画鸡蛋_1
达芬奇画鸡蛋
达芬奇画鸡蛋
达芬奇从小时候起就对绘画充满着热爱，所以他的父亲就将达芬奇送到了学校去学习绘画知识。
达芬奇遇见了他的启蒙老师，对达芬奇以后的成就起到了决定性的作用，那就是费罗基俄。
他是著名的画家，在欧洲早有名气，不仅如此还是著名的雕塑家，任职于一家艺术中心做老师。
小达芬奇成为了基俄的学生，基俄是一个严格的老师，初入学的达芬奇老师给他一个最简单的学习就是画鸡蛋。
达芬奇轻轻松松搞定，第一天兴致冲冲专心致志的画蛋，但是第二节课，第三节课，第一天第二天，老师重复的让达芬奇做同样的一件事，那就是画鸡蛋。
达芬奇很不理解老师的寓意何为，就一个简单的鸡蛋能画出什么名堂呢?于是就问老师了：老师，为什么让我一直画鸡蛋呢?老师语重心长的和小达芬奇说，鸡蛋虽然是很普通的一种素材，但是你找不出天下有一模一样的鸡蛋，所以你从不同角度，不同光线下看到的鸡蛋是不同的，画出来的鸡蛋也是不同的，你要成为一个画家，就要先练好基本功，画鸡蛋就是最简单的方法。
达芬奇听了以后受到了很大的启发，于是日复一日年复一年的对着鸡蛋画，从画鸡蛋中提高自己的观察力，从细小的地方发现不同点，达到手眼协调，这样作画就能得心应手了。
勤于练习的达芬奇之后就找到了感觉，画什么像什么。
清明节画鸡蛋作文300
清明节画鸡蛋作文300
在春天的早上，阳光偷偷溜进房间，桌上的鸡蛋们像是等着被
点亮的舞台灯。
清明节啊，家里有个习俗，就是画鸡蛋。
一拿起那些彩色笔，我就跟打了鸡血似的，激动得不行！每个
鸡蛋都好像一张白纸，等着我给它穿上花衣裳。
笔尖轻轻一点，哇，颜色就像春天的花儿一样绽放开来。
画鸡蛋真的太好玩了！我时而给它们画上笑脸，看起来就像小
淘气；时而又用几笔线条，画个活蹦乱跳的小动物。
每个鸡蛋都不
一样，就像我们每个人都有自己的特色。
画好的鸡蛋排成一排，五颜六色，就像是一群小精灵在聚会。
我拿起一个，仔细端详，心里美滋滋的，感觉自己就是个艺术家！
这些鸡蛋不仅是我的作品，更是对咱家传统的一种传承和尊重。
清明节这天，跟家人一起画鸡蛋，感觉特别温馨。
大家围在一起，你一言我一语，说说笑笑，时间过得飞快。
这真的是个值得珍
惜的美好时光啊！。
画鸡蛋-小学一年级语文教案
画鸡蛋-小学一年级语文教案教材分析：这篇课文讲的是世界着名画家达·芬奇小时候学画的故事。
文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。
这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
教学目标：1．认知：识字15个，写字7个。
2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
4、了解课文内容，使学生懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。
教学过程：一、揭题，质疑：1、出示课题：画鸡蛋2、质疑：读了题目，你有什么疑问？（谁画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？鸡蛋画得怎么样？）二、初读课文。
（一）自由读课文。
说说这篇课文主要讲了一件什么事？（二）指名回答。
（课文讲达芬奇学画鸡蛋的事。
）三、学习第一段：（一）课件出示第一段：（四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。
他是个着名的画家。
）（二）指名读，说说从第一段中，你读懂了什么？根据学生回答，老师课件出示：年代名字国家怎么样的人（三）你能不能换一种说法，来介绍达芬奇呀？（重新组织语言，但仍然把达芬奇的这些方面介绍出来。
）学生说句子，老师调整词序。
小结：表达同一个意思，可以有很多种不同的方法。
四、学习第二段：（一）为什么要写达芬奇学画鸡蛋的事呢？自由读第二段。
（二）指名回答。
（三）出示老师的话，指名读。
（四）从老师的话中，你读懂了什么？（1、每一个鸡蛋，从不同的角度看，形状是不一样的。
2、为了训练达芬奇的眼力和绘画技巧。
）（五）齐读课文老师说的话。
（六）达芬奇按照老师说的，结果怎么样？五、学习最后一段：（1）读最后一段。
（出示最后一段话，“无论““都“显红色。
）（2）用“无论……都……“说话。
六、总结：现在你知道了吗？达芬奇小时候学画画和他长大后成为画家有什么关系？（正是因为他小时候认真学画画，所以长大后能成为着名的画家。
画鸡蛋教案(精选3篇)
画鸡蛋教案（精选3篇）画鸡蛋教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的画鸡蛋教案，希望对大家有所帮助。
画鸡蛋教案1教学目标：1、培养学生识字、写字能力2、培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点：1、识字和写字2、理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学课时：2课时第一课时教学目标：1、在拼音帮助下，把课文读通顺2、看插图理解课文3、有感情朗读教具准备：挂图教学过程：一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
借助拼音把课文读通顺。
把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
按照预习的第、题做，教师巡视。
完成、题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文，要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
③谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？④指导朗读，重读“著名”一词。
画鸡蛋教案2教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
《画鸡蛋》教案设计
《画鸡蛋》教案设计教案设计：《画鸡蛋》一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识并理解鸡蛋的形状、结构和颜色，学会运用各种颜色画出生动的鸡蛋图案。
2.情感态度：培养学生对于艺术创作的兴趣和热情，激发学生的想象力和创造力。
3.交际能力：培养学生合作意识，共同完成一幅作品，分享和欣赏同学们的画作。
二、教学重难点1.重点：鸡蛋的形状、结构和颜色，如何画出生动的鸡蛋图案。
2.难点：如何抓住鸡蛋的特点，运用色彩进行表现。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师向学生展示一些不同颜色的鸡蛋图片，让学生观察鸡蛋的形状、结构和颜色。
通过观察，激发学生对于画鸡蛋的兴趣。
2.示范教学（15分钟）（1）老师向学生展示如何用铅笔简单勾勒出鸡蛋的形状和结构。
（2）老师向学生展示如何选择颜色进行填充，如何用不同的颜色表现鸡蛋的光影效果。
（3）老师向学生展示如何用画笔描绘鸡蛋的纹路和细节。
3.学生实践（30分钟）让学生根据老师的示范和指导，开始用铅笔在画纸上勾勒出鸡蛋的形状和结构，然后选择合适的颜色进行填充，最后用画笔描绘出鸡蛋的纹路和细节。
学生可根据自己的想象，自由发挥创意。
4.合作分享（15分钟）让学生将自己的作品展示给同学们，分享创作的过程和心得体会。
鼓励学生彼此交流并互相欣赏，有条件的话可以组织学生进行合作创作，共同完成一幅大作。
5.总结（5分钟）老师对学生的作品进行点评和总结，鼓励学生继续努力，勇敢表达自己的想法和感受。
同时也鼓励学生多多观察、思考和实践，提高自己的绘画技巧和创作能力。
四、教学反思通过这节课的教学实践，学生们积极参与，表现出了对于画鸡蛋的浓厚兴趣和热情。
他们在课堂上认真观察、细心描绘，积极合作和分享，展现了良好的团队精神和创作能力。
值得肯定的是，一些学生在表现和创意方面有很好的突破，展示出了自己独特的风格和想法。
教师需要继续鼓励和引导学生，激发他们对于艺术创作的热情和自信心，让他们在绘画的世界中自由展现自己的才华和想象力。
部编人教版一年级上册语文阅读理解及答案(审定版)
部编人教版一年级上册语文阅读理解及答案（审定版）一、阅读下文，回答问题。
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。
森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。
我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。
天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。
接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1．短文一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
2．我在白纸上画了________、________和________。
3．找出文中表示颜色的词语。
_____________________________________4．照样子写词语。
碧绿碧绿 ________、________、________二、课外阅读。
动物气象员动物气象站贴出广告，招聘气象预报员。
蜜蜂说：“我晚出早归，就表示要下雨。
”乌龟说：“我背上出汗，就表示要下雨。
蚂蚁说：“我往高处搬家，就表示要下雨。
”大象站长说：“你们都有预报天气的本领，我全收下了。
”1．短文一共有________个自然段。
2．动物气象站收下了_____________________当气象员。
3．动物是怎么预报天气的呢？连一连。
蜜蜂乌龟蚂蚁往高处搬家背上出汗晚出早归4．填空。
三、阅读理解缴电话费的老人①到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等。
终于我是第二个了，在我前面的是一位白发苍苍的老妇人，从步履神态上看好像已经是年逾六十了。
②“请问您的电话号码。
”营业员问老妇人。
老妇人脱口就说出了一个电话号码，营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗？”老妇人说：“不是的，这是我儿子的名字！”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫。
营业员在电脑上点出之后，问：“是叫李捷吗？”老妇人说：“不是的，这是我女儿的名字！”营业员说：“对不起，阿姨！你们家的电话到底是什么号码？”老人歪着脑袋在柜台前想了，足足有几分钟，就是想不起来。
photoshop教程画鸡蛋
画鸡蛋
1、创建一个400 x 300像素分辨率为72的图形文件
2、在图层面板中新建一个图层建立一个新图层
3、在工具箱中选择椭圆选框工具，然后拖动鼠标绘制一个椭圆选区
4、菜单命令“选择”－“变换选区”，点击鼠标右键选择“透视”调整好后按Enter
5、填充颜色（选一个鸡蛋的中间色）
6、移动选区，点击菜单命令“选择”－“修改”－“羽化”设置参数羽化15个像素
7、单击菜单命令“图像”－“调整”－“亮度/对比度”将亮度调大
8、取消选区Ctrl+D ,在鸡蛋上画一个小选区，画鸡蛋的高光
9、重复之前命令，将选区羽化15个像素
10、调整“亮度/对比度”将亮度调大，鸡蛋的高光做好了
11、按Ctrl键同时点击鸡蛋图层，载入鸡蛋选区
12、移动选区，将选区反向“选择”－“反向”，同样“羽化”15个像素，调整“亮度/对比度”将亮度调低
13、鸡蛋表面太光滑了，为了让鸡蛋逼真，我们为鸡蛋添加杂色。
选择“滤镜”－“杂
色”选择“添加杂色”如图设置
14、鸡蛋画好了，我们为它添加阴影，新建一个图层，画一个椭圆选区羽化10，填充
一个浅灰色，
然后将阴影图层放到鸡蛋图层下合适的地方，一个鸡蛋就画好了！！
课后练习
同学们加油哈！！。
素描鸡蛋的画法步骤
素描鸡蛋的画法步骤
素描鸡蛋的画法步骤
鸡蛋是一个典型的代表静物，属于圆形、椭圆形，和石膏像球体接近，在平时静物素描练习中经常画到，也是艺术高考色彩静物项目中常遇到的对象，文艺复兴美术三杰代表人物、蒙娜丽莎的作者达芬奇，他小时候开始学画画时老师让小达芬奇画的第一个练习就是鸡蛋，而且是从各各角度去观察着画。
让店铺为各位详细的解析素描鸡蛋的简单步骤。
可见能画好鸡蛋，对于素描基本就算入门了，再画其它事物也是相通的。
例如画人物头像，人的整个头部、眼睛、鼻子，嘴巴和口轮匝肌等都是圆的，只要把这些小部分整体画好就行。
步骤一、开始打形
先将鸡蛋的大致的形状绘画出来，注意比例一定要正确。
然后从四角入手往椭圆形切，一头切大一头切小，因为鸡蛋是一头大一头小得。
步骤二、明暗交界线的绘画
明暗交界线的绘画就是要让大家找准其位置并将其绘画出来。
切忌将明暗交界线画的佷实，因为后期创作很难处理掉。
步骤三、上大调子
所谓上调子就是将鸡蛋的'明暗虚实通过黑白表现出来。
步骤四、后期对于鸡蛋的塑造
对于鸡蛋的后期塑造大家一定要对其有所了解，画出自己风格让鸡蛋更为完美。
以上四大步骤大家一定要对其有一定的了解。
鸡蛋明暗素描完成图：表面光滑单调的球体最难画，用笔都不能出半点差错，鸡蛋的形体从每个角度看都有着细微的区别，才明白为达芬奇学画的时候一直不停地画鸡蛋。
语文《画鸡蛋》教案
语文(yǔwén)《画鸡蛋》教案语文(yǔwén)《画鸡蛋》教案语文(yǔwén)《画鸡蛋》教案1教学(jiāo xué)目标：1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会(xuéhuì)本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点：1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
课时安排：两课时。
第一课时教学目标：1、学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教学重点：1、学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学难点：学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示鸡蛋，这是什么？2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3、板书课题，看到题目，你想知道什么？二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
〔1〕自由认读。
〔2〕请“小老师〞来带读生字。
〔3〕出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
〔4〕去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？〔学生交流记字方法〕还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
多则达芬奇画鸡蛋的故事(最新)
达芬奇画鸡蛋的故事列奥纳多·达·芬奇是欧洲文艺复兴时期杰出的意大利画家。
他从小就很有绘画天赋，所以当达芬奇14岁的时候，他的父亲把他送到意大利著名的城市佛罗伦萨，向著名的画家韦罗基奥学习。
他不仅懂绘画，还懂雕塑。
跟佛罗里奥一起学画画。
第一课是画鸡蛋。
老师拿了一个鸡蛋，把它放在桌子上，让他跟着画，然后他开始做他自己的事情。
一开始，达芬奇很听话。
他根据鸡蛋仔细地画。
但没过多久，达芬奇就不耐烦了。
他对老师说:“老师，为什么我总是画鸡蛋?”老师严肃地对他说:“首先要学会画好鸡蛋，因为这是技巧和笔画的基本功。
”要画好一个鸡蛋，我们必须仔细观察，并学会从不同的角度画它。
”听了老师的话，达芬奇低下了头。
他知道自己错了。
从那以后，他就不急于画别的东西了。
他全神贯注地观察着桌子上的普通鸡蛋，日复一日地从前面、后面、左边、右边和其他不同的方向观察。
日复一日，列奥纳多·达·芬奇的画册上满是大大小小的不同形状的圆圈。
老师对他的努力工作精神很满意，并表扬了他。
列奥纳多·达·芬奇用来画鸡蛋的纸莎草纸堆得很高。
有了坚实的基础，达芬奇的绘画水平也在不断提高。
有一次，老师让李奥纳多在他的作品《基督的洗礼》中画一个天使。
达芬奇拿起笔画画。
只划了三下两下，一个可爱的小天使就跳到了纸上。
看到学生们有这么好的技能，弗洛里奥笑了。
从那以后，佛罗里奥毅然放弃了他的笔，停止了绘画，开始雕刻。
经过长期艰苦的艺术实践，列奥纳多·达·芬奇终于创作了《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》等名画，成为大师。
达芬奇画鸡蛋的故事达芬奇很小的时候对用手画一些东西很感兴趣，在他十四岁的时候，他的父亲将他带到佛罗伦萨。
在佛罗伦萨，达芬奇被韦罗基奥收为徒弟，韦罗基奥是当时非常杰出的雕塑家和画家。
为了塑造达芬奇的观察能力、锻炼达芬奇的绘画技能，严格的韦罗基奥就让达芬奇天天画鸡蛋。
韦罗基奥让达芬奇画不同的鸡蛋，有时候方位不同，有时候是光线的投影不一样。
达芬奇画鸡蛋的故事_励志
达芬奇画鸡蛋的故事“上天有时将美丽、优雅、才能赋予一人之身，令他之所为无不超群绝伦，显出他的天才来自上苍而非人间之力。
列奥纳多正是如此。
他的优雅与优美无与伦比，他的才智之高可使一切难题迎刃而解。
”这一段热烈的赞美来自于传记作家瓦•萨里对达•芬奇的评价，也代表了世界上大多数人对达•芬奇的印象——他是造物主遗留在人间的奇迹。
作为一位在绘画领域取得了举世震惊的杰出成就的画家，列奥纳多•达•芬奇同时将自己的智慧延伸到了各个领域，他如同一位战无不胜的君主，征服了一片又一片的土地，文学、艺术、哲学、科学、音乐、地理、建筑、生物、军事，从描绘世间最纯粹的力与美的艺术到探索宇宙最深层奥秘的自然科学，达•芬奇涉猎广泛，超出了人们常规的想象。
正如达•芬奇死后，他的学生所说的那样：“达•芬奇的死，对毎一个人都是损失，造物主无力再造出一个像他这样的天才了。
” 1452年的一个春天，达•芬奇诞达.芬奇故居生在意大利佛罗伦萨附近的一个美丽的海滨小镇——芬奇镇，这里有着一望无际的田野.也有着令人心荡神驰的缤纷景色。
达•芬奇的盘年就在这里度过，每一处碧野红花，每一条浅湾溪涧，都可以Lh他驻足流连，而他对于绘画的最初灵感也正来源于这里。
达•芬奇的家境很富裕。
他的父亲是当地有名的公证人，虽然母亲很早离世，达•芬奇却有着祖父慈祥和蔼的关爱，因此他的童年在优越的环境中无忧无虑地度过。
幼年的达•芬奇就已经表现出了过人的智慧，他聪颖好学、兴趣广泛，对绘画尤其显露出了卓越的天赋。
在14岁时，达•芬奇的父亲受到了一位贵族的委托，请一位画师来为他的家族设计一幅族徽，而达•芬奇的父亲想到儿子—直被称为“绘画神童”，便想要检验一下小达•芬奇的绘画功力已经到了什么水平，于是将这个任务交给了达•芬奇。
一个月后，达•芬奇请父亲来到一处阴暗的房间，房内窗帘半遮，只留一线光明透入，而那一线光投射到了窗前的画作上，妖娆而狰狞的美杜莎顿时栩栩如生地展现在了达•芬奇父亲的面前，过于强烈的视觉冲击搭配房内阴森诡异的气氛，使达•芬奇的父亲不由得惊叫出声，而达•芬奇却露出了满意的笑容，年仅14岁的他已经拥有了赋予画作生命的能力。
鸡蛋怎么画
鸡蛋怎么画画鸡蛋是许多绘画爱好者的练习素材之一，虽然鸡蛋看起来简单，但却要画出表现力很难。
下面就来介绍一下如何画出真实的鸡蛋。
一、准备材料在开始绘画之前，我们需要准备好相应的材料。
首先是绘画工具，可以选择黑色、灰色、棕色等颜色的铅笔、美术笔或细针笔进行绘画。
还需要纸张，推荐使用素描纸，由于素描纸能很好地吸收颜料，对于绘画效果会有很大的提升。
准备好材料后，我们就可以开始绘画鸡蛋了。
二、画出鸡蛋的轮廓画出一个真实的鸡蛋非常依赖于每一个细节，所以需要我们循序渐进地逐步绘画。
首先，我们需要在纸上画出鸡蛋的轮廓。
这一步是理解鸡蛋整体形状的关键，需要注意的是，鸡蛋的轮廓不能用直线表示，必须用圆弧来描绘出鸡蛋的弧度，这样才能准确地表现出鸡蛋的饱满度。
三、建造基本形状在画出鸡蛋的轮廓后，下一步就是建造出鸡蛋的基本形状。
这是在一个完美的形状上进行的，因为鸡蛋有一个稍微扁平的底部，所以首先要在固定的高度上划定鸡蛋的底部。
之后，根据鸡蛋的高度，确定它的顶部形状。
四、画出鸡蛋的细节在画出鸡蛋的基本形状后，下一步就需要注重在上寻找细节。
这可以通过先画米粒大小的点，来表达鸡蛋表面的细微之处。
然后，需要在鸡蛋的最高点处画一个最小的反光，另一个相同大小的光点可以出现在鸡蛋的底部。
最后，需要注意下方的阴影可以分成大致为半球形状，与鸡蛋自身的轮廓呈现对称。
五、处理阴影在画鸡蛋的时候，阴影是很重要的。
它可以使图像有真实感，并增强其维度。
因此，绘制阴影的过程是非常必要的。
首先，需要根据光源的位置确定鸡蛋的阴影方向和形状，这样可以使阴影更加自然。
然后，应该继续绘制主阴影和次要阴影，使整个图像看起来更加逼真。
六、渲染画面最后，需要在绘制线条和图像的基础上进行充当，以呈现出更具立体感和维度的画面。
这可以由在色彩和明暗方面进行的渲染来完成。
可以使用铅笔，或使用其他较软的色彩渲染方法来完成。
随着演变的技巧和经验的逐渐积累，可以不断丰富和复杂化这个过程。
《画鸡蛋》课文
《画鸡蛋》课文
画鸡蛋的课文内容是：
二百多年前，有一个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一个。
他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。
在一千个鸡蛋当中，没有两个是完全相同的。
每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。
我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
”
达·芬奇听从了老师的话，用心去画鸡蛋。
后来，他的画画得越来越好，终于成了一个伟大的画家。
这个故事告诉我们：做事要有耐性，不能三心二意，只有认真去做了才能获得成功。
素描｜学好画鸡蛋，你就是下一个“达芬奇”
素描｜学好画鸡蛋，你就是下一个“达芬奇”鸡蛋是属于圆形椭圆形的，和石膏球体苹果橘子相似，非常适合作为日常基础的练习，下面小编带着大家学习一下鸡蛋的画法。
- 01 -确定鸡蛋的大致形状，首先画一个十字坐标作为参考，然后根据纸张的大小确定合适的高度，再根据鸡蛋高度和宽度的比例确定宽。
- 02 -运用切角的方法细化鸡蛋的边缘，在每条边线的三分之一处取一个点，然后连接两侧的点，将四角切掉。
- 03 -继续切角，细化边缘轮廓，让边缘变的圆润起来。
- 04 -轻轻将多余的线擦掉，然后用弧线把轮廓描绘清楚，这样鸡蛋的形状就画好了。
- 05 -画出鸡蛋的明暗交界线，观察对象，找到光源的位置，并轻轻用线条表现出明暗交界线。
- 06 -用4b铅笔的侧锋沿着鸡蛋的结构方向快速铺出暗部，明暗交界线的位置需要重复叠加，画得更深一些。
.- 07 -画出投影的位置和大致色调，特别要加深鸡蛋边缘处的投影色调。
- 08 -开始画灰面，从明暗交界线过渡到灰面，沿着鸡蛋的结构画出灰面。
- 09 -为加强鸡蛋的体积感，继续画灰面，并同时加深明暗交界线。
- 10 -为了让灰面过度的更加自然，需要再次刻画，我们可以把线条排的整齐细密一些，这样可以使灰面更加柔和。
- 11 -加深投影的颜色，重点加深鸡蛋边沿处的投影色调，靠后面的投影色调画的浅一点。
- 12 -沿着明暗交界线向暗部再次刻画，增强整的明暗关系，使鸡蛋更加有立体感。
- 13 -最后对整体的色调再次刻画，明确出最暗和最亮的部分，让黑白灰的关系更加明确。
这样鸡蛋就画好了！。
最简单画彩蛋方法
最简单画彩蛋方法画彩蛋的方法可以说是多种多样，从简单的涂鸦到复杂的绘画技巧都可以应用。
下面我将介绍一种最简单的画彩蛋方法。
首先，准备好需要的材料，包括一颗鸡蛋，彩色水笔或细尖的彩笔，一些画画所需的纸巾或湿纸巾，以及一点耐心和创造力。
第一步，将鸡蛋放在温水中煮熟，确保鸡蛋完全熟透。
煮熟的鸡蛋更容易涂鸦，而且不易破裂。
第二步，将煮熟的鸡蛋用冷水冲洗，直到完全冷却。
这样做可以使鸡蛋的表面变得干燥，方便画画。
第三步，选定一种颜色的彩色水笔或彩笔，轻轻地在鸡蛋上涂鸦。
你可以画出简单的图案，如圆圈、波浪线等，也可以画出你喜欢的形状，如爱心、星星等。
尽情展现你的创造力和想象力。
第四步，如果你想要给彩蛋增添更多的色彩，可以选择另一种颜色的彩笔，再次在鸡蛋上涂鸦。
你可以画出彩虹、花朵等，让彩蛋更加丰富多彩。
第五步，画好彩蛋后，你可以用湿纸巾或湿纱布轻轻擦拭鸡蛋表面。
这样可以使彩蛋的颜色更加鲜艳，同时去除多余的涂鸦。
第六步，将涂鸦完成的彩蛋放在纸巾上晾干。
等彩蛋完全干燥后，你就可以欣赏自己创作的彩蛋了。
这种方法非常简单，在家里就可以完成。
而且不需要太多专业的绘画技巧和材料。
你只需要几支彩笔和一颗鸡蛋，就可以用自己的创意画出漂亮的彩蛋来。
当然，如果你想要挑战更复杂的画法，还可以尝试使用丙烯颜料或油画颜料，在彩蛋上进行绘画。
同时，你还可以使用蛋壳贴画、粘贴羽毛或其他装饰物，让彩蛋更加独特和生动。
总之，画彩蛋的方法有很多种，无论是简单的涂鸦还是复杂的绘画技巧，都可以带给你快乐和创造的乐趣。
无论你是小朋友还是大人，都可以尝试画彩蛋，发挥自己的想象力和创造力。
希望你能通过这种简单的方法画出属于自己的彩蛋，为生活增添一些色彩和快乐。
部编版一年级上册语文阅读理解提升练习及答案
部编版一年级上册语文阅读理解提升练习及答案一、阅读理解山羊老师的学生山羊老师给小猴、小兔、小猪和小花猫出了一道题目：画鸡蛋。
小猴说：“画鸡蛋，好办，好办！”小兔说：“画鸡蛋，我早会画了。
”小猪说：“画鸡蛋，时间还早，我先睡一会儿再画吧！”小花猫听了老师的题目，去找老母鸡。
他一见老母鸡正在下蛋，就和和气气地说：“母鸡朋友，老师要我画鸡蛋，我平时没有看清，再给我看看好吗？”“请吧！”老母鸡说，“你到我家里来画吧！”小花猫一边看，一边画，画得很认真。
大家画好了，都拿着自己的画给老师看。
山羊老师一看，小猴画的像桃子，小兔画的像萝卜，小猪画的像它的大肚子。
只有小花猫画得好，山羊老师称赞地说：“这才像鸡蛋呢！”1．短文共有小节，第四小节有句话。
并在短文中标出小节号。
2．山羊老师的学生有______、______、______和______。
3．山羊老师出的题目是：_____________4．山羊老师称赞____________画得好。
5．用“”划出母鸡说的话。
二、快乐阅读。
快乐的节日“六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。
市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。
“六·一”真快乐，我永远也忘不了。
1．这篇短文共有（）个自然段。
请你用序号标出来。
2．今年“六·一”都有哪些活动？用“__________”在文章中划出来。
3．仔细读文章。
请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。
“开心”的近义词：__________ __________4．文中的“我”最开心的是什么？请你用“﹏﹏﹏”把句子划出来。
三、读一读，完成练习。
宝贝落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星……小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上……1．根据短文内容选一选。
彩铅画教程：打碎的鸡蛋
彩铅画教程：打碎的鸡蛋
今天露西为大家带来了“打碎的鸡蛋”彩铅画教程，鸡蛋外壳的颜色一般呈现肉色的状态，里面的蛋清和蛋黄多呈现出透明白和橙黄色，打碎的鸡蛋整组彩铅画特别讲究线条以及光源光感的分部，好啦话不多说，让我们一起进入今天的彩铅画教程吧。
一、起形(画出打碎的鸡蛋基础轮廓)。
二、判断光源，选用与蛋壳颜色相近的彩铅进行绘画(根据光源来规划彩铅颜色的深浅)。
三、对蛋壳的里层进行上色(尽量淡一些)。
四、蛋壳里面的颜色要划分清楚一些，靠近蛋黄的部分颜色深一些。
五、选用橙色对蛋黄进行上色，这里要注意蛋黄的边缘线的勾勒。
六、整个蛋黄的上色大致完成(注意打造蛋黄的光感)。
七、用白色的彩铅打造出蛋清的透明感以及整个画面的光感，显得更加真实。
八、打碎的鸡蛋彩铅画完成。
打碎的鸡蛋彩铅画最讲究的就是整个画面的通透(光感、透明度、亮度)的构造，这里对于彩铅颜色的选用以及线条的构造有一定的要求，对于这组彩铅画教程你们学会了吗?喜欢的朋友可以尝试着画一下呢，好啦想要学习更多的彩铅画，就持续关注我们吧。
小学课文《画鸡蛋》的赏析
师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是生：画鸡蛋。
师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。
谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?生：达·芬奇。
师：把话说完整。
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。
谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?生：(齐)他说得好。
师：大家照他说的样子练习说一遍。
生：(练习说)师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。
生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。
师：这两句话告诉我们什么?生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。
四百多年以前是告诉我们什么?生：四百多年以前是告诉我们时间。
生：四百多年以前是告诉我们什么时候。
师：说得都对。
(出示什么时候的卡片)师：意大利是告诉我们什么?生：意大利是告诉我们什么地方。
师：意大利是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。
(出示国家的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。
)达·芬奇是告诉我们什么?生：达·芬奇是告诉我们人物。
师：(出示人物的卡片)著名的画家是告诉我们什么?生：著名的画家是告诉我们他是什么人。
师：(出示是什么人的卡片)什么叫画家?生：画家就是会画画的人。
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?生：(发出笑声)不能。
师：那你们说说什么样的人才能叫画家?生：会画画的大人才能叫画家。
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?生：(沉默不语)师：看来这个问题难了一些，听老师说。
画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。
懂了吗?生：懂了。
师：你们还听说过什么家?生：歌唱家。
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画鸡蛋
导读：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——画鸡蛋
师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。
谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?
生：达·芬奇。
师：很好，答的很对，如果你要是把这句话说完整了，那就更好了。
可以吗？请你再试一下！
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：恩，非常好，要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。
谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?
生：(齐)他说得好。
师：你们能不能按照刚才这位同学说的再重复一遍给老师听呢？
生：(齐)这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：恩，下面请同学们打开书，看看第一自然段有几句话？是从哪几方面概括介绍达·芬奇的？思考一下后请同学回答。
生：(大家轻声自由读第一自然段：《四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
》
生：这一自然段有两句话。
师：恩，很好，那你能告诉我们这两句话告诉读者什么吗?
生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
师：噢，对是对的，但是你只是把这两句话照着书读了一遍。
要是能由自己的语言组织起来进行概括那就更好了，好，请坐。
师：接着让老师来帮你们把思路理一下吧，首先，我们先来看这段开头的“四百多年以前”这句话告诉了我们什么?
生：“四百多年以前”是告诉我们时间。
生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师：说得都对。
(出示“什么时候”的卡片)
师：那么接着的这个“意大利”又是告诉我们什么?
生：“意大利”是告诉我们什么地方。
师：对，非常好，请坐。
我们知道“意大利”是个国家的名字，所以说课文里是告诉了我们确切一个国家。
（出示“国家”的卡片。
）师：接你们能告诉我“达·芬奇”是告诉了我们什么吗?
生：“达·芬奇”是告诉我们人物。
师：对很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?
生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?
生：画家就是会画画的人。
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?
生：(发出笑声)不能。
师：那你们说说什么样的人才能叫画家?
生：会画画的大人才能叫画家。
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?
师：看来这个问题难了一些，听老师说。
画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。
懂了吗?
生：懂了。
师：文章里面提到了“画家”，老师也都解释了什么是画家，那你们还能指出些其他什么“家”吗？
生：歌唱家。
师：很好，那么歌唱家就是有歌唱特长，歌唱的很好，并以歌唱为主要职业的人。
生：音乐家。
师：对，音乐家呢就是有音乐特长的人，并以音乐方面为主要职业的人
师：通过老师对这些“歌唱家”“音乐家”的解释后大家理解了吗？？
生：（齐）理解了！！
师：很好，老师来考考你们吧，谁能把“舞蹈家”的定义告诉老
师呢？
生：我知道。
舞蹈家就是有舞蹈特长，舞跳的很好，并且以舞蹈为主要职业的人。
师：恩，答的很好，看来同学们都已经掌握了。
好接着我们看下面，谁能告诉老师什么是“著名的画家”呢？
生：“著名的画家”就是出名的画家。
生：“著名的画家”就是有名的画家。
师：对了。
像达·芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。
他就是著名的画家。
师：好，第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物，他是什么人”四个方面概括介绍达·芬奇，用话不多，讲得很清楚。
一齐把这两句话读一遍。
读的时候，要把“四百”“意大利”“达·芬奇”“著名”读得重一些，“有个意大利人”后边稍停顿一下。
生：（齐读）四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
师：很好，同学们的声音非常响亮。
那么第一自然段两句话概括介绍达·芬奇，谁能告诉老师第一段是先讲什么？再讲什么？接着讲什么？最后讲什么?的呢？
生：先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他是什么人。
师：他说得好不好?
生：好。
师：大家为他为他鼓掌。
生：(一起热烈鼓掌)
师：大家照他这样说一遍。
生：（齐读）先讲什么时候，再讲哪个国家，接着讲人物，最后讲他是什么人。
师：好现在看老师的卡片，我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达·芬奇?
师：(把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。
生：(练习后说)四百多年以前，意大利著名画家达·芬奇。
师：四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。
应该说“意大利有个著名画家，叫达·芬奇。
”谁能这样说一遍。
生：四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达·芬奇。
师：这样说就好了。
大家练习说一遍。
生：(齐说)四百多年以前，意大利有个著名画家，叫达·芬奇。
师：(把卡片顺序调整为：什么时候，是什么人、人物、国家)按这样的顺序该怎样说，自己练习一下再站起来对大家说。
生：(练习后说)四百多年以前，有个著名的画家叫达·芬奇，他是意大利人。
师：很好。
从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。
我们学会了，说话的能力就提高了。
我们知道这篇课文是讲达·芬奇开
始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。
那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎样画的怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什么会有这样的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。
下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗?
生：好。
(接下去指导学生围绕以上问题，读书，思考，议论，一层深一层地理解课文。
)
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