三百六十行教学设计
苏少版美术六年级下册《第2课 三百六十行(二)》教学设计1
苏少版美术六年级下册《第2课三百六十行（二）》教学设计1一. 教材分析《第2课三百六十行（二）》是苏少版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握不同职业的特点和形象，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了不同职业的人物形象，如工人、农民、医生、教师等，同时也提供了各种绘画工具和材料，让学生自由选择，进行创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物的描绘和表现有一定的了解和掌握。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察和发现生活中的细节。
但是，对于一些特殊职业的特点和形象，可能还不太了解，需要通过观察和分析来进行掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同职业的特点和形象，提高学生的审美能力。
2.培养学生观察生活、发现生活的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生团队协作的能力，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同职业的特点和形象。
2.难点：如何通过观察和分析，创作出具有特点和个性的职业形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中提供的不同职业的人物形象，进行分析和学习。
2.实践法：让学生通过绘画工具和材料，进行创作实践。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的创作心得和经验。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术六年级下册。
2.绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见职业的人物形象，如工人、农民、医生、教师等，引导学生关注和思考不同职业的特点和形象。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中提供的不同职业的人物形象，让学生观察和分析，了解其特点和形象。
同时，教师引导学生关注绘画工具和材料的使用，让学生自由选择，进行创作实践。
3.操练（10分钟）学生根据自己对职业特点和形象的理解，选择绘画工具和材料，进行创作实践。
教师在此过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
(部编版)六年级上册文言文二则完美教案
《文言文二则》教学方案教学目标1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点正确朗读和背诵课文。
教学难点能参考注释读懂每句话的意思。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，搜集苏轼的相关资料及写作背景，朗诵诗歌。
课时安排2课时教学过程第一课时一、古诗导入1.出示一组表达友情的古诗句：海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出友情是何等珍贵，如再遇知音那便是人生一大幸事了。
今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。
3.教师板书课题——文言文二则补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.学生齐读课题，弄清题意。
“鼓”是什么意思？（弹。
）这里的“琴”指的是七弦古琴。
（出示古琴图片）二、初读课文1.自.由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2.纠正重点字的读音：（1）“少选之间”的“少”读三声shǎo，不要读成shào。
（2）“汤汤乎若流水”中的“汤”读shān g，不要读成tān g。
（3）“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读二声wéi，表示“以为，认为”；第二个“为”读四声wèi，表示行为的对象。
（4）朗读时要读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。
3.教师示范读课文，引导学生注意停顿，试着用“／”标记。
（课件出示正确的朗读停顿。
）伯牙／鼓琴，锺子期／听之。
方鼓琴／而志在太山，锺子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若／太山。
苏少版美术六年级下册《第1课 三百六十行(一)》教学设计1
苏少版美术六年级下册《第1课三百六十行（一）》教学设计1一. 教材分析《三百六十行（一）》这一课旨在让学生了解和认识中国传统文化中的三百六十行，通过绘画的形式，让学生感受到各行各业的特色和魅力。
教材中提供了不同的行当图片，以及相关的文字介绍，方便学生了解和学习。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经接触过一些绘画的基本技巧，对于色彩、线条等有了一定的认识和掌握。
在这个阶段，学生对于新鲜事物的好奇心较强，对于传统文化的学习也有一定的兴趣。
但同时，学生对于一些行业的认识可能较为模糊，需要通过具体的图片和文字介绍来进行深入了解。
三. 教学目标1.让学生了解和认识中国传统文化中的三百六十行。
2.培养学生对于各行各业的尊重和理解。
3.通过绘画的形式，提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重难点：学生对于三百六十行的认识和理解。
2.针对难点，需要通过具体的图片和文字介绍，帮助学生深入了解。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法等，结合多媒体教学，引导学生深入了解和感受三百六十行的魅力。
六. 教学准备1.准备相关的行业图片和文字介绍。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些日常生活中的行业场景，如农民、工人、教师等，引导学生思考：你们知道有哪些行业吗？它们的特点是什么？2.呈现（10分钟）向学生展示教材中的行业图片和文字介绍，引导学生了解和学习三百六十行的含义和特点。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的行业图片，选择自己感兴趣的行业进行绘画创作。
教师在此过程中进行个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，向大家介绍自己所绘画的行业，并分享自己的创作感受。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中的行业，我们身边还有哪些行业值得关注和描绘？鼓励学生在生活中观察和发现，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调三百六十行的意义和价值，以及学生在绘画创作中的表现。
2024年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐3篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会写“轴、曝”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。
4.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
5.领悟本文一事一理的写作方法，明白艺术来源于生活、做事需向内行人请教的道理。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的文言基础，读懂文章的意思。
3.理解课文内容，感受其中蕴含的道理。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.复习旧知，背诵《伯牙鼓琴》。
导语：上节课，我们学习了一个感人的故事——《伯牙鼓琴》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）2.导入新课。
过渡：《伯牙鼓琴》带我们重温了一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力——音乐能将高山之巍峨、流水之澎湃化为音符，震荡人的心灵。
这节课，我们将一起去看一幅画，围绕着这幅画，又有着怎样的故事呢？3.板书课题，结合相关知识指导朗读课题。
明确：“书”在这里表示“书写、记录”。
戴嵩是唐代著名画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名。
“画牛”指戴嵩画的《斗牛图》。
有一种说法是，《书戴嵩画牛》原为苏轼所做的一则跋（ｂá）。
题跋是写在书籍、碑帖、字画等上面的文字。
写在前面的文字叫作题，写在后面的叫作跋，总称题跋。
“书戴嵩画牛”则可理解为写在画家戴嵩的画作《斗牛图》上的一则文字。
总之，这篇文章与戴嵩所做的画《斗牛图》有关。
预设：本课的课题要着重讲解，否则很容易读错、理解错。
“画牛”不是一个动词加名词的结构，而是指画作《斗牛图》。
二、多样读文，初步感知1.学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。
2.指名读课文，检查学生的朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）正音。
过渡：（出示容易读错的字词）下面这几个字词大家能读对吗？蜀锦囊轴拊搐谬奴婢需注意的多音字：杜处(chǔ)士好(hào)书画所宝以百数(shǔ) 曝(pù)书画斗(dòu)牛3.教师范读全文。
三百六十行(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级(上) 全国通用
三百六十行（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级（上）全国通用教学目标1. 知识目标：使学生了解“三百六十行”的含义，理解社会职业的多样性和平等性，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。
2. 能力目标：培养学生对社会职业的尊重和理解，提高他们的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对未来职业的兴趣和好奇心，培养他们的职业平等观念和社会责任感。
教学内容1. 职业介绍：介绍不同职业的特点、工作内容和所需技能。
2. 职业体验：组织学生进行模拟职业体验活动，让他们亲身体验不同职业的工作。
3. 职业访谈：邀请不同职业的人士来校进行访谈，让学生了解真实的工作情况。
4. 职业展示：让学生展示他们对某个职业的理解和认识。
教学重点与难点1. 教学重点：理解社会职业的多样性和平等性，认识到每个职业都有其独特的价值和意义。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解每个职业的价值，培养他们的职业平等观念。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频材料，职业模拟工具。
2. 学具：笔记本，彩笔，调查问卷。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于不同职业的视频，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解“三百六十行”的含义，介绍不同职业的特点和工作内容。
3. 实践：组织学生进行模拟职业体验活动，让他们亲身体验不同职业的工作。
4. 讨论：让学生分享他们的职业体验，讨论他们对不同职业的理解和认识。
5. 访谈：邀请不同职业的人士来校进行访谈，让学生了解真实的工作情况。
6. 展示：让学生展示他们对某个职业的理解和认识。
7. 总结：总结本节课的主要内容，强调每个职业的价值和意义。
板书设计- 三百六十行- 副了解社会职业的多样性和平等性- 主要内容：职业介绍、职业体验、职业访谈、职业展示作业设计1. 个人作业：让学生选择一个他们感兴趣的职业，进行深入的了解和研究，写一份报告。
2. 小组作业：让学生分组，每组选择一个职业，进行职业模拟活动，然后进行汇报。
庖丁解牛教案6篇(完整)
庖丁解牛教案6篇（完整）庖丁解牛教案6篇（完整）《庖丁解牛》教案篇一庖丁解牛教学目标：1、知识与技能：感受庄子散文的特点；理解其寓意，用现代眼光开掘其新义。
2、过程与方法：训练古文阅读能力；自主、合作、探究，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
3、情感态度与价值观：理解课文所包含的认识客观规律必须反复实践的道理，并且从中获得感悟与启迪。
第一课时一、导入新课古时候，有一位老人家很会讲故事。
人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。
我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“东施效颦”的故事就是出自他之口，这位老人家就是战国时期道家学派的代表人物——庄子。
今天我们来看他另一则故事——《庖丁解牛》。
二、作者简介庄子，名周，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。
为战国时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。
曾经做过漆园吏。
他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。
该书由后人整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分。
一般认为“内篇”为庄周所作。
《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。
庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。
三、知识积累1、通假字古今异义2、虚词（1）为（2）乎（3）然（4）于3、特殊句式技盍至此乎：（省略句）技盍至（于）此乎。
臣之所好者，道也：（判断句）技经肯綮之未尝：（宾语前置）未尝技经肯綮。
视为止，行为迟：（省略句）视为（之）止。
4、积累文中成语切中肯綮目无全牛游刃有余踌躇满志5、翻译课文一二两段。
四、布置作业熟读课文，口头翻译三四两段。
第二课时一、检查旧课全班齐读课文，指名翻译开头两段。
二、理清层次第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。
第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。
《精彩极了和糟糕透了》教学设计15篇
《精彩极了和糟糕透了》教学设计15篇《精彩极了和糟糕透了》教学设计1一、朗读感受１、学生自由朗读全文。
２、出示__第一句话：记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
如果你就是文中的小作者，你会怎样朗读这句话？（兴奋，激动，平静，轻松。
）３、朗读妈妈的评价：出示：巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！亲爱的，发生了一件美妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了！４、朗读父亲的评价：出示：我看这首诗糟糕透了。
二、讨论评价１、这首诗到底怎么样？出示：几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首糟糕的诗……２、母亲不会看诗吗？真的认为这首诗好吗？她为什么如此赞赏？出示：巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
３、那么父亲就不爱自己的孩子吗？他为什么如此严厉地批评？出示：难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？你如何理解父亲的这句话？（三百六十行，行行出状元。
）出示：写得不怎么样，但还不是毫无希望。
你如何理解这句话？如果父亲不爱我，或我真是不是写诗的料，父亲会怎么说？三、深层感悟１、我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？几年以后，我又是如何看待父亲和母亲的评价的？２、出示：“我越来越体会到我当初是多么幸运……到段尾。
”３、讨论：如果只有母亲的鼓励赞美，结果会怎么样？（被宠坏，骄傲自在，成为糟糕的诗人，写一堆糟糕的诗。
）４、如果只有父亲的严厉的批评，会怎么样？（丧失兴趣，天才可能就此被扼杀。
）５、如果有母亲的鼓励和父亲的批评，但父亲不是作家，又会怎么样？（光有批评是不够的，更多重要的是指导。
鼓励加上指导更多好。
）６、我最后成为一个作家，是否选择了一条最适合自己的人生道路？也就是说我是否真有成为作家的天赋或才华？（七岁写了第一首诗，十二岁写了短篇小说，遗传。
）四、升华体验１、如果我们没有那么幸运，只有赏识或只有批评，你愿意选择哪一种？如果我们心灵脆弱，那么应该选择赞赏，多多得到鼓励。
《卖油翁》教学设计
《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计范文（通用6篇）《卖油翁》教学设计1教学目标知识与能力1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。
培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2、掌握文言文实词，积累词语。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
过程与方法1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。
2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
情感、态度与价值观1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。
2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。
重点：1、学习本文刻画人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
难点：分析人物的性格特点。
教学过程（一）创设情景，导入新课1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。
2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）3、文中陈尧咨非常善射能“十中八”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习《卖油翁》这篇课文，看看这是为什么。
（二）阅读课文，把握课文内容1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。
2、引导学生讨论课文大意。
3、引导学生复述故事。
（三）设问质疑，归纳课文主旨1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？（四）探讨写作方法1、讨论发言（1）详略的安排（2）对话的描写（3）人物的对比（4）寓道理于故事的手法（五）拓展活动1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。
2、写出两句此类主题的名言警句。
（六）本课总结这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。
第1课 三百六十行(一)教学设计-六年级下册小学美术(苏少版)
第1课三百六十行（一）教学设计-六年级下册小学美术（苏少版）一、设计背景六年级下册小学美术（苏少版）教材中，第1课为三百六十行（一），本课是整个三百六十行系列课程的开篇。
此课的主要目的是让学生学习中国传统文化的代表——三百六十行中的一些内容，理解其中的“三百六十”和“行”是什么意思，并激发学生对祖国传统文化的热爱。
二、设计目标1.了解三百六十行是什么，掌握其中的部分内容。
2.理解“三百六十”和“行”是什么意思。
3.学习中国书法的基本笔画和用笔习惯。
4.培养学生对祖国传统文化的热爱和文化自信。
5.掌握一些简单且常用的中国画技法。
三、教学重难点3.1 教学重点1.让学生理解三百六十行的概念，并掌握其选取的内容。
2.引导学生学习中国书法的基本笔画和用笔习惯。
3.2 教学难点1.引导学生理解“三百六十”和“行”的含义，达到深度的理解。
2.需要通过讲解和实践，帮助学生掌握中国画的基本技法和绘画方法。
四、教学内容设计4.1 教学步骤4.1.1 第一步：导入1.通过图片或视频的形式，让学生感受到中华文化的博大精深和亘古不变。
2.带领学生唱一首《我和我的祖国》，增强学生的爱国意识和文化自信。
4.1.2 第二步：学习三百六十行1.将三百六十行的内容进行分类，讲解其中几个典型的行。
2.引导学生通过参观专业展览或网上搜索等方式，寻找一些新的行和新的内容，并向全班分享。
4.1.3 第三步：学习中国书法1.介绍常用的中国书法的基本笔画、用笔习惯，包括“横、竖、撇、捺、钩、折、点”等。
2.给学生进行一些简单的书法练习，让学生慢慢掌握。
4.1.4 第四步：学习中国画1.介绍中国画的基本技法和绘画方法。
2.给学生进行一些简单的中国画练习，例如画竹子、画荷花等。
4.1.5 第五步：总结与学生一起回顾整堂课的学习内容，让学生对本堂课的学习有所收获，并鼓励学生在日常生活中多向身边的人传递中国传统文化，让更多的人了解和爱上中华文化。
4.2 核心素材1.三百六十行的图片、视频资料。
〖2021年整理〗《三百六十行》优秀教案
《三百六十行（二）》教学设计学习目标：1了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习圆雕的手法，用黏土创作劳动者形象。
2组织欣赏古今中外艺术大师的泥塑作品，感受艺术创作的魅力。
启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。
3引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。
教学重、难点：重点：了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的劳动工具。
难点：依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象，熟悉并掌握人物细节表现及泥工雕刻的技法。
课前准备：教师：教学课件、教学范作、示范用具、学生作业用黏土及工具、学生作业展柜等。
学生：课前预习、紫砂泥、泥工常用工具等。
教学过程：师：课前检查预习师生问好！开始上课。
一、激趣导入1．师组织欣赏。
同学们，这节课呀，先请跟随着老师一起参观博物馆。
参观时，注意思考几个问题。
第一个问题是“看到的动态人物都在做着什么？”；第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质制作的？”设计意图：开门见山，通过“参观博物馆，欣赏古今中外大师作品，了解动态人物的造型特点和制作的材质”，为解决本课重难点做铺垫。
生：欣赏、观看“幻灯显示的图片”并思考问题。
2师：刚刚我们一同走进博物馆，欣赏了古今中外的“人物动态形象”，谁来回答老师的提问？（生回答提问。
）我们看到了博物馆展出的古代各种各样的人物形象，是用泥塑雕刻而成的；有的人在洗菜、有的人在做饭、有的人在弹琴、有的人在腌鱼、有的人在演杂技、还有的人骑在马上去送信，马背上还坐着一只小狗；这些人物造型都是用泥塑成型的。
3师：评价小结。
这两位同学欣赏得真认真，看得也十分仔细，他们不仅观察到了各种人物正在做什么事，而且还注意到这些人物是运用“泥塑成型”制作而成的。
六年级下册美术导学案-第1课 三百六十行丨苏少版
六年级下册美术导学案-第1课三百六十行丨苏少版一、课程背景《六年级美术》是学生在小学阶段的最后一门美术课程，也是学生整个小学阶段美术学习的结束之课。
在六年级的美术课程中，我们将学习美术史上具有代表性的艺术家及其代表作，并了解他们的创作风格、所处的历史环境以及对当代艺术的影响。
通过学习这些名家的作品，可以提升学生对于美术文化的认知，培养学生的审美能力，以及为他们未来的学习打下良好的基础。
第一章的主题为“三百六十行丨苏少版”，希望通过苏少先生的艺术作品，让学生探究中国书法文化的魅力，了解书法艺术的发展历程，感受中国书法艺术的博大精深。
二、教学目标1.能够了解中国书法艺术的发展历程；2.掌握基础的毛笔书法知识，能够熟练运用；3.能够仿写一定难度书法作品，提高书法技巧；4.能够欣赏苏少先生的书法作品，感受中国书法艺术的魅力；5.培养学生的审美能力，提高他们对美的感知能力。
三、教学重点通过苏少先生的艺术作品，让学生探究中国书法文化的魅力，了解书法艺术的发展历程，感受中国书法艺术的博大精深。
让学生通过实践学习掌握基础的毛笔书法知识，能够仿写一定难度书法作品，提高书法技巧。
四、教学难点让学生真正感受到中国书法艺术的魅力，从而在学习中产生浓厚的兴趣和积极性。
五、教学方式通过图文并茂的方式让学生学习了解苏少先生的书法作品以及中国书法艺术的发展历程。
同时，通过实际操作和老师的现场指导，让学生亲身体验书法的魅力。
六、教学步骤第一步：了解中国书法艺术首先，向学生介绍中国书法艺术的基础概念，包括书法的起源、发展历史、艺术特点等。
让学生了解中国书法艺术的博大精深，同时将学生的学习兴趣调动起来。
第二步：探究苏少先生的书法作品通过图文并茂的方式向学生介绍苏少先生的书法作品，同时让学生了解苏少先生的艺术思想。
通过详细的讲解和分析，让学生更好地了解苏少先生的书法作品，并对其作品产生兴趣。
第三步：实践操作让学生从笔画的认识、手势的掌握、布局的设计等方面入手，让他们逐步掌握基础的毛笔书法知识，并通过练字、仿写等方式提高书法技巧。
(苏少版)六年级美术下册《三百六十行》(一)教学设计
《三百六十行》(一)教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识各种职业的特点及其在生活中的重要性。
2. 培养学生对各种职业的尊重和热爱，激发学生对生活的关注和热爱。
3. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出富有生活气息的职业漫画。
二、教学内容1. 引导学生关注生活中的各种职业，了解其特点。
2. 培养学生运用漫画的表现手法，创作出富有生活气息的职业漫画。
3. 培养学生欣赏和评价漫画的能力，提高学生的审美素养。
三、教学重点与难点重点：引导学生关注生活中的各种职业，培养学生运用漫画的表现手法，创作出富有生活气息的职业漫画。
难点：如何引导学生深入观察生活，发现生活中的美好，以及如何运用漫画的表现手法，创作出富有生活气息的职业漫画。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、漫画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一组漫画作品，引导学生关注漫画中的各种职业，激发学生的学习兴趣。
业及其特点，培养学生对生活的关注和热爱。
3. 示范：教师通过示范创作一幅职业漫画，向学生讲解漫画的表现手法和技巧，引导学生如何运用漫画表现各种职业的特点。
4. 练习：教师布置学生运用所学知识和技能，创作一幅富有生活气息的职业漫画。
5. 评价：教师组织学生展示和评价作品，引导学生从造型、色彩、表现手法等方面进行评价，提高学生的审美素养。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是教学目标，另一部分是教学内容。
教学内容分为四个部分：关注生活、了解职业、表现手法、创作实践。
七、作业设计教师布置学生运用所学知识和技能，回家后观察家人或亲朋好友的职业特点，创作一幅富有生活气息的职业漫画。
八、课后反思一、导入（5分钟）1. 教师展示一组漫画作品，这些作品涵盖各种职业，如医生、教师、农民、工人等。
通过展示这些作品，教师引导学生关注漫画中的职业形象，激发学生的学习兴趣。
2015新六年级美术下册《三百六十行》教学设计_苏少版
教学目标：1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。
2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点、难点1、注重把握画面的整体性、情节性。
2、突破手法的局限，运用多种手法教学过程：一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。
二、启发学生想像1、教师启发谈话。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。
不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。
你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。
3、学生个别阐述。
4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。
（1）、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。
（2）、运用自已熟悉的各种工具表现画面。
比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。
三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。
四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。
播放轻快的音乐。
五、作业的欣赏六、布置下节课工具教学目标：1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识教学重点、难点掌握泥工雕刻的方法教学过程：一、揭示课题。
二、讲授新课。
1、说一说你知道的雕刻。
2、欣赏范作。
师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。
3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。
如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。
4、学习制作泥雕用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。
三、学生创作，教师巡回指导。
四、作业评价。
3、能干的脚教学目标：1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。
巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
苏少版三年级综合实践活动下册第四单元主题活动二《找个岗位去体验》教案
（1）过去的农民背朝黄土面朝天，只靠自己的一双手耕种，如今已经进入机械化时代，各种机械已经进入农业生产。
（2）玉米小麦已经不是农民朋友的主要经济来源，在各种先进技术的引领下，各种经济作物层出不穷。
嗡声。敲弓之后还要拉线，红头绳拉些花样，细致的工作。
教师
过去我们的老师只要有渊博的知识就能给我们传授知识，如今我们的老师还要有熟练的电脑知识与技术以便让课堂教学更加的生动精彩。
（五）布置任务
1.课下同学们可以选择自己喜欢的一项职业，亲身体会一下。感受不同职业的辛苦。（教师、医生、售票员、超市理货员、交警）
2.课件出示：注意事项
板书设计
找个岗位去体验
职业
主题活动
设计体验方案
小
组
评
价
2.认识现代职业
职业的要求在不断变化，据有关部门不完全统计，10年间消失的“旧职业”多达数百个。
你知道已经消失或正在消失的职业吗？（学生介绍课前搜集的资料）
你们知道的真多。那你们知道一些职业消失了，随着社会的发展，又催生出一个
Hale Waihona Puke 教学过程又一个新职业吗？谁来介绍一下你们小组搜集的资料？
教师小结：职业种类如此之多，各种职业都有其作用，他们的岗位不同，使用的工具不同，工作方式也不同，但是他们的职业劳动却是社会中不可缺少的，在他们自己的岗位上他们实现着自己的人生价值。
（四）设计调查方案
我们了解了那么多职业，你们打算体验什么职业？在体验过程中要注意什么呢？下面就分组讨论说说你们组打算体验哪种职业，并制定一个研究方案。
职业体验活动方案
活动主题
职业体验之
小组名称
小组成员及分工
活动步骤
活动方式
预期成果
四年级心理与健康《三百六十行》教学设计
三百六十行教案教学目标:1、观察身边的各行各业都在干什么，感受到社会分工不同、职责不同，各行各业构成社会这个大家庭。
2、通过学习，学生初步了解行业的发展，认知到三百六十行，行行出状元。
一、导入1、同学们，知道“五一”是什么节日吗?“五一劳动节”是什么人的节日呢? ( 全世界劳动者的节日)2、你知道在我们身边有从事哪些行业的劳动者吗?他们平常工作是干什么的? (生充分说)3、总结:身边的劳动者真不少，他们有的是老师，有的....这些就是我们俗称的“行业”。
你知道我们社会上一共有多少行业吗?猜猜看看。
其实呀，我们生活中的行业还真不少，可以说是“三百六十行”(板书课题:三百六十行)这个360行可不是说只有360个行业，它是个统称，现在呀行业的总数远远不止这个数字呢!二、社会发展各行各业必不可少1、我们来做个探秘游戏:就以中午吃饭为例，我们想要吃到一顿饭，中间会有哪些行业的劳动者参与劳动?小组内探一探、猜一猜、说一说。
(生充分说，交流师及时板书:工业、农业、运输业、服务...农业生产、工业生产与运输、食品的烧制等方面罗列相关的职业)。
2、从刚刚这个探秘小游戏中，大家发现了什么? (生说)就吃一顿饭的事，中间就涉及了各行各业,那我们生活的其他方面，同样会涉及到许多不同的行业。
所以说，我们社会的行业多吗?那不同的行业，他们的工作相同吗?3、是的，不同的行业，由于分工不同，他们做的工作都不一样，但他们正如社会这台大机器上的零件一样，都是社会发展过程中必不可少。
三、我知道他们的工作1、师过渡:刚才同学们提到了这么多职业，那这些行业你见过吗?2、(PPT 出示课件）同学们进行小组讨论后回答。
(评1: 有双会发现的眼睛;真是生活有心人)3、师总结:原来这些行业的出现和社会的发展、人们的需求是密切相关的。
这些新行当的诞生，不仅带来新的商机，创造了新的财富，更加推动了社会向前发展。
四、行行出状元1、师过渡:孩子们，二十多年后我们也会在各自不同的岗位上从事不同的工作。
部编版语文三年级下册《一幅名扬中外的画》名师教学设计
12* 一幅名扬中外的画【课前解析】关注主要内容：本课主要介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
画中描述了北宋都城汴梁街市热闹的场面，通过对画上人物、场景等各处细微刻画描写，传神地向读者诠释了为什么《清明上河图》会名扬中外。
关注每段话的意思：课文共5个自然段，向读者展示了八九百年前的古都风貌。
第一自然段是图画的年代、作者、画面内容以及目前的保存情况。
第二自然段描述了画中三百六十行的人物角色，无所不有。
第三、四自然段则描写来来往往、形态各异的人展现汴梁街市的热闹和对桥北头的场景传神刻画，要引导学生反复阅读。
第五自然段点明此图具有的历史价值。
二至四自然段对文中插图细致入微的描绘，人物特色形神兼备，街道热闹非凡，使我们看到“当时普通百姓的生活场景。
”具有很高的历史价值和艺术水平，同时也是此图能够名扬中外的根本原因。
关注语言：全文没有华丽词藻，作者采用简练的文字，传神地人物刻画展现了《清明上河图》的艺术特点。
第二、三段运用排比句式将画中人物及状态一一描绘出来。
第四自然段的细节描写，则展现了画作的传神、细腻。
关注插图：本课插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第二至四自然段的内容，更有助于学生图文对照，理解课文内容。
关注作者：张择端，北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。
早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。
宋徽宗时供职翰林图画院。
专工界画宫室，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
存世作品《清明上河图》。
关注名画：《清明上河图》是由北宋的绘画大师张择端绘在绢本上的画，反映当时普通百姓生活风俗的画作，现藏于故宫博物院。
全图宽24.8厘米，长528厘米，无作者款印。
【教学目标】1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。
2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
(部编版)六年级上册文言文二则《书戴嵩画牛》完美教案
《书戴嵩画牛》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.梳理学习古文的方法，并通过自主学习和小组共学等方式读懂文章大意。
（重点）3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话讲讲这个故事，体会文章蕴含的道理。
（难点）教学流程：一、苏轼古诗词导入：师：同学们，我们学校很重视古诗词的背诵和积累，相信同学们已经积累了很多，今天就和老师一起来对对诗，如何？刚才我们所对的古诗词都是家喻户晓，那么，你知道写这些古诗词的人是谁吗？对，他就是大文豪苏轼。
（出示苏轼图片）人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析，大家请看。
（出示统计表），你发现了什么？大家都很好奇，什么是题跋？今天我们就一起学习苏轼的一篇题跋。
来伸出右手和老师一起书写课题。
（师生共同板书课题：书戴嵩画牛）生齐读课题师：唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，几百年后，苏轼为这幅图写了题跋。
那么什么是题跋？我们初次接触这种文体，请看大屏幕。
题跋：指写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订等的文字。
很显然，《书戴嵩画牛》这篇题跋就是记事的。
二、读准字音，读出节奏1、师：那究竟写了一件什么事呢？我们得好好读读这篇课文。
请大家借助拼音读准生字，读通句子，读出节奏。
特别注意多音字的读音。
（课件）学习提示。
借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。
练读2、初读第一自然段。
①指名读师：“所宝以百数”这里要读哪个音，还要看它在这儿的意思。
（课件）课文原文：读数。
（shǔ）师：计算。
所以这里应该读数（三声）把音注在书上。
②生齐读蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
师：我们一起来读第一自然段。
注意读准字音。
2、初读第二自然段师：谁来读第二自然段？指生读。
（课件）一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。
古语云：“耕当问奴，织当问婢。
《一幅名扬中外的画》教学设计
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《一幅名扬中外的画》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计1教学目标：1、知识目标掌握《清明上河图》的创作时间，作者及内容、2、能力目标提高阅读能力3、情感目标感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感、教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步懂得《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情教学媒体：有关《清明上河图》的课件和教学挂图。
教学时间：1课时教学过程：一、紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人，画家，思想家、今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。
教师板书课题：一幅名扬中外的画。
2、齐读课题，学生紧扣课题质疑。
二、自主阅读，理解内容1、平时我们遇到问题都是怎样解决的（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。
2、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。
三、全班交流，取长补短1、"我来告诉你！"学生将自己的阅读感受讲给同学听。
（注意：相同内容不重复交流）2、"我要请教你！"还有什么问题需要同学帮忙解决的学生提出问题，别的`同学帮助解答。
四，再读课文，加深理解1、教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画。
2、学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。
3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。
五、课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计2【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
小学五年级上册劳动技术第十四课《三百六十行》教学设计
小学五年级上册劳动技术第十四课（三百六十行）优秀教学设计14.三百六十行教学目标：1.知识目标：了解社会是由各种职业的人们共同制造的，社会上有许多职业。
2.能力目标：通过调查、询问、分析、交流，了解社会职业的简单分工和互相联系。
学会简单的社会调查方法。
3.感情目标：了解每种职业在社会上都是不可缺少的，劳动不分贵贱。
教学打算：学生小课题研究内容：〔1〕农村里有哪些工作。
〔2〕城市里有哪些工作。
〔3〕未来的家乡〔杭州〕有哪些新型的职业。
教学重点：了解社会职业的简单分工。
教学难点：了解各种职业是相互联系的。
学会交流信息的方法。
教学过程：本工程活动的内容属于“职业与社会〞的范围，活动重在引导学生认识社会上的不同职业，了解职业不分上下，职业间都是相互联系的。
活动分三个过程：活动一：小课题研究的指导活动二：学生分组进行调查研究活动三：学生展示研究成果〔一〕打算阶段：确定研究课题1、提出问题：师：同学们对自己的父母，亲属所做的工作肯定很了解吧，现在你能不能告诉大家你爸爸、妈妈是干什么工作的？生：简单介绍自己父母的职业师：从同学的介绍中，你发觉了什么？生：交流、归纳不同的职业分类：工人、商人、职员、医生、效劳员……师：你还了解社会上有哪些职业？2、指导选题：师：我们的社会能不断的开展，因为有不同职业的在各自的岗位上辛勤的劳动，你最想了解哪种职业？你打算怎样去调查了解？生：商量确定小组研究课题、研究方法师：请分组交流、评议3、设计小课题方案：师：依据自己的兴趣、能力设计、完成你们活动的方案。
生：写活动方案〔二〕展开阶段：实施活动方案1、家庭活动：进行研究性学习搜寻相关资料；2、社会活动：分组去参观、访问等3、学校活动：老师要随时询问学生的实践，进行及时的指导。
〔三〕结束阶段：交流评价1、课题交流：师：同学前一段时间对社会上不同的职业进行了研究，今天主要是展示你们的研究成果生：分组交流自己的研究结果师：由于社会开展的需要，社会分工越来越细，出现了很多新的职业，传闻社会上的职业有“三百六十行〞。
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三百六十行
教学目标：
1、观察身边的各行各业都在干什么，感受到社会分工不同、职责不同，各行各业构成社会这个大家庭。
2、通过学习，学生初步了解行业的发展，认知到三百六十行，行行出状元。
一、导入
1、孩子们，“五一”快到了，知道“五一”是什么节日吗？“五一劳动节”是什么人的节日呢？（全世界劳动者的节日）
2、你知道在我们身边有从事哪些行业的劳动者吗？他们平常工作是干什么的？（生充分说）
3、总结：身边的劳动者真不少，他们有的是老师，有的是……，这些就是我们俗称的“行业”。
你知道我们社会上一共有多少行业吗？猜猜看看。
（点击PPT)其实呀，我们生活中的行业还真不少，可以说是“三百六十行”（板书课题：三百六十行）这个360行可不是说只有360个行业，它是个统称，现在呀行业的总数远远不止这个数字呢！
二、社会发展各行各业必不可少
1、不信？我们来做个探秘游戏：就以中午吃饭为例，我们想要吃到一顿饭，中间会有哪些行业的劳动者参与劳动？小组内探一探、猜一猜、说一说。
（生充分说，交流师及时板书：工业、农业、运输业、服务......从农业生产、工业生产与运输、食品的烧制等方面罗列相关行业）。
2、从刚刚这个探秘小游戏中，大家发现了什么？（生说）就吃一顿饭的事，中间就涉及了各行各业，那我们生活的其他方面，同样会涉及到许多不同的行业。
所以说，我们社会的行业多吗？那不同的行业，他们的工作相同吗？
3、是的，不同的行业，由于分工不同，他们做的工作都不一样，但他们正如社会这台大机器上的零件一样，都是社会发展过程中必不可少。
（板书：分工不同必不可少）
三、了解行业的发展
1、师过渡：刚才同学们提到了这么多行业，那这些行业你见过吗？
2、(PPT出示即将消失的行业：修鞋、磨刀、手工弹棉花）师：出示完问你们知道他们在干什么吗？（PPT定格在弹棉花画面上）为什么现在我们的生活中很少能看到他们的身影呢？（生说，小结：现在我们的生活发生了变化，有了机器代替……我们的生活需要也发生了变化）
3、旧的去了，新的出现了，你知道近些年来哪些新出现的行业？
4、生说,师（PPT)适当补充些新的行当：代驾、快递员、网店店主、酒店试睡员......（生说，师及时评，对，你看生活中又逐渐出现了这些新的行业，点击PPT。
）
（评1：有双会发现的眼睛；真是生活有心人）
5、我们发现有些行业在悄悄地消失，有的行业又出现了，行业的消失与出现与什么有关呢？（同桌探讨）
6、师总结：原来这些行业的出现和社会的发展、人们的需求是密切相关的。
这些新行当的诞生，不仅带来新的商机，创造了新的财富，更加推动了社会向前发展。
7、我们来试着猜测，未来10年可能会有些什么新的行业出现？（太空导游、生物大师、环保师、现代农业、高端装备、医药与医疗健康......）到底会不会出现呢，大家拭目以待。
四、行行出状元
1、师过渡：孩子们，二十多年后我们也会在各自不同的岗位上从事不同的工作。
你知道要胜任某项工作，需要什么吗？比如当解放军，需要健康的体魄，如果当……需要相应的技能，还有努力工作的态度。
2、不管从事什么样的职业，只要你在自己岗位上努力工作着，都能够做得很出色。
那你知道每个行业中做的特别好的人，会被称为什么啊？（适时板书：状元、高手、xx达人）
3、老师给你们介绍一个人（陶萍——银行点钞员）
4、同学们去过银行，看过银行叔叔阿姨点钱吧！你们会数钱吗？下面让我们来现场体验一下。
请同学们拿出自己的品德书，把品德书横放于桌上，从中间任选一页开始数起，老师给你们30秒的时间，看看你能数多少张？看谁数的多，看谁数的快？
5、时间到，最快的是30秒数多少张？
6、让我们来见识一下陶萍的风采（出示视频，生观看）
思：她为什么能这么快？（只要勤学苦练掌握规律，就能找出许多窍门，干起来得心应手。
这正如成语故事“熟能生巧”告诉我们的道理一样。
）
7、点钞这件事很简单，我们每个人都会，但我们却成不了陶萍，为什么呀？（生说自己的想法：缺乏坚持、缺乏勤学苦练。
）【小结，同学们说得很有道理，这正如海尔总裁张瑞敏说过：坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。
所谓成功与伟大，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩才是生命最耀眼的点缀。
】
8、其实在各行各业中像陶萍这样的行业高手有很多很多，比如：航天事业、体育、娱乐、网络等等，你了解到哪些行业高手的事迹？（生说）
9、总结：每个行业都可以达到巅峰，达到一种极致，成为传世经典。
真可谓是“三百六十行，行行出状元。
”（板书：行行出状元）
10、对各行各业中做的特别出色的人，国家会表彰呢！出示（全国五一劳动奖章）谁知道这是什么奖章？（五一节到来时全国总工会颁发的奖章）你认为什么人会得到这个奖章呢？（生说，师提炼：在社会主义建设事业中作出突出贡献的各行各业的劳动者）哪些人获得了“五一”奖章，我们同学们课后可以去了解了解。
五、总结：
通过今天的交流学习，我们发现各行各业构成了我们社会这个大家庭，正所谓是“三百六十行，行行出状元”（指读）。
今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业的相处是长久的。
让我们努力学习，今后更多的参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创造更加美好的生活！。