最新表内乘法口诀专项练习复习进程
《表内乘法(二)整理复习》说课稿
《表内乘法（二）整理复习》说课稿《表内乘法（二）整理复习》说课稿今天我说课的内容是:人教版二年级数学上册86页表内乘法二整理复习，下面我将从以下几个方面说说我对这堂课的设计:一、说教材：课标要求：能熟练的口算表内乘法。
能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
教材分析:本单元是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀、并熟练地掌握了2～6的乘法口诀、会用乘法口诀计算的基础上学习的。
7的乘法口诀通过拼七巧板的活动，得出连加的结果，并用列表的方式呈现。
8的乘法口诀让学生观察熟悉的军乐队列队图，得出连加的结果后呈现在数轴上。
在理解并熟记了2～8的乘法口诀的基础上，教材安排了本单元第一个用乘法解决的实际问题，同时渗透了单价、数量、总价的数量关系。
在学习9的乘法口诀时，教材通过观察、分析龙舟赛，并在此基础上以袋鼠连跳的方式在数轴上呈现连加的结果，同时渗透了点与数一一对应的关系。
为了进一步丰富学生解决问题的方法与策略，教材呈现了“去科技馆租客车是否坐得下”的用乘法解决的实际问题。
本单元为后面学习表内除法和多位数乘、除法奠定了基础。
本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是解决问题的经验和策略能力的提升。
学情分析:学生对口诀表有一定的理解，难度不是很大。
有一部分孩子能够自己找出乘法口诀表中的规律，但找不全。
可利用数形结合与游戏的方式帮助记忆。
复习目标1.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。
2.知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
复习重难点重点：整理乘法口诀表。
难点：正确、熟练地进行口算，运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
二、说教法和学法学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了2~9的乘法口诀。
结合学生的认知特点，我准备采用以下的方法:情境激趣法:《课标》指出:数学教学是数学活动的教学。
表内乘法(一)复习(教案)-二年级上册数学苏教版
教学课题复习（一）课型新授本课题教时数：2 本教时为第一教时备课日期10月8日教学目标：1、让学生整理并熟记1-6的乘法口诀表，熟练地运用口诀进行乘法计算。
2、培养学生的探究能力，创新意识和合作意识。
3、学生能主动发现并比较清楚地说明6以内乘法口诀表的排列规律，能比较清楚地说明应用口诀计算和解决乘法实际问题时的想法，培养口算能力和观察、比较、分析、综合、推理等初步思维能力，体验发现规律成功解决问题的喜悦，初步积累数学活动的经验。
课题研究目标：以“学为中心”的理念，结合子课题“学为中心的计算教学设计和组织实施”的研究，采用动手实践、自主探究和合作交流的学习方式，使学生增强乘法计算的学习，具有积极参与数学活动的热情。
教学重难点：整理并熟记1-6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。
发现口诀表的规律。
教学方法与手段：立足学生，注重习题的适量性；立足教材，注重习题的针对性；立足现实，注重生活性；遵循认知规律，注重习题设计的梯度。
教具：教学光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、回顾口诀1、问：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？想一想，1-6的乘法口诀有几句？2、填写乘法口诀，老师这里有一些不完整的口诀，你能把它说完整吗？第一组：（）二得二三五（）二（）得八第二组：（）得六（）得四（）十二（）十八引导学生发现，相同的积的口诀不只一句。
二、整理口诀谈话：我们学习了这么多口诀，为了看得清楚，容易记住，我们今天要把这些乘法口诀整理一张表。
1、小组合作整理。
2、展示小组整理的乘法口诀表，小组代表介绍整理方法。
学生分别选择背诵1-6的乘法口诀。
把口诀说完整。
学生默写口诀。
小组内检查是否有错。
全班回忆“2—6的乘法口诀”。
不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”3、评价：互动评价其他小组同学的口诀表。
4、呈现整理后的乘法口诀表。
最新人教版二年级数学上册《第4单元第12课时 2~6的乘法口诀 整理和复习》课件
答：如果买4板6节装的，一共是24节电池。
课堂练习
5.每只小猫钓6条鱼，4只小猫钓多少条鱼？
[教材P67 练习十五 第5题]
6 × 4 = 24 （ 条 ）
想一想：7只小猫钓的鱼，比40条 多还是少？
6×6+6=42（条） 42＞40，比40多。
3. 3个5相加，和是（ 15 ）；3和5相加，和是（ 8 ）；
两个乘数都是5，积是（ 25 ）。
4.将加法算式改写成乘法算式。
（1）7+7+7+7
_____7_×__4_或__4_×__7________
（2）3+3+3+3+6 _______3_×__6_或__6_×__3______
巩固练习
一、填一填。 [选自《创优作业100分》] 5.汉字“水”的笔画是4画，汉字“淼”的笔画 是（ 12 ）画。
6.早餐店的八宝粥3元1杯，元元和5个小朋友每 人各买了一杯八宝粥，一共花了（ 18 ）元。
巩固练习
二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
[]
3×5+3○= 3×6 3×3○＞3+3 5×2○＜3×4
义务教育（2024年）新部编版 二年级数学上册
第4单元 表内乘法（一） 系列教学课件
表内乘法（一） 整理和复习
整理乘法口诀
下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理， 再帮她把口诀表补全。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六一十二 三六一十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法教案
复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法教案
复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法教案
教学目标
通过复习进一步明确乘法的意义，熟练地运用乘法口诀求积。
教学重点
乘法的意义教学难点
运用乘法口诀求积教学准备
口诀卡片、口算卡片、多媒体课件。
教学过程自我加减
一、揭示课题。
上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下有关乘法的知识。
板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。
二、复习乘法的意义。
沉重独立完成，集体交流。
老师小结：
4＋4＋4只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成34或43，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式52。
三、复习乘法口诀。
1、请学生齐背1～6的乘法口诀。
2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？
3、完成期末复习12。
今天我们复习了哪些内容？
五、作业布置
六、教学反思。
2024年人教版二年级数学上册教案第9单元 总复习表内乘法 教案
表内乘法。
(教材第101页第2题、第102页第4题)1.对所学的表内乘法知识有比较系统地认识,能熟记全部乘法口诀,且能运用乘法口诀进行基本的计算。
2.能用计算解决简单的实际问题,增强学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
重点:运用口诀正确熟练地计算。
难点:灵活运用口诀解决实际问题。
课件。
师:同学们,上一节课我们主要复习了“100以内笔算加法和减法”,今天我们要进行的是“表内乘法”的整理和复习。
想一想在“表内乘法”这一板块我们应该掌握什么呢?生1:会背诵表内乘法口诀。
生2:会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3:会计算乘加、乘减。
……师:同学们说得真好,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?请学生分组进行背诵乘法口诀比赛。
【设计意图:引导学生复习、背诵乘法口诀,为乘法的复习作铺垫,从思想上提起重视,同时明确这节课的学习内容,避免学习的盲目性】1.复习乘法的意义。
师:3+3+3+3,这个连加算式表示什么?用乘法怎样表示?生:表示4个3相加,3×4=12或4×3=12。
师:请同学们读出这两个乘法算式并说出各部分的名称。
师:用乘法算式直接表示3个6相加和6个3相加。
学生写出算式,订正。
2.复习乘法计算。
师:(课件出示)3×98×75×64×58×97×6学生计算,并说说计算时所用的口诀。
师:你们能根据“六九五十四”这句口诀,写出两个乘法算式吗?学生完成后,集体订正。
3.解决问题。
课件出示教材第102页第4题。
请学生读题,提问:你们从题中获得了哪些数学信息,题目要求的问题是什么,怎样解答?学生尝试列式解答,并说说为什么这样计算。
【设计意图:通过各项练习,将乘法的含义、乘法的应用落到关键处,在复习中发现问题及时处理。
同时使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力】师:数的运算尤其是乘法的运算是我们数学课学习的重点。
3表内乘法(一)整理和复习
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6、在( )里填上“＋”、“－”或“×”。 3( )3=6 1( )5=8 5( )5=25 20( )4=16 4( )4=16 3( )5=8 6( )4=24 4×5( )6=14 7、3＋3＋3 =( )×( ) 4＋4＋4＋4＋4 =( )×( ) • 8、在( )里填上适当的数。 • 4×( )=24 ( )×3 = 18 ( )×5 = 15 • 5×( )=30 6×( )=36 ( )×2 = 8
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三、填一填。 1、求几个相同加数的和用( )法计算比较简便。 2、3×4，表示( )个( )相加，读作( )。 3、 加法算式：_________________
乘法算式：_________________
4、一个因数3，另一个因数6，积是( )。 5、写口诀，填得数。 ①2×2＝( )口诀_____ ④6×3＝( )口诀_____ ②3×1＝( )口诀_____ ⑤2×5＝( )口诀_____ ③4×5＝( )口诀_____⑥5×6＝( )口诀_____
淘淘作业总是遇到困难，请你分析 原因，并帮忙改正： （五八）十四 四七（三十二） 七九（三十六）
对口令： 四六（ 三五（ 二四（ ） （ ） （ ） （ ）十五 ）二十五 ）三十
看口诀，写算式 二四得八 三五十五 四五二十
（5）根据口诀写算式。
三四十二 3X4=12 4X3=12 五六三十 5X6=30 6X5=30 六六三十六 6X6=36表内乘法一练习题• 来自 • • • • • • • •
一、口算： 5×3= 4×2= 3×3= 2×5= 3×4= 1×5= 5×4= 4×5= 3×2= 1×3= 4×1= 2×3= 5×5= 2×2= 1×1= 4×3－3= 5×4＋3= 3×5－1= 2×4＋4= 二、改写算式并算出来： 5＋5＋5＋5＋5＋5 改写成乘法算式： 3×4 改写成加法算式： 4＋4＋4＋3 改写成乘加算式： 5＋5＋5＋5－4 改写成乘减算式：
表内乘法练习课复习
小 学 部 “新课程” 教学设计课题：表内乘法复习练习课 第 课时主备：谭香香 副备：二年级组教学内容：表内乘法复习练习课教学目标：1、通过复习巩固乘法的意义与各部分的名称。
2、熟记1-9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
教学重点：通过复习巩固乘法的意义与各部分的名称。
熟记1-9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
教学难点：正确口算教学准备：练习纸求一共有几个笑脸，用加法可以列式为（ ），用乘法可以用乘法可以列式为（ ）读作（ ）其中4、6叫（ ）得数24叫（ ），计算时所用口诀为（ ）2、对口令二四（ ） （ ）十二 八九（ ） （ ）二十四三九（ ） ( )九六十三 七八（ ） 六七（ ）3、写一句你喜欢的乘法口诀并写出相应的两道乘法算式。
（ ）（ ）三、课堂练习1、口算。
教学过程：一、直接揭示课题上节课我们复习了表内乘法,这节课我们来练习有关乘法的知识。
板书课题:表内乘法的复习练习课。
二、梳理、沟通1、沟通乘法和加法的关系6×7 3×7 8×5 9×6 9×8 2×97×9 8×6 7×6 3×5 7×5 4×44、（ ）×9=54，（ ）里应填5。
（ ）5、两个乘数都是5，积是10。
（ ）6、下图表示2的4倍。
（ ）板 书 设 计表内乘法复习练习课教学反思： 2、填空（1）、上图表示（ ）还可以表示（ ）的（ ）倍，用乘法可以列式为（ ），读作（ ），计算时所用口诀为（ ）。
（2）、两个乘法都是6，积是（ ），算式（ ）。
（3）、7×5 + 7 =（ ）×（ ）。
（4）、（ ）里最大能填几？( )×6<43 31>5 ×( ) 9×( )<52 ( ) ×8<653、选择题（1）、2个5相乘的算式是（ ）① 5+2 ② 2×5 ③ 5×5（2）、2×8可以表示（ ） ①2个8相加 ②8个2相加（3）、积是63的算式是（ ）①60+3 ②4×9 ③9×74、判断1、 2×5和 2×5的意义不同。
《表内乘法(一)单元复习》(教案)人教版二年级数学上册
表内乘法（一）·第7课时单元复习·教案一、学情分析本单元学生已经掌握乘法的初步认识，能流利背诵和运用1~6的乘法口诀，可以利用乘法解决一些简单的实际问题。
而且表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习除法和多位数乘、除法的基础。
让学生巩固乘法运算的意义，活学活用乘法口诀，会用乘法解决实际问题等是本课的主要目标。
二、教学目标1.加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
2.明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】加深对2～6以内乘法口诀的理解和记忆，提高使用乘法口诀解决计算问题的能力。
【教学难点】明确加法和乘法的含义，能使用合适的方法解决问题。
四、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？学生自由回答。
师：那我们一起来梳理一下本单元的知识点吧。
1.填一填。
6+6+6+6=（）×（）=（）读作：_____ 或（）×（）=（）读作：_____ 师：6+6+6+6改写成乘法，怎么列式呢？生：4×6=24或6×4=24。
师：说说哪些是乘数，哪个是乘号，哪个是积？生：4和6都是乘数，符号是乘号，24是积。
师：该怎么读呢？生1：4乘6等于24。
生2：6乘4等于24。
师：想一想你已经学习了哪些数的乘法口诀，同桌之间背一背。
同桌合作，互背口诀。
（播放视频。
）师：你能继续背下去吗？2.在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
师：同学们在卡片上写出1～6 的乘法口诀并进行整理。
小组合作，写一写吧！再说一说你是怎样整理的。
合作交流，教师巡堂指导。
（1）下面是小英整理的一部分。
师：你知道小英想要怎样整理吗？请你把它补充完整。
学生自由回答，教师出示答案：（2）任意指一句口诀，你能说出两个乘法算式吗？师：快和同桌一起你指我说吧！（教师出示课件动画，给学生举例子。
《表内乘法的复习》教案
《表内乘法的复习》教案教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。
教学目标：知识与技能：1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
过程与方法：通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。
教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教学准备：口算卡片。
教学过程：一、复习引入1、口算。
（出示卡片）9×5= 8×7= 7×6= 4×9=3×6= 5×7= 4×8= 3×4=6×8= 4×7= 9×9= 8×5=3×7= 4×5= 5×6= 8×9=2、引出课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。
二、复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。
出示下图：问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】指名说出乘法算式中各部分的名称。
5 × 4 = 20. . . .. . . .. . . .乘乘乘积数号数教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、复习乘法口诀①背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
③口算。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8=6×5= 7×4= 6×9= 9×85×5= 8×6= 3×2= 7×7=三、巩固练习1、完成练习二十五第4题。
二年级上册数学《表内乘法(一)：整理和复习》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。
2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。
2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。
2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。
教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。
教学资源•乘法口诀卡片。
•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。
•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。
3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。
•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。
4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。
•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。
•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。
5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。
板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。
二年级上册表内乘法的整理和复习
表内乘法（一）、（二）的整理和复习一、教学目标1、知识与技能：通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
经历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律，进一步熟记1～9的乘法口诀，熟练地口算9以内的两个数相乘的积。
提高学生用乘法解决问题的能力。
2、过程和方法：在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。
注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情，感受我国渊远的数学文化，提高学好数学的信心。
二、教学重难点教学重点：进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。
教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）”的实际问题的思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。
【设计思路：本节课分三个层次实施教学，第一层次：回顾这两个单元的主要内容，把知识进行整合，并建构知识网络。
第二层次：探索乘法口诀表的规律,强化记忆。
第三层次：全面复习这两个单元的内容，查缺补漏，综合提升。
】三、教学环节设计（一）开门见山，导入复习师：同学们，刚才我们在玩游戏的时候，用到了我们的数学知识，游戏中出现的乘法算式，你们是怎么算出得数的？生：用乘法口诀师：乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。
（板贴课题：表内乘法的整理和复习）（二）回顾整理，建构知识块师：我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容？（师用课件出示电子课本，让学生一边看课本，师一边提示知识点，唤起学生的回忆。
）出示“乘法初步认识”第一部分课本师：首先我们学习了乘法的初步认识，通过这部分学习我们知道了相同数相加也可以用乘法计算,还认识了乘号，知道了乘法算式是怎样读的。
出示第二部分课本师：这部分我们学习了乘法算式各部分的名称。
2023二年级数学上册4表内乘法(一)22~6的乘法口诀整理和复习教案新人教版
整理和复习一、谈话引入师:本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容? 这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
二、整理乘法口诀师:同学们，小英已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗? 你能不能帮助她把余下的口诀补充完整?师:大家可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理。
只要做到有序都是可以的。
我们按照从一到六的口诀顺序把它整理完了。
你能够任意指一句口诀说出两个乘法算式吗？比如四五二十，对应4x5=20和5x4=20.同学们可以试着说一说，但是要注意每一行的最后一句口诀它只对应一个三、复习乘法计算１.摆一摆，师:现我们整理完了乘法口诀表，你能接着整理这些算式吗？整理的时候一定要做到有序。
2.接下来，我们运用一至六的乘法口诀来计算几道乘加和乘减的题目吧，按下暂停键算一算。
同学们都算对了吗？我们在计算乘加和乘减的时候，一定要先算乘法，再计算加法或者减法。
3.请同学们再次按下暂停键，看看这一次能不能做得全对。
怎么样？这次是不是全对？四、解决问题1、师：接下来我们来解决几个实际问题。
一辆车有四个车轮，五辆这样的车有多少个车轮。
就是求五个四的和是多少，列式为四乘五，用口诀四五二十算出结果，最后答五辆这样的车有20个车轮。
2、下面一题，一件上衣有五颗扣子，四件这样的上衣有多少个扣子。
就是求四个五的和是多少列式为五乘四，同样用口诀四五二十算出，结果最后答四件这样的上衣有20颗扣子。
3、接下来我们要复习的内容，使同学们稍不注意就容易弄错的问题。
超市里的七号电池有一板装四节的，也有一板装六节的，第一问两种电池各买一版，一共多少节电池？师:第(１) 题“各买一板”是４节装的和６节装的各买一份，用加法计算，列式为４＋６＝１０( 节) ，第( ２) 题“买４板６节装的，一共是多少节电池”是求４个６是多少，用乘法计算，列式为6×4＝２４( 节)，4.师：下面一题蛋糕房里的蛋糕，有一盒装六块的，也有一盒装五块的。
六年级数学下：表内乘法整理和复习
六年级数学下：表内乘法整理和复习六年级数学下：表内乘法整理和复习义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第9091页的整理和复习，处理练习二十一14题。
教学目标：知识目标：1、使学生进一步熟记乘法的全部口诀，提高表内乘法计算的熟练程度。
2、使学生能比较熟练的根据乘法的含义和乘法口诀解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
能力目标：让学生能用自己的语言讲出求一个数的几倍是多少的实际问题的思考过程，培养其思考、表达能力。
情感目标：让学生受到美的熏陶，并感受我国渊远的数学文化的熏陶，激发自己学好数学的信心。
教学重点：1、根据乘法口诀写算式；3、使学生能比较熟练解决求一个数的几倍是多少的简单实际问题。
教学难点：用自己的语言讲出求一个数的几倍是多少的实际问题的思考过程。
2 / 7教学准备：多媒体课件、空白的乘法口诀表、小彩旗等。
教学过程：一、同整理（课前给每位小朋友发一个空白的九九乘法表）1、导入：我们知道20xx年的奥运会要在我国首都北京举行，现在运动员们正在紧张的训练，你想去观看他们的训练吗？可是教练伯伯告诉我：想去的小朋友要把这些题目做正确才能上车，你有信心吗？2、用口诀写算式。
（1）课件出示九九乘法表。
请小朋友们拿出课前发的空白的九九乘法表，请你根据口诀在上面写出45到乘法算式，注意只写算式，不写口诀。
咱们比一比，看谁写得又对又快，写得又对又快的前10名小朋友每人奖励一面小彩旗，到时候可以为运动员们喊加油。
（做完了举起你的小手）（2）教师根据做题情况发小彩旗。
3 / 7（3）同桌交换，根据大屏幕对改。
（课件出示答案）3、做习题，讲思路。
（处理90页第二题）（1）课件出示题目。
教练对我们大家的表现比较满意，他说我们班的小朋友很爱动脑筋，让大家坐车出发，看开来了两辆汽车。
（课件出示）他对我们说：一辆小汽车最多可乘5人，一辆大客车最多可乘的人数是小汽车的9倍。
大客车最多可乘多少人？（大家齐读）（2）请小朋友们做在练习本上。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 整理与复习 复习2~6的乘法口诀》优质课教案_1
《表内除法（一）整理和复习》教学设计【教材分析】：本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。
平均分和除法含义的整理包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。
用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。
【学情分析】：本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。
整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。
课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。
【教学目标】：1、通过整理和复习，进一步认识除法的含义及除法算式各部分名称，知道除法运算与生活密切联系。
2、通过整理和复习，进一步认识乘除法之间的关系，能正确、熟练地运用2-6的乘法口诀求商。
3、通过整理和复习，能熟练运用乘除法知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：知道除法算式的含义，认识乘除法之间的联系。
【教学准备】多媒体PPT课件。
【教学过程】一、引入课题师：今天老师要带大家去一个特别好玩的地方，这里就是动物园，你们想去吗？生：想。
师：那去动物园之前呢，咱们先来回忆整理一下我们这一个单元都学到了什么？谁来说一说？生：平均分、用2-6的乘法口诀求商、用乘法或除法来解决问题。
师板书：表内除法（一）---整理与复习二、复习整理师：同学们回答的非常好，孙悟空孙园长听说咱们要去他的动物园，他特别高兴，他给大家带来了一个好消息：孩儿们，动物园正在征集爱心动物管理员呢！认真、努力、勇敢、自信的你愿意加入我们的队伍吗？生：愿意。
二年级数学上册3《表内乘法(一)》(整理与复习)教学建议(新版)冀教版
《表内乘法（一）》（一）单元教育目标1、结合具体情境了解乘法的意义，认识乘号，知道乘法算式各部分的名称。
2、经历乘法口诀的归纳过程，掌握2～6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、在与同学合作进行口诀归纳、整理的活动中，获得学习、总结、记忆口诀的基本方法，能表达口诀归纳的过程和想法。
4、在教师的鼓励下，积极参与数学活动，体验用口诀计算的价值，建立学好数学的自信心。
（二）教材编写说明本单元是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内数连加的基础上学习的。
主要内容有：在学生熟悉的生活情境和连加问学生题中认识乘法，通过用小棒摆图形，介绍五角星、昆虫等典型事物，学习2～6的乘法口诀。
本单元共安排7课时，内容编排如下：第1课时（教科书16页、17页），认识乘法和乘法算式。
教材选择了学生很感兴趣的游乐场，呈现了学生非常熟悉的坐小火车、玩碰碰车、跳绳等场景，要求学生提出问题，并列式解答。
教材用学生交流的方式给出“有多少人跳绳”“有多少人玩碰碰车”“有多少人坐小火车”三个问题和用加法计算的三个算式。
然后通过兔博士提出的“观察每个算式中的加数，它们有什么特点”，提示学生发现这些加法算式中的加数都是相同的，体会生活中存在许多相同加数连加的问题。
在此基础上告诉学生：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
使学生初步了解乘法的意义。
接下来教材以4＋4＋4＋4＋4＝20为例，介绍5个4连加可以改写成乘法算式4×5＝20或5×4＝20，同时介绍“×”叫做乘号以及乘法算式的读法和写法。
然后安排“试一试”，要求学生把其他两个加法算式改写成乘法算式并读一读，加深学生对乘法意义的理解，学会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的方法。
本节课是学生学习乘法的开始，是在已有的连加计算基础上学习的。
教学重点是理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算，体会乘法算式书写的简便。
教学时，让学生观察书上的情景图，鼓励学生提出问题，并尝试用学过的加法知识进行解答。
人教课标版二年级数学上册第九单元总复习表内乘法复习课教案
“表内乘法”的复习教学目标：复习有关乘法的知识。
板书课题：表内乘法复习1、通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
2.在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点：熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
教学难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、导入这个学期我们学习了一个重要的计算方法，乘法，那么我们今天一起来复习有关乘法的知识。
板书课题：表内乘法复习二、梳理知识，构建知识网络请小朋友们回忆，你学了关于乘法的那些知识？梳理：乘法口诀，读法，意义表内乘法三、巧设练习，巩固提高师：看来小朋友们对学过的乘法知识有了清晰的了解，智慧岛上正在进行一场乘法知识大比拼呢，你们想去吗？生：想师：好，下面请小朋友们和熊老师一块儿前往智慧岛吧！（一）复习乘法口诀要去智慧岛，我们就要乘坐这艘船，可是这艘船的帆破损了，你们能把帆修补好吗？师：同学们快来看需要用什么来修补？（乘法口诀）师：你们能快速背出乘法口诀表吗？学生齐背（横着背）女生竖着背，男生拐弯背师：同学背口诀真熟练！看来你们平日的学习非常努力！那现在赶紧把帆修补好吧！学生补充口诀师：为了考察小朋友们是不是真的掌握了乘法口诀，熊老师要请小朋友迅速和我对口令。
以卡片出示不完整口令，学生补充。
师：通过检验，大家确实熟练掌握了乘法口诀。
那你们能不能能根据口诀说乘法算式呢？师说口诀，指名说乘法算式，指出只能写一道乘法算式的口诀，问：为什么这句口诀只能写出一道乘法算式？挑选一个乘法算式进行各部分名称的复习，板书在黑板上。
师：你们真了不起，下面我们赶紧上船去智慧岛参加智慧大比拼吧！（二）智慧岛上大比拼1.比拼第一关：挑战1分钟师：同学们口诀掌握的非常熟练了，那么能用这些口诀熟练计算吗？下面我们就来试试，一起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心，先把它圈起来。
数学二年级上册-表内乘法(二)-整理和复习(1)
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
发现规律，深化理解
一一得一
九九乘法口诀表
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
发现规律，深化理解
看口诀说意义。
五八四十
八九七十二
四六二十四
二四得八
三七二十一 九九八十一
发现规律，深化理解
任指一句乘法口诀，说出它的乘法算式。
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
表内乘法（二）
整理和复习（1）
回顾整理，建构网络
一一得一
九九乘法口诀表
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五