教科版二年级下册《画鸡蛋》
教科版语文二年级下册《画鸡蛋》课件
相 同 度 观 察练习
理解课文
老师为什么天天让达· 芬奇画鸡蛋？
你觉得鸡蛋好画吗？
理解课文
读一读老师说的话。
理解课文
1.达· 芬奇听了老师的话是怎么 做的？ 2.他为什么又画了许许多多不
同的鸡蛋呢？
理解课文
后来，达· 芬奇怎么样了？
学新词
读一读
著名 耐烦 简单 容易
严肃 开始 相同 观察 影响 练习 角度 非常
也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，
使你能看得准确，画得熟练。” 达· 芬奇听从了老师的教导，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每 一张都画出了形状不同的鸡蛋。
认生字
会认的字
dàn lì dá jiǎn dān bié róng yì
蛋利达简单别容易
xiāng tóng dù guān chá liàn xí
导入
同学们喜欢画画吗？ 欣赏几幅世界名画。
名画欣赏
《蒙娜丽莎》
名画欣赏
《最后的晚餐》
名画欣赏
《圣母玛利亚》
名画欣赏
《母与子》
导入
知道这些画的作者是谁吗？
达芬奇
达· 芬奇
达.芬奇(1452-1519) 出生在佛罗伦萨附近的一个小 镇——芬奇镇。他是意大利文艺复兴时期最伟大最著名 的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家、 科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺、全面发展 的人。他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的贡 献。他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器， 设计过世界上第一个飞行机、他又是一个医学家、音乐 家和戏剧家，而且在物理学、地理学和植物学等其它科 学的研究上也很有成就。他道德高尚，举止温雅，且体 格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄 铁。他左右手都会写字、作画，他用左手写的字是反向 的，人们只有在镜子里才能看懂。
画鸡蛋教科版二年级下语文优秀教学案例
3.在小组合作的过程中，学生能够充分发挥自己的优势，互相借鉴和学习，提高自己的综合能力。
4.小组合作还能够激发学生的竞争意识，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中，提高课堂效果。
（四）反思与评价
1.在课堂教学的最后阶段，我会组织学生进行反思，让他们回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、创作等方面的收获。
画鸡蛋教科版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
《画鸡蛋》是教科版二年级下语文中的一篇课文，通过讲述一个小孩向画家达芬奇请教画鸡蛋的故事，揭示了“天下无难事，只怕有心人”的道理。本案例旨在通过这篇课文，让学生理解到只要用心，就能做好任何事情。结合二年级学生的认知特点和语文素养，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，从而提高他们的语文素养。
在整个教学过程中，我始终关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过本案例，学生不仅掌握了课文内容，还培养了良好的学习态度和习惯，提高了语文素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够够通过观察和描述，了解鸡蛋的外貌特征，提高观察力和表达能力。
4.反思与评价促进成长：组织学生进行反思，让他们回顾自己的学习过程，总结自己在观察、思考、创作等方面的收获。通过反思，学生能够更好地认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合适的目标和计划。同时，对学生的表现进行评价，给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
5.教学内容与过程细致入微：从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都进行了精心的设计和组织，确保学生能够系统地掌握课文内容，提高他们的语文素养。同时，注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，培养他们的思维能力和创新能力。
小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思
【导语】《画鸡蛋》这篇课⽂讲的是世界着名画家达·芬奇⼩时候学画的故事。
⽂章紧紧围绕达·芬奇学画画，⽼师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了⽼师为什么要这样做的原因和⽬的。
教育学⽣认认真真的对待每⼀件细⼩的事情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画鸡蛋》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画鸡蛋》原⽂ 四百多年以前，有个意⼤利⼈叫达·芬奇。
他是个的画家。
达·芬奇开始学画的时候，⽼师先让他画鸡蛋，画了⼀个⼜让画⼀个，他画得不耐烦了，就问⽼师：“⽼师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”⽼师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在⼀千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。
每个鸡蛋从不同的⾓度去看，形状也不⼀样。
我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼⼒和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
” 达·芬奇听从⽼师的话，⽤⼼画鸡蛋，画了⼀张⼜⼀张，每⼀张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来，达·芬奇⽆论画什么，都能画得⼜快⼜像。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画鸡蛋》教案 教学要求 1、学会本课11个⽣字。
认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得⽼师说的话的意思，并能背诵⽼师的话。
教学重点 1、学会本课⽣字。
2、弄懂⽼师说的话的意思。
课前准备 1、布置学⽣仔细观察⼏个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。
2、布置学⽣仔细观察同⼀棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
3、本课⽣字卡⽚。
写有“眼⼒”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡⽚4块。
4、幻灯或投影仪。
鸡蛋2个，⼩纸架1个。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：⾃读课⽂、理解课⽂ ⼀、学⽣⾃读课⽂ 要求：注意⽣字，读准记住。
⼆、检查⾃读情况 ⽤⽣字卡⽚进⾏抽读、齐读。
三、再读课⽂，找出本课的重点学习部分 引导：同学们通过⾃读，已经知道了⽂章的⼤概意思。
请再读⼀读，想⼀想，课⽂中哪个⾃然段最重要。
二年级下语文教学设计4画鸡蛋_教科版
4画鸡蛋教学目标：1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。
3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文中老师说的话。
教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋；生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：一、观察物体，导入新课（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。
他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。
鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。
大家一起齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。
2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读）。
3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？4、学生汇报课文写了什么事。
三、品读重点，理解课文（一）学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。
3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？4、指名读这一段，师生评议。
（二）学习第2、3自然段。
过渡：达•芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。
1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话。
新课标第一网2、听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的？3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。
4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。
5、达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为……所以……”的句式来说一说。
小学二年级语文《画鸡蛋》教案
小学二年级语文《画鸡蛋》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第二册第四章，详细内容为《画鸡蛋》。
通过描述一个小朋友画鸡蛋的过程，让学生了解日常生活中的观察和表达，提高学生的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，让学生了解画鸡蛋的过程，培养观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述课文内容。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字词，用自己的话复述课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、画鸡蛋的图片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示画鸡蛋的图片，引发学生对画鸡蛋的兴趣，进而引入课文。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解画鸡蛋的过程，同时找出生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解画鸡蛋的过程，培养学生的观察力和想象力。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，引导学生进行分析，学会运用修辞手法。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话复述课文内容，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：鸡蛋、形状、颜色、画笔、认真、观察等。
3. 课文结构：引入过程结果七、作业设计1. 作业题目：画一幅鸡蛋的画，并用文字描述画鸡蛋的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不足的地方进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，学会用语言描述，提高表达能力。
鼓励学生进行课外阅读，积累词汇，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的掌握和运用。
2. 教学难点与重点中提到的正确书写和运用生字词，以及用自己的话复述课文内容。
二年级下册《画鸡蛋》教案
二年级下册《画鸡蛋》教案二年级下册《画鸡蛋》教案「篇一」二年级画鸡蛋教案实录师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——生：画鸡蛋。
师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。
谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?生：达·芬奇。
师：把话说完整。
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。
谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?生：(齐)他说得好。
师：大家照他说的样子练习说一遍。
生：(练习说)师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。
生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。
师：这两句话告诉我们什么?生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。
“四百多年以前”是告诉我们什么?生：“四百多年以前”是告诉我们时间。
生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师：说得都对。
(出示“什么时候”的卡片)师：“意大利”是告诉我们什么?生：“意大利”是告诉我们什么地方。
师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。
(出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的`位置。
)“达·芬奇”是告诉我们什么?生：“达·芬奇”是告诉我们人物。
师：(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?生：画家就是会画画的人。
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?生：(发出笑声)不能。
师：那你们说说什么样的人才能叫画家?生：会画画的大人才能叫画家。
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?生：(沉默不语)师：看来这个问题难了一些，听老师说。
画鸡蛋教科版二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对本章节“画鸡蛋”的学习，使学生掌握以下知识：
（1）认识生字词：鸡、蛋、圆、光滑等，并能够正确书写；
（2）理解课文内容，了解画鸡蛋的基本方法；
（3）学会用简单的句子描述鸡蛋的特征。
2.技能目标：培养学生以下技能：
（1）观察与表达能力：通过观察鸡蛋，能够用语言描述鸡蛋的外形、颜色、质地等特点；
（1）学生听故事，关注马良画鸡蛋的过程；
（2）教师提问：你们想不想也像马良一样，用画笔描绘出美丽的鸡蛋呢？
（二）讲授新知
1.观察鸡蛋：引导学生从不同角度观察鸡蛋，发现鸡蛋的形状、颜色、质地等特点。
（1）学生观察鸡蛋，尝试用语言描述；
（2）教师总结鸡蛋的特点，并板书。
2.学习课文：学习《画鸡蛋》课文，了解画鸡蛋的基本方法。
（2）通过示范讲解，教授画鸡蛋的基本技巧，如线条运用、颜色搭配等；
（3）鼓励学生进行实践操作，反复尝试，巩固所学技巧。
3.教学难点突破策略：
（1）设置观察任务，引导学生关注细节，培养观察力；
（2）开展创意绘画活动，鼓励学生发挥想象，敢于表达；
（3）组织作品展示与评价，让学生在交流中相互启发，提高创作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.谜语导入：出示谜语“圆溜溜，光闪闪，里面住着小宝宝”，引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
（1）学生积极猜测，教师适时揭晓谜底：鸡蛋；
（2）引导学生谈论对鸡蛋的了解，为新课学习做好铺垫。
2.故事导入：讲述《神笔马良》中马良用神笔画鸡蛋的故事，引导学生思考如何用画笔表现鸡蛋的特点。
三、教学重难点和教学设想
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《画鸡蛋》教案、教学设计
-学生分享自己在课堂上的收获，交流学习心得。
-教师强调观察、表达和绘画能力在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多描绘、多表达。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请学生回家后，观察家里的鸡蛋，注意其形状、颜色、质地等特征，并用自己的话进行描述。要求不少于100字，家长可协助记录。
教学过程：
-利用多媒体展示各种形状、颜色的鸡蛋图片，让学生直观地感受鸡蛋的多样性。
-分发实物鸡蛋，让学生近距离观察，引导他们关注鸡蛋的形状、颜色、大小等特征。
-提问：“你们知道鸡蛋有什么特点吗？”“你们觉得鸡蛋像什么？”通过问题激发学生的好奇心。
2.教学内容：引入课文《画鸡蛋》，让学生初步了解课文内容。
1.学生在观察事物时，具有一定的主观性，容易忽略细节。在教学过程中，教师应引导学生关注鸡蛋的形状、颜色等特征，培养他们的细致观察力。
2.二年级学生的想象力丰富，但表达方式有限。教师应通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力，并指导他们运用丰富的词汇和句型进行表达。
3.学生在合作学习中，沟通与交流能力有待提高。教师应注重培养学生的团队精神，引导他们在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务。
-绘画阶段：指导学生将观察和想象相结合，用画笔描绘出心中的鸡蛋，提高绘画能力。
3.小组合作，培养团队精神：
-将学生分成若干小组，每组共同完成一幅画鸡蛋的作品，培养团队协作能力。
-引导学生在合作中相互交流、分享创意，提高沟通与交流能力。
4.关注个体差异，因材施教：
-针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
教科版语文二年级下册《画鸡蛋》课件
理解课文
读一读老师说的话
认生字
3、老师说话的态度怎 样？ 4、分角色读一读
5、达•芬奇的老师为什么说： “你以为画鸡蛋是件很容易的 事吗？”请同学们读一读这句 话，你是怎样理解这句话的呢？ （用“因为„„所以„„”的句式 来说一说。）
组词
实践观察
我让你画鸡蛋，就是 要（训练）你的眼力 和绘画技巧，使你能 看得准确，画得（熟 练）。
教科版语文二年级下
6.画鸡蛋
五百多年以前， 芬奇 的意 有个叫 达·
？
大利人，他是一位 著名的画家。
学新词
读一读
著名 不耐烦 简单 容易 严肃 观察 影响 训练 熟练 准确 无论
达芬奇
课文写了一 件什么事？
达芬奇
达· 芬奇开始学画 画的时候，老师为 什么天天让他画鸡 蛋？
1、达•芬奇刚画鸡蛋时的 态度如何？为什么会“ 不耐烦”？体会不耐烦 的语气。 2、听了达•芬奇的话，老 师又是怎么说的？
理解课文
后来，达· 芬奇怎么 样了？
造句
告诉我们什么道理？
只有从小下苦功， 严格的训练，才能 掌握过硬的本领并 取得成功。
名画欣赏
《蒙娜丽莎》
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《最后的晚餐》
《画鸡蛋》教案五篇【完整版】
《画鸡蛋》教案五篇【完整版】《画鸡蛋》教案1教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的"态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：生字卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。
（让学生来评价老师，说出优点和不足）3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。
（想互评价）5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
（4）做猜自游戏，巩固生字。
四、再读课文，理解课文内容。
分组读课文，思考回答：1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？2、老师是怎样对达芬奇说的？3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？五、课堂小结：说说这节课自己的收获。
板书设计：画鸡蛋蛋利达简单别容易相同度观察练习简单容易观察练习教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：能够正确流利的朗读课文。
教科版语文二年级下册画鸡蛋课件
就完同练 习许件非
会认的字
认生字
dàn lì dá jiǎn dān bié róng yì
蛋利达简单别容易
xiāng tóng dù guān chá liàn xí
相 同 度 观 察练习
理解课文
老师为什么天天让达·芬奇画鸡蛋？
1.达·芬奇听了老师的话是怎么 做的？
达芬奇
这篇课文讲的是著名画家 达·芬开始学画画的时候发生的 故事。
教科版二年级语文下册
画鸡蛋
画鸡蛋
读课文
四百多年以前，有个叫达·芬奇的意大利人，他是一位著 名的画家。
达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又一 个，一画就是好多天。他画得不耐烦了，就问老师：“老师， 您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“ 你以为画鸡蛋很容易吗？这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有 哪两个是完全相同的。每一个鸡蛋从不同的角度去看，形状也 不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使 你能看得准确，画得熟练。” 达·芬奇听从了老师的教导，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每 一张都画出了形状不同的鸡蛋。
教科版语文二年级下册画鸡蛋课件
名画欣赏
《蒙娜丽莎》
名画欣赏
《母与子》
导入
知道这些画的作者是谁吗？
达芬奇
达·芬奇
达.芬奇(1452-1519) 出生在佛罗伦萨附近的一个小 镇——芬奇镇。他是意大利文艺复兴时期最伟大最著名 的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家、 科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺、全面发展 的人。他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的贡 献。他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器， 设计过世界上第一个飞行机、他又是一个医学家、音乐 家和戏剧家，而且在物理学、地理学和植物学等其它科 学的研究上也很有成就。他道德高尚，举止温雅，且体 格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄 铁。他左右手都会写字、作画，他用左手写的字是反向 的，人们只有在镜子里才能看懂。
教科版二年级下册《画鸡蛋》教学设计
教科版二年级下册《画鸡蛋》教学设计【教材简析】《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达·芬奇小时候学画的事。
本文篇幅短小，通过达·芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达·芬奇后来行为的转变，表现出达·芬奇刻苦学画的精神。
同时告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
【教学目标】1．会认“分、耐”等8个生字；会写“鸡、蛋、简”等11个生字和鸟字旁。
2．有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。
3．能从“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”等词中感受“得”的用法，以及达·芬奇的学画过程。
4.理解课文内容，懂得做任何事情要想成功都要靠专心致志、勤奋努力。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文。
2.理解课文中老师说的话。
【教学准备】课件颜色形状不同的鸡蛋生字卡片【教学流程】一、谈话导入1．今天，我们来认识一个人，他叫达·芬奇，外国人的姓名和我们中国人的不同。
达·芬奇并不是姓，而是表示芬奇镇出身之意。
2．出示达·芬奇图片课件，你对他有多少了解？3．出示第一段，自由读，现在你又有何了解？(抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上感受达·芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。
)今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。
(板书课题，齐读。
)二、初读课文1．自由读课文，把课文读准读通。
2．指名读自己认为最难的一段。
随机正音。
3．出示词语：画得不耐烦画得熟练画得又快又像（1）你们有什么发现？感受“得”的用法。
达·芬奇的学画过程就是这样从画得不耐烦——画得熟练——画得又快又像的。
（2）质疑：达·芬奇为什么开始画得不耐烦，后来却画得熟练，画得又快又像呢？4．根据质疑，再读课文，找到相关的句子。
三、品读课文板块一：画得不耐烦1．出示句子：达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。
画鸡蛋的选读课文原文
画鸡蛋的选读课文原文《画鸡蛋》是小学二年级的课文，大家阅读过这篇课文吗？以下是店铺精心准备的画鸡蛋的选读课文原文，大家可以参考以下内容哦！原文四百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。
他是个著名的画家。
达.芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。
每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。
我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
”达.芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
后来，达.芬奇无论画什么，都能画得又快又像。
教学反思小学三年级语文《画鸡蛋》教学反思，文中作者在经过这节课的教学与反思，从朗读和识字写字两个方面阐述了小学语文的阅读教学的重点。
对各位小学语文教师会有所帮助。
低年级阅读教学的重点是识字写字和朗读。
这两个是根基，一定要抓牢。
我觉得在《画鸡蛋》这节课的教学中，这两点我都落到了实处。
先谈谈识字写字方面的：识字采用小组长检查的.方法我觉得效果较好，达到了预期的效果。
识字写字依然值得重视，写字教学中，突出认识“三撇“这个新偏旁的重点，发挥学生的主体性，培养学生自主识字的能力，自己掌握识字的方法，继续培养学生良好的书写习惯。
再谈谈朗读方面的：一、在教学中，首先我从重点句子入手，教给学生方法，让他们通过朗读感受到老师的心情。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”由于年龄特点，孩子还不会朗读方法，所以在教学中，我让学生在教师提示下朗读句子，让学生在读中去体会，在读中求感悟二、在教学中，老师在课堂上要多提供机会让学生说，让他们自己去感悟体会，老师只需做画龙点睛般地提示。
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计-教学教案
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【教学设计】《画鸡蛋》精品教案
《画鸡蛋》教学设计教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册，第二单元第二课《画鸡蛋》。
课后要求认识8个生字，会写11个生字。
教材分析：本节课是专心致志这一单元的第二篇课文，通过达芬奇画鸡蛋的故事，教育学生认认真真的对待每一件细小的事情。
文章开头简洁介绍了他是个著名的画家。
接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开始画得不耐烦，之后听从老师的话，用心画鸡蛋，最后无论画什么，都能画得又快又像。
凭着自己些许的语文意识，发现了文中的一些特殊语言，如“画了一个又让画一个”“画了一张又一张”，可以引导学生去发现，并进行拓展；“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”可以强化二年级学生对“得”的正确使用。
所以，我力图抓住二年级学生和这篇课文的特点，进行有效的语文实践，从而感受达·芬奇的用心和努力，提高学生的语文实践能力。
教学目标：1、认识双线格内的8个字，学习偏旁部首“鸟”，学会田字格内的11个生字。
2、学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重、难点：理解课文第二自然段中老师说的话，弄懂句语句之间的联系既是教学的重点也是难点；第三自然段中达·芬奇学习态度的转变也应让学生理解。
教学准备：一只鞋盒子、生字卡片。
教学过程：一、导入新课：师：（展示鞋盒子）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。
同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。
今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。
（认生字“蛋”。
采取学生自己分析的方法认识这个字）二、学习新课：1、自读课文，初步识字。
二年级下册语文教案第3单元 画鸡蛋∣教科版
《画鸡蛋》 《画鸡蛋》是小学语文课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。
课文讲的是意大利画家达.芬奇开始学画时，苦练基本功的事。
[来源:ZXXK]课文分三个部分。
第一部分简要介绍达.芬奇是个著名画家。
第二部分具体介绍达.芬奇开始学画时，老师对他的教育。
这部分是全文重点，先讲述了达.芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。
接着讲老师达.芬奇的教育。
老师首先指出达.芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达.芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。
第三部分写达.芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。
本文篇幅短小，通过达•芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达•芬奇后来行为的转变，表现出达•芬奇刻苦学画的精神。
同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
【知识与能力目标】1、学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词；2、培养学生认真观察以及收集资料的能力。
【过程与方法目标】1、可以流利的朗读课文，理解课文中的含义；2、培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。
【情感态度价值观目标】◆ 教材分析◆ 教学目标知道做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
【教学重点】1、学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词；2、培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]【教学难点】懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
1．多媒体课件2．词语卡片第一课时一、导入新课，激发兴趣1.师：同学们，你们看老师手里拿了什么？生：鸡蛋。
师：我们来画鸡蛋好吗？在画鸡蛋前你们一定要仔细观察它的形状，看谁画得又快又像，开始吧！2.生在纸上画鸡蛋。
（师巡视）3.展示：三张有鸡蛋的画。
师：为什么画的形状不同呢？（分组交流得出结论）4.师：是啊，同样的东西从不同的角度来看，结果是不同的。
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课 题
6.画鸡蛋
主备人
王国艳
课标要求
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习画鸡蛋默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读.
教材分析
本节课是专心致志这一单元的第二篇课文，通过达芬奇画鸡蛋的故事，教育学生认认真真的对待每一件细小的事情。文章开头简洁介绍了他是个著名的画家。接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开始画得不耐烦，之后听从老师的话，用心画鸡蛋，最后无论画什么，都能画得又快又像。
6.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
7.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、深入读文，理解内容
1.达芬奇在开始学画的时候老师让他先学的什么？（画鸡蛋）
他是怎样来画的鸡蛋？画了几只鸡蛋？你是从哪句话中知道的？读给同学们听一听。
2.达.芬奇对于老师的做法有什么感受？（不耐烦）他是怎样说的？应该以什么样的口气来读出达.芬奇说的话？（找一到两名学生读一读他的话，读出不耐烦的口气）
学情分析
学生大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，我力图抓住二年级学生和这篇课文的特点，进行有效的语文实践，从而感受达·芬奇的用心和努力，提高学生的语文实践能力。
教学目标
1.认识双线格内的8个字，学习偏旁部首“鸟”，学会田字格内的11个生字。
教学策略
“读中探究、读中感悟”。
课前准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学流程
集备预设
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.出示鸡蛋,这是什么?
2.讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3.板书课题,看到题目,你想知道什么?
二、初读课文，整体感知
1.读课文,找出藏在文中的生字,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
3.老师是怎样来回答他的？老师说话的时候是什么样的口气？怎样来读出老师说5.请学生读课文中的最后一段，说说课文中的“这件事对达.芬奇的影响很大。”这件事指的是哪件事？
请学生再一边通读课文，读出每个人的说话语气。
四、总结全文，感悟道理
用自己的话将课文中的故事讲一边，现在小组中讲，然后讲给大家听，考虑一下老师为什么总让达.芬奇画鸡蛋，读了这篇课文，你明白了什么？
2.学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3.培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情
教学难点
理解课文第二自然段中老师说的话，弄懂句语句之间的联系既是教学的重点也是难点；第三自然段中达·芬奇学习态度的转变也应让学生理解。
板书设计：
4、画鸡蛋
达芬奇画家
画鸡蛋 画了一只又一只 不耐烦
老师 严肃
做什么事都很认真
第二课时
一、巩固字词
1.检查学生记忆的情况，出示卡片，抽卡片认读。
2.请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组中找一找画下来，互相读一读。
3.教师根据学生找到的生词出示在黑板上
意大利、鸡蛋、简单、别的、容易、相通、角度、观察、练习
4.小组中互相读，读后教师检查学生学习的情况，抽卡片读生词，小组之间互相考考谁记得最牢。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
4.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
5.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
二、指导写字
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.重点指导“单”“练”
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
三、积累内化
1.完成文后“选词填空”和“自选词语”。
2.指导学生照样子说
一张又一张
四、拓展训练
拓展阅读：《达·芬奇传》和他的作品