人教版《道德与法治》七年级下册第八课第一框

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人教版道德与法治七年级下册第八课美好集体有我在教案

《道德与法治》七年级下册第八课美好集体有我在一.本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求新课程标准要求我们在教学过程中要以学生生活为基础，以学生思想品德发展为根本目的，教学内容要正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量，教材内容贴近青少年的生活实际，充分体现了新课标的要求。

《青少年法治教育大纲》要求我们在教学中要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，科学安排教学内容，更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式，与法治事件、现实案例等紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式。

本课教学内容是选取了“集体”这个核心主体，完全遵循当前青少年身心发展的特点，内容鲜活，突出对学生核心素养的培养，激发学生热爱集体，勇于为集体建设贡献自己的聪明才智。

2.本课教科书内容分析（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位①怎样的集体生活有助于我们实现愿景；如何在共建中尽责；如何在担当中成长？在担当中成长的重要性。

②本课内容是对前面教学内容的延伸，也是对前面教学内容的价值升华，在全书中起着举足轻重的作用。

通过本课的学习可以让学生对集体有愿景并为之而努力，也可以使学生能够在共建中尽责，在担当中成长，培养集体荣誉感。

（2）本课内容内在逻辑结构分析3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析部分学生存在逃避责任，缺乏责任的意识，不能自觉承担责任。

表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。

一些学生凡事以自我为中心，讲实际、要权利，不愿意尽义务，对社会和集体只谈索取，不讲奉献，把个人得失看得很重，注重自己的个性发展和自我实现，而集体协作观念，服务奉献精神不足，在社会活动中，只愿意当主角，不愿意做配角，不愿意做基础性、服务性的工作。

表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。

一些学生存在荒废学业、厌学、逃课、考试作弊、说谎，破坏公物、异性交往时行为不检点、迷恋网吧以及垃圾文化等问题。

人教版《道德与法治》七年级下册知识点完整版

第一课青春的邀约第一框男生女生1、我们开始进入青春期的标志是身体发育与身体外形的变化；2、青春期身体变化有哪些表现：①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。

3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

一些生理现象可能给我们带来烦恼：4、身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。

5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；③青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；6、青春期矛盾心理产生的原因——伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑7、青春期矛盾心理有哪些主要表现：①反抗（独立）与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。

8、青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。

积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

7、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②向他人求助，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；8、青春期心理矛盾自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。

第二框成长的不仅仅是身体1、个人成长长大的信号包括两方面：①生理发育；②思想日渐成熟；2、什么是独立思维：独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

七年级下册《道德与法治》全册教案

人教版七年级下册《道德与法治》全册教案第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。

2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。

【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。

在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。

自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。

2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。

(答案根据自己情况，据实填写。

)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。

(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。

探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。

交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。

人教版七年级《道德与法治》上册、下册新教材培训课件 (共157张PPT)

• 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。 • 补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求。 • 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 • 增加“体会承担责任的意义”、“维护社会公正”、“参与公共生活”、“构建社会主义和谐社会的责任意识”。
张学军简介
人民教育出版社培训专家团成员，教育部《道德与法治》示范教材作者，济南外国语学校初中部高级教师，全国思想品德优质课评比一等奖获得者，从事思想品德课教学，兼任济南市中学思想政治课教学研究专业委员会副理事长，主要研究方向：课堂教学中的教材建设与学科发展，教师道德修养和学科专业化发展。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗透。
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
教材不仅仅是引经据典，在对文化内容的处理上，也积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
满足多样化的需求
采用开放式提问、开放式讨论、开放式留白
（一）编写原则 5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
九上年级设置专门一课。
将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富和提升教材的思想性与人文性。
青春有格——“行己有耻”“止于至善”
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
世界舞
台上的中国
少年的征程
三、教材呈现方式及其意图
• 道德教育与法治教育本质上是对生活实践知识、实用知识的学习。思想品德教育必须超越知识传递性的学习，必须改变简单告知对与错的方式，必须改变成人单方面的说教，走向双向平等的交流与开放的对话。 • 为使教材不再成为学生用来记诵、应对考试的工具，为了进一步改变简单、表浅、枯燥的德育课程方式，探索教材的呈现形式，一定意义上说，就是探索道德价值观学习、法治意识形成、品德和人格形成的规律与机制。

七年级下册第八课青少年的健康成长离不开

说一说：
➢ 在家庭、学校和社会中存在哪些不利于青少年健康成长的因素？
1、面对这些不利因素你会想哪些办法来“趋吉避凶”？
2、你希望学校、社会、国家给予你什么样的特殊关注？
加强思想道德教育 & 制定保护青少年的专门法律
预
防
“未成年人犯罪”在世界范围内已被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。我国未成年人的犯罪人数呈现逐年增多，并且向低龄化、团伙化、恶性化发展的趋势，对社会稳定造成了危害。据统计，全国2．2亿青少年学生中，平均每分钟发生一起刑事案件。
婴儿、幼儿、儿童、少年------（教材P77“小知识”）
2、下列几项是否属于未成年人保护法保护的对象？
√a.私生（未婚生）的未成年人； √b.父母违反计划生育而出生的未成年人； √c.有违法犯罪行为的和父母服刑的未成年人； √d.在我国境内居住或旅游的外国或无国籍的未成年人；
➢ 保护未成年人工作的基本原则：
社会保护的基本要求：
第一、各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生优惠开放。
第二、营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。
第三、严禁任何组织和个人向未成年人出售、出徂或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
思考：
➢ 为什么这六位女学生会被搜身呢？她们受到了哪些伤害？
青少年缺乏自我保护的能力，合法权益容易受到侵害．
说一说,在生活中还有哪些侵犯青少年合法权益的现象.
如果你遇到这样的不法侵害会怎么处理呢？
思考：
➢ 最后这六位女学生是如何讨回公道的？
法律是青少年用来有效保护自己合法权益的重要手段。

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版

我与集体共成长教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

课标依据“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。

(二)具体目标1.情感、态度、价值观热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。

2.过程与方法通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。

3.知识与能力了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。

(三)重难点重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。

难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。

教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。

基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。

了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。

思考:这锅汤为何如此美味?教师点拨:那不过是一颗普通石头。

因为每个人都贡献了自己的一份力量,才使这锅汤变得如此美味。

其实,建设美好集体也是如此。

今天,就让我们一起学习“我与集体共成长”。

(板书课题)续表同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。

[精选]人教版《道德与法治》七年级下册8.2 我与集体共成长教案共3篇

第八课第二框:我与集体共成长【教学目标】情感态度与价值观：树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做思想准备。

知识目标：1、明确创建美好集体需要每个成员的共同努力。

2、认识承担责任对于集体发展和个人发展的重要作用。

能力目标：勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量。

【重点难点】教学重点：为建设美好集体承担自己的责任。

教学难点：在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。

【教学过程】一、导入新课（多媒体出示跑操视频）教师：集体建设离不开每个成员的共同努力，建设美好的集体有你有他共同努力，你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。

二、出示学习目标：1.知道怎样才能做到与集体共成长；知道在共建中尽责有哪些要求；明确承担责任的意义。

2.懂得每个人都是集体的主人，用实际行动来承担责任。

三、新课讲授目标导学一：在共建中尽责活动一：竞选班长竞选过程：1、主持人公布班级班长竞选开始2、参选人员发表竞职演说3、全体举手选举4、宣读选举结果思考：（1）刚才活动体现了怎样竞选组织领导者？（2）这样竞选有哪些好处？(3)班级跑操口号是什么？怎样制定的？在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识在共建中尽责要求三：共同创造良好的集体氛围。

一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。

良好的人际关系、健康的舆论氛围，积极的精神气息，离不开每个人的努力。

讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

（2）需要我们的“自治”精神。

人教版《道德与法治》七年级下册8.1憧憬美好集体

（2）每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充
实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
板块二:良好的氛围
探究与分享
张聪常给班级提合理化意见。为了保持教室卫生，他建议每位学生准备一个废物袋、装废纸杂物；为了让家长及时了解同学的学习生活，他建议建立家长群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委。……
平时大家很少关注他有的同学欺负他班委会商量如何帮助他小梁收到一些财物和一封信
（2）你怎样看待上述同学的做法？
请你猜一猜：那封信里写了些什么？你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
4.美好集体的特点：（2）美好集体是充满关怀与友爱的 ①人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助； ②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法； ③不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、
成长中建设集体”的精彩故事。校党委副书记史宗恺在总
结讲话中高度赞扬了全校班团集体取得的优秀成果，他强调：“如果你在清华有一个优秀的集体，它就会像阳光一样，照耀你大学四年的生活，并且能够温暖你的一生。”
“一个优秀的集体……能够温暖你的一生。” 对这句话你是如何理解的？
3.美好集体的作用：（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？
（2）为你所在的班集体提几条合理化建议。
4.美好集体的特点：（1）美好集体是民主的、公正的 ①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，且
都应得到尊重和重视；
②每个人都应该遵守共同的规则，没有特权和例外； ③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

七年级上册道德与法治课件：第八课第一框生命可以永恒吗(共16张PPT)

B)
A.生命非常短暂,我们要学会享受
B.人生易老,生命短暂,使人们倍感它的可贵
C.人生就像白驹那样漂亮
D.人生充满了欢乐和烦恼
2.(2017湖州)指纹人人皆有,却各不相同,重复率约为640亿分之一,故被称为“人体身
份证”。这表明人的生命具有(
)D
A.短暂性
B.社会性
3.生命对于我们而言,包括(
C.智慧性 B)
生命的不可预知,更加热爱生命。
2.如何看待生命的接续?
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中,我们
总能为自己的生命找到一个位置,担当一份
使。命
(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“
我们”的生
命。在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
第四单元生命的思考第八课探问生命
第一课时生命可以永恒吗
1.知道生命是大自然的奇迹。 2.认识人的生命的独特性。 3.了解生命的不可预知性,热爱生命。 4.理解生命的延续承载着多种意义。
1.为什么要热爱生命? (1)生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中
产生的,在这一点上我们是幸运的。
(2)孔子说:“未知生,焉知死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。
【点拨】同意。“未知生,焉知死?”的意思是活着的时候应该怎样做人还没有弄懂, 哪有时间去研究去世的人的事情和该为去世的人做些什么?死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
D.独特性
①身体的生命 ②社会关系中的生命 ③虚无世界的生命 ④精神信念上的生命

部编《道德与法治》七年级下册第三单元第八课《憧憬美好集体》说课优秀课件

通过照片寻找线索，挖掘集体的美好引导学生的价值观感受集体愿景的力量，憧憬美好集体
三、说教学目标
情感态度价值观目标
能力目标
1.掌握与他人合作的技巧 2.形成对复杂事物进行合理性分析的能力，能够分辨是非善恶 3.提高班级认同水平和归属感
知识目标
1.体会集体的力量 2.增强集体观念 3.形成主人翁意识，集体责任意识
线索二：转头
他为什么默默地转头？
换位思考出真知
提出问题
小梁为什么转头？站在他的角度你会接受大家
对自己的帮助吗？
他期待的美好集体应该是什么样子的？
利用“线索二：转头”引出微课小梁的案例。在集体中总会有一些同学被遗忘，通过案例的分析，唤醒同学们的关爱之心，理解美好集体是充满关怀与友爱的，再通过对信件的解读，换位思考，理解不以关爱之名行“伤害” 之举。
分工协作展才能
思考：有什么好办法既能给
他传递这种正能量的信件，把衣物送到他手中，又不伤
害他呢？
要求：分工明确，善于合作。如：xx负责写信，xx 负责写座右铭，xx负责在信上画画点缀，xx负责收集整理衣物，xx负责邮寄等。
在回信和邮寄衣物的过程中，正是关爱集体的再现，也是同学之间善于合作的真实写照。学生在分工协作的过程中体会优势互补，互帮互助，贡献集体的同时实现自我价值。
每个人都笑的很灿烂，说明你对集体有怎样的憧憬呢？
现场感知感受是对憧憬美好集体最直观的体验。教师通过拍立得相机可以定格学生对于美好集体向往的瞬间，营造一种对美好集体憧憬的氛围，为后面的书写心卡铺垫情感。
通过飞翔的照片引发学生好奇究竟是让什么飞翔？结合张聪的经历，学生可以分析出这种集体是民主的，公正的，插上飞翔的翅膀就是让每个人公平公正的发展。因此引发学生给班级献计献策。

八年级《道德与法治》第八课国家利益至上课后习题答案

第八课国家利益至上第一框国家好大家才会好教材第86页你如何理解“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”这句话？提示：国家利益是人民利益的集中表现。

如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

日本帝国主义发动侵华战争，使我国的国家主权、领土完整、国家安全等国家利益受到严重损害，人民利益必然失去保障，所以说“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了”。

教材第87页结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件。

提示：需要具备国土、人口和主权等。

教材第88页上述举措的目的和意义是什么？提示：我国在南海设立三沙市政府有助于进一步维护南海的海洋权益，维护我国的领土完整；我国保护文化遗产，有利于继承和发扬中华优秀传统文化，维护国家的文化利益；我国坚守18亿亩耕地红线，有利于保障粮食安全和社会稳定，促使人们坚持科学发展、科学用地，使各地从存量土地中挖潜力；保卫祖国领空，有利于维护国家主权、国家安全、领土完整，维护国家利益。

教材第89页（1）在新的一年你的愿望是什么？（2）个人愿望与国家利益之间有什么关系？提示：（1）示例：我希望假期可以外出旅游，欣赏一下祖国的大好河山。

（答案具有开放性，依据自身实际回答即可。

）（2）每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。

人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。

在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。

国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。

只有国家利益得到维护，个人的愿望才有可能实现。

教材第90页（1）搜集或者自己创作一首爱国诗歌，组织一次朗诵比赛，交流朗诵感受。

（2）以“祖国在我心中”为主题，出一期板报。

提示：（1）搜集的爱国诗歌，如唐代杜甫的《春望》：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2023七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体说课稿新人教版

《憧憬美好集体》说课稿一、教材分析：今天，我说课的题目是《憧憬美好集体》。

憧憬美好集体是《道德与法治》第三单元第八课第一框内容。

下面我就从教材分析、教法学法、教学过程这三个方面来进行说课。

本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。

教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。

情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。

教学的重、难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。

教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。

二、教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。

情景教学法。

用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。

活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。

反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。

２、学情本节课的授课对象是七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。

但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。

同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。

因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。

三、教学过程1、导入新课：1、创设情境：森林里，一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海……2、提问：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。

部编人教版《道德与法治》七年级下册教材内容介绍

教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011）、《青少年法治教育大纲》（2016）
内容主题承接七上、开启八年级学生在青春期的生命成长与自我发展
学生的生活扩展与社会兴趣发展当前社会发展对教育的要求与挑战
教材编写内容
伴随着学生身心的迅猛发展，独立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七下内容设计遵循学生的成长规律，以成长中的问题与矛盾为基础，突出 “成长的不仅是身体”的基本观点；具体设计关照到学生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管理、情感发展、学会过集体生活、树立法治信仰并学习过法治生活等，提炼确定了“青春时光”、“ 做情绪情感的主人”、“在集体中成长”以及“走进法治天地”四个学习主题。
第一单元青春时光
教材第二单元做情绪情感的主人
主第三单元在集体中成长
题第四单元走进法治天地
教材编写原则与特点
教材坚持什么？倡导什么？教材如何引导“教”与“学”？
教材坚持什么？倡导什么？
一、贯穿社会主义核心价值观教育
• 专题内容——“共奏和谐乐章”
以“和谐”价值观为引领，以“集体主义”为依据，帮助学生学会处理集体生活中可能遭遇的不同情形的个人与集体、集体与小群体之间的矛盾和冲突。
教材坚持什么？倡导什么？
二、注重优秀传统文化的渗透
教材坚持什么？倡导什么？
三、体现生命教育、公民意识教育、法治教育
• 关注青春生命，凸显生命教育底色
立足青生春命生教命育成长是，底教色材，对它一以些内关容注点并的基编于排学和处生理的做生了命新的探索状，态比的如良：好第三积课极“为青基春本的表证征明”，中七，下“内飞容翔编的力排量主”要包围含着自信绕、青自春强生的命内容成，长为的何内这在样需处要理？。过去相关内容的教学更容

【最新版】人教版七年级上册道德与法治第三单元第八课《生命可贵》重要知识点总结

第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵第1课时认识生命1．生命有什么特征？(1)每个人的生命都是独特的。

(2)每个人的生命都是不可逆的。

(3)每个人的生命都是有限的。

(4)人的生命是代代接续的。

(5)人的精神生命是不断传承的。

2．我们如何对待有限的生命？感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。

3．生命具有接续性的表现：(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

(2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

4．精神生命具有传承性的表现：(1)伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。

(2)在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。

第2课时敬畏生命1．我们为什么要对生命有敬畏之情？(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。

(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。

2．敬畏生命，我们应该如何做？(1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。

(2)关爱他人的生命。

(3)坚持人民至上、生命至上。

3．如何关爱他人的生命？我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。

4．怎样坚持“人民至上、生命至上”？(1)认识上：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。

(2)行动上：当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。

《道德与法治》七年级下册憧憬美好集体教学设计

提问：A.小红与小丁的合作对他们有什么作用
B.小明与小强的也是合作吗你造成他们的做法吗
探究与分享：P76如何看待同伴竞争
志强和秦军之间存在竞争吗如果存在,你如何看待这种竞争
在学校生活里,同学之间的竞争主要表现在哪些方面
理解竞争：唇枪舌剑话 “竞争”
正方观点：竞争有益,我们需要竞争
反方观点：竞争有害,我们远离竞争
培养学生的归纳分析能力
培养学生的合作能力,共同讨论探讨良好集体的特征及良好氛围;
培养学生的合作能力,探究能力
以贴近学生生活的实际事例,引导学生进行探究,获取感受与知识;
通过活动让学生认识到合作的重要性以及怎样在学习生活中进行合作,培养学生合作能力;
我们需要良好竞争;
培养学生的辩证思维能力,正确处理竞争与合作的关系
本课的目的是使学生明确,在集体中生活,不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长,也要认识到良好的集体离不开每个人的努力,从而使学生乐于共建、共享美好集体,承担责任,与集体共成长;这既强调了本单元的主题和落脚点,又关联八年级开启社会生活的学习内容;
课标依据
“我与他人和集体” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系,主动参加班级和学校活动,并发挥积极作用;有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感;”“学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”
3美好集体是善于合作的
继续分析三个和尚的故事：三个和尚为了保护自己的家园,他们该如何灭火呢胖和尚适合做什么呢瘦和尚适合做什么矮和尚适合做什么

(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第8课第1框《生命可以永恒吗》市优质课一等奖课件

家庭：父亲爸责任：家庭责任爸
社会：医生责任：社会责任
正是一代又一代的个体生命实现了人类思生考命：的你接的出续生。给在你人的类家庭生带命来的了持什么续？中，我们总能为自己给家的庭生带命来找了到欢乐一，个让位家置庭得，以担延当续一。份使命。
探究与分享 P92
除2了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？
生命是不可逆的。
④生命也是短暂的。
⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
。
P89--91
姚贝娜（1981年9月26日-2015年1月16日），中国流行女歌手，演唱电视剧《后宫甄嬛传》主题曲《红颜劫》及剧中所有插曲。 2015年1月，乳腺癌恶化，医治无效去世。姚贝娜在病床上清醒是说：“我不怕死，就怕你们（爸妈）坚持不住。
第三站：探索生命的方向
逆生长
近日，韩国一对母女的照片在网上广为流传。
探讨：人类是否真的可以实现逆生长
表面上：保持年轻的容貌实际上：器官和机能人生阅历都无法回到最初的状态
罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
从婴儿成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
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考考你
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家）
有人说：“雷锋已经永远离开了我们。”他真的离开了吗？不，没有！他崇高的精神永远伴随着我们，激励着我们……个人身体的生命会因死亡而结束，但精神信念上的生命会不断被传承接续。我们每个人都应该弘扬和传承雷锋精神。
在生命的接续中，人类生命不断发展，
说一说，你还知道哪些“最长寿命”？
河景南区济的源千市年王银我屋杏们山树的风生命可以目鲸前的永已寿恒知命吗最至？古少老有2弓1头1年