写好数学教学设计

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5、预设要充分。每一个教学环节，教师要充分考虑学生 在这个环节会出现什么情况，应采取什么措施。
6、应设置观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过 程，体现动手实践、自主探索与合作交流等学习方式。
教学过程
练习设计:
要有层次性、趣味性、应用性、开放性、典型性 、联系性
以前老师们往往不注重练习环节的设计，只是呈现练 习题的内容，而对于练习过程的预设、练习题的处理没有 一一写明。现在则应把练习中的每一个环节呈现出来，要 充分预设。
写好数学教学设计
教学设计要求：
• 目标明确 • 流程清晰 • 预设充分 • 意图明显 • 行文严谨 • 回顾全面
一份完整的教学设计包括以下内容：
【教学内容】 【教材简析】 【教学目标】 【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】
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教学内容：
要写明所教学的内容是哪个版本第几单第 几页。
教材简析：
要写明本节教材的来龙去脉，即本节的知识 基础和为哪些后续知识做准备（即承上启下 的作用），以及信息窗所呈现的素材意图。
方法：开门见山、制造悬念、以旧引新、创设情境、 类比迁移、实物演示等
新课：
教学过程
1、要围绕教学目标和教学重难点，设计教学活动。
2、最好能有一条贯穿整个教学活动过程的主线。
3、每一个小环节都要层次清楚，目标明确，过渡自然。
4、每个教学环节都要有设计意图，即这一环节你之所以 这样设计的原因是什么，目的是什么。
教学目标
三维目标要写清楚：知识与技能，过程与方法， 情感、态度与价值观。
制定教学目标，最关键的是要“明确”、“具 体”、“简洁”。
教学目标的表述要外显，尽量使用操作性强、意 思明确的语句，便于测控。
教学重难点
重难点要找准。 一节课的知识点可能有多个，但重点一 般只有一两个。 教材中，有时会出现“注意”的提示， 一般都可确定为难点和重点。 要预见学生在接受新知时的困难、产生 的问题，从而确定好自己的课堂教学的难点。
教学过程
全课总结：
课堂“总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要 充分预设，要引导学生对全课的所学知识点、学习方法、 情感体验等进行梳理归纳，在交流时还要引导学生将所 学知识与以前的知识进行前后的联系，教师再进行适当 的引导和总结提升。
教学过程
板书设计：
好的板书是一节课浓缩了的精华，是直观的教学方法， 是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课 堂教学的全过程，因此也要设计好板书。
常用的板书设计可以归纳为下面几种： 1、总分式。 2、分析式。 3、图表式。 4、对比式。 5、纲要式或称脉络式。
写一个好的教学设计还要注意以下特点：
脉络要“准”——是教学设计的“出发点” 目标要“明”——是教学设计的“方向” 立意要“新”——是教学设计的“灵魂”； 构思要“巧”——是教学设计的“翅膀” 方法要“活”——是教学设计的“表现形式” 练习要“精”——是教学设计的“综结点”
教学过程
教学设计的重点部分是教学过程，教学过程没 有固定模式，但一般地说它可分为以下几个部分： 第一是复习引入；第二是新课；第三是巩固练习； 第四是全课总结；第五是作业布置。
根据“启、读、析、练、知、结” 等教学步骤来设计教学过程。
教学过程
导入：
原则：有吸引力、有趣味性、有针对性 不能占用过多的时间（3分钟左右）