教科版三年级科学上册砖瓦和陶器、瓷器25页PPT
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教科版三年级科学上册课件：3.6砖瓦和陶器、瓷器课件
瓷器
陶器
砖、瓦、陶器和瓷器的图片辨析
陶器
陶瓷的区别
在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷， 瓷器由陶器脱胎而来。
原料 陶 黏土 烧制温度 800 ℃左右 硬度 较硬 吸水性 有吸水性
瓷
高岭土
1200 ℃以上
坚硬
密不透水
陶瓷小知识
中国陶器生产的历史十分悠久，在河北省徐水 县的南庄头遗址发现了10000多年前生产的陶器； 江苏省溧水县回峰山的神仙洞遗址出土了距今 11000年左右的陶片。我国距今8000年的新石器 时代文化已出现大量红陶、灰陶、黑陶、白陶、 彩陶、彩绘陶。 中国陶瓷是中国文化宝库中的瑰宝，是最富民 族特色的日用工艺品。随着中国历史的发展， 对外经济、文化的交往，陶瓷艺术传播到世界 各国。陶瓷也与茶叶、丝绸并称为中国三大特 产而名扬中外。
瓷器
判断题： （×）1.陶器、瓷器都是珍贵的工艺品， 我们很少见到。 （√ ）2.砖瓦和陶器、瓷器都是用不同的 黏土烧制而成的。 （√ ）3.砖瓦和陶器、瓷器的生产需要消 耗大量的黏土、煤和燃料。 （×）4.砖瓦和陶器、瓷器都是用黏土烧 制而成的，所以硬度是相同的。
选择题： 1.烧制陶器的温度在（ B ）之间。 A100~200℃ B900~1050℃ C0~100℃ 2.陶器的胎体质地疏松，因此陶器具有较好 的（ A ）。 A吸水性 B硬度 C颜色
软 软
硬
很硬
容易 容易
一般
不容易
沉 沉
沉
沉
不容易 不容易
不容易
不容易
陶器
瓷器
砖、瓦、陶器和瓷器的制作过程
砖
瓦
陶器
瓷器
制坯
晾晒
砖的制作过程
青砖 黏土—砖坯
砖瓦和陶器瓷器的区别精品PPT课件
• 5、陶器、瓷器的特性是表面光滑、坚硬、有光泽、 不吸水。主要用于制造生活用品。
我们用不同的方法研究了木头、纸、金 属盒塑料的特性，我们会运用这些方法研究 其他材料吗？
第一节：砖瓦和陶器、瓷器
1、砖和瓦的主要用途是什么？
主要用在建筑方面
2、砖瓦——我可以这样描述它：
砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒， 颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较 好，放在水里会沉。
上
叶纹陶钵
鸟形陶壶
双耳瓮
白陶gui
人面鱼纹盆
漩涡纹尖底瓶
舞蹈纹彩陶盆
陶瓷的主要用途是什么？
用在日常生活装饰及盛放东西的容器
陶瓷——我可以这样描述它：
形状不一，陶器表面不如瓷器光滑， 比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不 如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。
第二节：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质
瓷器 瓦
砖 陶器
小朋友们，你们知道砖瓦与陶器、瓷器的不同点和相同点了吗？
砖瓦和陶器、瓷器的性质
硬度
是否容易吸水 在水中的沉浮 是否容易弯折
砖
较硬
容易吸水
在水中会沉 不易弯折
瓦
较硬
容易吸水
在水中会沉
不易弯折
陶瓷
很硬
不容易吸水 在水中会沉
不易弯折
瓷器
很硬
不吸水
在水中会沉
不易弯折
性质： 砖瓦较硬、较容易吸水、在水中会沉、柔韧性不好。
பைடு நூலகம்
陶瓷很硬、不容易吸水、在水中会沉柔韧性不好。
砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点
砖瓦 陶器、瓷器
不同点
较硬 较容易吸水 很硬 不容易吸水
相同点
在水中会沉 不易折弯柔 韧不好
我们用不同的方法研究了木头、纸、金 属盒塑料的特性，我们会运用这些方法研究 其他材料吗？
第一节：砖瓦和陶器、瓷器
1、砖和瓦的主要用途是什么？
主要用在建筑方面
2、砖瓦——我可以这样描述它：
砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒， 颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较 好，放在水里会沉。
上
叶纹陶钵
鸟形陶壶
双耳瓮
白陶gui
人面鱼纹盆
漩涡纹尖底瓶
舞蹈纹彩陶盆
陶瓷的主要用途是什么？
用在日常生活装饰及盛放东西的容器
陶瓷——我可以这样描述它：
形状不一，陶器表面不如瓷器光滑， 比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不 如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。
第二节：研究砖瓦和陶器、瓷器的性质
瓷器 瓦
砖 陶器
小朋友们，你们知道砖瓦与陶器、瓷器的不同点和相同点了吗？
砖瓦和陶器、瓷器的性质
硬度
是否容易吸水 在水中的沉浮 是否容易弯折
砖
较硬
容易吸水
在水中会沉 不易弯折
瓦
较硬
容易吸水
在水中会沉
不易弯折
陶瓷
很硬
不容易吸水 在水中会沉
不易弯折
瓷器
很硬
不吸水
在水中会沉
不易弯折
性质： 砖瓦较硬、较容易吸水、在水中会沉、柔韧性不好。
பைடு நூலகம்
陶瓷很硬、不容易吸水、在水中会沉柔韧性不好。
砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点
砖瓦 陶器、瓷器
不同点
较硬 较容易吸水 很硬 不容易吸水
相同点
在水中会沉 不易折弯柔 韧不好
三年级上科学教学课件-3.6《砖瓦和陶器、瓷器》｜教科版(17页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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三年级上科学教学课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(17 页PPT)
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
制坯 烧制
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晾晒
砖的制作过程
青砖 黏土—砖坯
红砖
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陶瓷的制作过程
三年级上科学教学课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(17 页PPT)
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现代瓦各色各样
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(三上)科学PPT课件《砖瓦和陶器、瓷器》教科版(21张)
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.做好胚体之后，一般需要一段时间的干燥 过程。
6.先将烧后的胚土底部扫上蜡水，以免沾上釉 彩，然后将釉彩淋於胚土上或将胚土浸于釉彩。
已 经 完 工 的 陶 瓷
陶 瓷 艺 术
景 德 镇 陶 瓷
威 震 山 川
纺 织 少 女
白菜蜗牛
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
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秦兵马俑队列
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
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东汉绿釉陶人俑
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
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砖瓦和陶器、瓷器
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
砖瓦——我可以这样描述它：
砖瓦是用黏土烧制成的，砖四四方方， 砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不 均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性 较好，放在水里会沉。
陶瓷——我可以这样描述它：
陶瓷是用黏土烧制而成的，它们形状不一， 陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性 不好，没有上釉的陶器吸水性较好，瓷器 不吸水，放在水里会沉。
中国陶瓷是中国文化宝库中的瑰宝，是最富民族 特色的日用工艺品。随着中国历史的发展，对外经 济、文化的交往，陶瓷艺术传播到世界各国，许多 国家瓷器工艺的发展都直接或间接地受到中国陶瓷 工艺的影响。陶瓷也与茶叶、丝绸并称为中国三大 特产而名扬中外。
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
人类制造陶器始于新石器 时代，约有八九千年的历史。 它是人类进化过程中具有划 时代意义的伟大创造。
教科版科学三年级上册：36 砖瓦和陶器瓷器 课件
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陶器的造型
陶器的造型可分为以下几大类: 1.汲水器，如《漩涡纹尖底瓶》； 2.炊器，有罐、鼎、鬲等； 3.饮器，杯、角、觚（gu）、
三年级上科学优秀课件-3.6《砖瓦和陶器、瓷器》｜教科版(21页PPT)
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
4.做好胚体之后，一般需要一段时间的干燥 三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和陶器、瓷器》｜教科版(21页PPT) 过程。
三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(21 页PPT)
三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(21 页PPT) 三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(21 页PPT)
已 经 完 工 的 陶 瓷
三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(21 页PPT) 三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(21 页PPT)
陶 瓷 艺 术
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三年级上科学优秀课件－3.6《砖瓦和 陶器、 瓷器》 ｜教科 版(21 页PPT)
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
三年级上册科学课件《砖瓦和陶器、瓷器》教科版(共21页)PPT
4.做好胚体之后，一般需要一段时间的干燥 过程。
6.先将烧后的胚土底部扫上蜡水，以免沾上釉 彩，然后将釉彩淋於胚土上或将胚土浸于釉彩。
已 经 完 工 的 陶 瓷
陶 瓷 艺 术
景 德 镇 陶 瓷
威 震 山 川
纺 织 少 女
白菜蜗牛
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
我们所常见到的砖
镂空的砖
实心的砖
陶瓷在烘烤完以后
简单的陶瓷
陶瓷制作过程
1.将泥土搓好，直至挤出所有空气
2.先将泥土转到拉胚机的正中位置，然后在於泥土中开 一个洞，再将洞口拉至所需大小，最后将泥士拉高，直 至所喜爱的高、阔及厚度
3.当胚土干至坚硬時，将胚土倒转固定于 拉胚机上用修胚刀修齐胚土底部
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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陶 瓷 艺 术
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景 德 镇 陶 瓷
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威 震 山 川
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3.当胚土干至坚硬時，将胚土倒转固定于 拉胚机上用修胚刀修齐胚土底部
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4.做好胚体之后，一般需要一段时间的干燥 三年级上册科学课件《砖瓦和陶器瓷器》教科版PPT名师课件 过程。
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纺 织 少 女
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白菜蜗牛
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6.先将烧后的胚土底部扫上蜡水，以免沾上釉 三年级上册科学课件《砖瓦和陶器瓷器》教科版PPT名师课件 彩，然后将釉彩淋於胚土上或将胚土浸于釉彩。