《渡荆门送别》赏析 ppt课件

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《唐诗五首——渡荆门送别》ppt课件

《唐诗五首——渡荆门送别》ppt课件

别Leabharlann 尾联:故乡水,送行舟——抒情(思乡)
随堂练习
1.默写诗句。 ①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子
是: 山随平野尽 江入大荒流
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜
别之情的句子是: 仍怜故乡水 万里送行舟
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句 子是: 月下飞天镜 云生结海楼
月下飞天镜,云生结海楼。
1.颈联写了什么景?什么时候的景?用了什么修辞手法?
江月、云霞。傍晚 比喻、想象
运用想象,将水中的月影比喻为明镜,生动形 象地描画出一幅水中映月图;用海市蜃楼形容江上 云霞变幻多姿的景象,描绘了一幅天边云霞图。抒 发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
仍怜故乡水,万里送行舟。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是( A)
A.首联叙事,直扣主题,交待了送别的时间、地点、人物及此 行的目的。 B.颔联写景,其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过 荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画,巧妙地 融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,含蓄地抒发了作者的 思乡之情。
渡荆门送别
叙事 首联:渡远荆门外,来从楚国游。
交代地点和事 由
颔联:山随平野尽,江入大荒流。 写景
颈联:月下飞天镜,云生结海楼。 写景 尾联:仍怜故乡水,万里送行舟。 抒情
山随平野尽
山随着平旷的原野(的出现)渐渐消失了
江入大荒流
汹涌的江水仿佛流入荒漠般辽远的原野, 天空显得格外的寥廓
月下飞天镜
主旨
王国维说:一切景语皆情语。本诗通过对 出蜀途中所见长江两岸秀丽景色的描绘,展 现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷,反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神,抒发 了诗人对故乡的无限眷恋之情

《渡荆门送别》PPT课件5 (共9张PPT)

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小结
叙事 激动
首联
渡 荆 门 送 别
渡荆门 颔联 颈联
写景
欣喜
送别
尾联
抒情:思乡、惜别
《使至塞上》《渡荆门送别》两诗的比较鉴赏:
两首诗都写了自己出游的经历,都展示了雄奇壮丽的自然景 色,写景技法高明,均有名句彪炳千秋,让世人时时吟诵。两
诗景物描写皆融注感情。
不同点 诗 题
景色不同
写景技法不同
融注的感情不同
来从楚国游。
山随平野尽,
来到楚国漫游。
青山随着平原的伸展消失,
江入大荒流。
月下飞天镜,
江水在辽阔的原野上奔流。
月亮映在水中,好象天上飞下的明镜, 云霞变幻,就像海市蜃楼。 更爱来自故乡的江水, 不远万里送我这一叶小舟。
云生结海楼。
仍怜故乡水,
万里送行舟。
1、找出诗中的写景句,通过想像诗中的形象,把握景
理想,开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水,
怀,增长了他的社会阅历,为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。
《渡荆门送别》
李 白
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 节奏划分如下:
渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山/随/平野/尽,江/入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点,再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登,从恶如崩。 3、现在决定未来,知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志,凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事,必作于细;天下难事,必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时,球洞只是陷阱;打进时,它就是成功。 8、真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题,因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏,有钱的看他愿不愿对你花时间,没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望。 12、得意时应善待他人,因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样,仍要坚持,没有梦想,永远到不了远方。 16、心态决定命运,自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生,创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼,也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中,自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事,想得太多会疼,想不通会头疼,想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息;地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度,思路决定出路,细节关乎命运。 25、世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔,人能百忍自无忧。 27、智者,一切求自己;愚者,一切求他人。 28、有时候,生活不免走向低谷,才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断,水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍,好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈,但应掷地有声。 36、每临大事,心必静心,静则神明,豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体,人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻,他放弃追寻外在世界的财富,而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微,不为不成;道虽迩,不行不至。 41、好好扮演自己的角色,做自己该做的事。 42、自信人生二百年,会当水击三千里。 43、要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能!只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里,每天都只是一瞬,活在今天,忘掉昨天。 47、小事成就大事,细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者,没有不帮到自己的。 49、人往往会这样,顺风顺水,人的智力就会下降一些;如果突遇挫折,智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知,而是对无知的无知,才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时,梦想在心中激扬迸进,势不可挡,只是我们还没学会去战斗。经过一番努力,我们终于学会了战斗,却已没有了拼搏的勇气。因此,我们转向自身,攻击自己,成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中,辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 59、世上除了生死,都是小事。从今天开始,每天微笑吧。 60、一勤天下无难事,一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独,总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样,你越期待的会越行越远,你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后,成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的,你现在逃避,你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心,就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次,我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利,你也可以发光。 69、任何山都可以移动,只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! 71、生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的,就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你,有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日,富贵十年。付诸行动,你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生,坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样,有错过有遗憾,最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你,我们现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时,上天总会给你一点希望;在你感到痛苦时,又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中,我们学会了看护自己,学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会;悲观者在机会中看到灾祸。

《渡荆门送别》ppt课件

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文章主旨
《渡荆门送别》
月下飞天镜, 云生结海楼。
山随平野尽, 江入大荒流。
描写壮阔的景色
仍怜故乡水, 万里送行舟。
抒发思乡之情
作业:
诗句解释
渡远荆门外,来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下,经过漫长的水路,来到荆门之外。
山随平野尽,江入大荒流。
山已经到了尽头,江水就在这大荒野地上奔流,浩浩漫漫。
月下飞天镜,云生结海楼。
皎洁的明月在空中流转,如同飞在空中的明镜。云气勃郁,在大江面上变幻莫测,如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水,万里送行舟。
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年(726)辞亲远游,出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。 出蜀东下,此诗即在旅游途中所作。从诗意看,诗人与送行者同舟共发,是在舟中吟送的。
朗读文章
02
渡荆门送别 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
01
渡 荆 门 送 别
李 白
渡远/荆门/外, 来从/楚国/游。
山随/平野/尽, 江入/大荒/流。
月下/飞/天镜, 云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水, 万里/送行/舟。
深入探究
揣摩尾联,体会其中蕴涵的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。
全诗表达作者什么样的思想感情? 通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。

《渡荆门送别》优秀PPT课件

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合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解?
尽管诗人已经来到新异开阔的新天 地,兴奋激动,壮志满怀,但仍然有对 家乡的眷恋,仍然把这里的水当作“故 乡水”,情不能自已。
一个“仍”字,一江“故乡水”万 里相送,让我们看到了初出家门的年轻 的李白,他的心在一瞬间的湿润和纠结。 既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧 憬,又有每一次回望故乡的不舍,读来 令人动容。
么修辞手法?有什么作用?这两句的描
写角度有何不同?
比喻。这一联以水中月明如圆镜反 衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃 楼衬托江岸的辽阔,天空的高远。想象 大胆、奇特,表现出诗人洒脱的态度和 积极上向的人生态度。艺术效果十分强 烈。
以静态的角度,前一句是月夜俯视 所见,后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水,万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式?交代了哪些 内容?有什么作用?
表达方式属于叙事。以明快的笔 法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通 工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出 发,路过荆门山,来到楚国。
首联点题,为下文奠定豪迈、喜 悦的感情基调。
合作探究 这首诗颔联写景,描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里?
末句。和传统的送别诗不同,送 别诗人的不是朋友,而是——故乡的 水,这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感?
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗; 对故乡的依依惜别(思乡)。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称,这 首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两 句?找出来加以赏析。
导入新课
李白写了很多赠别诗,提到姓名的赠别 诗就有400多首。 他用“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”来念友谊,用“我寄愁心 与明月,随风直到夜郎西”来绘离别, 用 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”来叙 不舍,也用“挥手自兹去,萧萧班马鸣”来 展旷达。此次,他告别家乡,“南穹苍梧, 东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送 别诗《渡荆门送别》,与他一起发青溪,向 三峡,下渝州,渡荆门,轻舟东下,

第13课《渡荆门送别》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

第13课《渡荆门送别》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
渡荆门送别渡远荆门外,来从楚国游。
乘船。
【品析】首联点题,交代了作者乘船出游的目的,以及此行游历的地点,为下文写景和抒情做了铺垫。
楚地。这里指今湖北一带。
诗意:(我乘船)远渡到荆门山之外,来到古老的楚地漫游。
往。
首联:
山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。
平原。
辽远无际的荒原。
飞天镜:(如同)飞下的天镜。
结:形成。
海楼:海市蜃楼,这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
诗意:山峦随着平原的出现而渐渐消失,长江奔入广阔的原野后,依旧滔滔东流。月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻,形成了如海市蜃楼的景象。
山随平野尽
“随”字,化静为动,将群山与平野位置的逐渐变换、推移,生动再现出来,给人以空间感和流动感。
江入大荒流
“入”字写出远处水天相接,江水流入原野,给人无限的想象空间,渲染了江水奔流的磅礴气势。也突出了楚地地势平坦的特征。
“山随平野尽,江入大荒流”?
颔联从不同角度描绘长江的近景与远景,移步换景。作者选了山、平野、江、大荒四个景物描绘了一幅雄浑万里长江图,蕴含着诗人初次出蜀入楚的喜悦心情和蓬勃的朝气,广阔的胸襟。
《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美,表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
渡荆门送别
叙事:远渡地点,出蜀目的
绘景
抒情:怜水送行舟
远景——平野 江流近景——江月 云生
雄浑壮阔意境高远
从构思看:题目《渡荆门送别》,“渡荆门”包括前三联,尾联照应诗题中的“送别”,全诗紧扣题目展开,结构分明,章法有度。从意境看:诗歌意境高远,形象奇伟,想象瑰丽。抓住两联写景名句,特别是颔联,试通过想象,用一段话展示其画面的壮美。

渡荆门送别-(共22张PPT)

渡荆门送别-(共22张PPT)

李白通过《渡荆门送别》塑造了一个 豪放不羁、洒脱自由的文学形象,影 响了后人对李白的认知和评价。
推动文学发展
这首诗在文学史上具有重要地位,对 唐诗的发展和传承起到了积极的推动 作用。
在文学史上的地位
经典之作
作为李白创作的经典之作,被誉 为中国文学史上的瑰宝,具有极
高的艺术价值和历史意义。
文学价值
这首诗在文学史上具有重要地位, 被广泛传颂和引用,成为文学史上 的经典之作。
,江入大荒流”、“月下飞天镜,云生结海花”等,形成了工整的对仗
,增强了诗歌的艺术效果。
诗歌的意象和象征
“山随平野尽”
“江入大荒流”
诗人李白通过描绘船行过程中山峦逐渐消 失,平原逐渐展现的景象,表达了旅途中 的孤独和迷茫。
诗人李白通过描绘江水流入广阔的原野, 表达了旅途中的自由和豁达。
“月下飞天镜”
“月下飞天镜,云生结海 楼”
月夜之下,江面平静如镜,倒 映着天空中的明月。云层变幻 莫测,仿佛海市蜃楼一般壮丽 。这两句则通过细腻的描写, 展现了诗人对自然景观的敏锐 观察和感受。
“仍怜故乡水,万里送行 舟”
诗人对故乡的眷恋和不舍之情 溢于言表。尽管旅途中的景色 壮美无比,但诗人心中仍旧牵 挂着故乡的水,感慨万千。
追求自由和独立
诗人向往自由和独立的生 活,希望摆脱世俗的束缚 和限制,追求内心的真实 和美好。
对自然的敬畏
1 2 3
自然的伟大力量
诗人通过观察自然景色,感受到了自然的伟大力 量和神秘感,意识到人类应该敬畏自然,与自然 和谐相处。
自然的美丽与壮观
诗人赞美自然的美丽与壮观,表达了对自然的热 爱和敬畏之情,同时也表达了对大自然的保护和 关注。
诗的主题和情感

《渡荆门送别》课件(共22张PPT)

《渡荆门送别》课件(共22张PPT)

找出诗中的写景句,说说它们的妙处。
景观壮阔,远近景结合;给人空间感和流动感。
诗中流露了诗人什么样的思想情感?
明确:通过写出游途中的景观,流露诗人欣喜、 激动的感情,并以此引出他远别故乡的思乡之 情。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门,即荆门山,位于今 湖北宜都县西北,长江南岸,与北岸虎牙山隔江对峙,形 势险要,自古即有楚蜀咽喉之称。

渡远荆门外, 来从楚国游。 山随平野尽, 江入大荒流。 月下飞天镜, 云生结海楼。 仍怜故乡水, 万里送行舟。

渡荆门送别 李白
渡远/荆门/外,来从/楚国/ 游。
山随/平野/尽,江入/大荒/ 流。(远景)
月下/飞/天镜,云生/结/海 楼。(近景)
仍怜/故乡/水,万里/送/行 舟。
我从蜀地远渡出游,来到荆门 这个地方。(叙事)
全诗想像瑰丽,意境高远,充满了生活的光彩。

《渡荆门送别》:表达对 长江中游秀丽景象的赞叹 和对故乡的留恋。

山随平野尽,江入大荒流。
译:巴山尽头现出平山,长 江沿着旷野奔流。
hàn
颔联写景,用游动的视角 来描写景物变化。

《渡荆门送别》全诗运古 诗浑壮豪放的气势于声调格 律之中,首联叙事、颔联hàn 、 颈联写景,尾联叙事,时空 广阔,写景有灵动之感,情 韵悠长。

【诗文赏析】
诗人远渡荆门,眼望一派壮丽的大好河山,心生豪放。 抒发了自己的胸怀与进取精神,生气勃勃,意气风发。诗的 前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后 一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时,面对那流经故乡 的滔滔江水,所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念 故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,从对面写来, 愈发显出自己对故乡的思念。

第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共13张PPT) 部编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共13张PPT) 部编版语文八年级上册


,它交代了远渡
9
贰 品读鉴赏 山随平野尽,江入大荒流。
“山随平野尽,江入大荒流”描绘了怎样的景象?请加以描绘。
诗人乘舟顺江而下,两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行,它们在广阔的 原野处消失了;浩浩荡荡的长江水,奔涌向前,流入了广阔无际的原野,他的视野 顿时变得开阔了。
颔联中的“随”、“入”有何作用?
李白 渡远荆门外,来从楚国游。
从荆门山外渡江,伴随着自己来到楚地游览。
山随平野尽,江入大荒流。
苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸,渐渐消失得无影无踪; 一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原,依然滔滔不绝。
月下飞天镜,云生结海楼。
(俯视江面)月亮照在江水里,就像天上飞下来一面镜子; (仰望天空)云彩升起,形成了海市蜃楼般的景象。
13
检查点拨——写作背景
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作, 由水路乘船远行,经三峡,直向荆门山 之外驶去,目的是到楚地一带游玩。这 首诗记下了他初次离开故乡的观感和情 思。
3
壹 检查点拨
划 渡 渡远/荆门/外,
分 节 奏
荆 来从/楚国/游。

山随/平野/尽, 江入/大荒/流。
送 月下/飞/天镜,
别 云生/结/海楼。
李 仍怜/故乡/水, 白 万里/送行/舟。
4
思考
“送别”到底是谁送、送谁?
从首尾两联看,大概是故乡水-- 长江送诗人离家远游。
5
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
乘船远行
山随平野尽,江入大荒流。
平坦广阔的原野
月下飞天镜,云生结海楼。
云彩兴起
仍怜故乡水,万里送行舟。
指流经四川的长江水

李白《渡荆门送别》古诗词PPT

李白《渡荆门送别》古诗词PPT
渡荆门送别
李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗。
汇报人: 汇报时间:
唐代·李白
目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故
第一部分
作者简介
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
作者简介
青年游学
第四部分
诗人典故
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗人典故
汪伦之情
开元三年(715年),十五岁的唐天宝年间,汪伦 听说大诗人李白旅居南陵叔父李冰阳家,便写信 邀请李白到家中做客。信上说:“先生好游乎?此 处有十里桃花。先生好饮乎?此处有万家酒店。” 李白素好饮酒,又闻有如此美景,欣然应邀而至, 却未见信中所言盛景。汪伦盛情款待,搬出用桃 花潭水酿成的美酒与李白同饮,并笑着告诉李白: “桃花者,十里外潭水名也,并无十里桃花。万 家者,开酒店的主人姓万,并非有万家酒店。”
作者简介
名震京城
开元二十三年(735年),三十五岁的李白写下 《与韩荆州书》请求引荐。同年,唐玄宗在西游 狩猎,李白顺势献上《大猎赋》,希望能博得玄 宗的赏识。他在《大猎赋》中以“大道匡君,示 物周博”,而“圣朝园池遐荒,殚穷六合”,幅 员辽阔,境况与前代大不相同,夸耀唐朝远胜汉 朝。但仍未能仕进。是年,李白结识了贺知章, 向其呈送《蜀道难》《乌栖曲》。贺知章看罢称 李白为谪仙人。
第二部分
基本内容
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。

《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)

《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)

月下/飞天/镜,云生/结/海楼。
尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行,既点明了题目,又暗示了故乡人的深情厚谊。
月下飞天镜,云生结海楼”集中写景。
仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。 海楼:海市蜃楼,这里形容江上云霞的美丽景象。
船出三峡、渡过荆门山后长江两岸,山逐渐消失,映入眼帘的是一望无际的低平的原野。
本诗的送别,不是一般意义的诗人送别同舟人或为朋 友送别。从诗歌尾联可知,“送别”是指“故乡水”不远万里来 送诗人远行。使用了拟人的手法,想象奇特。
课堂小结
这首诗体现了李白诗歌的豪放风格,全诗意境高远,风格雄健, 形象奇伟,想象瑰丽,选用雄浑壮阔之景,如“大荒”“平野”“江”“月” 等。使用富有力量的动词,如“随”“入”“涌”“飞”等,气势开阔,动静 结合,表现了诗人壮游天下的豪志和开朗洒脱的胸襟。
渡荆门送别 李白
情景导入
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
——赠汪伦
学习目标
1 了解李白的人生经历及李白豪放的诗歌风格。 2 有感情朗读诗歌,体会作者的情感。 3 品读景物描写,学习本诗的表现手法。 4 反复阅读,培养语感,提高鉴赏诗歌能力。 5 背诵诗歌。
自主学习
课文研读
“江入大荒流”,“入”字写出江水奔腾磅礴的气势,意境 开阔,为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。诗人借景 抒情,抒发了初出荆门时的喜悦、激动的心情,更是诗人开 阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。
课文研读
“月下飞天镜,云生结海楼。” “随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出空间感和流动感
随堂检测
对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的项是:( C ) A.这是一首五言律诗,中间两联不仅对仗工整,而且写得逼真如画,有 如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。 B.颔联两句,写出江水奔腾直泻的气势,景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的 心表和青春的蓬勃朝气。 C.尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行,既点明了题目,又暗示 了故乡人的深情厚谊。 D.全诗情景交融,想象奇特,显露了诗人豪迈的气概和浪漫的情怀。

《渡荆门送别》ppt课件(共19张ppt)

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• 渡远:远渡。 • 荆门:荆门山,今湖北一带。 • 送别:送别,但并非送别朋友,而
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 (作者:李白)
渡远/荆门/外,来从/楚国/游。 山随/平野/尽,江入/大荒/流。 月下/飞/天镜,云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水,万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川,写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 (726)辞亲远游,出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川,这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下,此诗即在旅游途中所作。
解读文题:渡荆门送别
整体感知:
诗歌主要内容: 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式:
首联:记叙 颈联:描写
颔联:描写 尾联:抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外,来从楚国游。”交 代了什么内容?
首联交代远渡的地点:楚国 此行的目的:外出漫游。
2.颔联“山随平野尽,江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果?
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写,体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762),字太白,自号青莲居士,是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》,批判朝政弊端,感慨有志之士 不能展抱负;乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等, 抒发怀才不遇的悲愤;《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇,以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。

《渡荆门送别》ppt课件优秀

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对后世的影响与启示
文学传承
该诗作为李白的重要作品, 对后世的文学创作产生了 深远的影响,成为文学史 上的经典之作。
启示意义
该诗所表达的情感和意境, 对后世的诗人和作家提供 了启示,激发了他们的创 作灵感。
美学价值
该诗所展现的美学价值, 对后世的诗歌创作和美学 观念产生了重要的影响。
与其他作品的比较分析
在李白作品中的地位
01
02
03
重要代表作
作为李白创作的早期作品, 该诗在李白诗作中占有重 要地位,被视为其创作生 涯的里程碑之一。
艺术特色
该诗以平易自然的语言、 雄浑奔放的笔调和丰富奇 特的想象,展现了李白诗 歌的独特艺术风格。
情感表达
该诗通过描绘壮丽的景色 和表达深沉的离别之情, 展现了李白对故乡的眷恋 和不舍之情。
诗歌风格的借鉴
现代文学创作者可以从《渡荆门送别 》中借鉴诗歌的意境和表达方式,丰 富文学创作手法。
主题思想的传承
《渡荆门送别》所表达的主题思想, 如对自然环境的关注、对内心自由的 追求等,可以传承到现代文学中,为 作品注入深刻的思想内涵。
对现代教育的意义与价值
培养审美情趣
通过学习《渡荆门送别》,可以 培养学生的审美情趣,提高他们
鉴赏诗歌的能力。
强化人文素养
诗歌中所蕴含的人文精神,可以 强化学生的人文素养,培养他们
的文化自信心和民族自豪感。
拓展国际视野
将《渡荆门送别》介绍给国际友 人,有助于弘扬中华文化,拓展
学生的国际视野。
05 《渡荆门送别》的朗诵技 巧与感悟
朗诵技巧的指导
语速与节奏
在朗诵过程中,要掌握适当的语速和节奏,使诗 歌的韵律和情感得以充分表达。

人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)

人教部编版八年级上册第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共20张PPT)
一首诗,就是一段情。
请用最深情的语言齐背 全诗作为新课的结束。
谢谢聆听!下课!
99.早晨给自己一个微笑,种下一天旳阳光。 34.健康的身体是实目标的基石。 55.兴之所至,心之所安;尽其在我,顺其自然。 34.失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。 76.虽然信念有时薄如蝉翼,但只要坚持,它会越来越厚的。 27.人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌。 69.吃别人吃不了的苦,忍别人受不了的气,付出比别人更多的,才会享受的比别人更多。 20.自己要先看得起自己,别人才会看得起你。 58.待人对事不要太计较,如果太计较就会有悔恨! 42.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一,也是成功的利器之一。没有它,天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 30.幸福,完全在于自己,自己有个真实的人生,对自己的人生尽力了,负责了,对得起社会,对得起父母与妻子儿女,就是充实的人生,快乐的人生。心存快乐,就是幸福。 67.好习惯的养成,在于不受坏习惯的诱惑。 64.在你不害怕的时刻去斗牛,这不算什么;在你害怕时不去斗牛,也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 88.人生的上半场打不好没关系,还有下半场,只要努力。 45.失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。 56.梦想总是考验寂寞,当一片一片梦落下,却来不及救起,那就只能自己默默忍受。 41.坚强者能在命运之风暴中奋斗。 10.一个人害怕的事,往往是他应该做的事。 53.伟大的力量存在于我们的内心。 46.如果你找不到一个坚持的理由,你就必须找到一个重新开始的理由。 24.那些尝试去做某事却失败的人,比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
渡荆门送别
李白

13 唐诗五首 渡荆门送别课件(共30张PPT)

13 唐诗五首 渡荆门送别课件(共30张PPT)
这两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是作者 喜悦开朗心境的展现,洋溢着青春的活力,表现出作者远游异乡闯荡世界的兴奋 心情。但随着离乡越来越远,对故乡的思念之情就越来越浓,最后一联则转入思 乡之情的抒发。
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 (1)(南充中考)李白《渡荆门送别》一诗中“_山__随__平__野__ _尽__,_江__入__大__荒__流___”两句与“星垂平野阔,月涌大江流” 意境相似。 (2)一轮明月,照亮了夜空,也启迪了诗人。李白泛舟江 上,欣喜地看到了“_月__下__飞__天__镜___,_云__生__结__海__楼___”(《渡 荆门送别》)的奇幻一幕。
高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。 李白早期拜谒李邕失败,但这并未让
游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。 他停止奔走干谒的步伐。742年,李
会稽愚妇轻买臣,余亦辞家西入秦。 白奉诏入京,成为御用文人,王公大 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人? 臣也争相与他交往。这一时期,他的
代表作有《南陵别儿童入京》《清平
安史之乱爆发后,面对战火不断、 百姓四处逃亡的社会现状,李白创作 了不少反映战乱现实和表达忧国忧民 思想的作品,如《奔亡道中五首》 《猛虎行》;也有一部分抒发渴望报 国靖乱的壮志,如《南奔书怀》《赠 张相镐二首》;也有不少是表现蒙冤 遭贬的悲愤。
润州也称为金陵, 这里即指润州。
江春不肯留行客,
草色青青送马蹄。
[参考答案] 两首诗都运用拟人的修辞手法,赋予春、水以人
的情感,“留”“怜”二字分别写“江春”“故乡水” 依依不舍送人,借以表达送别时的依依不舍之情。
诗仙李白:浪漫洒脱的一生
主要经历
开元十二年(724), 李白离开故乡,再 游成都、峨眉山, 然后舟行东下至渝 州(今重庆一带)。 次年,李白出蜀, “仗剑去国,辞亲 远游”。

《渡荆门送别》精品PPT课件

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合作探究
从修辞角度,赏析“月下飞天镜,云 生结海楼”的妙处。
运用对偶、比喻的修辞手法,将 水中月影比作明镜,用海市蜃楼形容 江中云霞之美,展现了一幅由高山、 大江、原野、明月、彩云构成的雄奇 壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好 河山的赞美之情。
合作探究
“月下飞天镜”的“飞”字有什么表 达效果?
课堂检测
1、用原文语句填空。 (1)李白在 《渡荆门送别》交代了远渡的 地点和此行的目的的句子是:__渡__远__荆__门__外__, _来_从__楚__国__游____。 (2)李白的《渡荆门送别》中, 通过两幅 美丽的画面来形容江上美景的句子是:_月__下_ _飞__天__镜___,__云__生__结__海__楼__。 (3)李白在《渡荆门送别》中, 借故乡之 水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的语句 是:__仍__怜__故_乡__水___,_万__里__送__行__舟___。
运用借景抒情的方法,抒发了作者 初出荆门时的喜悦、激动的心情,反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。
合作探究
颈联变换视角,描写长江的近景,这
一联为我们描绘了怎样的图画?
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。 明月本在天上,倒映在流速缓慢的长江 水中,好像从天上飞来一面明镜——水 中映月图;
“云生结海楼”是白昼眺望所见。 云多,则天空高远,反衬原野低平、江 岸辽阔、两岸平旷的景色,在自然美景 中融进了诗人见到平原时欣喜的感受— —天边云霞图。
课堂小结
李白的《渡荆门送别》如同一幅优美 的画卷,淡淡的色彩,忽而写大地上的山 光水色,忽而写天空的奇异景象,忽而写 对白天山峦起伏、江流奔腾的欣赏,忽而 写对夜晚天空云霞变幻的感受。最后用拟 人的手法,移情于景,表现离乡惜别的情 思,给人们留下了领略不尽的审美感受。

第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共17张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共17张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

Байду номын сангаас固复习
远渡地点
叙事

渡远荆门外,来从楚国游。 出蜀目的
荆 门
对山随平野尽,江入大荒流。
山水 远景 写
送 偶月下飞天镜,云生结海楼。

俯视
仰视
月云 近景 景
仍怜故乡水,万里送行舟。
拟人
由景及情 留恋故乡
抒情
中心思想
这首五言律诗描写了诗人从蜀地至荆门沿途所 见景物,展现了一幅由高山、大江、原野、明 月、彩云构成的雄奇壮丽的图画,表达了诗人 对祖国大好河山的热爱与赞美,及对故乡的依 依惜别之情。
情感:表达了诗人对祖国大好河山的热爱与赞美
仍怜故乡水, 万里送行舟。
我还是喜爱故乡的水,不远万里来送我东 行的小舟。(抒情、拟人)
尾联:仍怜故乡水,万里送行舟
作者在5岁那年便随父亲到四川,在那里度过 了青少年时代,因此常称四川为“故乡”。 长江水自蜀东流而下,所以作者称它为“故 乡水”。
运用拟人的修辞手法,赋予了故乡水以人的 情态,说故乡水来送自己,表达自己对故乡 的留恋和不舍。
渡远荆门外 来 楚国游
我乘舟远渡到荆门以外,去楚地漫 游。
《渡荆门送别》是一首五言律诗,首 联交代了什么?
——首联点题,以叙事为主,交代了此 行的地点和事由。
山随平野尽, 江入 流。
山随着平旷的原野的出现而逐渐消失,长江 奔入辽阔无际的原野。
观后赏析
颔联“山随平野尽,江入大荒流” 赏析“随”和“入”字
“随”字,化静为动,将群山与平野的位置逐渐变 换、推移的情景真切的表现了出来,给人以空间 感和流动感。 “入”字描绘了江水流向远方、水天相接的开阔境 界,气势磅礴,表现了诗人的豪情万丈的胸怀和 喜悦昂扬的激情。
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该题考查的知识点是炼字。
解答这一类题时,首先要解释该字 在句中的含义,然后把该字放入原 句中描述景象,最后再点出该字烘 托了怎样的意境,或表达了怎样的 感情,三个步聚一个都不能少。
答题模式:释义十析景十评意境或
表感情。
渡荆门送别
渡远荆门外,来从楚国游。 山随子野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
1.这首诗歌抒发了作者怎样的思 想感情?
答:这首诗写出作者浓浓的思乡 之情,诗以ห้องสมุดไป่ตู้重的怀念与惜别之 情结尾,言有尽而情无穷。
2.“山随平野尽,江入大荒流”中 的“随”“入”二字炼得好,请做 一点赏析。
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