音色与情感教案设计修正版

第三单元歌海情深

第一节音色与情感

教案:

一、教学目标

(一)通过聆听与欣赏歌曲《生命的放飞》、《赞歌》、《多情的土地》、《长大后我就成了你》,体会运用灵活多变的声音色彩,是歌曲情感表达的有力手段。

(二)通过聆听与演唱歌曲《多情的土地》、《长大后我就成了你》,感受音色与情感的关系,学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。

二、教学重难点

教学重点:聆听不同版本的《多情的土地》,并学会分析与总结每个唱法的音色特点,正确的去演唱歌曲。

教学难点:听辨不同唱法的《多情的土地》,并作出分析与总结。

三、教材知识分析

(一)《赞歌》

《赞歌》这是大型音乐舞蹈史诗《东方红》第六场《中国人民站起来》的选曲。这首歌曲创造性地把蒙古族民歌中的长调(节奏自由,旋律悠长)和短调(结构工整、旋律抒情)相结合,生动地表现了歌词的丰富意境。歌曲由我国著名男高音歌唱家胡松华作词曲,并演唱。

(二)歌唱家介绍

胡松华,男高音歌唱家,北京市人。1952年起在中央民族歌舞团参加演出,受教于杨比德、楼乾贵和林俊卿,并和留学保加利亚的弟弟胡宝善进行了长期艺术交流。此外还得意于哈扎布(蒙)、扎西顿珠(藏)、朱仲录(回)、阿依木尼莎(维)、金声民(朝鲜)等民族歌唱家。曾因在音乐舞蹈史诗《东方红》中延长了根据蒙古族民歌改编,填词的《赞歌》,名传全国。以后还扮演过歌剧《阿依古丽》中的男主角,为音乐片《阿诗玛》中的阿黑配唱,到过欧、美、亚、澳近二十个国家和香港、澳门进行访问演出。他好学兼收,择优广取并在实践中勤于探索,逐步形成了豪放中含优美,洪亮中寓深情,刚柔并济,色彩绚丽的独特艺术风格。

四、教学准备

多媒体、PPT课件、电子钢琴

五、教学过程

(一)导入

聆听音乐,出示文字:

歌唱中的快乐与忧愁、欢笑与悲伤、高兴与痛苦、同情与讽刺、勇敢与恐惧等,都应该运用一种不会令人误解的声音色彩表现出来。

那就是音色与情感。

(二)新课学习

1. 《多情的土地》

出示图片,并提问:

看到这些,你们会想象到什么?

学生:道路、小路、土地···········

教师:对,我们会想到很多很多的事物,也会想到土地。

下面我们来欣赏有关土地的歌曲《多情的土地》。

(1)美声唱法《多情的土地》

首先我们来聆听美声唱法《多情的土地》,并思考问题:

美声唱法的音色特点是什么?

学生思考与回答(小组讨论),教师最后总结:

宽厚洪亮、稳重豪放,深沉浑厚,音质纯朴,具有天鹅绒般醇厚的声音,妥帖温暖、细腻光滑而富于质感。【教师范唱一小段具有美声唱法的旋律】

(2)民族唱法《多情的土地》

再次我们来聆听民族唱法《多情的土地》,并思考问题:

民族唱法的音色特点是什么?

学生思考与回答(小组讨论),教师最后总结:

注重声音的民族性,音色较真实明亮,讲究声情并茂,声音圆润明亮、咬字发音亲切动人。【教师范唱一小段具有民族唱法的旋律】

(3)通俗唱法《多情的土地》

最后我们来聆听通俗唱法《多情的土地》,并思考问题:

通俗唱法的音色特点是什么?

学生思考与回答(小组讨论),教师最后总结:

追求自然、随意,追求声音自然甜美,强调用自己最真实的声音歌唱,感情自然流露,情感真挚真实。【教师范唱一小段具有通俗唱法的旋律】

(4)分析与比较(每个唱法的特点和演唱风格)

(5)演唱歌曲

【1】节奏训练三连音节奏型切分节奏型

【2】视唱旋律教师指出学生在视唱旋律中出现的问题,并加以纠正。

【3】唱歌词(再次感受音乐所要表达的内涵)

【4】演唱歌曲

2.《生命的放飞》

(1)出示图片,了解生命的放飞是不断往前进、敢于拼搏的信心和精神。

(2)聆听音乐,并对音乐作简要分析。(用音乐增强学生勇于向前的信心)

这首歌曲通过对中国运动员雄心壮志的描绘,表达全国人民对中国运动员在世界体育竞赛中赢得胜利的必胜信心。

3.《赞歌》

(1)聆听音乐,并对音乐作简要分析。

这是大型音乐舞蹈史诗《东方红》第六场《中国人民站起来》的选曲。这首歌曲创造性地把蒙古族民歌中的长调和短调相结合,生动地表现了歌词的丰富内涵。

(2)演唱歌曲(提出问题这首歌曲的原唱音色的特点是什么?)

【1】唱一段歌词

【2】学生跟教师唱歌曲。(用手打节奏,并再次感受歌曲所要表达的内容)

(3)作曲家介绍

教师:胡松华男高音歌唱家,北京人。1949年毕业于华北大学,任华北大学第三文工团演员。1952年入中央民族歌舞团任独唱演员。1962~1965年任该团艺术委员会副主席,兼合唱队长。

1964年在音乐舞蹈史诗《东方红》中任独唱,任音乐影片《阿诗玛》中男主角全部唱段。他擅长的曲目有《赞歌》《塔吉克牧人之歌》《上去高山望平川》《美丽的草原我的家》等。他的声音豪放洪亮、刚柔相济,歌声高亢、悠扬、嘹亮,在多年的学习实践、探索中,形成了自己豪放中饱含柔美,洪亮中寓于深情,色擦绚丽的独特艺术风格。

(4)聆听《赞歌》(乌兰图雅演唱)

并思考:这位演唱者的音色特点是什么?

教师提问,学生回答,最后教师总结:

声音干净明亮,声线鲜明,音色甜美清澈、纯朴醇厚。

(三)课堂延伸

阎维文《母亲》祖海《为了谁》

杨洪基《滚滚长江东逝水》

(四)课堂小结

这节课,通过欣赏几首具有不同音色代表不同情感的音乐,了解到了他们的音色特点,进一步的认识与理解了整部音乐所要表达的内容,体会与感悟到了音乐中的内涵美与意境美。每一种音色特点都能够通过自己的理解去诠释好一部音乐作品,都会给这个社会留下最美妙的印记和动听的旋律,希望同学们多去听一听这些音乐,相信同学们会留下自己深深的感悟,唱出自己美妙的旋律,写出属于你自己的音乐。