刍议小学数学课堂教学中儿歌的运用

合集下载

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略数学教学在低年级是非常重要的，因为它是孩子们进一步掌握更高层次数学的基础。

在低年级中，孩子们丰富的好奇心让他们对世界充满了探究精神。

这时引入适当的儿歌、歌谣等元素可以使学习更加生动有趣，因此，在低年级数学教学中应用儿歌是很值得提倡和实践的。

一、打破枯燥，让孩子们享受数学低年级的孩子们对数学相当陌生，有些固态化的概念和堆积在课本中的枯燥信息可能会让孩子们感到厌学。

通过儿歌的应用，可以呈现小学数学知识的基础元素，从而让孩子们更容易理解数学的概念。

例如，在教学数字0-10时，教师可以唱“小蜗牛爬上墙，一二三四五六七八九十”，这时，孩子们会发现数字0-10是非常好记的。

教师还可以通过唱歌，让孩子们快乐地认识各种数字和计数法，如“数字儿歌”，“数学巧克力”等，将数学和音乐融合在一起，从而让孩子们感到数学其实是非常有趣和好玩的。

二、提高记忆力和兴趣孩子们的记忆力在低年级的时候逐渐成长。

教师可以透过儿歌打破固化的知识框架，激发孩子们的兴趣。

在小学数学课程中，我们记忆的东西特别多，如加减乘除口诀、平方数、立方数等。

针对这些常常让孩子感到烦闷忘记的知识点，可以通过儿歌的应用，让他们快乐地记忆，并且增添一点童趣，比如学习九九乘法表时可以唱上一个与视频游戏有关的歌曲，这样一来不仅可以让孩子感到兴奋，还能刺激他们的记忆力。

三、儿歌的文字特点儿歌的文字特点可以帮助孩子们更好地认识概念。

英语教学也可以用歌曲来辅助，歌曲通常都有很强的节奏感，读上去也更易于记忆，帮助孩子们在单词识别和口头表达方面取得更好的进展。

并且对于低年级的学生来说，通过填空或是添色的方式来表达唱过的儿歌，孩子们在儿歌中能够感受到数学的美好，产生学习兴趣，从而达到更好地教学效果。

四、儿歌与数学课程在深入研究和思考后，我们可以将儿歌与各个数学单元进行搭配，从而优化课程。

例如，在学习平面图形时，可以唱“我的幸福就是三角形”这首儿歌，让孩子们认识不同形状，并学习怎么分类；在学习方程时，可以唱“我喜欢算式”，使孩子们快速掌握加减乘除口诀；在学习几何时，可以唱“三角形、圆形、正方形”等歌曲，帮助孩子们记忆形状的名称，同时提高他们的兴趣和思考能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
对于低年级的数学教学，许多老师都会使用儿歌来辅助教学。

儿歌是儿童学习的一种重要工具，它可以帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提高孩子们的学习兴趣和积极性。

下面我们具体谈谈低年级数学教学中儿歌的应用策略。

一、建立学生与儿歌的联系
在课堂上，老师可以放一些孩子喜欢的儿歌，让孩子们听一听，跟着唱一唱。

这样不仅可以活跃课堂氛围，也可以让孩子们更容易地接受儿歌。

接着，我们可以逐渐将儿歌与数学知识联系起来，让孩子们通过儿歌感受数学知识，进而喜欢学习数学。

比如，老师在教学时可以引导孩子们一起唱儿歌《一到十》，并且教孩子们画一张1-10的数字卡片，将儿歌中的数字贴在相应的卡片上，让孩子们能够更直观地感受到数字的存在。

在这个基础上，老师可以引导孩子们发现数字的规律，并巩固数字的记忆。

二、儿歌与数学知识的融合
在教学过程中，老师可以将儿歌与数学知识巧妙地融合在一起，让孩子们在唱儿歌的同时掌握数学知识。

例如，老师在教学数学的加减法时，可以引导孩子们唱儿歌《小白兔跳跳》，在唱歌的过程中加强孩子们对加减法的理解。

儿歌可以帮助孩子们更深入地理解数学知识，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。

三、儿歌的创新应用
通过对儿歌的创新应用，可以使孩子们对数学知识加深理解，更好地掌握数学知识。

例如，在教学时老师可以利用儿歌的调子和节奏来帮助孩子们掌握时间的概念。

可以编写一个儿歌，用1分钟的时间来倒计时，让孩子们在唱歌的过程中学习和理解一分钟的概念，掌握时间的把握能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学方法，它能够帮助孩子们更好地理解和记忆数学知识。

下面将从儿歌的特点、数学教学的需要以及具体应用策略等方面进行浅谈。

儿歌具有歌曲旋律明快、简单易学的特点。

这种旋律可以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

儿歌的歌词简单易懂，语言通俗易懂，能够帮助孩子们更好地理解数学知识点。

儿歌的轻松愉快的氛围也能够减轻孩子们对数学学习的抵触情绪，使他们更加积极主动地参与学习。

具体应用策略方面，教师可以根据不同的数学知识点和教学目标，选择相应的儿歌进行教学。

在学习数字的时候，可以使用《数数歌》等儿歌，帮助孩子们掌握数字的顺序和数量关系。

在学习加法和减法的时候，可以通过《小猴子上树》这样的儿歌来帮助孩子们理解加法和减法运算的意义和方法。

在学习几何图形的时候，可以通过《唱唱歌》等儿歌来帮助孩子们记忆不同几何图形的名称和特征等。

除了选择合适的儿歌外，教师还可以结合动作、表演等形式来进行教学。

通过让孩子们参与到儿歌的演唱和表演中，能够进一步提高孩子们对数学知识的理解和记忆。

在学习几何图形时，可以让孩子们用双手模仿儿歌中的图形进行展示，从而加深他们对图形名称和特征的记忆。

教师还可以结合儿歌创造一些游戏和活动来进行数学教学。

在学习数学口诀时，可以设计一个数学口诀竞赛，让孩子们通过唱儿歌来完成口诀，以增加竞争和趣味性。

这样做可以有效地激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与数学学习。

儿歌在低年级数学教学中具有重要的应用价值。

教师可以通过选择合适的儿歌、结合动作和表演、设计多样化的游戏和活动等方式来应用儿歌，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略1. 引言1.1 儿歌在数学教学中的重要性通过儿歌，可以使数学知识更具体化、形象化，让抽象的数学概念变得更加具体和易于理解。

儿歌还可以刺激学生的多感官体验，帮助他们更好地理解数学概念，从而加深记忆和联想。

儿歌还可以促进学生的创造力和想象力，启发他们对数学知识的探索和发现，培养他们的创造性思维能力。

儿歌在数学教学中的重要性不言而喻，它能够增加学习的趣味性和互动性，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。

在低年级数学教学中，引入儿歌是非常必要和值得推广的。

1.2 儿歌在低年级数学教学中的应用意义儿歌在低年级数学教学中的应用意义非常重要。

儿歌可以带来轻松愉快的学习氛围，让学生在听歌中感受到乐趣，更容易投入到学习中去。

儿歌可以帮助学生更好地理解和记忆数学知识，通过歌曲中简单易记的内容，学生可以更快地掌握数学概念和规律。

儿歌还可以激发学生的学习兴趣，让他们更加热爱数学，从而提高学习的积极性和主动性。

儿歌还可以促进学生的听觉刺激和记忆联想能力，通过听歌学习数学知识，可以让学生在愉快的氛围中不知不觉地掌握知识。

最重要的是，儿歌可以激发学生的创造力，让他们在学习过程中更加积极地思考和尝试新的方法解决问题，从而不断提高自己的数学能力。

儿歌在低年级数学教学中的应用意义是多方面的，可以帮助学生更好地学习和理解数学知识，提高学习效果。

【字数已达要求】2. 正文2.1 儿歌带来的听觉刺激儿歌在数学教学中不仅可以带来视觉刺激，更能够给学生带来听觉刺激。

音乐和歌声往往能够让学习过程更加生动有趣，激发学生的学习积极性。

在数学教学中，通过唱歌的方式学习数字、形状、方向等内容，可以让学生通过听觉感受来更加直观地理解抽象的数学概念。

通过唱歌学习数学表达式或公式，可以让学生更容易记忆和理解。

儿歌的节奏和旋律也可以帮助学生加深对数学知识的印象，提高学习效果。

通过加入儿歌元素，数学教学不再枯燥乏味，而是变得更加生动有趣，吸引学生的注意力，让他们更容易投入学习中。

在小学数学教学中巧用儿歌

在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌能够激发学生的学习兴趣，提高记忆力和理解力，让学生更加轻松愉快地学习数学知识。

下面我将介绍一些可以在小学数学教学中巧用儿歌的方法。

我们可以用儿歌来教授数学概念。

在学习加减法的时候，可以使用儿歌来帮助学生记忆加法和减法的规则。

在教授加法时可以唱：“一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五。

”这样可以通过儿歌的方式帮助学生记住加法的结果，同时也可以锻炼学生的口算能力。

我们可以利用儿歌来帮助学生记忆数学公式。

在学习面积和周长的计算时，我们可以编写简单的儿歌来帮助学生记忆公式。

在学习矩形面积公式时，可以唱：“矩形面积长乘宽，长和宽都要记牢。

”这样不仅可以帮助学生记住公式，还可以激发学生对数学的兴趣。

除了记忆公式外，儿歌还可以用来帮助学生理解数学概念。

在学习分数的概念时，可以使用儿歌来帮助学生理解分数的意义。

可以唱：“分数是不完整的数字，分子在上，分母在下。

”这样学生就能够通过儿歌的方式直观地了解分数的含义，从而更好地掌握分数的转化和计算。

儿歌还可以用来帮助学生掌握数学运算的顺序和步骤。

在学习乘法口诀表时，可以通过儿歌的方式帮助学生记住乘法口诀表的内容。

可以唱：“乘法口诀很容易，一一得一，一二得二，一三得三……”这样学生就可以通过儿歌的方式快速记住乘法口诀表，提高口算的速度和准确性。

通过编写数学题目的儿歌，可以让学生在儿歌中完成数学计算。

在教学乘法时，可以编写一首儿歌，歌词里穿插着乘法题目，学生在听歌的通过唱歌来解答乘法题目。

这样不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以锻炼学生的计算能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的编写策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的编写策略一、引言二、儿歌在低年级数学教学中的重要性1. 儿歌是一种适合儿童认知特点的教学资源2. 儿歌有利于培养学生对数学的兴趣通过儿歌的教学方式，学生可以在愉快的氛围中学习数学知识，培养对数学的浓厚兴趣，进而提高他们学习数学的积极性。

3. 儿歌能够帮助学生记忆知识点儿歌的节奏感和韵律感很强，有利于学生将数学知识点长久地记在脑海中，同时有利于激发学生学习数学的兴趣。

1. 简单易懂的歌词低年级学生的认知水平有限，对于抽象概念的理解能力较弱，因此在编写儿歌的时候，要特别注意歌词一定要简单、易懂。

对于一些基本的数学概念，可以通过儿歌的方式将其融入到歌词中，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识。

2. 重视音乐的节奏和韵律儿歌的节奏和韵律是其独特的魅力所在，尤其是对于低年级的学生来说，更容易吸引他们的注意力。

在编写儿歌时，一定要注重音乐的节奏和韵律，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3. 多样化的形式儿歌是一种多样化的形式，可以通过唱、说、画等多种方式来呈现。

在编写儿歌时，可以灵活运用多种形式，让学生通过不同的方式来学习数学知识，增加学生的学习乐趣。

4. 情景化的内容儿歌的内容应该与学生的实际生活经验联系起来，尽量将数学知识与实际生活情景相结合，让学生在唱歌的感受到数学知识的实际运用，增加学生对数学的兴趣和理解。

5. 结合教学内容编写儿歌时应该结合当前的教学内容，将教学重点和难点通过儿歌的形式呈现出来，让学生在愉快的氛围中更好地掌握数学知识。

四、结语儿歌是一种很好的教学资源，尤其对于低年级的数学教学而言，更具有重要的教育意义。

通过编写适合低年级数学教学的儿歌，可以帮助学生更好地掌握数学知识，培养他们对数学的浓厚兴趣，增强他们学习数学的积极性。

希望通过本文的分享，可以对相关的教育工作者有所帮助，为低年级数学教学提供更多的教学资源。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
一、选择适合年龄的儿歌。

在数学教学中使用儿歌时，一定要注意歌词的内容是否适合学生的认知能力和学习水平。

对于低龄儿童，歌曲的旋律和歌词要简单易懂，不能过于复杂，否则会影响孩子的学
习效果。

同时，也需要根据所教授知识点的难易程度来选择相应的儿歌。

例如，学习数字
的基本规律时，可以选择诸如《小兔子乖乖》《123木头人》等旋律简单、歌词通俗易懂的儿歌。

二、增强印象和记忆效果。

儿歌旋律优美，可爱动人，如果能够将数字等数学知识点与儿歌相结合，往往可以增
强学生的印象和记忆效果，让学生在愉快的氛围中轻松学习，以此达到良好的教育效果。

例如，在教授数字的加减法时，可以利用儿歌的节奏，编写相关歌词，让学生在听歌的同
时掌握数学相关运算规律，以此让学生更加深刻地记住相关知识点。

三、培养孩子的动手能力和思维创造能力
总之，儿歌在低年级数学教学中应用既有现实场景操作的实际性，又有动感的互动性、游戏性和趣味性，这可以让学生在不知不觉的情况下接受新知识点，提高教育效果。

ofTypeEnd。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略在低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学工具和策略。

因为儿歌的特点是旋律简单、歌词朗朗上口，容易记忆和传达，而且能够激发孩子们的兴趣和积极性，提高学习效果。

以下是浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略：儿歌能够帮助孩子们记忆数学知识点。

儿歌通过简单的歌词来表达数学概念，并通过旋律来强化记忆。

在教授加减法时，可以用儿歌的方式呈现“加一是变大，减一是变小”的规律，让孩子们通过唱歌的方式加深对这个规律的记忆。

儿歌可以使学习过程更加生活化和趣味化。

儿歌的内容通常是与孩子们日常生活相关的，或者是有趣的故事情节。

通过儿歌，学生们可以将抽象的数学概念与自己的生活联系起来，提高对数学的兴趣和理解。

在教授几何图形时，可以用儿歌来介绍各种图形的特点和用途，激发孩子们的兴趣和好奇心。

儿歌可以培养孩子们的数学思维和逻辑能力。

儿歌的歌词往往是由一系列有逻辑关系的句子组成的，通过唱歌的方式，孩子们可以培养对逻辑关系的感知和理解能力。

在教授数列时，可以用儿歌的方式教授数列的规律，让孩子们通过唱歌的方式感受数列的增减规律和循环性。

儿歌可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。

通过儿歌，孩子们可以进行唱歌、跳舞、打击乐器等形式的活动，培养他们的动手能力和协调能力。

可以组织孩子们一起合唱儿歌，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

儿歌在低年级数学教学中具有广泛应用的优势。

教师可以根据学生的实际情况选择合适的儿歌，结合教学内容和目标，设计富有创意和趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们对数学的理解和掌握。

儿歌也可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神，为他们全面发展奠定基础。

在小学数学教学中巧用儿歌

在小学数学教学中巧用儿歌数学这门学科对于刚入学的低年级学生来说是一门比较难入门和较为枯燥的学科。

那么，教师在教学中如何让他们体会到学习数学的快乐呢?根据小学生的年龄与认识特点，我觉得在数学教学中穿插自编或改编的儿歌进行教学，对于提高学生的学生兴趣、突破教学的重难点、激发学生的学习兴趣等都能收到不错的效果，老师也能在轻松的教学中收获快乐。

教学实践中，主要从以下几方面做好儿歌助学：一、巧用自编儿歌，轻松组织教学学生处在幼儿园至一年级过渡阶段，常规教育与非政府教学变成了一项不可忽视的内容。

常常铃声作响了，孩子们才从校园的哪个角落跑回教室，无法一下子步入自学的状态。

但自从编成了儿歌后，学生一至教室会念两遍：“铃声响，入教室，静静挤，等听课。

”通过常规儿歌并使学生明晰听课常规建议，尽快搞好自学的思想准备工作。

二、妙用自编儿歌，突破教学重点所谓教学重点，就是学生必须掌控的基本技能。

如何把教学重点谈懂得、谈浅、Behren、讲话，就是每个教师不懈努力崇尚的境界。

教学课堂教学说明，编成儿歌的基本概念不难忘掉，能够给学生增添事半功倍的效果。

教师精妙运用数学儿歌，能协助学生借由现象看看本质，借由表象揪实质，开拓学生的思维空间。

三、精用自编儿歌，夯实方法技能因为儿歌的协助，学生鼓腮更加稳固。

如果能够灵活运用，从最佳的角度瞄准，有时并使学生的思维更加准确，自学的主动性进一步增强，师生互动就能够接到事半功倍的效果。

四、活用自编儿歌，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说道过：“自学最出色的动机就是对所学学科的兴趣。

”兴趣就是最出色的老师。

兴趣就是顺利的一个因素，就是唤起学生自学热情和产生内在动力的关键。

由于儿歌它常运用拟人、反反复复、重合、对答如流……等形式，呈现独特的音乐性和节奏感。

而低年级学生能够在这种富于音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言中，体会至美感、愉悦感，从而唤起他们自学数学的积极性。

总之，在低年级的教学中，自编几首精巧、实在的儿歌，无疑会让学生体验到数学学习的乐趣;有儿歌助力，更能在数学教学中体味幸福!儿歌往往切合孩子们的生活实际，念出来又朗朗上口，使学生备感平易近人，生动、易学、易记。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略【摘要】本文旨在探讨低年级数学教学中儿歌的应用策略。

在将介绍背景和目的。

在分析了儿歌在数学教学中的作用、如何引入数学教学、如何激发学生学习兴趣、如何帮助学生记忆数学知识以及如何提高数学教学效果。

结论部分将总结教学策略并展望未来应用前景。

通过本文的探讨，可以更深入地了解儿歌在数学教学中的重要性以及如何有效地运用儿歌提升数学教学效果，从而为低年级数学教学提供新的思路和方法。

【关键词】数学教学，低年级，儿歌，应用策略，作用，引入，激发兴趣，帮助记忆，提高效果，教学策略，未来前景1. 引言1.1 背景介绍数统计等等。

随着教育教学理念的不断更新和发展，传统的死记硬背式数学教学已经不能满足当今社会对学生综合素质的要求。

引入儿歌这种互动性强、趣味性强的教学方式，可以更好地激发学生的学习热情，促进他们对数学知识的理解和掌握。

本文将从儿歌在数学教学中的作用、儿歌如何引入数学教学、儿歌如何激发学生学习兴趣、儿歌如何帮助学生记忆数学知识、儿歌如何提高数学教学效果等方面进行探讨，希望能为低年级数学教师提供一些借鉴和启发，提高数学教学的质量和效果。

1.2 目的通过本篇文章的撰写，旨在探讨在低年级数学教学中儿歌的应用策略。

我们将深入分析儿歌在数学教学中的作用，探讨如何引入儿歌来促进学生学习兴趣的激发，以及如何借助儿歌帮助学生更好地记忆数学知识。

我们将讨论儿歌如何提高数学教学效果，从而为教师提供一些新颖的教学策略和方法。

通过对儿歌在数学教学中的应用进行深入思考和研究，我们期望可以为教育界提供一些有益的启示和借鉴。

通过本篇文章的阐述，也希望能够引起更多教师和教育工作者对儿歌在数学教学中的重要性的关注，促进更多学校和教育机构将儿歌融入到数学教学当中，为学生创造更加有趣和有效的学习环境。

2. 正文2.1 儿歌在数学教学中的作用儿歌还可以提高学生的记忆和理解能力。

由于儿歌通常具有简单明了的语言和重复性的结构，学生能够通过反复听唱来巩固、记忆数学知识点，提高对数学概念的理解和掌握。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略在低年级数学教学中，儿歌是一种常见且有效的教学工具。

儿歌音乐活泼、形象丰富、节奏轻快，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使数学知识更加易于理解和记忆。

本文将从儿歌的选择、创设、应用策略等方面进行浅谈。

一、儿歌的选择在数学教学中，选择合适的儿歌非常重要。

儿歌的内容应该与学生所学的数学知识点相符合，能够在课堂中起到辅助教学的作用。

儿歌的歌词应该简单易懂，能够让学生容易理解，并能够通过歌词学习到具体的数学概念和关系。

儿歌的旋律应该动听、优美，能够让学生产生共鸣并乐于参与到教学活动中来。

二、儿歌的创设有时候，老师根据教材内容的需要，可能需要自行编写数学儿歌。

在创设数学儿歌时，需要注意以下几点：儿歌的音乐风格应该与数学知识的性质相适应，能够起到具体的教学作用。

儿歌的歌词应该简洁明了，能够清楚地表达出数学概念和关系。

儿歌的旋律要简单易学，并且能够激发学生的学习兴趣。

三、儿歌的应用策略在低年级数学教学中，儿歌的应用有很多策略。

以下是几种常见的应用策略：1. 引入新知识：在引入新的数学知识之前，可以通过儿歌来激发学生的学习兴趣，提前了解一些关于新知识的基本概念和关系。

在学习数字和数量时，可以先教唱一首歌曲，歌词中含有数字和数量的概念，通过歌曲的教唱，引导学生对数学知识的兴趣和好奇心。

2. 巩固已学知识：在课堂中，可以通过儿歌来巩固学生已学的数学知识。

在学习加法时，可以通过教唱一首加法的儿歌来复习和巩固加法的计算方法。

学生在唱歌的过程中，不仅能够复习已学的知识，还能够通过歌曲的旋律和节奏记忆和运算过程。

3. 激发兴趣和想象力：儿歌常常以生动的形象和故事来表达数学知识，能够激发学生的想象力和创造力，使学生更好地理解和记忆数学知识。

在教授几何形状时，可以通过教唱一首关于几何形状的儿歌，引导学生通过音乐和歌词想象出不同的几何形状，并且在唱歌的过程中熟悉和记忆这些形状的名称和特点。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略一、选择适合年龄和教学内容的儿歌在低年级数学教学中应用儿歌，首先需要选择适合孩子们年龄和教学内容的儿歌。

由于低年级孩子们的认知能力有限，所以需要选择简单、易懂的歌曲。

对于学前班的孩子们，可以选择一些朗朗上口的数字儿歌；对于一年级的孩子们，可以和他们一起创编表达数字顺序的儿歌。

儿歌的内容应该与具体的数学知识点相符合，如加减法、形状、时间等，以便用儿歌来引导孩子们学习相关的数学内容。

二、利用儿歌引入数学概念与知识在数学教学过程中，可以利用儿歌引入数学概念与知识。

通过儿歌的歌词和旋律，学生可以在愉快轻松的氛围中了解和学习数学相关的概念。

在教学形状的时候，可以给孩子们唱一首有关形状的儿歌，帮助他们理解不同形状的特点与名称；在教学时间的时候，可以给孩子们唱一首关于钟表的儿歌，帮助他们学会读时、读分。

三、利用儿歌辅助记忆数学知识儿歌不仅能够帮助孩子们初步了解数学知识，还能够帮助孩子们记忆数学知识。

儿歌的歌词和旋律往往简单易懂，重复性强，孩子们可以通过反复唱歌来加深对数学知识的理解和记忆。

可以给孩子们唱一首加法的儿歌，歌词中的计算题目可以帮助孩子们进行口算练习，同时通过不断的重复唱歌，孩子们能够逐渐记住加法的计算方法和结果。

四、运用儿歌培养孩子们的语言和音乐能力除了辅助数学教学外，儿歌还可以帮助孩子们培养语言和音乐能力。

通过学唱儿歌的过程，孩子们可以提升口语表达能力，学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

儿歌的旋律和节奏有助于培养孩子们的音乐感知能力和音乐理解能力。

在教学数学口诀时，可以选择一些节奏明快、押韵好记的儿歌，帮助孩子们更好地掌握和记住数学口诀。

儿歌在低年级数学教学中具有重要的应用价值。

教师可以根据孩子们的年龄和教学内容，选择适合的儿歌，并巧妙地应用到教学中，以提高孩子们对数学学习的兴趣和积极性。

也要注意儿歌的选择和应用方式，确保其能够真正起到促进学生学习的作用。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略一、提升学生的学习兴趣儿歌是一种通俗易懂、具有浓厚的童趣的歌曲形式，可以通过形象生动的歌词和旋律来吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。

在低年级数学教学中，尤其是一些基础概念的教学中，利用儿歌来引导学生理解数学概念，可以使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，从而提高学生学习数学的积极性。

例如在教学数字的认知时，可以通过学唱《数歌》或《数的儿歌》等歌曲，帮助学生快速记忆1-10的数字，并学习数字的顺序和大小关系。

这样既不枯燥，又让学生在欢乐中学会了数字，提高了他们对数学学习的兴趣。

二、强化基础知识的记忆和巩固在低年级数学教学中，很多数学知识都需要进行反复的巩固和记忆，然而直接通过教材的语言和图形工具来进行教学，对于学生来说可能并不够生动、容易理解。

而利用儿歌来进行教学，则可以在歌词中加入一些数学知识和概念，通过歌曲的重复唱和播放来加深学生对知识点的记忆和理解。

比如在教学时间的概念时，老师可以编写一首《时间歌》来教导学生时间的认知和识记。

在欢快的音乐中，歌曲的歌词中包含对时间概念的解释和举例，通过反复的听唱和歌词的记忆，可以使学生更容易地理解和掌握时间的基础知识。

三、培养学生数学思维和解题能力数学是一门需要逻辑思维和解题能力的学科，而通过儿歌来进行数学教学，则可以通过歌词中的表述和旋律来培养学生的数学思维和解题能力。

比如在教学简单的加减法时，可以编写一首《加减歌》来帮助学生理解加减法的规则和运算方法。

在儿歌中把加减法的题目设置成歌词的一部分，通过学生自主的反复唱、背诵，《搭拼牌》等歌曲中对加法的描述以及《数对舞》等歌曲对数学逻辑推理的歌词表述也同样可以培养学生的数学思维。

四、帮助学生积极参与互动儿歌教学的特点之一是旋律简单易唱，歌词朗朗上口，这样的特点可以帮助学生更容易地记住和学会数学知识。

而且在学唱儿歌的过程中，老师还可以利用歌词中的节奏和表情来组织学生进行歌唱比赛、表演等形式，从而提高学生的参与度和积极性，让学生在课堂中更主动地投入到数学学习中。

谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用小学数学

谈儿歌在低年级数学课堂教学中的作用小学数学一年级的新生，没有一个良好的开端，那么在以后的学习过程中自然会相互干扰而使学习效率下降。

因此，学习习惯的培养尤为重要。

而一般会认为常规教育大多跟语文教师有关。

但事实上学生的良好学习习惯的养成要靠每一位教师的教育，自然也包括我这样的数学教师，通过多次实践，我发现学生最乐于接受的、最有效的办法就是结合儿歌指导他们。

所以，我认为让儿歌进入低年级课堂进行各方面的教育，能起着推波助澜的作用。

一、儿歌有助于学生行为习惯的养成俗话说：没有规矩，不成方圆。

课堂规则作为一系列明确的具体要求，使课堂中学生之间的互动有了依据。

课堂规则一旦被学生接受就会逐渐内化为学生的自觉行为，就能唤起学生内在自主的要求和自我管理的欲望，激发学生自我管理的动机状态，形成心理上的稳定感，使学生形成自律，养成良好习惯。

如训练学生课前静息，“铃声响，进课堂，学习用品摆整齐，静等老师来上课。

”如训练学生上课举手发言时，“你一言，我一语，这样发言可不好，发言先举手，声音要响亮，态度要大方。

”如训练学生听课，“老师讲话，眼睛看老师；老师写字，眼睛看黑板；同学发言，眼睛看同学；看在眼里，记在心里；学会用眼，学好本领。

”经过一段时间的说唱，这些方面习惯慢慢会变好。

还有书写习惯对于低年级来说，也是一项非常特殊又重要的习惯。

所以入学教育时我就对写、坐姿势配上儿歌进行引导：“头放正，肩放平，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

”每当学生做作业身歪，头太低，握笔姿势不正确时，即让其以按以上的歌诀重复一次即可，坚持一段时间，正确的写字姿势必可形成。

在日常教学中，学生注意力不够集中和缺乏学习方法也是教师常常遇到的棘手问题。

如果经常运用儿歌教学，可以帮助学生充分发挥主体作用，激发学习潜能，形成正确的学习方法，克服不良的学习习惯，提高学习效果。

如在平时我经常引导学生背诵“五心”歌：“小朋友，要记清，上课千万要专心，作业千万靠细心，考试千万防粗心，纠错千万有耐心，不差千万别灰心。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略1.激发学生的学习兴趣儿歌朗朗上口，节奏明快，旋律优美，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习兴趣。

通过唱儿歌，学生能够在轻松愉快的氛围中接触数学知识，增强学习的愉悦感，从而更加主动地投入到数学学习中去。

2.帮助学生理解数学概念儿歌通过生动活泼的语言和形象的画面，将抽象的数学概念转化为具体形象，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

比如数数儿歌可以帮助学生理解数字的大小和数目的概念，几何儿歌能够帮助学生理解各种图形和图形的特征等。

3.巩固数学知识儿歌强调重复和记忆，通过反复听、唱、念，可以帮助学生巩固所学的数学知识和技能。

当学生唱着儿歌、跟着节奏做动作时，不仅可以加深对数学知识的理解，还能够加强对知识的记忆，使之更加牢固。

4.培养学生的语言能力儿歌一般语言简单、易懂，旋律流畅，适合学生的接受能力。

通过学唱儿歌，学生能够扩大词汇量，提高语感，培养语言能力，有利于学生的语文和数学的相互促进。

1.选择适合教学内容的儿歌在低年级数学教学中，教师应根据教学内容的特点和学生的年龄特点，选择适合的儿歌。

比如在教学数数时，可以使用《数儿歌》、《数341234》等；在教学几何时，可以使用《追逐几何》、《形状歌》等。

2.合理安排儿歌的使用时机在课堂教学中，教师应根据教学内容和教学目标，合理安排儿歌的使用时机。

可以在引出新知识、概念时，通过唱儿歌的方式引入；在巩固知识和技能时，可以通过唱儿歌的方式进行复习和巩固。

3.创设生动的教学情景在教学中，教师可以利用儿歌的形式创设生动的教学情景，让学生在玩中学、在唱中学。

比如在教学数数时，可以通过数数游戏和数数儿歌相结合，让学生在游戏中学会数数；在教学几何时，可以通过角色扮演和几何儿歌相结合，让学生在角色扮演中学会几何知识。

4.激发学生的参与热情在教学中，教师应注意激发学生的参与热情，让学生积极参与到儿歌的唱、跳、表演中去。

可以通过集体唱、合唱、小组唱、个别唱等形式，让每一个学生都能够参与体验成功的喜悦。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略数学是一门重要的学科，它不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。

在低年级的数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学工具，它能够帮助学生更好地理解数学知识，并提高他们的学习兴趣。

本文将探讨在低年级数学教学中儿歌的应用策略。

1.提高学习兴趣。

儿歌旋律优美，歌词简单易记，容易引起学生的兴趣。

通过儿歌教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习积极性。

2.帮助记忆数学知识。

儿歌有很强的记忆性，通过唱歌的方式学习数学知识，可以帮助学生更好地记忆和掌握知识点，提高学习效果。

3.激发学生思维。

儿歌的歌词通常简单明了，通过唱歌的方式学习数学知识，可以帮助学生更好地理解抽象概念，激发他们的思维，提高解决问题的能力。

在低年级数学教学中，儿歌的应用策略非常重要。

以下是一些儿歌在数学教学中的应用策略：1.选择适合的儿歌。

在数学教学中选择适合的儿歌非常重要。

儿歌的内容应当符合学生的年龄特点和学习需求，歌曲旋律应当优美，歌词简单易记，能够引起学生的兴趣。

儿歌的内容应当与数学知识相结合，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。

2.结合教学内容编写儿歌。

教师可以根据教学内容编写自己的儿歌，将数学知识点转化为简单易记的歌词，通过唱歌的方式进行教学。

这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地记忆和掌握知识点。

3.灵活运用儿歌教学法。

在数学教学中，教师可以灵活运用儿歌教学法，例如在数学课堂上通过唱歌的方式学习数学知识，或者在课外活动中组织学生唱儿歌，激发学生对数学的兴趣和热爱。

4.结合多种儿歌形式教学。

儿歌有很多种形式，如字谜儿歌、数字儿歌、几何儿歌等。

教师可以结合多种儿歌形式，灵活运用在数学教学中，帮助学生更好地理解和掌握不同的数学知识。

5.重视儿歌的实际应用。

在数学教学中，儿歌不仅仅是一种学习方法，更应当注重儿歌的实际应用。

教师可以结合故事、游戏等形式，使学生在实际生活中应用儿歌所学的数学知识，从而更好地理解和掌握知识点。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略儿歌是低年级数学教学中非常有效的教学资源，通过儿歌的应用可以激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力，促进学生对数学概念的理解和掌握。

以下将从多个角度进行浅谈儿歌在低年级数学教学中的应用策略。

儿歌可以作为数学概念的引入。

在学习新的数学概念时，老师可以通过儿歌的方式将抽象的概念转化为具体形象的歌曲，以便学生更好地理解和记忆。

在教学加法运算时，可以利用既朴实又简单的儿歌唱出加法的定义和运算规则，如“一加一等于二，两只小鸭滑滑泥，一二三天上飞，咕咕咕叫一声”。

儿歌能够帮助学生记忆数学知识。

儿歌的韵律和旋律能够增强记忆的效果，让学生更容易掌握和记住数学公式和规则。

在学习九九乘法表时，可以利用旋律明快的儿歌唱出九九乘法表的内容，学生可以通过跟着儿歌唱来记住乘法表中的乘数和积，更加深入地理解乘法的概念。

儿歌能够激发学生的学习兴趣。

儿歌通常具有简单易懂、生动有趣的特点，而且伴随着音乐的节奏，能够引起学生的兴趣和参与度。

在课堂教学中，老师可以结合儿歌设计各种互动活动，让学生积极参与其中。

在学习形状时，可以唱一首儿歌，儿歌中出现的不同形状对应着课件上的图形，学生可以跟着儿歌中的描述找出对应的图形，增加了互动性和趣味性。

儿歌可以培养学生的音乐感知能力。

学习数学不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以培养学生的音乐感知能力。

通过学习儿歌，学生可以接触到不同的音乐元素，如旋律、节奏、韵律等，能够提高学生对音乐的感知能力，培养学生的音乐细胞和审美情趣。

儿歌在低年级数学教学中应用策略非常多样化，可以作为数学概念的引入、记忆工具、学习兴趣的激发和音乐感知能力的培养。

教师需要根据自身的教学目标和学生的特点选取适合的儿歌，并结合互动活动和多媒体资源进行教学，使得教学更加生动有趣，提高学生的学习效果。

也需要注意儿歌的选择和运用，确保儿歌与数学内容的匹配，避免音乐成为教学的主导，影响数学知识的传授和学习效果的达成。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略低年级数学教学中，儿歌是一种很好的教学资源。

儿歌是指专门为儿童编写的歌曲，通常用简单易懂的语言，富有节奏感和韵律感，能够吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

在数学教学中，儿歌的应用能够帮助孩子理解抽象的数学概念、加深记忆、提高学习兴趣。

本文将从儿歌在数学教学中的作用和应用策略两个方面进行浅谈。

一、儿歌在数学教学中的作用1. 提高学习兴趣儿歌旋律轻快、内容生动活泼，能够吸引孩子们的注意力，让他们在欢快的音乐中愉快地学习数学。

儿歌把抽象的数学概念通过简单易懂的歌词呈现出来，使得学习过程更加生动有趣，激发了孩子们对数学的学习兴趣，让他们更乐意去学习数学知识。

2. 帮助理解抽象概念对于低年级的孩子来说，很多数学概念都是抽象的，不易理解和记忆。

而儿歌采用生动形象的语言，让抽象的概念具体化、形象化，有利于帮助孩子们理解和记忆数学知识。

通过儿歌可以把数字的大小关系、数学公式、几何图形等数学内容呈现出来，让孩子们更容易理解和掌握。

3. 加深记忆儿歌的音乐节奏和重复性很强，容易被学生记忆。

在数学教学中，教师可以通过儿歌来帮助学生记忆乘法口诀、数学公式、几何图形的性质等内容。

简单、生动的歌词，可以轻松地被学生掌握和记忆，对于加深数学知识的印象起到了积极的作用。

1. 选择合适的儿歌在数学教学中应用儿歌，首先要选择合适的儿歌。

首先要考虑儿歌的内容是否符合教学要求，是否能够帮助学生理解和掌握数学知识。

其次要考虑儿歌的歌词是否简单易懂，是否容易被学生记忆。

最后还要考虑儿歌的旋律是否动听、节奏是否明快，是否容易吸引学生的注意力。

2. 结合教学内容在选择适合的儿歌后，教师可以根据教学内容有针对性地应用儿歌。

在教学加法和减法的时候，可以选择旋律轻快、歌词简单的儿歌来帮助学生记忆加减法口诀；在教学乘法口诀的时候，可以选择具有节奏感、重复性强的儿歌来帮助学生记忆乘法口诀。

通过结合教学内容，有针对性地选择儿歌，可以更好地帮助学生理解和记忆数学知识。

刍议小学数学课堂教学中儿歌的运用

刍议小学数学课堂教学中儿歌的运用摘要：小学数学课堂教学怎样引领学生在知识的海洋里遨游，变枯燥乏味的课堂为形象性强、易理解和掌握的内容?在教学实践中，笔者发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题，让学生备感亲切、生动、易学、易记。

把儿歌引进课堂要做到适度而有效、严密而科学,帮助学生树立学习信心、掌握学习方法、突破学习重点、解决学习难点。

关键词：激发兴趣儿歌进课堂高效加强课堂教学，要激发学生兴趣。

小学数学教学是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的教学过程，小学生在数学学习中最大的障碍就是觉得数学知识枯燥乏味，抽象性强,不易理解和掌握。

那么,在新的课程标准下，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度抽象性与小学生思维具体形象之间的矛盾呢?在教学实践中，我们发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题。

因为儿歌往往贴近孩子们的生活实际，读起来又琅琅上口，让学生备感亲切生动，易学易记。

因此，一些脍炙人口的数学儿歌更成为学生成长中不可缺少的一份智慧快餐，激发学生学习数学的积极性，能收到良好的教学效果。

一、尝试用儿歌强化学生学习的自信心低年级学生在刚接触数学时心中一片茫然，焦躁不安，充满了陌生感和畏惧感，显得非常紧张。

教师适时运用儿歌教学，能引导学生进行积极想象，培养学生的探索意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，增强学习兴趣。

如在一年级新学期的第一堂数学课，我走进了课堂。

望着下面一双双幼稚而紧张的眼睛，我用亲切的面容对着学生，用和蔼的声音引导学生说:“同学们，学习数学很重要，大家知道吗？”“我们先来一起朗读一首儿歌:学数学，很重要，工作生活处处要；学数学，作用大，建设祖国现代化；学数学，只要勤，我肯努力我就行。

”一阵朗读以后，学生的紧张情绪明显放松下来,课堂气氛很快就活跃起来。

为了培养学生正确树立学习的自信心,我还常引导学生高声朗读这样一首儿歌:“眼不离老师，脑不离问题；勤动脑多开口，聪明智慧属于你。