英语写作调查问卷(1)

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小学生英语调查问卷

小学生英语调查问卷篇一：小学生英语学习情况调查问卷小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是: ()A. 有趣B. 轻松C. 容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B. 口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A. 经常B. 有时C.很少D.从不爱发言8、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目D.不请教任何人，不会就不会9、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好基础B. 为了应付考试C.为了出国D. 为了老师和父母10、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式11、你经常以什么样的学习方式学习？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学12、你喜欢老师布置的作业依次是（）A．听课文磁带B．背单词和句子D．做练习或练习卷 E. 和同学一起编对话F.其他13、你觉得自己在英语中最好的是 ()A.听力B.口头表达C.书面能力14、你觉得自己在英语中较差的是 ()A.听力B.口头表达C.书面能力15、你最喜欢的测试方式是 ()A.卷面B.口头C.创设情景进行测试16、你希望老师加强 ( )训练.A.听力B.口头C.书面17、你对你的英语老师满意吗？（）A.非常满意B. 满意C. 较满意D.不满意18、你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？（）A.愿意B.不愿意19、课堂上，你愿意参加什么形式的英语活动？21、老师应如何改进教学，你的建议是：问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！教育研究方法专业：学号篇二：小学生英语学习兴趣调查问卷小学生学习英语兴趣的调查问卷年级：姓名：亲爱的同学：你好！本问卷是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。

questionaire 英语学习问卷调查 English

English Learning Motivation Questionnaire“你的英语学习动机”问卷调查一、Personal Profile个人资料1 Name姓名： _____________2 Gender性别: ____________3 Major 专业：_____________4 Birthplace 出生地：_____________二 Content 问卷内容What is your motivation of learning English? 你学习英语的动机是什么？Your answers：请你回答: A. Yes (赞同) B. Sort of(有点赞同)C. Not quite（不太赞同）D. No (不赞同)1 It will be useful in my future career. 在将来工作中有用。

A. Yes赞同B. Sort of有点赞同C. Not quite不太赞同D. No不赞同2 When I travel. 旅游时有用。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No3 Watching English movies& TV, reading newspaper. 可以看英文电影，电视及报刊等。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No4 Singing English songs, listening to the radio. 可以学唱英文歌曲，听英语广播。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No5 For going abroad. 为了出国，在国外生活时有用。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No6 Learning the advanced science and technology from the west. 学习欧美先进科学技术的必要条件。

高中生英语写作情况问卷调查结果分析

高中生英语写作情况问卷调查结果分析“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国一、课题研究的三个阶段高中英语教学大纲明确规定:“写作是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。

”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。

浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。

然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。

因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。

课题的研究分为三个阶段:1.分析调研阶段对课题研究对象进行分析和调研。

结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。

在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。

2.具体实施阶段课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。

对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。

3.总结评估阶段针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。

收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。

1.高中生对于英语写作的情感态度(1)你对英语写作有兴趣吗,A. 有兴趣0.5%B. 一般26%C. 没兴趣73.5%(2)你多久写一篇英语作文,A. 每日1%B. 每周12%C. 二至三周48%D. 一月或以上39%(3)有没有写英语周记的习惯,A. 有10%B. 没有90%(4)你的写作动机是什么,A. 老师的要求38%B. 家长的要求0%C. 个人兴趣0.5%D. 应付考试61.5%结果分析:这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。

大学英语调查问卷(1)

大学英语调查问卷（1）大学英语课程改革研究调查问卷亲爱的同学：您好！感谢您抽出宝贵时间来填写本调查问卷。

此次活动，旨在调查大学生英语学习的现状，了解大学生英语学习需求，为大学英语课程改革提出可行性方案。

注：回答下列问题时，请您如实填写，并标红或下划线您所选择的数字或者字母。

一、基本信息1、你就读的专业是 ___________ （请填写具体专业到横线上）2、你的性别A男B. 女3、你的年级是A. 大一B.大二C.大三D.大四二、目前英语教学现状与效果评价1、你在大学英语学习阶段，学习途径主要是通过A.老师的课堂教学B. 自己购买资料书自学C. 通过寻找网络课堂资料进行自学D. 课外辅导班进行学习E.其他途径2、你希望所在年级和专业开设英语选修课程吗？A.希望B.不希望C.希望开设哪些英语相关课程（补充填写）： __________________________3、你所在年级和专业开设专业英语课程了吗？A.已经开设B.没有开设C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设4、你所在年级和专业开设（无论是选修还是必修均可）针对特殊职业目的英语教学课程了吗（如旅游英语、剑桥商务英语等）？A.已经开设B.没有开设C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设5、现在很多大学实行英语分级教育制度，即根据新生入学英语考试成绩将学生分成不同水平等级，由不同的老师授课，教学内容、侧重点有所不同，你是否赞同英语实行分级教学？A.是B. 不是6如果你在大一时就已通过大学英语四级考试，是否还希望继续学习英语？A.是B. 不是7、如果你在大一已通过大学英语四级考试，还希望继续英语学习，请选择继续学习的时长：A.再学1学期B.再学2学期C.再学3学期D.再学4学期注：以下问题是根据你自己的感受对目前大学英语教学的评价问题，请根据你的实际感受三、大学生英语学习需求1、你学习英语的主要目的是A.提升语言能力B. 为了自己以后就业增加筹码C.取得学分或者毕业证（如四六级考试）D. 考研或者出国E.以上的多种原因2、你认为英语教学需要培养的是A.听的能力B.说的能力C.阅读能力D. 写作能力E. 听说读写综合能力注：以下问题是根据你自己对英语学习各个方面的需求程度的感受，请根据你的实际感受四、英语教学改革方法1、你认为目前英语学习过程中的教材应该使用A.英文引进的原版教材B. 现行的统编教材C.教学老师自编的教材D. 其他情况2、你认为目前英语学习教材的内容应该是A.与学生所学专业目标结合B. 现行的科普知识结合大学英语调查问卷(1)C.与现行的时事结合D.3、你认为目前英语教学方式应该是C.听说读写译综合训练D.听说为主，读译为辅E. _____________________________ 其他的方式(请补充填写 ) 4、你认为目前英语教学使用语言应该使用 6你认为大学英语的考核方式应该是 A. 取消考试，完全从学生平时表现考核 B. 考试占小部分，主要看学生的平时表现C. 考试和学生平时课堂表现及作业完成情况各占一定比例D. 学期结束后以英语演讲、对话、翻译等多样形式考核学生实际应用能力E. __________________________________ 其他，请注明再次感谢您对本次调查的参与!上述各方面组合A.阅读与翻译结合B. 阅读和翻译为主，听说为辅 A.完全使用英语 B. 完全使用汉语C.英语汉语相结合D.5、你认为英语教师应该是 A.英语专业毕业的英语教师 C.英语专业教师和专业课教师合作任何方式均可B.具有较高英语水平的专业教师D. 无所谓。

微课题--如何提高高中英语偏科生的写作能力调查报告(1)

微课题--如何提高高中英语偏科生的写作能力调查报告调研课题：如何提高高中英语偏科生的写作能力调研目的：通过这一问卷找出高中学生目前在英语写作中存在的一些问题，从而相应地为高中英语偏科学生寻求解决的办法，实施高效的英语写作活动，将单调死板的教学方法改用多种智能的教学活动，组织系统的写作训练。

同时，也为一线教师改进写作教学方法提供借鉴。

调研时间：调研地点：调研对象：高三年级学生调研内容：1、英语偏科的原因调查。

2、学生写作得分低的原因调查-学生状况。

3、学生写作得分低的原因调查-教师状况。

调研过程：运用观察法了解学生的兴趣趋向，同时了解学生在写作中的困难之处。

运用案例法对学生的指导及收获做具体分析，总结有效的可操作的活动对写作真正起到指导作用。

然后以问卷调查的形式对高三年级51位英语偏科学生进行了调查，最后以座谈的形式将几位来自不同班级的学生对于现在英语写作教学的态度以及他们希望改进的地方做了进一步的了解。

问卷调查内容和结果如下：调研结果及存在的问题：（一）英语基础较差大部分偏科学生是因为初中英语基础较差，尤其来自农村中学的学生，有些学校英语老师的师资力量跟不上，英语教得南腔北调，还有部分学生对英语的学习兴趣在初中都已消失。

分析这些学生的英语水平，发现他们缺乏系统和规范的语言知识是造成写作障碍的主要因素。

学生词汇量不足，对英语时态的掌握，句子结构的分析以及英语语法等方面把握欠缺。

在写作中学生句型运用不当，句子结构混乱，表达意思不清，再加上平时训练少，一提写作课畏惧情绪很大。

（二）固化的思维影响好些学生在给出要点的写作中，都是汉语式的翻译，语句混乱，调理不清晰。

还有给出标题写作，部分学生像写汉语文章一样，先列出汉语提纲，再按照提纲进行英语翻译。

按这种思维方式写出的文章，文理通顺和意思表达上可想而知了，要想养成英美人的思维方式，在短期内达成是不现实的。

（三）组织能力欠缺好些学生在写作中无话可写，想写单词又不会拼写，写作思路打不开。

大学生英语学习调查问卷

大学生英语学习调查问卷1. 个人信息： [单选题] *○您的姓名： _________________ *○您的年龄： _________________ *○您的专业(学院)： _________________ *2. 您英语入学分级考试的等级 [单选题] *○a. 免修○b. A级○c. B级○d. C级○e. 预备级3. 您的年级： [单选题] *○a. 大一○b. 大二○c. 大三○d. 大四4. 您的性别： [单选题] *○a. 男性○b. 女性5. 您平均每周在英语上花费的时间 [单选题] *○a. 0-5小时○b. 6-10小时○c. 11-15小时○d. 16-20小时○e. 20小时及以上6. 请例举出一位本科期间，您最喜欢的英语授课教师_____________________ 主要是由于以下原因： [多选题] *□a. 教学方法与技巧 (例如：启发式教学法、生动的教学、清晰的解释、灵活的教学方法)□b. 关注和关怀(例如：关心学生、鼓励和支持、建立信任关系)□c. 知识和经验 (例如：深厚的学科知识、教育经验)□d. 激励和激发潜力 (例如：激励学生、发掘潜力)□e. 创新和多样性(例如：创新的教材和方法、多元文化教育)□f. 幽默和幽默感□g. 与学生互动 (例如：积极互动、耐心倾听)□h. 兴趣和热情 (对英语的热爱)7. 我能够随时轻松访问在线英语学习平台以满足我的英语学习需求 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意8. 我能够舒适地在线上平台交流，以提高我的英语交流能力 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意9. 我愿意积极与我的同学和教师通过线上平台进行英语交流和合作 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意10. 我认为我的的英语学习背景和经验将有助于我在大学期间的英语学习 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意11. 我能够熟练进行书面英语交流，包括写作和文本分析 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意12. 我具备足够的计算机键盘操作技能，可以在线上英语学习平台上进行英语学习[单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意13. 我可以自如地在线上学习平台使用计算机撰写英语文本 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意14. 我能够在英语学习中自如地进行在线交流，包括英语课程讨论和交流 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意15. 我能够在线上的课外英语学习活动中保持学习的积极性 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意16. 我认为线下和线上英语学习的方式是相同的 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意17. 我能够在课外的线上英语学习平台中练习英语语法和语言技能 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意18. 我认为相比课堂上，通过在线上学习平台可以同样提高我的听力技能 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意19. 我相信课外线上英语学习比常规课程具有动力，可以提高我的英语水平 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意20. 我相信线上学习平台可以轻松提供完整的英语课程内容 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意21. 我可以在线上学习平台自学英语课程，不需要老师的帮助 [单选题] *○a. 非常同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意22. 我认为线上学习平台提供的课程内容比传统课堂更加精心准备 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意23. 在英语学习和研究方面，我是一个具备自我学习能力的学习者 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意24. 在我的英语学习中，我有自律能力，容易安排阅读和完成作业的时间 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意25. 我能够有效管理我的英语学习时间，并轻松按时完成作业 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意26. 在我的英语学习中，我设定目标，并表现出很高的主动性 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意27. 作为一名学生，我喜欢与其他学生一起在小组中工作，特别是在英语项目上[单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意28. 我认为与我的英语教师面对面接触是提高英语学习的必要条件 [单选题] *○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意29. 在课外的线上英语学习中，我能够与其他学生讨论英语学习话题 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意30. 在课外的线上英语学习中，我能够与小组一起协作英语项目 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意31. 在课外的线上英语学习中，我能够与其他学生合作完成英语任务 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意32. 英语学习内在动机 [单选题] *○我学习英语是因为我对英语学习本身感兴趣。

八年级英语调查问卷模板

亲爱的同学们：您好！为了更好地了解同学们对英语学习的态度、方法和需求，以便我们更好地开展英语教学活动，特设计此问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。

请您认真填写以下问卷，谢谢您的配合！一、基本信息1. 您的姓名：（请填写您的真实姓名，以便我们进行统计分析）2. 您的性别：（）男（）女3. 您所在的班级：（请填写您的班级）二、英语学习态度1. 您对英语学习的态度是怎样的？（）非常喜爱（）比较喜爱（）一般（）不太喜爱（）非常不喜爱2. 您认为英语学习对您来说重要吗？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）非常不重要3. 您是否愿意在学习英语的过程中付出更多的时间和精力？（）愿意（）比较愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意三、英语学习方法1. 您通常采用哪些方法来学习英语？（）课本学习（）课外阅读（）听英语歌曲/广播（）观看英语电影/电视剧（）参加英语角活动（）其他（请说明：__________）2. 您认为以下哪种学习方法对您的英语学习帮助最大？（）课本学习（）课外阅读（）听英语歌曲/广播（）观看英语电影/电视剧（）参加英语角活动（）其他（请说明：__________）3. 您在学习英语时，是否经常遇到以下困难？（）词汇量不足（）语法知识掌握不牢固（）听力理解困难（）口语表达不流利（）写作能力差（）其他（请说明：__________）四、英语教学需求1. 您希望英语课堂氛围是怎样的？（）轻松愉快（）严谨认真（）活泼有趣（）其他（请说明：__________）2. 您认为英语教师应具备哪些素质？（）专业知识扎实（）教学经验丰富（）善于激发学生学习兴趣（）善于与学生沟通（）其他（请说明：__________）3. 您对英语教学有以下哪些期望？（）提高英语听说能力（）提高英语写作能力（）提高英语语法水平（）提高英语阅读速度（）其他（请说明：__________）五、其他建议1. 您对英语学习还有什么其他建议或意见？（请在此处填写）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见和建议对我们改进英语教学具有重要意义。

英语问卷调查报告

E、More than 3 hours.
11. Could you succeed to control the game time well in your plan?
A、Always control well.
B、Sometimes addictive, but can st(原文来自：小草范文网:英语问卷调查报告)op when it`s enough.
E、Others
3. Do you play network games?
A、Yes
B、No
4. How long time have you been playing network games?
A、Never play network game
B、Just several months
C、1 to 2 years
《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题
调查问卷分析报告
一、调查的目的
为了有效推动我校《在英语教学中实施学困生包保的研究与探讨》课题的深切开展，并为该课题的研究提供客观依据，特进行本次英语学习调查问卷。
二、调查结果数据统计表
三、调查的对象及内容
对象：我校八年级学生。
内容：要紧从是不是留守儿童，是不是单亲家庭，有不良英语学习适应的学生，喜爱英语学科的学生和喜爱英语教师的学生等方面设置问题。
A、Often
B、Sometimes
C、Never
D、Do not play games
19. What is your attitude toward college students playing online games?
A、Supporting
B、Opposite

初中生的英语写作现状总结报告(一)

初中生的英语写作现状总结报告(一)初中生的英语写作现状总结研究背景随着教育不断发展，外语学习更是成为必修课程。

英语作为全球通用的语言之一，在学校教育中占有重要地位。

然而，我国初中生的英语写作水平仍存在不少问题。

研究目的本次研究旨在了解初中生英语写作的现状，并探究问题的原因，为教学改进提供依据。

研究方法本次研究采用问卷调查法，共有100名初中生参与填写调查问卷。

问卷涵盖了英语写作方面的知识点、心态、实践情况等多个方面。

研究结果通过参与者填写问卷和数据分析，发现初中生英语写作存在以下问题：1.语法错误较多。

近70%的学生容易出现词汇、语法错误等问题。

2.文章结构混乱。

90%以上的学生对于文章结构的把控不足，无法正确组织段落。

3.词汇量不足。

近60%的学生词汇量较少，表达能力较弱。

4.缺乏自信心态。

大约40%的学生对英语写作感到不自信，缺乏动力和兴趣。

研究分析初中生英语写作存在的问题主要源于以下因素：1.缺乏练习机会。

学生在课堂之外很少有练习英语写作的机会，导致实践不足。

2.教学方式单一。

教师的教学方式单一，教授文章结构、语法点等知识为主，缺乏实际示范与细致指导。

3.能力不平衡。

现阶段学制下，学生英语水平的差异较大，有些学生缺乏基本的英语能力，导致写作能力比较弱。

研究建议为提升初中生英语写作水平，建议：1.增加实践机会。

多安排课堂外的英语写作练习，提高学生的实践经验。

2.优化教学方式。

教师应加强指导和实践，并注重具体实例的阐述，引导学生熟练掌握英语写作技巧。

3.调整教育结构。

调整当前的教育结构，降低学生能力差异，提高整体英语水平。

结论初中生英语写作水平呈现出语法错误多、文章结构混乱、词汇量不足和缺乏自信心态的现状。

问题的根源主要在于教学方式单一、缺乏实践机会和学生能力差异大等原因。

为提高学生英语写作能力，教学应增加实践机会、优化教学方式，调整教育结构，更好地培养学生的英语能力。

展望未来未来随着教育的不断改革，初中生英语写作能力有望得到进一步提高。

大学英语写作教学问题调查与分析

计的。问题１２的调查结果显示８７的学生认为．
英语写作方法的叙述，在英语写作过程中是怎你么操作的。共有１个问题，每个问题有Ａ、１对Ｂ、
Ｃ、Ｅ五个选项：与我的情形完全不一致；ＢＤ、Ａ、、与我的情形通常不一致；与我的情形有时一致，Ｃ、
，
写作教学时，师会介绍几种常见文体的写作，描老如写文、叙文、论文及应用文（记议书信）等，要求学５８１．３．３．１．等并．３４２７７８０３
生练习 ’
写作教学时，师会利用翻译法，助学生学习写作老帮
周家铭
表１问卷一的调查结果（百分比计算）按
Ｍ
＂
开设作叉课情况
８７．
６．２．１８３７
３７．
２１．
苎教时老会供范，学熟英文８２６３ｌ１４竺学，师提文使生悉文章．１３４２９４７．．Ｉ．
及量误作时会细正生拼、汇 … ８９４２５语文，详纠学的写词７ … １３４６０法语错．．… ．．１５．
文课。问题１ —１３８反映的是教师在写作教学过
程中方法的具体应用情况。教师经常和总是运用英语范文进行教学的占３．（１６３第３问）第１；４

英语写作调查问卷（1）

英语写作调查问卷（1）
英语写作的问卷调查表
一、英语写作的兴趣
1、你对英语写作有兴趣吗？
A. 有兴 B .一般 C. 没兴趣
2. 你多久写一篇英语作文？
A.每日
B.每周
C.二至三周
D.一月或以上
3. 有没有写英语周记的习惯？
A.有
B.没有
4.你的写作动机是什么？
A老师的要求 B家长的要求 C个人兴趣 D应付考试
二、英语写作能力的现状
5.老师布置的英语作文你都能及时完成吗？
A.能
B.有时不能
C.总是不能
6.你对自己的作文感到满意吗？
A.满意
B.一般
C.不满意
7.你最不擅长写哪一体裁的作文？
A.记叙文
B.说明文
C.议论文
D.应用文
8.你认为英语写作的难点在于：
A.审题
B.组织表达
9.组织表达的难点在于：
A.词汇
B.语法
C.篇章布局
D.表达不地道
10.目前，你提高英语写作能力的主要途径是：
A.老师辅导
B.自己练习或模仿
C.阅读英文刊物
D.其他
三、对教师教学方法及能力的要求
11.你对英语老师在写作方面的教学满意吗？
A.很满意
B.满意
C.一般
D.不满意
12.你喜欢老师把你作文中的错误都批改出来吗？
A.喜欢
B.一般
C.不喜欢
13.你希望老师给你的评语侧重于：
A.鼓励
B.批评指正
14.你喜欢不喜欢老师把你的文章作为例文在课堂上讲评？
A.喜欢
B.无所谓
C.不喜欢
15.如果你是英语老师，你怎样上写作课？。

英语教学类调查问卷模板

尊敬的受访者：您好！为了更好地了解当前英语教学的现状和需求，以便我们提供更有针对性的教学服务，我们特此开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国英语教育事业的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46岁以上3. 您所在的地区：（）城市（）农村4. 您的职业：（）学生（）教师（）家长（）其他二、英语学习背景5. 您从何时开始学习英语？（）幼儿园（）小学（）初中（）高中（）大学（）其他6. 您学习英语的主要目的是什么？（）提高英语口语能力（）提高英语听力能力（）提高英语阅读能力（）提高英语写作能力（）应对各类英语考试（）其他7. 您每周投入英语学习的时间大约是多少？（）1小时以内（）1-3小时（）3-5小时（）5小时以上三、英语教学现状8. 您认为目前英语教学的主要优势有哪些？（）教学方法多样（）教师水平较高（）教材内容丰富（）教学设施完善（）其他9. 您认为目前英语教学的主要不足有哪些？（）教学方法单一（）教师水平参差不齐（）教材内容枯燥（）教学设施不足（）其他10. 您认为英语课堂教学中，教师与学生的互动情况如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差11. 您认为英语课堂教学中，学生的参与度如何？（）非常高（）较好（）一般（）较差（）非常差12. 您认为英语课堂教学中，教师对学生个体差异的关注程度如何？（）非常高（）较好（）一般（）较差（）非常差四、教学建议13. 您认为如何提高英语教学效果？（）改革教学方法（）提高教师水平（）丰富教材内容（）改善教学设施（）其他14. 您认为如何提高学生的英语学习兴趣？（）丰富教学内容（）创新教学方法（）增加实践机会（）加强家校合作（）其他15. 您对英语教学的未来发展有何建议？（）加强师资培训（）提高教材质量（）推广先进教学理念（）加强教学研究（）其他感谢您在百忙之中抽出时间填写这份问卷！您的意见和建议对我们来说非常重要，我们将认真对待并努力改进。

高中生英语写作问题问卷调查分析

高中生英语写作问题的调查与分析摘要：本文作者对四百多名高三学生进行了英语写作问题的问卷调查，并随机抽取了20个班160篇作文，以此为依据，对调查结果和数据进行详细分析，归纳和呈现了高中生在英语写作方面存在的诸多问题。

结合自己的教学实践和他人的教学经验，查阅相关英语写作的资料，针对性的提出了一些对策和建议。

关键词：英语写作；问题；调查；对策和建议作者简介：姜连军，广东北江中学（广东韶关 512000）一﹑引言《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出，高中学生要能用文字及图表提纲信息并进行简单描述；能写出常见体裁的应用文；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；文体恰当，用词准确……新课程标准非常突出培养学生的表达与交际范畴的语言运用能力，对高中生英语写作提出了很高的要求。

二﹑问题的提出（一）高中生英语写作能力与新课程标准的要求还有一定的差距新课程标准对高中生英语写作作出了明确的要求，但当前高中生英语写作的情况又如何呢？是否达到新课标所提出的要求了呢？有鉴与此，笔者分别组织了一次抽样和一次调查。

调查发现不少学生所写作文文不对题，结构松散，语意不连贯，常使用“汉语式”表达，单词﹑语法错误较多，部分学生对英语写作缺乏兴趣。

所以，整体来看，高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要求还有一定的差距。

2009年，G省高考英语作文平均分不及格。

2009年S市的高三两次质量检测英语作文的平均分全大市均不及格。

这足以说明高中生英语写作能力有待提高，这一课题值得研究。

（二）英语写作在高考中的比重越来越大由于新课标对高中生英语写作提出了很高的要求，所以英语写作已经越来越受到重视，在高考中的比重也越来越大。

以2009年为例，北京市和四川省高考英语写作分值为35分，约占卷面总分150分的23.33%；广东省，40分，约占卷面总分150分的26.67%之多。

英语学习的调查问卷英文版

英语学习的调查问卷英文版篇一：英语学习问卷调查表学生英语学习情况问卷1. 你喜欢上英语课吗？A．喜欢 B. 不喜欢 C.无所谓2. 你以前接触过报刊英语吗？A. 接触过B. 没C. 没听说过3. 你认为英语怎么样才算学得好？A. 口语好B. 试卷答得好C. 综合能力强4. 你有背英语课文的习惯吗？A. 有B. 没有C. 以前有5. 你对听英语讲座感兴趣吗？A．感兴趣B. 不感兴趣 C. 没听过6. 你有看英文小说（或中英版小说）的经历吗？A. 没有B. 有C. 根本没想过7. 你在进行阅读的时候，最大的障碍是什么？________。

A.词汇量、语法知识不丰富B.阅读时不能专心C.综合理解能力不高D.阅读速度慢8. 你感兴趣的英语阅读材料的内容是：A．娱乐 B. 文学 C. 社会 D. 校园 E.科技 F. 人物 G. 其它9. 你进行课外阅读训练的目的是什么？__________。

A. 拓展自己的词汇量，提高自己的语言运用能力B. 为了考试得高分C. 为了完成老师布置的作业，不得不做D. 没有训练的必要，我一点都不愿意做10. 当你阅读时，你习惯于：A. 快速默读B. 出声读C. 不出声但发音器官在动D. 边读边用笔划线11. 你所读的英语材料以什么为主？（可多选）A.报刊B.杂志C.原版小说D.《书虫》系列12. 除了教材，你还读其他的英语材料吗？A. 不读B.偶尔C. 只读老师布置的D. 经常读13. 除了看书，你还看英语电影或电视吗？A．不看 B. 偶尔C. 经常看14. 如看英语电影或电视，那么你看的英语电影或电视是何种形式的？A.英语发声且无中文字幕的原版片B.英语发声但有中文字幕的原版片 C.中文发声且有中文字幕的英语片15. 你觉得在英语阅读过程中，最大的障碍是A.生词B.对句子的理解C.对整篇文章的理解16．在你平时做英语阅读训练时，对文段中新的单词或短语会A.立刻查字典B.根据上下文猜测其意思C.直接跳过17．在阅读过程中，你经常会重读吗？A.总是,因为读过一遍后不知道读了什么B.偶尔C.从不18. 你觉得今后在工作岗位中你会用到英语吗？A. 会B. 不会C. 不知道19. 你认为掌握一门外语对今后找工作有没有帮助？A. 有B. 没有C. 不知道20. 请你谈一谈今后怎么样上英语课才能提高你对英语的学习兴趣篇二：关于英语学习的调查问卷关于英语学习的调查问卷 1 您认为最好的学习英语年龄段是几岁？2 您认为您的孩子学几年英语就可以拥有和外国孩子同样的英语会话阅读能力？3您认为怎样的英语学习是最有效的？（1）无意识（2）有意识4 您认为学习英语一定要学习语法吗？5您认为理解并会翻译英语是最好的学习英语方式吗？6您对才能递减法及学习壁障有了解吗？7您会给孩子选择学习英语吗？篇三：英语学习调查问卷你的英语听力如何：A、很好B、好C、一般D、较差在以前的三个学期中你的英语成绩平均多少分？A、80分以上B、70-80C、60-70D、60分以下您每天用多少时间学习英语？A、几乎没有B、少于1小时C、1-2小时D、2小时以上您对学习英语感到？A、轻松 B.、不太困难 C、困难 D、很困难您学习英语的目的是什么？A、社会需求，与国际接轨B、应付考试C、自身幸福满足D、对考研出国的需求您觉得学习英语最难的是什么？A、单词B、语法C、听力D、写作请问您认为英语学得好的原因是什么？A、个人学习方法和策略B、学习环境和条件C、个人天赋D、教师水平您认为提升英语最有效的方式是A、正常英语授课教学B、多考试多做题C、自学D、集中培训您觉得现在的大学英语课程能否帮助你提高英语水平？A、帮助很大B、勉强可以C、没有影响D、课程没什么用您有没有为学习英语制定一个具体的学习计划？A、有，并能很好完成B、有，但是不能坚持到最后C、偶尔，但并未按计划执行D、从不学习英语起始时间A、小学B、初中C、高中D、大学学习英语的动因及目的A、学校课程要求B、未来职业需要C、个人技能培养D、丰富课余生活E、四六级等英语证书考取F、对语言的热爱G、其他您对现有班级英语教学规模的态度A、满意B、较满意C、不太满意D、很不满意本科英语学习中教师授课方式A、教师主讲，无学生提问时间B、讲授与问答结合C、以解答学生提问为主要授课方式D、小组任务式教学您对现有课堂学习方式的态度A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、反感您所期望的英语教学方式A、教师讲，学生听B、以学生自学为主，教师只做指导C、完全依靠自学D、其他日常英语学习中所遇到的问题A、单词B、语法C、听力D、口语E、写作F、其他能否运用英语进行基本的会话交流A、非常纯熟B、可以但不流利C、只限简单对话D、完全不行日常英语交流中的问题A、听不懂B、词汇量贫乏C、语言的组织（语法）D、胆怯心理E、无交流对象F、其他希望加强的英语学习项目A、听力与口语B、阅读与写作C、翻译技巧D、专业英语E、其他你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最重要？A、听B、说C、读D、写你认为在英语学习听、说、读、写这四项技能中，哪一项最能体现你的英语水平？A(转载于: 小龙文档网:英语学习的调查问卷英文版)、听B、说C、读 D、写你对学习英语口语的兴趣______.A、很大B、一般C、不太大D、没有你的英语口语如何？A、能基本自由会话B、会说几个句子C、能说几个单词D、几乎不能开口你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学呢？A、基本能够B、听懂大部分C、懂一部分D、几乎听不懂你是否练习经常练习口语？A、经常练习B、不常练习，除非是老师的作业C、偶尔说几句D、只在老师上课提问时回答问题，否则不愿意开口你在口语练习中遇到的最大的困难是A、不懂语法B、词汇量太少C、语音语调不好D、初中基础差，发音不好E、胆子小,害怕犯错你本人对自己的口语水平满意吗?A、满意B、比较满意C、不满意D、很不满意你希望通过以下哪种活动方式来提高你的口语水平？A、开展专家讲座B、开展演讲朗诵比赛C、看英文原声电影，唱英文歌D、开展英语角活动E、其它你认为以哪种方式练习最好？A、个人活动B、两人活动C、小组活动D、班团活动你的英语任课老师用英语授课的程度？A、全英B、大部分是英语C、一半中文一半英文D、很少用英语学校是否经常开展诸如英语角、英语演讲比赛之类的活动？。

英语专业写作现状调查

Ｋｅｒｓｙｗｏｄ：Ｅｎｌｈｍａｏ；ｗｒｔｎｇｉｊｒｓｉｉｇ；ｃｒｅｔｓｔａｉｎｕｒｎｉｕｔｏ
学喜作导
、
研究背景与目的
研究生中进行，问卷围绕英语专业学生写作进行。主要内容包括：１学生对英语写作所持态度；２学生（）（）
ｌｗｉｇｆｕｓｅｔｒｎｏｖｄｉｈｔｄｏｎｏｒａｐｃｓａｅｉｖｌｅｎｔｅｓｕｙ：ｓｕｅｔｔｉｕｅｏｒｓｗｒｔｇｔｅｒｗｒｔｇｔｄｎｓａｔｔｄｓｔｗａｄｉｎ；ｈｉｉｉｉｎｈｂｔ；ｐｏｌｍｓｅｉｔｎｎｔｅｒｗｒｔｎａｉｓｒｂｅｘｓｉｇｉｈｉｉｉｇ，ａｄｔｅｒｏｉｉｎｎｔａｈｎ．Ｔｈｏｇａａａａｙｉｎｈｉｐｎｏｓｏｅｃｉｇｒｕｈｄｔｎｌｓｓ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｔｈｓｐｐｒｉｖｓｉａｅｈｕｒｎｉｕｔｎｏｇｉｈｍａｏｔｄｎｓｉｎ．Ｔｈｏ— ｉａｅｎｅｔｔｓｔｅｃｒｅｔｓｔａｉｆＥｎｌｊｒｓｕｅｔ＇ｔｇｇｏｓｗｒｉｅｆｌ
ＡｓｕｙｏｉｎｆｎｌｈｍａｓｔｄｎｗｒｔｇｏｇｉｊｒｉＥｓｏ
ＣＡＩＨｏｇｙｎ－ｕ，ＪｅｎｔｎＩＺｈ－ｉｇ，ＪＮＸｉｎ－ｕＩａｇｒ
（ＣｏｌｅｒｉｎｌｇｅｏｆＦｏｅｇｎＬａｇｕａｅｇｓ，ＡｇｒｃｔｒｎｉｅｓｔｅｂｉＢａｄｉｉｕｌｕａｌＵｖｒｉｙｏｆＨｅ，ｏｎｇ０７１００，Ｃｈｉ０ｎａ）

初中英语写作调查问卷

初中英语写作调查问卷As the world becomes increasingly interconnected, the importance of English proficiency has grown significantly. In the context of middle school education, English writing skills play a crucial role in preparing students for academic and professional success. To better understand the current state of English writing instruction and student experiences, a survey was conducted to gather insights from middle school students.The survey was designed to explore various aspects of English writing, including the teaching methods employed, the challenges faced by students, and their perspectives on the value of English writing skills. A total of 500 middle school students from diverse educational backgrounds participated in the survey, providing a comprehensive representation of the target population.One of the key findings from the survey was the prevalent use of traditional teaching methods in English writing instruction. The majority of respondents (68%) reported that their English teachers primarily relied on lecturing, grammar drills, and assigned textbookexercises. While these methods can provide a solid foundation in the mechanics of writing, many students expressed a desire for more interactive and engaging approaches."I often feel like I'm just memorizing rules and formulas instead of actually learning how to express myself in writing," shared one student. "I wish my teacher would give us more opportunities to practice writing on topics that are relevant to our lives."Another area of concern highlighted by the survey was the lack of personalized feedback and support. Nearly 60% of the participants indicated that they received limited or inconsistent feedback on their written work, with some students reporting that their teachers only provided general comments or grades without specific guidance for improvement."It's really frustrating when I put a lot of effort into an essay, but all I get back is a number or a vague comment," lamented a student. "I want to know exactly what I'm doing well and what I need to work on to become a better writer."Interestingly, the survey also revealed a discrepancy between students' perceived importance of English writing skills and their actual confidence in their abilities. While 82% of respondents acknowledged the significance of strong English writing skills foracademic and professional success, only 54% expressed confidence in their own writing proficiency."I know that being able to write well in English is crucial, but I often struggle to organize my thoughts and express them clearly on paper," admitted a student. "I wish my school provided more opportunities to practice and improve my writing skills."To address these concerns, the survey explored students' preferences for alternative teaching methods and support structures. A significant majority (77%) expressed a desire for more interactive and project-based learning, such as collaborative writing workshops, peer-review sessions, and creative writing assignments."I really enjoy the times when my teacher lets us work in small groups to brainstorm ideas and give each other feedback," shared a student. "It's so much more engaging than just listening to a lecture or completing worksheets."Additionally, 68% of the respondents indicated that they would benefit from individualized writing coaching or tutoring, either during school hours or as an extracurricular activity. This suggests a need for more personalized attention and support to help students overcome their specific writing challenges."Having a teacher or tutor who can really dive into my writing and provide tailored guidance would be incredibly helpful," said a student. "I think that kind of one-on-one support could make a big difference in my confidence and skill level."The survey findings highlight the importance of reevaluating the current approaches to English writing instruction in middle schools. While traditional methods have their merits, incorporating more interactive and student-centered strategies, as well as providing personalized feedback and support, could significantly enhance the learning experiences and outcomes of middle school students.By addressing the identified challenges and incorporating the students' preferences, educators can foster a more engaging and effective learning environment that empowers young learners to develop their English writing abilities. This, in turn, can better prepare them for the academic and professional demands they will face in the future.In conclusion, the survey on middle school English writing has revealed valuable insights into the current state of writing instruction and the needs of students. By understanding the perspectives and experiences of middle school students, educators can work to implement more effective teaching methods, provide personalized support, and cultivate a stronger foundation for lifelong writtencommunication skills. The findings of this survey serve as a call to action for educational institutions and policymakers to prioritize the enhancement of English writing instruction and ensure that students are equipped with the necessary skills to succeed in an increasingly global and interconnected world.。

写作问卷调查

问卷调查3PartⅡ. Please choose the correct answer and put a tick in the correct answer of the italicized parts. The aim to this part is to explore the subjects’ fossilized errors on the lexical level.1.母羊（sheep/ewe）2.他惊奇地看着(looks/stares)我。

3.老师叫我去做这件事。

(call/make)4.老师为我们布置了很多作业。

( assigns us a lot of homework/assigns a lot of homework for us)5.激烈的竞争(strong competition/fierce)6.马蹄声(the sound of a horse’s hoofs/hoofbeat)7.注意身体(notice your body/take care of yourself)8.交通工具(transportation tools/means of transportation)9.生活水平(living standard/living level)10.有时候我会感到很孤独。

（lonely/alone）Part III.Please choose the best answer after the question. The aim to this part is to find out the subjects’fossilized errors on the pragmatic level.1.A friend of you says,“Would you mind if I keep the book for a few days?”You may say,“”A.Yes,I would.B.Yes,please do.C.Not at all.D.Yes,please not.2. Your friend Jack says,“May I open the window?You may reply,“”A. No,I don’t like itB. No,you can’tC. Please don’tD. I’m afraid not3.A Chinese student called Li Hong at a foreign friend’s homeJack—“Would you like some tea?”Li Hong—“”A.Thanks.That would be nice.B.Thank you very much.C.Please don’t go to any trouble.D.I’d like a glass of milk.4. Mum is busy in cooking in the kitchen.There comes a telephone call. Mum says to you, “Jack,answer the phone.”But you are doing homework and not willing to answer it. You say,“”A. Sorry, Mum,I can’t.B. I hate to do it.C. Mum,I’m busy doing my homework.D. It’s non e of my business.5.Wang Fang—“Shall I get a copy of this novel for your?”Jack—“”A.No,thanks.B.No,but thank you all the same.C.Oh,yes,that’s very kind of you.D.Never minds that,Xiao Hong says I can share hers.6.Wei Fang—“Do you mind if I ask you how much your weigh?”Mary—“”A. In fact,I’ve been on diet for quite a long time.B. Frankly,I’ve been trying my best to lose weight.C. Oh,no.Most people do care about the matter.D. Ha,ha.Gee,Americans don’t really like to be asked such a question.Notes:In part 1, the passage chosen from Applied Phonology of American English(Gui Cankun:2000).The overstriking words are to test the subjects’pronunciation fossilization. The italicized words and sentences of this passage are used to test the subjects’stress fossilization and intonation fossilization on the phonological level respectively.In part 3, the questions chosen from Discourse Analysis (Li Yue’e and Fan Hongya: 2002).The pragmatic failure includes the praglinguistic failure(Question 1 and Question 2)and the sociopragmatic failure(Question 3,4,5 and 6).PartⅡ.Please choose the correct answer and put a tick in the correct answer of the italicized parts. The aim to this part is to explore the subjects’fossilized errors on the lexical level.1.母猪（pig/sow）2.花儿有种特别的香味。

英语写作调查报告

英语写作调查报告英语写作调查报告一、调查目的和方法本次调查旨在了解学生对英语写作的态度和实际情况，以及他们在写作过程中遇到的问题和需求。

我们采用了问卷调查的方式，共有200名学生参与。

二、调查结果1. 学生对英语写作的态度调查结果显示，大部分学生对英语写作持积极态度。

约80%的学生认为英语写作对他们的学习和职业发展至关重要。

他们认为通过写作可以提高英语表达能力、扩大词汇量，并且有助于思维的清晰和逻辑的严谨。

2. 学生在英语写作中遇到的问题调查发现，学生在英语写作中最常遇到的问题是语法错误和词汇不足。

约60%的学生表示他们常常为了找到合适的词汇而苦恼，而30%的学生则常常犯语法错误。

此外，还有一部分学生反映写作时思路不清晰，难以组织好文章结构。

3. 学生对英语写作的需求根据调查结果，学生对英语写作的需求主要集中在以下几个方面：（1）提高语法和词汇水平：学生希望通过学习更多的语法知识和扩大词汇量来提高自己的写作水平。

（2）提高写作技巧：学生希望学习更多的写作技巧，如如何组织好文章结构、如何进行有效的段落衔接等。

（3）提供写作范文和指导：学生希望能够有更多的写作范文和指导，以便他们能够更好地理解和掌握写作的要领。

三、对策和建议1. 加强语法和词汇教学针对学生在英语写作中遇到的语法错误和词汇不足问题，建议学校加强语法和词汇的教学。

可以通过多样化的教学方法，如游戏、歌曲等，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 注重写作技巧的培养为了帮助学生提高写作技巧，学校可以组织写作讲座和研讨会，邀请专业写作老师或作家来分享经验和技巧。

同时，鼓励学生多参加写作比赛和活动，提高他们的写作实践能力。

3. 提供写作范文和指导学校可以建立一个写作资源库，收集和整理一些优秀的写作范文，并提供给学生参考。

此外，可以设立写作指导中心，由专门的老师负责为学生提供写作指导和辅导。

四、结论通过本次调查，我们了解到学生对英语写作的态度积极，但在实际写作中仍面临一些困难。

调查问卷专升本英语模板

尊敬的同学们：您好！为了更好地了解专升本英语学习的现状，为同学们提供更有针对性的教学和辅导，我们特此开展本次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法、提高教学质量具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三3. 您的专业：______________________________二、英语学习现状4. 您目前英语学习的平均成绩是多少？（）60分以下（）60-70分（）70-80分（）80-90分（）90分以上5. 您在英语学习过程中，哪些方面感到较为困难？（）听力（）口语（）阅读（）写作（）语法（）其他：（______________________________）6. 您每周用于英语学习的时间大约是多少？（）2小时以内（）2-4小时（）4-6小时（）6小时以上7. 您认为以下哪些因素对您的英语学习产生了较大影响？（）学习氛围（）教学方法（）师资力量（）个人兴趣（）其他：（______________________________）三、英语学习需求8. 您希望专升本英语课程在哪些方面进行改进？（）课程设置（）教学内容（）教学方法（）教学进度（）其他：（______________________________）9. 您希望在专升本英语课程中增加哪些内容？（）英语听力（）英语口语（）英语阅读（）英语写作（）英语语法（）其他：（______________________________）10. 您希望英语课程的教学方式有哪些？（）传统讲授（）互动教学（）案例分析（）小组讨论（）其他：（______________________________）11. 您对英语教师的教学水平有何期望？（）专业知识扎实（）教学方法灵活（）教学态度认真（）耐心解答问题（）其他：（______________________________）四、其他12. 您认为专升本英语学习对您的未来发展有何意义？______________________________13. 您对专升本英语学习的建议或意见：______________________________感谢您参与本次问卷调查！您的反馈对我们非常重要，我们将认真分析您的意见和建议，努力提高教学质量，为您的专升本英语学习提供更好的支持。