新闻专业技术类课程的问题化教学模式

一
呆板 ， 能调 动 学 生 学 习 技 术课 程 的积 极性 ， 学效 率 低 ， 不 教 使 得 学 生 在 使 用 设 备 软件 解 决 现 实 问题 时束 手 无 策 ． 符 不 合未 来 职 业 需 要 ， 乏 就 业 竞 争力 。 缺 为 实 现 新 闻 专 业 技术 类 课 程 的 培养 目标 ， 当研 究 适 应
论 课 程 和 一 般新 闻采 写 业 务 课 程 。 要 能够 适 合 技 术 技 能 需 和创 新 能 力 培养 的教 学 模 式 。 当下 的技 术 课 程教 学 中 ， 普 遍 采 用 的是 课 堂 教 师 讲 授 、 示 —— 学 生 听 讲 、 习 的 教 演 练 学 模 式 。 种 传统 教学 模 式 ， 重于 强 调 教师 主 导 作 用 ， 这 偏 忽
范 明 献
（ 中南大 学文学 院新 闻系 ， 湖南 长 沙 ４ ０ ８ ） １０ ３
【 要】 媒 介 融合 时代 ， 摘 在 高校 新 闻教 育 必 须 重 视 学生 摄 影摄 像 、 电视 编 辑 、 广播 编 辑 、 面 设 计 、 页设 计 等 新 闻技 能 版 网
的培 养 。 问题 化教 学模 式 ， 符合 新 闻技 术 性课 程 特 点 ， 够提 高此 类课 程 的教 学效 率 。教 师应 用这 一模 式 时 ， 该 围绕 问 能 应 题 组 织教 学 ， 重视 学 生 学 习主 体 地位 。 问 题 化 教 学模 式 的基 本 操 作 程 序 是 ： 设 问 题 情 境 ， 创 实证 解 决 问题 过 程 。 织 学生 组
种 教学 模 式 。Ｉ － ２ ＇ ］ 问题 化 教 学 模 式 也 即 问题 化学 习模 式 （ ｒｂｅ — ａ ｅ Ｐｏ ｌｍ ｂ ｓｄ
术 、 够使 用 基 本 信 息 采 集 、 辑 和 处 理 专业 技 术 的能 力 能 编
素质 ， 比如 摄影 摄 像 、 电视 编 辑 （ 字 视 频 编辑 ）广 播 编 辑 数 、 （ 字 音频 编辑 ）版 面 设 计 、 数 、 网页设 计 制 作 技 能 等 。 练操 熟 作 使 用新 闻生 产 相 关 硬件 设 备 和 计算 机 软 件 ， 为新 闻职 成
合课 程 特 点 的 教 学 模 式 。 问题 化教 学模 式 。 就是 一 种 适 应 技术 技 能 和 创 新 能 力 培养 的恰 当教 学模 式 。 二、 问题 化 教 学模 式 特 征 及 其优 势
、
新 闻专 业技 术 课 程 特征 及 其 教 学 模式 问题
随着 数 字 化 媒介 融 合 时 代 的来 临 ． 现代 媒 介 技 术 的发
视 学 生 主 体 学 习 地位 和师 生 互 动 关 系 ： 偏重 技 术 操 作 知 识
传授 ， 忽视 技 术 能 力 培 养 ； 重 技 术模 仿 ， 视 技 艺 创 新 和 偏 轻
创 造 能 力 培 养 。 传 统 教学 模 式 对 学 生 吸引 力 低 。 程 形 式 课
在 培 养 学 生 对 硬 件 技 术 设 备 和 计 算 机 软 件 的操 作 运 用 能 力 。本 研 究 结 合课 堂教 学 经 验 。 鉴 问题 化教 学 模 式 研 究 借 成果 ， 构建 符 合 新 闻 专 业技 术 课 程 培 养 目标 并 适 用 于 实 践 教学 内容 的问 题 化教 学 模 式 。
练 习和 应 用技 能 ． 结 和整 合 新 闻技 能知 识 。 总
【 键 词 】 闻专 业 技 术课 程 ； 关 新 问题 化 教 学模 式 ； 学 操 作程 序 教 【 中图 分 类 号 】 ６ ２３ ［ 献标 识 码 ］ 【 章 编 号 ］６ ２ ２ ０ （０ １０ — ０ ２ ０ Ｇ ４． 文 Ａ 文 １７ — １８ ２ １ ）２ ０ ８ — ３ 教 学 模 式 是 在 一定 的教 学 思 想 指 导 下 ， 绕 教 学 活 动 围
中 的 某 一 主 题 ， 成 的 相 对 稳 定 的 、 统 的 和 理 论 化 的 教 形 系 学 范 型 。教 学 模 式 是 教 学 的标 准形 式 ． 对 教 育 过 程 组 织 是 方 式 所 做 的 简要 表 述 。 教 学 中不 断 总 结 和创 建教 学 模 式 在 的 目的是 为 了 提 高教 学 效率 、 现 教学 目标 。新 闻专 业 技 实 术类 课 程 既 不 同 于理 论 课 也 不 同 于新 闻 采 写 业 务课 程 ． 重
展对 高校 新 闻学 专业 人 才 培 养 提 出 了新 的 行 业 要 求 。 闻 新 媒 体 行业 对 人 才 的需 求 已经 不 仅 仅停 留在 新 闻 采 、 、 、 写 编 评 等 基 本 业 务 和 熟 知 新 闻传 播 理 论 的层 次 ．还 需 要 懂 技
问题 化 教 学 模 式 是 指 根据 教 学 内容及 要 求 ． 由教 师创 设一 系列 类 型 丰 富 的 有效 教学 问题 来 贯 穿教 学 过 程 ， 以问 题 的 发 现 、 究 和 解 决 来 激 发 学 生 的求 知 欲 、 造 欲 和 主 探 创 体意识 ， 在理 解 和 解 决 问 题 中
业 工 作 的需 要 ， 无 疑 对 新 闻专 业 培 养 提 出 了 更 高 的技 术 这 实 践 教学 的要 求 。Ｉ ｌ ｌ
Ｌａ ｉ ）起 源 于 ２ ｅｒ ｎ ， ｎ ｇ ０世 纪 ５ Ｏ年 代 的 医学 教 育 ， 过 包 括 经 哈 佛 大 学 医 学 院 在 内的 多 所 机 构 试 用 完善 ，Ｏ世 纪 ８ ２ ０年 代 已 在 国外 理 工 科 领 域 占据 重 要地 位 ， 今 已经 得 到 了 世 至
第２ １卷 第 ２期 ２１ ０ １年 ６月
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
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