信息时代的班级管理模式初探
信息化时代小学班级管理初探
ManagementScience 管理科学Cutting Edge Education 教育前沿 227信息化时代小学班级管理初探文/蔡晓珍摘要：最近出台了一个以教育现代化为主题的中长期战略规划——《中国教育现代化2035》，为我们教育领域提出了具体指导思想和实施方案，希望到2020年教育现代化取得重要进展，到2035年则能总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。
毫无疑问，教育信息化势在必行。
作为小学班主任，我们应当充分认识到信息化在教育教学中的重要作用，熟练运用网络知识，开展教学工作，进行更为高效便捷的班级管理。
关键词：信息化时代；小学；班级管理随着我国信息建设的不断加深，网络在我们学习、生活中的地位越来越高，正所谓“教育现代化离不开信息化，教育信息化有助于教育现代化”，教育的信息化不仅是信息时代的要求，也是教育现代化建设的重要手段。
作为一名的现代教师，我们应当顺应时代潮流，积极融入现代化管理，提高工作效率和质量，帮助孩子们更加健康快乐地学习和成长。
1 小学班级管理中推进信息化管理的优势与不足在如今社会，信息化背景下的教育无疑是我们不得不直面的问题之一，未来教育行业的趋势势必以信息化管理为主。
首先，推进信息化建设具有非常多优势，比如：人们对信息化越来越熟悉，大多都持积极态度。
自90年代末网络技术的迅速普及开始，整个社会的发展与信息技术的关系愈加密切，各种信息技术被运用到社会生活之中，人们享受着它带来的便利，认可着它的重要功能。
其次，随着教育在国家发展战略的地位的提高，也使得各界更加重视教育的投入。
信息化建设是一个耗时耗力的工程，需要各方的支持与认可。
再次，信息化建设受到国家形势、国家政策的影响与支持。
在我国大力发展教育设施、科教兴国的指导方针下，大部分小学的信息化硬件条件都已初具规模，这为我们展开信息化管理提供了一定的条件。
同样的，目前信息化建设中也存在着诸多不足，亟待我们去解决。
首先，各学校的信息化水平有待提升，教育领域的各方面都应积极使用现代信息技术，打造各类多媒体教室、教育资源共享平台以及网络空间等；另外，尽管在国家的大力支持下我们的硬件设备有了较大的进步，但在应用软件的研发和调试上仍有提升空间，需要研究人员再接再厉，也需要我们不断创新，积累经验，投人资金；有一点值得提出的是，我国的信息化建设缺乏统一的规划。
谈信息化时代的班级管理
谈信息化时代的班级管理信息技术已经成为我们日常生活的不可或缺的部分。
而互联网更是以惊人的速度向我们展示全世界最新的资讯和任何你可以想象出的服务功能。
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力,从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围,用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息,极大地提高了学科教学效率。
那么,能不能尝试将现代技术融入班主任的班级管理工作中去呢?带着这种思索,谈谈近几年我在班主任工作管理中的做法。
用信息技术利对学生进思行想教育,班主任工作中的学生教育,往常我们都是靠一张嘴讲、一支粉笔写写画画来进行宣传、说服、教育,学生听起来干巴的,他们能理解多少、接受多少我们根本不清楚。
如果我们利用多媒体信息技术对学生进行教育,把生动的、形象的画面展示给学生,把鲜活的事例放在学生面前,让学生自己去体会,自己去感,受效果就大不一样了。
在对学生进行教育之前,把相关的教育材料制作成课件、网页、视频、动画等,让学生在多媒体室观看学习,接受教育。
学生一边看,老师一边讲解,既生动,又形象。
学生从自己角度的去体会,教师根据自己的理解去说明,言之有物,有的放矢,用生动的情境去调动学生积极思考。
在制作教育材料时,我们可以穿插前人的事例和经验的视频、画面,让学生自己去感受,自己去体会,自己去思考,从而受到教育。
我们制作好的教育材料,不仅在本班使用,制作得比较好的还可以在学校内部交流,实现资源共享。
现在,学校都开通了远程教育。
远程教育资源里面经常播放的“小小律师”、“专题教育”等栏目本身就是我们对学生进行教育的好材料。
我们可以把学生带到多媒体室,选择合适的内容让学生观看,看完后再组织学生讨论。
让学生首先有个深刻的印象,然后给他时间让他谈谈自己的感受,这样做我想能收到很好的教育效果。
远程教育上面的教育资源很多。
我们还可以利用远程教育上面的“科学人生”栏目的内容,组织学生收看、学习,利用名人效应对学生进行世界观、人生观及学习目的的教育,让他们明白自己为什么要上学读书,自己应该怎样读书学习,激发他们学习的积极性,激励他们的学习意志,让他们真正“为中华之崛起而读书”。
信息化背景下班级管理的设计与实施
信息化背景下班级管理的设计与实施随着信息化时代的到来，校园管理也迎来了全新的挑战和机遇。
班级管理作为学校管理的重要组成部分，在信息化背景下，其设计与实施显得尤为重要。
本文将从信息化背景下的班级管理现状、设计原则及实施方法等方面展开论述，希望能对学校班级管理工作的改进与提升提供一些参考。
一、信息化背景下班级管理的现状在传统的班级管理中，老师主要通过纸质档案和口头交流的方式对学生进行管理。
随着信息技术的普及和应用，学校管理工作已经进入了数字化时代。
老师、学生和家长都拥有了更多的信息获取渠道，学校管理也更加便捷、高效。
信息化背景下，班级管理的现状主要表现在以下几个方面：1. 教育平台的建设：学校为了适应信息化的趋势，建立了教育平台，方便老师、学生和家长之间的信息共享与沟通。
这些平台主要包括学校官方网站、教学管理系统、在线课堂等。
2. 学生信息管理的数字化：学生的档案、成绩等信息都可以通过电子化的方式进行保存和管理，老师可以随时查阅学生信息，做到了信息的及时共享和精准管理。
3. 班级管理工具的应用：各种班级管理工具开始在学校得到应用，包括电子考勤系统、学生学习情况跟踪系统、家长沟通平台等，为班级管理带来了便利与效率。
信息化背景下的班级管理已经迈向了数字化、智能化的方向，但也面临一些挑战和问题，如信息安全、个人隐私保护等。
在信息化背景下，如何设计更加科学合理的班级管理模式，成为当前学校管理工作的重要课题。
以下是信息化背景下班级管理设计的原则：1. 整合资源，建立科学的信息分享机制。
通过建立完善的教育信息化平台，实现各类信息的共享和管理，包括学生档案、成绩、考勤等数据，实现学校、老师、学生和家长之间信息的无缝衔接。
2. 注重个性化管理，关注学生全面发展。
信息化背景下，班级管理应该能够根据不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和管理，关注学生的学业、心理健康、兴趣特长等方面的发展。
3. 强化数据管理与挖掘。
通过数据化的班级管理，可以更加直观地显示学生的学习成绩、行为表现等情况，为学校和家长提供更加客观的信息参考，同时也有利于学校开展班级管理的量化评估和持续改进。
信息时代下中学班级管理浅谈
信息时代下中学班级管理浅谈班级是构成学校的基本单位，班级管理工作是学校管理工作中最关键的一个环节。
一个良好的班集体对学生的健康成长起着巨大的促进作用。
如何搞好班级管理，培养学生的全面素质，是班主任的基本职责。
可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的成长和发展，也影响着一个学校的成长和发展。
然而，班级管理工作却又极其繁碎多变，因此，搞好班级管理工作，需要班主任投入大量的时间、精力做许多深入细致的工作，同时还要积极学习他人的先进经验以化为己用。
以下是我多年来对班级管理工作的几点粗浅看法。
一、创建良好的班级环境“近朱者赤、近墨者黑”，环境能够影响个人的成长。
实践证明，清洁的教室卫生、优雅的教室布局，能调动学生学习的情绪，客观上激发了学生学习的兴趣。
但是，光有良好的班级外部环境还远远不够，更重要的是班主任要创建良好的班级内部环境，充分调动学生的积极主动性，才能达到理想的教育效果。
创建良好的班级内部环境，主要从以下几个方面着手：1.尊重个性，创建良好的师生关系在现代信息社会的新时期，中学生的社会意识、个性意识逐渐增强，基本上形成了自己的人生观、价值观，但却是不成熟的，因此需要班主任加以引导。
班主任在工作过程中需要特别注意顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。
此时，老师应转变绝对权威的观点；班主任更要鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”；班主任还要根据科任教师的个性特点，选择恰当的方法帮助科任教师在学生中树立良好的形象，使所有教师形成合力，共同缩短师生之间的心理距离，创建良好的师生关系，只有这样，学生方能“亲其师，信其道”。
2.团结自律，创建平等和谐的同学关系良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班级氛围中我觉得平等和谐最重要。
要让学生真正感觉到自己是班集体的一员，热爱这个班集体，就必须让学生感受到无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
基于信息技术的小学班级管理模式研究
基于信息技术的小学班级管理模式研究随着信息技术发展的飞速，信息技术已经深入到人们的日常生活中，所以在小学教育中也引入了信息技术，利用信息技术对班级管理进行升级，更好地完成教育质量的提高。
基于信息技术的小学班级管理模式主要是利用先进的信息技术手段来提高班级管理的效率和水平，为小学生的学习和生活营造良好的环境，促进教育教学的质量，使学生能够更好地成长。
本文重点阐述了基于信息技术的小学班级管理模式的主要特点和运作模式。
1. 高效性：利用信息技术能够更有效地管理班级，因此这种班级管理模式的管理效率比传统的班级管理模式更高。
2. 便捷性：与传统的班级管理方法比较相比，基于信息技术的班级管理方式更加便捷。
教师可以随时随地利用电脑或手机进行管理，随时检查学生的作业，随时交流学生的问题。
3. 个性化：基于信息技术的小学班级管理模式可以根据不同班级的特点，采用不同的工具和手段进行管理，根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。
4. 透明化：基于信息技术的小学班级管理模式可以实现班级管理的透明化。
教师可以随时查看学生的学习成绩和考勤情况，学生和家长也可以通过网络平台了解学生的学习情况和班级管理情况。
1. 班级管理平台建设班级管理平台是基于信息技术的小学班级管理模式的基础，教师可以通过班级管理平台随时查看学生的作业、学习情况、考勤情况等，同时，通过班级管理平台可以向家长发布通知、家庭作业等。
班级管理平台需要包括学生信息管理、课程管理、考勤管理、作业管理、实验管理、物资管理等模块。
2. 班级管理策略教师需要制定班级管理策略，包括班级规章制度、学生学习计划和学生学习目标等。
班级管理策略需要根据学生的特点和班级的实际情况来制定，以提高班级管理的有效性。
3. 课程管理基于信息技术的小学班级管理模式需要教师进行课程管理，包括课程计划、课程内容、课程评价等方面的管理。
课程管理可以根据学生的学习特点和教育目标来制定合适的教学内容和教学方法，以提高教育效果。
浅谈网络信息化下班级管理
浅谈网络信息化下的班级管理——怎样做个新式的班主任高台县解放街小学陈玉云跟着计算机、网络等现代信息技术的飞快发展，应用现代化教育技术是现代教育发展的必定趋向。
所以，网络信息化对学校教育教课提出了新的任务和要求，同时，也给教师个人的工作带来了新的机会和挑战。
作为处在一线的班主任老师，怎样适应网络信息化这类新局势下的班级管理，自己谈几点浅薄的领会和见解。
一、网络的信息化为班级管理创建了优异的资源环境校园进入了信息时代，网络文化给予了班级管理新的意义，信息化时代给班级管理带来了勃勃活力。
（一）为班级平时管理打下坚固的基础班级管理信息化对提升教育、教课管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优良服务，拥有十分重要的意义。
而平时管理波及到学生学习、生活的方方面面，与学生亲密有关，关系到正常教课次序和校园稳固全局。
学生平时管理是班主任工作的重要内容，是进行思想政治教育的前提和基础，它实质上也是一种负有育人功能的管理活动。
所以，我们不可以逗留在传统的班级管理手段上，应当借助网络信息化对学生进行管理，并且这是信息化时代对班级管理的必定要求。
1.信息化班级管理拥有好多传统管理方式没法比较的优胜性。
教师可经过计算机和网络展开一系列超越时空的班级管理活动。
经过成立信息管理数据库、学生成绩管理EXCEL表、班级邮箱、利用QQ等网络聊天工具和微信等手机短信公布平台等进行信息化管理，来实现班级管理目标。
在一次家长会上，我将学生的各科成绩制作成 EXCEL表格，经过多媒体 PPT 播放出来，纵横对照，醒目直观，收到了优异的成效。
这样，家长对孩子的成绩了如指掌，对学生状况有了更科学更系统的剖析。
与传统的家长会对比，防止了家长看到的不过一个干巴巴的成绩表，在略知一二的状况下对孩子进行奖赏或惩罚，而是利用多媒体手段帮助家长剖析孩子成绩变化的缘故，进而有效展开家庭教育工作。
2.为班级平时管理供给了资源共享学生的“逆反心理” 对老师来说是教育的一大难题，当教师对学生的烦忧和要求不可以充足地理解和赐予踊跃的指引时，学生的需求不可以获得知足，自然产生激烈的逆反心理。
基于信息技术的小学班级管理模式研究
基于信息技术的小学班级管理模式研究随着信息技术的不断发展，其在各个领域的应用也变得越来越多，特别是在教育领域。
信息技术的发展为小学班级管理带来了新的机遇，也推动了班级管理模式的创新和发展。
本文将探讨基于信息技术的小学班级管理模式的研究。
1. 班级信息化管理信息技术的应用，使得班级管理工作更加便捷。
通过使用班级管理系统，可以实现学生信息的集中管理，包括学生的基本信息、学习成绩、考试成绩等等。
基于该系统，班主任可以对学生信息进行分类管理，方便了班级管理工作。
2. 班级微信群班级微信群是一种非常实用的信息技术应用。
通过班级微信群，班主任可以在第一时间向家长和学生发布通知，包括考试安排、班级活动、家长会等等。
同时，班级微信群也为班主任与家长之间的沟通提供了非常便利的渠道。
3. 电子教案传统教学以纸质教案为主，班主任需要耗费大量的时间来准备教案。
而通过使用电子教案，班主任可以更加轻松地创建、存储和共享教案。
班主任可以根据学生的不同特点和需要制定不同的教学计划，让教学更加科学、有效。
4. 学生管理系统学生管理系统是一种专门为学生管理而开发的软件系统，可以实现学生信息的一体化管理。
学生管理系统可以为班主任提供大量的信息，包括学生的基本信息、学业信息、家庭信息等等，帮助班主任更好地管理和照顾学生，促进学生全面发展。
基于信息技术的小学班级管理模式是指通过信息技术手段来实现班级管理数据化、信息化、个性化和一体化。
下面将具体介绍一下该模式的主要特点。
1. 数据化基于信息技术的小学班级管理模式可以提供各种各样的信息化工具，比如班级微信群、电子教案、学生管理系统等等。
班主任可以利用这些工具，实现班级管理的信息速度化、信息量化和信息共享化。
3. 个性化基于信息技术的小学班级管理模式可以根据班级对学生的不同特点设计个性化的教育方案，包括拥有不同智力、不同情感、不同兴趣爱好的学生。
班主任可以为学生制定适合他们的教学计划和课程设置，以便让学生适应不同的学习情况，实现教育的个性化。
在互联网_教育背景下的班级管理模式探究
在互联网+教育背景下班级管理模式探究如今我们已经进入到信息时代，生活的方方面面都融入了互联网，教育也不例外。
作为信息技术时代的班主任,我们要在班级管理中借助互联网平台，合理利用互联网资源,力求将信息技术与班级管理工作深度融合,并探寻适应信息时代的新型的班级管理模式，实现教育“以人为本”的根本理念，不断提高班主任的班级管理水平，以适应新时代教育对班主任工作的新需求。
互联网+教育是新时代教育的必然选择。
随着教育信息化2.0时代的到来，互联网立体、开放、多元的特点促使班主任必须打破局限性思维，将班主任工作置于复杂性视阈下加以重新审视。
为此，班主任教师要树立一种全局性思维，增强自身的问题意识与研究意识。
互联网的内容丰富多样、信息海量，涉及的面广泛，大大拓展了青少年受教育的空间，能开阔学生的视野、拓展知识。
其信息的及时性和便捷性的特点，无时空限制，有利于相互沟通联系。
通过网络师生可以一对一、一对多、多对多的交流和互动。
这样的交流强调师生双方的互动，发挥学生的主体性、主动性、能动性，有利于增强学生的主体意识，体现了班主任与学生共同参与班级管理的平等性和民主性，激发了学生参与班级管理的热情，这也是教育“以人为本”核心思想的体现。
借助互联网平台，每个学生都能发表自己对班级建设的意见和建议，生生参与班级管理，贡献自己的“金点子”，既增强了班级的凝聚力，又培养学生的主人翁、责任感和与人和谐相处的能力；借助互联网平台，家长能做到有针对性的监管。
如：作业的发布，家长可以更有效监督孩子完成；学生在学校学习表现、考试成绩、行为表现等，通过大数据分析，可以得出相对客观的结论，供家长参考，做到自主、协作、高效管理，班主任相对就省心多了。
互联网+教育为主题班会活动提供新形式主题班会活动是班主任对学生进行德育教育的重要阵地。
传统的班会课，形式单调，内容空泛，通常是老师滔滔不绝地讲、学生死气沉沉地听，不会独立的思考，不可能产生思维碰撞的火花，形成一种“满堂灌”的模式，班会效果不是很理想。
基于信息技术的小学班级管理模式研究
基于信息技术的小学班级管理模式研究随着信息技术的发展，小学班级的管理模式亟需创新。
采用信息技术管理班级具有许多优势，如减少管理人员劳动强度，提高工作效率，打破时间和空间的限制，更好地进行管理整合等。
基于信息技术的小学班级管理模式除了具备多方面的优势外，也有较大的潜力可以挖掘和发挥出来。
因此，研究如何更好地利用信息技术进行小学班级管理，显得尤为重要。
小学班级管理要充分利用信息技术，要首先完成基础的信息系统建设工作。
除了实现班级信息的收集、储存、分析等功能，要构建完善的班级管理系统，使其更容易维护和升级，支持更多功能和应用。
其次，要建立完善的考核和评价体系，以科学、严格和客观的方法来评价学生学习状况，有利于提高学生学习成绩和生活质量，有效降低学校考核和班级管理的负担。
此外，信息系统要建立连接到外界的联系网络，使家长、教师和学生可以实时、及时地沟通和交流，家长可以了解孩子的学习情况，学生和老师能够更多地相互交流和互动，也能够进行更有效的家庭作业和课堂管理。
按照以上的思路，具体的班级管理要根据实际情况进行系统的设计，以满足班级管理的不同模式和需求。
例如，通过登录班级管理系统以及硬件设备（电脑、网络、投影等），可以实现多种管理模式，如实时在线考勤、查看学生成绩情况、实时在线查看教学资料、发布通知、发布家庭作业等功能。
同时，通过信息技术可以更有效地管理学生，确保学校教育工作的顺利进行。
因此，基于信息技术的小学班级管理模式，可以显著提高班级管理的效率，有效地开展学校教育管理工作，为教师和家长提供管理支持，更好地培养学生，建设和谐素质的小学班级。
班级管理信息化的探索和思考
班级管理信息化的探索和思考新天学校杨琴秀几十个学生同班学习，如何才能科学地管理班级，既使班级工作高效有序，又使学生个性得以张扬？如何才能让同学们“和而不同”“同而不合”，既加强了班级管理，共同学习，同时又确保个体得到尊重和教育。
在当今知识经济和信息化时代的大背景下，班级管理的信息化值得探索和思考。
一、班级管理数据化是信息化管理的起点量化指标是班级信息化管理的第一步，也是班级管理的起点和基础。
我们从班级的基本信息开始量化，班主任必须建立本班同学的信息数据库，比如：性别统计；家庭状况统计（家庭收入、家庭成员、生活环境等）；就读方式；兴趣爱好等方面。
通过量化可以摸清楚受教育对象的基本情况，让班主任以及学校在管理中更加具有针对性和因人施教，可以为发现问题后正确处理提供更多全面的参考。
对解决班级管理和学生个体教育中更加合理，力求标本兼治。
所以数据化管理是班级信息管理的生命线。
二、信息化需要统一标准通常成绩好的学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以信息化一定要一视同仁，一定要标准一致，对每一个学生都充分的尊重和重视，赢得学生的尊敬和信任。
如我们有《学生行为准则》、《校规校训》、《班规班纪》等，我们通过操行分的统一量化考核，把好生和差生统一对待，并充分利用班级天地、学习园地，公布出来。
让每个学生能找准自己的位置、发现自己的不足和明白自己的学习重点和进步方向。
三、信息化需要公之于众将不属于学生隐私的部分信息公之于众有几大好处：一是监督学生的同时，监督了班主任和学习的公平、公正管理，把班主任的日常工作纳入班级管理中来。
二是让同学之间有相互监督和互为促进，共同进步的功效。
三是让学生明白他们在学校和老师眼里是同等对待，并没有厚此薄彼。
四是让同学们有比、学、赶的对象。
五是信息化公开可以让班集体中人尽其才，让大家发现别人的优点，增加班集体的活力和竞争意识。
当然信息公开需要一些技巧。
比如：公布成绩是只公布每个人的学号，不能打击积极性、伤害自尊心；在表彰先进和表扬中，在公开特长和爱好中，信息和数据应尽量详细和准确。
基于信息技术的小学班级管理模式研究
基于信息技术的小学班级管理模式研究本文将探讨基于信息技术的小学班级管理模式，为小学班级管理提供更便捷和高效的方式。
信息技术在小学班级管理中发挥着越来越重要的作用，可以用于以下几个方面。
1. 学生信息管理：通过信息科技手段，实现对学生信息的全面、有效管理。
可以通过信息化系统记录学生个人信息、家庭联系方式、学习成绩、考勤状况等，方便班主任查找、分析学生信息，及时发现问题。
2. 学科教学管理：通过数据分析，系统的管理学科教学，分析学生的学习状态以及成绩走势，并对学生的学习进度、学科难点等进行详细的掌握和分析。
这样可以更快速的了解学生的学习状况，及时调整教学进度，优化教育教学质量。
3. 活动管理：利用网络平台，发布签到、作业、考试等活动的相关信息，并通过信息化系统查看实际的参与人数，班级活动的开展效果，为教师更好地指导和组织学生活动提供帮助。
1. 提升管理效率：信息化可以实现班级管理全面、规范、系统化。
通过信息化管理，可以更快速、全面的了解学生情况，有针对性的制定行动方案。
2. 便捷操作：信息化班级管理可以通过计算机、手机等设备操作，节约了教师管理时间，提高反应速度和效率。
3. 更快速地掌握班级动态：通过信息管理可以更方便，更快速的掌握班级学生成长的动态状态，更好的指导学生。
三、信息化班级管理的实现途径1. 运用电子设备。
为实现信息化班级管理，可以利用计算机、手机等来进行班级管理。
例如，通过开发软件、介绍微信班级群等方式，实现班级信息的共享，提高了信息的传输效率，也降低了班主任管理成本。
2. 采用信息系统。
对于小学班级管理，可以通过信息系统进行全面化的管理。
例如，可以在班级信息系统中录入学生档案、考勤、成绩、作业等相关信息，班主任通过系统能够直接查询并及时进行相关的管理。
3. 创新教学方法。
对于信息化班级管理，不仅可以实现班级管理，同时也可以在教学过程中进行线上互动与通信，采用教学平台、在线课程等方式使得教师和学生之间的教学互动更加便捷和高效。
信息时代下的班级管理研究
信息时代下的班级管理研究在信息技术快速发展的今天，现代科技平台由于具有方便快捷、灵活、智能、跨平台沟通等优势，在班级管理中受到越来越多教师的喜爱。
巧用网络平台，让班级管理能够更有艺术性，变得尤为重要。
文章以现代城市学生为研究对象，对巧用微信等现代化教学平台、加强班级管理的方法以及作用进行探究。
标签：网络平台；班级管理；家校合作在信息技术不断发展的今天，微信平台逐渐为学生所熟知，并备受学生欢迎。
智能手机已经成为人们生活不可缺少的产品。
如何巧用微信平台辅助班级管理，成了值得我们探究的话题。
一、研究背景现在的学生生活在信息时代，在网络的交互影响中自我发展与成长，网络是其生活的基本方式之一。
这种对网络的依赖也直接影响其与他人沟通的方式。
在现代城市中，尤其是在城中村居住的孩子具有以下特征：首先，在学习方面，他们的学习基础差，知识面窄，学习目标不够明确，学习动力不足，学习毅力不强。
很大一部分学生对一般的课程学习感到吃力，不喜欢正常的课堂学习，但对网络媒体中的一些内容却很感兴趣。
在生活方面，父母外出务工或者离异后，他们与祖父母相处。
手机成为学生和家长沟通交流的主要工具。
在心理方面，初中生处于青春叛逆期，平时不善于交流和表达，但自尊心强，希望得到老师和同学的认可。
班主任应把握初中生的这些特点，因材施教，借助学生所熟悉的微信等网络平台，了解学生实时情况，消除与他们之间的心理代沟，并努力使学生对老师产生崇拜感和依赖感，减少班主任工作的阻力，加强班级管理，打造良好班集体。
二、微信班级管理精神文化是班级文化的核心和灵魂，主要包括班级成员的愿景、使命和价值观。
班主任不能仅限于和家长电话沟通，遇事召见家长，还要学会利用微信等平台，加强家校合作和班级管理。
教师扮演好联络员的角色能让事情事半功倍。
1.成立班级成员群，规范班级微信群管理建立有效的班级成员群，可以加强师生交流、家校交流。
班主任组织成立班级微信成员群时，必须明确群的成员及管理成员的相应职责，制定相应的群规和管理制度。
现代信息技术背景下小学班级管理模式初探
随着 ２ １ 世 纪 的到 来 ， 现代 信 息 技 术 以 惊 人 的速 度 改 变 着 世 界 ，使 用 计 算 机 应 用 技 术帮助小学 班级 管理成 了一种 趋势 ， 本 文 分析 了计 算 机 应 用 下 小 学班 级 管 理 模 式 存 在 的 问题 ， 提 出 了解决 问题 的措 施 。 在现代信 息社 会环境下 ， 现代 信息技 术 的 广 泛 应 用 对 传 统 的 小 学 班 级 管 理 模 式提 Ｈ ｛ 了新 的要求 。在这种 情况下 ， 对现 代信 息技 术背 景下小 学班 级管 理模 式进 行 探 讨 尤 为重 要 。 １ ． 现 代 信 息 技 术 背 景 下 的小 学 班 级 管 理 模 式 的特 点 １ ． １ 教 学 互 动 性 强 教师 教学是双 向的 ， 具 有 较 强 的互 动 性 。使用 了现 代信 息技术 背景 的教 学模 式， 师生之 间互 动性 较多 ， 学 生 可 以 通 过 计算 机及 时把 问题反馈 给老师 ， 这样教 师 方 面 可 以及 时 回 复 ， 另 一 方 面 也 有 利 于 教 师 对 于 学 生 的 问题 进 行 分 析 ， 从 而 找 出 重、 难点 。这 对于教师提 高教学质量 和效 率， 找 到 学 生 的 疑 点 以便 有 针 对 性 地 教 学 有益 。教师教学质量的提高可 以提高师生 之 间 的 互 动 水 平 ，增 加 师 生 之 间 的 感 情 ， 从 而提 高 小学 的 班 级 管 理 水 平 。 １ ． ２多 渠 道 交 流 平 探
◇郝 家婷 钟 家红
学 生 上 网 问 题 是 当今 社 会 日益 引 起 大家关注 的问题 ， 而使用现代信 息技术进 行班级管理 ，网络 的使用 是不可避免 的 ， 首先 ， 从 网络 覆盖率 来看 ： 虽然 我 国 作 为家长应 对学校 推进 的先进 管理 办法 的网络覆盖率 已经很高 ， 但仍有 部分地 区 予 以支持 ； 另 一方 面 ， 学 校应 站在家 长 的 目前 还 不 能 上 网 ， 而 运 用 现 代 信 息 技 术 对 角 度 上 采 取 一 些 措 施 减 轻 家 长 的 困扰 ， 比 班级进行管理 ， 前 提 条 件 是 要 有 网 络 的支 如 可 以通 过 建 立 家长 和 教 师 的 交 流 平 台 ， 持。 其次 ， 从 网络普及率来看 ， 虽然 目前我 这 不 仅 可 以减 少 学 生 上 网 的 时 间 ， 而 且 有 随着 现代 信息 技术 的发 展和 计算 机 国的网络普及率很高 ， 但不可 否认 仍有部 利 于 家 长 对 学 生 和学 校 的 更 深 了解 ， 增 强 的普 及 ， 当今 社 会 人 与 人 之 间 的 交 流 更 加 分 家 庭 目 前还 没 有 电脑 ， 如 果 一个 班 级 有 了学 生 、 教师 和家 长之间 的交流 ， 更 加 有 方便 、 快捷 、 高效 。在这种情况下 ， 通 过 计 位 同 学 家 里 没 有 电脑 ， 就 不 能使 用 计 算 利 于 建 设 和 谐 班 集体 。 算 机建立班级学生 的电子通讯 录 ， 并 建 立 机 辅 助 管 理 。因为 这 会 对 没 有 电脑 或 者 有 ３ ＿ ３ 教 师观 念 的转 变 班 集体的交流平 台 ， 从而 使教师能更 加方 电脑但 没有使 用 网络的 家庭 的学生 造成 现 代信 息技术 辅助 班级 管理 的推进 便 直 接 地 了解 学 生 的状 况 ， 也 利 于 教 师 随 定的心理负担 ， 这些学生可 能会 被其他 需要教师具有先进 的革新教育观念 ， 对此 时 掌握 学 生 的 近 况 和 全 面 了解 学 生 。多 渠 学生排斥在外 ， 容易滋生 自卑心理 。 再次 ， 学 校 应 注重 教 师 先进 管 理 理 念 的培 养 ， 选 道 交 流平 台的建 立打破 了传 统 的面对 面 从家长方面来看 ， 很多家长会 担忧小学生 拔 一 些 教 师 进 修 此方 面 的 技 术 和 理 念 ， 学 的 交 流模 式 ，有 利 于 加 深 师 生 之 间 的 了 上网的问题 ， 目前 小 学 生 沉 迷 于 网 络 的现 校也 应定期 举办关 于现 代信 息技术 背景 解， 拓 宽 了师 生 之 间 沟通 的途 径 。 象也越来越普遍 ， 这 就 导 致 很 多 家 长 会 反 下小学班级管理模式的培训 。 另外学校在 １ － ３ 班 级 管 理 数 据 库 的建 设 对 推 行 现 代 信 息 技 术 辅 助 管 理 。最 后 ， 由 招聘新教师 时 ， 可 以把现代信 息技术辅助 伴随信息技术 的不断发展 ， 通 过 运 用 于一些老教师根深蒂 固的传 统教育观念 ， 班级管理作 为考 察的内容 ， 可以通过笔试 现代信 息技 术和 管理工 具来 进行 班级 信 再加上对现代信息技术不甚 了解 ， 使得现 的形 式 ， 也可 以通 过面试 的形式 ， 从 而保 息 库的建设 ， 能 高 效 地 实 现 班 级 的 管 理 和 代 信 息技 术辅 助管 理 的进 程 难 以推 进 。 证 学校能 为推进 现代信 息技 术辅助 班级 服务， 将 班主任从烦琐 的事务性１ 二 作 中解 管理注入新鲜的血液 。 脱 出来 。 建 设以数据库为基础的班级信息 ３ ．解 决 在 普 及 现 代 信 息 技 术 应 用 下 总之 ， 班级是学校进行 教育教学Ｔ作 管 理 系统 ， 把学 籍管 理 （ 包 括 电子 照 片 ） 、 班 级 管 理 模 式 存在 的 问题 的措 施 的基 本 单 位 。 一 个 优 秀 的稳 定 发 展 的班 集 成 绩管 理 、 综合 素质 评价 、 考 勤 记 录 和 奖 体 ，既能顺利完成学 校交给的各项 任务 ， 惩记 录 、 个 别教育记 录、 班级工作 计划 、 班 ３ ． １ 较全面 的网络覆盖和网络普及 又能使每个学生健康 成长。随着 时代 的发 会教 案及班费 收支登记 、班级工 作 日志 、 网络 是实行 现代 信息 技术 辅助 管理 展 ， 传 统 的管 理模式 应有所 打破 ， 在 网络 课程 表 、 座位 表和班主任 自身 的课程教 案 班级的前提 ， 国家应加大力度扶 持网络 的 日益发展 的今 天 ， 应用现代信 息技术对班 管理 、 听课 记 录 、 学 生家庭报告 书 、 学 生 通 覆盖 ， 减 轻人 民大众 的上 网费用 ， 这 样才 级 进 行 管 理 尤 为 重要 ， 虽 然 目前 还 存 在 着 讯 录 等 集 中起 来 建 立 一 个 数 据 库 ， 全 面 完 不会使计算机只是个摆设 ， 不 能发挥其应 些 问题 ， 但是随着社会 的发展和先进教 整地 记载班级 的各种信 息 ， 形 成学生 的电 有的作用 。 学校也应该投入一部分资金用 育 理 念 的普 及 ， 现代信息技术 在班级管理 子 档案 ，使 班主任 对班 级 的情 况 一 目了 来保证网络 的全学校覆盖 ， 保证 教师能够 中必然会发挥越来越 重要 的作用 。 然， 工作效 率事 半功 倍 ， 同时也可 以更 系 在 教 室 或 者 办 公 室 使 用 计 算 机 对 班 级 学 统 、更 完 整 地 展 现 给学 生 本 人 和 家 长 ， 便 生进 行 管 理 。 【 作 者单位 ： 霍邱县 姚李 镇莲 花 小学
信息技术背景下小学班级管理模式探析4页word
信息技术背景下小学班级管理模式探析目前计算机应用到小学班级管理的模式不断得到普及，但是由于中国实际的教育情况，导致了一些问题，以下就对这些问题和改进措施进行相关探讨。
1 计算机应用下的小学班级管理模式的特点1.1 小学班级管理中教学互动性强教师教学的过程就是在和学生进行信息交流的过程，较强的互动性，可以大幅度地提升课堂的效率。
在使用计算机应用下的教学模式中，改进了传统教育模式下的课上师生之间互动很少的尴尬局面。
学生可以通过计算机将自己的问题反馈给教师，教师也可以通过计算机对学生的问题进行统计，找出学生的难点，从而能够理解学生的思维，并以此进行更加详细的讲解，实现提高课堂效率的目的。
同时，这个过程对教师来说也是在进行自我的提高，有利于其提高教学质量，提高师生之间的互动水平，从而培养感情，有利于小学的班级管理。
1.2 建立起多渠道的班级通讯网计算机技术最基本的特点就是方便、快捷与高效。
如今计算机通讯工具发展迅猛，人们沟通交流越来越方便。
在这种大趋势之下，利用计算机建立起班级的电子通讯录，和在网络上构建出基于整个班集体的交流平台，使教师更加方便直接地了解到学生的生活，有利于加深师生之间的了解，同时也有利于打破传统的教育方式。
1.3 利于教师对学生的文档、资料、档案等进行管理工作对于学生来说，档案贯穿整个求学生涯，尤其是在小学阶段就应该引起足够的重视。
除此之外，学生在上学期间进行的各种考试的数据，也需要教师进行认真整理、保存，这是比较繁琐的工作。
而方便、快捷的计算机技术，成为解决这一繁琐问题行之有效的方法。
计算机中的软件，如Excel可以帮助教师进行数据方面的整理，功能强大；还可以利用计算机记录下班级的点滴；利用网络平台进行分享等，这些都能为教师缩短工作时间，使繁琐的任务变得更加的简单。
2 计算机应用下小学班级管理模式遇到的障碍首先，是来自家长担忧小学生上网的问题。
小学生是祖国未来的希望，目前小学生沉迷网络的现象越来越普遍，社会正在采取措施抑制这种现象，所以这就导致在推行计算机辅助班级管理的模式时，可能会遭到一些家长的反对。
基于网络信息化的高校班级管理模式初探
基于网络信息化的高校班级管理模式初探大学班级是高校进行教育教学和管理的重要阵地，是学生学习、生活、工作以及开展各种活动的基本组织单位，是学生日常交流最为依赖的基本组织。
在新的信息化教育形势下，我们必须寻找一套信息化管理方式，创新班级管理体系，通过将传统的班级管理进行网络信息化，它不但可以超越传统班级管理的时空限制，而且同时也解决了传统班级管理中存在的松散、无序的故有缺陷，使得新的班级管理具有科学化、民主化和人性化的特点。
标签：网络信息化；班级管理；有效性大学的班级是高校进行教育教学和管理的重要阵地，是学生学习、生活、工作以及开展各种活动的基本组织单位，是学生日常交流最为依赖的基本组织。
在校级层面上，班级是进行有效纵向管理的必备基础；在学生层面，班级是学生接受各种教育，培养社会化能力的基本场所。
科学有效的班级管理必将有助于解决高等教育化以来的一系列教育超重问题，它具有最大限度提升教育资源的功能。
因此，高校学工必须在新的形势下积极探索、发展班级管理新的思路、途径和措施，以构建新形势下班级管理全新体系。
当前的高校班级管理长期沿用老一套方式，存在诸多问题。
概括起来，大致有四个方面：第一，信息渠道不畅。
各大高校普遍采用传统的由学校到辅导员到班干最后到班级成员的信息传递模式。
信息传递层次过多，传递的载体多样，以口头为主，极大影响了信息传递的有效性和真实性，容易造成误传，甚至失效等问题。
第二，沟通不畅，缺乏民主和公正。
同一个班级的同学缺乏有效的交流，造成了“同班而不同学”现象。
班级成员之间缺乏互动，自我封闭、自我隔离的现象越来越严重。
同学间的情感淡漠。
同时，由于沟通不畅、信息不畅等，而班级作为一个小群体，或多或少存在一定程度的不民主和不公正现象。
班级成员之间存在各种不平等现象，比如家庭经济条件、社会阶层、个人天赋差异等等；加上学校还有不完善的规章制度等带来的结构性不平等，比如奖学金、助学金等往往会优先考虑班干部。
基于信息技术的小学班级管理模式研究
基于信息技术的小学班级管理模式研究随着信息技术的快速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在小学教育中，信息技术可以为班级管理提供更高效、便捷的解决方案。
本文将从班级管理的角度，探讨基于信息技术的小学班级管理模式，并分析其优势和挑战。
基于信息技术的小学班级管理模式可以提供更好的信息共享和沟通平台。
传统的班级管理模式需要通过纸质通知和家长面谈等方式进行信息传递，效率较低。
而基于信息技术的班级管理模式可以通过建立班级管理平台或使用手机APP等方式，方便教师、家长和学生之间的信息共享和沟通。
教师可以通过平台发布课程信息、作业要求等内容，家长可以通过平台了解学生的学习情况，学生也可以通过平台与教师和同学交流。
这种信息共享和沟通的方式可以极大地提高教师、家长和学生之间的互动和合作。
基于信息技术的小学班级管理模式可以实现班级管理的个性化和差异化。
不同的班级在管理上可能存在一些差异，而传统的班级管理模式往往难以满足这种差异化需求。
通过信息技术，可以根据班级的具体情况和需求，定制开发相应的管理工具和功能，帮助教师实现班级管理的个性化。
可以根据班级特点设计不同的考核方式、评价标准和管理流程等，进一步提高教学质量和班级凝聚力。
基于信息技术的小学班级管理模式可以提供更多的辅助工具和资源。
在传统的班级管理模式中，教师需要花费大量的时间和精力去搜集、整理和编写各种教学资源，这对于教师来说是一项繁琐且耗时的工作。
而基于信息技术的班级管理模式可以通过互联网和在线资源库等途径，为教师提供丰富的教学资源和辅助工具。
教师可以通过在线课堂、教学视频、教学软件等方式，为学生提供更丰富、多样化的学习体验，提高教学效果。
基于信息技术的小学班级管理模式也面临一些挑战。
信息技术的运用涉及到技术支持、网络设备等方面的问题，对于一些教育资源相对缺乏的学校来说可能存在一定的困难。
信息技术的运用可能给教学带来一些消极影响，例如学生沉迷于网络，忽视了班级和学校的实际学习和交流。
基于信息技术的小学班级管理模式研究
基于信息技术的小学班级管理模式研究小学班级管理是教育工作中的一项重要任务，良好的班级管理可以有效提高师生的学习和教学效率，营造良好的教育氛围。
随着信息技术的快速发展，基于信息技术的班级管理模式也开始受到越来越多的关注。
本文将探讨基于信息技术的小学班级管理模式，分析其特点、优势和应用方法，希望能够为相关教育工作者提供一定的参考价值。
1. 数据化管理基于信息技术的班级管理模式最大的特点就是数据化管理。
通过信息技术手段，可以对学生的学习情况、出勤情况、成绩情况等进行实时监测和记录，形成数据化的管理系统。
教师可以根据这些数据更好地了解学生的学习状态，及时发现问题并进行指导。
2. 个性化教学信息技术的发展使得教育资源得以更好地共享和利用，教师可以根据学生的个性化需求，利用信息技术手段进行差异化教学。
通过智能化系统的辅助，可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。
3. 互动性强基于信息技术的班级管理模式可以增强师生之间的互动性。
教师可以通过网络课堂、在线答疑等方式与学生进行互动，提高学生的学习积极性和参与度。
也可以通过信息技术手段与家长实现更加便捷的沟通和互动。
1. 提高管理效率信息技术的应用可以大大提高班级管理的效率。
通过电子化管理系统，可以实现学生学习情况的实时监测和管理，解放教师大量的管理时间，让教师更多地将注意力集中在教学方面，提高教学效率。
2. 促进学生学习信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学、网络教学等方式，可以使教学内容更加生动有趣。
信息技术也可以为学生提供更多的学习资源和途径，提高学习的效果和质量。
3. 增强师生互动通过信息技术，可以实现教师与学生、教师与家长之间的更加便捷和高效的互动。
教师可以及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈；也可以与家长进行更加方便的沟通和交流，共同关注学生的学习和成长。
基于网络信息化下的班级管理模式探究
基于网络信息化下的班级管理模式探究摘要：网络信息技术作为当下社会生产最重要的工具，被人们广泛应用于不同的领域之中。
对于初中的班级管理工作而言，在社会发展新趋势的背景下，如何有效地迎合时代特征、创新班级管理模式是每一位班主任教师应该去面对的问题。
本文就针对如此，根据现阶段的班级管理工作提出可行性意见。
关键词：班级管理网络信息技术初中网络信息技术的高速发展使得现阶段的各类行业工作都面临着创新的发展趋势，在网络信息技术的背景下，积极在工作中应用网络信息技术，将会在很大程度上提高工作效率。
对于初中的班主任教师而言，班级管理一直是工作的核心环节，如何保证班级管理工作的质量是当下最重要的工作任务。
因此，各位班主任都应该及时应用网络信息技术，将传统的班级管理模式进行现代化的创新，给学生、家长提供更便捷、更全面的交流探讨新空间。
一、科学应用网络移动平台，强化学校与家长之间的沟通交流网络信息技术的高速发展在很大程度上改变了人们的生活工作方式。
就目前的教育事业而言，随着网络信息技术的不断深入，许多地区的学校都与归属地网络运营商合作开展“校讯通”资讯业务，通过“校讯通”这一网络移动平台，真正实现学校信息与家庭信息的一体化，让家长们能够及时了解到学生在校内的学习生活现况。
这就进一步强化了学校与家长之间的沟通方式，让班主任的决策能够及时得到家长们的支持、保障班级管理的质量。
例如，班主任可以通过“校讯通”网络平台及时将学生们的课后作业发送到每一位家长的手机上，让家长们督促学生完成课后作业；在阶段性的考试后，班主任可以将学生的学习状况单方面发送到学生家长手机上。
这样一方面实现了信息的及时传递，另一方面也很好地保护了其余学生的隐私，使得学习成绩出现良性的竞争，而不是恶性的攀比。
对于安全教育方面，因为初中生正处于一个青春懵懂的成长阶段，他们的好奇心非常强烈，无论是在班级的环境中还是班级外的环境中，传统的班级安全教育教师只能够进行一定阶段的安全知识普及，而学生到底有没有深刻认识到这一点是教师无法保障的。
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信息时代的班级管理模式初探
发表时间：2019-07-23T11:48:07.743Z 来源：《知识-力量》2019年9月33期作者：徐清明1 柯健2
[导读] 随着21世纪科技的迅猛发展，大数据时代的到来，宣告我们的世界已经进入了一个信息技术全面发展的时代，网络技术已经被熟练运用到各行各业。
网络信息技术的全面普及，为我们工作和生活带来了新的挑战与机遇。
学校作为文化传播圣地，更应该勇当先锋顺应潮流，改变学校班级管理模式。
（1.东方市八所中学，海南东方 572600；2.民族中学，海南东方 572600）
摘要：随着21世纪科技的迅猛发展，大数据时代的到来，宣告我们的世界已经进入了一个信息技术全面发展的时代，网络技术已经被熟练运用到各行各业。
网络信息技术的全面普及，为我们工作和生活带来了新的挑战与机遇。
学校作为文化传播圣地，更应该勇当先锋顺应潮流，改变学校班级管理模式。
故此，作为网络时代的青年教师班主任，更应该充分了解现代网络的特点,要学习网络，和网络做朋友，在熟练网络的基础上，摸索与探究班级管理的新方向，利用网络媒体大数据有效整合资源，让它们为学校班级管理开启新的篇章。
关键词：网络；大数据：班主任；管理模式
学校是教书育人的圣地，是祖国未来的希望。
俗话说“少年智，则国智”，一个学生成才，足以影响他的家庭，家人的命运也可能因他而改变，贫穷的家庭足以改变贫穷，富裕的家庭则会锦上添花。
学校的重要性不言而喻，而学校管理学生，管理班级最主要是通过班主任这一纽带。
所以班主任是学校管理方面最基本、最重要的基石，班主任也时刻肩负着照顾学生学习、生活、健康等一系列的责任。
传统的班主任管理已凸显了一些弊端，比如效率低下，表现在不能及时掌握学生动态，不能及时处理班级问题等方面。
某中学的刘老师因为上厕所，他所带班级的学生在自习课上因为一点小摩擦而发生打架事件，因他没能及时收到信息，没能及时出现在打架现场而导致事态恶化。
加之，不能及时联系到学生家长过来协助处理，而需要刘老师一人带3名学生去医院就诊，刘老师也是手忙脚乱，身心俱疲。
这也是传统班级管理带来的一些弊端。
下面我们展开来讲。
一、问题与困惑
传统的班级管理，其实它到了当今这个网络信息高速发展的大数据时代也显现了一些问题。
例如：管理理念更新缓慢、工作繁琐重复、管理效率低下、教师压力难以释放等问题。
我们现在的学生出现思想成熟早，自我意识强，时刻想展现自我等特点。
现今倡导的以学生为主体，教师为辅的模式已然到来，所以不能像以前那样管理学生，不能灌输式的教育学生。
传统的班级管理模式已经跟不上学校改革的步伐了。
班主任除了担负本职的教学工作外，还要对学生在校的表现情况及时跟家长沟通。
中学生正处于叛逆时期，需要班主任的关心和帮助，给教师的管理工作带来了很多难处，致使教师压力普遍较大。
综上所述，网络信息化下的班级管理也应运而生，相比传统的班级管理模式，也凸显了它的一些优势。
二、网络信息化下班级管理的重要意义
1、创建班级群,促进师生交流
随着网络信息技术进入新课程，它影响着人们的生活习惯，这就给我们带来了交流上的便利。
要想和学生成为亦师亦友的朋友，班主任和学生要敞开心怀，才能成为知己。
网络信息化高速发展的现在，社交软件更是层出不穷，现今的微信群，QQ群作为主流社交软件也为我们的班级管理带来了极大的便利。
微信为什么能在这短短的几年成为人人必备的软件就足以说明它迎合了当代人的习惯，是网络信息化发展的优秀产物。
这里举一个事例：这是2015年的秋季学期，开学初我就要求每个学生都要加入微信群，同时也提出了班级微信群使用的约法三章。
小王同学性格内向腼腆，有心事也是藏在心里，在他六岁刚上小学一年级的时候父母就离异了，这或许是他性格内向的一个原因。
记得那是国庆长假后的第一天晚上，他通过微信加了我，我也习惯性的给他一个笑脸回复，微信显示他一直正在输入信息，但是十来分钟过去了，没有打出一个字，我想他可能遇到事了，就主动打字给他，慢慢的他也给我讲了这几天发生的事，原来我才发现他并不是很内向，只是没有找到倾听他的人，恰好微信给了他打开心扉的平台。
他现在已去大学深造了，而微信也成了我们经常畅聊的方式，所以说，网络信息化下的软件促进了师生之间的交流。
2、拓展视野，网络信息最便捷
现代化教学手段的研发与运用，各学校都充分利用网络信息化在教学过程中所展现出来的优势，使教师都可以利用网络查找资料制作课件，让它们更有效、更便捷地为教师服务，为学生服务；这有利于规避传统教学的枯燥乏味，也提高了教师的工作效率。
丰富的网络资源，也给我们教师的日常工作提供了极大的便利，教师可以利用网络易存取、好收集、便于整理的特点来为我们收集教育的素材;网络信息化不像传统书籍那样受实物的限制，我们可以利用网络查看和下载资料，可以不受地域限制。
在网络信息化全面发展的今天，班主任可以根据班会主题、学生年龄等特征，开展内容丰富多样的班会。
最后把自己的成果制作成PPT、网页等形式同同学们交流展示，这样也方便存储。
我们要善于发现美，物尽其用，用一切有用的事物为我们服务。
3、网络信息化管理模式下的班级特性
网络信息化的大量运用与普及，已经渗透到各行各业了。
学生整体网络电脑水平的逐渐提高，使得校园网站、班级网站，还有各兴趣小组的网站也都层出不穷。
我们班级的网站都是班干部负责创办、管理和日常维护，学生们把班级文化融入到班级网站中，也有一些师生互动专栏和学生讨论区，管理者经过班主任同意也会将寒暑假的一些公告进行公示，学生在闲暇之余也会讨论一些社会热点、时事政治等方面的话题。
我与学生上网的约法三章中，明确学生不得在正常学习时间进行上网等系列活动。
我也邀请家长配合，学生的手机是不允许在上课时间使用的。
我每周会把小结以及每个月的月考成绩与分析通过交流软件与家长进行沟通。
比如通过建立班级网站、也会把学生成绩制成EXCEL表、班级公共邮箱可查看参考答案、利用QQ、微信群等平台进行信息化下的大数据管理，来实现方便班级的管理。
每一次的家长会，我会提前将学生各科的成绩制作成EXCEL表格，通过两三次的对比分析去展现班级管理的一些成果与不足，获得了家长的好评，也切实让家长来有所获，家长也对子女的成绩一目了然。
4、搭建交流平台，实现三方共育
三方共育指的是学校、家庭和社会共同关注、共同教育。
学校教育离不开社会的支持，班级管理离不开家长的配合，我们在做好学校
教育的基础上，更要联合家庭巩固教育成果，这样才能获得社会的认可，延伸教育平台和效果。
而传统的家校沟通，更多的是依靠家访以及家长会这种面对面的谈话交流方式，既耗时也缺乏直观性；加之家长和教师的工作都很忙，不能有充分的时间进行详细沟通。
为了方便交流沟通，中国移动等公司研发并在全国范围推广了校讯通等类似平台，而校讯通也被广泛运用，并获得了家长们的认可。
三、网络信息化下班级管理模式的优化
班主任历来都是起早摸黑、亲力亲为、苦口婆心、为班级琐事疲于应付等一系列的代名词。
作为大数据网络时代的班主任更应该充分了解网络的特点,探索适合网络信息化这个大背景下的班级管理方法。
取其精华式的探究班级管理新方法、新理念是我们每个班主任都应该思考的命题。
由此看来，网络信息化是二十一世纪时代发展的产物，它给人们带来了巨大的改变，如方便、快捷、资源共享等诸多的好处。
但同时也存在一些弊端，如网络背景下的犯罪。
这些弊端也时刻警醒着我们要擦亮双眼，为我们的学生保驾复航。
总之，我们要顺应时代发展，要与时俱进，为学生创造更好的教育而努力；我们班主任要积极探究网络信息化下的管理模式，为教育发展，为班级管理注入新的活力。
参考文献
[1]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料，2011（3）：11-12.
[2]姚瑜洁.网络家校互动的方式与运作机制初探[J].思想理论教育，2012，（6）：22-23.
[3]李周芳.网络环境下班主任工作的挑战与对策[J].教育教学论坛，2011，（3）：22-23.
[4]曾小理.信息技术应用于教育教学研究.2002，（1）.。