星月夜 美术教育ppt课件
梵高的星空—美术课件
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梵的星空
The Starry Night
文森特·威廉·梵高
Vincent Willem van Gogh 1853-1890)
梵高19岁
黄色小屋
梵高1888年在法国南部小 城阿尔勒租了这栋2层小 屋，他刷成了自己最喜欢 的黄色。取名黄色小屋， 梦想打造成一个艺术家园 区。
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《星月夜》 1889年6月
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保罗·高更
Paul Gauguin 1848—1903年
是法国后印象派画家、陶艺家、雕塑家及版画家。高更同塞 尚、梵高并称为法国后印象主义的三大画家
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大班美术《星月夜》课件+教案#原创作品##课
大班美术《星月夜》课件+教案原创作品课一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《美丽的夜晚》，详细内容为《星月夜》。
通过本课的学习，学生将了解夜晚星空的基本构成，学习使用色彩和线条表现夜晚的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握夜晚星空的基本元素，如星星、月亮、云彩等，并能运用绘画技巧表现它们。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，激发他们创作美术作品的兴趣。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，提高他们的实践操作技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用色彩和线条表现夜晚星空的美丽。
2. 教学重点：掌握夜晚星空的基本元素，学会运用绘画技巧进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：星月夜课件、绘画材料、画纸、画板、彩笔、水粉等。
2. 学具：绘画材料、画纸、画板、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示夜晚星空的美丽图片，引导学生观察并说出图片中的元素，如星星、月亮、云彩等。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解绘画技巧，如如何运用线条、色彩表现夜晚的美丽。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作业设计（5分钟）1）描绘一幅夜晚星空的画，包括星星、月亮、云彩等元素。
2）运用所学绘画技巧，使作品具有美感。
5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 星月夜夜晚星空的基本元素：星星、月亮、云彩绘画技巧：线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：1）描绘一幅夜晚星空的画，要求包括星星、月亮、云彩等元素。
2）运用所学绘画技巧，使作品具有美感。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学，思考如何更好地引导学生观察、发现、创作，提高他们的绘画水平。
2. 拓展延伸：1）组织一次户外活动，让学生在夜晚观察星空，激发他们的创作灵感。
2）鼓励学生尝试使用其他材料，如剪纸、泥塑等，表现夜晚星空的美丽。
2015新版同一幅画活动《星月夜》ppt课件
《星月夜》
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《星月夜》作品简介
创作者：文森特·威廉·梵高（Vincent Willem Van Gogh，1853年－1890年），荷兰后印象 派代表性画家。
作品名称： 星月夜(满天星斗的夜晚) 创作地点： 圣雷米 Saint-Rｅmy 创作时间 ：1889年6月 类型 油画 Oil on canvas 尺寸 73.0x92.0cm 现存 纽约现代艺术馆
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作品赏析（内容）
在这幅画中，天地间的景象化作了浓厚、 有力的颜料浆，顺着画笔跳动的轨迹，而涌 起阵阵旋涡。整个画面，似乎被一股汹涌、 动荡的激流所吞噬。风景在发狂，山在骚动， 月亮、星云在旋转，而那翻卷缭绕、直上云 端的柏树，看起来象是一团巨大的黑色火舌， 反映出画家躁动不安的情感和狂迷的幻觉世 界。
精神分裂症复发而割下了自己的左耳，并用手
帕包起后送与一名妓女。之后于5月8日自愿前
往阿尔勒圣雷米的一家精神病院治疗，在那驻
留了108天。在入住精神病院期间，梵高创作
了大量的绘画作品，共计一百五十多幅油画和
一百多幅素描。在此阶段的绘画，梵高的画风
开始趋向于表现主义，作品充满忧郁精神和悲
ห้องสมุดไป่ตู้
剧性幻觉，其中作品《星月夜》正是其中代表
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作品赏析
这幅画，展现了一个高度夸张变形与充 满强烈震撼力的星空景象。那巨大的、卷曲 旋转的星云，那一团团夸大了的星光，以及 那一轮令人难以置信的橙黄色的明月，大约 是画家在幻觉和晕眩中所见。对凡高来说， 画中的图象都充满着象征的涵意。那轮从月 蚀中走出来的月亮，暗示着某种神性，让人 联想到凡高所乐于提起的一句雨果的话： “上帝是月蚀中的灯塔”。而那巨大的，形 如火焰的柏树，以及夜空中象飞过的卷龙一 样的星云，也许象征着人类的挣扎与奋斗的 精神。
美术-星月夜知识讲稿
希望与梦想
星星常常被视为希望和梦想的象征，它们在夜空中指引着我们前进的方向。在 星月夜中，星星可能代表着人们的希望和梦想，激励着我们不断前行。
画面的象征
宇宙与无限
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星月夜的象征意义
月亮的象征
生命与死亡
月亮在许多文化中都与生命和死亡紧 密相连，它象征着生命的循环和死亡 的重生。在星月夜中，月亮可能代表 了宇宙间生命的循环和宇宙的永恒。
女性与母性
月亮常被视为女性的象征，代表着母 性和孕育。在星月夜中，月亮可能代 表了母性和孕育生命的神秘力量。
星星的象征
生命与个体
构图特点
三角形构图
整个画面构图采用了三角形构图， 使画面呈现出一种稳定感和平衡 感。
透视效果
通过将星星和月亮画得越来越大， 越靠近观众，梵高制造了一种强烈 的透视效果，使得画面更加立体和 深远。
留白处理
在画面的下方和左右两侧，梵高留 出了一些空白，这种留白处理使得 画面更加透气和生动。
情感表达
孤独与渴望
时代背景的影响
19世纪末的欧洲正处于工业化和城市化的发展阶段，社会变革和人们的思想观念也 在发生深刻变化。
梵高的作品反映了当时社会的动荡和变革，同时也表达了他对自然和人类命运的关 注。
梵高的作品还反映了当时人们对东方文化的兴趣，如《星月夜》中的日本浮世绘元 素。
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星月夜的艺术特色
色彩运用
色彩对比
笔触效果
01
02
03
短促有力的笔触
梵高在《星月夜》中采用 了短促有力的笔触，这种 笔触使得画面呈现出一种 动感和力量感。
大班美术《星月夜》课件+教案#原创作品##课
大班美术《星月夜》课件+教案原创作品课一、教学内容本节课选自大班美术课程，涉及教材第六章《夜晚的奇思妙想》，详细内容为《星月夜》一课。
通过欣赏梵高的名画《星月夜》，引导幼儿观察夜晚的天空，激发幼儿对星空的想象和表现欲望，运用绘画的形式表现自己心中的星月夜。
二、教学目标1. 感知夜晚星空的美，培养幼儿对自然美的热爱。
2. 学会运用线条、色彩等绘画手法，创作一幅表现星月夜的画作。
3. 培养幼儿的想象力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用绘画手法表现星月夜。
教学重点：观察夜晚星空的特点，运用线条、色彩进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：梵高《星月夜》画作、多媒体设备、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示梵高的《星月夜》，引导幼儿观察并讲述画作的特点，激发幼儿对星月夜的兴趣。
2. 赏析：带领幼儿欣赏名画，分析画中的线条、色彩、构图等，引导幼儿关注夜晚星空的美。
3. 实践：指导幼儿运用线条、色彩等绘画手法，创作一幅表现星月夜的画作。
a. 引导幼儿观察夜晚星空，讲述自己看到的景象。
b. 教师示范绘画技巧，讲解线条、色彩的运用。
c. 幼儿动手实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：将幼儿的画作展示在黑板上，大家共同欣赏、评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《星月夜》2. 内容：a. 梵高《星月夜》画作b. 夜晚星空的特点c. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们运用今天学到的绘画技巧，创作一幅自己心中的星月夜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的表现，了解他们在创作中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织一次夜晚观察活动，让幼儿亲身体验星空的美。
b. 引导幼儿尝试运用其他艺术形式（如手工、剪纸等）表现星月夜。
重点和难点解析1. 教学内容的梵高《星月夜》画作赏析。
大班美术欣赏：星月夜ppt课件
平面化而产生前缩性的空间感。
• 《唐吉老爹》
•
创作时间：1887--1888年
•
收藏地：巴黎罗丹美术馆。
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• 《有乌鸦的麦田》1890年
这幅画是以黑暗，严酷的天空显示了梵高的精神状态的困扰，与徘徊不 决的通往不同方向的三种途径，与黑色乌鸦架空的预示死亡迹象。现藏
于阿姆斯特丹的梵高博物馆。
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在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和阴郁感，乌云密布 的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群 凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不 安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。15就在
• 1890年 5月在奥维尔的迦塞医生处就医。7月企图用手枪自杀。2月
后去世。
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• 啤酒杯和水果
啤酒杯和水果 : 1881年12月
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• 沙丘上补渔网的女子 海牙: 1882年8月
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• 树林边
《树林边》1882年8月
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• 树林中的白衣女孩 海牙: 1882年8月
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• 《洋葱地》 1883年4月
• 1885年 父亲去世，到安特卫普。
• 1886年 进入美术学院学习，但与老师对立，一个月后退学，到巴黎， 主宰弟弟的 公寓，结识了罗特列克、贝纳、毕沙罗、高更等画家。
• 1888年 二月赴法国南部的阿尔旅居。租赁黄屋。10月高更来访。12 月发生“割耳事件”， 高 更离去，梵高被送进医院。
• 1889年 4月弟弟结婚。5月梵高住进圣雷米精神医院。
少儿美术创意PPT课件《星月夜的妙想》
梵高的一生创作了许许多多的作品，尽管生前他的作品无人问津，并过的穷困潦倒。但是在去世后，他的作品的艺术才华 慢慢得到公众的认可和推崇。他一生创作的作品不断刷新艺术绘画作品拍卖的记录，是留给人类巨大的艺术文化的财富。
《夜晚露天咖啡座》《有丝柏的道路》来自《奥维尔的教堂》色彩特点
梵高在创作中大量地用高纯度的颜色、鲜亮的色彩，使 画面变得十分明亮，极具装饰效果。他将红、黄、蓝等 鲜亮的颜色直接用到画布上，使画面变得光亮明快。
他将色彩并列在一起用坚实的线条围起来，将浓重的颜色涂 抹到画面上，大大增加了画面的厚重感和立体感，使画面的 物体结构凸显、形象结构结实有力。在面对大自然写生的时 候，梵高常用抽象、夸张、简化等艺术手法，把自然中的颜 色提炼出来，充分发挥自己的想象力进行艺术效果。
笔触特点
我们看梵高的画，往往首先会被梵高画中的笔触所吸引，因为它实在太强烈了，梵高 的笔触是短的长条状的，感觉很粗，很大胆，很有力，是用很有激情而且很肯定的方 法画出来的。所以，我们看他画的时候，可以清晰地看到他画上一条条的画笔痕迹。 这些笔触为画面带来强烈的肌理美和视觉美。
Aja Kusick 是一位绘画艺术家，他创作了一组名为“Starry Night”的作品， 采用流行的文化元素来诠释梵高风格，所谓的流行元素指的是动漫里的角色，如史努比、超级马里奥、哈利波特、千与千寻等。
体现一定的色彩和笔触
临摹半临摹或创作
可学习方法创作不一样的主体
步骤参考2
微信公众号：乐绘分享
致敬与创新
伟大的油画家梵高的作品一直以风格独特著称。其名画《星月夜》由几 近骚动的线条勾勒出一个个呈旋涡流动、敏感而不稳定的星辰，极度区 别于现实，更是受到了不少艺术家狂热的追捧。
那么假如龙猫、皮卡丘、马里奥、史努比、加菲猫等动漫游戏中的角色 穿越到这个充满独特想象力的油画世界又会是怎样的景象呢？美国插画 师Aja Kusick则用她的作品回答了我们的疑问。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细节
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课题延伸
文森特·威廉·梵高，又称“梵高”，是荷兰后印象派画家。 是后印象主义的先驱，他深深地影响了二十世纪的艺术， 尤其是野兽派与表现主义。《星月夜》是梵高的代表作 品，画中展现了一个高度夸张与充满强烈震撼力的星空 景象。这幅画中呈现两种线条风格，一是弯曲的长线， 一是破碎的短线。二者交互运用，使画面呈现出眩目的 奇幻景象。在构图上，骚动的天空与平静的村落形成对 比。柏树则与横向的山脉、天空达成视觉上的平衡。全 画的色调呈蓝绿色，画家用充满运动感的、连续不断的、 波浪般急速流动的笔触表现星云和树木;在他的笔下，星 云和树木象一团正在炽热燃烧的火球，正在奋发向上， 具有极强的表现力，给人留下深刻的印象。
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星月夜
-----印象点彩进行时
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知识点: 干笔触营造点彩肌理/
点面结合
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《星月夜》
是荷兰后印象派画家文 森特·梵高于1889年在法 国圣雷米的一家精神病 院里创作的一幅著名油 画，是画家的代表作之 一，现藏纽约现代艺术 博物馆。有种普遍的说 法，由于这是梵高在精 神病时期所作，世人普 遍认为这是梵高想象出 来的美妙情景。