幼儿园小班音乐说课稿《大雨小雨》 说课稿150篇
优秀小班音乐活动说课稿范文《大雨小雨》
优秀小班音乐活动说课稿范文《大雨小雨》一、说教材（一）教材分析《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，旋律欢快、节奏简单，歌词形象地描绘了大雨和小雨的不同声响和形态。
歌曲通过简单的节奏和重复的歌词，让幼儿能够轻松地感知和模仿雨声的变化，体验音乐的乐趣。
这首歌曲适合小班幼儿学习，因为小班幼儿正处于音乐感知和表现能力发展的初期，他们对简单的节奏和旋律较为敏感，能够通过模仿和参与来感受音乐的魅力。
（二）教学目标1、认知目标：幼儿能够理解歌曲中大雨和小雨的不同声音特点，感知歌曲的节奏和旋律。
2、技能目标：幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，并尝试用动作表现大雨和小雨的不同形态。
3、情感目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
（三）教学重难点1、教学重点：幼儿能够准确地演唱歌曲，把握好大雨和小雨声音的强弱变化。
2、教学难点：幼儿能够用动作创造性地表现大雨和小雨，体验音乐的表现力。
二、说教法（一）情境教学法创设下雨的情境，让幼儿在情境中感受大雨和小雨的不同，激发幼儿的学习兴趣。
（二）游戏教学法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，如“雨声模仿游戏”“歌曲接龙游戏”等。
（三）直观演示法利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解歌曲内容，感知音乐的节奏和旋律。
三、说学法（一）体验法让幼儿亲自感受下雨的情境，体验大雨和小雨的不同，加深对歌曲的理解。
（二）模仿法幼儿通过模仿教师的演唱和动作，学习歌曲和表现歌曲。
（三）合作法组织幼儿进行小组合作，共同表演歌曲，培养幼儿的合作能力和表现力。
四、说教学过程（一）导入部分1、教师创设下雨的情境，播放雨声的音频，让幼儿倾听并感受大雨和小雨的声音。
2、提问幼儿：“你们听到了什么声音？大雨的声音是怎样的？小雨的声音又是怎样的？”引导幼儿用自己的语言描述大雨和小雨的声音特点。
（二）感知歌曲1、教师播放歌曲《大雨小雨》，让幼儿倾听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2、再次播放歌曲，同时出示大雨和小雨的图片，帮助幼儿理解歌曲的内容。
幼儿园：小班音乐活动大雨下雨说课稿
小班音乐活动《大雨小雨》说课稿各位老师上午好，今天我说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我从说设计意图，说活动目标及重难点，说活动准备，说教法和学法，说活动过程，说活动延伸六个方面展开我的说课。
一、说设计意图《大雨小雨》是在幼儿园体验式与发展的课程教材下，奇妙的水主题中的一节音乐集体教学活动。
在主题背景下该活动处于承上启下的作用。
从幼儿的角度出发：时下正是下雨的季节，下雨声时大时小，小班的幼儿容易被雨声所吸引，他们常常兴奋地谈论着。
我便抓住这一季节特征和小班幼儿的年龄特点，通过歌曲大雨小雨，在音乐活动中引导幼儿有意识地去感受、了解不同大小的雨的声音。
指南中也提到：“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对音色、强弱、快慢的感受。
”因此，我通过园本化的处理，在原教材中加入了小蚂蚁一起做游戏的情景，使活动更有趣味性。
幼儿通过倾听分辨大雨和小雨的雨声，结合现实生活中的现象，用声音、动作、姿态模拟雨声的不同。
表达自己的认识和情感，在音乐活动中体验下雨的情趣。
二、说活动目标根据小班的年龄特点和兴趣需要，本次活动的目标为：1.能用强弱不同的力度演唱《大雨小雨》第一段。
2.在音乐活动中体验下雨的情趣。
在教学目标的确定和教学过程的设计上，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
从活动目标出发，我把活动重点定位于学习演唱歌曲《大雨小雨》第一段。
难点是能大胆用不同强弱的声音和动作来表现大雨和小雨。
三、活动准备为了使活动能更好地开展，更加赋予情景性，我作了充分的准备：1.大雨和小雨的音效2.图谱3.音乐《大雨小雨》四、说教法和学法本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，学法有:听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的音色、强弱、快慢，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。
观察发现法，结合图片和音效引导幼儿有目的观察、倾听，并让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，利于幼儿想象。
表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识。
幼稚园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课稿150篇
幼稚园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课稿150篇下雨是我们生活中常见的一个自然现象。
而孩子们尤其喜爱雨天，她们喜爱听雨的声音还常常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一爱好兴趣，因此我设计、组织了此次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿经过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不一样的方法表现对雨的认识。
目标定位：对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
因此，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不一样的形体动作表现大雨、小雨。
最终是初步培养幼儿对打击乐的爱好。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：为了能够更加好的完成此次活动，我做了以下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动步骤：我的活动步骤大致分以下四个步骤：1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更轻易吸引她们的注意力。
因此在活动的开始，我以两个大、小不一样的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入专题。
我借助形象、直观地教具充足激发幼儿演唱的爱好和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更加好的表现声音的强弱改变，我首先请幼儿回想大雨、小雨的特点。
经过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
深入引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱改变有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不一样的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发觉了什么?我们能够用什么动作来表现呢?”让幼儿充足发挥想象力，大胆表现自己。
小班音乐活动教案《大雨小雨》(通用9篇)
小班音乐活动教案《大雨小雨》〔通用9篇〕小班音乐活动教案《大雨小雨》〔通用9篇〕小班音乐活动教案《大雨小雨》篇1【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。
为了帮助幼儿更多的理解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。
这首歌曲描绘了下雨的情境，歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目的】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。
【活动重点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。
【活动难点】用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程】一、活动导入意图：产生兴趣。
主要提问：1、〔播放两种下雨的声音〕你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？小结：刚刚我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。
过度：如今我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？2、谁也喜欢下雨天，为什么？3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸张雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结：原来唱的时候声音略微响一点可以表示下大雨，声音略微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。
过度：刚刚你们唱的真好听，如今大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？三、表达表现意图：角色扮演大雨和小雨。
主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。
【活动反思】选材适宜《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。
这首歌曲的歌词模拟了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。
缺乏与调整1、情境性不够。
小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。
小班音乐说课稿：《大雨小雨》
小班音乐说课稿：《大雨小雨》1. 说教材1.1教材地位与作用《大雨小雨》是一首适合小班幼儿学习的音乐教材。
在幼儿音乐教育领域，它具有重要的地位。
音乐教育对于小班幼儿来说，是培养其艺术感知、情感表达以及节奏感发展的重要途径。
这首歌曲旋律简单、节奏明快，歌词形象生动，易于小班幼儿理解和接受。
通过学习这首歌曲，幼儿可以初步感受音乐中的强弱对比，这是音乐元素中非常基础且关键的部分。
例如，在日常生活中，幼儿可能会听到各种声音的强弱变化，但缺乏系统的认知，《大雨小雨》这首歌曲能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中，将生活中的经验与音乐中的强弱概念相联系，为他们今后进一步学习音乐知识奠定良好的基础。
1.2教学目标1.2.1认知目标幼儿能够分辨出歌曲《大雨小雨》中的强音（大雨）和弱音（小雨），并能准确指出与之对应的歌词部分。
例如，当听到“哗啦哗啦”（大雨）的声音时，幼儿能意识到这是强音部分；听到“滴答滴答”（小雨）时，能判断为弱音部分。
1.2.2技能目标幼儿能够用自然的声音演唱《大雨小雨》，并在演唱过程中通过声音的大小来表现大雨和小雨的不同强度。
比如，唱到大雨部分声音响亮，唱小雨部分声音轻柔。
同时，幼儿能够跟随歌曲的节奏进行简单的身体动作表演，如摆动双臂表现大雨倾盆，轻轻晃动手指表现小雨淅沥。
1.2.3情感目标激发幼儿对大自然中雨的喜爱之情，让幼儿在演唱歌曲的过程中体验到音乐带来的快乐，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解音乐中的强弱概念，并能够在歌曲演唱中准确表现出来。
对于小班幼儿来说，他们对音乐概念的理解能力有限，将抽象的强弱概念与具体的歌曲演唱相结合是一个挑战。
例如，在教学过程中，幼儿可能会混淆大雨和小雨的声音强度在演唱中的体现，所以需要教师通过多种教学方法来强化这一概念。
（2）引导幼儿用自然的声音演唱歌曲。
小班幼儿的发声方法尚未完全掌握，容易出现喊唱或者声音过于微弱的情况。
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿第一篇：幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。
一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。
我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。
由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。
对雨是兴趣昂然、情有独钟。
我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
为此，我制定了活动目标：1、感受和表现声音的大、小。
学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。
2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。
根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备：1、教学挂图《大雨和小雨》。
2、将座位排成一个圆圈。
每人一个铃鼓。
二、说教法学法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。
幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]
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幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班音乐活动教案《大雨小雨》及教学反思小班音乐活动教案《大雨小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》，巩固切分音符的唱法，快来看看幼儿园小班音乐活动《大雨小雨》含反思教案吧。
【活动设计】我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。
为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。
这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。
【活动目标】1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、巩固切分音符的唱法。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。
【活动重难点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。
用动作表现大雨、小雨的不同。
【活动过程】一、活动导入●意图：产生兴趣。
主要提问：1、(播放两种下雨的声音)你听到了集中下雨声?下雨发出了怎样的声音?2、哗啦啦的声音下的是什么雨?可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨?可以用什么动作表示?小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。
过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、学唱歌曲●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。
主要提问：1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么?2、谁也喜欢下雨天，为什么?3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。
4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。
小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。
过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗?三、表达表现●意图：角色扮演大雨和小雨。
主要提问：请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。
小班音乐说课稿大雨小雨
小班音乐说课稿大雨小雨尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节小班音乐课，课题是《大雨小雨》。
这节课的设计旨在通过有趣的音乐活动，让幼儿感受不同的雨声，学习基本的音乐节拍，并培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的声音，认识大雨和小雨的区别，并通过音乐表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿的听觉分辨能力，提高他们的节奏感和音乐表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。
二、教学准备1. 教学材料：音乐播放器、《大雨小雨》音乐、雨声录音、图片、乐器（如小鼓、沙锤等）。
2. 教学环境：教室布置成雨天的氛围，可以挂上雨滴装饰，播放雨声背景音乐。
三、教学过程1. 导入新课首先，我会通过提问的方式引导幼儿回忆下雨时的情景：“孩子们，你们见过下雨吗？雨声是怎样的？”通过幼儿的回答，引出本节课的主题。
2. 感受雨声接着，我会播放大雨和小雨的录音，让幼儿闭上眼睛，仔细聆听并分辨两种不同的雨声。
之后，引导他们用语言描述听到的雨声，如“滴答滴答”、“哗啦哗啦”。
3. 音乐欣赏播放《大雨小雨》的音乐，让幼儿感受音乐中雨声的变化。
我会引导他们注意音乐的节奏和旋律，如何通过音乐表现出雨的大小变化。
4. 节奏练习在这一部分，我会用小鼓和沙锤等乐器模拟大雨和小雨的声音。
我会示范如何用不同的节奏和力度来表现大雨和小雨，然后邀请幼儿尝试模仿。
5. 创意表达为了培养幼儿的创造力，我会鼓励他们用自己的身体动作来表现大雨和小雨。
比如，轻拍手表示小雨，重拍手或跺脚表示大雨。
让幼儿自由发挥，创造出自己的雨声舞蹈。
6. 小组合作将幼儿分成小组，每组选择一种乐器，合作创作一段表现雨声的音乐。
这个过程中，我会指导他们如何协作，如何听别人的节奏并与之配合。
7. 展示与评价最后，每个小组将他们的创作表演给全班看。
我会引导其他幼儿给予掌声和鼓励，并对他们的创作进行积极的评价。
小班音乐说课稿：《大雨小雨》
小班音乐说课稿：《大雨小雨》尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是小班音乐活动《大雨小雨》的说课内容。
一、说教材《大雨小雨》是一首极具生活气息和节奏感的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律活泼欢快，通过模拟大雨、小雨的声音，形象地展现了雨天的情景，既能让幼儿体验到音乐的魅力，又能在玩乐中引导他们认识自然界的现象，符合小班幼儿的认知发展水平与兴趣特点。
二、说目标根据小班幼儿的发展需求和教材内容，我设定了以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解并能模仿歌曲中大雨和小雨的声音。
2. 技能目标：通过学习歌曲，培养幼儿对音乐节奏的感知能力，学会唱出歌曲《大雨小雨》。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，以及在音乐活动中体验合作与分享的乐趣。
三、说重难点本课的重点是让幼儿掌握歌曲的基本旋律和节奏，并能通过动作表现大雨、小雨的不同力度。
难点在于引导幼儿理解和感受音乐中的强弱对比，用声音和动作准确表达大雨、小雨的意境。
四、说教法与学法教法上，我会采用情境创设法、示范引导法、游戏互动法等多元化的教学方式，使幼儿在参与、体验的过程中主动学习。
学法则以观察模仿、实践操作、自主探索为主，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
五、说活动准备活动准备包括：《大雨小雨》音乐、多媒体设备用于播放音视频，以及一些象征雨滴的道具如彩色纸片或小球等，以便于幼儿在游戏中更好地模拟大雨小雨的情境。
六、说活动过程1. 导入环节：通过讲述雨天的故事，创设情境引入主题；2. 学习新歌环节：教师先示范演唱并解释歌词含义，然后引导幼儿听辨并模仿大雨、小雨的声音，接着逐步教授歌曲；3. 游戏环节：组织幼儿进行“大雨小雨”音乐游戏，根据歌曲节奏，用手势或道具模拟雨滴的大小；4. 创编环节：鼓励幼儿尝试自创动作，表演歌曲，进一步加深对音乐的理解和感知。
七、活动延伸活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中观察下雨时的景象，记录自己的感受，或者开展相关的绘画创作活动，将课堂所学应用到实际生活中。
小班音乐《大雨小雨》说课稿
小班音乐《大雨小雨》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家解析并展示小班音乐活动《大雨小雨》的说课稿。
**一、说教材**《大雨小雨》是一首富有韵律感和生活气息的儿童歌曲，歌词内容简单易懂，通过模拟大雨和小雨的声音，让幼儿在感知音乐节奏的同时，能够生动形象地体验和理解自然界中雨声的变化，从而培养他们对自然环境的观察力和想象力，符合小班幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
**二、说目标**1. 情感态度目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，引导他们感受大自然的美好。
2. 认知能力目标：使幼儿能理解和区分“大雨”和“小雨”的声音特点，并能通过歌声和动作表达出来。
3. 技能操作目标：通过模仿游戏，训练幼儿的手眼协调能力和音乐节奏感。
**三、说重难点**重点是让幼儿理解并掌握歌曲中的“大雨”和“小雨”所对应的音乐节奏变化。
难点在于引导幼儿通过肢体语言准确表现出不同力度的雨声，以及在游戏中灵活运用这两种不同的节奏。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境创设、示范引导、游戏互动等多种教学方式，比如通过播放真实的雨声，让幼儿直观感受大雨小雨的区别；通过教师演示，幼儿模仿的方式教授歌曲和动作。
学法上，鼓励幼儿主动参与，通过听、唱、做、玩等方式进行体验式学习，充分发挥其主体性。
**五、说活动准备**1. 物质准备：音乐《大雨小雨》、多媒体设备（用于播放雨声）、乐器（如沙锤等）。
2. 环境准备：创设适宜的音乐氛围，布置与主题相关的场景。
3. 心理准备：提前给幼儿讲解关于雨水的知识，引发他们对本活动的兴趣。
**六、说活动过程**1. 导入环节：播放雨声，引导幼儿描述大雨和小雨的不同。
2. 学习歌曲环节：教师示范演唱并解释歌词含义，幼儿跟唱，借助乐器模仿雨声。
3. 游戏环节：设计“大雨小雨变奏曲”，引导幼儿根据歌曲节奏做出相应的动作。
4. 结束环节：集体表演歌曲，回顾总结学习内容。
**七、活动延伸**在日常生活中，鼓励幼儿关注天气变化，用所学知识去描绘和表现各种自然现象，将课堂所学延伸到生活实践。
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿一、引言大家好！我是XX幼儿园小班的班主任，今天非常荣幸为大家分享一堂小班音乐活动的说课稿。
本节课的主题是“大雨小雨”，旨在通过音乐活动的形式，帮助幼儿认识并感受自然界中的大雨与小雨，培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
接下来，我将按照教学设计的步骤，详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
二、教学目标1. 通过听音乐、看图画、演唱等形式，激发幼儿对大雨与小雨的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力。
2. 帮助幼儿了解大雨与小雨的不同特点，培养他们的观察力和判断力。
3. 引导幼儿动手制作雨滴乐器，培养他们的操作能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体合唱的方式让幼儿体验音乐的力量。
三、教学内容1. 音乐欣赏：播放《小雨淅淅沥沥》和《大雨滂沱》两首儿歌，引导幼儿仔细倾听音乐。
2. 图画欣赏：呈现大雨与小雨的图画，让幼儿观察并描述图画中的细节。
3. 雨滴乐器制作：引导幼儿使用废旧材料制作自己的雨滴乐器。
4. 集体合唱：指导幼儿学唱《小雨淅淅沥沥》和《大雨滂沱》，进行集体合唱演绎。
四、教学方法1. 想象引导法：通过向幼儿描述大雨与小雨的场景，引发他们的想象和猜测。
2. 游戏引导法：通过游戏形式培养幼儿对音乐的兴趣，如模仿雨滴的声音、跳雨滴舞蹈等。
3. 制作活动：引导幼儿动手制作雨滴乐器，激发他们的创造力和操作能力。
4. 集体合唱：通过集体合唱的方式增进幼儿间的合作意识和团队精神。
五、教学流程1. 以《小雨淅淅沥沥》为例，播放音乐，让幼儿仔细倾听。
2. 引导幼儿描述音乐中的雨声，与幼儿一起讨论小雨的特点。
3. 展示大雨与小雨的图画，引导幼儿观察并表达对图画的感受。
4. 引导幼儿动手制作雨滴乐器，使用纸杯、竹棒等材料制作。
5. 指导幼儿学唱《小雨淅淅沥沥》，进行个别练习。
6. 分组合唱《小雨淅淅沥沥》，培养幼儿的合作意识和团队精神。
7. 播放《大雨滂沱》，引导幼儿感受大雨的声音和力量。
幼儿园小班说课稿：《大雨小雨》(2)
幼儿园小班说课稿：《大雨小雨》教案：《大雨小雨》一、教学内容人教版幼儿园小班语言领域上册《大雨小雨》。
本节课主要让学生通过观察和体验，认识雨的两种形式——大雨和小雨，并能够用词语描述雨的特点。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并正确使用“大雨”、“小雨”两个词语。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用词语描述雨的特点。
3. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让学生认识并能够正确使用“大雨”、“小雨”两个词语。
难点：培养学生用词语描述雨的特点。
四、教具与学具准备教具：图片、雨具（雨衣、雨伞）、音乐CD。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师穿着雨衣，拿着雨伞，进入教室，引起学生的兴趣。
提问：“老师为什么穿雨衣、拿雨伞呢？”让学生思考并回答。
2. 教学新课（10分钟）3. 课堂练习（5分钟）学生分组，每组挑选一张大雨或小雨的图片，用画笔和画纸描绘出雨的特点。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 游戏环节（5分钟）教师播放音乐，学生扮演小雨和大雨的角色，根据音乐节奏变化，模拟雨的特点。
学生互相评价，选出最佳表演奖。
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？怎样描述大雨和小雨？”让学生回答，巩固知识点。
六、板书设计大雨小雨七、作业设计1. 请学生用词语描述一下自己见过的雨。
2. 家长协助孩子观察一次雨，用画笔和画纸描绘出雨的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境导入、教学新课、课堂练习、游戏环节等环节，让学生认识并能够正确使用“大雨”、“小雨”两个词语，并培养学生用词语描述雨的特点。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察能力和表达能力。
课后，家长可以协助孩子观察自然界的雨，让孩子用画笔和画纸描绘出雨的特点，将学习延伸到生活中，增强学生的实践能力。
在下一节课中，可以继续拓展关于雨的主题，让学生了解雨的形成、作用等知识。
重点和难点解析一、教学内容重点关注本节课的教学内容主要关注于两个方面：一是让学生认识并能够正确使用“大雨”、“小雨”两个词语；二是培养学生用词语描述雨的特点。
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
幼儿园小班音乐活动—大雨小雨说课稿
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐活动的兴趣和参与性；
2. 学习和感知有关天气的音乐和舞蹈形式；
3. 培养幼儿对自然界的观察力和表达能力。
二、教学准备
1. 音乐素材：《小雨》、《大雨》的音乐录音；
2. 舞蹈道具：蓝色、白色的丝带；
3. 班级环境：布置与“雨天”相关的环境，如挂雨伞等。
三、教学步骤
1. 导入环节（5分钟）：
让幼儿观察教室内的环境变化，提问：“今天我们的教室变了什么？”引导幼儿谈论教室内挂着的雨伞、布置的云朵等，进入学习主题。
2. 歌曲欣赏（8分钟）：
播放《小雨》的音乐录音，让幼儿合唱，感受雨滴的柔和与节奏。
提问：“你们能听到什么声音？”引导幼儿回答：雨滴声、风
声等。
3. 舞蹈活动（10分钟）：
给每个幼儿分发蓝色或白色的丝带，编排简单的舞蹈动作，模
拟小雨的下落。
老师示范后，引导幼儿跟随动作。
重点培养幼儿的
节奏感和合作意识。
4. 句型教学（5分钟）：
老师以问答形式教授新句型：“下小雨时你会怎么办？”引导
幼儿回答：“我会打伞。
”然后学习新句型“下大雨时你会怎么办？”引导幼儿回答：“我会躲雨。
”通过对比学习，帮助幼儿理
解句型的区别。
5. 视频欣赏（10分钟）：
播放与雨天相关的短视频，让幼儿观看并讨论视频中的内容。
提问：“视频里有哪些动物和人在下雨中怎么做？”引导幼儿回答，并让他们自由讨论雨天的一些经验和感受。
大雨和小雨说课稿
大雨和小雨说课稿《大雨和小雨》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大雨和小雨》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《大雨和小雨》是一首充满童趣的儿童歌曲，歌曲旋律流畅、节奏简单，歌词生动形象地描绘了大雨和小雨的不同声响和形态。
通过学唱这首歌曲，可以让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐感知能力和表现力。
二、说学情我所面对的学生是小学低年级的孩子，他们正处于好奇心强、好动、喜欢模仿的阶段。
在这个阶段，学生已经具备了一定的音乐感知能力，但对于音乐的理解和表现还比较初步。
因此，在教学过程中，我将注重采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱之情。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生学会用自然的声音演唱歌曲，并能根据歌曲的情绪进行表演。
3、知识与技能目标：让学生认识音符“do”“re”“mi”，并能准确唱出其音高；学生能够用不同的力度表现大雨和小雨的声音。
四、说教学重难点教学重点：指导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲，并能准确地表现出大雨和小雨的强弱变化。
教学难点：让学生理解音符“do”“re”“mi”的音高概念，并能准确唱出。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2、直观演示法：通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生直观地感受音乐的表现形式。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主地聆听音乐、感受音乐，培养学生的自主学习能力。
《大雨和小雨》说课稿[全文5篇]
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《大雨和小雨》说课稿[全文5篇]第一篇：《大雨和小雨》说课稿《大雨和小雨》的说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材、说教法、说学法、教学过程、及板书设计等五个方面进行说课。
一、说教材1、教材分析天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。
本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
2、教学目标根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1 学生积极寻找并模仿生活中的声音；运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
3、教学重点：λ通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
λ学生能够利用声音创造故事。
4、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
5、教具准备：课件、钢琴（或电钢琴）。
二、说教法学法许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。
所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。
具体的教法有：1、情境法。
营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。
2、提问法。
引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。
3、直观演示法。
运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。
小班音乐《大雨小雨》说课稿
小班音乐《大雨小雨》说课稿《小班音乐<大雨小雨>说课稿》一、说教材1.1教材分析《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单，节奏明快，歌词形象生动，非常适合小班幼儿演唱。
歌曲通过对大雨和小雨不同声音特点的描绘，如“哗啦哗啦”和“滴答滴答”，让幼儿在歌唱中感受音乐与自然现象的联系，同时也有助于幼儿感知声音的强弱变化。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标（1）幼儿能够熟悉歌曲《大雨小雨》的旋律，准确唱出歌词。
（2）幼儿能感知歌曲中大雨和小雨声音的强弱变化，并尝试用不同的力度演唱。
1.2.2过程与方法目标（1）通过倾听、模仿、演唱等活动，提高幼儿的音乐感知能力和表现能力。
（2）引导幼儿在歌曲演唱过程中，运用身体动作表现大雨和小雨，培养幼儿的创造力和想象力。
1.2.3情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐中体验快乐。
（2）培养幼儿对自然现象的观察力和感受力。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）幼儿能够准确演唱歌曲《大雨小雨》，特别是歌词中模仿大雨和小雨声音的部分。
例如，“哗啦哗啦”和“滴答滴答”，这部分歌词是歌曲的特色所在，也是幼儿感受大雨和小雨声音的关键部分。
（2）引导幼儿感知歌曲中的强弱变化，并能用不同的力度演唱。
在小班幼儿的音乐感知中，强弱变化是一个较难理解的概念，需要通过多种方式引导幼儿感受。
比如，在日常生活中，我们可以引导幼儿观察大雨和小雨落在不同物体上的声音，大雨落在地上的声音比较响亮、强烈，而小雨则比较轻柔、微弱。
在课堂上，可以通过对比敲击大鼓（代表大雨）和小鼓（代表小雨）的声音，让幼儿直观地感受强弱变化。
1.3.2教学难点（1）帮助幼儿理解音乐中的强弱概念，并能在演唱中自然地表现出来。
由于小班幼儿的认知水平有限，他们可能难以理解抽象的音乐概念。
我们可以通过具体的生活实例来帮助他们理解，如大象走路很重（强），小猫走路很轻（弱），然后再将这种感觉迁移到歌曲演唱中。
2023年《大雨小雨》说课稿
2023年《大雨小雨》说课稿2023年《大雨小雨》说课稿1一、说教材本活动________于幼儿园和谐发展课程中班音乐下学期《大雨小雨》。
音乐是表示情绪情感的最好方式。
想要幼儿喜欢参加艺术活动，大胆的表现自己的情感和体验，选择合适歌曲的教材是至关重要的。
歌曲《大雨小雨》旋律优美、内容生动，歌词中包含了自然界的声音美妙、动听，大雨哗啦啦、小雨淅沥沥，富有情趣的乐曲有着明显的声音强弱变化。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。
所以本次活动我将通过多媒体和多种感官的通道，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿进一步了解大雨和小雨的强弱变化，因此我选择本次活动《大雨小雨》。
二、说目标活动的`目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了知识、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、知识目标：熟悉歌曲的旋律，会演唱歌曲。
2、能力目标：感知声音的高低、强弱的变化；幼儿能用声音和动作模拟自然界的事物和生活情景。
3、情感目标：让幼儿在活动中体验快乐的情绪。
三、说重点难点根据目标和本班幼儿的年龄特点，我将重点定位于：感知声音的高低、强弱的变化。
难点：能用声音和动作表现出大雨和小雨的强弱变化。
（《指南》指出："中班幼儿应喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。
"因此我把重点定位于：感知声音的高低、强弱的变化。
）四、说活动准备为呈现活动的趣味性、综合性、寓教于情景游戏之中，我做了以下活动准备：1、经验准备：课前我带领幼儿在雨中进行玩耍，感受下雨的情景，让幼儿对下雨有进一步的了解。
2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、图谱、歌曲磁带。
3、空间准备：活动前我把幼儿的座位摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
五、说教法和学法新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿园音乐大雨和小雨说课稿最新范文
幼儿园音乐大雨和小雨说课稿最新范文2021姓名：—————————————————时间：—————————————————幼儿园音乐大雨和小雨说课稿最新范文2021大雨和小雨这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。
同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。
以下是整理的幼儿园音乐大雨和小雨说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园音乐大雨和小雨说课稿范文一活动目标：1、熟悉乐曲旋律，看图示学唱歌曲。
2、感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度与动作表现歌曲，3、在老师的指挥下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悦。
活动重难点：看图示学唱歌曲，用不同的歌唱力度与动作表现歌曲。
活动准备：图片(大雨、小雨)、字卡大小6份，大小雨滴图片6份。
活动过程：一、倾听两种不同的雨音，引出活动《大雨小雨》。
1、师：小朋友们你们有没有听过下雨的声音，今天我给你们带来了两段雨声，请你们仔细听听看这两段雨声有什么不一样?2、师：有没有听出来，这两段雨声有什么不一样?并出示相应的大雨小雨图片。
二、欣赏歌曲《大雨小雨》，感知乐曲的强弱。
1、师：大雨小雨发出的是什么声音呢?让我们来听首《大雨小雨》的歌曲吧，听听歌里面是怎么唱的。
2、师：歌里面是怎么唱大雨的声音的，又是怎么唱小雨的声音的?(大雨哗啦啦、小雨淅沥沥)大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?让我们随音乐做一做好吗?三、看图示学唱歌曲。
1、出示字卡“大”，师：认识这个字宝宝吗?表示什么意思?出示字卡“小”，师：这个字宝宝呢?它又表示什么意思?2、师：在这首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢?师随音乐范唱，并出示相应的字宝宝，注意音乐的前奏，空出来，以提示幼儿这是等待的地方。
3、看图示在琴声的伴奏下念歌词。
四、用不同形式唱准歌曲中的强弱变化。
1、师：小朋友可真能干，这么快就学会了这首歌。
可是下大雨的时候声音大，下小雨的时候声音小，我怎么没感觉的到呢，我们再来试试看，好么?幼儿歌唱。
幼儿园小班音乐《大雨小雨》说课稿
幼儿园小班音乐《大雨小雨》说课稿一、教学背景本节课是针对幼儿园小班对音乐教育进行的一堂课，针对的是幼儿园小班的学生。
二、教学目标1. 能够听懂《大雨小雨》这首歌;2. 能够唱出这首歌;3. 能够模仿动作。
三、教学重难点1. 被动听和主动听的区别;2. 多通道的教学方式。
四、教学内容1. 制造气氛进入教室后，营造一个温馨的氛围，带着幼儿们一起唱简单的歌曲，逐渐进入本节课的主题。
2. 导入新知识带领幼儿们听《大雨小雨》这首歌，对于幼儿园小班的学生可能需要反复的听这首歌，才能够理解听懂，这就需要老师和班中其他能听懂这首歌的学生一起帮助听。
3. 跟唱在完成主题歌的内容之后，老师会逐句地唱下去，让学生能够跟唱出这首歌，这是让学生主动听的一个好方式。
对于跟唱的学生要赞美，让他们感受到肯定，让跟唱变得很有动力。
“大雨、大雨、淋漓的大雨，小雨，小雨，噼里啪啦的小雨”。
学生跟唱。
4. 举手动作通过歌曲，引导幼儿们学习对应的动作，这里就是学习举手动作。
老师开始模仿动作，集体跟随举手动作，这样的一种方式能够让学生体验到举手的感觉，使他们能够加深印象。
5. 分组再试唱把幼儿分组，每个小组有五个学生，让学生从自己的爱好中选择一个动作来表演。
每个小组轮流表演出来，表演完了之后，再向大家演唱《大雨小雨》这首小歌，成果如何，需要老师去评判。
五、教学后记通过学习《大雨小雨》这首歌，能够让开阔学生的视野，让他们能够学会用全身去学习和感受音乐，这必须要借助老师的指导，帮助他们理解音乐。
相信在之后的课堂中，学生会更加喜欢音乐，也更加自信。
六、教学反思在这节音乐课中，我采用了多通道的教学方式，带领幼儿们学习《大雨小雨》这首歌。
这样的教学方式能够让学生多元感知、全方位地了解音乐，从而更好地理解和欣赏音乐。
同时，也能够调动孩子们的积极性和主动性，让他们更好地参与到课堂中来，促进课堂教学的效果。
在教学中，我发现有些学生对于这首歌还是没能完全听清楚，这说明了我的教学内容和方式还需要进一步加强和完善。
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幼儿园小班音乐说课稿《大雨小雨》说课
稿150篇
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。
而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。
针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》。
本活动就是让幼儿通过说说、唱唱、动作表现及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。
目标定位：
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。
所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择合适的乐器进行演奏。
其次是引导幼儿用不同的形体动作表现大雨、小雨。
最后是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
活动准备：
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》;2、自制图谱3、录音《大雨小雨》;4、打击乐器：自制响罐活动流程：
我的活动流程大体分以下四个环节：
1、导入活动，复习歌曲。
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。
所以在活动的开始，我以两个大、小不同的纸偶“大雨点、小雨点”直接引入主题。
我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
2、引导幼儿用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。
为了让幼儿更好的表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。
通过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。
进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。
“大雨的声音是大大的，我们在唱到‘大雨’的时候声音应该是什么样的呢?”“唱‘小雨’的时候声音又是什么样的呢?”让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
3、引导幼儿用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示“大雨的节奏谱”并调动幼儿的思维提出问题，“你发现了什么?我们可以用什么动作来表现呢?”让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自己。
通过幼儿的动作表现，让他们知道大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现;小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。
教师可以启发、引导幼儿用自己身体的某个部位来表现。
让幼儿从易到难，最后到练习拍总谱。
练习过程中，
幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。
同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
4、引导幼儿用合适的乐器演奏《大雨、小雨》，培养幼儿对打击乐的兴趣。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自己观察，并倾听声音的不同。
通过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我通过向幼儿介绍自己的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。
教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。
让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。
注意和xx持和谐。
准备1、幼儿已认识台湾，知道高山族。
2、中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。
3、节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。
打击乐标记。
步骤1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾，谈起高
山族。
引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》，引导幼儿用动作感受乐曲的性质。
(注意接前奏)
3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈，感受乐曲的情绪。
同时，按乐曲的节奏一拍一拍地拍手，感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲，创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。
教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱，幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
(1)分两声部练习不同的节奏型。
(2)两声部合奏。
提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏(播放乐曲)(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
(2)幼儿自选乐器，看图谱分声部自由练习。
(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部，坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部，坐在一起)。
看节奏谱，分声部反复练习。
(4)教师指挥幼儿两声部合奏。
要求配合和谐，不受干扰。
(5)幼儿交换乐器，分声部练习。
(6)教师指挥幼儿两声部合奏，提醒犹如配合默契。
建议可组织系列活动1、赏识活动：认识台湾，介绍高山族。
2、音乐欣赏：《阿里山的姑娘》
3、节奏活动：《阿里山的姑娘》。