教育学b类名词解释集合

名词解释集合

1德育

品德教育的简称。只对人的品德给予多方面的培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意；义及规范的内在建构和外在体现为根本指要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人的品德得以构建和发展的教育活动。

2教育制度

指一个国家各级教育机构与组织的体现及其管理规则，包括相互联系的两个方面，一个是各类教育机构与组织的体系，另一个是教育机构与组织来已存在的一整套规则。

3课程标准

课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作组织者的作用，可以确保不同的教师有效地，连贯的，目标一致的开展教学工作。

4教学策略

教学策略是指为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

5相对评价法

相对评价发是根据所要评价的对象的整体状况确定评价标准，以被评价的一个或活干个为基准，通过把评价对象和基准进行比较对照，判断出被评价对象在这一集体中所处的位置的一种评价方法。

6学习压力

学生在就业过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理。心理和社会行为上可测定。可评估的异常反应。

7操行评定评价法

是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价的方法。

8观察

是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状况下，根据研究的问题进行有目的，有计划的进行看思记的一种方法。

9班级管理

就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与与成长为宗旨，以开放的而非外在的控制的方式推进班级的发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。

10教育目的

及教育意欲达到的归宿所在或与其实现的结果。它是教育活动的出发点和归属，本身就反应这办教育的主题对教育活动在努力方向，社会倾向性和人的培养规格标准等方面的要求和指向。

11个案研究

是对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法。

12教师

教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者，提高名族素质的使命。从广义上看，教师同教育者是统一语义，从狭义上看，教师专指学校的专职教师

13学校教育

是指以学校为单位进行的教育活动，是一种主导性的现代教育形态。

14教育评价

是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动，教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

15终极性教育目的

也称理想的教育目的，指具有终极结果的教育目的，表示各种教育及活动在人的培养上最终要实现的结果，它蕴含着人发展的那种最为理想的要求，具有完人的性质。

16义务教育

是国家统一实施的所有适龄儿童儿童，少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

17显性教育功能

显性教育功能是依照教育目的，任务和价值，教育在实际运行由所出现的与之相符和的结果。18操作性教育目的

是指具有实践操作意义的教育目的，即实现要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标，一般是由一系列短期，中期长期的具体教育目标组成。

19 学业评价

是学生评价的重要组成部分，主要是以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的，有效地工具和途径，系统的收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的学习水平进行价值判断的过程。

20综合课程

综合课程坚持知识统一的观点，综合课程除了克服分科过细的缺点外，还比较容易贴近社会现实的实际生活，通过把各种学科的相关内容融合在一起，构成新的课程。

21班级组织

是一个具有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务按照一定的规章制度组织起来的有目标有有计划的执行管理，教育职能的正式小群体。

22专业自我

教师的专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣，能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识，观念，价值体系和教学风格的总和23教育功能

是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。