熔化和凝固导学案
3.2熔化和凝固 -2024-2025学年人教版物理八年级上学期导学案
物理导学案标题 3.2 熔化和凝固课时2教具导学案、多媒体教法讲授、问答、讨论课型新授学习目标重点难点1.能区分物质的三种状态，知道它们之间可以相互转化2.通过探究实验，了解固体熔化和液体凝固时温度随时间变化的规律，知道晶体和非晶体的区别3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义识别生活中的熔化和凝固现象，了解固体熔化和液体凝固时温度随时间变化规律通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.一、物态变化1、物质常见的三种状态：、、。
水的常见三态分别是：（固态），（液态），（气态）。
2、物态变化：由于的变化，物质各状态间的变化叫做物态变化。
二、熔化和凝固1、定义：物质从固态变成液态的过程叫做。
例如：冰化成水。
物质从液态变成固态的过程叫做。
例如：水结成冰。
2、实验：探究固体熔化时温度的变化规律(1)实验药品：海波（硫代硫酸钠）、石蜡(2)实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、试管、搅拌器、棉线、、、。
(3)实验步骤：①按图示自下而上组装器材。
②用火柴点燃酒精灯，用水浴法给试管加热，观察海波（石蜡）状态的变化和温度计示数的变化。
③待海波或石蜡的温度升至40℃时，开始记录温度，每隔1min记录一次温度计示数，直到海波或石蜡完全熔化后再记录4-5次。
(4)实验表格：拓展：1、熔化图像及信息：①海波：AB段：B点：BC段：C点：CD段：②石蜡：石蜡熔化过程是一个的过程，整个过程热温度。
2、注意事项(1)实验器材要按顺序组装。
（“自下而上”或“自上而下”）(2)该实验的加热方法叫做，它的好处：。
将海波碾成粉末状，目的：。
搅拌器的作用：石棉网的作用：(3)酒精灯使用：用火柴点燃，用外焰加热，用灯帽盖灭。
(4)烧杯中的水和试管中的药品要适量，其中“适量”指：试管不接触也不接触；试管中装有药品的部分在水中；试管中的药品量刚好将温度计玻璃泡。
时间0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11海波温度40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 52 54海波状态石蜡温度40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51石蜡状态三、熔点和凝固点1、晶体：有些固体在熔化过程中吸热温度不变，有固定的，这类固体叫做晶体。
熔化和凝固导学案
学习过程一、课前热身：1、常用温度计是根据液体的规律制成的。
温度计上的字母C或℃表示的是温度。
在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。
2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。
使用时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。
（二）导学提纲：（一）自学预习1、阅读P53.页“物态变化”第一自然段，知道：物质通常有、、三种状态，而且三种状态之间可以相互转化，叫做。
物质由态变成态叫做熔化，从态变成态叫做凝固。
（二）、合作探究1、请同学们列举生活中常见的熔化和凝固现象。
2、探究固体熔化时温度的变化规律（1）在教师指导下了解图3.2—1中各仪器的作用。
（2）通过看书认识固体熔化过程。
A、记录固体熔化过程中时间与对应的温度，以及物质的状态。
B、在坐标上描出温度——时间的图像。
C、总结固体熔化时的规律：2、阅读课文53——54.页，初步了解晶体与非晶体在熔化和凝固时的规律，以及发生熔化和凝固时与热量的关系。
回答下列问题：（1）例如海波、冰、各种金属等，这类固体确定的熔化温度，叫做晶体；例如蜡、松香、玻璃等，只要不断地吸热，温度就不断地上升，这类固体 固定的熔化温度，叫做非晶体。
（2）晶体熔化时的温度叫做 。
非晶体 确定的熔点。
晶体凝固时的温度叫做 点。
非晶体 确定的凝固点。
同一种晶体的熔点和它的凝固点 。
晶体在熔化过程中要 热，凝固过程中要 热，但是温度 。
非晶体在熔化过程中要 热，凝固过程要 热，但是温度 。
3、找出晶体与非晶体，熔化与凝固的区别。
并完成下列试题：（1）海波是晶体，石蜡是非晶体．小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图9，诲波的熔化图象是________(填写序号)．分析图象A 可获得的信息有：①_______________________ ②_______________________……分析图象B 可获得的信息有： ___________(填一条即可)．4、同学们看表——几种物质的熔点，然后回答下列问题：（1）萘的熔点是 ℃，萘在60℃时是状态；萘 在90℃时是 状态；萘80.5℃的 是状态 （2）为什么灯丝要用钨丝？水银能用作寒暑表中的液体吗？（3）在标准大气压下，冰水混合物的温度为什么是0℃？ 5、请同学们列举生活中利用熔化吸热，凝固放热的实例。
导学案：3.2 熔化和凝固【学生版】
人教版八年级（上册）第三章物态变化第2节熔化和凝固（导学案）【学习目标】1. 能区别物质的气态、液体和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。
2. 了解熔化和凝固。
能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。
3. 知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体之间的区别。
4. 通过探究实验使学生学会用图像探究物理规律的方法。
【学习重点】1．海波熔化实验。
2. 熔化曲线的物理含义。
【学习难点】用图像探究物理规律的方法。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．大多数物质有、、三种状态。
随着的变化，物质由一种状态变成另一种状态叫做。
2．熔化和凝固：物质由变成的过程叫熔化；固体熔化时要热（吸/放）。
物质从态变成态的过程叫凝固；凝固时要热（吸/放）。
3．固体可分为晶体和非晶体，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固态物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
【合作探究】探究一：物态变化【想一想】水有几种状态？固态的是、液态的是、气态的是（写生活中的名称）。
水结冰时，是从 态变为 态；冰熔化为水时，是从 态变为 态；杯中的水慢慢减少，是水变为水蒸气，即从 变为 。
可见，水的三种状态在一定条件下是 相互转化的（选填“可以”或“不可以”）。
物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做 。
【做一做】把一支蜡烛点燃，竖直固定在桌子上，观察到火焰下方蜡的状态是液态；把蜡烛油滴在桌子上，蜡烛油又凝固成了固态。
实验表明，蜡烛可以在 态与 态之间发生相互转化。
探究二：熔化和凝固1.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。
2.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。
举出生活中熔化、凝固的实例。
熔化的实例：冰化成水、点燃的蜡烛熔化、雪糕熔化等。
凝固的实例：水结冰、蜡烛油凝固、食品放入冰柜中冷冻等。
【想一想】我们经常看到冰熔化成水、蜡烛点燃熔化为液态的现象，那么冰的熔化和蜡烛的熔化过程中温度的变化规律相同吗？ 我们通过实验来探究，进行设计实验。
《熔化与凝固导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《熔化与凝固》导学案第一课时导学目标：1. 了解熔化和凝固的定义和过程；2. 掌握熔化和凝固的特点和规律；3. 理解熔化和凝固在日常生活和工业生产中的应用。
导学内容：1. 熔化- 定义：物质从固态转变成液态的过程称为熔化。
- 过程：在物质受热作用下，其分子或原子振动加剧，使固态结构逐渐破坏，形成液态。
- 特点：熔化过程吸收热量，温度保持不变。
2. 凝固- 定义：物质从液态转变成固态的过程称为凝固。
- 过程：在物质冷却作用下，其分子或原子减缓振动，使液态结构逐渐重建，形成固态。
- 特点：凝固过程释放热量，温度保持不变。
3. 熔化与凝固的应用- 日常生活中，熔化和凝固是我们经常接触的现象。
比如冰块融化成水、蜡烛熔化、雪花凝固成冰等。
- 工业生产中，熔化和凝固也有着广泛的应用。
比如金属工艺、玻璃加工、塑料制品生产等都离不开这两个过程。
导学步骤：1. 通过实验或观察，让学生感受一些常见物质的熔化和凝固过程，引发学生对这两个现象的兴趣。
2. 让学生探讨熔化和凝固的特点和规律，引导他们从实验中总结出规律性的变化。
3. 引导学生思考熔化和凝固在日常生活和工业生产中的应用，展示一些案例给学生参考。
4. 开展讨论和互动环节，让学生展示自己的观点和想法，加深对熔化和凝固的理解。
总结反思：通过本节课的学习，学生应该能够全面理解熔化和凝固的定义、过程和特点，掌握这两个现象在日常生活和工业生产中的应用，并能够运用所学知识解释和分析相关现象。
同时，学生应该在课后对熔化和凝固有更深入的思考和认识，为今后的学习打下坚实的基础。
第二课时导学目标：1. 了解熔化和凝固的定义及过程。
2. 掌握影响物质熔化和凝固的因素。
3. 能够解释物质的熔点和凝固点的概念。
导学内容：一、熔化和凝固的概念熔化是指固体物质受热变成液体的过程，凝固则是指液体物质受冷变成固体的过程。
熔化和凝固是物质的两种基本状态之间的转化过程。
二、熔化和凝固的过程1. 熔化：当一个物质受到足够的热能时，其分子或原子的运动速度增加，使得分子间的吸引力被克服，物质的结构由有序转变为无序，因此物质由固态变为液态。
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案
八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案一、导入新知1. 实验引入通过进行简单的实验，引导学生对熔化和凝固有初步的认识。
实验材料：•透明塑料袋•纯净水•密封袋实验步骤：1.将一定量的纯净水倒入塑料袋中，封口密封。
2.然后将密封袋放入盛满冷水的水盆中。
3.观察塑料袋的变化。
2. 讨论问题•实验中，为什么密封袋中的水会变成冰？•如果将密封袋中的水煮沸，会发生什么变化？通过讨论，引导学生从实验现象中获取关于熔化和凝固的初步概念。
二、学习新知1. 学习目标•了解熔化和凝固的定义•掌握物质在熔化和凝固过程中的温度变化规律•了解常见物质的熔点和凝固点2. 熔化和凝固的定义•熔化：固体经过加热, 升高温度到一定程度时，固体开始融化成液体，这个过程称为熔化。
•凝固：液体经过降温, 温度降低到一定程度时，液体开始凝结成固体，这个过程称为凝固。
3. 熔化和凝固过程中的温度变化规律在熔化和凝固过程中，物质的温度保持不变，称为熔点和凝固点。
4. 常见物质的熔点和凝固点常见物质的熔点和凝固点是固定的。
•水的熔点为0℃，凝固点为0℃•冰的熔点为0℃，凝固点为0℃•铁的熔点为1538℃，凝固点为1538℃三、小结归纳通过本节课的学习，我们了解了熔化和凝固的定义，掌握了熔化和凝固过程中温度的变化规律，并了解了一些常见物质的熔点和凝固点。
四、拓展延伸请同学们思考并回答以下问题：1.除了温度以外，还有哪些因素会影响物质的熔点和凝固点？2.实际生活中，还有哪些例子可以说明物质的熔化和凝固现象？五、课后练习请同学们完成以下练习题：1.下表是一些物质的熔点和凝固点，请根据表格回答问题。
物质熔点（℃）凝固点（℃）铝660 660铁1538 1538水0 0铅327 327•铝的熔点是多少摄氏度？•铅的凝固点是多少摄氏度？2.请回答以下问题：•熔化和凝固是物质的什么性质？•熔化和凝固的温度变化规律是什么？以上就是本节课的导学案，希望大家通过学习能够加深对熔化和凝固的理解。
熔化和凝固导学案
2.3熔化和凝固【自主学习】一、概念 1、熔化：物质从 变为 的过程叫做 。
2、凝固：物质从 变为 的过程叫做 。
二、实例： 1、水 成冰，冰 成水。
2、岩石 成岩浆，岩浆 成岩石。
3、铁水浇铸部件是 过程。
【实验探究】一、探究海波的熔化特点（一）实验设计1、器材： 、 、 、 、 、 等。
2、加热方法： ，能使物体 。
3、观察： 、 。
（二）观察海波的熔化前的特点1、海波在熔化前，吸收 ，温度 ，此时为 态。
2、海波在熔化时（熔化过程）， 吸收热量，温度 ，此时为 。
3、海波在熔化后，吸收热量，温度 ，此时为 态。
4、海波的熔化过程用了 分钟。
5、大致画出海波熔化过程温度随时间的变化图像：二、探究蜂蜡的熔化特点1、蜂蜡熔化的熔化过程，温度 ， 吸收热量。
2、在右上图大致画出蜂蜡熔化过程温度随时间的变化图像。
三、晶体与非晶体1、有些固体在熔化过程中，尽管 ，但温度却 ，即有 的熔化温度，这类固体叫做 。
2、晶体 时的温度叫做 。
3、在海波熔化图像中找到海波的熔点。
海波熔化 蜂蜡熔化4、还有一些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就会，即固定的熔化温度，这类固体叫做。
5、根据刚才的实验，海波属于，蜂蜡属于。
6、晶体和非晶体的区别：看是否有固定的。
【举一反三】1、观察奈的熔化：奈是，奈的熔点是℃。
2、观察冰的熔化：冰在熔化过程中，吸热，温度，属于。
3、作出冰的熔化图像：☆如上图，试管中的冰达到熔点，4、继续吸热，所以熔化。
5、观察石蜡的熔化：烛蜡熔化过程中，吸热，温度，属于。
6、例题：某固体25℃开始熔化，到80 ℃才熔化完，它属于。
四、晶体熔点表1、不同晶体的熔点是的；2、同种晶体在条件相同时，熔点是一值。
3、方法：应该用熔点的锅熔化熔点的金属。
五、凝固过程的特点（凝固与熔化过程正好相反）1、晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做。
2、同种晶体的熔点与凝固点。
3、思考：晶体凝固的条件、。
4、非晶体既没有，也没用。
熔化和凝固导学案
学习过 程
学习内容及预见性问题 三.展示点评：
8.在我国北方寒冷的地区测室外物体的温度，是用酒 精温度计还是用水银温度计？这是为什么？
答：
用酒精温度计，因为水银的凝固点较高，可 能高于气温而凝固成固体。但酒精的凝固点 较低，不会高于气温。
学习过 程
学习内容及预见性问题
11.探究：固体熔化时温度的变化规律 炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。 而冰块熔化时，没有逐渐变软的过程。由此推测，不 同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用 碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。为让碎冰和碎蜡均 匀和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中， 把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验并记录数 据，实验装置如图4-7所示。
学习过 程
学习内容及预见性问题
三.展示点评
1.物质从 固态 变成 液态 的过程叫熔化。例如，夏 天，从冰柜里拿出来的冰，过一会儿变成了水。又 如，铁在高温下变成铁水 。物质从 液态 变成 固态 的过程叫凝固。例如，把一杯温水放入电冰箱，经过 足够的时间后变成冰块。又如，铁水在模具中变成铸件 。 3.松香加热到一定程度会 变软、变稀 ，在此过程 中松香要不断吸热，其温度一直 下升 ，说明松香是 一种 非晶体 （填“晶体”或“非晶体”） 7.在图4-5中，描述晶体的熔化图像应为（ A ）
1.物质从
变成
的过程叫熔化。例如，夏
天，从冰柜里拿出来的冰，过一会儿变成了水。又
如，
。物质从
变成
的过程叫凝固。例如，把一杯温水放入电冰箱，经过
足够的时间后变成冰块。又如，
。
3.松香加热到一定程度会
，在此过程
中松香要不断吸热，其温度一直 ，说明松香是
一种
物理熔化与凝固导学案
第三章物态变化第二节熔化与凝固导学目标知识点1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。
5、知道晶体和非晶体熔化和凝固时温度的变化规律，会画图像导学方法：实验探究法自学导航：1、物质常见的三种状态是、、；____________________叫做物态变化2、熔化：物质由变成的过程叫熔化；物质由变成的过程叫凝固；3、总结实验海波和石蜡的熔化过程知道：(1)海波在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；(2)石蜡在熔化前，不断，温度；熔化时，不断，温度；熔化后继续加热时，温度；4、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，常见的如：。
这类固体物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
5、熔点：，晶体熔化的条件：一是，二是_______________________。
非晶体 (“有”或“没有”)确定的熔点。
凝固点：，同一种物质的凝固点和它的熔点 (填“相同”或“不相同”)。
6、细心观察课本55页晶体和非晶体的熔化图像和56页晶体和非晶体的凝固图像，要知道图像对应的是晶体还是非晶体。
7、查看几种物质的熔点(标准大气压下)：冰；固态水银；固态酒精 __________。
课堂练习1．下列现象中属于熔化的是（）A:太阳将积雪熔化 B：点燃的蜡烛不停的流着蜡烛油C:钢块投入炼钢炉后变成钢水 D：白糖投入水中，过一会儿就看不见了2、下列现象中，不属于熔化的是：（）A、－40℃的水银变成0℃的水银B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整固体分类举例熔化过程是否吸热温度有无熔点晶体非晶体4、在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为( )5、在铅的熔化过程中：（）A、铅的温度升高，同时吸热B、铅的温度降低，同时放热C、铅的温度不变，不吸热也不放热D、铅的温度不变，同时吸热6、用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是( )A.一个凝固过程B.一个熔化过程C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化7、我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站.南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的( )A.凝固点较低B.凝固点较高C.沸点较低D.沸点较高8、萘的熔点是80℃，则80℃的萘：（）A、一定是固态B、一定是液态C、一定是固液共存的状态D、以上情况都有可能9．某固体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种固体物质一定是__________.（选填“晶体”或“非晶体”）10、酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是__________态，在-120℃时是__________态.11、钢块化成钢水时，钢块要__________热；水结成冰时，水要__________热.12、冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水__________时会__________热，因此窖内温度不致太__________.课后作业：基础训练P39-P43课后反思：。
熔化和凝固导学案doc
八年级物理《熔化和凝固》导学案（一）教学目标：1、知识与技能：（1）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
（2）了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
2、过程和方法。
（1）通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
（2）了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
（3）通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感态度与价值观。
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重点和难点：重点：探究固体熔化时温度的变化规律。
难点：通过实验分析总结固体熔化时温度的变化规律。
学习过程：一、引入新课：你吃过冰块吗？冰化成水，是什么现象?水结成冰，是什么现象？二、探究固体熔化时温度的变化规律。
（一）活动准备:1、让学生说出使用的器材：铁架台酒精灯石棉网烧杯试管温度计钟表火柴石蜡萘水2、让学生说一说酒精灯的使用方法及注意事项。
用酒精灯的外焰加热;严禁用酒精灯点燃另一个酒精灯;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精灯在桌子燃烧起来，不要惊慌，立刻用湿布扑盖。
（二）过程:1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？2、猜想和假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。
这是温度可能是不断上升的，也可能是不变的。
3、设计实验和进行实验：（1）参照图4.2-1选择需要的器材。
（2）将温度计插入试管后，待温度升至70℃左右开始，每隔1分钟（或半分钟）记录一次温度；在萘完全熔化后再记录4~5次。
或者：将温度计插入试管后，待温度升至60℃左右开始，每隔1分钟记录一次，在蜡完全熔化后在记录4~5次。
（4）图4.2-2和图4.2-3方格纸上的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己写上。
根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。
熔化和凝固导学案
1能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化）1、水有三种状态，它们分别是：、 、 。
水的三种状态在一定条件下是 _______相互转化的。
（选填 可以或不可以）。
像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做— 。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态 ......... 上面的过程中可以分为两类：2 _______________________________________________ 、熔化的定义:凝固的定义： _________________________________________ ［探究］固体熔化时温度的变化规律 实验数据：问题:根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析,海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到C 时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 C 不变，直到完全熔化后温度才继续上升（换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中热量，温度保持）。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的，在熔化过程中热量）。
问题2 :海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这 3个阶段的温度特点？海波在熔化前温度 _____________ ，熔化中温度 ____________ ，熔化后温度继续 _____________石蜡在熔化前温度 ____________ ，熔化中温度 _____________ ，熔化后温度 __________自学课本83-84页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常 见晶体的沸点、熔点。
3.2熔化和凝固的导学案
导学目标：1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。
重点：晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；难点：熔化时温度变化规律导学过程：知识点一：物态变化1、物质常见的三种状态是、、；随着温度的变化，物质会在、、三种状态之间变化。
2、实验探究：把冰放入烧杯中，加热，观察冰的变化？总结什么是物态变化:练习：1.影响物态变化的是因素是2.通常水有几种状态存在？3.想一想，下列情景中那些属于物态变化？A、玻璃打碎了。
B、铁钉在炉火中被烧红了C、冰冻的衣服变干了D、冬天的河流结冰了知识点二：熔化1、熔化：指，列如：2、探究冰、烛蜡的熔化特点（1）实验器材及其作用：（2）设计实验：在两个分别盛有海波和蜂蜡的试管中各插入一支温度计，再将试管先后放在盛水的烧杯中，，用酒精灯对烧杯缓慢加热，分别记录海波和蜂蜡的温度变化和对应的物质状态情况。
（3）进行实验：每隔1min记录一次温度计的示数，同时注意观察杯中状态的变化，直到海波和蜂蜡全部熔化后为止。
记录实验数据，填入下表归纳：对照图表，你发现冰熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热）归纳：对照图表，你发现烛蜡熔化时，温度_________，需要_________（吸热/放热）有些固体在熔化时，虽然受热，但_________保持不变，即有一定的熔化温度，这一类固体叫晶体。
晶体熔化时的_______叫熔点。
另一类固体在熔化时，温度不断升 高，没有一定的熔化温度，这种固体叫做非晶体。
归纳小结：（1）晶体和非晶体的熔化特点晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________ 非晶体：熔化过程________（吸/放）热，温度_________ （2）晶体熔化条件：①________ ②__________。
熔化和凝固导学案
1.学生对熔化和凝固的过程理解不够深刻，学生对晶体熔化的特点需要进一步理解
2.讲练结合，加以学生参与实验。还应事先应安排学生搜集材料。
3.对一些作图题需要老师多指点
教师寄语:勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
(3)晶体凝固的条件。
（4）同种晶体的熔点与凝固点相同。
熔化、凝固的应用
(1)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。
(2)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？
小结
通过Байду номын сангаас一课，我们了解到了哪些知识？
实验探究法、归纳法
学法
实验，小组合作
一、课堂导入
演示实验：
将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。
教师提问：
你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？
教师总结：固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转变。
结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固
多媒体演示⑴长江源头——各拉丹冬雪山、滔滔长江之水；
\(2)晶体熔化的条件有哪些？(3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？
（三）晶体和非晶体凝固时的特点
活动三
[发现并提出新问题]
凝固是熔化的逆过程，那么水和烛蜡在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比，思考讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。
(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点。
⑵冰山
二、 课堂目标设定和探究
活动一[提出问题]
冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？
熔化和凝固导学案
第二章第二节熔化和凝固导学案一、学习目标：1．了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的；2．通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；3．了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点；4．通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
二、预习探学、合作互学、交流助学：（一）熔化和凝固1．活动：将蜡烛点燃后，倾斜一个角度，让蜡烛油滴在纸上，观察到_________________。
2．总结：物质的态和态之间可以相互转化。
熔化：物质从___ 态变为____ 态的现象。
如：_______________________________。
凝固：物质从___ 态变为____ 态的现象。
如：_______________________________。
（二）熔化和凝固的特点1．活动2.4 探究冰、烛蜡的熔化特点（1）阅读课本P39，了解“探究冰、烛蜡的熔化特点”实验方案，讨论下列问题：①在“探究冰的熔化特点”实验过程中是采用什么来加热的？为什么没有用酒精灯加热？②在“探究烛蜡的熔化特点”实验过程中采用“水浴法”加热有什么好处？2．利用本节预习题中的表格和图像，你发现冰与烛蜡熔化时的温度变化有什么特点？冰熔化（是图像中段）时，温度，需要（吸/放）热；烛蜡熔化时，温度，需要（吸/放）热。
总结：①固体熔化需要（吸/放）热。
但温度（不一定/一定）升高。
晶体：有___________的固体叫晶体。
如：海波、冰、食盐、水晶、各种金属等。
②固体非晶体：没有__________ 的固体叫非晶体。
如：松香、玻璃、蜂蜡、沥青等。
③晶体熔化需要（吸/放）热，但温度；非晶体熔化需要（吸/放）热，但温度。
3．的温度叫熔点。
阅读课本上“一些晶体的熔点”，记住冰的熔点，并讨论下列问题：①哪种晶体的熔点高？熔点是多少？为什么照明用的白炽灯要选钨丝作为灯丝的材料？②能否用铝锅来熔化铁？为什么？③水银、酒精、水在室温下都是液态，在-500C时呈固态的是______ _。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能区分熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点的含义。
3、能用熔化和凝固的知识解释生活中的相关现象。
二、学习重难点1、重点（1）熔化和凝固的概念。
（2）晶体和非晶体熔化和凝固的特点。
2、难点（1）根据实验数据绘制图象，并通过图象分析晶体和非晶体熔化和凝固的特点。
（2）理解熔点和凝固点的物理意义。
三、知识讲解（一）熔化和凝固的概念1、熔化物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如，春天冰雪消融，蜡烛受热变成蜡液等都是熔化现象。
2、凝固物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如，冬天河水结冰，钢水浇铸成钢锭等都是凝固现象。
（二）晶体和非晶体1、晶体有固定的熔化温度的固体叫做晶体。
常见的晶体有冰、海波、各种金属等。
晶体在熔化过程中，不断吸热，但温度保持不变，这个不变的温度叫做熔点。
2、非晶体没有固定的熔化温度的固体叫做非晶体。
常见的非晶体有松香、玻璃、沥青等。
非晶体在熔化过程中，不断吸热，温度不断升高。
（三）熔化和凝固的图象1、晶体的熔化图象晶体熔化图象的特点是：有一段平行于时间轴的线段，这表示晶体在熔化过程中温度保持不变。
2、晶体的凝固图象晶体凝固图象的特点与熔化图象相反，也有一段平行于时间轴的线段，表示晶体在凝固过程中温度保持不变。
3、非晶体的熔化和凝固图象非晶体的熔化和凝固图象都是一条倾斜的曲线，表明其在熔化和凝固过程中温度一直在变化。
（四）熔化和凝固的条件1、熔化条件（1）达到熔点。
（2）继续吸热。
2、凝固条件（1）达到凝固点。
（2）继续放热。
四、实验探究（一）探究晶体和非晶体的熔化特点1、实验器材铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、小烧杯、温度计、海波、石蜡、水、钟表。
2、实验步骤（1）按图组装好实验器材。
（2）将装有海波和石蜡的小烧杯分别放在大烧杯的水中，缓慢加热。
（3）每隔一段时间记录一次温度，并观察物质的状态。
《熔化与凝固》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《熔化与凝固》导学案第一课时导学目标：1. 了解熔化和凝固的定义及特点；2. 掌握熔化和凝固的条件和影响因素；3. 能够运用熔化和凝固的知识解决相关问题。
一、导入引言你是否曾经想过为什么我们可以吃到口感丰富的冰淇淋，还可以穿上柔软的羊毛衣？这一切都与熔化和凝固现象息息相关。
本节课将深入探讨熔化和凝固的奥秘，一起来探索吧！二、研究内容1. 熔化与凝固的定义熔化是指物质由固态转为液态的过程，需要吸收热量；凝固则相反，是指物质由液态转为固态的过程，释放热量。
2. 熔化和凝固的条件熔化和凝固的发生受到温度的影响，通常物质的熔点和凝固点是相同的，称为熔凝点。
当温度达到物质的熔凝点时，熔化或凝固就会发生。
3. 熔化和凝固的影响因素影响物质熔化和凝固的因素有很多，比如外界温度、压强、物质纯度等。
温度是最主要的因素，温度越高熔点越低，温度越低凝固点越高。
4. 熔化和凝固的应用熔化和凝固在日常生活中有着广泛的应用，比如烹饪食物、制作工艺品等都离不开这两种现象。
掌握熔化和凝固的知识可以让我们更好地利用物质的性质。
三、探究活动1. 实验观察准备一小块冰，观察当冰受到热源作用时的变化。
记录冰熔化的时间和所需的能量。
2. 温度测量在不同温度下观察油脂的熔化和凝固现象，测量其熔凝点。
3. 问题探讨讨论为什么在夏天我们吃的冰淇淋会快速融化？这与熔化和凝固有什么关系？四、知识总结通过本节课的学习，我们了解了熔化和凝固的定义、条件、影响因素及应用。
同时，我们也通过实验和观察加深了对熔化和凝固现象的理解。
五、作业布置1. 思考熔化和凝固在日常生活中的应用，并写出两个例子。
2. 搜索一些关于熔化和凝固现象的有趣实例，并分享给同学们。
六、课堂反馈下节课我们将继续深入学习物质的状态变化，更多精彩内容敬请期待！通过本节课的学习，学生们对熔化和凝固的概念有了更清晰的认识，同时也培养了他们观察和实验的能力。
希望这一导学案能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
熔化和凝固导学案
第2节熔化和凝固（导学案）执教者——何宾春教学目标1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态2.知道什么是熔化、什么是凝固3.探究熔化规律、反推凝固规律4.知道晶体和非晶体的区别5.通过探究实验，使学生了解图象在探究物理规律中的作用6.对熔化规律和凝固规律能简单应用教学过程一、问题情景引入1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（唐李商隐）2.物质常见的三种状态分别是态、态和气态。
3.蜡是态，烛“泪”是态，它们之间可以转化吗？二、进行新课1、物态变化：物质各种之间的变化叫做物态变化。
2、熔化和凝固物质从态变成态的过程叫做熔化；从态变成态的过程叫做凝固。
3、实验探究固体熔化时温度的变化规律预习，说出物理探究实验的七个主要要素：分析图象，得出熔化规律（从吸热还是放热及温度变化两个方面进行分析比较）：熔化要热；海波（晶体）固定的熔化温度（熔点），石蜡（非晶体）固定的熔化温度。
（填“吸”、“放”、“有”或“没有”）4、根据熔化图象反推凝固图象，分析得出凝固规律：凝固要热；晶体确定的凝固温度（凝固点），非晶体确定的凝固温度；同一种物质的凝固点和它的熔点。
5、阅读小资料“几种晶体的熔点”，回答下列问题：（1）不同的晶体熔点是不是一样？（2）为什么用钨丝做电灯的灯丝？（3）固态水银和固态酒精谁的熔点高？—40℃的水银是什么态？-38℃的水银呢？（4）为什么我国北方用酒精温度计而不用水银温度计？（酒精熔点比水银熔点高）三、练习巩固1.固体分为晶体和非晶体的依据是。
2.判断：各种固体都有一定的熔点（）。
3.蜡“流泪”是一种现象，它要热。
4.给冰水混合物加热，则下列说法正确的是（）A.冰的温度升高，水的温度不变；B.冰的温度不变，水的温度升高；C.冰和水的温度一起升高；D.冰在熔化成水时，冰和水的温度都不变。
四、小结请你简要说出本课有什么收获？五、布置作业教材57页第3题。
《熔化和凝固》导学案
课题：§3.2熔化和凝固课型：新授课主备：知识与技能1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的；2.通过实验探究知道晶体和非晶体熔化的特点；3.通过用图象处理记录数据，探究熔化和凝固图象的物理含义。
过程与方法1、通过对海波、石蜡熔化过程的探究，知道怎么区别晶体和非晶体；2、通过实验数据的处理，了解图象是一种比较直观表示物理量变化的方法。
情感、态度与价值观1、通过实验培养学生观察分析、归纳总结的能力；2、在和同学配合完成实验过程中，增强自己的协作能力和团队精神。
学习重、难点：重点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别．．．．．．．．．．．．．．．．．，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
难点：根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【视频导入】一、熔化和凝固1.物态变化:_______________________________。
2.熔化：物质从态转化为态的过程3.凝固：物质从态转化为态的过程思考：固体熔化需要什么条件，不同物质熔化时温度会如何变化？二、【实验探究】固体熔化时温度的变化规律1.提出问题、猜想和假设：2.设计实验：探究海波和石蜡熔化时温度的变化规律：3.实验步骤：（1）点燃酒精灯给烧杯加热。
（2）观察试管中物质的状态和温度。
（3）当温度升到44℃左右开始，每隔半分钟（停表秒针转一圈）记录一次温度和物质状态在下面表格中，在海波或者石蜡完全熔化后再记录3~4次，最后熄灭酒精灯。
（4）根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图像。
4.进行实验并记录数据和绘制图像：时间min00.51 1.52 2.53 3.54 4.55 5.56海波温度/℃状态时间min00.51 1.52 2.53 3.54 4.55 5.56石蜡温度/℃状态5.实验分析结论：（1）海波熔化前要_____（吸/放热），温度____，处于____态；熔化过程中要_____（吸/放热），温度____，处于_____态；熔化后继续______（吸/放热），温度____，处于____态；（2）石蜡在熔化前、中、后，都在不断_____（吸/放热），温度_________。
《熔化与凝固导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《熔化与凝固》导学案一、导入大家好，今日我们要进修的主题是《熔化与凝固》。
你们知道什么是熔化和凝固吗？熔化是指固体物质在受热作用下，温度提高到一定水平时，固体的结构发生变化，使其分子或原子之间的距离增大，从而使其形成液态的过程。
凝固则是指液态物质在受冷却作用下，温度降低到一定水平时，液体的分子或原子之间的距离减小，使其重新形成固态的过程。
接下来，我们将深度探讨熔化与凝固的原理和相关知识。
二、知识讲解1. 熔化与凝固的原理熔化和凝固是物质状态改变的过程，其原理在于物质的分子或原子之间的互相作用力。
在熔化过程中，固体物质的分子或原子之间的作用力被热量克服，使其结构变得松散，从而形成液态。
而在凝固过程中，液体物质的分子或原子之间的作用力增强，使其结构重新排列，从而形成固态。
2. 熔化与凝固的条件熔化和凝固的过程受到温度和压力的影响。
通常状况下，增加温度会增进熔化过程，而降低温度会增进凝固过程。
此外，压力也会对熔化和凝固的过程产生影响，增加压力可以提高熔化和凝固的温度。
3. 熔点与凝固点熔点是指物质从固态转变为液态的温度，而凝固点则是指物质从液态转变为固态的温度。
不同物质具有不同的熔点和凝固点，这也是物质性质的一种表现。
三、小组谈论请同砚们分成小组，谈论以下问题：1. 举例说明熔化和凝固在平时生活中的应用。
2. 有哪些因素会影响物质的熔点和凝固点？3. 你知道哪些物质的熔点和凝固点？四、试验探究我们将进行一个简易的试验，观察不同物质的熔点和凝固点。
请同砚们按照试验步骤进行操作，并记录试验结果。
五、总结通过今日的进修，我们了解了熔化与凝固的基本原理和条件，以及熔点和凝固点的观点。
同时，通过试验探究，我们也加深了对这一知识的理解。
期望大家能够在平时生活中多加观察和沉思，发现熔化与凝固的现象，并加深对这一知识的理解。
六、作业1. 请同砚们整理试验结果，写出试验报告。
2. 请同砚们选择一个物质，钻研其熔点和凝固点，并分享给全班同砚。
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熔化和凝固导学案
一、导学题（下面的题先看书后做、边看书边做或请教他人后再做都可以）
1、物质的存在有_________、_________、_________三种状态；像冰变成水的过程中，物态由______态变为______态，这种现象叫做_________，相反如果水结成冰，物体由______态变为______态，这种现象叫做_________。
2、物质从_ __态变成______态的过程叫熔化，物质从_ __态变成______态的过程叫凝固。
3、有些固体在熔化过程中尽管不断_ __，_ __却保持不变，有固定的熔化_ __，例如_ __、_ __、_ ___ __，这类固体叫晶体，有些固体在熔化过程中只要地不断_ __，_ _ __就不断上升，没有固定的熔化，例如、、、这类固体叫非晶体。
4、熔化要热，凝固要热。
5、观察课本图83页图4.2-4、图4.2-5，不同物质熔化和凝固时温度变化的曲线，回答：
（1）根据各种固体熔化时温度变化的特点，将固体分为_______和_______，有一定的熔化温度的固体叫做_________，没有一定的熔化温度的固体叫做_________。
（2）晶体熔化时的温度叫做__________，晶体凝固时的温度叫做_________，同一种晶体的熔点和凝固点____________（相同、不相同），非晶体_________固定的熔点和凝固点（有或没有）。
巩固练习（1）（当堂课内完成）
1、物质的存在有_________、_________、_________三种状态；像冰变成水的过程中，物态由______态变为______态，这种现象叫做_________，相反如果水结成冰，物体由______态变为______态，这种现象叫做_________。
2、物质从_ __态变成______态的过程叫熔化，物质从_ __态变成______态的过程叫凝固。
烛蜡熔化时的温度 ______ （选填“升高”、“降低”或“不变”），需要 ______ （选填“吸热”或“放热”）。
3、有些固体在熔化过程中尽管不断_ __，_ __却保持不变，有固定的熔化_ __，例如_ __、_ __、_ ___ __，这类固体叫晶体，有些固体在熔化过程中只要地不断_ __，_ _ __就不断上升，没有固定的熔化，例如、、、这类固体叫非晶体。
4、熔化要热，凝固要热。
请举出生活中的例子加以说明。
5、晶体熔化的条件是，；非晶体(“有”或“没有”)确定的熔点。
二、巩固练习（2）（课外或下节课内做）
1.如图5所示，将冰袋放置于高热病人的头部，能降低病人的体温，原因是
A.冰熔化吸收热量
B.冰熔化放出热量
C.病人发热量减少
D.病人发热量增加
2.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的是
A.冰块
B.石蜡
C.食盐
D.海波
3.如图6所示，是小明同研究物态变化时，获得的温度随时间变化的图象。
其中晶体熔化的图象是
4.炎热的夏天，在阳光的烧灼下，柏油公路会变软，这一现象说明
A.柏油是非晶体，没有一定的熔点，受热后逐渐变软
B.柏油是晶体，受热后未达到熔点，先变软
C.柏油是晶体，受热后达到熔点，已经开始熔化
D.柏油的硬度不够，不能确认柏油是晶体还是非晶体
5.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是 ________ 现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是____________ 现象。
6.雪天路面的雪越积越厚，为确保道路安全畅通，常在路面的积雪上喷洒盐水，这种做法
A.降低积雪的熔点，有利于积雪的熔化
B.使积雪的温度升高到0℃而开始熔化
C.提升积雪的熔点，有利于积雪的熔化
D.将积雪与盐水混合成温度是0℃盐水
7.物质由固态变为液态的现象称为熔化，以下现象属于熔化的是
A.河面结了一层冰
B.温暖的房间冰变成水
C.草尖上带着露珠
D.云中的冰晶由小变大
8.如图7甲、乙图线是小明同学完成探究冰、石蜡的熔化特点实验
后，根据记录的实验数据所作的熔化图线。
（1）冰的熔化图线是 ___________ ，图线特点是：
______________________________________________
（2）石蜡的熔化图线是 ___________，图线特点是：
图7
图8
图9
______________________________________________
9、冰的熔点是 ，水的凝固点是 ．所以冰水混合物的温度一定是 .晶体物质在熔点温度时的状态，可能是 态，也可能是 态，也可能是 . 10、晶体熔化时的温度叫 ，同一种物质的凝固点和它的_______相同．非晶体没有 ________和 _____ 。
11、晶体熔化时吸热，温度 ，凝固时 __热，温度 ．非晶体熔化时 ，温度 ，凝固时 热，温度 .
12、晶体熔化的条件是达到 ，继续 .
13、灯泡的灯丝用金属钨制作，而不用其他金属，原因是钨的 高．在一 40 ℃ 的环境下，用酒精温度计而不用水银温度计，是因为酒精的 比水银的低． 14、人们常说“下雪不冷化雪冷”,“化雪冷”是因为__________________。
15、有下列物质：铜、玻璃、松香、冰、沥青、海波，请按它们的熔化特征将它们分成两类：一类物质包括_________________________，其特征为 ；另一类物质包括 _ ，其特征为 。
16、铸造铜像的过程，发生的物态变化是 （ ） A.一个凝固过程
B.一个熔化过程
C.先熔化后凝固
D.先凝固后熔化
17、冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水，这利用了 .高烧的病人常用冰袋降温，这利用了
.
18、在下图的四个图像中，表示海波熔化的图像是 （ ）
19、水的“自白”：我是水，我现在的体温如右上图所示，并且我还在放热.请你告诉我，我现在的体温是
℃，我正在
（填“熔化”或“凝固”）.
20、海波的熔点是48℃。
由此可知温度是48℃的海波 ( )。
A ．一定是液态 B ．一定能从固态熔化成液态
C ．要么是固态的要么是液态的
D ．可能是部分为固态部分为液态 21、下列说法中不正确的是（ )
A ．夏天吃冰棒感到凉快是因为冰熔化吸热的缘故
B ．铸造车间里，铁水烧铸成机器底座是凝固现象
C ．夏天卖海货的人，在泡膜箱子内放上冰，目的是为了让水结冰
D . “下雪不冷化雪冷”表明雪熔化时需要吸收大量的热量 22、如右上图所示，烧杯内盛有0℃的碎冰，把装有0℃ 的碎冰的试管插人烧杯中，用酒精灯对烧
杯加热，当烧杯中的冰有一半熔化时，试管中的冰（ )
A ．不会熔化
B ．全部熔化
C ．熔化一半 D. 有可能熔化1/3 23、 如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息
有：
信息一：海波的初温为25℃； 信息二： ； 信息三：
.
24、如下图所示是－10 ℃ 的冰受热后冰块熔化过程中温度随时间变化的图线，由此可知：
(1)开始加热的最初5min 是_____态；
(2)5min －15min ，冰开始是 态，后来是 态，最后是 态； (3)到 min 时，冰全部变成 0℃ 的水了； (4)－10℃的冰升温到0℃的冰需要 min
(5)0℃的冰熔化成0℃的水需要 min ，在这个过程中需要
热；
25、观察课本图83页图4.2-4甲图和图4.2-5甲图，分别是
晶体熔化和凝固时的温度变化曲线，请填写下表。
26、阅读84小资料几种物质的熔点，下列说法错误的是：（） A 、通常情况下，冰的熔点是0℃，水的凝固点也是℃。
B 、灯泡正常发光时的温度可达2500℃——3000℃，因此其灯丝宜用钨做。
C 、寒冷的冬天，北方温度可以达到50℃，不能选用水银温度计，可以选择用酒精温度计。
D 、工厂里，我们可以用铝锅可以用来炼铁。