第一课第一节走进货币
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高中政治 第一课 第一框揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
段，故②④正确。
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5.下表中空格内的数字应该为
（）
2009年
2010年 预期
某国货币运行变动状况
商品价格总额 货币流通 为1 000亿元 速度为4次
商品价格总额 货币流通 比上年增加20% 速度比上
年减少50%
纸币发行量 应为：①
纸币发行量 应为：②
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A.250亿元 300亿元
B.250亿元 500亿元
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（2）本设问属于评价类试题，要注意全面分析所给 观点。一方面，应该看到观点中认为纸币在现实生 活中发挥着重要的作用，这是正确的；另一方面， 应该看到纸币发行量并非越多越好。这就要分析纸 币发行量与货币需要量的关系，并进一步说明纸币 发行过多的危害，即纸币的发行量必须以流通中所 需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限 度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的 经济秩序。
回答2～3题。 2.对上述材料有关信息理解正确的是
A （）
①1 061.3美元是商品的价格 ②1 061.3美元是
商品的价值 ③国际金价飙升可能原因是美元贬
值 ④国际金价飙升可能原因是美元升值
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析 从材料可以看出这1 061.3美元是用货币表
现出的黄金的价值，即黄金的价格，故①正确，
C.250亿元 600亿元
D.125亿元 700亿元
解析 根据流通中所需要的货币量公式，2009年该
国纸币发行量应为1 000÷4＝250（亿元）；2010
年
纸币发行量应为 ［1 000×（1＋20%）］÷［4×
（1－50%）］＝600（亿元）。
答案 C
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高中政治 第1课 第1课时 揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
4．误区四：货币能够与一切商品相交换，意 味着流通中的货币量越多越好。 解析：货币的本质是一般等价物，能够与一 切商品相交换，但并非意味着流通中的货币 量越多越好。因为商品流通中实际需要的货 币量是受货币流通规律支配的。其流通规律 用公式表示为：流通中所需要的货币量＝商 品价格总额/货币流通速度
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9
精讲 阐释
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10
应用 示例
3．2014年2月，中国人民银行表示，将保持适度流 动性，实现货币信贷及社会融资规模合理增长。这意味 着今后央行货币供应既不会大开闸门放水，也不会紧缩 以致闹“钱荒”。保持货币的适度流动性( )
A．可以避免通货膨胀的出现
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14
误区 警示
5．误区五：流通手段和支付手段区分不清
解析：流通手段是现货交易，即“一手交钱， 一手交货”；支付手段是赊账买卖，即“先 给货，后付款”或“先付款，后给货”。
栏
6．误区六：物价上涨就意味着通货膨胀 解析：通货膨胀伴随着物价上涨，但物价上
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涨不等于就是通货膨胀，只有物价总水平持
栏
2．误区二： 商品生产者重视商品的质量是 为了增加商品的价值量，商品的价值量是由 社会必要劳动时间决定的。
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解析：商品生产者重视商品的质量，目的是 追3
误区 警示
3．误区三：黄金作为一种商品，其本质是一 般等价物。 解析：黄金只有作为货币时，才是一般等价 物。
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币 第1课时 揭开货币的神秘面纱
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10
应用 示例
3．2014年2月，中国人民银行表示，将保持适度流 动性，实现货币信贷及社会融资规模合理增长。这意味 着今后央行货币供应既不会大开闸门放水，也不会紧缩 以致闹“钱荒”。保持货币的适度流动性( )
A．可以避免通货膨胀的出现
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14
误区 警示
5．误区五：流通手段和支付手段区分不清
解析：流通手段是现货交易，即“一手交钱， 一手交货”；支付手段是赊账买卖，即“先 给货，后付款”或“先付款，后给货”。
栏
6．误区六：物价上涨就意味着通货膨胀 解析：通货膨胀伴随着物价上涨，但物价上
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涨不等于就是通货膨胀，只有物价总水平持
栏
2．误区二： 商品生产者重视商品的质量是 为了增加商品的价值量，商品的价值量是由 社会必要劳动时间决定的。
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解析：商品生产者重视商品的质量，目的是 追3
误区 警示
3．误区三：黄金作为一种商品，其本质是一 般等价物。 解析：黄金只有作为货币时，才是一般等价 物。
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币 第1课时 揭开货币的神秘面纱
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精讲 阐释
高中政治必修一第一章第一节揭开货币神秘的面纱说课课件
政治必修一经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一节揭开货币的神秘面纱说课流程说教材地位说学情说教学目标说重点难点说教法学法说教学过程说课反思节地位情分析新学期，新开始。
由于初中的政治是同学们眼中的副科，课程考核是以开卷考查的形式，因此对政治科的学习在思想上相对于其它学科来说不是很重视，也不是很熟悉，初中留下的学习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学带来很大的难度。
学生对老师的依赖性很大，自主学习的意识和能力不强。
老师在教学中应讲解细致，主动发挥学生的自主学习与思考能力。
通过教学活动来丰富学生的经济学知识，提高学科素养，同时提升学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的能力。
学目标知识目标能力目标情感态度价值观通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
识记：货币的本质及其职能理解：商品流通,纸币与货币的关系,纸币发行规律运用：货币知识说明如何正确对待金钱通过教学培养学生透过现象看本质,运用本原理分析现实问题的能力培养学生运用所学知识解决问题的能力,正确辨别假币货币的本质及基本职能商品的含义货币的本质及基本职能纸币与货币的区别教材重难点重点难点法学法[Image Info]www.wizdata.co.kr -Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use.教法直观演示法活动探究法集体讨论法学法自主学习合作学习体验学习学流程*•情景导入走进课堂•感受新知理论探究*•知识梳理提升运用•学以致用回归生活*•自我发展开拓视野走进课堂思考：商品与货币的联系？:商品及其价值（一）自主学习——探究商品的基本含义探究:什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜,到商店购买油、盐、酱、醋，文化用品。
高一经济生活第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》课件
B。它表明商品价值是不能自我表现出来的
C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现
D。它表明西瓜的价格与价值相符合
4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。
A。支付手段 C。流通手段
B。贮藏手段 D
D。价值尺度
5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是 “商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下
• 商品流通
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
• 物物交换与商品流通的区别
公式：W—W 特点：买卖同时同地进行
注意：
公式：W—G—W 特点：买卖可异时异地进行
“流通手段”强调货币职能； “商品流通”强调交换形
式 ②特点：现实中的货币（买东西）
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币” 阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品 所有者。 （1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品
所 有者？ （2）如何实现好这个跳跃？
（1）商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有卖 出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破 产倒闭。所以跳跃不成功摔坏的一定是商品所有者
（2）生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的 商品。
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
A。买和卖两种行为是同时进行的 B。货币是商品交换的工具和手段
BCD
C。商品价值的大小是由货币来衡量的
D。商品价值的货币表现形式是价格
6、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货 币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供 求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是
A。价值减少，价格一定下跌 B。价值增加，价格可以下跌
C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现
D。它表明西瓜的价格与价值相符合
4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。
A。支付手段 C。流通手段
B。贮藏手段 D
D。价值尺度
5、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是 “商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下
• 商品流通
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
• 物物交换与商品流通的区别
公式：W—W 特点：买卖同时同地进行
注意：
公式：W—G—W 特点：买卖可异时异地进行
“流通手段”强调货币职能； “商品流通”强调交换形
式 ②特点：现实中的货币（买东西）
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币” 阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品 所有者。 （1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品
所 有者？ （2）如何实现好这个跳跃？
（1）商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有卖 出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破 产倒闭。所以跳跃不成功摔坏的一定是商品所有者
（2）生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的 商品。
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
A。买和卖两种行为是同时进行的 B。货币是商品交换的工具和手段
BCD
C。商品价值的大小是由货币来衡量的
D。商品价值的货币表现形式是价格
6、价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。黄金（货 币）表现出来的价格会随商品价值的变化而发生变化。在供 求平衡的条件下，严格地讲，下列提法正确的是
A。价值减少，价格一定下跌 B。价值增加，价格可以下跌
第一课 神奇的货币 第一节 揭开货币的神秘面纱
一般等价物的出现，方便了商品交换，人们 只需要经过两次交换，就可以顺利换得自己所需 要的商品。我国早期充当一般等价物的商品有很 多„„
贝币
布匹
马匹
想一想： 现在许多与商品 随着商品交换范围、内 交换相关的汉字，都 容的扩大和增加会出现什么 有贝字做部首。 问题？
固定的一般等价物即货币产生
后来，一般等价物逐渐固定在金银上，金银 自身的自然属性决定了它适宜充当固定的一般等 价物。 • • • • • • 体积小 价值大 易分割 不易磨损 易保存 易携带
商品
等价物 与其他商品相交换；表 现其他商品价值的商品 与一切商品相交换 表现一切商品的价值 金银固定充当 一般等价物
一般等价物
货币
货币的本质是一般等价物（p5）
一、商品 二、货币的本质 三、货币的职能p6
关系 ---职能是本质的体现
三、1.基本职能 ---价值尺度和流通手段 这是货币从产生起就具有的两种职能
☆商品的基本属性 商品必须同时具有使用价值和价值
使用 价值
(自然 属性 )
a.商品的使用价值是商品能够满足人们某种需 要的属性。 b.商品一定有使用价值，但有使用价值的不一 定是商品。 c.不同商品使用价值不同，所以才需要交换以 满足人们的不同需要。
a.商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人 价值 类劳动。 (社会 b.商品一定有价值，有价值的一定是商品。 属性) c.不同商品都有价值，所以才能够按照一定比 例相互交换。
世界货币
中国花52亿美元购买了美国80架 波音新一代737飞机
国际贷款： 2010年5月世界银行批准向 我国提供2．5亿美元贷款帮助改 善宁夏道路基础设施. 世界银行提供1亿美元协助 吉林省提高农业质量，这是世界 银行在我国资助实施的首个食品 安全项目
第一课 第一节 聚焦货币
第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、教学目的与要求：了解货币的基本职能，了解决定和影响商品价格的因素；学会观察市场上商品价格及商品供求的变化,能够理性分析有关经济现象；能够正确看待货币,自觉抵制拜金主义等不良思想的影响,确立“取之有道,用之有度”的思想。
二、教学重点和难点：1.货币的职能。
2.价值尺度和流通手段是最基本的职能。
3.了解最常见的支票和信用卡的用途。
三、讲授新课课程导入：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
主要内容：随着经济的发展，货币的职能在增加，货币的形式也在变化。
我们生活中所使用的纸币、信用卡等都是货币的不同形式。
了解货币的相关知识，可以帮助我们认清它的本质，树立正确的金钱观。
（一）社会发展需要技能人才货币钱是人们对货币的一种俗称。
货币是商品交换长期发展的产物。
最初的商品交换出现在原始社会末期。
随着社会生产力的提高和社会分工的发展，人们的交换活动日益频繁，用于交换的商品种类和数量也逐渐增多。
为便于商品交换，人们逐渐把大家都能接受的某种商品当作通用的交换媒介。
一般等价物是指从商品世界中分离出来充当其他商品统一价值表现的特殊商品，简单地说，就是可以和其他一切商品相交换的商品。
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币出现以后，本身也经历了一个发展的过程，这个过程主要体现在货币职能的发展和货币形态的演变上。
1.货币的职能货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能包括价值尺度和流通手段两个方面。
价值尺度。
商品的价值只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出来。
最初的交换，是以物换物。
这种交换过程并不便利。
更重要的是，参与交换商品的量的比例难以确定，也就是说商品的价值难以在交换中准确体现。
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《第一课 神奇的货币》之（一）
2. 货币的基本职能
（二）. 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
?决 定
体现
货币的职能
(作用 用途)
1、货币的两 种基本职能：
含义、形成原因、 价值与价格、表现
价值尺度 形式
流通手段 含义、商品流通及
其公式；表现形式
中学思想政治课分为：
1、经济生活
2、政治生活
3、文化生活
4、生活与哲学
5、选修（六） 经济学可以理解为五个板块：生产、分配、 交换和消费；还有社会主义市场经济。
经济的概念：就是指在一定的生产资料所有制 的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活 动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。
第一单元 生活与消费
探讨一:商品不可缺少的两个基本属性是什么？如何看待？
------商品的使用价值和价值
概念一：商品使用价值的含义： ------商品能够满足人们某种需要的属性。 （自然属性）
概念二：商品的价值的含义： ------凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （社会属性）
探讨一:商品不可缺少的两个基本属性是什么？如何看待？
（1）货币具有价值尺度的基本职能
①含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。 ②原因：货币本身是商品，具有价值。
③货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值， 叫做商品的价格。价格与价值的关系：价值是 价格的基础，价格是价值的货币表现。
（（２２））不不是是商商品品的的劳劳动动产产品品没没有有价价值值．。 其一，价值 是凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就谈 不上价值．
第一课 第一节 聚焦货币
（3）信用货币。信用货币是以信用活动为基 础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。 特点：制作成本低、更易保管、储存、运输 如商业票据、纸币等 （4）电子货币。如银行卡、电子钱包等，是 现代经济和电子应用技术高速发展的产物。 具有方便、安全、快捷等特点，在现代生活 中已被普遍使用。
想一想:
《水浒传》里的人物
马克思说：“金银天然不是货 币，但货币天然是金银。”谈谈你对这 句话的理解。
意思是说金银天生并不是货币。因为金银是自然界早已存在的， 而货币是当商品经济发展到一定阶段的产物。由金银固定地充当一般 等价物进行买卖时，才是货币。
意思是说货币天生应该由金银来充当，这是由金银的自然属性决 定的。金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂， 久藏不坏等优点，所以天生就具备了充当货币的优良特点。
走进生活 判断运用
1、歌曲《有没有人告诉你》在快乐男生走红 后，各网站竞相推出《有没有人告诉你》的
C 下载铃音，一般为每首2元。下载的铃音是
A.商品，因为它既有使用价值，又能满足不 同人的需要 B.非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有 用于交换 C.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有 价值
价格是价值的货币表现。 ☆货币如何去执行价值尺度职能？
注意：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
例1：
在商场柜台上，一台彩电标价2千元。 这2千元是
①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③商品的价格 ④观念中的货币 ⑤彩电价值的货币表现 ⑥彩电的使用价值 -上述说法中正确的是（ ①③④）⑤
2、流通手段
3、货币的其他职能
A、贮藏手段 一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
第一课1揭开货币神秘面纱
执行时 的特点：
只能是现实的货币
以下各题货币分别执行的是什么职能？ A.一件衣服标价100元 （价值尺度） B.小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段） C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段） D.世界银行向发展中国家贷款（世界货币） F.企业财务人员向工人发放工资 （支付手段） G.《马关条约》规定，清政府向 日本赔偿军费2亿两白银 （世界货币）
货币和纸币的区别：
• 货币作为商品具有使用价值和价值的 属性，而纸币没有价值只有使用价值 ，所以纸币不是货币，只是价值符号 ，只代替货币在商品流通中发挥作用 。
• 国家有权发行纸币，有权规定纸币的 面值，但无权规定纸币的购买力。
思考：国家有权发行纸币，能不能 想发行多少就发行多少？为什么？如 果货币的发行量超过了或少于实际所 需要的货币量，会怎样？
思考
货币能与一切商品相交换，
是不是意味着流通中的货币越
多越好？
流要通的中货所币需 量 ＝
商品价格总额 货币流通速度
走向高考（山东 2010） 某国去年的商品价格总额为16万亿 元，流通中需要的货币量为2万亿 元。假如今年该国商品价格总额增 长10%，其他条件不变,理论上今年
流通中需要的货币量为（C ）
欧元
（4）货币的发展
金属货币 —— 纸币 —— 电子货币
电子货币
含义：用电子计算机 进行贮存、转帐、购 买、支付的“无纸贸 易”行为。
纸币之所以能买到一定数量的商
品，是因为（ D ）
A 纸币本身有价值 B 纸币是由国家发行的 C 纸币就是货币，具有使用价值 D 纸币代替货币执行流通手段的
职能
息，认识正确的是（ B）
A.是商品，因为它有使用价值 B.是商品，因为它既是劳动产品， 又用于交换 C.不是商品，因为它是无形的服 务 D.不是商品，因为它虽然有价格 但不是劳动产品
最新第一课第一课时揭开货币的神奇面纱-课件PPT完整版
换
的 商品——一般等价物——商品 阶
段 商品——货币——商品（商品流通）
货币——
从商品中分离出来固定地充当 一般等价物的商品。
本质—— 一般等价物
金银的优点：
体积小
价值大
金 易于分割
银
货币的本质 一般等价物
不易磨损
便于保存 便于携带
金银天然不是货
币，但货币天然是金 银。——马克思
二、货币的基本职能
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
3、纸币
（1）从货币的发展演变看纸币的产生
金银条块
(不方便)
金属铸币
(会逐渐磨损)
不足值的 金属铸币
(不影响流通, 具有极强 的符号意义)
电子货币
(方便)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
1）纸币的产生和含义
()
需 要
货币
发 展
纸币
产生
含义 本质 基本职能
职能 其他职能
产生过程 含义 优点 爱护人民币
（2）基本职能二:流通手段
1）含义:货币充当商品交换媒介的职能
2）商品流通：以货币为媒介的商品交换
公式:商品---货币----商品 (W—G—W)
3）商品流通对商品生产者的启示:生产 适销对路,质量上乘的商品。
4）作为流通手段的货币必须是现实中的货币。
【知识小结】
货币 的职能
基本职能
其他职能
价值尺度 标价、价格
第一课 神奇的货币
第一课时 揭开货币的神秘面纱
学习目标
1.知道商品的含义，理解商品的基本属性。 2.理解货币的含义和本质。 3.理解货币的基本职能，能结合生活中的具
第一课第一节 揭开货币的神秘面纱
商品
货币
商品
思考：流通中的货币量是不是越多越好？
流通中 所需要 货币量
待售商 商品价 × 品数量 格水平
=
商品价格总额 货币流通速度
=
货币流通速度
货币除了具有价值尺度和 流通手段的职能外，还有 什么职能？
(3)货币具有的一般职能 －－货币退出流通领域，当作社会 贮藏手段 财富的代表而保存起来 －－在赊销赊购中，货币被用来 支付手段 支付债务。（支付地租、利息、 税款、工资等等） 世界货币 －－当货币越出国内市场，在世 界市场上购买外国商品，支付国 际收支差额，作为社会财富的代 表在国与国之间转移
A、一件衣服标价100元
B、小王用5元钱买一支钢笔
C、老李家藏有祖传的两块金砖
（价值尺度） （流通手段） （贮藏手段）
D、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
金属货币有 什么缺点？
为什么产生纸币？
考考你
1、纸币的定义：
纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符 号。纸币的本质是价值符号。
贵金属金银 （货币产生）
• (1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不 是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一 般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历 史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金 银固定地充当一般等价物时，才是货币。并不 是一来到世界就成为货币的。
• (2)货币天然是金银，金银天生就具备了充当货 币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的 ，金银具有体积小，价值大；容易分割，质量 均匀；不会腐烂，久藏不坏等优点。
使用价值和价值的关系：
1.有使用价值的东西一定具有价值吗？
2.有价值的东西一定具有使用价值吗？ 3.使用价值是价值的物质承担者。
第一课第一框揭开货币神秘的面纱必修1PPT课件
由_金__银__固定充当
（羊、贝、布）
一般等价物
充当商品交换媒介 表现其他商品的价值
第三阶段：以__货__币__为媒介的商品交换 商品－－货币－－商品（ 商品流通
货币 ） 产生
2020/9/23
一个必须搞 懂的概念：
：凝结在商品中的 无差别的人类劳动
不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品 都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力 是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。
思考2:
什么是商品的价值?
答: 价值是冻结在商品中人类无差别的劳动。
思考3： 价值在商品交换中的作用是什么？
答：能使不同的商品交换成功。
思考4： 在商品交换中，商品的价值是怎样
表现出来的？
答：通过与相交换的商品表现出来。
2020/9/23
思考回答： 劳动产品如果不用于交换, 是不是商
品？有没有价值？
A 货币和一般等价物都是商品 B 货币本质是一般等价物
C 货币就是一般等价物
D 货币与商品同时产生
货币与以往的一般等价物区别在于它是固定的一般等价物。 货币和一般等价物都是商品。
商品的两个基本属性：价值 （凝结在商品中的无差别的人 类劳动）和 使用价值 （商品能满足人某种需要的属性）
2020/9/23
《第一课 神奇的货币》之（一）
二. 货币的基本职能
2020/9/23
1. 什么是商品？它具有哪两个要件？
： （2）但金银成为货币后，与以往的金银和普通意义
上的金银有所不同，与其它普通商品也不一样：它 固定地充当了一般等价物，用它可以表现其它一切 商品的价值，用它可以直接和其它一切商品相交换。
2020/9/23
随堂练习
第一课 神奇的货币
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱（一）引入新课教师活动：指导学生回顾，日常生活中衣食住行等活动（经济生活）都离不开金钱，钱是怎么来的呢？是历来就有的？是天神创造？还是？？提出问题：金钱就是经济学中的货币，那么什么是货币？它是怎样产生的？本质是什么？这就是这一节课我们所要探究的问题。
请同学们翻开课本第四页。
第一课：神奇的货币学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课第一框：揭开货币的神秘面纱（板书）一、货币的本质（板书）教师活动：钱是用来干什么的？（买东西）这个东西就是商品，所以我们要了解货币，首先要了解商品。
那什么是商品？看课本P4材料，回答两个问题，然后归纳商品的含义。
1、商品的含义（板书）教师活动：引导学生思考，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P4两个问题，思考后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
（板书）商品是用于交换的劳动产品。
（划书）有用性耗费人类劳动（使用价值）（价值）教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
大家看课本p5方框中的材料和问题。
2、商品的基本属性：使用价值和价值师问：空气、阳光是不是商品？（不是，自然界本身就存在的自然物如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品）师问：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品。
这种说法对吗？eg: 农民种的菜若是自己吃——不是商品若是拿到市场上卖——是商品若是送人——不是商品师过度：知道了什么是商品，那我们购买商品需要什么？（钱）对了，也就是货币，那商品和货币是不是一起产生的？不是，货币的产生比商品晚的多，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
（划书）下面我们就来了解第二个问题，货币的产生的过程。
3、物物交换的困难和货币的产生（板书）教师活动：指导学生阅读课本P4-5，了解货币的产生过程，并思考P4两个思考题。
德育第二册 第一课学会理财和消费 第一节 聚焦货币教案
课外作业：
以小组为单位收集不同时期货币的图片、知识、案例、故事等资料。学生分组,按照货币演变的实物货币、金属货币和信用货币三种形式分成三组,小组内还可以按照图片、知识、案例等内容进行分工。
将收集到的图片资料等设计制作成展板或幻灯片。小组成员在课堂上结合自己制作的展板进行介绍。
课后回忆：
货币和生活息息相关，大部分学生听的很认真，课堂氛围较活跃，整体授课过程较好。不足之处在于学生不能及时的将货币和钱、价格相互关联起来，在授课中需要及时不断给学生提醒。学生对生活实际案例感兴趣，在今后授课中加强实际举例讲解。
板书设计
第一课学会理财和消费
第一节聚焦货币
一、货币的产生
1.商品的含义
2.货币的产生过程
3.货币的含义
4.货币的本质
二、货币的职能
1.价值尺度
2.流通手段
3.贮藏手段
4.支付手段
5.世界货币
三、支票、信用卡
1.支票
2.信用卡
货币的实质：就是一般等价物
3、过程:社会生产力和社会分工的发展，使得交换越来越频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中货币逐渐产生
(1）最初的商品交换是物物直接交换。
(2）扩大的物物交换。
教案续页
教案续页
(3）一般等价物做媒介。
（一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性，金银逐步地从商品中分离出
（2）观察市场上商品价格及商品供求的变化,能够理性分析有关经济现象。
3．情感、态度、价值观方面
（1）能够正确看待货币,自觉抵制拜金主义等不良思想的影响,确立“取之有道,用
之有度”的思想
以小组为单位收集不同时期货币的图片、知识、案例、故事等资料。学生分组,按照货币演变的实物货币、金属货币和信用货币三种形式分成三组,小组内还可以按照图片、知识、案例等内容进行分工。
将收集到的图片资料等设计制作成展板或幻灯片。小组成员在课堂上结合自己制作的展板进行介绍。
课后回忆：
货币和生活息息相关，大部分学生听的很认真，课堂氛围较活跃，整体授课过程较好。不足之处在于学生不能及时的将货币和钱、价格相互关联起来，在授课中需要及时不断给学生提醒。学生对生活实际案例感兴趣，在今后授课中加强实际举例讲解。
板书设计
第一课学会理财和消费
第一节聚焦货币
一、货币的产生
1.商品的含义
2.货币的产生过程
3.货币的含义
4.货币的本质
二、货币的职能
1.价值尺度
2.流通手段
3.贮藏手段
4.支付手段
5.世界货币
三、支票、信用卡
1.支票
2.信用卡
货币的实质：就是一般等价物
3、过程:社会生产力和社会分工的发展，使得交换越来越频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中货币逐渐产生
(1）最初的商品交换是物物直接交换。
(2）扩大的物物交换。
教案续页
教案续页
(3）一般等价物做媒介。
（一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性，金银逐步地从商品中分离出
（2）观察市场上商品价格及商品供求的变化,能够理性分析有关经济现象。
3．情感、态度、价值观方面
（1）能够正确看待货币,自觉抵制拜金主义等不良思想的影响,确立“取之有道,用
之有度”的思想
人教版高一政治必修一经济生活第一课1.1揭开货币的神秘面纱(共31张PPT)(共31张PPT)
（先有商品交换，后有货币。）
偶然的物物交换
商品-------商品
扩大的物物交换 盐
商品------商品------商品
以一般等价物为媒介的商品交换 一般等价物，是大家普遍乐
（一般等价物） 意接受的商品，可以表现其 他一切商品的价值，充当商 品交换的媒介。
商品------一般等价物------商品
货币的其他职能：
贮藏手段：货币退出流通领域，被当作社会财富 的代表保存起来，储蓄存款、收藏银元、黄金储 备，执行了贮藏手段职能。
支付手段：在赊账买卖、赊销赊购中支付货币，偿还债务， 支付地租、房租、利息、税款、工资，执行了支付手段职能。
注意：“支付”不等于“支付手段”。
世界货币：用货币进行国际贸易，购买外国商品，支付国 际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移，执 行了世界货币职能。
课堂小结： 含义：用于交换的劳动产品
秘揭 面开 纱货
币 的 神
商品 基本属性：使用价值、价值 货币的产生发展过程
货币 货币的含义、本质（一般等价物）
职能 基本职能：价值尺度、流通手段
其它职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
纸币的产生过程
纸币 纸币的含义及发起物价上涨,影响人民 的经济生活和社会经济秩序
就会引起物价下跌,影响人民 的经济生活和社会经济秩序
通货膨胀：指经济运行中出现的物价总水平持续上涨 的现象。
通货紧缩：指经济运行中出现的物价总水平持续下跌 的现象。
总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响人民的经济生 活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。
4、、货币的职能
货币的职能，是指货币的作用、功能。
货币的基本职能是：价值尺度、流通手段。
价值尺度
偶然的物物交换
商品-------商品
扩大的物物交换 盐
商品------商品------商品
以一般等价物为媒介的商品交换 一般等价物，是大家普遍乐
（一般等价物） 意接受的商品，可以表现其 他一切商品的价值，充当商 品交换的媒介。
商品------一般等价物------商品
货币的其他职能：
贮藏手段：货币退出流通领域，被当作社会财富 的代表保存起来，储蓄存款、收藏银元、黄金储 备，执行了贮藏手段职能。
支付手段：在赊账买卖、赊销赊购中支付货币，偿还债务， 支付地租、房租、利息、税款、工资，执行了支付手段职能。
注意：“支付”不等于“支付手段”。
世界货币：用货币进行国际贸易，购买外国商品，支付国 际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移，执 行了世界货币职能。
课堂小结： 含义：用于交换的劳动产品
秘揭 面开 纱货
币 的 神
商品 基本属性：使用价值、价值 货币的产生发展过程
货币 货币的含义、本质（一般等价物）
职能 基本职能：价值尺度、流通手段
其它职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
纸币的产生过程
纸币 纸币的含义及发起物价上涨,影响人民 的经济生活和社会经济秩序
就会引起物价下跌,影响人民 的经济生活和社会经济秩序
通货膨胀：指经济运行中出现的物价总水平持续上涨 的现象。
通货紧缩：指经济运行中出现的物价总水平持续下跌 的现象。
总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响人民的经济生 活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。
4、、货币的职能
货币的职能，是指货币的作用、功能。
货币的基本职能是：价值尺度、流通手段。
价值尺度
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要是社
媒充一 介当切 用 的商商 以 商品品 表 品交的 现 。换价 其
的值他
品一出
。般来 从 等固商 价定品 物地中
货 币 产
的充分 商当离
生
价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价 值大小的职能，叫价值尺度。
②单位：中国—人民币 美国—美元 欧盟—欧元 英国—英镑 日本—日元 泰国—泰铢
王五的奶奶临终前把藏了多年的10块银圆留给
王五
贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两
白银
世界货币
3、货币的演变
（1）实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生 产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
天然贝币
鎏金贝币
贵、贪、 贼、 贫……
3、货币的演变
3
一、货币
1、货币的本质 （1）商品
商品：是指用来交换的劳动产品。
（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； （2）劳动产品只有用来交换才是商品。
问题：物品、劳动产品、商品的关系？ 用于交换
劳动产品
物品
不用于交换
非劳动产品
商品
非商品பைடு நூலகம்
（2）用来交换
本质：货币是从商品中分离出来，固定充 当一般等价物的商品。
•情景一：原始社会末期，两个部落之间出现了商品交换，一 袋米换两只羊，或是换三只羊，交换是偶然的，交换的比例 是偶然的。
•情景二：一位欧洲的旅行家在非洲的一个原始部落要雇用一 条船到另一个地方，给美元不要，船主要他用象牙付帐，经 过打听，他得知有一个叫沙里布的人的象牙，沙里布愿意用 象牙换呢料，他又打听到了一个有呢料的人，有呢料的人呢， 想用呢料换铜针，这回，幸亏这位旅行家手中有铜针，他用 铜针换来呢料，又用呢料换回象牙，经过一番周折，他终于 可以去雇小船了，可是船主已经走了。
①含义：货币用来清偿债务，支付工资、利息、税 款等的职能。
②要求：必须是现实的货币。
①含义：货币在世界市场上充当一般 等价物。
②要求：一般是足值的现实货币。
一台彩电标价3000元 价值尺度
企业财务向工人发工资 支付手段
张三用50元钱在市场买了一只鸡 流通手段
李四到银行取回一万元存款的利息 支付手段
③要求：不需要现实的货币，只需要观念上的货币
流通手段
①含义：货币充当商品交换媒介的职能
②商品流通的含义和公式
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为：
商品——货币——商品
③要求：必须是现实的货币，不能是观念上的货 币。
①含义：货币作为社会财富的代表被 保存起来。
②要求：充当贮藏手段的货币，必须 是实在的足值的金银货币。
情景三：在无数次的商品交换实践中，逐步认识到，某地区 市场上，人们会比较乐意接受一种物品，人们只要先拿自己 的商品换回该物品，然后就能用它换回自己所需要的任何物 品。这种物品渐渐地成为了商品交换的媒介。 有的地方用羊，有的地方用贝，有地方用金银，有的时候 用羊，有的时候用贝，有时用金银……
情景四：马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金 银。
如：商业票据、纸币、银行券等
纸币
纸币是由国家（或某些地区）发行的、 强制使用的货币符号。
理解： 纸币是由国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 仅仅是一种货币符号，它是代表金属 货币的，本身不是商品，没有价值。
纸币：
纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过
多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的 通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律 有重要关系。
德育（二）
第一节 聚焦货币
一、货币 二、支票、信用卡等
信用工具
第二节 商品价格的奥妙
一、了解商品价格 二、学会合理消费
第三节 认识个人投资
一、个人投资 二、个人投资形式
2
第一课 学会理财和消费
教学活动
第一节 聚焦货币
市场上琳琅满目的商品，我们怎样 合法地得到它们呢？阅读教材所提供的 反映我们日常生活的这些事例，思考并 回答以下问题： （1）我们生活中用的钱究竟是什么？ （2）钱有着怎样的用途？ （3）钱经历过怎样的演变过程？
（1）实物货币 （2）金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金 属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏 金银是最重要的金属货币。
“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”
(1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是 货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的 普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段， 当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充 当一般等价物时，才是货币。因为金银并不是一 来到世界就成为货币的。
制造假币是违法行为 制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国
经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公 民的责任；要提高鉴别假币的能力。
从起源看,货币是商品交换长期发展的产物;
从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品;从 职能上看,它具有价值尺度、流通手段两个基本职 能。从一定意义上看，它是财富的象征。生产、 分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货 币。
对于货币，要取之有道、用之有益、用之有 度。正确的货币观，指导我们理性地对待货币， 用到有利于国家社会、他人的地方，用到有利于 全面发展自己、实现人生价值的地方。它能使我 们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。
思考： 从情景一到情景四，说明了些什么问题，货币的产生经
历了一个什么样 的过程？
货币的产生过程
商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。（历史的范畴）
物物 交换
一般等价物为媒 介的商品交换
以货币为媒介 的商品交换
对交会 方换末 出 的双期 现 商方， 在 品都前 原 。需提 始
(2)货币天然是金银，意思是说货币天生应该由金银 来充当，或者说金银天生就具备了充当货币的优 良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具 有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会 腐烂，久藏不坏等优点
（3）信用货币
信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥 货币作用的信用工具。
优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、 比金属货币更易保管、携带和运输。
媒充一 介当切 用 的商商 以 商品品 表 品交的 现 。换价 其
的值他
品一出
。般来 从 等固商 价定品 物地中
货 币 产
的充分 商当离
生
价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币
①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价 值大小的职能，叫价值尺度。
②单位：中国—人民币 美国—美元 欧盟—欧元 英国—英镑 日本—日元 泰国—泰铢
王五的奶奶临终前把藏了多年的10块银圆留给
王五
贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔偿军费2亿两
白银
世界货币
3、货币的演变
（1）实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生 产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
天然贝币
鎏金贝币
贵、贪、 贼、 贫……
3、货币的演变
3
一、货币
1、货币的本质 （1）商品
商品：是指用来交换的劳动产品。
（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； （2）劳动产品只有用来交换才是商品。
问题：物品、劳动产品、商品的关系？ 用于交换
劳动产品
物品
不用于交换
非劳动产品
商品
非商品பைடு நூலகம்
（2）用来交换
本质：货币是从商品中分离出来，固定充 当一般等价物的商品。
•情景一：原始社会末期，两个部落之间出现了商品交换，一 袋米换两只羊，或是换三只羊，交换是偶然的，交换的比例 是偶然的。
•情景二：一位欧洲的旅行家在非洲的一个原始部落要雇用一 条船到另一个地方，给美元不要，船主要他用象牙付帐，经 过打听，他得知有一个叫沙里布的人的象牙，沙里布愿意用 象牙换呢料，他又打听到了一个有呢料的人，有呢料的人呢， 想用呢料换铜针，这回，幸亏这位旅行家手中有铜针，他用 铜针换来呢料，又用呢料换回象牙，经过一番周折，他终于 可以去雇小船了，可是船主已经走了。
①含义：货币用来清偿债务，支付工资、利息、税 款等的职能。
②要求：必须是现实的货币。
①含义：货币在世界市场上充当一般 等价物。
②要求：一般是足值的现实货币。
一台彩电标价3000元 价值尺度
企业财务向工人发工资 支付手段
张三用50元钱在市场买了一只鸡 流通手段
李四到银行取回一万元存款的利息 支付手段
③要求：不需要现实的货币，只需要观念上的货币
流通手段
①含义：货币充当商品交换媒介的职能
②商品流通的含义和公式
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为：
商品——货币——商品
③要求：必须是现实的货币，不能是观念上的货 币。
①含义：货币作为社会财富的代表被 保存起来。
②要求：充当贮藏手段的货币，必须 是实在的足值的金银货币。
情景三：在无数次的商品交换实践中，逐步认识到，某地区 市场上，人们会比较乐意接受一种物品，人们只要先拿自己 的商品换回该物品，然后就能用它换回自己所需要的任何物 品。这种物品渐渐地成为了商品交换的媒介。 有的地方用羊，有的地方用贝，有地方用金银，有的时候 用羊，有的时候用贝，有时用金银……
情景四：马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金 银。
如：商业票据、纸币、银行券等
纸币
纸币是由国家（或某些地区）发行的、 强制使用的货币符号。
理解： 纸币是由国家发行的。 必须是国家现在正在强制使用的。 仅仅是一种货币符号，它是代表金属 货币的，本身不是商品，没有价值。
纸币：
纸币的发行规律 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过
多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的 通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律 有重要关系。
德育（二）
第一节 聚焦货币
一、货币 二、支票、信用卡等
信用工具
第二节 商品价格的奥妙
一、了解商品价格 二、学会合理消费
第三节 认识个人投资
一、个人投资 二、个人投资形式
2
第一课 学会理财和消费
教学活动
第一节 聚焦货币
市场上琳琅满目的商品，我们怎样 合法地得到它们呢？阅读教材所提供的 反映我们日常生活的这些事例，思考并 回答以下问题： （1）我们生活中用的钱究竟是什么？ （2）钱有着怎样的用途？ （3）钱经历过怎样的演变过程？
（1）实物货币 （2）金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金 属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏 金银是最重要的金属货币。
“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”
(1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是 货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的 普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段， 当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充 当一般等价物时，才是货币。因为金银并不是一 来到世界就成为货币的。
制造假币是违法行为 制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国
经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公 民的责任；要提高鉴别假币的能力。
从起源看,货币是商品交换长期发展的产物;
从本质上看,它是固定充当一般等价物的商品;从 职能上看,它具有价值尺度、流通手段两个基本职 能。从一定意义上看，它是财富的象征。生产、 分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货 币。
对于货币，要取之有道、用之有益、用之有 度。正确的货币观，指导我们理性地对待货币， 用到有利于国家社会、他人的地方，用到有利于 全面发展自己、实现人生价值的地方。它能使我 们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。
思考： 从情景一到情景四，说明了些什么问题，货币的产生经
历了一个什么样 的过程？
货币的产生过程
商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到 一定阶段的产物。（历史的范畴）
物物 交换
一般等价物为媒 介的商品交换
以货币为媒介 的商品交换
对交会 方换末 出 的双期 现 商方， 在 品都前 原 。需提 始
(2)货币天然是金银，意思是说货币天生应该由金银 来充当，或者说金银天生就具备了充当货币的优 良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具 有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会 腐烂，久藏不坏等优点
（3）信用货币
信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥 货币作用的信用工具。
优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、 比金属货币更易保管、携带和运输。