阶段的健康需求和应对方法，提高学生的儿童保健服务能力。
二、教学目标1. 理解儿童生长发育的规律，掌握儿童保健的基本知识；2. 掌握儿童常见病症的诊断与治疗方法；3. 培养学生的儿童健康意识和保健技能；4. 提高学生危机处理和急救的能力。
三、教学内容1. 儿童生长发育的生理和心理变化；2. 儿童健康体检和发育评估；3. 儿童常见疾病的预防和治疗；4. 儿童营养与饮食安全；5. 儿童心理健康和行为管理；6. 儿童事故伤害的预防和急救知识。
四、教学方法1. 理论授课结合病例分析；2. 实践操作训练；3. 参观实习和案例讨论；4. 学生小组讨论和展示。
五、考核方式1. 平时成绩占50%，包括课堂表现、作业和小组讨论等；2. 期末考试占50%，包括理论知识和实际操作。
六、教材与参考书目1. 主教材：《儿童保健学》；2. 参考书目：《儿童营养学》、《儿童心理学导论》等。
七、教学进度安排1. 第一周：儿童生长发育概述；2. 第二周：儿童健康体检和发育评估；3. 第三周：儿童常见传染病与免疫接种；4. 第四周：儿童营养与饮食安全；5. 第五周：儿童心理健康和行为管理；6. 第六周：儿童急救知识培训；7. 第七周：综合实践操作训练；8. 期末考试。
以上为本课程的教学大纲，希望学生在学习过程中认真对待，努力提升自己的专业技能和实践能力，为未来的医疗事业贡献自己的力量，做到为儿童健康保驾护航。
祝愿各位同学学习愉快！。
儿童保健学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版儿童保健学教学大纲（五年制预防专业用）前言儿童保健学是以预防医学和临床医学为基础, 研究通过保护、增强和预防措施,使胎儿期至青春期的儿童达到身体健康、心理健康和社会健全的医学科学。
儿童保健学的任务是通过教学使学生掌握儿童体格发育和心理发育的特点，儿童营养和喂养知识，儿童各年龄期的保健重点及常见疾病的早期诊断和防治原则。
同时要求学生掌握儿童保健的组织和信息管理，了解社会环境与儿童健康之间的相互关系。
为今后从事儿童保健工作奠定理论和实践基础。
本大纲共分十章，根据教学计划，讲授30学时，见习6学时。
总计36学时，讲授与见习之比为5：1。
教学过程中，在教师主导下采用启发式、参与式等教学方法，理论联系实际，使学生不但能掌握基础理论、基本知识和技能还能培养独立思考及分析和解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性。
第一章绪论一、目的要求㈠了解儿童保健工作意义及目的。
㈡熟悉儿童保健工作的对象(包括年龄分期)及范围。
㈢熟悉我国儿童保健工作的成就与发展。
㈣了解国外儿童保健工作的动态。
二、教学内容㈠讲解儿童保健工作意义及日的。
㈡讲解儿童保健工作的对象(包活年龄分期)及范围。
㈢讲解我国儿童保健工作的成就与发展。
㈣介绍国外儿童保健工作的动态。
三、教学时数㈠理论课：1学时。
第二章生长发育一、目的要求㈠掌握生长发育规律（特点）及影响因素。
㈡掌握体格生长规律及评价。
㈢掌握神经和心理发育规律及评价。
㈣掌握生长发育调查及监测。
二、教学内容㈠讲解生长发育规律(特点)及影响因素。
㈡重点讲解体村生长规律(体重、身高、坐高、头围、胸围、臂围等)以及骨骼、牙齿、淋巴、生殖系统等发育。
㈢重点讲解体格生长的评价(意义、指标、测量、及评价方法)。
㈣讲解神经系统及心理的发育规律，结合神经系统形态及功能的发育，阐述运动、感知、语言、思维等的发育。
㈤讲解小儿心理行为的评价，介绍常用的发育量表测定的基本知识及方法，重点讲解一种筛查方法及评价，如DDST。
7-2《儿童保健学》课程教学大纲
原则
能力培养目标：着重培养学生自主学习能力以及临床思维能力
教学内容及学时分配
章
授课内容
学
时数
第二章
生长发育
2
第五章
维生素 D 缺乏性佝偻病
2
第八章
遗传性疾病
2
总计
6
第二章
【目标】 通过对儿童生长发育的规律和影响因素的讲授，让学生认识大运动及精细运动发育 规律、主要的体格发育指标的增长规律，了解体格生长的评价方法，并了解神经心理发 育过程 【要求】 能够说明 ①儿童生长发育的规律 ②主要的体格发育指标的增长规律 ③大运动及精细运动发育规律 能够概述 ①儿童生长发育的影响因素 能够理解 ①体格生长的评价方法 ②神经心理发育过程 【教学内容】 1.生长发育规律及影响因素 2. 体格生长 3. 骨骼及牙齿的发育 4. 神经心理发育 5. 大运动及精细运动发育规律 【教学方法】 讲授法；提问式教学；启发式教学；案例教学法 【教学手段】 多媒体+数字教材 【授课学时】 2 学时
考评方式：考试（100%）
使用教材及其他建议参考书：
儿科学（第 8 版） 人民卫生出版社 2013 年
教学目标：掌握儿童生长发育的规律及主要的体格发育指标的增长规律，掌握维生
素 D 缺乏性佝偻病的病因、发病机制、临床表现、治疗和预防，掌握 21－三体综合症的
临床表现、染色体核型及遗传咨询，PKU 发病机,遗传病的分类 20 分钟 2. 染色体病，21－三体综合征 40 分钟 3. PKU 40 分钟 【教学方法】 讲授法；提问式教学；启发式教学；案例教学法 【教学手段】 多媒体+数字教材 【授课学时】 2 学时
授课团队：
赵亚茹 教授 zhaoyr@ 盛京医院 A 座 2 楼发育儿科
学前儿童卫生保健教学大纲
学前儿童卫生保健教学大纲第一篇：学前儿童卫生保健教学大纲绪论（2课时）教学目的：使学生了解学前儿童卫生保健课程的研究对象、任务、内容和方法。
教学重点：学前儿童卫生保健课程的研究对象与内容。
教学难点：学前儿童卫生保健的研究方法。
教学的具体内容：一、学前儿童卫生保健课程的研究对象二、学前儿童卫生保健课程的研究任务三、学前儿童卫生保健课程的研究内容四、学前儿童卫生保健课程的研究方法第一章学前儿童的生理基础（14课时）教学目的：使学生掌握人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点，掌握学前儿童生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素，学会维护儿童的身体健康。
教学重点：学前儿童身体健康的维护。
教学难点：学前儿童的生长发育特点及规律。
教学的具体内容：第一节学前儿童的生长发育特点一、学前儿童运动系统的特点与保健二、学前儿童呼吸系统的特点与保健三、学前儿童循环系统的特点与保健四、学前儿童消化系统的特点与保健五、学前儿童泌尿系统和生殖系统的特点与保健六、学前儿童内分泌系统的特点与保健七、学前儿童免疫系统的特点与保健八、学前儿童神经系统的特点与保健九、学前儿童皮肤的特点与保健十、学前儿童视觉器官的发育特点与保健十一、学前儿童听觉器官的发育特点与保健第二节学前儿童的生长发育规律一、胎儿的发育二、新生儿的生理特点三、学前儿童的生长发育规律四、影响学前儿童生长发育的因素第二章学前儿童的心理卫生（6课时）教学目的：使学生掌握学前儿童心理健康的标准，了解学前儿童心理健康的影响因素，了解紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题以及减缓和消除紧张的措施，能够对学前儿童中常见的心理障碍和问题行为进行有效地预防与化解。
教学重点：学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。
教学难点：学前儿童心理健康的标准及其利用；学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。
教学的具体内容：第一节学前儿童心理健康概述一、什么是心理健康二、学前儿童心理健康的标准三、影响学前儿童心理健康的因素第二节学前儿童常见的心理障碍及其预防一、情绪障碍二、语言障碍三、睡眠障碍第三节学前儿童常见的问题行为及其矫治一、什么是问题行为二、学前儿童常见的问题行为及其矫治第三章学前儿童健康评价与健康检查（6课时）教学目的：使学生掌握学前儿童健康检查的内容与方法，学会对学前儿童的生长发育和心理发展水平进行有效地评价。
2024年儿童保健学课件
2024年儿童保健学课件一、教学内容本节课选自《儿童保健学》教材第五章“儿童营养与健康”部分，具体内容包括：儿童营养需求与膳食指南、儿童营养状况评价、营养不良与营养过剩的防治、食品安全与儿童健康。
二、教学目标1. 了解儿童各年龄段营养需求及膳食指南，提高学生合理搭配膳食的能力。
2. 学会评价儿童营养状况，培养学生关注儿童营养健康的意识。
3. 掌握营养不良与营养过剩的防治方法，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：儿童营养需求与膳食指南、儿童营养状况评价。
难点：营养不良与营养过剩的防治、食品安全与儿童健康。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物模型展示不同年龄段的儿童，引导学生关注儿童营养问题。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）儿童营养需求与膳食指南（2）儿童营养状况评价（3）营养不良与营养过剩的防治（4）食品安全与儿童健康3. 例题讲解（10分钟）以实际案例为例，讲解如何解决儿童营养问题。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，针对案例进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 儿童营养需求与膳食指南2. 儿童营养状况评价3. 营养不良与营养过剩的防治4. 食品安全与儿童健康七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，为自己所在班级的儿童设计一份合理的膳食计划。
2. 答案要求：包含食物种类、数量、搭配原则等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解儿童保健学相关知识，关注儿童健康问题，提高自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与讲解2. 教学难点的处理3. 教具与学具的准备4. 教学过程的组织与实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选择与讲解1. 系统介绍儿童各年龄段营养需求，强调关键营养素的作用及食物来源。
2. 详细解读膳食指南，结合实际案例教授如何实现合理膳食搭配。
儿童保健学教学大纲
儿童保健学教学大纲课程名称：儿童保健学英文名称：children healthy总学时：18 理论学时：18 实验学时：0 总学分：1一、课程的性质、目的及任务儿科保健学是介绍小儿生长发育、保健、疾病预防的一门科学。
在整个儿科保健学教学中，要注意儿童的解剖、生理特点以及保健的特别之处。
同时要注意研究儿童的心理特征与疾病的预防与成人的差别之处。
通过教学使学生了解儿童保健的相关知识。
如小儿生长发育、小儿营养与喂养、小儿的一般护理.有助于提高对患儿实施整体护理的工作能力。
二、课程教学基本要求儿科保健学的教学过程为课堂教学环节。
本教学大纲将各章内容分为两个层次，即“掌握”，“了解”。
要求学生在深刻理解的基础上，记忆并能融会贯通。
对“了解”的内容，教师作一般讲授。
要求学生能理解并记忆其基本概念及特点。
三、课程教学基本内容第一章绪论第二章生长发育第三章小儿的一般护理第四章住院儿童的护理第五章营养与营养紊乱患儿的护理第六章新生儿与新生儿疾病患儿的护理第七章消化系统疾病患儿的护理第八章呼吸系统疾病患儿的护理四、学时分配表五、教材及教学参考书教材：《儿科护理学》，崔焱，人民卫生出版社出版，2002年出版参考书：《儿科护理学考试指导》，林晓云，东南大学出版社，2000年出版六、有关说明1.先修课程: 各门基础医学课程、护理学基础、内科护理学、外科护理学。
2.适用专业：四年制护理本科专业3.撰稿人：蒋玉宇4．对学生培养能力的要求，该门课程为选修课程。
要求学生学生了解儿童保健的相关知识,有利于实施整体护理.5．大纲的使用说明：本大纲既供教师备课使用，又供学生预、复习时使用，已明确学习中的基本要求与重点内容。
教师在组织教学过程中可根据具体情况作一些合理调整。
以进一步完善本大纲。
6.大纲的制订说明：大纲分为二级要求：了解、掌握。
《儿童保健实践》教学大纲
《儿童保健实践》教学大纲儿童保健实践教学大纲简介本教学大纲旨在指导和规范儿童保健实践课程的教学内容和方法。
通过本课程，学生将研究关于儿童健康、疾病预防和健康促进的基本知识和技能。
课程目标1. 培养学生对儿童保健实践的基本理解和意识。
2. 掌握儿童常见疾病的预防和治疗方法。
3. 培养学生对儿童健康促进措施的认识和运用能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
课程内容第一单元：儿童健康概述1. 儿童生长与发育2. 儿童饮食与营养3. 儿童睡眠与休息4. 儿童安全与意外伤害预防第二单元：常见儿童疾病预防与治疗1. 儿童传染病的预防2. 儿童呼吸系统疾病的识别和治疗3. 儿童消化系统疾病的识别和治疗4. 儿童皮肤病的预防与日常护理第三单元：儿童健康促进1. 儿童体育锻炼与运动安全2. 儿童心理健康与情绪管理3. 儿童口腔护理与牙齿保健4. 儿童眼睛保护与视力保健教学方法1. 讲授：通过课堂讲解向学生介绍儿童保健实践的基本知识。
2. 实践：组织学生参与模拟实际儿童保健场景，培养实际操作能力。
3. 讨论：鼓励学生进行小组讨论，深入探讨儿童保健实践中的问题和策略。
4. 实：安排学生在相关医疗机构或社区进行实地实，提升实践能力。
评估方式1. 学生课堂表现：包括听讲、积极回答问题、参与讨论等方面的评估。
2. 实践能力评估：通过实际操作和模拟场景的表现来评估学生的实践能力。
3. 报告和项目：要求学生提交儿童健康促进计划、疾病预防策略等项目报告。
参考资料1. 《儿童健康保健实践指南》（编写组，出版社，年份）2. 《儿童保健实践教材》（作者，出版社，年份）3. 《儿童疾病诊疗手册》（作者，出版社，年份）以上为《儿童保健实践》教学大纲的主要内容和指导要点，具体教学细节可根据实际情况进行调整和补充。
《儿童保健学》课件
提供儿童所需的均衡饮食对于他们的生长发育至关重要。我们将分享一些健康饮食的建议和 方法。
常见误区
了解一些关于儿童饮食的常见误区，以避免给儿童带来不良影响。
儿童常见疾病与预防
常见儿童疾病
了解儿童常见疾病的症状、治疗 方法以及预防措施。
疫苗接种
个人卫生
了解儿童疫苗接种的重要性，以 及各类疫苗的推荐时机和副作用。
认知发展
2
是一个持续的过程。我们将重点讨论身 高、体重和性征的变化。
儿童的认知发展与他们的语言、思维和
智力能力密切相关。我们将探讨儿童的
认知发展里程碑。
3
社交发展
社交发展对儿童的生活和幸福至关重要。 我们将讨论儿童如何建立健康的社交关 系。
儿童营养需求与饮食
营养需求
儿童在不同阶段的生长中有不同的营养需求。我们将介绍关于蛋白质、碳水化合物和脂肪的 营养要求。
《儿童保健学》PPT课件
儿童保健学是一门涵盖儿童的营养、生长发育、行为与心理健康等多个方面 的学科。本课程将向大家介绍关于儿童保健的重要性及应对策略。
儿童保健学概述
通过本章，我们将了解儿童保健学的定义、重要性以及与儿童健康相关的基 本概念。
儿童生长发育
1
生理发育
从婴儿到青少年，儿童的身体生理发育
2 交通安全
教育儿童如何安全地过马 路和乘坐交通工具。
3 游玩安全
教育儿童如何在户外游玩 时保持安全，避免受伤。
儿童保健的重要性及应对策略
本节将强调儿童保健的重要性，并介绍一些实用的应对策略，以帮助儿童健 康成长。
教导儿童正确的个人卫生习惯， 以预防疾病的传播。
儿童行为与心理健康
1
情绪管理
儿科学--教学大纲 (2)精选全文
可编辑修改精选全文完整版1.《儿童保健学》总论一、目的要求1. 熟悉儿童保健学的研究范围与任务2. 了解儿童保健评价指标3. 了解我国儿童保健状况与工作目标4. 掌握儿童年龄分期二、主要内容1．儿童保健学的研究范围与任务2．儿童保健评价指标3．我国儿童保健状况与工作目标4．儿童年龄分期三、教学重点儿童年龄分期四、教学方法课堂讲授 1学时2.体格发育评价一、目的要求1.掌握出生至青春期前的体格生长规律2.掌握青春期的体格生长规律3.熟悉与体格生长有关的其他系统的发育，掌握其临床意义4.掌握体格生长的总规律5.掌握体格测量方法6.掌握儿童体格生长的评价方法及内容7.了解体格生长评价在儿童保健工作中的应用二、主要内容1．与体格生长相关的其它系统发育2．体格生长评价及其临床应用三、教学重点体格评价方法和内容四、教学难点体格评价内容骨龄五、教学方法课堂讲授 1学时3.生长发育一、目的要求1.掌握出生至青春期前的体格生长规律2.掌握青春期的体格生长规律3.了解儿童神经系统与发育行为相关的解剖生理特点4.熟悉儿童感知觉发育进程5.掌握婴幼儿行为发育的里程碑及异常判断6.了解0—6岁儿童认知发育的特点7.了解儿童生长发育的影响因素及儿童教养方法8.了解青春期心理行为发展9.了解各种心理测试方法，熟悉 DDST 的临床应用二、主要内容1．生长发育的定义2．婴儿期生长发育3．幼儿期生长发育4．学龄前期、学龄期及青春期生长发育5．与体格生长相关的其它系统发育6．体格生长评价及其临床应用7．婴幼儿行为发育筛查8．生长发育的影响因素三、教学重点感知行为发育里程碑婴幼儿体格生长与神经心理发育的临床意义四、教学难点心理发育特点心理测试方法五、教学方法课堂讲授 1学时4.营养及喂养一、目的要求1.掌握婴幼儿期能量需要量 , 主要营养素供给量及宏量营养素的供能比2.熟悉儿童消化系统特点与临床关系3.掌握母乳及母乳喂养的优点4.掌握6月龄内婴儿配方奶量的估计5.了解特殊配方奶的选择原则6.掌握婴儿食物转换的原则7.掌握幼儿及年长儿的进食特点8.熟悉幼儿及年长儿的膳食安排9.了解婴幼儿喂养常见的临床问题10.熟悉营养评价方法11.了解膳食调查的方法二、主要内容1．营养素参考摄入量定义2．营养素的分类：能量、蛋白质、脂肪、碳水化合物及其它3．儿童消化系统特点与临床关系4．婴儿期喂养方式：母乳喂养、部分母乳喂养、配方奶喂养5．婴儿期其它食物的引入6．幼儿期喂养7．年长儿喂养8．营养评价原则及膳食调查方法三、教学重点主要营养素的参考摄入量/适宜摄入量母乳及母乳喂养的优点婴儿食物转化的原则四、教学难点营养素的参考摄入量定义消化酶的成熟与三大营养素的消化、吸收营养评价五、教学方法课堂讲授 4学时示教（录像操作门诊）5.生长发育偏离一、目的要求1. 掌握生长发育偏离的含义2. 熟悉生长发育偏离的常见原因及诊断思路3. 了解常见心理行为发育问题，熟悉学习困难和注意力缺陷多动障碍的临床表现，掌握精神发育迟滞的诊断标准及分度二、主要内容1．生长发育偏离的含义2.生长发育偏离的常见原因及诊断思路3．常见心理行为问题4．学习困难的临床表现5．注意力缺陷多动障碍的临床表现6．精神发育迟滞的诊断标准及分度三、教学重点生长发育偏离的含义，诊断标准及分度四、教学难点生长发育偏离诊断思路五、教学方法6.VitD的营养一、目的要求1.掌握VitD缺乏性佝偻病的定义、临床表现、诊断及防治措施2.熟悉 VitD、VitA 的生理、调节、代谢与功能3.掌握 VitD 缺乏的病因、发病机理与病理改变4.掌握 VitD 缺乏性佝偻病的定义、临床表现、诊断的“金标准”5.熟悉 VitD 缺乏性佝倭病的鉴别诊断6.掌握 VitD 缺乏性手足搐搦的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及防治方法二、主要内容1．群体营养不良流行率的调查方法2．营养不良的体格诊断指标，分型分度与处理原则3．儿童超重/肥胖的诊断与处理三、教学重点VitD 缺乏性佝偻病的定义、临床表现、诊断及防治措施四、教学难点VitD 缺乏性佝偻病的发病机制及鉴别诊断五、教学方法示教：门诊和病历讨论。
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《儿童保健学》教学大纲一、课程简介儿童保健学是最具有特色的儿科亚专业学科之一，它既是儿科学的基础，又与儿科很多亚专业有学科交叉，它主要研究胎儿至青春期儿童生长发育规律、营养、疾病防治、健康管理、环境健康、卫生信息管理等的综合性学科。
儿童保健学将着重介绍正常儿童的体格生长发育及评价、神经心理发育及评价、儿童营养及营养性疾病、疾病预防措施，同时将近年来在国内外飞速发展的发育行为儿科学的新理论、新进展融入其中，既有传统的促进儿童体格生长、保障心理健康，又注重环境和社会行为问题造成的疾病谱的变化，希望医学生通过本专业的学习，能形成关心、关爱儿童的新理念，保证儿童体格、心理、智能和社会应对能力的全面均衡发展。
本大纲适用于临床医学专业本科教学。
Child Health Care is a unique specialty in Pediatrics, not only because it is the basis of all other pediatric specialties, but also it has many interactive relationships with other specialties in Pediatrics. It will focus on the discipline regulation of growth and development, nutrition, disease prevention, health management, environmental health, health information management from fetus to puberty. It is important to know the normal children physical development and evaluation, psychological development and evaluation, children nutrition and nutritional diseases. We will introduce not only the traditional child development and behavior knowledge, but also the new theory, advance technology, et al. The aim of this curriculum is to deliver the most advance knowledge in child health care, as well as to improve students’ love and kindness to all of the children.This syllabus of pediatrics is designed for the undergraduate teaching program for clinical medicine.二、基本学习内容和教学要求通过本课程的教学，学生应掌握儿童保健学的基本理论，并结合外语原版教科书学习相关的专业词汇。
按要求程度不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求对所学内容理解、熟记，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求对所学内容理解并记住内容提要；第三级为“了解”，要求对所学内容理解即可。
三、教学方法在课程的教学过程中，将通过课堂讲授、CBL(以案例为基础学习)、临床见习等多种方式，既要从书本上学习基本知识及其相关的基本概念和基本理论，又要通过图片、基础结合临床，加深对书本知识的理解和记忆，培育对所学基本知识，在系统内和系统之间联系的结合部、基础与临床联系的结合部以及本学科与其他学科联系的结合部，进行综合分析的能力，提高学生的综合素质。
四、教材《儿童保健学》第3版，毛萌主编人民卫生出版社2014年9月（卫生部十二五规划教材、全国高等医药教材建设研究会规划教材，全国高等学校教材，供临床医学（儿科方向）专业用）五、参考书目1.医学英文原版改编双语教材《儿科学》第1版陈树宝主编科学出版社2006年3月2.王卫平主编，《儿科学》第8版，人民卫生出版社，2013年3.NELSON TEXTBOOK of PEDIATRICS ，seventeenth edition4.沈晓明主译，尼尔森儿科学第17版，北京大学医学出版社5.胡亚美主编，诸福棠实用儿科学，第7版，人民卫生出版社6.沈晓明金星明主编《发育和行为儿科学》，江苏科学技术出版社7.ADOLESCENT HEALTH CARE A PRACTICAL GUIDE, FOURTH EDITION七、本大纲的编写基础和适用对象及考核方法本大纲是在原《儿科学》临床医学专业五年制教学大纲的基础上编写，供五年制临床医学（儿科方向）专业用。
考核方法是见习成绩20%，期末考试卷面成绩占80%。
八、学时分配儿童保健总学时28学时，包括20学时理论课，8学时临床见习。
每学时40分钟。
具体内容和分配见下表。
绪论[目的要求]一、掌握小儿年龄分期及各期的特点。
二、了解儿童保健学的范围和任务[教学时数] 讲课：1学时[教学内容]一、一般介绍儿童保健学的范围、任务和目前的状况。
二、讲解小儿年龄分期及各期特点。
[预习要求]了解儿童保健学的范围和任务。
[思考题]不同小儿年龄阶段有哪些特点？体格生长发育及评价[目的要求]一、掌握小儿体格生长的各项常用指标及其评价方法。
二、熟悉小儿生长发育的规律及其影响因素。
[教学时数] 讲课：2学时[教学内容]一、介绍小儿生长发育的规律和影响生长发育的因素。
二、重点讲解小儿体格生长的各项常用指标、正常值、计算公式和影响因素。
[预习要求]一、了解生长发育的特点。
二、了解体格发育的各项指标、计算公式。
[思考题]一、小儿生长发育遵循哪些规律?二、哪些指标常用来判断小儿体格发育是否正常?【见习内容】：3学时掌握不同年龄阶段的儿童体重、身高（身长）、顶臀长（坐高）、头围、胸围等的测量方法。
神经心理行为发育及评价[目的要求]一、掌握小儿神经精神及心理发育过程。
二、熟悉不同年龄阶段儿童心理行为的评价方法、适用的年龄范围。
[教学时数] 讲课：2学时[教学内容]一、介绍儿童神经解剖生理特点。
二、讲解儿童心理与行为发育。
三、了解青春期心理行为发展。
了解有关小儿神经及心理行为发育规律。
[思考题]一、新生儿及婴儿的神经反射有哪些特点？二、6个月的正常婴儿其体格和动作发育应达到哪些指标？【见习内容】：1学时熟悉筛查性智能测试的方法，结合病儿进行讨论。
生长发育偏离[目的要求]一、掌握体格生长发育偏离的鉴别。
二、熟悉心理和行为发育障碍。
[教学时间] 讲课：1学时[教学内容]一、重点讲解儿童头围发育异常、身高（长）发育偏离、体重发育偏离的鉴别。
二、讲解儿童常见心理障碍和异常。
[预习要求]一、体格发育评价结果的表示。
二、常用儿童心理测验方法和适用年龄。
[思考题]如何全面评价一个儿童的生长发育是否正常？应该从哪几个方面考虑？儿童营养[目的要求]一、掌握1.小儿能量代谢特点及营养需要。
2.人乳喂养的优点。
3. 小儿消化系统解剖生理特点。
二、熟悉常见婴儿喂养问题、早产及低出生体重儿的喂养。
三、了解1.幼儿营养及膳食安排。
2.营养状况评价原则。
[教学时数] 讲课：2学时[教学内容]一、一般介绍营养素参考摄入量。
小儿消化系统解剖生理特点。
二、简述小儿能量代谢特点，小儿对能量、水、营养素的需要量及其临床意义。
三、重点讲述人乳喂养的优点、方法、断奶时间及注意事项。
四、一般讲解人工喂养方法、乳制品的选择。
五、重点讲解食物转换期喂养、早产儿的乳类选择。
六、自学幼儿进食特点、膳食的安排。
一、小儿消化系统功能发育与营养的关系。
二、母乳喂养的优点?[思考题]一、如何建立良好的人乳喂养?二、母乳喂养与牛乳喂养比较有那些优点？三、常见的婴儿喂养问题有哪些?如何应对？【见习内容】：4学时1.重点讲解人工喂养方法、乳制品的选择、及调配方法。
2.讲解食物转换期食物的转换和引入，模拟过渡期食物的制作。
婴幼儿常见的营养相关疾病[目的要求]一、掌握1.维生素A 缺乏的临床表现。
2.维生素D 缺乏性佝偻病的临床表现。
二、熟悉1.维生素A 缺乏的病因、预防措施。
2.维生素D 缺乏性佝偻病的流行病学、高危因素病因、鉴别诊断和预防措施。
3.超重/肥胖的诊断、管理与干预、预防。
三、了解1.营养素缺乏的分类2.维生素D缺乏性手足搐搦症的临床表现、治疗原则。
3.维生素A、D过多的临床表现。
[教学时数] 讲课：3学时[教学内容]一、重点讲解维生素A缺乏的原因和临床表现。
二、一般介绍维生素D的来源、生理功能及其体内的代谢过程。
三、简述维生素D缺乏性佝偻病的发病原因。
四、结合病理生理重点讲解本病的临床表现（症状、体征、X线和血生化检查特点），诊断及鉴别诊断。
五、重点讲解维生素A、维生素D缺乏的预防和治疗。
六、自学维生素A、D过多的临床表现。
七、简述超重/肥胖的诊断和干预。
[预习要求]一、维生素D的来源及其生理功能。
二、正常骨骼发育过程与维生素D缺乏时骨骼的改变。
三、各期佝偻病的临床表现及诊断依据。
[思考题]一、试述维生素D缺乏性佝偻病的发病机制并解释临床表现?二、维生素D缺乏性佝偻病的防治。
食物不良反应一、掌握1.食物不良反应的概念。
2.食物过敏的临床表现。
二、熟悉1.食物过敏的诊断及治疗。
2.食物不耐受的临床表现。
[教学时数] 讲课：1学时[教学内容]一、一般介绍常见的食物致敏源、食物过敏的发病机制。
二、重点讲解食物过敏的临床表现、诊断。
三、结合临床介绍食物不耐受的临床表现。
[预习要求]食物不良反应的分类、临床表现。
[思考题]食物过敏的孩子如何进行饮食管理？环境污染性疾病[目的要求]一、掌握铅中毒的诊断与分级，和预防。
二、熟悉铅中毒、汞中毒、氟中毒的高危因素和临床表现。
[教学时数] 讲课：3学时[教学内容]一、重点讲解铅中毒的诊断与分级，处理原则。
二、一般介绍汞中毒、氟中毒的临床表现。
三、一般介绍铅中毒、汞中毒、氟中毒的高危因素。
四、一般介绍空气污染对儿童的危害。
[预习要求]铅的危害、儿童高铅血症的处理原则。
[思考题]一、为什么儿童是铅暴露的高危人群？二、铅中毒、汞中毒的高危因素分别有哪些？疾病预防措施[目的要求]一、掌握婴儿常用疫苗预防接种的时间、禁忌症、接种反应和处理。
二、熟悉1.社会适应性行为培养。
2.定期健康检查的时间。
3.儿童伤害的控制。
[教学时数] 讲课：2学时[教学内容]一、一般介绍儿童的护理和合理营养。