音乐在体育课堂中的运用

音乐在体育课堂中的运用

二十一世纪的体育课，已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，而是一种健康体育。体育课不但要使学生的身体健康，而且要使学生的生理和心理健康。“健康第一”、“快乐体育”是现在体育教学的主旋律，但如何在体育教学中把这个主旋律唱响，却是一个难题。体育是一门综合学科，因此，我们在教学过程中要正确处理好体育和其它学科的关系，结合其它学科及学生的年龄特点，上好体育课。音乐通过人的声音或乐器发出的旋律、节奏等音响直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪的感染和情感的体验。音乐对体育运动也产生了越来越大的影响。

所以，音乐在体育教学中已经被很广泛地运用。音乐进入课堂，深受学生的喜爱，在课堂上可以起到画龙点睛的作用。现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。在体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识技能，原来枯燥的教材通过音乐的融合能使学生的兴趣提高、积极性持久、神经类型得到调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。

英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。他的理论完全符合心理科学。在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快

乐感，喜悦感，以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。

1开始部分

上课刚开始，都要重复每次上课的整队、报数、师生问好的课堂常规内容，学生注意力（尤其是低年级学生）不容易集中，通过笔者实验证明：通过优美的音乐律动，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时用节奏明快的乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于体育课的关注。

2准备部分

准备部分是课堂学习前不可缺少的一部分，它可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生，使学生在愉快中学知识，在愉快中锻炼身体。它的基本任务在于用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。在这短暂的时间里音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。准备部分的基本内容一般包括慢跑、队列、队形、徒手操、活动性游戏等。在这些活动中，配以具有优美旋律，节奏明快的乐曲，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。

3基本部分

基本部分是一节课的重要组成部分，这部分进行得好坏，将直接影响课堂教学的质量。基本部分的主要任务是传授体育知识技能，发展身体素质和进行思想教育。要完成这些教学任务，教师要通过讲解、示范把知识和技能传授给学生，学生则要通过身体的实际操练掌握所学的知识和技能，达到增强体质的目的。一节课用于基本部分的时间只有30分钟左右，时间是很紧张的，在这短短的时间里，要讲解、练习或是比赛、游戏，学生大脑一直是处在一个高度紧张的状态，因此在基本部分安排的游戏或是比赛环节中，根据内容的安排加上适当的音乐，既可以让学生不用长时间的让大脑处在高度紧张的状态，又可以使学生高兴轻松地完成教学内容，使教学取得较好的效果。

3结束部分

体育课的结束部分是将学生快速地组织起来，集中注意力，使机体从紧张的运动状态过渡到比较安静的状态，进而轻松愉快地结束本次课的学习，为下节课做好准备工作，促进身体全面发展，培养学生养成正确的课堂常规。在此阶段我选用抒情的，例如《兰色的多瑙河》、《春江花月夜》、《梁祝》等经典曲子或者是《小小智慧树之再见》、《小雨沙沙》等学生耳熟会唱的节奏优扬的儿童歌曲，在优扬的音乐旋律中伸展肢体、缓慢的呼吸，从而达到学生的身心得以放松，疲劳得以消除，为下一堂文化课的学习起到良好的铺垫作用。

综上所述，艺术是无处不在的，体育教学也是如此。如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键系于教师。我们对配乐体育教学有了一个初步的认识，但是我们还是要通过不断的实践才能总结出一套良好的配乐体育教学体系，教学有法，但无定法，贵在得法。怎样丰富体育教学艺术，力求使本身单调的教材内容含有新意，从而促进学生在体育课中的学习积极性。运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，在达到兴奋高潮的同时学会运动技术技能。让我们的学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，让体育更快地实现素质教育所规定的任务。

【参考文献】

［1］《学校体育学》高等教育出版社潘绍伟于可红主编

［2］《音乐理论与教学研究》上海音乐学院出版社2004年12月1日出版