《带上她的眼睛》课后习题课件
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《带上她的眼睛》ppt课件完美版(精)
科幻小说成就
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
第24课《带上她的眼睛》课件(共29张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
伏笔 照应
伏笔4:（第9、10段）“我太怕封闭了” “我说：‘可你现在并不封闭，同你 周围的太空比起来，这草原太小了。’她沉默了，似乎连呼吸都停止了……”
（第21、22段）当“我”跟“她”说“你在太空中不也一样能看到月亮 吗？”“告诉我你的飞船的大概方位”时，她没有回答“我”的话，而只是 哼着曲子。
电影改编
五 悟读 配音乐
听一段音乐，你认为适合哪一个画面？
看小花 闻花香 摸溪水 吹微风 看月亮 听鸟鸣 陷地心 听录音
总结——主题
• 主人公热爱自然、热爱科学、坚强乐观的品质； • “她”带上“我”进行的一场精神之旅； • 乐观地面对困难，珍惜看似平凡的生活和一切美好事物； • 关注生活，回归本真，对人类整体命运的深切关注和思考。
吹微风
• “呀，天啊，这是什么？草原的风？！”
充满新奇
• 她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 开始感受
看月亮 • 她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升
起来了！” 无限留恋 • 我睡眼朦胧中很不情愿地起了床。 勉为其难
听鸟鸣 • “看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，
• 我蹲下来看。 麻木迟钝
闻花香
• “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”“啊，我也闻到了，真像一首 隐隐传来的小夜曲呢……” 无限热爱
• 我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。 只好：不情愿
摸溪水 • 她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。” • 我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
渴望自由 开始感受
刘慈欣 高级工程师 科幻作家
代表作 《超新星纪元》《球状闪电》 《三体》 《流浪地球》 《乡村教师》 《朝闻道》
2023—2024学年统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》课件(共22张PPT)
“你那儿很热吧？” “热，热得像……地狱。”
作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不 同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻 常。
而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每 一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴 望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪 中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风， 风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
D．热，热得像……地狱。 ——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温
度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
• 这篇文章表达了怎样的中心思想？ • 明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解
地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的 精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲 理。
那是她最后一次领略地球的美！
品读小姑娘的话语
……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同它对接，但愿那 时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这 里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我 闭上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地看见每 一朵我起了名字的小花呢……
在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说” 是这样的：地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲 门声……
形近字
近义词辨析
词 语 相同点
不同点
例句
淡忘遗忘
都有“ 忘记” 的意思 。
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不 同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻 常。
而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每 一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴 望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪 中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风， 风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
D．热，热得像……地狱。 ——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温
度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
• 这篇文章表达了怎样的中心思想？ • 明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解
地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的 精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲 理。
那是她最后一次领略地球的美！
品读小姑娘的话语
……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同它对接，但愿那 时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这 里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我 闭上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地看见每 一朵我起了名字的小花呢……
在科幻爱好者中盛传的一则“世界上最短的科幻小说” 是这样的：地球上最后一个人坐在房间里。这时响起了敲 门声……
形近字
近义词辨析
词 语 相同点
不同点
例句
淡忘遗忘
都有“ 忘记” 的意思 。
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
统编版七年级语文下册第24课《带上她的眼睛》课件(共32张ppt)
世界上最短的科学幻想小说 弗里蒂克·布朗
地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了 敲门声……
带上她的眼睛
作者：刘慈欣
学习目标：
1.快速浏览，提取主要信息，把握主要内容。 2.探究小说中悬念和伏笔的手法。 3.了解科幻小说的基本特点。
作者简介
刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作 家，中国科普作协会员，1999年凭借小说《 带上她的眼睛》获得年度中国科幻银河奖。代 表作有长篇科幻小说《三体》《超新星纪元》 《球状闪电》。2015年科幻小说《三体》或 第73届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲人 首次获得雨果奖。
断推动情节的变化发展，最终释疑解惑。
她似乎认为地球在 我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了。 为什么会有这样的 看法？
摸溪水，吹微风 “为什么她对世界的 感情以丰富到不正常 的程度？”
“呀，真美！能闻闻它吗？不， 别拔下它！” “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小 夜曲呢……”
疑惑5：眼睛被带走后，发生了什么？
“我”带上“她的眼睛”去她起航前去过的地方，她看到了自己一生中最后的地面世界。（6—24段）
【任务二】局部浏览——游踪记录
阅读文章前 3 个部分（第 1-24 段），梳理“我”带着小姑娘的“眼睛”所“见”的风 景，仿照示例按下面的要求完成图表。
（1）快速阅读文章，找出文中出现的重要地点、发生的重要事件，写在时间轴左边。 （2）细读文章，找出“我”和小姑娘所见景物的不同表现的句子，写在时间轴右边。 （3）文中作者制造了哪些悬念？找出来写在时间轴对应节点的左边。
小说的叙事手法——悬念
悬念，是小说为吸引读者的好奇心而设置的“关子”，是指作者为了激活读者的“ 紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
第24课《带上她的眼睛》课件(共47张PPT)部编版语文七年级下册
课 文 分析
四、阅读第四部分
第一部分（1-5）：“我”带上她的眼睛去休假。
开端
第二部分（6-24）： 草原旅行“我”与她感受迥异。 发展
第三部分（25-45）：她因落日六号出事被困地心。
高潮
第四部分（46-47）：“我”能感受她的心跳与歌声。 结局
课 文 分析
讨论： 结尾“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的深刻含义是什么？
➢ “落日六号”是“落日工程”的第六艘地航飞船，因为出事而被陷地 心。“她”是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于 “落日六号”失事，被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里， 只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联 系不能长时间延续下去，在两个月前就中断了。她将在控制舱里度过 余生，但依然在按研究计划努力工作。
疑难探究
交流、思考： 本文的主人公是“我”还是“小姑娘”？说说你的理由。
➢ 是小姑娘。 ➢ 因为这篇文章的重点不是我去旅游，而是我带着小姑娘的眼睛去旅游，
这篇文章都在围绕揭秘眼睛的来历，围绕领航员这个小姑娘展开的。
疑难探究
阅读、感悟： 主任在文中出现几次？主任是个什么样的人？在文中起什么作用？
➢ 出现两次。
第一部分（1-5）：“我”带上她的眼睛去休假。
开端
《带上她的眼睛》
第二部分（6-24）： 草原旅行“我”与她感受迥异。 发展
第三部分（25-45）：她因落日六号出事被困地心。
高潮
第四部分（46-47）：“我”能感受她的心跳与歌声。 结局
明线：“我”的活动。暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
整 体 感知
10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
七年级语文部编版下册第24课《带上她的眼睛》知识梳理及练习课件(共40张PPT)
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名师导读 1.背景解读
刘慈欣，1963年6月出生，中国科普作家协会会员，中国科 作者简介 幻小说代表作家之一。代表作有长篇科幻小说《三体》
《超新星纪元》《球状闪电》等。 是一篇科学幻想小说，是由作者根据自己的同名小说改写 而成的。全文通过富有奇特功能的传感眼镜，将“我”与 写作背景 远在失事后身处地心的地航船领航员小姑娘连接了起来， 将现实中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了 出来。本文想象奇特，构思巧妙，作品中有依据科学原理 的大胆猜想和假设，又有充盈丰沛的人文关怀精神。
（2）扫读法：指对文章内容一目数行地扫描，以大容
量获取信息的一种快速阅读方法。
（3）跳读法：指跳过一些无关紧要的部分而直取读物
的关键性内容的一种快速阅读方法。
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（3）跳读法：指跳过一些无关紧要的部分而直取读物 的关键性内容的一种快速阅读方法。 （4）寻读法：指为得到急需的有关资料，在众多相关 书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。 （5）猜读法：指在读书读文章时，以所了解的题目或 已看的前文作为前提，对后面的内容预做猜想，然后将 其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
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2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 作者以“我”的经历见闻为明线，以她（小姑娘）的故事回述
为暗线，讲述了她深陷地心只能通过传感眼镜了解地球的故事，歌 颂了乐观、敬业，为了科学不怕献身的精神，凸显了人性的光辉和 魅力，让我们感受到人类探索未知世界的崇高情怀。
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主任让“我”带上“她的眼睛”去度假 开端 小姑娘身穿太空服，艰难决定度假地点
小姑娘身处困境，心态平静——赞美了她不怕牺牲，坚持⑤ _____科__学__考__察_的精神
结局：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹
《带上她的眼睛》课件-(共27张PPT)
• 1．这篇文章表达了怎样的中心思想？
• 明确：通过写她深陷地心只能通过传感眼 镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、 敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达 了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲 理。
• 2．本文的中心思想对你有何启示？
选读相关内容，个性解读，读写结合
• 一、个性解读。 • 学法指导： • 根据自己的生活经历、知识等对作品作个
带上她的眼睛
刘慈欣
• 刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一 人”。自上世纪90年代开始，他一边 在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任 计算机工程师，一边利用业余时间出 版了13本小说集。他连续数年获得中 国科幻文学最高奖银河奖，2013年， 更是以370万元的年度版税收入，成为 第一位登上中国作家富豪榜的科幻作 家。2015年8月23日，凭借《三体》获 第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最 佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
• 2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的 眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。” 我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
• 明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠 已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在 地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
• 3．作者在本部分对比描写了“我”与“她” 对草原的感受不同，我对草原有怎样的感 受？她对草原有怎样的感受？
• 五、你对本文有怎样的思考与质疑？ •
理解课文表达的中心
• 学法指导： • 理解中心，要找出文章的写作重点和文
章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 结合上述内容，根据作者的写作背景、意 图等概括出文章的中心，并理解含义；理 解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这 个中心在原文中是如何表达出来的；理解 这个中心对自己的启示。
• 四、朗读课文第四部分，然后回答问题：
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册《带上她的眼睛》精品习题课件
9.面对日益严重的污染,请拟一条标语提醒人们注意环保。
答案:(示例)保护环境,人人有责。地球是我家,爱护靠大家。保护人类环境,营造 绿色家园。没有地球的健康就没有人类的健康。(围绕环保主题,语言简明且有号 召力)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小说中结尾段的作用 1.出人意料式。 结构上,使故事陡生波澜,表现手法上,与前文的伏笔相照应;内容上,突出人物形象, 深化主题。表达效果上,产生震撼人心的力量。 2.戛然而止、留下空白式。留下空白,给读者想象的空间,余味悠长。 3.补叙式。结构上,与上文情节的呼应,解释悬念;内容上,使人物形象更加完整,深化 主旨。 4.卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。 5.令人感伤式。主题上,深化主题;表现人物性格上,突出人物性格,增强悲剧色彩;表 现效果上,令人感动和回味,引人思考。 6.大团圆式。主题上,凸显出美好人性;表现效果上,符合大众对审美的追求,引起读 者的共鸣,同时给读者留下想象空间,耐人寻味;读者的感情体验上,读者与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
(3)她将在这不到10立方米的地心世界里
自己的余生。
A.收集 世故 度过
B.采集 事故 渡过
C.采集 事故 度过
D.收集 世故 渡过
4.(原创题)下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( C )
A.真正的朋友应该是心．有．灵．犀．的。 B.参加保险虽不能化险为夷,但却能在灾难不．期．而．至．时,使投保者得到一笔赔偿,尽量减 轻损失。
佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作,就像有的 人说话前先要清清嗓子一样。他又将旋钮调动了一下,开口说道:“女士们,先生们,在你 们提问前,我要先告知你们一件事。那就是,通过我们的研究发现,地球上丝毫没有生命 的迹象。”
第24课《带上她的眼睛》习题课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册
导析:D “不期而至”,指事先没有约定而意外到来。与“约定了八 点钟”语境不符,运用不恰当,可改成“如约而至”。
3.下列句子有语病的一项是( C ) A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特,构思巧妙,令人读来兴趣盎 然。 B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事 奖。 C.在科技大讲堂的活动现场,洋溢着孩子们求知与探索的热情。 D.会上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
N先生付了一大笔钱,于是机器人就被买下了。 之后,N先生到岛上的别墅那儿去了。接他的船要过一个月才会来。 “有了机器人,我就可以舒舒服服地度假了,不仅不用看信、看文 件,而且连电话也不会打来。” “我的肚子也饿起来啦!” “是,明白了!”机器人应声道。 一会儿的工夫,它就做好饭菜端了上来。饭菜到口的N先生心满意 足地说:“还真行哪,真不愧是一个优秀的机器人!”
阅读下文,回答问题。 反复无的机器人 星新一
“这是我制作的最优秀的机器人。它什么都能干。对人来说,恐 怕再没有比它更理想的了!”博士得意扬扬地解释说。
有个财主N先生听了这话之后说:“一定请您卖给我!说实在的, 我打算在孤岛的别墅里一个人静静地过上一段时间。我就是想在那 儿使用。”
“那就卖给您吧,会有用处的!”博士点了点头。
可是,倘若同它一起过一个月,因运动不足而过胖或变傻,那可就 麻烦了吧!所以,对于人来说,还是这样多活动活动的好啊!”
“它是不是想玩捉迷藏呢?不,一定是身上哪部分出了毛病。我买 了个 ‘神经’不正常的机器人!”
就这样,一个月过去了。N先生坐上来接他的船回到了城里。他第 一件事就是去找博士大发一通牢骚:“倒大霉了!那个机器人几乎天天 又是出毛病又是发疯!”
然而,博士却心平气和地答道:“那就好喽!” “好什么呀!快把付的钱还给我吧!” “请您听我解释。不用说,我制作的机器人是既无毛病也不会发 疯的。
3.下列句子有语病的一项是( C ) A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特,构思巧妙,令人读来兴趣盎 然。 B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事 奖。 C.在科技大讲堂的活动现场,洋溢着孩子们求知与探索的热情。 D.会上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
N先生付了一大笔钱,于是机器人就被买下了。 之后,N先生到岛上的别墅那儿去了。接他的船要过一个月才会来。 “有了机器人,我就可以舒舒服服地度假了,不仅不用看信、看文 件,而且连电话也不会打来。” “我的肚子也饿起来啦!” “是,明白了!”机器人应声道。 一会儿的工夫,它就做好饭菜端了上来。饭菜到口的N先生心满意 足地说:“还真行哪,真不愧是一个优秀的机器人!”
阅读下文,回答问题。 反复无的机器人 星新一
“这是我制作的最优秀的机器人。它什么都能干。对人来说,恐 怕再没有比它更理想的了!”博士得意扬扬地解释说。
有个财主N先生听了这话之后说:“一定请您卖给我!说实在的, 我打算在孤岛的别墅里一个人静静地过上一段时间。我就是想在那 儿使用。”
“那就卖给您吧,会有用处的!”博士点了点头。
可是,倘若同它一起过一个月,因运动不足而过胖或变傻,那可就 麻烦了吧!所以,对于人来说,还是这样多活动活动的好啊!”
“它是不是想玩捉迷藏呢?不,一定是身上哪部分出了毛病。我买 了个 ‘神经’不正常的机器人!”
就这样,一个月过去了。N先生坐上来接他的船回到了城里。他第 一件事就是去找博士大发一通牢骚:“倒大霉了!那个机器人几乎天天 又是出毛病又是发疯!”
然而,博士却心平气和地答道:“那就好喽!” “好什么呀!快把付的钱还给我吧!” “请您听我解释。不用说,我制作的机器人是既无毛病也不会发 疯的。
第24课《带上她的眼睛》课件(共34张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册全文编辑修改
3.为什么要带上她的眼睛？
因为 “落日六号” 飞船在地心出了事故，所 以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后 一次领略地球表面的风光。
4.快速浏览课文，说说课文记叙了一个怎样的故事？
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的 草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我” 带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物， 最终她被永远留在了地底下。
6.仔细阅读第36段，并联系前文，说说你 对科幻小说特点的理解。
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理 的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识， 令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传 感眼镜，将“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目 前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出 来，这就是幻想性。
7.从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点 和精神品质？
这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、 善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚 持进行科学考察的精神品质。
深入探究
1.如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
“我”是小说的叙事者， 也是小说中“行动着”的人， 起着串联情节的作用。“我” 的性格既有开朗热情的一面， 也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这 个形象更加丰满。
悬念二
为什么“她”做出去“起航前去过的地方” 的决定这么艰难？
悬念三 为什么“她”看到花草、溪水、微风激动 不已？
悬念四 为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重 的铅笔飘在空中。”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅 笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出 现了。”
因为 “落日六号” 飞船在地心出了事故，所 以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后 一次领略地球表面的风光。
4.快速浏览课文，说说课文记叙了一个怎样的故事？
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的 草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我” 带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物， 最终她被永远留在了地底下。
6.仔细阅读第36段，并联系前文，说说你 对科幻小说特点的理解。
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理 的想象天地。如本段对地航飞行的想象，涉及了一些科学知识， 令人感到真实，这就是科学性。又如前文通过富有奇特功能的传 感眼镜，将“我”与远在地心的领航员小姑娘连接了起来，将目 前现实生活中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出 来，这就是幻想性。
7.从第45段中，可以看出小姑娘怎样的性格特点 和精神品质？
这段话运用语言描写，表现了小姑娘勇敢、 善良、坚强、乐观的性格特点和不怕牺牲、坚 持进行科学考察的精神品质。
深入探究
1.如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？
“我”是小说的叙事者， 也是小说中“行动着”的人， 起着串联情节的作用。“我” 的性格既有开朗热情的一面， 也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这 个形象更加丰满。
悬念二
为什么“她”做出去“起航前去过的地方” 的决定这么艰难？
悬念三 为什么“她”看到花草、溪水、微风激动 不已？
悬念四 为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
伏笔
照应
（第2段）“她面前有一支失重 的铅笔飘在空中。”
（第26段）“她头顶上打转的失重的铅 笔……那支飘浮的铅笔又在我的眼前出 现了。”
第24课《带上她的眼睛》课件(共32张PPT)语文七年级下册
活动四：探究科幻小说的特点
2．科学探险纪实性作品语言表述科学、严谨、精准， 科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想 与想象类型的虚构。
写作特色
1．叙述视角独特。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现 在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我”的 所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作 为事件的亲身参与者，“我”在叙述故事的过程中，能提供更多的 细节，并且更精确，并且其间有“我”作为亲历者的直观感受。 2．双线交织的结构。 小说以“我”的见闻经历为主线，以“她”的故事为暗线，双线在 小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。
课堂练习
2．下列词语书写有错误的一项是（ ） A.点缀 漫步 迟钝 不期而至 B.闲暇 蔚蓝 吟唱 心有灵犀 C.朦胧 缓慢 忙碌 天涯海角 D.暇疵 山崖 点缀 惟妙惟肖
【答案】D 【解析】“暇”应该 写作“瑕”。
课堂练习
3.下列句中没有错别字的一项是（ ） A．是的，广阔的草原上到处点辍着星星点点的小花。 B．在我孤独寂寞的精神沙漠中，那棵种子已长出了令人难以察 觉的绿芽 C．她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小 段后，她说：“这是德彪西的《月光》”。 D．现在的地航飞船误入地核，就如同世纪中期的登月飞船偏离 月球迷失于外太空，获救的希望是丝豪不存在的。
伏笔：“热，热得像……地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达 5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ” 伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！” 照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？””
作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏 笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开 后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
部编版七年级下册语文 第23课 带上她的眼睛 重点练习课后习题课件
【解析】 A项“吟”应读yín，“不期而致”应为“不
期而至”；B项“零”应读líng，“闲瑕”应为“闲
暇”；C项“闷”应读mēn。
2．依次填入下面句中横线处的词语正确的一项是( B )
①它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味
觉一同发射出去。
②我感到【解析】冒号应改为逗号，因为提示语在中间。
4．下列关于汉语知识的判断有误的一项是( D )
A．“贵阳市正式开• 通•全国首条青少年禁毒热• 线•。”句中加点的词
依次是动词和名词。
B．“干得很好”“丝绸之路”“登顶珠穆朗玛峰”依次是补充短 语、偏正短语、动宾短语。
C．“贵州平塘‘天眼’位居‘首批中• 国• 十• 大• 科• 技• 旅•游•基• 地•’榜首”
23 带上她的眼睛
1．下列加点字注音、词语书写完全正确的一项是( D )
A．吟• 唱(yíng) 凸•现(tū)
漫步 不期而致
B．迟钝• (dùn)
孤零• 零(līnɡ) 闲瑕 心有灵犀
C．合拢• (lǒnɡ) 闷• 热(mèn) 蔚蓝 天涯海角
D．点缀• (zhuì) 狭窄•(zhǎi) 拍摄 兴趣盎然
③宇宙航行是_______的，但宇航员们能看到无限的太空和
壮丽的星群。
A．收集 丰富 冷漠
B．采集 丰富 寂寞
C．收集 丰满 寂寞
D．采集 丰满 冷漠
3．下列句子标点符号运用有误的一项是( C ) A．热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！ B．直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻 柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 C．“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在 就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” D．看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声 鸟叫，雨中也有鸟呢！
2020—2021学年部编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》习题课件(共30张PPT)
⑧不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命 无法复生，而是人们自己使自己受害。
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第六单元
探索思考
⑨上述的这个城镇是虚设的，但在美国和世界其他地方都可 以容易地找到上千个这种城镇的翻版。我知道并没有一个村庄经 受过如我所描述的全部灾祸；但其中每一种灾难实际上已在某些 地方发生，并且确实有许多村庄已经蒙受了大量的不幸。在人们 的忽视中，一个狰狞的幽灵已向我们袭来，这个想象中的悲剧可 能会很容易地变成一个我们大家都将知道的活生生的现实。
第六单元
探索思考
第六单元 探索思考
24* 带上她的眼睛
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第六单元
探索思考
核心目标
本课聚焦
预习导学
语言基础与运用
课内品读与感知
课外延续与拓展
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第六单元
探索思考
1. 理解本文“从科学的角度审视人文，用人文的形式诠释科 学”的审美特征。
2. 学习对比、伏笔等写作手法，体会文章的深刻内涵。
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第六单元
探索思考
⑥曾经一度是多么吸引人的小路两旁，现在排列着仿佛火灾 劫后的、焦黄的、枯萎的植物。被生命抛弃了的这些地方也是寂 静一片。甚至小溪也失去了生命；钓鱼的人不再来访问它，因为 所有的鱼已死亡。
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第六单元
探索思考
⑦在屋檐下的雨水管中，在房顶的瓦片之间，一种白色的粉 粒还在露出稍许斑痕。在几星期之前，这些白色粉粒像雪花一样 降落到屋顶、草坪、田地和小河上。
晨曾经荡漾着乌鸦、鸫鸟、鸽子、鹣鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟
鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田
野、树林和沼地。
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第六单元
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第六单元
探索思考
⑨上述的这个城镇是虚设的，但在美国和世界其他地方都可 以容易地找到上千个这种城镇的翻版。我知道并没有一个村庄经 受过如我所描述的全部灾祸；但其中每一种灾难实际上已在某些 地方发生，并且确实有许多村庄已经蒙受了大量的不幸。在人们 的忽视中，一个狰狞的幽灵已向我们袭来，这个想象中的悲剧可 能会很容易地变成一个我们大家都将知道的活生生的现实。
第六单元
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24* 带上她的眼睛
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探索思考
核心目标
本课聚焦
预习导学
语言基础与运用
课内品读与感知
课外延续与拓展
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第六单元
探索思考
1. 理解本文“从科学的角度审视人文，用人文的形式诠释科 学”的审美特征。
2. 学习对比、伏笔等写作手法，体会文章的深刻内涵。
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第六单元
探索思考
⑥曾经一度是多么吸引人的小路两旁，现在排列着仿佛火灾 劫后的、焦黄的、枯萎的植物。被生命抛弃了的这些地方也是寂 静一片。甚至小溪也失去了生命；钓鱼的人不再来访问它，因为 所有的鱼已死亡。
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第六单元
探索思考
⑦在屋檐下的雨水管中，在房顶的瓦片之间，一种白色的粉 粒还在露出稍许斑痕。在几星期之前，这些白色粉粒像雪花一样 降落到屋顶、草坪、田地和小河上。
晨曾经荡漾着乌鸦、鸫鸟、鸽子、鹣鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟
鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田
野、树林和沼地。
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【点拨】冒号应改为逗号，因为提示语在中间。
新知积累·基础练
4．下列关于汉语知识的判断有误的一项是( D )
A．“贵阳市正式开• 通•全国首条青少年禁毒热• 线•。”句中加点的词
依次是动词和名词。 B．“干得很好”“丝绸之路”“登顶珠穆朗玛峰”依次是补充短
语、偏正短语、动宾短语。
C．“贵州平塘‘天眼’位居‘首批中• 国• 十• 大• 科• 技• 旅•游•基• 地•’榜首”
示例二：我选A。这个标题平实、准确，比较全面地概括 了文章的主要内容，体现了科技文的特征，刊登在《知识就是 力量》上，符合刊物的主题。
示例三：我选C。这个标题是一个疑问句，设置了一个悬 念，能激发读者的阅读兴趣。
Байду номын сангаас
【点拨】 A项“吟”应读yín，“不期而致”应为“不
期而至”；B项“零”应读líng，“闲瑕”应为“闲
暇”；C项“闷”应读mēn。
新知积累·基础练
2．依次填入下面句中横线处的词语正确的一项是( B )
①它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味
觉一同发射出去。
②我感到，她对这个世界的情感已_______到不正常的程度。
语言建构·能力练
请同学们看《点拨训练》第92页第6-8题。
6．根据文本对“月面微型生态圈”的介绍，在下图空缺处填 写相应的内容。
(1)月球表面自然光线(或“月球表面自然光照”) (2)氧气 (3)发芽、生长、开花
语言建构·能力练
7．小敏一听将在月亮上种土豆，马上就说：“夏天到了， 我最喜欢吃西瓜，到月亮上种西瓜多好！”请你根据 文本内容，向小敏解释本次月面生物实验不种西瓜的 原因。 登月植物“个子”要小，“月面微型生态圈”容 不下西瓜；罐内温度最低可达－10℃，登月植物要耐 寒，而西瓜不行；如果土豆在月球种植成功，有可能 成为未来太空的主食，而西瓜不能成为主食。
语言建构·能力练
8．这篇文章刊登在《知识就是力量》杂志上，你认为下 列哪一个选项最适合做这篇文章的标题？请说明理由。 A．人造“月面微型生态圈”将首次登月 B．走，到月亮上种土豆去 C．月亮上能种土豆吗？
国家新闻出版广电总局向全国少年儿童推荐的百种优 秀报刊
语言建构·能力练
示例一：我选B。这个标题将重大的科学实验说得通俗有 趣，“走”生动地表现了即将出发的意思，“到月亮上种土豆 去”有科幻色彩；同时这是一本面向全国少年儿童的优秀报刊， 这个标题更能激发少年儿童阅读与探索的兴趣。
③宇宙航行是_______的，但宇航员们能看到无限的太空和
壮丽的星群。
A．收集 丰富 冷漠
B．采集 丰富 寂寞
C．收集 丰满 寂寞
D．采集 丰满 冷漠
新知积累·基础练
3．下列句子标点符号运用有误的一项是( C ) A．热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！ B．直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻 柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 C．“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在 就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” D．看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声 鸟叫，雨中也有鸟呢！
中加点的部分是定语。 【D．点“拨‘】天把舟“一天号舟’一只号送”货称，为不“载太人空，快被递形员象”地，称运为用‘的太是空比快喻递的 修辞员手’法。。”这句话运用了夸张的修辞手法。
新知积累·基础练
5．下列说法不正确的一项是( D ) A．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇 幻而又充满魅力的想象天地。 B．本文想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。 C．本文开头运用设置悬念的写法，“眼睛”还能被 人带走？这引起读者的阅读兴趣。 D．本文多处埋下伏笔，最后谜底的揭示过于突兀， 使行文上略显混乱。,
人教版七年级·下
23 带上她的眼睛
新知积累·基础练
1．下列加点字注音、词语书写完全正确的一项是( D )
A．吟• 唱(yíng) 凸•现(tū)
漫步 不期而致
B．迟钝• (dùn)
孤零• 零(līnɡ) 闲瑕 心有灵犀
C．合拢• (lǒnɡ) 闷• 热(mèn) 蔚蓝 天涯海角
D．点缀• (zhuì) 狭窄•(zhǎi) 拍摄 兴趣盎然
新知积累·基础练
4．下列关于汉语知识的判断有误的一项是( D )
A．“贵阳市正式开• 通•全国首条青少年禁毒热• 线•。”句中加点的词
依次是动词和名词。 B．“干得很好”“丝绸之路”“登顶珠穆朗玛峰”依次是补充短
语、偏正短语、动宾短语。
C．“贵州平塘‘天眼’位居‘首批中• 国• 十• 大• 科• 技• 旅•游•基• 地•’榜首”
示例二：我选A。这个标题平实、准确，比较全面地概括 了文章的主要内容，体现了科技文的特征，刊登在《知识就是 力量》上，符合刊物的主题。
示例三：我选C。这个标题是一个疑问句，设置了一个悬 念，能激发读者的阅读兴趣。
Байду номын сангаас
【点拨】 A项“吟”应读yín，“不期而致”应为“不
期而至”；B项“零”应读líng，“闲瑕”应为“闲
暇”；C项“闷”应读mēn。
新知积累·基础练
2．依次填入下面句中横线处的词语正确的一项是( B )
①它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味
觉一同发射出去。
②我感到，她对这个世界的情感已_______到不正常的程度。
语言建构·能力练
请同学们看《点拨训练》第92页第6-8题。
6．根据文本对“月面微型生态圈”的介绍，在下图空缺处填 写相应的内容。
(1)月球表面自然光线(或“月球表面自然光照”) (2)氧气 (3)发芽、生长、开花
语言建构·能力练
7．小敏一听将在月亮上种土豆，马上就说：“夏天到了， 我最喜欢吃西瓜，到月亮上种西瓜多好！”请你根据 文本内容，向小敏解释本次月面生物实验不种西瓜的 原因。 登月植物“个子”要小，“月面微型生态圈”容 不下西瓜；罐内温度最低可达－10℃，登月植物要耐 寒，而西瓜不行；如果土豆在月球种植成功，有可能 成为未来太空的主食，而西瓜不能成为主食。
语言建构·能力练
8．这篇文章刊登在《知识就是力量》杂志上，你认为下 列哪一个选项最适合做这篇文章的标题？请说明理由。 A．人造“月面微型生态圈”将首次登月 B．走，到月亮上种土豆去 C．月亮上能种土豆吗？
国家新闻出版广电总局向全国少年儿童推荐的百种优 秀报刊
语言建构·能力练
示例一：我选B。这个标题将重大的科学实验说得通俗有 趣，“走”生动地表现了即将出发的意思，“到月亮上种土豆 去”有科幻色彩；同时这是一本面向全国少年儿童的优秀报刊， 这个标题更能激发少年儿童阅读与探索的兴趣。
③宇宙航行是_______的，但宇航员们能看到无限的太空和
壮丽的星群。
A．收集 丰富 冷漠
B．采集 丰富 寂寞
C．收集 丰满 寂寞
D．采集 丰满 冷漠
新知积累·基础练
3．下列句子标点符号运用有误的一项是( C ) A．热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！ B．直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻 柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 C．“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在 就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” D．看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声 鸟叫，雨中也有鸟呢！
中加点的部分是定语。 【D．点“拨‘】天把舟“一天号舟’一只号送”货称，为不“载太人空，快被递形员象”地，称运为用‘的太是空比快喻递的 修辞员手’法。。”这句话运用了夸张的修辞手法。
新知积累·基础练
5．下列说法不正确的一项是( D ) A．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇 幻而又充满魅力的想象天地。 B．本文想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。 C．本文开头运用设置悬念的写法，“眼睛”还能被 人带走？这引起读者的阅读兴趣。 D．本文多处埋下伏笔，最后谜底的揭示过于突兀， 使行文上略显混乱。,
人教版七年级·下
23 带上她的眼睛
新知积累·基础练
1．下列加点字注音、词语书写完全正确的一项是( D )
A．吟• 唱(yíng) 凸•现(tū)
漫步 不期而致
B．迟钝• (dùn)
孤零• 零(līnɡ) 闲瑕 心有灵犀
C．合拢• (lǒnɡ) 闷• 热(mèn) 蔚蓝 天涯海角
D．点缀• (zhuì) 狭窄•(zhǎi) 拍摄 兴趣盎然