语文教学论文：初中语文课堂教学设计

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初中语文论文(优秀6篇)

初中语文论文（优秀6篇）一、初中语文合作学习实际情况目前，大部分初中语文合作教学依旧采用传统教学评价体系，传统教学评价体系主要针对学生学习成绩高低进行排序，将学生分数作为教学效果评价标准。

然而，合作学习模式主要是通过利用合作和讨论方法，无法为学生评分，由此可见，传统教学评价体系已经无法适应合作学习模式，构建并完善新教学体系至关重要。

二、完善合作学习在初中语文教学中的有效对策（一）合理分组，激发学生积极性由于学生本身存在差异，如果在语文学习过程中，只有成绩好的学生互相合作，长此以往，学习成绩较差的学生会丧失学习信心，势必会影响教学有效性。

因此，教师要认识到合理分组的重要性，将不同层次的学生重新分组，促使合作学习发挥作用。

另外，教师还需要注重组内分工问题，学生理解能力存在偏差，教师要进行有针对性的分工，激发学生兴趣，例如：一些学习成绩较差的学生，教师可以分配一些相对简单的任务，帮助其巩固基础知识；而学习成绩较好学生要适当增加任务难度。

通过这种方式，学生之间能够互相配合，相互带动，促使学生在讨论中学会倾听，提高自己的学习能力。

（二）鼓励沟通，营造课堂氛围（三）适当引导，提高有效性学生在初中阶段，正处于叛逆期，大部分学生自主学习能力较差，需要教师花费更多精力和时间，合理安排合作学习，避免学生在讨论过程中浪费时间。

首先，合理控制时间，如果合作学习时间过长，学生可能会做一些与课堂教学无关的事情，反之，时间过短，学生没有充足的时间讨论，影响学生积极性。

因此，教师要充分结合学生特点与教学内容难易程度，控制时间，促使学生在有限时间内完成讨论内容；其次，引导并鼓励学生合作，教师在教学过程中，要突出学生主体地位，鼓励学生发言，启迪学生思维，也可以向学生提问，营造积极、共同参与教学氛围。

（四）建立并完善教学评价体系教学评价体系是教师反思及了解学生学习效果的重要途径和关键手段，必不可少。

合作学习模式不同于传统教学模式，不能够单纯用分数来衡量教学效果。

初中语文课教案

初中语文课教案一、引言在初中语文课程的教学过程中，教案是非常重要的辅助工具。

它有助于教师合理安排课堂教学，提供指导和方向，确保教学效果的提高。

本文将探讨初中语文课教案的重要性，以及如何编写一个优秀的教案。

二、教案编写的目的教案的编写目的在于规范教学过程，明确教学目标，选择合适的教学方法和手段，提高学生学习的积极性和主动性。

良好的教案能够促进教学质量的提高，达到课堂教学的预期效果。

三、教案的基本结构教案一般包括课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学方法、教具准备、教学反思、作业布置等内容。

整个教案需要按照逻辑顺序编写，确保教学的连贯性和一致性。

四、教案的课题选择教案的课题选择应符合教学大纲的要求，并且能够激发学生的兴趣。

教师应该根据学生的实际情况，选择适合他们的内容，并以此为基础编写教案。

五、教学目标的设定教学目标是教案的核心，它直接关系到教学效果的好坏。

教学目标应当明确、具体，有利于学生的学习和进步。

教师可以根据学生的实际情况和教学内容，设定合理的教学目标。

六、教学重难点的分析教学重难点是教师在教学过程中需要重点关注和解决的问题。

教师应对教学内容进行分析，确定重点和难点，并针对性地提供学生解决问题的方法和策略。

七、教学准备的内容教学准备是教案编写的重要环节，它包括教学材料的准备、教学环境的准备、课堂教具的准备等。

教师需要提前做好充分的准备，确保教学过程的顺利进行。

八、教学过程的设计教学过程是课堂教学的核心内容，教师需要合理安排教学过程，保证教学的连贯性和流畅性。

教学过程应包括导入、展开和总结三个部分，确保学生能够全面地理解和掌握所学知识。

九、教学方法的选择教学方法是教师用来组织和实施教学的手段和方法。

在初中语文课教学中，教师可以选用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以满足不同学生的学习需求。

十、教具准备的重要性教具准备是教学过程中不可忽视的一环，它有助于提高学生的学习效果。

初中语文教案教学设计10篇

初中语文教案教学设计10篇一、课文导入目标：通过导入形式激发学生对本课文的兴趣，提前调动学生的相关知识。

1. 创设情境通过展示与本课文相关的图片、视频等多媒体素材，营造出课文的场景，引起学生兴趣。

2. 提问激发思考提出与课文主题相关的问题，引导学生回忆与课文内容相关的知识。

3. 探究启发以问题和现象为线索，鼓励学生自己发现、探究与课文相关的知识。

二、课文学习目标：通过系统学习，使学生掌握课文的内容、意义和作者的写作意图。

1. 预习导引通过给学生提供相关背景知识、预测本课文内容等方式，引导学生完成预习。

2. 阅读理解指导学生正确阅读课文，了解词语意义，把握文段精神，进行逐段阅读，并帮助学生理解课文核心要点。

3. 教师讲解针对课文中的重要知识点、语法点进行讲解，解答学生的问题，澄清疑惑。

三、词语与句子目标：通过词语与句子的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

1. 词语学习指导学生查找并理解课文中的生词、词组，并进行词义解释、造句等练习。

2. 句子分析引导学生分析课文中的典型句子，包括句子成分、句法结构等，以及句子的修辞手法和表达技巧。

四、语文知识目标：阐明、总结本课文所涉及的语文知识点，提高学生的语文学习能力。

1. 重点知识梳理梳理本课文中的重点语法、修辞手法、写作技巧等语文知识点，并逐一进行解析。

2. 练习巩固通过相关的练习题，让学生运用所学的语文知识进行巩固和拓展。

五、能力培养目标：通过培养学生的听、说、读、写等能力，提高学生的综合语文素养。

1. 听力训练通过听取与课文相关的录音、音频等素材，培养学生的听力理解和听说能力。

2. 口语表达设计与课文相关的口语表达任务，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力。

3. 阅读拓展提供与课文主题相关的拓展阅读材料，引导学生拓宽知识面，提高阅读理解能力。

4. 写作训练通过给学生提供写作题目、写作素材等方式，训练学生的写作能力，培养学生的文字表达能力。

初中语文的教学设计与反思5篇

初中语文的教学设计与反思5篇初中语文的教学设计与反思篇1初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，尤其是复习阶段，教学任务比较重，学生的复习旧课程的兴趣和用心性也要把握。

本文就自我在初三语文教学中的一点做法谈几点自我的看法，不足之处期望大家给出批评指正。

一、情感共鸣，激扬学生学习兴趣。

1、情感引发精心设计导语，为课堂创设浓郁的感情氛围，是引发情感的重要艺术手段。

好的导语能够导引和控制学生课堂学习活动的顺向心理定势和和谐的课堂气氛，构成良好的教学准备状态，使学生迅速进入预定的教学轨道，能够说是教学成功的基石。

语文教学中，有许多情景交融的佳作，它们或激昂、或深沉、或喜悦、或悲愤，在开讲时，先适当导控一下学生的情感，往往能收到事半功倍的效应。

例如《沁园春?雪》，在教学时我让学生先反复诵读体会诗人的思想，在此基础上全班赛读，激发学生诵读的用心性，以带动学生对诗歌的理解。

最后教师进行范读，使学生情趣激昂，体验诗人博大的胸襟和伟大的英雄气概，学生留下了深刻的印象，甚至有的学生就因此对我的课感兴趣，喜欢上了语文。

2、兴趣激发要使学生从本质上深刻理解、体会课文的思想感情，把文章的情与理相互联系在一齐。

例如在学习《孔乙己》的时候，学生们感到孔乙己既可笑、又可怜，值得同情。

这样的认识显然还是停留在课文的表层。

于是我引导学生深入分析，让学生深刻地认识到造成孔乙己杯具的根源，认识到封建科学制度和冷漠的旧社会的罪恶。

二、因材施教，灵活采选用教学形式和方法1、教学形式要出奇夺胜好奇好胜是初中学生的特点之一，新异的刺激能引起他们的定向探究活动，因此初中学生学语文的兴趣往往来自于新。

例如在阅读课的设计上，我经常变换花样，采取的形式有讨论型、竞赛型、摘记型、列提纲型、比较型、质疑型等等。

读书的方法有淘汰朗读法、学生互相指定朗读法，分主角朗读法、竞赛朗读法、配乐朗读法等等。

课堂教学小结有概括式、评仪式、归纳式、理序式、抒情式、承上启下式、检测式。

初中语文教学设计(优秀9篇)

初中语文教学设计（优秀9篇）【教材分析】【学情分析】铁二中属于重点中学，学生的素质相对较好，预习作业会完成的比较顺畅，他们能够查阅大量资料解决一些相关问题，能够对照注释翻译课文，能够配合老师积极发言，但发言的内容有不定性。

【教育目标】1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。

2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。

通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。

3、情感态度和价值观：【教学过程】一、导入新课刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。

那我们就来展示一下预习的成果吧。

（学生用幻灯展示预习查资料的成果，但注意其表述，要有具体的要求）（出示幻灯一）王安石，文学家和政治家，文章写得十分出色，是唐宋八大家之一、二十岁中进士，曾积极推行变法，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。

三、朗读课文（给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等）1、易读错的字。

2、停顿节奏。

（举学生疑惑的典型例句）3、感情语气。

归纳朗读应该注意的点，要求同学们根据这些点，在下面各自朗读一遍，然后集体颂读。

（出示幻灯三）朗读注意：读准字音找准停顿拿准语调读出语气四、积累实词同学们分组讨论，目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意，准备复述。

对分析实词的方法进行如下归纳：（出示幻灯四）实词分析注意：词性改变看语境一词多义要比较五、复述分析（评析复述的过程，即分析教材的过程，即展示合作探究成果的过程）1、这篇文章到底讲了一个什么样的故事？请大家用一句话概括出来。

2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧，那么，造成这个悲剧的原因是什么呢？3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容：⑴本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事，告诉人们后天教育对成才很重要。

初中语文优秀教学设计案例五篇语文教学案例一等奖

初中语文优秀教学设计案例五篇语文教学案例一等奖教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么初中语文教师要写教学设计方案呢?以下是WTT为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。

▼▼目录▼▼《三峡》《岳阳楼记》《望洞庭湖赠张丞相》《渔家傲》《醉翁亭记》《三峡》教学目标： (一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。

2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3.把握本文景物描写的特点。

4.背诵并默写全文。

(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。

(三)情感态度价值观：体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点：1.深入体会作品的意境，感受其画面美。

2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。

3.背诵全文。

教学难点：1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

2.把握作者的思想感情。

教学方法：1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。

2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。

3.讨论法和点拨法相结合。

教具准备：多媒体、文字资料。

教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。

问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲《长江之歌》。

我国北魏时期的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。

去过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。

初中语文教学设计范文（精选5篇）

初中语文教学设计范文（精选5篇）初中语文教学设计范文（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的初中语文教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

初中语文教学设计1设计思想：先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。

我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。

在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。

同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。

教材分析：它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生尽可模仿学习。

提示几个主要问题：（1）写出了春天哪些景象？（2）写出了春的什么特点？（3）表达了作者什么感情？（4）熟读、背诵。

本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。

一：教学目标：1、知识目标：⑴掌握字词，了解作者。

⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。

⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2、能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

中学语文教案设计方案篇

中学语文教案设计方案是教学过程中不可或缺的一部分，设计方案的好坏直接决定着教学质量的高低。

针对中学语文教案设计方案的编制，我们可以采用以下的设计思路。

一、课堂教学目标的明确在语文教学中，教师需要制定明确的教学目标，设定合理的目标是为了帮助学生掌握必要的语言技能，提高语言表达能力。

教学目标应当与学生的年龄和前期语文基础相符，具有针对性和可操作性。

针对不同学段的课程教学，教师应重视学生的实际能力水平、兴趣爱好和接受能力等方面，将课程内容进行适当的分层，确保每个学生都能够轻松理解并掌握课程所涉及的知识和技能。

二、课程教学内容的设计在制定教案设计方案的过程中，教师需要对所要授课内容进行分析、讲解和设计。

针对不同学段和学生所具备的语文能力、知识水平和阅读习惯等方面，教师可以设计出针对学生的、具有针对性的教学内容。

在课程教学内容设计中，教师需要明确各个教学环节之间的逻辑关系和衔接，以确保整个教学过程的流畅和合理。

通过采用严谨的教学方式和引导性的教学方法，教师可以帮助学生提升语文素养，从而使他们能够灵活运用所学的知识和技能。

三、教学方法的选择和使用在因材施教的基础上，指导性的教学方法既可以促进学生的自主学习和探究能力，又可以起到激发学生兴趣、增强学习效果的作用。

这种教学方法注重启发学生的思维潜力，引导学生在探究、实验和研究中进行语言思维的转化，让学生逐渐形成独立思考、自主学习和创新的意识和能力。

通过创新性的教学设计和引导性的教学方法，教师可以帮助学生在语文学习中形成自主思考和自主学习的能力，同时又能够不断丰富和深化自己的语文知识，从而使教学成果显著提升。

四、有效的教学评估教学评估是教学质量的核心要素，其有效性直接影响了教学效果和学生的学习质量。

教师应重视对学生学习情况的跟踪和反馈，及时掌握孩子们的学习进度和学习状态，以便及时调整教学计划，实现以人为本的教学目标。

在教学评估中，教师应当注重及时反馈和有效指导，帮助学生理解自己的学习情况，走上正确的学习道路。

初中语文教学设计(优秀9篇)

初中语文教学设计（优秀9篇）初中语文教学设计篇一教材分析乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，文学史上留下了许多抒写乡愁的名篇佳作，余光中的《乡愁》便是其中情意深长动人的一曲，因为他抒写的不是一般游子的思乡之情，而是在特殊年代由于海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情，更是漂泊到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，具有强烈的现实感和鲜明的时代感。

诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，层层推进，生动形象地抒发了乡关之思、故国之恋。

全诗构思精巧，复沓手法以及叠音词的运用更增强了诗的音韵美。

教学目标1、通过朗读品悟，引导学生体会诗人浓浓的思乡爱国之情。

2、通过比较赏析，引导学生感悟诗歌的意象美。

3、培养学生的朗读能力、鉴赏能力，激发学生表达情感的欲望。

教学重点引导学生结合生活体验去感受诗人的情感。

教学难点正确理解和把握诗中的四种意象。

教学方法诵读法、讨论法、比较法。

教学过程一、听一听：创设情境，导入新课。

（课间多媒体播放音乐）导语：同学们，你们从刚才的音乐中听出了一种怎样的情感呢？（乡愁）是的，游子思乡、故土难忘，这是人类的普遍情感。

由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆阻隔半个多世纪，台湾人民对大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平的渴望日趋强烈。

今天我们就来学习一首台湾著名诗人余光中的诗作——《乡愁》。

（板书课题、作者，多媒体显示全诗）二、读一读：感受诗味，体会诗的情感美。

⒈ 教师示范朗读。

（多媒体配乐）⒈ 学生自由朗读，师指导、解疑。

⒈ 学生试读课文。

⒈师生点评指导。

板书：母子别新婚别生死别故园别⒈ 把握诗歌主题。

⒈设疑：大家读过不少抒写乡愁的诗，与一般乡愁诗相比，这首诗在情感上有什么突出的地方？从哪儿可以看出？这一处该怎样读？⒈补充资料图片，进一步体会两岸同胞渴望祖国统一的爱国情怀。

⒈深情齐读诗歌。

三。

议一议：比较鉴赏，体会诗的意象美。

1、出示改诗，引导学生比较、品评。

（多媒体显示）设疑：⒈乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。

初中语文的教案设计

初中语文的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从不同角度审视课文，发展批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

（2）感受课文中所传达的正能量，形成正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，体会作者情感。

（2）运用课文中的知识点，进行创意写作。

三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。

（2）学生自学生字词，组内交流讨论。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，确保学生掌握。

（2）分析课文结构，梳理文章思路。

（3）解析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

4. 合作探讨（1）组内讨论，深入理解课文内容。

（2）组间交流，分享学习心得。

5. 情感体验（1）引导学生体会课文中的情感，与作者产生共鸣。

（2）学生分享自己的情感体验，培养审美情趣。

6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调课后作业，引导学生进行有效复习。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，进行创意写作。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神，培养学生的综合素质。

初中语文教学课例《精神的三间小屋》课程思政核心素养教学设计及总结反思

出结论，总结反思自己反思自身对自己心灵的关注。
（本文属自读课，我设计一个课时完成。具体教学
过程设计如下:
一、导入
二、出示学习目标。
三、检查自学的情况，
教学过程
检测课文生字词的读音，成语的运用。检查对作者
的情况了解。
当学生进行检测时，对于难理解的词，我再做必要
点拨。
四、学生有感情的再读课文，通过我出示的问题，
爱与恨，第二间盛放事业，第三间安放自身。作者在阐课例研究综
述这些事理时，思辨色彩较为浓厚，如何让学生明白精述
神丰富对于人生的意义；如何让学生们在饱含浓郁文采
的字句中体会到：情感、事业、精神应融为一体，才能
成为一个幸福快乐的人。这些都需要老师悉心引导，激
发学生积极思维，有效组织课堂上的小组合作学习，学
神内涵及给予的生活启示。
九年级的学生，即将走出校门，他们已经具有了一学生学习能
定的自主学习，合作探究能力。运用自主、合作、探究力分析
的学习方式，能充分激发学生的积极主动学习精神，打
开学生的思维天窗。
在教学过程中，我们应该注意对学生进行学习方法
的指导让学生“会学”，并把课文里面所涉及的情感德
育元素内化为学生自身素养。所以，在本文教学中，我
让学生小组讨论完成。师生对话，生生对话，反省自身，
突破教学目标重难点
五、拓展:让学生畅谈如何去构建自己的精神小屋。
六、课堂小结
七、作业布置
（本文是一篇富有哲理的议论性散文。在此文中，
作者以小屋作比，对人需要什么样的精神生活，又如何
构建自己的精神空间表达了自己独到的见解：若有可
能，要为自己的精神修建三间小屋：第一间盛放对人的
多种修辞手法，将情和理融会一起，是一篇难得一见的

初中语文论文7篇

初中语文论文7篇论文既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

对于初中语文论文应该怎么写？一起来看看！第一篇：初中语文阅读教学设计策略一、阅读朗诵，品味感悟，加深理解阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。

其中，朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。

尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文本、与作者进行交流对话，激活已有的经验与情感，引发学生的情感共鸣，然后有感情地朗读出来，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。

因此，在初中语文阅读教学中，教师要注重将阅读与朗读有机融合，给学生更多自主体验的机会。

当然，在朗读课文的过程中，教师还需要注意朗读的形式，不能只是单一的自由读或者齐读，还要根据文本内容，采取灵活多样的朗读方法，比如分角色朗读、模仿性朗读、跟读学读、配乐朗读、感知性朗读、个性化朗读等，从而诱导学生更深刻地理解文本，感悟文本蕴含的思想情感。

如在教学朱自清的《春》时，可根据文章以及学生的特点，组织多样化的朗读活动：①教师范读，或引导学生自主朗读，感受文本的语调。

②播放相关音乐，要求学生再次朗读，梳理文本的基本结构与脉络。

③教师让学生自由串读，并引导学生更深入地分析文章的写作思路。

④学生自由选读，细细品读课文中的美词佳句与精美片段。

⑤学生进行个性化演读。

⑥让学生背读自己喜欢的内容。

这样，通过采用丰富多样的朗读活动，学生们能够更全面、更透彻地理解文本。

所以，在教学过程中，教师需要给学生预留自主阅读的时间与空间，如自主阅读有助于学生梳理文章的情节与结构；重点段落分角色朗读有助于学生更深刻地理解人物的形象特点，这些都能为理解文本奠定良好的基础。

二、交流讨论，各抒己见，深化认识学生有自己的感情、想法与看法。

在教学过程中，倘若教师一味地将自己的感情、想法与看法强加给学生，是不明智的，毕竟“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。

初中语文智慧课堂教学设计

初中语文智慧课堂教学设计一、引言语文是学生学习的重要课程之一，其目的不仅仅是为了提高学生的语言表达能力，更重要的是培养学生的思维能力、情感态度和审美能力。

因此，在语文教学中，如何设计智慧课堂，提高学生的学习兴趣和效果，成为教师们关注的焦点。

本文将从教学设计的角度，探讨初中语文智慧课堂的实施方式和相关策略。

二、智慧课堂的特点初中语文智慧课堂是指通过运用信息技术手段和创新教学理念，打造一个开放、合作、探究的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果。

智慧课堂的特点主要包括以下几个方面：1. 多媒体教学手段：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学习的趣味性和直观性。

2. 个性化学习：根据学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习资源和任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

3. 合作学习：通过小组合作学习、讨论和交流，激发学生的思维碰撞和创造力，培养团队合作精神。

4. 探究式学习：引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的独立思考和创新意识。

5. 实践与应用：将学习和实际生活相结合，让学生在实践中体验知识的应用和价值。

三、智慧课堂的设计原则在设计初中语文智慧课堂时，应遵循以下原则：1. 学生为主体：将学生放在学习的中心位置，关注学生的学习需求和个性发展。

2. 整合资源：充分利用各种教育资源，包括教材、网络、多媒体等，提供多样化的学习资源。

3. 引导与激发：引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和动力。

4. 系统性与连贯性：将知识点有机地连接起来，形成完整的知识体系，提高学习的系统性和连贯性。

5. 反馈与评价：及时反馈学生的学习情况，评价学生的学习成果，激励学生的学习动力。

四、智慧课堂的实施策略1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示丰富的教学资源，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2. 探究式学习：通过设计情境与问题，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新意识，同时加深对知识的理解和记忆。

初中语文教学案例范文

初中语文教学案例范文篇一：初中语文教学设计(范例)篇二：初中语文教学案例分析4初中语文教学案例分析寻求语文课堂上的“有效对话”义合中学李爱林案例背景苏格拉底与弟子柏拉图通过对话，阐发了智者对人类，对世界，对宇宙的追问。

巴西著名教育家保罗·弗来恩则指出教育和教学应该是对话式的，是一种对话性的、创造性的活动。

语文新课标也明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学效率高低往往取决于对话过程中的有效程度。

而当下语文教学中的对话存在的以下问题令人堪忧: 一．虚假对话教师有一系列预设问题和预设答案，学生揣摩教师意图，给教师以想要的答案，学生是教师思想和教参答案的代言人。

二．精英对话在这种对话中主角是少数善于思考，善于表达的学生而多数学生只是看客，课堂中的对话只是几个精英学生在表演着思维的艺术体操，其他学生则冷眼旁观。

三．肤浅对话。

当学生把自己的感受或看法表达出来之后教师不作任何评价或者只一个劲叫好或者干脆莫衷一是。

由于教师未对学生进行积极、正确、深入的引导，学生仍停留在原有认知水平上。

综观以上现象我们不禁追问：何谓有效对话？如何做到有效对话？以下两个教学片段分别来源于上海扬浦中学特级教师朱震国执教的《白色方糖》和本人执教的《唐雎不辱使命》，虽然两篇文章一篇是现代文一篇是文言文，但有一个共性就是在教学中教师充分重视课堂对话的有效性，从而使教学取得良好效果。

案例描述1：朱老师将全班学生分成两个大组，互问互答，教师也参与其中。

文中有这样两个句子：“我把一块白色方糖投入他的杯盏中”，“我把一块白色方糖放进他的杯中”这两个句子分别出现在文章的前后两段，片段一：生1：投和放能否互换？生2：投是不经意的动作。

师：你分别做一下这两个动作，有什么不同吗？生2：“放”进去的方糖伴随着搅拌漫漫融化，“投”可能会溅出来。

师：哦，那你说说“投”可能包含哪些看不见的东西？生2：可能是尊重、关心吧！生3：为什么偶然的动作会让这个老人很感动？师：他的老伴没了，女儿走了，本来已经没有人为他泡咖啡，而现在我为他这样泡咖啡他感动了，是吗？生4：我觉得有两种可能，第一种是你说的，第二种是也许这样的动作他的女儿他的老伴做过，他觉得很温馨。

初中语文教案设计范例【9篇】

初中语文教案设计范例【9篇】篇一：初中语文教案教学设计篇一活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。

2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。

3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。

活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。

2、能正确表达感受、心理和体会。

3、激发热爱生活的情趣。

课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。

2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。

3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。

教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。

活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。

1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。

3、小组选一名发言代表，在全班交流。

4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。

5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。

二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。

1、全班分四大组，各族抽取一格题目。

2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。

（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。

（三组、四组。

三组是记者，四组是被采访人。

）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。

4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。

比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。

5、全班交流。

三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。

假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。

初中语文教学论文三篇

初中语文教学论文三篇当前的教育背景下，我国初中语文教育出现了显著的变化。

接下来小编搜集了初中语文教学论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。

篇一：信息化教学下初中语文教学的应用摘要：信息技术在教学领域当中的渗透，为教学工作提供了新的平台和技术途径，有利于教学效率和教学质量的进一步提升，所以在如今的初中语文学科教学当中，我们应当加强对信息化教学的应用，以促进学生实现更好的学习、发展。

本文基于作者自身的实际教学经验，首先简单分析了信息化教学的优势，然后主要对信息化教学在初中语文教学中的应用提出了部分探讨性建议，以期能为教学实践提供参考。

关键词：信息技术;初中语文;教学语文在初中教学课程体系当中是一门非常重要的学科，其对于学生的文化知识与素质能力全面、综合发展来说，具有重要的作用价值。

在当前，我们应当将信息化教学有效的应用到初中语文教学中，以促进学生的学习、发展。

1信息化教学的优势1.1提高学生的学习兴趣兴趣是学生学习动力的主要来源，只有让他们对教学产生主观兴趣，才能使他们百分之百地全身心投入到教学当中。

但是在实际的教学过程当中，教师很难单单凭借教材课本就吸引起学生的学习兴趣，所以这对于教师而言是一个不小的难题。

而信息技术在教学当中的应用，具有非常新颖的形式，能够快速吸引学生的注意力，并让学生产生学习兴趣，这样一来就可以让学生全身心地投入到教学当中，显著增强他们的学习动力。

1.2降低教学的抽象性初中学生依然更倾向于形象思维，在抽象思维方面的能力还较差，所以如果教学所涉及到的知识内容具有一定的抽象性的话，就会使他们难以理解和掌握，降低教学的效率和质量。

而信息化技术具有非常强的编辑和演示能力，可以将一些抽象的知识内容，通过形象而趣味的方式将其展示出来，从而降低其抽想性，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以促进他们对知识的理解和掌握[1]。

1.3激发学生的主观能动性在传统的教学方式、方法下，学生显得较为被动，主体性体现不足，主观能动性也得不到发挥，这其实就降低了教学的质量和效率，并严重地限制了学生的主体性发展。

初中语文教学课例《济南的冬天》教学设计及总结反思

语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，但学生对揣摩课
文语言，领会作者遣词造句的妙处还是会有一定难度。
本Hale Waihona Puke 采用高效课堂模式进行。（一）开展一课多上。采用一课多上的形式展开研
究，我先上“独立课”，邀请教研员听课观课，课后集
体会诊，提出修改意见进行反思完善，再进行实施，形
成典型课例。
教学策略选
（二）进行互助式观课。邀请教研员进行观课指导。
“精讲”：这是根据导学方案的第二部分“合作探究·交流展示”的内容指导学生学习。这是导学案的核心部分。导学案的问题要求要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的准备，问
题之间能体现本节课的知识结构与逻辑层次。这部分的导学问题设计主要是根据本节课的核心内容和知识主线设计 3—5 个有思维价值的问题或习题，引导学生小组合作探究，集思广益，解决文章中的重难点问题，保证学生完成学习任务的 60%。《济南的冬天》本节课这部分我设计了六个导学问题，分别从景物特点、品析鉴赏和写作特色几方面设计。因为这部分问题较有难度，教师需要适当地引导点拨，给学生一些解决问题的思维方法，适时的进行学法指导，指点迷津，让学生有了明确的思考方向，迅速解决问题。但教师的讲解不可过多，不能代替学生思考，一定给学生独立思考的机会，给他们展示的机会，相信学生的能力。课堂上精讲要把握好两个原则：三讲，三不讲。学生自己能做的不讲、学生通过合作交流能懂得不讲、我们讲了学生也不懂得不讲。讲什么呢？讲学生的难处、惑处、浅出。精讲它可以改变过去那种填鸭式的教师一讲到底的教学方式，把时间还给学生。变被动接受为自主吸收。“精讲”：本环节完成学习任务的 90%。
初中语文教学课例《济南的冬天》教学设计及总结反思

初中语文《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中语文《回忆我的母亲》教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析：本堂课主要针对的是初中学生，教学对象的特点如下：1. 学生年龄为13-15岁的青春期学生，注重个人意识的形成和自我表达的需求。

2. 学生对个人经历和情感经验具有强烈的兴趣和渴望，愿意从中获得思考和成长。

3. 学生的阅读能力较强，有较高的理解力和表达能力，能够理解和掌握中等难度的文字材料。

4. 学生对于美文的鉴赏能力较好，善于从文字中获取情感体验和思考启示。

5. 学生的情感世界正在发展和塑造中，需要有适合他们年龄段的作品来引导和激发。

教材分析：本堂课的教材是初中语文教材中的一篇文章《回忆我的母亲》。

该篇文章是一篇散文，通过作者回忆自己童年时与母亲相处的点滴细节，呈现出丰富的情感和意境。

本文的特点如下：1. 文章结构：本文采用散文形式，没有明显的段落，采用时间线索串联各个情节。

2. 描述方式：作者通过细致入微的描写，展示了母亲的慈爱和深情，同时也透过母亲的一言一行，传递了家庭的温馨与和谐。

3. 语言风格：文章语言简练，字句精练，通过一些比喻、拟人以及形象的描写，增强了文章的感染力和艺术效果。

课程设计：为了更好地引导学生理解和鉴赏这篇文章，《回忆我的母亲》，本课设计按以下步骤进行：一、导入（5分钟）通过一段简短的引言和提问，引发学生对母爱的思考和讨论，激发学生的情感共鸣。

二、文章解读（15分钟）阅读《回忆我的母亲》，帮助学生理解文章的主题和情感表达，引导学生关注其中的细节描写和修辞手法，以及对作者情感态度的理解。

三、情感体验（10分钟）通过视频和音乐等媒介呈现相关场景，帮助学生切身感受母爱的伟大和温馨，引导学生进行情感分享和表达。

四、文本分析（15分钟）按照时间线索，将文章划分为几个关键情节，引导学生分析每个情节的写作技巧和情感表达方式，同时通过小组合作，归纳出文章中的主旨思想和情感主题。

五、个人写作（15分钟）以《回忆我的母亲》为基础，引导学生写一篇短文，回忆自己与母亲的某一幕或某个细节，展示自己的情感和思考。

初中语文教学设计与反思范文六篇

初中语文教学设计与反思范文六篇【教学设计】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。

以下是我收集整理的学校语文教学设计与反思范文六篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校语文教学设计与反思1教学目标：1、撇开思维方式。

把握文章的奇妙与曲折。

2、各种形式的阅读,感觉文章语言的诗意美。

3、了解及写作背景，了解本文的主题.4、了解“梨花”的精神。

教学重难点：教学的重点是了解了解梨花的精神。

教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。

教学活动设计：一、课堂导入：(课前播放轻音乐，播放梨花图片)我们身边有许多美妙，例如我们今日走进的课文，不仅有漂亮的文章还有梨花林、漂亮和善的哈尼族小女孩，更有名贵的中国品质。

这篇文章就是今日我们要学习的的《驿路梨花》。

二、正课：(一)曲折的情节1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。

结合课前预习快速进行。

2、把握叙事角度,试图总结整个故事。

例如：(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，便利过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…(2)老师点拨：叙述挨次的特点和差异。

3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的仆人是谁?(1)同学思索;(2)小组争论;(3)全班沟通。

引导同学把握文章的构思奇妙的写作方法。

(二)赏析品尝1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。

老师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到观赏。

(1)同桌沟通(2)小组争论(3)老师引导同学对各组的代表进行点评老师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，到处如诗如画 2、升值而读,读,读,读出诗歌的漂亮感受。

(1)指名同学读;(2)老师配音范读;(3)生配音读。

(三)写作背景1、简要介绍同学对的理解。

同学在课前结合课文并联系的共同学问。

2、老师补充的生活经受和写作背景。

展现背景材料，引导同学结合背景理解彭荆风的作品。

初中语文教学课例《再塑生命的人》教学设计及总结反思

有温柔和同情。”
（2）生命的火光──莎莉文老师走进我的世界（可
请学生把课文⑥～自然段从第三人称的叙述视角来讲
述一个海伦在学习具体事物时的故事。）
①希望的起点：相识
②幸福的复苏：生命中拥有了文字
从学生角度来讲，高效课堂就是学生主动学习、积
极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互
动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义
方式的转变。2、抓好教师备课中的备学生问题。如果
教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学
生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就
会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。3、积极实
施小组互助学习制。教师根据学生的认知水平和个性心
理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制。
初中语文教学课例《再塑生命的人》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《再塑生命的人》
称
教学重点：1.整体感知，梳理重塑生命的历程。2.
结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因
教材分析素。
教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义，深
入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
知识与技能:1.朗读课文，准确把握全文结构和人
物性格。2．学会从文中准确概括关键句、中心句的能
力。
过程与方法:体味文章语言清新朴实的特点，感悟教学目标
莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
情感、态度与价值观:1.领会莎莉文老师隽永深沉
的爱心和高超的教育艺术。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
引导学生先通读，再有表情地朗读，准确获取信息