1电能的获得和转化(第2课时)
2019最新华师大版科学九上《电能的获得和转化》教案
2019最新华师大版科学九上《电能的获得和转化》教案能的获得和转化（一）教学理念和设计思想：科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养。
发展学生的科学素养,离不开科学的学习过程。
在《电能的获得与转化》这一节教学中,结合电流的三种效应,适时给学生提供充分的科学探究的机会,让学生通过参与科学探究活动,体验科学探究的乐趣,学习科学探究的方法。
电能作为一种能的形式,有它的优点,在生活中应用甚广。
“从生活走向科学,从科学走向生活”,是新课程的基本理念。
在这一节的教学设计中,突破知识本位的思想,使学生体会到科学知识在日常生活中有着重要的应用,想一想科学技术给我们的社会带来了哪些好处,同时又带来了什么社会问题,怎样解决,力争使自己的教学富有时代气息,突出科学、技术、社会三大主题,增强学生的社会责任感和时代紧迫感。
在整个教学过程中,教师是学生学习的合作者,引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
当学生遇到困难时,教师要和学生一起猜想、分析,从中点拨他们的思维。
教学目标：1．知识与技能目标：(1)了解电能的各种来源及应用；(2)知道利用发电机可以大规模生产电能。
知道发电机是把机械能转化为电能的装置；(3)知道通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关。
2．过程与方法目标：(1)通过调查电能的各种来源及应用,学习收集和处理信息的方法；(2)通过参与科学探究活动,体验科学探究的乐趣,学习科学探究的方法。
3．情感态度与价值观目标：(1)初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；(2)激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神。
教学重点与难点：(1)通电导体在磁场中受到力的作用,且力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关；(2)发电机的能量转化。
教学活动实录：一、引入新课师：今天,我们的生活几乎每时每刻都无法与电分离。
电给我们带来了光,带来了热,带来了声,带来了几乎一切所需的舒适和方便,可以说电已成为现代人的生活必需品。
电能的获得和转化PPT课件
2020年10月2日
电流的磁效应（1820 奥斯特实验）
2
2020年10月2日
电流的磁效应
3
2020年10月2日
电磁感应
4
2020年10月2日
安培力
根据作用力与反作用力的原理，电流能对磁场 产生力的作用（奥斯特实验），磁场能否对电 流产生力的作用呢？（实验演示）
通电导体在磁场中受到力的作用——安培力
通电导体在磁场里受到的力的方向与什么有关呢？
通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和 磁感线方向有关。
5
2020年10月2日
左手定则 通电导体在磁场中受力运动的过程，
是电能转化为机械能的过程。 到磁当 的感导 安线体 培方中 力向的 又平电 如行流 何时方 ？，向
受与
6
2020年10月2日
直流电动机
电能转化为机械能。
2、制作原理：
利用通电线圈在磁场里转 动的原理。
3、换向器作用：
在平衡位置改变线圈中电流方向，
使线圈持续转动。
13
2020年10月2日
磁体 （定子）、 线圈 （转子）、 换向器、电刷。
14
2020年10月2日
通电直导线周围的磁场
直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆
心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。
15
2020年10月2日
安培定则(一)
右手直握直导线。 电流方向拇指指， 四指环指磁感线。
16
2020年10月2日
通电螺线管周围的磁场
17
2020年10月2日
安培定则（二）
判定方法:用右手握螺线管,让四指 弯向螺线管中的电流方向,大拇指所 指的那一端就是通电螺线管的北极。
电能的获得与转化习题精选(含答案)
第6章电能第1节电能的获得和转化（第2课时）1．电流的热效应：电流通过导体时，导体会的现象，叫电流的热效应。
2．能量转化：能转化成能。
3．影响电流热效应的因素：与大小，导体的以及通电的有关。
4．焦耳定律公式：。
5．能、功以及热量的单位统一规定为，简称焦。
6．在电流的化学效应中存在着能和能的转化。
7．蓄电池充电时，转化为，放电时是转化为，电能再转化为其他形式的能量。
1．（2019•凉山州一模）铭牌均为“220V 100W”的电风扇、电视机、电热毯，将它们分别接到220V 的电源上。
在相同的时间里，电流通过它们产生的热量最多的是（）A．电热毯B．电视机C．电风扇D．一样多2．（2019•衡阳一模）如图是探究电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关的实验装置。
两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
下列说法正确的是（）A．甲实验是为了研究电流产生的热量与电压的关系B．甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多C．乙实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系D．乙实验通电一段时间后，右侧U形管中液面的高度差比左侧的大3．（2019•焦作二模）两个定值电阻R1、R2并联在电路中，如图甲所示，通过它们的电流与其两端的电压关系如图乙所示。
闭合开关S，经过相同的时间，R1、R2产生的热量之比为（）A．1：3B．3：1C．1：9D．9：14．（2019•平邑县一模）电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么热，其原因是（）A．通过电炉丝的电流大B．电炉丝与导线是并联的C．电炉丝的通电时间长D．导线的电阻远小于电炉丝的电阻5．（2019•南京二模）如图甲、乙所示，相同容器中装了质量都为2kg的纯净水，用不同电加热器加热，设加热器放出的热量全部被水吸收，得到如图丙所示的水温与加热时间的图象，已知水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）。
下列说法正确的是（）A．加热相同时间，两杯水吸收的热量相同B．加热器1和加热器2的功率之比是3：2C．吸收相同的热量，甲杯中水的末温比乙杯的高D．加热1min时，甲容器中的水吸收热量为1.68×105J6．（2019•榕城区模拟）研究电功率与电压、电流的关系时，连接了如图所示电路进行实验。
《电能的获得和转化导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《电能的获得和转化》导学案第一课时一、导入引言电能是一种极其重要的能量形式，广泛应用于我们平时生活和工业生产中。
本节课将重点介绍电能的获得和转化过程，援助同砚们更深度地了解电能的本质和应用。
二、进修目标1. 了解电能的定义和特点；2. 精通电能的获得方式和转化方法；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
三、进修重点1. 电能的定义和特点；2. 电能的获得方式；3. 电能的转化方法。
四、进修内容1. 电能的定义和特点电能是指由电荷在电场中运动而具有的能量。
电能具有易传递、易转换、易控制等特点，是一种清洁、高效的能源形式。
2. 电能的获得方式(1) 发电厂：通过燃煤、水力、核能等方式产生电能；(2) 太阳能电池板：利用太阳光直接转化为电能；(3) 风力发电机：利用风力转动发电机产生电能。
3. 电能的转化方法(1) 电热转换：利用电能产生热能，如电炉、电热水器等；(2) 电动转换：利用电能驱动电动机进行工作，如电动汽车、电梯等；(3) 光电转换：利用电能产生光能，如LED灯、太阳能灯等。
五、进修方法1. 听讲：勤勉听老师讲解电能的获得和转化过程；2. 谈论：与同砚谈论电能在生活中的应用；3. 实践：做试验观察电能的转化过程。
六、教室练习1. 请简要描述电能的定义和特点。
2. 举例说明电能的获得方式和转化方法。
3. 若果你是一名工程师，你会如何利用电能来提高生活质量？七、拓展延伸1. 请调查一种新型的电能获得或转化技术，并进行简要介绍；2. 沉思：电能在将来的进步中将扮演怎样的角色？八、总结反思通过本节课的进修，我们对电能的获得和转化有了更深度的了解。
电能是一种重要的能源形式，我们应该珍惜并合理利用，为实现可持续进步做出贡献。
以上就是本节课《电能的获得和转化》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修并精通相关知识。
祝大家进修进步！第二课时一、导入你是否曾经想过，电能是如何获得和转化的呢？在我们平时生活中，电能无处不在，它给我们带来了极大的便利和舒适。
九年级科学复习课件第十二讲电能的获得和转化PPTppt文档
(3)交流发电机 ①原理：发电机是根据电磁感应现象制成的； ②能量转化：机械能转化为电能； ③构造：交流发电机主要由磁铁(定子)、线圈(转子)、滑环和电刷组 成。 (4)直流电与交流电： ①方向不变的电流叫做直流电，大小和方向作周期性改变的电流叫做 交流电； ②交流电的周期：电流发生一个周期性变化所用的时间，其单位就是 时间的单位秒(s)； ③交流电的频率：电流每秒发生周期性变化的次数。其单位是赫兹， 符号是 Hz。频率和周期的数值互为倒数。
①
【例 2】 (广州中考)线圈 abcd 转动过程中经过图甲、乙位置时，导
② 线 ab 所受磁场力的方向向相反了
B．相反，是由于流过 ab 的电流方向相反了
④
C．相同，是由于磁场方向、流过 ab 的电流方向都改变了
⑤
D．相同，是由于磁场方向、流过 ab 的电流方向都没改变
(4)电热的防止 在用电器上装有散热窗、金属片外壳、散热风扇等。(电动机主要把 电能转化为动能，但是电动机里的线圈有电阻，通电时要产生大量的热， 使导线温度过高，温度超过绝缘体材料的耐热温度使绝缘材料老化，甚至 烧坏，所以必须及时散热)。
5．电流的化学效应 电流的化学效应主要是电流中的带电粒子(电子或离子)参与而使得 物质发生了化学变化。在电流的化学效应中存在着电能和化学能的转化。
①
【例 1】 如图所示，关于甲、乙两图说法中正确的是( C )
②
③
④
A．图甲是研究电磁感应现象的装置，利用该实验的原理可以制成发
电机
⑤
B．图乙是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成
⑥ 发电机
⑦
C．图甲是研究磁场对电流作用的装置，利用该实验的原理可以制成
电动机
1电能的取得和转化(第2课时)
电能的获得和转化（二）江北区洪塘中学储建杰教学目标：1．知识与技术目标：（1）明白电动机是把电能转化为机械能的装置；（2）学会安装直流电动机模型。
2．进程与方式目标：经历制作模拟电动机的进程，通过实验方式探讨直流电动机的结构和工作原理。
3．情感态度与价值观目标：通过了解科学知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的爱好。
教学重点与难点：(1)直流电动机的能量转化；(2)电动性能够持转动的缘故教学活动实录：一、引入新课师：上节课咱们研究了通电导体在磁场中的受力情形，所受力方向与哪些因素有关？生：电流方向和磁感线方向。
二、进行新课师：上次实验时我只是把线圈的一边放在磁场中，发觉它会受到力的作用。
若是我把整个线圈放到磁场中，结果又会如何呢？（让学生做一简单猜想，然后演示）师：能够观看到，线圈转动了。
那么线圈什么缘故会转动呢？生：可能是线圈受到力吧。
师：（再次演示）注意观看，当线圈平面与磁感线方向成什么位置时，线圈开始转动，继续试探线圈什么缘故会转动？生：我明白了。
当线圈平面与磁感线方向平行的时候，线圈转动，而转到成磁感线方向垂直的时候，线圈就不动了。
师：（媒体演示）。
用点叉表示电流方向垂直向里，黑点表示电流方向垂直向外，依照上节课得出的结论，点叉的一边受到向上的力，而黑点的一边受到向下的力，线圈就在力的作用下转动。
那么，转到线圈平面与磁感线方向垂直的时候什么缘故不动了呢？生：当线圈平面与磁感线方向垂直的时候，两边所受的力大小相等，而且作用在同一直线上，因此线圈不动。
师：对。
（媒体演示）。
但咱们学过惯性，当线圈转到垂直位置（也能够称为平稳位置）时，线圈由于惯性会再转过必然角度，但后又受力回转，最后会静止在平稳位置。
但咱们明白生活中的电动机遇一直转动。
如何使线圈不断转动呢？（让学生讨论）生1：咱们感觉能够让线圈转过平稳位置后，不给线圈通电，那么线圈就会由于惯性而继续转动了。
1.电能的获得和转化(第2课时)
直流电动机
电动机的工作过程
直流电动机
1。制作原理： 利用通电线圈在磁场里转动 2。换向器的作用：
当线圈转过平衡位置时自动改变电流方向
3。组成 磁体 （定子） 线圈 （转子） 换向器、电刷。
电能的获得和转化(二)
直流电动机
如果把一只通 电线圈放到磁 场中，它又将
怎样呢？
直流电动机
直流电动机
S
N
S
N
S
N
惯性——受力回转
S
N
平衡位置； Leabharlann ttps:/// 棋牌赚钱；
给他倒了一杯水，因为我刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子……就流泪了。从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。 ? 我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来。 可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙子打扮我呢……我知道她是爱我了……另一个女孩说。 ? 我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论里的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感到了一个幼小 生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深的爱意，在尝试给予的现时，他们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当付出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。 ? 被太 多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。 ? 天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从力所能及的时候，开始爱你和同围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就 像走路一样，需反复练习，才会举步如飞。 ? 如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许在遭天谴的。 ?在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类 也爱自然的青年，便喷薄欲出了。 附耳细说 韩国的古书，说过一个小故事。 一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更捧呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在 黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里 会很难过…… 由此想到人，想到孩子，想到青年。 无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的 抚慰？ 父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦， 越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。 能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育 如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。 人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都有是适宜的。这也是一个误区。 批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同 ，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我 们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸了挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人自脉贲张，意气风发，勃兴向上的豪情。 但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样： 对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，濒濒提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。 ? 批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比， 斩出一条通达的道路，使用我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。 我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中， 无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。 人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖 这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬都繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经， 只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。 批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当 指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批语临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与休弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛…… 不宜的批评和表扬，如同太冷和的冰水和太热的蒸汽， 都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。 山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的有心。人比牛更加 敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说…… 常常爱惜 ? 拾起一穗遗落在秋天原野上的麦芒时，我们心中会涌起一种情感…… ? 当水龙头正酝酿着滴落一颗椭圆形的水珠，一只手紧紧拧住闸门时，我们心中会涌起一种情感…… ? 当凝望宝蓝的天空因为浓雾而浑 浑噩噩时，我们心中会涌起一种情感…… ? 当注视到一个正义的人无力捍卫自己的尊严，孤苦无助的时候，我们心中会涌起一种情感。 ? 人类将这种痛而波动的感觉命名为——爱惜。 ? 我们读这两个字的时候，通常要放低了声音，徐徐地从肺腑最柔软的孔腔吐出，怕惊碎了这薄而透 明的温情。 爱惜的大前提是爱。爱是人类一种最珍贵的体验，它发源于深刻的本能和绵绵的眷恋。爱先于任何其他情感，轻轻沁入婴儿小而玲珑的心灵。爱那给予生命的母亲，爱那清冷的空气和滑润的乳汁，爱温暖的太阳和柔和的抚爱，爱飞舞的光影和若隐若现的乐声…… ? 爱惜的 土壤是喜欢。当我们喜欢某种东西的时候，就希冀它的长久和广大，忧郁它的衰减和短暂。当我们对喜爱之物，怀有难以把握的忧虑时，吝啬是一个常会首选的对策。我们会俭省珍贵的资源，我们会珍爱不可重复的时光，我们会制造机会以期重享愉悦，我们会细水长流反复咀嚼快乐。 ? 于是，爱惜就在不知不觉中发生了。 ? 当我们爱惜的时候，保护的勇气和奋斗的果敢也同时滋生，真爱，需用生命护卫，真爱，就会义无反顾。没有保护的爱惜，是一朵无蕊的鲜花，可以艳丽，却断无果实。没有爱惜的保护，是粗粝和逼人的威迫，是强权而不是心心相印。 爱惜常常发 生。在我们不经意的时候，打湿眼帘。 爱惜好比一只竹篮。随着人生的进步，它越编越大了，盛着人自身，盛着绿色，盛着地球上所有的物种，盛着天空和海洋。 心是 ?在万千纷常的日子里，人心就是一把铁锈斑斑的铁勺 ? 当我们预备讨论心事的时候，可能先要把“心”——到底 “是”个什么的东西想一想。记得小时侯第一次学到“心”这个字的时候，老师说，“心”是一把铁勺子，正在炒几颗豆子。豆子会蹦啊，最后两颗豆子掉在了“心”外，只有一颗幸运豆留在了勺里。 我至今感谢这位老师，把个“心”字说得这样诱人，不单使蒙昧的我，一下子就学会 了写这个字，终身不曾忘记和写错它，而且常常忆起铁勺子这个意象。 ? 铁勺的容量是有限的，即使寺庙饥年施粥的善举中，铁锅霸气十足气势磅礴，勺子却依然普通，循规蹈矩地蜷缩着，状若一拳（勺子若大了，粥就不够喝了）。人们常常举一句文豪的名言，说人的心比海洋比天空 还要博大，窃以为是指宏伟幽深的冥想时刻，并非随时随地的状态。在万千纷纭的日子里，人心就是一把锈迹斑斑的铁勺。 因为有锈，所以要常常擦拭。我们的心会被各式各样含酸带碱的风雨侵淫，会被蛀出缝隙和生长阴霾。天气晴朗时，在阳光下晒晒心情，锈就会悄然遁去。美丽的 大自然和相知的朋友，就是紫外线了。 ? 每个人只有一把铁勺，每个人一生却遭遇很多豆子。勺子承载的分量是有限的，不可以在勺子里灌注太多的水。哪怕水是掺了蜜糖的，也要有节制。中医有句箴言，叫作“大喜伤心”，说的就是过量的伤害。为了尊重这把勺子，我们要仔细地甄 别放入勺子里的物件的数量。空无一物的勺子令人伤感，不堪重负被挤爆了的勺子也是悲剧。 然而再精明的甄选，也还是有一些我们不喜欢的豆子进入勺子。那可怎么办呢？有一个好法子，就是一炒。 ? 炒我们的心事，把它们加热，把它们晾晒，在这个过程中，翻来覆去地斟酌，你 是保存勺子还是姑息豆子？为了勺子的安全你要立决。思考不但指时间和力量，同时标志着抽刀断水的杀伐。结果就是留下那些最重要的豆子，而把其他的豆子扬出我们的视线。 ? 这个过程想来是快乐的，其实充满了艰难和痛苦，每一颗豆子都不是无缘无故进入铁勺的，它们必和情感 与理智有着千丝万缕的枝蔓。甚至那些我们十分嫌恶的瘪豆子，被虫蛀过的病豆子，也在长久的摩挲和掂量中，融入了我们的体温，产生了割舍不下的惯性和依恋。然而，还是要“放下”，此刻需要的不仅是聪明，还有一往无前的勇敢了。 把废豆子驱逐出铁勺，心就宽敞了，铁勺恢复 了洁净和轻盈。新的豆子仿佛新的客人，姗姗来临。对于你
九年级科学电能的获得和转化 优质课件
电能转化为机械能。 2、制作原理：
利用通电线圈在磁场里转 动的原理。 3、换向器作用：
在平衡位置改变线圈中电流方向， 使线圈持续转动。
磁体 （定子）、 线圈 （转子）、 换向器、电刷。
通电直导线周围的磁场
直线电流周围的磁感线是一些以导线上各点为圆 心的同心圆，这些同心圆都在与导线垂直的平面内。
安培定则(一)
右手直握直导线。 电流方向拇指指， 四指环指磁感线。
通电螺线管周围的磁场
安培定则（二）
判定方法:用右手握螺线管,让四指 弯向螺线管中的电流方向,大拇指所 指的那一端就是通电螺线管的北极。
练习判断磁场方向
Ｎ
ＳＳ
ＮＳ
ＮＮ
Ｓ
S
N
N
S
练习判断磁场方向
2.如图所示的通电螺线管，周围放着能自 由转动的a、b、c、d，当它们静止时极
电流的磁效应（1820 奥斯特实验）
电流的磁效应
电磁感应
安培力
根据作用力与反作用力的原理，电流能对磁场 产生力的作用（奥斯特实验），磁场能否对电 流产生力的作用呢？（实验演示）
通电导体在磁场中受到力的作用——安培力
通电导体在磁场里受到的力的方向与什么有关呢？ 通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和 磁感线方向有关。
到磁当 的感导 安线体 培方中 力向的 又平电 如行流 何时方 ？，向
受与
通电左导手体在定磁则场中受力运动的过程，
是电能转化为机械能的过程。
直流电动机
如果把一只通 电线圈放到磁 场中，它又将
怎样呢？
直流电动机
直流电动机
S
N
S
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惯性——受力回转
九年级科学上册第6章电能1电能的获得和转化第1课时电能的获得安培力及应用习题课件(新版)华东师大版
4．(中考•衡阳)如图所示是根据英国 物理学家法拉第发现的_电__磁__感__应__ 现象制成的___发__电__机___(填“发电 机”或“电动机”)示意图。
【点拨】由题图可知，该装置中没有电源，是把机械能转 化为电能的装置，故它是发电机原理示意图。
(1)直流电动机的工作原理是利用 ______磁__场__对__通__电__导__体____ 有力的作用。 (2)根据所学知识，分析按他们这种刮漆的方法使线圈
能继续转动的原理是： _一__个__半__周__内__受___到__磁__场__的__力__的__作__用__，__另__一__个__半___周___ _利__用__惯__性__转__动_________________________________ 。
8．(中考•扬州)如图为直流电动机的 工作原理图，分析正确的是( )A A．改变磁场方向可以改变线圈 转动的方向 B．电动机通电后不转，一定是电路断路 C．电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能 D．线圈连续转动是靠电磁继电器来实现的
【点拨】线圈转动方向可通过改变电流方向或者磁场方向 来改变，A正确；电动机不转，存在的原因很多，短路、 断路等均有可能，B错误；消耗的电能部分转化为机械能 ，部分因发热转化为内能，C错误；连续转动是靠换向器 改变线框中电流方向实现的。
【点拨】部分同学认为不能持续转动的原因是受力太小， 所以会从使力增大的方向考虑，从而会误选A、B、C中的 一个。如果将线圈两端的漆全部刮去后放入磁场，闭合开 关后，线圈中就只有一个电流方向，故线圈在每转过平衡 位置(线圈平面与磁场方向垂直的位置)时，受到的磁场力 又会使线圈转回平衡位置，故线圈不能继续转动。
华东师大版九年级科学上册第6章《1 电能的获得和转化》教案
《1 电能的获得和转化》教案教学目标：1、电能的各种来源及应用。
2、利用发电机可以大规模生产电能。
知道发电机是把机械能转化为电能的装置。
3、通电导体在磁场中受力（安培力）的方向与磁场方向、电流方向有关。
4、电流的化学效应及其中的能量转化。
教学重点：1、导体在磁场中受到力的作用，且力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关。
2、发电机的能量转化。
3、电流的热效应和化学效应。
教学过程：师：现在我们知道电能的来源广泛，总的来说它的来源可以分为两类，一类是发电机，另一类是电池。
那么发电机发电，又是什么能转化为电能的呢？生1：有些是由动能转化而来，比如水力发电和风力发电。
生2：有些是由热能转化而来，比如火力发电和地热发电。
生3：有些是由核能转化而来，比如核电站。
师：刚才同学们讲了很多，列举了当今主要的发电方式。
这些发电方式，有没有共同的地方？生：都是通过发电机来发电的。
师：那么发电机是怎样发电的呢？师：（出示手摇发电机），下面请一位同学上台摇动发电机。
我们可以看到什么现象？生1：小灯泡发光。
生2：小灯泡时暗时亮。
师：我们仔细观察，手摇发电机由哪些部分组成？生：磁极，线圈，铜环以及电刷。
师：我们也可以把固定的部分叫做定子，转动的部分叫做转子。
那么摇动发电机为什么能使小灯泡发光呢，也就是说摇动发电机为什么会产生电流呢？生：（顿悟）发电机摇动时发电机的转子在磁场中连续做切割磁感线运动，我们在初二时学过电磁感应，知道闭合电路的一部分导体做切割磁感应线运动时会产生感应电流。
师：那你能解释为什么小灯泡的发光情况是时暗时亮。
生：因为我们摇动时有快有慢，所以产生的感应电流有大有小。
师：（媒体展示生活中的发电机）。
在实际生产中往往有不同的动力机来带动发电机，如水轮机、汽轮机、内燃机、蒸汽机等。
师：大型发电机线圈匝数很多，导线很粗，高速旋转较困难，因此常常采用线圈不动而磁场旋转的方式。
师：现在让我们从能量转化的角度来分析发电机工作时的情况。
《电能的获得和转化导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《电能的获得和转化》导学案一、导入引言大家好，今天我们要进修的主题是《电能的获得和转化》。
在我们平时生活中，电能无处不在，它给我们的生活带来了极大的便利。
但是你知道电能是如何获得和转化的吗？接下来让我们一起来探究这个问题。
二、进修目标1. 了解电能的观点和特点；2. 掌握电能的获得方式；3. 了解电能的转化原理；4. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、进修重点1. 电能的定义和特点；2. 电能的获得方式；3. 电能的转化原理。
四、进修内容1. 电能的定义和特点电能是一种能量，是由电荷在电场中运动而产生的能量。
它具有易传输、易转换、易控制的特点，被广泛应用于生活和工业生产中。
2. 电能的获得方式电能的获得方式主要有以下几种：（1）化学能转化为电能：通过化学反应产生电流，如电池、燃料电池等；（2）机械能转化为电能：通过发电机转换机械能为电能，如水轮发电、风力发电等；（3）光能转化为电能：通过光伏发电板将太阳能转换为电能。
3. 电能的转化原理电能的转化原理是根据能量守恒定律和能量转化的基本原理。
在电路中，电能可以转化为热能、光能、声能等形式，也可以转化为其他电能形式。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解、教材阅读等方式，了解电能的定义、特点、获得方式和转化原理；2. 实践操作：通过实验操作，观察电能的获得和转化过程，加深对电能的理解；3. 讨论交流：与同砚讨论电能的应用领域和未来发展方向，拓展对电能的认识。
六、进修评判1. 参与教室讨论，积极提问和回答问题；2. 完成课后作业，稳固所学知识；3. 参与实验操作，掌握电能的获得和转化方法；4. 参与小组讨论，分享对电能的见解和体会。
七、课外拓展1. 了解电能在生活和工业中的应用；2. 探究新能源技术的发展和应用前景；3. 定期关注电能领域的最新钻研效果，拓展对电能的认识。
八、总结反思通过本节课的进修，我们对电能的获得和转化有了更深入的理解。
电能是一种重要的能源形式，我们要珍惜资源，合理利用电能，推动能源产业的可持续发展。
电能的获得和转化课件---华东师大版科学九年级上册
断开电源。 ？
一、电流的热效应
1、定义 电流通过各种导体时，会产生热量，使导 体的温度升高，这种现象叫做电流的热效应。
2、能量转化的途径 电流做功，将电能转化为内能。
3、应用 生活中有哪些用电器利用电流的热效应工作？
（1）在加热状态下，电饭锅正常工作 30分钟产生多少热量？
解先：（审1）题在。加已热知状什态下么，？开求关什S么接？通，
电路中只接入电热丝R2
I=
U R2
=
220 伏 = 4 安
55 欧
Q = I2Rt=（4 安）2×55 欧×30×60 秒
=1.584×106 焦
（2）在保温状态下，电饭锅消耗的功率多大？
请欣赏:
水力发电
新疆风力发电厂
风力发电厂位于 柴窝堡吐乌大高 速公路两旁，这 是中国与荷兰合 资兴建的亚洲最 大的风力发电厂
西藏羊八井电站——世界上海拔最高、全国最大的地热电站一、电能的获得风力 水力 火力 太阳能
发电机
干电池 蓄电池 太阳能电池 纽扣电池
电池
电能
观察发电机的工作情况，思考：
电流的热效应有什么利和弊？
利：利用率高，无污染。控制和调节温度方便。 弊：容易引起火灾，存在安全隐患。 防止措施： 装散热系统。
电视机 散热孔
电脑 散热 风扇
电热
例题1：
区别电热与电功 明确欧姆定律的适用条件
将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一
把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列说法正
（1）电动机工作1h消耗的电功为多少？ （2）电动机工作1h所产生的热量为多少？
电能的获得和转化ppt课件
从测水温变化到察看水的热膨胀 〔小导管中的液面高度变化〕
研讨电阻R与电热Q的关系〔如何设计实验〕
Ｒ１＝５欧姆 Ｒ２＝１０欧姆
结论：
在电流I和通电时间t一样时，电流产 热Ｑ与导体的电阻Ｒ大小有关。
电流产热与电阻关系
焦耳定律：电流经过导体产生的 热量跟电流的平方成正比，跟导 体的电阻成正比，跟通电时间成 正比。
以下电器中不属于电热器的是电烙铁b电熨斗c电剃刀d电饭煲113344331199两根长度一样粗细不等的镍铬合金两根长度一样粗细不等的镍铬合金电阻丝串联以后接入电源两端在一样电阻丝串联以后接入电源两端在一样的时间内电阻丝上的放热情况是的时间内电阻丝上的放热情况是aa两根一样多两根一样多bb粗的一根较多粗的一根较多cc细的一根多dd短少条件无法判别短少条件无法判别cc0202q1q10404q2q2q2q2q1q1aa22bb44cc025025dd0505bb如图ab两一样容器中分别装有相等质量的水水中的电阻丝阻值分别为r1和r2且r1r2那么闭合开关s后ab容器中水温上升较快的是aa容器中的水bb容器中的水cab容器中的水温上升快慢一样d
焦耳
(1818－1889)
焦耳定律
公式： Q = I² R t 热量 电流 电阻 时间
单位： J A Ω S
电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪 种电器可以以为将电能全部转化成内〔热〕 能电？吹风机 ：电能转化成内能和机械能
电熨斗： 电能全部转化成内能
假设电流做的功全部用来产生热量，即 Q=W时，我们能否将欧姆定律公式代入焦耳 定律公式中进展计算呢？
景象: 电炉丝和导线经过 的电流一样。为什 么电炉丝热的发红， 而导线却几乎不发 问题: 电流经过导体时产热生热？的多少跟什么要素有关？
华东师大版科学九年级上册 6.1电能的获得和转化(一)(共41张PPT)
2、实验步骤： （1）如图，把金属杆放在蹄形磁铁的两极间的磁场中，金属 杆两端通过开关与电源相连接。
2 新课讲解
若把开关闭合，观察原 来静止在磁场中的导体 会发生什么现象？
2 新课讲解
（2）若改变通入金属杆的电流方向，重复实验，则如何？ （3）若不改变电流方向，而使蹄形磁铁的磁极位置上下 对调， 即改变通电金属杆所处的磁场方向，重复实验， 则又如何？
2 学新以课致讲用解
1、发电机模型主要结构由（ 定子 ）和（ 转子 ）组成 的,它的原理是（ 电磁感应原理 ）发电机的（ 转子 ）在 磁场中连续做切割磁感线运动，产生感应电流。 2、目前常用的发电方式（ 水力发电 ）（ 火力发电 ） （核能发电）等，发电机工作时，将( 机械能 )转化为电能。
2 新课讲解
2 学新以课致讲用解
关于通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系,下列说 法不正确的是 ( D ) A. 电流方向改变时,导体受力方向改变; B. 磁场方向改变时,导体受力方向改变; C. 电流方向和磁场方向同时改变时,导体受力方向不改变; D. 电流方向和磁场方向同时改变时,导体受力方向改变 。
3 巩固提升
1.通电导体在磁场中受力而运动时（ A ） A．消耗了电能，产生了机械能 B．消耗了机械能，产生了电能 C．消耗了机械能，产生了内能 D．消耗了化学能，产生了电能
2 新课讲解
（1）当夹角为 0°或 180°，即通电导体平行于磁场方向放置， 则安培力等于零。
N
S
S
N
导体不受力的作用
2 新课讲解
（2）当电流方向与磁场方向斜交或垂直时，通电导体才会 受到力的作用。且磁场方向和电流方向的夹角为 90°，即通 电导体垂直于磁场方向放置，导体受到的安培力最大。
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如果把一只通 电线圈放到磁 场中，它将怎
样呢？
直流电动机
S
N
S
N
S
N
惯性——受力回转
S
N
平衡位置
思考 怎样才能让通电线圈在磁场中连续转动
需要解决的问题 1、线圈平面从平行与磁场的位置转过90度 角，到达平衡位置时，它就无法继续转动了
2、如果线圈能连续转动，线圈两端的输 电导线会发生缠绕
3。组成 磁体 （定子）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线圈 （转子） 换向器、电刷。
让我们来看看直流电动机是怎么工 作的
针对以上两个问题，大家找到解决方案 了吗
1、用换向器来解决转到平衡位置后无法 继续转动的问题
2、用电刷来解决导线在连续转动过程中 发生缠绕的问题
电动机的工作过程
直流电动机
1。制作原理： 利用通电线圈在磁场里转动 2。换向器的作用：
当线圈转过平衡位置时自动改变电流方向