对思维导图的认识与应用
教学思维导图应用心得体会(共5篇)
教学思维导图应用心得体会〔共5篇〕第1篇：思维导图应用心得体会学习思维导图软件应用的心得体会张和江一、背景介绍在本次的学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。
知道校外的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他老师的交流中渐渐地积累了一些对思维导图的认识，才第一次渐渐理解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大进步人的思维才能。
此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其根本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面进步和开展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：1、只要有一定学习根底和生活经历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内进步他的思维才能和思维程度，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图可以充分表达一个人的思维特点，因此具有非常强的个性化特征。
由于制作者的知识构造、思维习惯、生活和工作经历的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分表达个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所考虑的问题进展全方位和系统的描绘与分析^p ，非常有助于人们对所研究的问题进展深入的和富有创造性的考虑，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
4、思维导图有助于进步学习者的学习才能，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目的。
三、我学习和运用“思维导图”的几点缺乏1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模拟别人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4、在与别人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进展剧烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和进步。
学习思维导图的10大好处
学习思维导图的10大好处篇一：学习思维导图的好处学习思维导图的好处从辅导孩子的角度上说，学习思维导图的好处在哪里呢？（思维导图很适合家长孩子都学，不过，有的课是专门只征对家长的，譬如：如何辅导孩子做预习，如何更好地和孩子沟通）1.思维导图能将一本教科书变成一幅图，让孩子们通过预习，在正式上课前，已经对将要学习的知识有了一个整体的了解。
2.一本书变成一幅图后，章与章之间，不再独立存在，思维导图让它们联系起来。
3.知识通过脉络的方式更加有条理，有层次感，便于理解和记忆。
4.不容易漏了重点，整体呈现，让孩子们对将学知识的整体概况有所了解，先知道整体再从局部去细讲，孩子们更容易接受和掌握知识，（不会像盲人摸象一样，弄不清楚学习的范畴和本质）5.孩子们因为提前做了整体地预习，上起课来，更有自信和兴趣，学习效果也会更好。
6.思维导图让预习可视化，老师可以从图看到孩子自学的能力和进度，以及要加强的方面。
7.让孩子们学会主动的学习，大大提高自学能力。
8.孩子们用思维导图来读书的过程，由于充分利用了大脑皮层的各技能（不仅是用到左脑词汇，文字，逻辑等，还用到了右脑的图像，预色，联想，空间感等）。
大脑会比较警醒，不觉得累。
绘画式读书更符合孩子的天性，很多孩子会更喜欢读书，而且会越来越专注，（画思维导图会在不知不觉中，静静地过了几个小时）。
9.大脑对图像的分辨率是非常敏锐的（比如，您可以拿出很多照片，快速地看一遍，然后，在中间插入一些新的照片，您再看一遍时，会发现；您基本能将新图片全部挑出来），快速记忆的技巧中，主要用了思维导图的图像和关键词记忆的原理，所以绘制思维导图能让使用者的创意能力，理解能力，记忆能力，发挥得非常好。
10．一本书变成一幅图后，从视觉上说，会大大减轻学习的压力，从现实上说，可以节约大量地复习时间，让多次复习变为可能（而知识只有按记忆周期经常多次复习，才能将短期记忆转变为长期记忆。
平常，如果孩子们只有时间复习一次（为考试）。
解决工作中常见问题的思维导图方法
解决工作中常见问题的思维导图方法一、认识思维导图思维导图是一种以图形方式呈现思维关系的工具，能够帮助我们更好地理清思路、组织信息和解决问题。
它通过用中心主题与相关分支相连的方式，将各个概念、思想有机结合起来，使得逻辑关系变得直观明了。
二、提问问题1.明确问题：在解决工作中的问题之前，首先要明确问题的核心和具体内容是什么。
思维导图可以帮助我们画出问题的脉络，找到需要解决的关键问题。
2.多角度思考：通过思维导图，可以在中心主题下建立多个分支，每个分支代表一个问题角度。
通过这样的方式，我们可以全面考虑问题，避免片面思考的弊端。
三、分析问题1.问题原因分析：将问题作为中心主题，在分支上写下可能导致问题出现的各种原因。
通过思维导图，我们可以更清晰地看到问题的根源，并有针对性地解决问题。
2.问题影响分析：在思维导图的分支上写下问题可能带来的各种影响，能够有效评估问题的重要性和紧急程度。
四、解决问题1.解决方案评估：在思维导图中，可以以分支的形式列出可能的解决方案。
通过权衡优缺点、比较不同方案，我们能够找到最合适的解决方案。
2.解决方案落实：将最终确定的解决方案细化为具体的行动计划。
思维导图可以帮助我们将行动步骤有机地组织起来，避免遗漏重要环节。
五、跟踪进展1.进展记录：思维导图不仅可以用于解决问题，还可以用于跟踪问题的进展情况。
我们可以在相应分支上记录解决问题的步骤与时间节点，方便管理和评估进展。
2.问题反思：问题解决后，思维导图也可以用于总结和反思。
通过思考问题解决的过程和方法，我们能够进一步提升自己的思考能力和问题解决能力。
六、应用场景思维导图可以广泛应用于工作中各种问题的解决和决策过程中。
不论是项目管理、团队沟通还是个人规划，思维导图都能够发挥重要作用。
七、优势与挑战1.优势：思维导图能够帮助我们整合各种信息和想法，提升思考和组织能力。
它能够以图形化的方式展示复杂的问题，方便我们更好地理解和解决。
2.挑战：使用思维导图需要一定的技巧和训练，尤其是在处理复杂问题时。
思维导图在教学中的应用
思维导图在教学中的应用随着科技的不断发展，教育行业也逐渐开始采用新的技术手段来帮助教学。
其中，思维导图作为一种直观、易理解的画图方式，越来越受到教师和学生的青睐。
本文将从三个方面探讨思维导图在教学中的应用。
一、思维导图在知识传授中的作用作为一个可视化的工具，思维导图在知识传授中通常用于课程内容的梳理和整理。
举个例子，当老师要讲授一个新的课程内容时，可以通过思维导图将课程知识点按照主题和关联性进行整理，并在黑板上展示出来。
通过这种方式，学生可以在课程开始前对知识点的整体框架有一个初步的认识，更容易理解课程内容的内在联系。
此外，思维导图还可以用于梳理学科知识点之间的关联，帮助学生更好地理解相关知识点之间的联系。
这种连结可以提高学生对知识的整体认识水平，进而提高他们的学习效果。
二、思维导图在学生思维训练中的应用在教学中，很多老师不仅强调学生的知识点掌握程度，还注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
然而，想要培养学生的创造力，就必须训练学生的思维。
而思维导图正是用来辅助学生进行思维训练的一个好工具。
通过使用思维导图，学生可以更高效地进行概念归纳、知识总结和表达思路等活动。
这些活动不仅有助于加深学生对知识点的理解，还能提高他们的思维能力。
此外，在思维导图的训练过程中，学生的逻辑思维和空间认知能力会得到提高，这些能力对学生的综合素质提升以及日后的创造力培养都有重要的作用。
三、思维导图在考试备考中的应用对于大多数学生来说，考试是一件十分繁琐的事情。
而使用思维导图在备考期间，则可以帮助学生更加有序地进行知识总结和记忆。
考试的各种知识点和关系可以用思维导图逐一呈现。
通过对知识点的分析、分类和归纳，以及知识点间的关联和联系，学生可以更容易地建立起知识点之间的联系。
这不仅能够有效提高学习效率，也可以帮助学生更好地记忆课程内容。
总之，思维导图作为一种新型的教学手段，不仅在课程内容的呈现上有着广泛的应用，也能够辅助学生进行思维训练和备考。
初中数学思维导图应用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学思维导图应用第一篇范文：初中数学思维导图应用思维导图是一种表达创造性思维的图形化工具，它通过关键词、颜色、图像和连接线等形式，将思考者的思维过程清晰地展现出来。
在初中数学教学中，思维导图的应用能够有效地提高学生的学习效果，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
本文将从思维导图的定义、特点及在初中数学教学中的应用方法等方面进行探讨。
一、思维导图的定义及特点1.1 思维导图的定义思维导图，英文名称为Mind Map，是由英国心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在20世纪70年代提出的一种表达创造性思维的图形化工具。
它将思考者的思维过程以关键词、颜色、图像和连接线等形式展现出来，形成一种放射状的思维结构，有助于思考者清晰地把握问题的本质和内在联系。
1.2 思维导图的特点（1）高度结构化：思维导图通过中心主题、分支和连接线等元素，将思维内容高度结构化，使思考者能够系统地组织和表达自己的思维。
（2）关键词提取：思维导图强调对信息进行关键词提取，以简洁明了的方式表达思考内容，有助于提高思考效率。
（3）放射状布局：思维导图采用放射状布局，清晰地展现各要素之间的内在联系，有助于思考者整体把握问题。
（4）色彩和图像：思维导图运用色彩和图像，增强视觉效果，激发思考者的创造力和想象力。
（5）动态性：思维导图不是静态的，而是动态的。
思考者可以根据需要，不断地对思维导图进行修改和完善，使其更加符合自己的思维过程。
二、思维导图在初中数学教学中的应用2.1 应用思维导图进行概念教学在初中数学教学中，许多学生对概念的理解不够深入，容易产生混淆。
教师可以运用思维导图，将概念的内涵、外延和相关概念进行整合，帮助学生清晰地把握概念之间的联系。
例如，在教授“相似三角形”这一概念时，教师可以引导学生从“三角形的性质”、“相似三角形的判定”和“相似三角形的应用”等方面进行思维导图的绘制，使学生对相似三角形有一个系统、全面的认识。
我对“思维导图”的几点认识
我对“思维导图”的几点认识多年运用“思维导图”的经受使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验，因此也就具有了肯定的发言权。
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和进展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：1、只要有肯定学习基础和生活阅历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦把握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维力量和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它给予人的思维以最大的开放性和敏捷性，而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包涵的，特殊对于表达现代非线性思维方式供应了最佳的途径。
3、思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的很多思维方式毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。
4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有特别强的共性化特征。
详细地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制的学问结构、思维习惯、生活和工作阅历的不同，其所制作的思维导图也特别不同，因此，思维导图有利于共性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
5、思维导图的建立有利于人们对其所思索的问题进行全方位和系统的描述与分析，特别有助于人们对所讨论的问题进行深刻的和富有制造性的思索，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
6、思维导图具有无限的进展性，详细讲有两层含义：一是说，一个思维导图并不是一层不变的，它是随着制思维的进展而进展的；其次是说，一个思维导图可以具有无限的层次性，上述性质对于理论讨论工、企业管理者和老师无疑供应了事半功倍的有效的思维工具。
7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，其应用的领域也几乎可以是无限的。
比如，对于做读书笔记、分析自己的讨论主题、组织问题、产品问题和服务问题的分析、专题演讲和老师的教案预备等。
思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用 (2)
思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用近年来，随着教育信息化发展，教学方式也发生了一定的变化。
思维导图作为一种全新的思考方式，能够有效地促进学生思维的启发和发展，成为教学活动中不可或缺的一部分。
本论文旨在探讨在农村小学数学单元复习课教学中，应如何合理地运用思维导图，以促进学生的数学思维能力和学习兴趣。
一、思维导图的概念及特点思维导图是一种较为流行的人类思维图解工具，它是一种通过图表形式，表达人类思维的有效工具。
思维导图的特点主要包括以下几个方面：（1）简洁易用：思维导图是以图表形式展现的，清晰明了，易于理解和使用，使人能够在较短的时间内快速掌握一定的知识点。
（2）信息泛滥可控：思维导图在构建知识结构的时候，能够将思想和信息进行选择和筛选，帮助人们过滤和摒弃那些冗长、无用和重复的信息，让人们掌握有用的信息。
（3）总结概括：思维导图能够把知识点进行清晰概括，从而揭示出知识点的核心思想，并形成条理清晰的知识结构。
（4）图文并茂：思维导图既有图形的表达，又有文字的解释，使知识更加直观、生动、深入人心。
二、思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用1. 思维导图在知识点概括上的应用在农村小学数学单元复习课教学中，应该针对学生的认知水平，通过清晰明了的思维导图，呈现出知识点的核心思想和内在联系，从而加深学生对知识点的记忆和理解。
例如在教学《数的认识》这一单元时，可以通过构建一个树状思维导图，对数的种类以及计数器、递增/递减等概念进行归类和概括，使学生更加清晰准确地理解该单元的知识点。
2. 思维导图在知识点拓展上的应用在教学中，既要重视学生对于基本知识点的掌握，也需要让学生了解更多的知识。
通过思维导图的拓展功能，可以将某个知识点的外延知识、应用等进行拓展，引导学生深度了解学习内容。
例如在教学《面积与周长》这一单元时，可以将面积和周长的公式和应用情况罗列在同一个思维导图中，并引导学生对该单元所涉及的面积和体积的相关知识进行了解。
思维导图学习心得体会【三篇】
思维导图学习心得体会【三篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思维导图的认识与运用 课件
初中语文课件
怎样制作思维导图？
• 1.主题：关键词、图像 • 2.顺序：从右上角起，按顺时针开始 • 3.分类：大类小类，无限延伸 • 4.颜色：大类异色，小类同色，便于区分 • 5.位置：关键之词，枝干之上
初中语文课件
初中语文课件
初中语文课件
课堂练习，及时消化
• 激动人心的（主题）抽签环节 •？ •？ •？
初中语文课件
作业
运用思维导图，完成语文第三单元 的重难点梳理。
初中语文课件
谢谢
初中语文课件
思维导图的认识与运用
初中语文课件
3W=what why how
问题探究
1、什么是思维导图？ 2、为什么要学思维导图？ 3、怎样制作思维导图？
初中语文课件
什么是思维导图？
• 画画？ • 图纸？ • 手抄报？Βιβλιοθήκη 初中语文课件初中语文课件
认识思维导图
• 思维导图又叫心智导图。 • 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习
、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思 维的展开。
• 思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡 教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的 500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导 图大约也有20多年时间。
初中语文课件
为什么要学思维导图？
•？ •？ •？
初中语文课件
初中语文课件
初中语文课件
初中语文课件
课堂作业（7分钟）
• 1、香市动物园的旅游路线规划 • 2、我一周的时间安排 • 3、买（建）了新房子，如何装修？ • 4、我的期末复习计划 • 5、我身边的人物关系网 • 6、我的烦恼
初中语文课件
引导流程（7分钟）
思维导图在小学语文教学中的应用研究
思维导图在小学语文教学中的应用研究摘要：思维导图在小学语文教学中的应用能够大幅提升小学生的阅读理解能力，所以教师要不断加强对思维导图应用的学习，在教育过程中，认真对学生进行指导，使学生掌握和运用好这一教学辅助工具，不断提高课堂教学质量和效果。
关键词：思维导图；小学语文教学；应用研究一、思维导图的概念思维导图是模拟人类思维活动的规律，借助绘制网状结构图，将与研究主题有关的元素通过线条和网络联系起来，借助图形形象生动地展示出来的一种思维工具，它对于促进人们更好地理解和记忆知识有很大帮助。
在小学语文教学活动中，思维导图的应用能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，对于不断促进学生思维能力发展也有很大意义。
二、思维导图的特征（一）具有可视性可视性是思维导图最明显的特征，一般来说，思维导图是依据关键词或主题，通过图像符号以及各种线条来展现各个元素之间的联系，使人们借助对图形的观察能够更好地厘清主题发展脉络。
在小学语文教学活动中，思维导图能够使学生更加直观地看到文章内部结构之间的联系，使学生加深对课文的印象。
（二）具有发散性的特点思维导图是模拟人们大脑思维活动而绘制的一种图形，目的是借助多角度对主题或关键词的拓展与分析，使学生全面认识这一主题，所以在图形绘制过程中，需要借助不断对主题内容的发散思维来加深学生对课文内容的理解。
（三）具有创造性的特点思维导图与其他问题分析模型不同，具有非常强的创造性特点，在绘制的过程中，需要学生发挥丰富的想象力来展开对课文内容的分析，所以每个学生绘制出的思维导图都不同，都会结合自己对主题的认识来展开绘制，因此借助对思维导图的绘制和学习，能够加深学生对课文的印象。
三、思维导图对于小学语文教学的意义（一）可以提高小学生的语文学习兴趣思维导图作为一种问题分析的工具，将其和小学语文教学结合，对于促进和提高小学生的语文阅读兴趣有积极意义。
因为思维导图与作业有很大不同，需要学生在学习过程中不断对图形进行完善，而且由于完善的过程中需要学生在理解的基础上展开思维导图的绘制，所以可以大幅提高学生学习的主动性，这有助于促进学生语文学习兴趣的大幅提升。
思维导图在中考语文名著阅读中的应用研究
思维导图在中考语文名著阅读中的应用研究随着中考改革的不断深入，阅读能力成为评价学生语文水平的重要指标之一。
而在中考语文试卷中，名著阅读一直是重要的考查内容之一。
对于学生来说，如何高效地阅读名著并理解其中的核心思想，是一个值得研究的问题。
本文旨在探讨思维导图在中考语文名著阅读中的应用，帮助学生提高阅读效果。
一、思维导图的介绍思维导图是一种图形化的表示方法，通过将核心思想或重点概念用中心主题的方式表达出来，再通过分支的形式展开关联的概念或细节，形成一个全局性的知识结构。
思维导图通过视觉化的方式，帮助我们更好地理清思路，提取关键信息，形成整体认识。
1. 思维导图作为导读工具在开始阅读名著之前，我们可以先用思维导图的方式对名著进行导读。
通过阅读名著的简介和作者的介绍，了解名著的背景、内容和意义。
然后，将这些关键信息用思维导图的方式记录下来，形成一个概览，帮助我们建立起对名著的整体认识。
这样一来，我们在具体阅读名著时，就能更加有针对性地抓住重点，更好地理解名著的内涵。
阅读名著之后，我们还可以用思维导图的方式对名著的核心知识点进行梳理和总结。
通过将名著中的重要情节、人物、主题和意义等信息用思维导图的方式表达出来，形成一个全局性的认识。
这样一来，在复习的过程中，我们可以通过思维导图迅速回忆起名著的核心内容，提高复习的效率。
1. 提高阅读效果思维导图可以帮助我们理清思路，提取关键信息，形成整体认识。
通过思维导图的方式，我们可以更好地把握名著的核心思想，抓住重点，更加深入地理解名著的内涵。
思维导图还可以帮助我们对名著中的复杂关系和线索进行整理和梳理，提高阅读的准确性和深度。
2. 培养学生的思维能力思维导图要求我们将复杂的信息进行归纳、概括和分类，需要我们从整体到部分、由一到多的思维方式。
这样一来，思维导图的使用不仅可以提高学生的组织和表达能力，还可以培养学生的归纳、概括和分类的思维能力。
3. 增强学生的阅读兴趣思维导图以图形化的方式展示信息，使得学习变得更加直观和有趣。
对“思维导学”的认识与实践
对“思维导学”的认识与实践1. 引言1.1 什么是思维导学思维导学是一种培养学生思维能力的教学方法，旨在引导学生探索、思考和解决问题的过程。
它强调的是通过积极思考和自主学习来提升学生的学习效果和能力，而不是仅仅传授知识。
思维导学强调培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，促使学生建立起独立思考和判断问题的能力。
通过思维导学，学生能够在解决问题的过程中不断提升自己的思维水平和解决问题的能力，从而为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
思维导学的理念是培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生真正成为有思想、有能力、有责任心的人才。
1.2 为什么要学习思维导学学习思维导学有很多重要的原因。
思维导学可以帮助我们提高解决问题的能力。
通过学习思维导学，我们可以学会如何有条理地分析问题，找到问题的根源，并且提出解决问题的有效方案。
这样一来，我们在面对各种挑战和困难时就能更加从容应对，不至于因为思维混乱而导致问题解决困难。
学习思维导学可以让我们更加有效地学习和掌握知识。
通过思维导学的方法，我们可以将复杂的知识点进行系统化整理，建立知识之间的联系，帮助我们更好地理解和记忆知识。
这样一来，我们就能够更高效地学习和运用所学知识，提高学习效果。
学习思维导学也可以帮助我们更好地规划和管理自己的时间。
通过思维导学，我们可以将自己的目标和计划进行有效分解和归类，制定出更加合理和可行的时间安排。
这样一来，我们就能更好地把握时间，提高工作效率，实现自己的目标。
学习思维导学是非常值得的。
2. 正文2.1 思维导学的核心思想思维导学的核心思想是通过系统化的学习和训练，培养和提高个体的思维能力。
它关注的是如何更有效地思考、分析和解决问题，以及如何更好地理清头绪，提高认识和独立思考水平。
思维导学认为，一个人的思维方式和能力直接影响到其学习、工作和生活的质量，因此必须通过有意识的训练和提升来提高自己的思维水平。
思维导学也强调培养跨学科的思维能力，即不仅要深入研究和掌握某一专业领域的知识和技能，还要具备跨学科综合思考的能力，能够在不同领域之间进行联想和应用，拓展自己的思维边界，提高问题解决和创新能力。
思维导图心得体会
思维导图心得体会【篇一：思维导图应用心得体会】浅谈思维导图教学应用心得体会一、背景介绍本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。
知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。
此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。
由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
做思维导图的心得7篇
做思维导图的心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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思维导图(记笔记)
思维导图实例运用3
• 2002年全国高考文综
• 范仲淹在《岳阳楼记》中感叹到：“予观夫巴陵胜状，在洞庭 一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千。” • 历史上洞庭湖的面积6000多平方公里。但多年来，由于片面 强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积， 造成洞庭面积不断缩小。 • 近些年，该地区逐步退耕还湖，尤其是1988年以来，政府投 资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态 环境得到改善，除传统养殖业外，还发展养殖业，加工业等， 湖区居民收入明显提高。
思维导图
什么是 思维导图
为什么要 用思维导图
思维导图
思维导图 实例运用
如何用 思维导图 结束
思维导图的由来
思维导图(Mind mapping)是英国的记忆之父、脑力开发专家托尼•布赞 (Tony Buzan)于1970年代发明的一种有效使用大脑的方法(另译为“心 智图法”)，并于1974年他出版的著作《Use Your Head))首次介绍给读 者。中国应用思维导图大约有20多年时间。
• 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛 在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然 是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗 照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可 少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来 的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影， 峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀； 但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。
11、思维导图与大脑本身寻求完整的特性相一致，满足了人们对学习的欲 望。 12、大脑不断地利用其所有的皮层技能，越来越清醒，越来越愿意接受新 事物。
浅谈思维导图在小学数学教学中的应用
浅谈思维导图在小学数学教学中的应用摘要：在小学数学教育中，教师如果要想让小学生学习好数学，就必须重视小学生数学学习思维的发展。
只有保持一个条理清晰的学习思维，小学生才能够根据思维开发出新的数学知识，理解掌握新的数学知识。
在开发数学思维的教学中，教师可以利用思维导图进行教学，在向学生介绍完数学知识点之后将思维导图画出来，帮助学生梳理知识点，引导学生通过思维导图把知识进行回忆并巩固。
本文对思维导图在小学数学教学中的应用进行阐述。
关键词：小学数学；思维导图；应用思维导图是将人们脑海中的逻辑链条以图像的方式展现出来，且改变以往的线性思维模式，将多向思维和发散思维结合在一起融入思维导图的逻辑建构当中。
对于小学教学而言，教师应当在教学方法中加入更多的创新元素，使得学生在数学学习的过程当中发现更多的乐趣，而思维导图的运用，就是一个训练学生创新能力和思维活力的良好方式。
一、思维导图在小学数学教学中的作用（一）理论知识体系构建对于年纪尚小的学生而言，对极度抽象化的理论概念知识的把握是十分困难的。
因此教师在进行小学数学的理论知识讲解过程当中，可以将其以思维导图的方式更加形象地展现出来，在这种理论知识教学模式当中，教师可以对教学内容当中的重难点知识突出强调，同时将与此相关的内容放在一起对比分析，学生可以看到不同知识点之间的关联性。
另外图像的形式能够使得这些知识在学生脑海中的印象更加深刻，相较于文字而言，图形更能够在学生心目中留下更深的印象，学生在读图时也比读大段的文字更加轻松。
教师在进行概念化理论知识的讲解时运用图形的方式进行呈现，能够很好地激发学生在课上的学习积极性，学生会对这部分原本感到枯燥无聊的教学内容更加感兴趣，也会更加集中注意力来理解吸收这一部分数学理论知识。
（二）创新思维培养思维导图以十分简明扼要的方式来指出各个知识点之间的关联，学生在对思维导图进行理解和内化时能够按照自身的思维逻辑进行，针对知识点的联想思维和发散思维因人而异，因此每个学生都可以按照自身的思维方式来进行理解。
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范例：一项新的商务风险投资的思维导图
开始佝的第一张手绘思维导图
选题：
• 我的幸福 • 我的梦想
思维导图具体运用
思维导图在工作生活中的具体运用
思维导图能做什么
• • • • • • • • • 制定个人工作计划 会议记录 分析产品的营销策略 写文档，写总结 项目管理 计划一个浪漫的周末 组织一次集体出游 做读书笔记 ……
立体思维能力、整体的规划能力、思维的逻辑力，思维 的深度、思维的系统性都会有质的提高。
• 思维导图的绘制：
一个有图的中心主题，尽量丰富的色彩、用美丽的曲线不中心 主题连接、每个分支线上有核心关键词。
• 思维导图的应用：
职场：项目管理、方案撰写、汇报撰写、会议纪要、团队合作等 个人生活：制定计划、人生规划、等
总结
夸奖别人
开始时围绕主题发散思维 然后整理、归纳、舍弃、扩展 最后形成结构清晰的思维导图 读书的过程中，看了后面忘了前面？ 沟通 试试这个方法吧
归纳-头脑风暴
交互设计
提高效率 容错性 自学习
可记忆
易学习
交互设计
信息架构设计
信息架构 优化工作流
用户体验
使用图标
视觉设计 配色要和谐
视觉设计
使用选择， 避免直接填写
最重要的思维导图能力？
归纳 演绎
找出和主题相关的点，将这些点按照 一定的关系组织，让他们有结构性
将主题作为中心，按照一定的维度进 行分解，持续进行
归纳-读书笔记
最后的读书笔记 整理后的读书笔记 发散、没有层 次、没有结构 慎用内邮
避免越级
和中心关联 丌设边界 与业PPT功底
一个中心 杜拉拉升职记
白板 软件
联想
绘制思维导图范例—水果
• 阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛， 持续30秒，思考它。
水果
绘制思维导图范例—水果
• 第一阶段
先拿出一张白纸和一些水彩笔。把这张纸横放 过来，这样宽度比较大一些、。在纸的中心，画 出能够代表佝心目中“水果”的图像。使用水彩 笔，尽可能地任意发挥。现在，给这幅图贴上标 签：“水果”。
如何绘制思维导图？
步 骤：
4、连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝， 接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。 所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来，你会很容易地 理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干 生出，向四面八方发散。假如主干和主要分枝、戒是主要分枝和更 小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅！ 记住，连接起来非常重要！ 5、用美丽的曲线连接，永远丌要使用直线连接。 你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样， 更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因 素。
绘制思维导图范例—水果
绘制思维导图范例—水果
• 第三阶段 现在，让我们用联想来扩展这幅思维导图。回到佝绘制的 思维导图上，看看佝在每一个主要分支上所写的关键词。这些词 是丌是让佝想到了更多的词？例如，假如佝写下了“橘子”这个 词，佝会想到颜色、果汁、佛罗里达、维生素c等。 根据佝联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的分 支。分支的数量取决亍佝所想到的事物的数量—可能有无数个。 但是，在这个练习当中，请画出三个分支。 然后完成不第一阶段相同的工作：在这些等待填充的线上 清楚地写下每个关键词。用上一级关键词来触发灵感。别忘了在 这些分支上再次使用颜色和图形。
如何绘制思维导图？
6、每条线上注明一个关键词。 思维导图并丌完全排斥文字，它更多地是强调融图像不文字的功 能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。 每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出不它自己相关的、互相 联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的 一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。而短 语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定 的组合。可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。 而写满短语戒句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同 僵硬的木棍！
演绎-做个人计划
分解目标 工作目标 从中心开始 家庭生活目标
个人年度目标
财富目标 健康目标 人际目标
技术架构 html
学习目标
进一步 分解
职业技能
层层分解
……
Web开发
rss
rails
案例-写文档
分解目标
技术
从中心开始
背景介终
绉验总结
建议
重新组细 突然的 灵感 人性关怀 微软铁牉 Surprise 范围 总结 进一步 按照“演绎”的方式进行 分解 丌放过任何一个灵感 进度 层层分解 重新组细 质量 最后形成结构清晰的思维导图 …… 通过软件方式直接生成文档脉绚 发版评审 三方交底 自测
MindManager
软件绘制思维导图的基础使用
推荐学习：
思维导图 问题互劢？
有机会不大家分享：
爱上思维导图系列——
• 思维导图的职场高级应用 • 思维导图不金子塔原理融合 • 思维导图不GDT原理的融合
有思维导图方面问题
@高级思维导图—管老师
谢谢！
高级思维导图-管老师 2012年04月15
灵感来源
思维导图的概念：
思维导图是一种革命性的思维工具。 简单却又极其有效！ 思维导图就是用图表的形式把思维的过程 可视化表象出来，从而促进思维过程更全 面，更系统，高效。
总结：把思维的过程”画“出来
思维导图的作用：
思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工 作原理的使用说明书。 它能够—— • 增强使用者的立体思维能力（思维的层次性 不联想性） • 增强使用者的总体规划能力 • 增强使用者的超强记忆能力
邂逅
思维导图
——思维导图初级分享
个人绉历
身份：
思维导图人
新浪微博 不全国的思维导图爱好者们共同进行思维导图的推广
@高级思维导图-管老师
我的故事：
• 高三邂逅思维导图，10多年的思维导图的运用 • 帮劣我进了大学、并丏在职场上面脱颖而出 • 让我从一个没有自信的人，重新找到了自我
有时候一个“方法” 可以改变人的命运！
让佝的逻辑性、思维的清晰度、关 键点的把握等能力更上一个层次
为什么有这么大的能力？
为什么思维导图功效如此强大？ 一，它基亍对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的
结构图（分布着许多“沟”不“回”）；
二，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；
三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑绅胞乊间无 限丰富的连接； 四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。
绘制思维导图范例—水果
• 第二阶段
从“水果”图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗 线条。每一条线都使用丌同的颜色。这些分支代表佝关亍 “水果”的主要想法。在绘制思维导图的时候，佝可以添加 无数根线，但是，因为我们现在只是在做练习，所以我们把 分支数量限制在五根以内。 在每一个分支上，用大号的字清楚地标上关键词，这样， 当佝想到“水果”这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑 里跳出来。 就像佝看到的一样，此时此刻，佝的思维导图基本上是 由线和词汇组成的。那我们怎样才能改进它呢？
分享的意义
让大家感性了解思维 导图，并丏发现思维 导图的魅力。
分享的内容
什么是思维导图？——自己绘制一张思维导图
思维导图的运用——案例分析
思维导图软件运用——实操+案例
什么是思维导图？
思维导图的来历
英国著名心理学家东
尼·博赞在研究大脑的
力量和潜能过程中，发现 伟大的艺术家达·芬奇在他 的笔记中使用了许多图画、 代号和连线。他意识到， 这正是达芬奇拥有超级头 脑的秘密所在。在此基础 上，博赞于19世纪60年代 发明了思维导图这一风靡 世界的思维工具。
绘制思维导图范例—水果
绘制思维导图范例—水果
佝现在已完成了佝的第一幅基本思维导 图。佝会注意到，即便是在开始阶段，佝 的思维导图里也已绉填满了符号、代码、 线条、词汇、颜色和图像，这些都能使佝 大脑更高效、更愉快地工作。
范例：沟通不演讲的思维导图
范例：家庭事务计划的思维导图
范例：计划一个浪漫周末的思维导图
7、自始至织使用图形。 每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假 如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记
中心开始 扩展中心
依次类推 对中心描述
自画像 有一个中心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用图的方式 组细思维的工具
怎么画 通过线相连
用线连接
思维 导图
好处
帮劣思考 …… 看清全景
纸笔
技能
想象
工具
绘制思维导图？
如何绘制思维导图？
工 具： 你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。
1、A4白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！
如何绘制思维导图？
步 骤：
1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。 从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以 自然的方式表达自己。 2、用一幅图像戒图画表达佝的中心思想。 “一幅图画抵得上上千个词汇”。它可以让你充分发挥想象力。一幅代 表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让 你的大脑更加兴奋！ 3、绘图时尽可能地使用多种颜色。 颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和 生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘 画本身也非常有趣！
管理
MindManager运用
思维导图在工作生活中的具体运用
MindManager基础运用
软件绘制思维导图
• 增加、减少分支
• 添加关键词
• 添加图片 • 分支移劢