如何对教材进行整合

如何对教材实行整合

我虽然还没教过新教材，但是听过几节新教材的课。其中感触最深的就是新教材对教师提出了更高的要求，对教师把握教材，挖掘教材及整合教材提出了新的挑战。如果我们还是按照老方法教学就会感觉我们的教学很累，就像盖被子。有的人不看好被子的形状就盲目的盖，结果盖了头，露出了脚；盖了脚却露出了肩。这就是常说的顾头顾不了尾。我们只有把新教材弄明白了，吃透了，才能够对教材实行整合和取舍。所以我觉得吃透教材，吃透新课标是合理使用，有效使用的关键，其次才是内容的取舍和课堂的教学。如果对新课标不明白，对学生应该掌握什么都不明白，凭自己的喜好取舍就会有很大的盲目性，对于自己的教学和学生学习都有害而无利。通过听课我觉得对于农村的学生来说，对于教材有必要实行取舍和调整。

调整能够分为：课内调整，单元内调整，单元和单元之间的调整，再有就是补充和拓展教材以外的资源和内容。

原则最主要的是要适合学生，学生要易于接受。其次要符合新课标，还要符合教学条件。教材内容的补充拓展几点感想

1．当前，中学英语课堂教学重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言使用水平的发展。所以，教师应根据需要对教材内容实行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段，教师应引导学生记忆单词，扩大词汇量，使他们成为高效的学习者。教师还应适时增加相关的阅读和写作训练，或让学生在阅读的基础上展开讨论等。2．结合学生周围世界发生的事情对教材内容实行补充，不但能够丰富教学内容，而且能够提升学生的学习兴趣和端正学习动机。在传授语言知识的同时，把跨文化意识注入到教学中，让学生了解英语国家的历史地理、风十人情、传统习惯、生活方式和价值观点，提升学生对文化差异的敏感性和鉴别水平，培养初步的跨文化的交际水平。

3．随着现代教育技术的发展，现在的教材早已不限于教科书，而且还包括广播，电视节目、音像资料、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源以及报刊杂志等其他的课程资源。教师要协助学生从“本本”学习中走出来，设法拓宽教学资源的途径。