小学语文一年级上册《我爱学语文》教学设计(2020年-2021年)
新部编版一年级上语文《我爱学语文》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《我爱学语文》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能够听、说、读、写26个基本字母，初步运用拼音字母表；
2.能力目标：培养学生音韵意识，初步形成正确书写字母的习惯；
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点和难点
•教学重点：26个基本字母的发音和书写；
•教学难点：字母b、d、p、q四个字母的区分，q字母的特殊写法。
三、教学准备
1.课件：包括基本字母的图片、动画等资源；
2.教具：字母卡片、黑板、粉笔、彩色笔等；
3.材料：练习册、习题册等。
四、教学过程
第一课时：认字母
1.导入：利用课件展示字母图像，引导学生观察字母形状，复述字母名称；
2.输入：教师大声朗读26个字母，指导学生模仿跟读；
3.练习：组织学生分组，比赛辨认字母，做游戏巩固认字母；
4.巩固：发放字母卡片，要求学生小组内互相呼读，加深记忆。
第二课时：书写字母
1.复习：利用黑板书写几个字母，请学生指认；
2.输入：讲解字母b、d、p、q的书写方法，特别讲解q字母的尾巴部分；
3.操练：学生在练习册上按照书写规范书写字母，教师现场指导；
4.练习：设计多种书写字母的游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学反思
本课程设置合理，能够引导学生迅速熟悉26个基本字母，培养学生对语文学
习的积极性。
在教学中要注意与学生互动，多使用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
同时，要注重巩固和作业的布置，确保学生的学习效果。
部编版一年级语文上册《我爱学语文》教案
部编版一年级语文上册《我爱学语文》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《我爱学语文》单元，主要内容包括：汉字的演变、语文的作用、汉语拼音基础知识。
具体章节为第一章节《语文，我们的朋友》和第二章节《拼音，我们的工具》。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的博大精深，激发学生学习语文的兴趣。
2. 使学生认识到语文在日常生活中的重要作用，培养学生的语文素养。
3. 让学生掌握汉语拼音基础知识，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：汉字演变过程的记忆，拼音知识的掌握。
教学重点：培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字演变图、拼音卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并讲述自己了解的汉字故事，激发学生对汉字的兴趣。
（2）讨论语文在生活中的作用，让学生认识到学习语文的重要性。
2. 新课讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源及发展。
（2）介绍语文的作用，举例说明语文在生活中的应用。
（3）学习汉语拼音基础知识，让学生跟随老师一起拼读，掌握拼音方法。
3. 实践情景引入（1）出示拼音卡片，让学生进行拼读练习。
（2）邀请学生上台演示，集体拼读，增强学生的自信心。
4. 例题讲解针对拼音知识，出示典型例题，讲解解题方法，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂互动，邀请学生分享自己的学习心得。
（1）对本节课所学内容进行回顾，检查学生的学习效果。
（2）针对学生存在的问题，给予指导和解答。
六、板书设计1. 汉字演变过程2. 语文的作用3. 汉语拼音基础知识4. 拼读练习七、作业设计1. 作业题目：根据所学拼音知识，完成课后练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略。
部编版一年级语文上册《我爱学语文》说课稿
部编版一年级语文上册《我爱学语文》说课稿一、教材简介《我爱学语文》是部编版一年级语文上册教材，旨在帮助一年级学生打好语文基础，培养语言运用能力和阅读理解能力。
该教材注重培养学生的兴趣和语感，通过生动有趣的内容和多样化的学习活动引导学生主动参与学习。
二、教材分析1. 教材结构《我爱学语文》上册共分为十个单元，每个单元包括以下几个模块：•课前导学：激发学生对本单元内容的兴趣，提前了解教材主题和知识重点。
•课文阅读：通过精选的课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
•课文学习：通过学习课文中的字词、句子和篇章，帮助学生掌握语文知识和技能。
•学习任务：通过多样化的学习任务，引导学生运用所学知识，培养实际运用语文的能力。
•语文游戏：通过游戏和趣味活动，巩固和拓展学生对语文知识的理解和应用。
2. 教材特点《我爱学语文》在教学设计上贴近学生的生活，注重培养学生的语感和表达能力，同时突出了以下几个特点：•多媒体辅助：通过图片、声音和动画等多媒体元素，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
•循序渐进：教材内容按照学生的知识水平和认知能力，由易到难、循序渐进地展开，帮助学生逐步提升语文能力。
•任务导向：教材中设置了多样化的学习任务，引导学生主动参与，通过实际运用语文知识来培养语言技能。
•情景交融：教材中穿插了生活情境和故事情节，让学生能够在轻松有趣的环境中感受语文的魅力。
三、说课设计1. 教学目标通过本节课的教学，希望达到以下几个方面的目标：•知识与技能目标：帮助学生掌握汉字“阿、姨”的读音和书写，学会正确运用字词。
“小、中、大”的形状并能用正确的顺序书写。
•过程与方法目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生学习语文的兴趣和主动性。
•情感态度价值观目标：通过情境创设和师生互动，培养学生的团队合作意识和积极参与的态度。
2. 教学重点和难点教学重点：帮助学生正确掌握“阿、姨”两个字的读音和书写方式，理解形容词“小、中、大”的意义和正确的书写顺序。
《我爱学语文》教学设计
《我爱学语文》教学设计（2023-2024学年上学期）学科：一年级语文时间：2023年9月******我爱学语文一、教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
二、教学重点了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
三、教学难点感受语文学习的意义。
四、教学过程（一）谈话导入从你进入东风路小学的那一刻起，你已经成为了一名小学生，进入学校我们可以学习各种知识也可以认识很多好朋友，那么今天我们就开始快乐的学习吧。
（二）认识语文书1.认识语文书封皮2.认识语文书目录3.认识语文书内容（三）同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1.教师表场坐得好的同学。
2.指导观察第一幅图引导学生说出：一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3.请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立路向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4.请坐的好的同学做给大家看。
5.教师表场坐的好的同学。
6.指导观察第二幅图，引导学生说出。
第二幅图上，一位男同学正在写宇。
7.画面上，作业本平放，小女我头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手找本，右手找笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45度角。
10.请大家按以上要求做，看谁放得好？同桌互相互纠正。
教师巡视指导。
11.请做得好的同学做给大家看。
12教师表扬做得好的同学。
（四）观察第三幅图观察第三幅图，他们在干什么？（讲故事，听故事）他们讲的什么故事？你是从哪知道的？你喜欢《西游记》的故事吗？来听老师讲一个《西游记》的故事，注意听的时候要认真，听完说说自己的感受。
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文【教案】
部编版小学语文一年级上册-我爱学语文（教案）一、教学目标1.能够认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.能够认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.能够认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
4.能够清晰地朗读绕口令和儿歌。
5.能够根据图片、字母或单词进行简单的阅读理解。
6.能够初步了解作文的概念和要求。
二、教学重点1.认识和写出所有的元音字母“a, o, e, i, u”。
2.认识和读出所有的韵母音“ai, ei, ui, ou, ie, ue, er”。
3.认识和读出所有的声母音“b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s”。
三、教学准备1.音频设备。
2.字母卡片、单词卡片、图片卡片。
3.相关课本和习题册。
四、教学步骤1. 导入环节（1）教师用一段生动有趣的绕口令或儿歌引导学生注意语音语调，激发学生学习语文的兴趣。
（2）激发学生的主动性，让学生自己发表对语文的观点或感觉。
2. 学习环节####（1）字母学习（1）教师将一个元音字母张贴在黑板上，正式介绍元音字母读音。
（2）教师读出该元音字母并提示学生跟着读，鼓励学生模仿跟读，加深印象。
（3）教师将单词卡片发给学生，要求学生挑选该元音字母开头的单词放在桌子上。
（4）教师检查学生的单词选择，鼓励学生讲出自己的理由。
（2）韵母学习（1）教师将一个韵母音张贴在黑板上，正式介绍韵母音读音。
（2）教师读出该韵母音并提示学生跟着读，鼓励学生模仿跟读，加深印象。
（3）教师将单词卡片发给学生，要求学生挑选该韵母音的单词放在桌子上。
（4）教师检查学生的单词选择，鼓励学生讲出自己的理由。
（3）声母学习（1）教师将一个声母音张贴在黑板上，正式介绍声母音读音。
一年级上册语文教案 我爱学语文 【部编版】
一年级上册语文教案——我爱学语文部编版1. 教学目标知识目标1.能听懂老师讲解的内容并做出相应反应。
2.能认读生字词。
3.能初步理解文本的意思。
技能目标1.能熟练运用学习工具，如笔、本等。
2.能运用科学的方法进行思维训练。
3.能开阔眼界和增加知识，增强自信心。
情感目标1.通过学习使用语言，让学生更好地表达自己的情感和思想。
2.让学生在学习过程中感受到成功、关爱、满足、快乐等情感反馈，提升学习动力和兴趣。
2. 教学重难点重点：生字词的认读；初步理解文本的意思；使用学习工具进行思维训练。
难点：初步理解文本的意思。
3. 教学内容及步骤授课环节一：导入新知教学内容：教师向学生介绍生字词“小兔子”。
教学步骤：1.播放学习视频，让学生初步了解词语“小兔子”的读音和意义。
2.向学生介绍新的学习目标，并在黑板上展示生字词“小兔子”。
授课环节二：学习新知教学内容：教师讲授《小兔子和大花猫》故事情节，并指导学生认读生字词。
教学步骤：1.阅读《小兔子和大花猫》故事情节，让学生初步了解故事情节。
2.分析故事情节中出现的生字词，让学生在导师引领下进行认读。
授课环节三：巩固训练教学内容：学生在导师的引导下，针对学习内容进行巩固训练。
教学步骤：1.学生跟读文本，并边读边做出相应反应，如问题回答、情感流露等。
2.以小组为单位，通过画画、表演等方式进行多元化巩固训练。
4. 教学评估教师可以在课后，通过听写、提问、测试等方式进行学生学习效果评价，并根据评估结果及时调整教学计划和授课方法，保证学生的学习质量和效果。
5. 总结反思在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生积极参与教学活动，提高课堂效果。
同时，要及时总结课堂教学，反思教学过程中存在的问题和不足之处，不断优化教学内容和方法，不断提升学生的学习效果和兴趣。
小学一年级语文上册统编版第一单元《我爱学语文》PPT教学课件1
在本单元的学习中，部 分学生可能在口语交际 和表达方面还存在不足。
• 如音准和音长的掌握。 • 可以通过个别辅导和反复练习的 方式进行改进。
• 如字形和字义的理解。 • 可以通过分类教学和形象比喻的 方式进行引导。
• 如语言组织和思维敏捷的培养。 • 可以通过情景模拟和角色扮演等 方式进行练习。
教学改进与优化的建议
针对学生存在的问题和不足，教师可 以采取一些改进和优化措施。
在教学改进与优化过程 中，要注意学生需求和
教学目标的结合。
在教学改进与优化过程 中，要培养学生的自主
学习和合作能力。
• 如个别辅导、分层教学等。 • 可以通过教学反思和经验交流等 方式进行改进。
• 可以通过问卷调查和访谈等方式 了解学生的需求。 • 要注意教育质量和教学效果的提 升。
• 可以通过自主探究和小组合作等 方式进行学习。 • 要注意个性差异和因材施教的原 则。
CREATE TOGETHER
DOCS
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 可以通过阅读指导和案例分析等 方式进行学习。 • 要注意阅读效率和阅读体验的平 衡。
• 可以通过写作练习和讨论等方式 进行练习。 • 要注意语言组织和思维敏捷的培 养。
阅读兴趣与习惯的培养方法
为了培养学生的阅读兴趣和习惯，可 以采取一些有效的方法。
培养阅读兴趣和习惯时， 要注意学生主体和教师
引导的结合。
组织口语交际活动时， 要注意情境创设和互动
环节的安排。
组织口语交际活动时， 要培养学生的团队协作
和沟通能力。
• 如角色扮演、情景对话等。 • 要注意活动目标和活动过程的设 计。
• 可以通过多媒体手段和实物展示 等方式进行辅助。 • 要注意学生参与和能力提升的平 衡。
部编版一年级上册 《我爱学语文》第二课时 教案
视频中讲了一个故事，有没有和老师一样喜欢这个故事？那么谁能来讲讲这个故事呢？
那老师来重新播放视频，请我们的小朋友根据视频内容讲故事，你们可以选择自己喜欢的角色，老师给你们对应头箍，听清老师的要求:讲话要让在坐的人都能听清楚。（学生自由选择角色）
纠正学生在讲故事中的语言错误，并进行改正
那么谁还想来为大家讲一下这个故事呢？
指明一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事
预设1:孙悟空三次认出白骨精伪装的人的模样……
我们的这位小朋友讲的真的很清楚，你们认为这位小朋友讲的故事棒不棒呀？（棒）那可以为他鼓掌吗？那大家想一想，这名同学为什么能把故事讲的这么棒呢？
故事PK赛:全班从男生女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行故事比赛，比比谁讲故事讲的最好。
三、总结
同学们，语文中有优美的图片和有趣的故事，听说读写是学习语文的重要方法，学习语文就要做到大声读，认真写，听清楚，写明白。
复习导入。
学生观看动画片激发兴趣，观看后用自己话讲出来，让学生明白用自己的话吧自己看到的说出来是学习语文的一部分。
学生通过讲故事，懂得听、说、读、写是学习语文的重要方法。
通过教师总结，学生对语文有了更深刻的认识，懂得听说读写在学习语文中的重要作用。
作业
设计
给父母讲讲你今天听到的小故事。
板书Biblioteka 设计大声读，认真写，听清楚，写明白
教学反思
预设1:说话清楚。
预设2:知道内容。
……
同学们都善于发现其别人的优点，并努力的学习，老师相信每一位小朋友都会把这个故事讲的很棒！
师总结:要把一个故事讲好，第一对这故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要洪亮，胆子要大。
统编版(2024年)统编版一年级上册语文第一单元《我爱学语文》 教学设计
小学部教师教学设计（2024 学年上期）这份教学设计文档详细规划了针对一年级上册语文第一单元《我爱学语文》的教学内容和流程。
以下是该教学设计的核心内容提炼，遵循了要点提炼的准确性和全面性要求，并补充了具体细节实体信息：教学目标设定：目标明确：通过看图了解语文学习的基本内容，初步学习读书、写字姿势和执笔方法，旨在培养学生的基本语文素养。
情感培养：通过听故事、讲故事的方式，让学生感受语文学习的快乐，初步培养爱学语文的情感，激发学生对语文学科的兴趣。
教学重点与难点：重点把握：教学重点在于让学生了解语文学习的基本内容，并感受其快乐和意义，这为学生后续学习奠定基础。
难点突破：教学难点在于让学生深刻感受语文学习的意义，这需要教师设计多样化的教学活动，让学生在实践中体会。
教学过程设计：导入新课：通过出示《纪律儿歌》和问题激趣，引导学生进入学习状态，同时强调语文学习的重要性，激发学生对新知识的兴趣。
认识语文书：详细指导学生如何认识和使用语文书，包括观察封面、翻阅目录、爱护书籍等，培养学生良好的学习习惯。
模仿读写：利用插图和儿歌，引导学生模仿正确的读书、写字姿势，通过直观展示和反复练习，帮助学生掌握基本技能。
听说入门：通过讲故事、听讲指导等活动，培养学生的听说能力，为后续的语言学习打下坚实基础。
教学方法与策略：直观教学法：利用插图、儿歌等直观材料，帮助学生理解抽象概念，提高教学效果。
互动教学法：通过提问、讨论、表演等方式，增加师生、生生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实的环境中学习语言，提高语言运用能力。
作业与拓展：实践作业：布置练习读书、写字姿势的作业，巩固课堂所学基本技能。
家庭交流：鼓励学生与家长交流学习语文的重要性，促进家校共育，形成教育合力。
课外拓展：引导学生课外阅读《西游记》等经典文学作品，拓宽知识面，培养阅读兴趣。
板书设计与作业设计：板书简洁明了：板书“我爱学语文”及“读书、写字、讲故事、听故事”等关键词，突出教学重点。
一年级语文我爱学语文教学设计(5篇)
一年级语文我爱学语文教学设计（通用5篇）一年级语文我爱学语文教学设计篇1教学目标1.了解语文学习的根本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐。
【重点】了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢乐和意义。
【难点】感受语文学习的意义。
课文解析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿态和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地叙述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的根本内容，感受语文学习的欢乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好根底。
教学建议：一、读书、写字这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的根本内容。
教师可以引导学生先整体观看第一、二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么，再说说自己是否读过书、写过字。
给学生充分展现的时机，激发学习语文的兴趣。
2024年一年级语文上册我爱学语文教案部编人教版
2024年一年级语文上册我爱学语文教案部编人教版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编人教版教材第一单元“我爱学语文”。
具体内容包括：汉字认读与书写、词语积累、句子练习、诗歌欣赏。
涉及章节为第13页。
二、教学目标2. 通过学习，使学生积累一定的词语，提高句子表达能力。
3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写与词语的运用。
教学重点：汉字认读、词语积累和句子练习。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、卡片。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《我爱学语文》，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 认读汉字：教师带领学生认读第1页的汉字，注意纠正发音，指导学生正确书写。
3. 词语积累：学生自读第2页的词语，教师挑选几个进行讲解，引导学生理解词语含义，并学会运用。
4. 句子练习：教师出示第3页的例句，引导学生进行仿写，提高句子表达能力。
5. 诗歌欣赏：学生朗读第3页的诗歌，教师讲解诗歌意境，培养学生的审美情趣。
6. 随堂练习：学生完成第4页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：我爱学语文2. 板书汉字、词语、句子、诗歌等内容，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：完成第4页的练习题，包括汉字书写、词语填空、句子仿写。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他诗歌，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的识别。
4. 教具与学具的准备。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
6. 板书设计的内容布局。
7. 作业设计的题目和答案的详细程度。
8. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学内容教学内容的安排应紧密结合教材的章节结构，确保学生能够系统地学习和掌握语文基础知识。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 我爱学语文 教学设计-教案3
《小海狸种扁豆》敎學设计敎學目标:1、认识绘本,激发读书欲望。
2、能够借助图片用自己的话说说看到的、想到的。
3、通过《小海狸种扁豆》初步掌握种扁豆的方法,体会友情及劳动的快乐,激发动手实践的愿望,亲手种扁豆。
敎學重难点:1、能够借助图片用自己的话说说看到的、想到的。
2、体会友情及劳动的快乐,激发动手实践的愿望,亲手种扁豆。
3、评价小海狸和他的朋友。
（天真浪漫、勇于尝试、有耐心）敎學时间:两课时敎學准备:绘本、课件敎學过程:第一课时:一、简介绘本。
1、绘本,英文称Picture Book,顾名思义就是“画出来的书”,指一类以绘画为主,并附有少量文字的书籍。
拿出若干绘本向学生展示,最后引出《小海狸种扁豆》。
2、介绍作者、小海狸、环衬、扉页。
海狸:啮齿动物。
体型肥壮,头短而钝、眼小、耳小及颈短。
门齿锋利,咬肌尤为发达,一棵直径40厘米的树只需2小时就能咬断。
前肢短宽。
无前蹼,后肢粗大,趾间具全蹼,并有搔痒趾。
栖息在寒温带针叶林和针阔混交林林缘的河边,穴居。
二、分享绘本请学生上台展示自己的绘本,并说一说里面的故事。
三、走近绘本师:在欣赏绘本之前,老师希望大家插上想象的翅膀,开动脑筋、大胆的猜测和想象,在绘本的天空尽情飞翔,好不好？1、从封面猜故事。
小海狸喜欢自己动手做一些手工活,今天他有有什么新主意？看绘画说一说:他俩是什么关系,在干什么,你发现了什么？2、欣赏绘本图画,用自己的话说一说看到的、想到的。
（以我看到…我发现…开头）a小海狸叫卡思托尔,今天早上他有一个意外的发现,让我们一起来看看他怎么了？（出示图一）b走进卡思托尔的家,蓝色的墙纸、木制的家具给你什么感觉？你觉得他会喜欢什么植物呢？他回头看到了什么？（出示图二）c哪儿来的豆子呢？豆子为什么会掉在地上？（出示图三）原来那只小一些的海狸叫小福瑞,他俩是什么关系呢？d他们为何那么开心？你能用一个词或一句话表现他们的快乐吗？（出示图四）哦,卡思托尔准备种扁豆。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】我爱学语文(第1课时)
我爱学语文（第1课时）教学目标1．了解语文学习的基本内容和意义。
2．依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
教学重点依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
教学难点依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
教学过程新课导入教师：同学们，上节课中我们学习了《上学歌》，我们知道了上学不能迟到，要爱学习，那应该怎么学习呢？学生：我认真听老师讲课，多读书，还要学会写字。
教师：读书、写字是我们学习中的重要内容，不过学习读书和写字前，我们要知道正确的读书、写字姿势和执笔方法。
新知探究合作探究（一）探究一：明确读书姿势。
1．观察插图，学习词语。
教师：观察教材第7页第一幅插图，说说图上的小朋友在干什么。
学生：读书。
教师指名读词语，再齐读词语。
教师：同学们都已经在爸爸妈妈的陪伴下读了很多书了，那同学们对读书有什么感受？预设：学生1：读书让我知道了很多有趣的故事，给我带来了很多快乐。
学生2：读书让我知道了很多知识，懂得了很多道理。
2．了解正确的读书姿势。
教师：读书有很多好处，不过，读书要采用正确的姿势，我们仔细观察图画上的小朋友是怎样读书的，学着她的样子做一做。
教师边示范边说出正确的读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，书本直立略向外倾斜，眼睛离书本一尺远。
教师巡视学生，对读书姿势不正确的学生进行纠正。
3．体验正确的读书姿势。
教师：我们以同桌为一组，互相做一做读书姿势，互相检查纠正。
（同桌互相检查，教师巡视指导。
）教师：哪位同学给同学们示范正确的读书姿势呢？指名同学做，如有错误可以让其他同学说一说。
【设计意图】引导学生借助教材插图和图片上对应的词语，了解什么是正确的读书姿势。
（二）探究二：了解写字姿势。
1．了解正确的写字姿势。
教师：我们用正确的读书姿势再看看第二幅插图，说一说图中的小朋友在干什么。
学生：写字。
教师：这位同学在写字，写字也需要正确的姿势，跟着老师讲的来做一做。
一年级上册我爱学语文教学设计
一年级上册我爱学语文教学设计一年级上册我爱学语文教学设计1学习目标知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能，并把握读书、写字的正确姿势。
认识并会写这四组词。
过程与方法观察、说话、合作情感态度价值观教育学生热爱语文，并注意讲故事时要讲清楚、讲完整；听故事时要尊重讲故事的人，注意听明白故事内容。
教学重点通过观察图画认识四组词。
教学难点把握读书、写字的'正确姿势，并注意会讲故事，会听故事。
教学准备故事《龟兔赛跑》。
教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习前置性作业1、你认为学习语文包括哪些技能？2、向父母请教写字、读书的姿势。
3、听父母讲一两个故事，说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。
4、说说你打算怎样学习语文。
班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善一、说话1、说说昨天父母给你讲的故事。
注意把故事讲清楚、讲完整，用普通话。
班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善2、说说你对语文学科的`一些认识。
二、观察图画1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么?摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起书来读一读。
2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么?摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起笔来写一写。
3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么？你还发现他们有什么表现？4、说说讲故事和听故事要注意什么？三、师指导书写四个词语：读书、写字、讲故事、听故事、要学拼音、写生字、朗读背诵课文、写日记、讲故事等。
她在读书。
读书时要坐端正，两手把书捧在胸前，眼睛离书本三十厘米左右，书本与桌面成45度角。
他在写字。
写字时也要坐端正，左臂平放在胸前起支撑作用，右手写字。
图中有四个小朋友，其中一个小朋友在讲故事，他讲得绘声绘色，另外三个小朋友在听故事，他们听得很仔细，而且小男孩讲的故事深深感染了他们。
小学一年级语文《我爱学语文》教案
课后反思
4.引导学生掌握正确的书写姿势。
师：同学们，我们不光要掌握正确的读书姿势，还要掌握正确的写字姿势，写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（1）课件出示：正确的书写姿势图。
（2）请小朋友们认真观察图片，说说自己的看法。
（3）教师示范分解动作。
（4）教师小结并编儿歌。
教学重点
培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
教学难点
引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。
教学方法
谈话法
教学
准备
教师
教学图片
学生
学习用品
教
学
过
程
教学活动
二次备课
一、故事导入。
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个小花猫的故事。
2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。
3.师讲故事：
（3）图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。
（4）眼睛和书本有一定距离。
（5）师小结。
（6）教师示范读书姿势。
（7）学生练习做正确的读书姿势。
（8）教师巡堂，纠正。
3.课件出示儿歌：
小朋友，爱读书，
读书姿势要做到：
身正、头正、肩要平，
双手拿书倾斜放，
眼离书本一尺远。
（1）教师范读儿歌。
（2）生读儿歌，背诵儿歌。
4.板书：读书写字的姿势。
二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。
小朋友们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
1.课件出示，正确读书姿势的图片。
2.引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。
部编版语文一年级上册《我爱学语文》 教学设计
《我爱学语文》教学设计【教材分析】本课围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
这三幅图重点是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发学生学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
【教学目标】1.了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。
【教学重点】了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学难点】感受语文学习的快乐。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学过程】一、观察课本，导入课题（一）这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课本的封面，你都看到了什么？预设1：我看到了小朋友在放风筝。
预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。
老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。
在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。
有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀。
老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？预设：我还看到了“语文一年级上册”这几个字。
（二）我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。
相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。
预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。
老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精美的插图，在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。
（三）在语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有什么内容。
后面的这些数字代表的是页数。
目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。
人教版一年级语文上册《我爱语文》优秀教学设计及课堂检测
《我爱语文》教学设计一、教学目标1.了解语文学习的重要性，激发学生对语文的兴趣。
2.掌握正确的读书姿势和写字姿势。
3.认识语文书的基本构成，学会爱护语文书。
二、教学重难点1.教学重点：掌握正确的读书姿势和写字姿势。
2.教学难点：理解语文学习的重要性，培养学生对语文的热爱。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1.导入（5分钟）-展示一些有趣的语文图片或故事书，引起学生的兴趣。
-提问：同学们,你们喜欢语文吗？为什么？2.认识语文书（10分钟）-让学生观察语文书的封面,认识书名、出版社等信息。
-翻开语文书,向学生介绍目录、课文、插图等部分。
-强调语文书是我们学习语文的好帮手,要爱护它。
3.学习读书姿势（10分钟）-教师示范正确的读书姿势,强调身体要坐直,眼睛离书本一尺远。
-请学生模仿,其他同学进行纠正。
-让学生分组练习,互相监督。
4.学习写字姿势（10分钟）-教师示范正确的写字姿势,强调握笔姿势和坐姿。
-请学生模仿,其他同学进行纠正。
-让学生在纸上练习写字,教师巡视指导。
5.课堂小结（5分钟）-提问：今天我们学习了什么？-强调读书姿势和写字姿势的重要性,鼓励学生养成良好的习惯。
-布置作业：回家后向家长展示正确的读书姿势和写字姿势。
6.课堂检测（5分钟）-让学生说出语文书的封面上有什么。
-让学生展示正确的读书姿势和写字姿势。
五、板书设计1.我爱语文2.语文书：封面、目录、课文、插图3.读书姿势：身体坐直,眼睛离书本一尺远4.写字姿势：握笔姿势、坐姿正确六、教学反思通过这节课的学习,学生对语文书有了初步的了解,掌握了正确的读书姿势和写字姿势。
在教学过程中,我注重示范和练习,让学生通过实际操作来掌握知识。
然而,由于一年级学生的注意力难以长时间集中,我在教学中还需要更加注重教学方法的多样性和趣味性,以提高学生的学习兴趣和效果。
《我爱语文》课堂检测一、填空题1.语文书的封面上有（）、（）、（）、（）。
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部编版语文一年级上册教学设计
课题我爱学语文课时 1 班级授课教师
教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：预习课本。
教学过程
个性思考部分一、故事导入
师：同学们，有只小狮子遇到了一个难题：他想给喜欢的一
只母狮子写封信，可问题是：自己不识字，更不会写信。
我们该
怎样帮助他呢？
生：帮助他写一封信
师：怎样能让小狮子自己掌握写信的本领？
生：教小狮子学写字。
师：大家说说看，学校里的哪门功课最适合小狮子学写信？
生：语文课。
师：那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧！（出示课题：
学语文）
师：语文课上都学什么呢？让我们赶快打开课本边看边告诉
它吧。
二、观察发现，指导学习
师：谁说说我们语文课上都做些什么?
生：读书、写字、讲故事、听故事
师：读一读这些词语。
做到：字音准备，声音洪亮。
师：谁能把句子说完整？谁在干什么？（指导学生用上读书、写字和讲故事）
师：你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢？
生：交流
师：语文课上要掌握的本领真不少！怎样才能把这几件事情
做好呢？小组去讨论一下吧。
生：小组讨论交流
师：借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享？
生1：要身子坐直
生2：眼睛要看着书本，不能东张西望
生3：脚下要放平
生4：声音要洪亮
师：读书时除了要坐姿正确，还有注意什么？
生：读书要用普通话
生：读书时要专心，不能三心二意
师：读书的时候还要注意不能拖音。
同学们，按照要求把《上学歌》自己去读一读？（找一小组汇报演示）
师：哪个小组愿意为大家示范一下？（指名读）
师：原来读书还有这么多学问呢！不会写字的小狮子到底遇
到了什么麻烦事？老师就把这个故事讲个大家听听吧！
师：谁能说说看这段故事讲的是什么？
生：概况说故事内容
师：你能用简短的一句话就概况出来，你可真会听讲。
你能
和大家分享一下你是怎样做到的吗？
生：听故事的时候要专心，不要打断别人。
师：你听的很出色！老师故事讲的怎么样呢？
生：很生动。
生：很有意思。
生：故事讲的很明白。
师：孩子们，讲故事时使用普通话，吐字要清晰，声音要洪
亮，另外再加上各种表情和动作，就能把别人的注意力吸引过来
哦！你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧！
生：交流故事
师：我们的语文课多么有意思！我们给小狮子再介绍一个学
习的好伙伴吧！（出示铅笔）要怎样正确使用铅笔呢?
出示握笔儿歌：一棵大树站不住，手指全家来帮助。
食指拇
指头对头，老三老四低下头，小指藏在最里头。
生：拿出铅笔，自己边读儿歌边练习。
师：图中的这个小男孩是怎样写字的呢？
生：交流写字姿势
生1：小男孩的坐姿端正，身体没有往前趴。
生2：小男孩的肩平
师：关于写字要做到三个一：一寸，一拳，一尺（出示图片），就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。
观察图片形象感知：
生：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
师：按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。
（老师巡视，纠正不正确的坐姿和握笔姿势）
师：同学们下面的这些写字姿势正确吗？是不是我们也经常
犯这样的错误？出示图片
师：如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害？
生：讨论交流。
师：好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好，字写的美，对
我们的视力和身心健康都十分重要，我们从现在起就要养成好的
学习习惯。
三、总结
师：同学们，让我们再来回顾一下，我们这节语文课都收获
了哪些知识？
生：我知道了怎样读好书，写好字。
生：我知道了怎样听故事。
生：我感觉到上语文课很快乐。
生：我觉得语文真有意思。
师：同学们，我们的语文课本就像一个大宝藏，里面藏在许许多多的知识和奥秘等待着大家去挖掘，去发现。
只有真正喜欢语文的孩子才能在里面收获快乐，更能增长智慧。
老师希望大家都能爱上它。
大家跟老师一起大声说：我爱学语文（出示课题，齐读）我们这节课就到这里，期待着我们下一节语文课的到来吧！
教学反思。