固定资产折旧教学设计

教学设计---固定资产折旧

、教材及教学内容分析

1 •使用教材 21世纪高职高专规划教材《财务会计》 山东人民出版社 陈雯等主编

2 •本章教材处理 本章共五节：从固定资产概述入手，对固定资产的取得、后续计量、后续支 出、及减值和处置分别进行讲述。 根据会计工作过程以及学生构建知识的思维方式，将本章五 节的知识内容融为一体，安排 6个课时如下:

(1)教材的缺陷：教材中本节内容的安排过于笼统，尤其是固定资产折旧的范围的规定，是引用 了企业会计准则固定资产的条文，不便于学生理解与学习

(2)教学内容的处理：为此我对本节教学内容进行重新整合， 设计了出租车司机小明的出租业务 的情境，通过精心设计的案例，引导学生主动探究学习固定资产折旧的范围。对固定资产的折旧 方法部分，本节课选择了最重要、最基本的年限平均法作为重点讲授。而且通过年限平均法让学 生解决导入案例中提出的问题。固定资产折旧的的其它三种方法，作为下节课内容。同时为了使 固定资产折旧的核算过程符合实际工作需要，把固定资产折旧的账务处理提到本节课讲授。

『固定资产折旧的概念

r 空间范围

固定资产折旧的范围(时间范围 固定资产折旧的方法----年限平均法

固定资产折旧的账务处理

、教学对象分析 第一部分

第一课时

第二课时 第三、四课时 第五课时 第二部分

第六课时 第

七、八课时 第九课时

3 •教学内容分析 第七章 第三节

教材本节内容结构 5

固定资产概述 固定资产取得的核算 固定资产折旧 阶段练习

固定资产的后续支出 固定资产减值和处置 单元总复习 固定资产折旧 固定资产折旧概述

固定资产的折旧方法 固定资产折旧的核算

重新整合后的本节教学内容

六、教学用具

案例分

析

合作探

究创设问题教学情境

一、固定资产折旧的概念

案例一：出租车司机小明今天载客从诸城汽车站到

潍坊火车站，顾客付车费300元，小明开车消耗汽油

150元，帮小明算算今天的收入和费用分别是多少？

收入=300

折旧

二、固定资产折旧的范围

1、空间（项目）范围：（难点）

案例二：小明2012年没有进行出租业务，出租车闲

置一年，2012年还需提折旧吗？

结论：①未使用的固定资产仍计提折旧

案例三：小明在2013年5月10日驾车发生交通事

故，出租车无法使用而报废，是否需补提折旧？

结论：②提前报废的固定资产不需补提折旧

案例四：交通事故后，小明与小王签订经营租赁合

同，租期一年，继续从事出租车业务，小明

比较两种租赁：（图示）对租入的出租车是否计提折

旧？

精心设计

与教学内

容有关的

案例，创设

问题情境

老师引导，

师生共同总

结，得出结

论。

①思考或个

别讨论；

②集体回答

或个别回答

问题

学生观察图

片，思考问

题，积极回

答

通过问题，培

养学生的探

究意识及创

新精神，在学

生解决问题

的过程中，引

导他们自己

得出结论，更

能促进学生

的学习积极

性和主动性。

当不同的例

子同时进入

大脑，记忆

才会实现概

括化。通过

不同例子的

对比，米用

引导探究

法，让学生

合作讨论分

析，自主归

纳总结公

式，从而突

破本节课难

点。

方

------- 且怕启所有权

日

JTI

经营租赁

［承租方

无

所

有

权

r

不提折旧

结论：③经营租赁的固定资产，承租方不提折

旧，出租方提折旧

④融资租赁的固定资产，承租方提折旧，

出租方不提折旧

2、时间范围：

问题：2008年6月28日，北京奥运会主会场

――国家体育场“鸟巢”经历了近6年的风雨历程后

正式落成。鸟巢作为一项固定资产应从什么时候计提

折旧？

三、折旧的方法（重点）

（一）年限平均法

思考：应计折旧额一定等于原值吗？

应计折旧额=原值一预计净残值

= 原值（1—预计净残值率）

方法一：

方法二：

算一算：解决课堂导入提出的问题

我国2008年奥运主体育场馆鸟巢建筑成本34 亿元，

预计使用年限100年，预计净残值率为5%按年限平均

法采用两种方法计算年折旧额、月折旧额。

米用图示

法，直观形

象地对比两

种租赁业

务。

以问题启发

学生思考，

教师适时引

导。

学生思考，

尝试回答。

①通过连环

设问，进行

引导、启发

学生；

②引起学生

对易错知识

点的重视，

为下面公式

的推导做好

铺垫。