音乐在体育课堂中的运用
音乐在体育教学中作用与应用
浅谈音乐在体育教学中的作用与应用摘要：体育是健与美的结合，音乐是心灵的“体操”。
“艺术教育是学校实施素质教育的重要内容和途径，也是提高学生的思想道德水平，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才的最有力手段。
”体育学科与音乐学科有着不可分割的情感和联系，把音乐作为体育教学环节中的一个重要的辅助工具，对提高体育教学质量起着非常重要的作用。
关键词：体育教学音乐作用在体育教学的各个环节恰当地加入音乐，可获得不同的教学效果，在振奋人心的同时，还可使学生激情百倍。
将音乐融于到我们的体育课堂中，既调节了教学的节奏，又营造了一种良好的教学氛围，备受学生喜欢。
因而，合理地运用音乐作为体育课堂教学的辅助工具，为体育课堂创设更为积极的教学环境，激发学生学习的兴趣与主动性，进而促进体育教学质量的提高，是现代体育学科与音乐学科整合的重点。
一、音乐在体育课堂教学中的作用1.活跃课堂气氛。
在体育教学中，选择适当的音乐，以其独有的语言，作用于学生的心理，创设教学情境，活跃体育课堂气氛。
在体育学科与音乐学科之间进行融合渗透，让体育教学方法与教学过程更加丰富多彩，让学生全身心地参加到活动之中，在轻松、快乐的体育课中强身健体，有效地增强了学生的体质健康，实现体育教学的终极目标“健康第一”。
2.充分调动学习的积极性，提高学生练习的兴趣。
在体育教学中适时适当地播放一些优美动听的音乐，能让体育课堂具有生命力，能有效调动学生运动中枢的兴奋性，减轻劳累感，激发学生的潜能和自主学习的兴趣。
如小学生多数都喜欢做游戏，可根据他们的喜好配上喜欢的音乐，如，《兔子舞》《数鸭子》等，让学生在耳熟能详的歌声中、轻松愉悦的气氛中完成练习。
这就改变了传统的、单一的、呆板的教学模式，提高了课堂的教学效率。
学生在完成体育课的练习后，不再采用单调统一的徒手操进行放松继而结束教学，而是根据学生生理和心理的特点，选择一些健康的音乐舞蹈动作，让学生在乐曲的美的旋律声中，跟随教师做各种简单的舞蹈动作，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，从而有效消除疲劳，积极恢复正常心率，轻松愉快地结束学习。
音乐在小学体育教学中的运用
音乐在小学体育教学中的运用音乐在小学体育教学中的运用既可以增添课堂氛围，也可以提高学生的学习兴趣，更可以促进学生的身心健康发展。
音乐在小学体育教学中的运用被视为一种有效的教学手段。
本文将探讨音乐在小学体育教学中的作用，并介绍一些运用音乐的教学方法。
1. 增添课堂氛围音乐可以在体育课上增添活力，为课堂带来良好的氛围。
学生们在欢快的音乐声中会感到更加放松愉悦，从而更投入地参与到体育活动中。
音乐还可以营造出一种紧张刺激的氛围，激发学生的激情和斗志，使他们更加专注于体育运动的训练和比赛中。
2. 提高学习兴趣音乐在体育课中的运用可以增加学生的学习兴趣，使他们更加乐于参与体育活动。
优美的旋律和动感的节奏能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到体育运动中，从而提高他们的学习积极性和主动性。
3. 促进身心健康1. 运动前热身在体育课上，教师可以选择一些朗朗上口的音乐，让学生跟着音乐的节奏做一些简单的热身运动，如慢跑、拉伸、操纵等。
音乐的节奏可以帮助学生更好地掌握热身运动的节奏和动作，提高他们的热身效果，同时也能够使热身运动更加有趣。
2. 比赛进行时在体育比赛进行时，音乐也可以起到很好的辅助作用。
比如在田径比赛中播放激昂的音乐，能够激发学生的战斗力，使他们更加全力以赴地投入到比赛中。
在球类比赛中，播放节奏明快的音乐可以使比赛更加精彩，充满活力。
3. 运动技能训练4. 运动后放松在体育课结束时，音乐也可以帮助学生更好地放松身心。
教师可以选择一些轻快愉悦的音乐，让学生进行一些放松伸展的运动，如舞蹈、瑜伽等。
音乐的节奏和旋律能够帮助学生更好地放松神经，缓解疲劳，达到放松身心的效果。
5. 活动设计除了在具体的体育教学活动中运用音乐外，教师还可以设计一些专门的音乐体育活动。
比如举行健身操比赛、舞蹈比赛等，让学生根据音乐的节奏和旋律进行相应的体育活动，从而体验到音乐与体育结合的乐趣。
三、注意事项在运用音乐进行体育教学时，教师需要注意以下几点：1. 选择适宜的音乐教师在选择音乐时，需要根据具体的体育教学内容和教学目标来进行选择。
让美妙的音符飘荡在体育课堂——浅谈音乐在体育教学中的运用
【 关键词 】音 乐 体育教学 作用
在人类 发展 的历 史长 河 中，音 乐始 终 与体育 有着 密切
的联系 。早在 公元前 Ｉ １ 世纪 ，西周就 有 以 “ 击刺 之法 ”配 以
音 乐的武舞 ，称 为 “ 舞象 ”；而在 西汉墓 中出土的绘有伴唱 伴奏 的 “ 蹴鞠舞 ”的西汉 帛画以及 乐舞杂技 陶俑 ，说 明公元 前２ 世 纪我 国已有 了配 乐体操 。唐代 的 “ 剑舞 ” 已接近 现在
体 育的有机联 系上论述 了音 乐对提 高体育教 学效果的积极作 条，它 是音 乐 的灵魂 ，是 乐思 、艺 术思想 的主 要载 体 。节 用 ，讨论 了将音 乐融入体育教 学中的可能性 与可行性 ，并提
出 了合理应 用和 需要注意 的问题 。
奏 是声 音在 时 间上 的组织 ，是长 音 和短音 的特 定轮 流 ，失 去 节奏 组织 性 的旋律 ，就会 被感 知 为无 意义 的声音 交替 。
另外体育教师应不断提高自身的素质必须掌握一定的音乐知识了解音乐语言懂得音乐的表现手段具有对节奏旋律速度力度的基本乐感和对音乐体裁与形式特点的基本了解在教学过程中既要考虑所选乐曲与运动项目的特点相适应还要考虑相应的硬件设施如场地器材而且还要根据教学对象的年龄特征性别季节教学内容等的差异有所变换有条件的学校教师应经常给学生听不同节奏类型的音乐培养学生良好的音乐节奏感更好地配合教学实现教学效果和教学成绩的提高
会和感 受各 种动作 的节奏 、风格 、速度 和强度等特 点及 其变 进 体育 课堂 中 的尝试 ，受到 了学 生 的普遍 欢迎 ，收 到 了 良 化 ，减少紧 张情绪 ，使动作 更 自然 、舒展 。同时提高学 生的 好 的 教 学效 果 ，在 对 我 市 中 小学 篮 球 传统 校 的 问卷 调 查 创造性 和想 象力 ，并在运 动中产生丰 富的表现能力 ，从而 达 中 ，７ ４ ． ２ ％的学生 反 映 ，音 乐进 体育 课堂 ，培养 了美 感 ， 能提 高 学生 对 运 动 的积 极 性 ，丰 富 了运动 想 象 力 ，６ ． ３ ％ 的 学生 认 为 ，音 乐 有 利 于运 动技 能创 造 能 力 的发 展 。据 调查 ，９ ２ ． ６ ％的学 生 持欢 迎 的态度 ，认 为 “ 非常 好 ” 的 占 ６ ２ ＿ ３ ％，认 为 “ 较 好 ”的 占３ ０ ． ３ ％。从 调 查 的结 果 中可 以
音乐课结合体育教学实践(3篇)
第1篇摘要：音乐与体育是人类生活中不可或缺的两个方面，将音乐与体育相结合，可以使学生在音乐和体育的熏陶下，得到全面的发展。
本文以音乐课结合体育教学实践为例，探讨如何将音乐与体育相结合，提高学生的综合素质。
一、引言音乐与体育是人类生活中两个重要的组成部分，它们各自具有独特的魅力。
音乐能够陶冶情操，激发人的情感；体育则能锻炼身体，培养人的意志。
将音乐与体育相结合，可以使学生在音乐和体育的熏陶下，得到全面的发展。
本文将从音乐课结合体育教学实践的角度，探讨如何将音乐与体育相结合，提高学生的综合素质。
二、音乐课结合体育教学实践的意义1. 培养学生的团队精神音乐与体育都是集体活动，将两者相结合可以培养学生的团队精神。
在音乐课上，学生需要与同伴共同演唱、演奏；在体育课上，学生需要与队友共同完成比赛。
通过这些活动，学生可以学会相互协作、相互支持，培养良好的团队意识。
2. 提高学生的身体素质音乐与体育都是锻炼身体的有效途径。
将音乐与体育相结合，可以使学生在欣赏音乐的同时，锻炼身体。
音乐可以激发学生的运动热情，使他们在运动中感受到快乐，从而提高身体素质。
3. 丰富学生的校园生活音乐与体育的结合，可以使学生的校园生活更加丰富多彩。
在音乐课上，学生可以学习到各种音乐知识和技能；在体育课上，学生可以体验到各种运动项目的乐趣。
这样的教学方式有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
三、音乐课结合体育教学实践的具体措施1. 创设情境，激发兴趣在音乐课上，教师可以根据教学内容，创设相应的情境，激发学生的兴趣。
例如，在学习《运动员进行曲》时，教师可以组织学生进行体育活动，让学生在运动中感受音乐的魅力。
2. 融入体育元素，丰富教学内容在音乐课上，教师可以将体育元素融入教学内容，使学生在欣赏音乐的同时，锻炼身体。
例如，在学习《茉莉花》时，教师可以让学生跟随音乐节奏做简单的舞蹈动作，提高学生的协调性和节奏感。
3. 组织集体活动，培养学生的团队精神教师可以组织学生进行音乐与体育相结合的集体活动，如合唱比赛、运动会等。
背景音乐在小学体育课堂的运用策略研究
背景音乐在小学体育课堂的运用策略研究小学体育课堂是孩子们释放活力、锻炼身体、培养团队精神和竞争意识的重要场所。
在这个充满活力的环境中，背景音乐的恰当运用可以为教学带来意想不到的效果。
它不仅能够营造出积极的氛围，激发学生的兴趣和热情，还能提高他们的注意力和参与度，增强体育课堂的吸引力和趣味性。
一、背景音乐在小学体育课堂中运用的重要性1、提高学生的积极性和参与度小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
欢快、富有节奏感的背景音乐能够迅速抓住他们的注意力，激发他们参与体育活动的欲望。
例如，在进行跑步训练时，播放激昂的音乐可以让学生们感觉更有动力，步伐更加轻盈。
2、增强节奏感和协调性许多体育项目都需要学生具备良好的节奏感和协调性，如跳绳、健美操等。
合适的背景音乐能够帮助学生更好地把握动作的节奏和频率，使他们的动作更加规范、流畅，从而提高运动表现。
3、缓解疲劳和压力体育课堂上，学生们进行了一定强度的运动后，身体可能会感到疲劳。
此时，播放一些舒缓的音乐可以帮助他们放松身心，缓解疲劳和压力，为后续的学习和活动做好准备。
4、培养审美情趣优质的背景音乐往往具有较高的艺术价值，通过在体育课堂中聆听不同风格的音乐，学生能够在潜移默化中提高审美能力，感受音乐的魅力。
二、选择适合小学体育课堂的背景音乐1、考虑学生的年龄特点对于低年级的小学生，应选择旋律简单、节奏明快、歌词易懂的儿歌或动画主题曲；而对于高年级的学生，可以选择一些更具活力和时尚感的流行音乐或节奏感较强的运动音乐。
2、结合体育项目的特点不同的体育项目需要不同类型的背景音乐来配合。
例如，篮球、足球等球类运动适合选择充满激情和活力的快节奏音乐；而瑜伽、太极等舒缓的运动则需要轻柔、宁静的音乐。
3、注重音乐的积极向上所选的背景音乐应传递积极向上的情感和价值观，避免出现消极、暴力或不良导向的内容。
三、背景音乐在小学体育课堂不同环节的运用1、热身环节热身是体育课堂的重要开端，此时选择节奏欢快、富有动感的音乐，如《健康歌》《兔子舞》等，能够迅速调动学生的身体机能，让他们更快地进入运动状态。
小学体育与音乐的巧妙融合增加体育课堂的艺术性
小学体育与音乐的巧妙融合增加体育课堂的艺术性摘要：音乐可以使人的身心得到放松，不同的音乐风格也使得人们拥有不同的心情，因此，体育教师可以尝试将音乐融入到小学体育教学中，从而使教学模式得到创新的同时也使学生感受到体育教学的不同魅力。
将音乐融入小学体育教学的时间进行了研究，希望可以为学生打造一个欢乐的体育课堂，使学生全身心得到有效的锻炼。
关键词：小学体育；音乐融合；艺术性引言：体育课堂教学在学生看来比较枯燥乏味，从而对其课堂教学没有产生足够的兴趣。
在实际体育教学中教师对体育教学也没有给予过高的重视程度，久而久之，体育教学就失去了原本的教学意义，学生也因此认为体育课没有教学的必要，只要达到运动的目的即可。
将音乐融入到体育教学中，恰恰可以避免上述情况的发生，同时还可以提高学生在体育课堂中的参与感。
一、营造运动氛围大多数体育项目内容比较枯燥，因而，学生对于很多体育项目教学都提不起兴趣，而这些枯燥的体育项目却也是体育锻炼中不可缺少的项目，是需要学生掌握基本技巧和知识的，这时教师就可以将音乐巧妙融入到这些枯燥的体育教学内容中，借此来营造运动氛围，充分调动学生的参与积极性。
比如在身体预热环节，教师就可以播放一些舒缓性的音乐，使学生在舒展筋骨的同时精神也得到充分的放松，这样学生就不会感觉到无趣，并集中注意力全身心投入到体育教学中，这样不仅可以使教学效率得到大幅度的提升，而且还会使学生全身心得到锻炼与发展。
另外，体育项目有较为缓慢性的和激烈性的，教师就可以以此来分类，并在不同的运动中播放不同类型的音乐，以此来烘托教学气氛，使学生在体育课堂中收获良好身心的同时也收获诸多的快乐。
二、巧妙利用音乐节奏体育教育教学中总会碰到学生既喜爱又恐惧的项目，要处理这一问题，就应该采取一些音乐帮辅的方法，使学生在音乐的陶冶中忘却害怕，完成教学任务。
例如在进行跳山羊练习时，很多胆小的女孩子就不敢往前跳，生怕自己跳不过去，会摔倒，会受伤。
音乐在初中体育课中的应用
音乐在初中体育课中的应用渠县土溪镇第三中心学校梁方敏扬体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。
然而，现实的体育课堂现象却是：“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课”。
因此，优化体育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要任务之一。
作为一名体育工作者，怎样激发学生对体育课中练习兴趣，是我们共同探讨的问题。
在课堂教学中我独辟蹊径，根据教学内容的需要、对象的特点、目标的要求、教学策略的安排，以音乐为媒介，让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。
不仅能活跃课堂气氛，从而增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能，而且还能提高学生的音乐素养，培养学生的美感，从而实现教学内容的最优化。
实践证明，这种方法是非常有效的，根据笔者在二十几年的教学实践中的体会，对音乐的选择与教学教程中音乐应用的技巧，采用了一些有效的方法：一、学生的音乐欣赏水平和韵律感音乐能给课堂带来生机。
富有魅力的音乐能给人以启迪，陶冶美的情操，使人奋进。
在教学开始时应先上一堂乐理基础知识课，包括音乐欣赏、分析音乐的结构与特点。
教师选择优美动听的乐曲让学生们听，同时讲解音乐内涵，引导学生去欣赏音乐，了解音乐的风格，掌握音乐的节奏和速度，使学生们理解音乐的特点，丰富对音乐的感受。
为接下来的教学做好充分的准备。
二、音乐在体育课堂中的运用1、准备部分。
准备活动是课堂学习前不可缺少的一部分，它可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生，使学生在愉快中学知识，在愉快中锻炼身体。
①队形队列练习：四列横队走——十字队形走——合、裂队走等。
配以雄壮的《进行曲》，学生随音乐节奏踏步，在此基础上逐步变换队形队列。
通过团队步调一致的整体动作，振奋精神，培养学生组织性、纪律性和整体观念。
②热身运动的音乐可选择100-120拍/分的迪曲，教师带领学生和着音乐数拍子，在数拍子时强调从强拍开始，依次进行。
然后让学生把音乐和口令逐渐地融在一块儿，在学生比较习惯后，就可以过渡到心中默数。
体育运动中音乐元素的作用
体育运动中音乐元素的作用摘要：音乐以它的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人的感情产生共鸣，使人徜徉在音乐的美感之中。
在体育课上，学生在不同的情况会产生不同的体验，如：害怕，疲劳，烦躁，焦虑等情绪，而这个时候音乐就可以发挥它独特的作用了，适当的音乐可以降低或消除学生的不良情感体验。
把音乐融入体育课堂，创设愉悦的课堂气氛，调动学生动学习兴趣，体育课堂的教学效果会更加明显。
总之，体育教学与音乐的有机结合，对加快人体植物神经机能惰性的克服，消除疲劳，激发学生的学习情趣，创造优美的学习和育人环境等具有显著作用，使学生在学习和锻炼过程中达到入趣、入境、入情、入理，有满足感、欢快感，对下次课的期待感，因而大大提高体育教学的质量。
关键词：体育、音乐、学习兴趣、课堂效果我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。
”也就是说，我国学校体育教育总目标的明确：体育教学不仅传授体育知识、技术、技能，增强学生体质，而且还担负着培养学生的德育教育的重任。
那么，如何既能增强学生身体素质，又能渗透德育，除了口头教育、故事渗透、小游戏等之外，音乐的作用不可忽视！一、提升学生体育运动主动性、减缓疲劳学生们大多喜欢音乐，特别是流行歌曲，上放学的路上、课间的休息时间，随时随处可以听见低哼浅唱，音乐课上，更是热火朝天。
音乐已经是他们生活的必须有的一个元素。
课程改革进行以来，体育课也发生天翻地覆的变化，从以前的枯燥、乏味、充满强制性，到现在的趣味性、竞技性、多样性等，无不为了增加课堂效果，使学生愿学、乐学、主动学。
在适当的时间，用音乐调动他们的积极性，或者作为口号引领学生完成相应任务，老师也省时省力，学生也养成号令起必行动的习惯！大课间的跑操，设定了一个站队铃声：铃声响起，学生自动排队，快静齐；跑操音乐：音乐响起来，领头的班级自动开始，跑够圈数自动进教室。
用音乐滋润我们的体育课堂
音乐来配合 ，也可用不 同曲调的音乐与相应 的动作来配 合 ， 这样不但可以延缓学生疲劳的产生 ， 而且有助于学生加速动 作技能 的形 成。 因为学生最初掌握动作时 ， 神经过程 处于泛 化 阶段 。 这个 阶段播放音乐 ， 由于听觉中枢 的高度兴奋 ， 不仅
的调动 ，都可 以用音乐来充 分调动初 中学生学 习体育 的热 不会对 主要 活动带来危害 ， 而恰恰相反 ， 反射地加强 和减轻 情， 活跃初 中学生的思维 ， 也有很多老师在课 的结束部分选 了这一 活动。 特别是在 体育课结束部分 ， 用放松性质 的音乐
择一些柔美 的、 安静 的音乐 ， 让学生融入其 中， 使其更好地 达 到放松 的效果 。 音乐在体育课堂 活动整合时 ， 因为教学 中体 态律动 的范 围比较大 ， 这就要求教师在选择音乐 时一定要 准 确， 恰到好处 。 比如 ， 训练学生齐 步走 时 ， 就“ 走” 这一简单 的 动作 ， 教师可以配上 “ 进行曲” 之类的音乐。 这样一来 。 学生个 个挺直腰杆 ， 走起路来格外英姿勃勃。
来参与体育活动。音乐作为体育运动的一种表现形式 和运动 在体育 教学中 ， 教 师要充分运用各种 教学手段 ， 利用 节 训练的辅助手段， 已经被越来越多的体育教师所运用 ， 它的运 奏 明快 的旋律 ， 烘托 出热烈的气氛 ， 使初 中学生激情奔放 ， 心 用不仅增加了体育运动的表现力和美感 ，而且在很多体育项
我们的体 育． 果宣
李伟 宇
音乐与体育虽然形式不同 ，但都具有节奏感强 的特点 ， 都是 以丰 富社会 文化生活和康复人 的身心为 目的的社会 活 动。 音乐 和体育对大多数人来说 是一种生活 的调剂 ， 当你 在
那么在进行初中体育教学时 ， 教师 到底如何选择合适 的 音乐进行体育教学 呢？ 由于音乐 的曲 目很多 ， 体育教师平 时
小学体育课堂教学中音乐手段的运用策略
小学体育课堂教学中音乐手段的运用策略随着小学体育教学的不断发展，越来越多的教师开始尝试在课堂教学中运用音乐手段，以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
音乐与体育的结合不仅可以增加课堂的趣味性，还可以促进学生的身心健康发展。
本文将讨论小学体育课堂教学中音乐手段的运用策略，希望能对广大体育教师提供一些参考和借鉴。
一、音乐手段的选择原则在小学体育课堂教学中，音乐手段可以是歌曲、音乐、节奏等形式，但在选择时需要遵循以下原则：1. 与教学内容相适应。
音乐手段要根据不同的学习内容和目标来选择，确保与教学内容相适应，不要脱离教学实际。
2. 符合学生年龄特点。
小学生的认知水平和接受能力有限，所以选择的音乐要符合学生的年龄特点，不宜选择太过复杂或含义模糊的音乐。
3. 富有活力和节奏感。
体育教学注重动感和活力，所以选择的音乐要具有鲜明的节奏感和活力，能够激发学生的运动欲望和参与热情。
4. 和谐美妙。
音乐应当是和谐美妙的，能够营造良好的课堂氛围，使学生情绪愉悦，更加投入到体育活动中。
1. 热身活动热身活动是体育课堂教学中不可或缺的环节，特别适合运用音乐手段。
在热身活动开始之前，教师可以播放一些具有活力和节奏感的音乐，引导学生进行简单的舞蹈或活动，以达到热身的效果。
可以播放一些欢快的音乐，让学生做简单的舞蹈动作，或者进行简单的拉伸活动，帮助学生放松身体，做好身体准备工作。
2. 动作示范在体育课堂教学中，教师通常需要向学生示范一些动作或技能，这时可以搭配音乐进行示范。
通过音乐的节奏和节拍，可以更好地引导学生掌握动作的节奏和步伐，提高学生的学习效果。
在跳绳课堂教学中，教师可以选择一些跳绳节奏的音乐，帮助学生更好地掌握跳绳的节奏和速度。
3. 游戏环节体育课堂中的游戏环节是学生最为期待的部分，音乐的运用也是尤为重要的。
教师可以选择一些活泼欢快的音乐，激发学生的游戏热情和参与积极性，带领学生进行各种游戏活动，增加课堂的趣味性和活跃度。
音乐背景下的初中体育课堂教学研究
Hale Waihona Puke 【 摘要】 将音 乐融入体 育教 学 ， 打破 了学科 的 限制 ， 使
体育教 学更为形 象生动 ，教 师可以运用音 乐让课 前热 身环 节“ 兴奋起 来” ， 让教 学训练环节“ 活跃起来” ， 让 主题 活动环 节“ 热 闹起 来” ， 让项 目竞赛环节“ 奋进起来” ， 让 身心放 松环 节“ 舒缓起来” ， 调动学生学习兴趣 和提 高教 学效率 。 【 关键词 】 初 中体 育； 课 堂教 学 ； 音 乐渗透 在初 中体 育教学工作 中， 改革创新 已经成 为了主流 ， 广 大教师针对初 中体育教学工作 中存 在的种种不 足 ，进 行了 深入 研究 ， 集 聚先进 经验 ， 改进教学模 式 ， 整合教 学资源 ， 有 效提升了体育课堂教学效率 。笔者在初 中体育教学 中尝试 将音 乐融合进去 ， 在激发学生学习兴趣 、 拓宽教学 空间 以及 提升教学成效方面发挥 了积极作 用 ，本文针对这 一点 进行 简要 分析 。 运 用 音 乐 让 课 前 热 身环 节“ 兴 奋起 来” 在体 育课 的新授训练之前 ，笔者都要安排学生进 行一 小段 时间的热身运 动 ，让学生 的身心状态 能够顺利进 入运 动境界 。以往 的热 身运动 中 ， 笔 者主要是 要求 学生进行 固 定动作 的热 身 ， 学 生在 这一环 节也 是程 序式 的运 动 ， 参 与 兴趣较 为一般 。笔者 针对这一 环节进行 了优化 ， 将音 乐引 入教 学活动 之 中 ， 选 取 歌曲《 天 空之城 》 作 为背景 音乐 ， 经 过教研组 合作 ， 创作 出了一段适合 初 中生 身心 发展特 点的 课前热身 韵律操 ， 配合 背景音乐进行 运动 ， 学生 跟 随教师 ， 伴着 歌舞 的节奏 进行 热身运 动 。许 多学 生对音 乐 兴趣 浓 厚， 音 乐节 奏感也 比较 强 ， 有 了这样 的配 乐韵 律操 作 为课 前热身运 动 ， 热情 明显 高涨 ， 大家一起跳 起来 ， 起 到 了热 身 的效 果 ， 而且 对体 育学 习的兴趣 也 得到 了提 高 ， 为 整节课 的教学训练有 效进 行奠定 了良好基 础。这样 的做 法在全年 级都得到 了有效推广 ， 并 作为校级课 题《 快乐体 育》 的重要 案例 ，多 篇 介 绍 这 一 教 学 模 式 的论 文 在 上 级 教 育 部 门组 织
浅谈音乐在小学体育教学中的运用
浅谈音乐在小学体育教学中的运用1. 引言1.1 音乐与体育教学的结合意义音乐与体育教学的结合意义在小学教育中具有重要的作用。
音乐是一种能够引起人们情感共鸣的艺术形式，而体育是一种促进身体健康和发展的活动。
将音乐与体育教学相结合，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生身心健康全面发展。
音乐可以激发学生情感，增强学生对体育活动的热情。
在体育课上播放动感的音乐，可以使学生更积极地参与体育活动，享受运动带来的乐趣。
音乐还可以调动学生的情绪，使他们在运动中更加投入和专注，提高学习效果。
音乐与体育教学的结合意义在于激发学生学习兴趣，提升课堂活跃性，促进学生全面发展。
通过将音乐融入体育教学中，可以为小学生提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们更好地体验运动的快乐与美好。
2. 正文2.1 音乐在小学体育课中的作用音乐在小学体育课中的作用是非常重要的，它可以为体育课增添生动活泼的氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过选择适合的音乐节奏和曲调，可以帮助学生更好地掌握体育动作的节奏和步伐，提高他们的动作准确性和协调性。
音乐还可以调动学生们的情绪，让他们在运动中感受到快乐和愉悦，从而增强他们对体育运动的积极态度。
在体育课上播放不同种类的音乐，可以让学生有更多选择和体验，有助于培养他们的音乐欣赏能力和审美情趣。
音乐还可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效率。
通过与音乐的结合，体育课可以更加生动有趣，吸引学生的注意力，促进他们在学习中的主动参与和积极表现。
音乐在小学体育课中扮演着重要的角色，它可以丰富体育课程的内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
学校应该重视音乐在体育教学中的应用，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们全面发展。
2.2 音乐对小学生体育锻炼的促进作用音乐对小学生体育锻炼的促进作用是非常显著的。
音乐可以激发小学生参与体育锻炼的积极性。
通过在体育课上播放动感的音乐，可以让学生感受到节奏的感觉，从而更容易投入到运动中去。
让小学体育课堂充满活力——浅谈如何让音乐在体育课堂中发挥灵魂作用
的经验情境 ， 作 为思维 的开始 阶段 。 ” 因而 ， 创设有效 的情境 ， 用学生 尽快进入状态。 既可以让学生们得 到乐趣 ， 也更放松 ， 而且能够增进 喜 闻乐见 的方式来表现音乐 内容 。可 以激发学生学习音乐 的兴趣 ． 同学间 的互动 。这样学生学 起来 易于接受 ， 让学生真正 进入课 堂角 充分调动学生学 习的积极性 和主动性 ， 诱导学 生积极思维 ， 使其产 色 ． 成为课堂学习 的主人 。 生 内在 的学习动机 ， 并 主动参 与音 乐教学活动 。利用音乐 能激 发学
确 定不 同音 乐在各部分 的使用， 以此达 到引导 、 入境 、 激发、 调节等 法寓 于体育课堂教学 中。把音乐引进小学体育课堂 ， 使学生 的内心 作用， 使我们 的课堂更 富有情趣 、 更充满 艺术之美 。 根据课 的教学内 纯净健康 ， 性格 开朗活泼 ， 积极 向上 ， 具有顽 强的拼搏精神 ， 为全面 相信有音乐相伴 的体育课堂会更 容 和教学任 务来 安排音乐 ， 既根据一堂课 中每个练习 的内容 、 强度 、 提高学 生的综合 素质夯实 了基础 ， 量 来选择乐 曲的旋律和节奏 ， 使音乐 的节奏与练 习内容充分地融合 加绚丽多彩 ， 进发 出新 的生命力。 在一起 ， 保证学生能够根据音乐的起止进行活动 ， 完成学 习的任务 。
作用、 音 乐创设 法在体 育教 学 中的妙 用等， 利用音 乐来创设教 学情景 ， 活跃课 堂气氛 ， 提 高教 学效果。
关键词 ： 音 乐 小学体 育 课 堂教 学
１ 、 音 乐 在 小 学 体 育课 堂教 学 中 作 用 的主 要 作 用 １ ． １ 、 激 发 学 生 兴趣 ， 为 学 生 积 极 主 动 锻 炼 创 造 机 会
音乐创设法在 目前的体育课堂教学 中 。正处在不断 的实践 、 成
体育游戏教案音乐
体育游戏教案音乐体育运动是培育同砚身体健康和综合能力的重要途径之一。
而体育游戏则是体育教学中的一种形式，通过游戏的方式让同砚在练习身体的同时培育他们的团队合作能力和竞争意识。
而在体育游戏教学中，音乐作为一个重要的元素，起着不行轻忽的作用。
起首，音乐可以增强教学的趣味性和吸引力。
在体育游戏中，老师可以选择一些欢快、活泼的音乐作为背景音乐。
这样的音乐旋律和节奏可以激发同砚的热忱和乐观参与的意愿，增强他们参与体育游戏的动力。
同时，音乐还能够为游戏营建一个轻松幸福的氛围，让同砚在轻松的环境中幸福地参与游戏。
其次，音乐可以救助同砚精通正确的动作和节奏。
一些体育游戏需要同砚按照一定的节奏和动作来完成，而音乐可以救助同砚更好地精通正确的动作和节奏。
通过音乐的节奏感，同砚可以更加准确地完成规定的动作，从而提高游戏的效果。
此外，音乐还可以救助同砚精通游戏的规则和要求，例如一些音乐节奏缓缓的游戏可以救助同砚在规定的时间内完成任务，训练他们的时间管理能力。
最后，音乐可以激发同砚的情感和动力。
音乐往往具有强烈的情感颜色，可以激发同砚心里的情感表达和情绪释放。
在体育游戏中，老师可以选择一些具有激励性的音乐，通过音乐的力气唤起同砚的乐观情绪和斗志，激发他们更好地投入到游戏中。
同时，音乐还可以救助同砚建立自大心，通过参与体育游戏的成功阅历，培育同砚的自大心和勇气。
综上所述，体育游戏教案中的音乐是不行或缺的。
通过选择合适的音乐，可以增强教学的趣味性和吸引力，救助同砚精通正确的动作和节奏，激发同砚的情感和动力。
因此，在体育游戏教学中，老师需要充分利用音乐这一资源，为同砚提供更好的教学效果，培育他们全面进步的能力。
浅析音乐在中小学体育课堂的应用
实效性，但是所引入的音乐素材是要经 过教师认真思考、精心挑选的。针对不 同年龄阶段的学生，要慎重选择符合他 们心理和生理发展层次的歌曲或乐曲， 从而更好地激发他们的学习热情和激情， 收到更好的效果。
低年级的学生应该着重培养他们对 体育运动的兴趣和习惯，对动作和技术 要求不高。所以在低年级体育课堂教学 中，教师可以选择一些欢快熟悉的儿童 音乐和歌曲，特别是孩子们非常喜欢的 动画片主题曲或插曲，让孩子们在喜欢 和熟悉的背景音乐中开心快乐进行体育 活 动， 即： 一 边 做 游 戏， 一 边 放 音 乐， 在音乐的节奏中愉快地进行体育游戏。 比如：在二年级的体育课堂教学中，教 师在讲了基本的注意事项和游戏规则后， 播放《丢手绢》的音乐背景，在这个音 乐背景下，带领学生进行丢手绢的游戏， 来锻炼学生的跑的基本运动技能以及动 手和动脑相协调的能力，在音乐的渲染 下，学生们以更快的速度投入到游戏中 去，在美妙的音乐和游戏活动中锻炼了 身心。
体育课中的基本部分在音乐选择上 需要结合教学内容，科学选择。音乐能 在很短的时间使人的心率提高，心脏活 动和血液循环速度加快，供血量增加， 从而刺激大脑皮层，使人产生兴奋。任 何运动的练习活动都有一定的内在的节 奏，学生在练习时按照它的节奏进行， 能够很快掌握正确的动作，更协调、有 效地进行练习。节奏感是体育运动中很 难掌握的能力，而音乐节奏感有利于训 练学生节奏感的培养。在优美的音乐中， 学生通过音乐旋律能享受到运动练习的 快感和美感，克服紧张、恐惧心理，使 动作更加协调自然，领略运动的魅力。
体育风尚 SPORT & STYLE
浅析音乐在中小学体育课堂的应用
王雯雯 安徽省滁州市湖心路小学 曹正波 安徽省来安县汊河中学
浅析将音乐融入小学体育课堂教学
浅析将音乐融入小学体育课堂教学近年来，越来越多的教育工作者意识到，音乐对于小学体育课堂教学的积极作用。
将音乐融入小学体育课堂教学，不仅能够增强学生的兴趣和参与性，还能够提高学生的身体素质、协调能力、心肺功能等方面的水平，促进学生全面发展。
一、音乐对于小学体育课堂教学的意义1、音乐可以增强学生的兴趣和参与性小学生对于音乐有着天然的亲和力，因为他们的感官还没有完全成熟，能够感受到音乐的节奏、旋律和情感表现等方面的魅力。
因此，在小学体育课堂中，教师可以通过播放适合运动的音乐，调动学生的积极性和热情，让他们更加愿意参与体育运动，达到锻炼身体和提高身体素质的目的。
2、音乐可以提高学生的协调能力运动跟音乐有很多共同之处，比如都需要节奏感和身体协调能力。
在小学体育课程中，教师可以选择一些动作简单、重复性强、节奏感好的体育运动，然后再加上节奏感强和适合运动的音乐，让学生在跳舞、做操等运动中锻炼协调能力，提高身体素质。
3、音乐可以促进学生的心肺功能在小学阶段，孩子的心肺功能发育很重要，如果缺乏氧气，很容易影响身体发育和智力水平的提升。
通过使用节奏快、鼓舞人心的音乐，可以帮助学生增加身体活动量，促进新陈代谢，增加心肺功能，让学生体质更加强健。
二、如何将音乐融入小学体育课堂教学1、制定教学计划教师需要根据学生的身体特点、年龄水平等要素，制定针对性的教学计划，并结合不同的体育运动形式来选择适合的音乐。
同时，根据不同的运动类型，选用节奏和速度不同的音乐来激发学生的兴趣和参与性。
2、选择适合的音乐教师需要找到适合的音乐，来配合体育运动。
可以选用来自各种不同类型的音乐，比如欢快的儿歌、流行的音乐、摇滚或节奏布鲁斯等等。
教师需要根据运动类型和内容的不同，选择恰当的音乐，使学生能够更容易地掌握运动规律和动作要领。
3、善加运用音乐节奏和速度教师还需要结合音乐的节奏和速度，灵活运用，来提高学生的训练效果。
例如，在循序渐进的运动训练中，可以先让学生听慢板的音乐来进行训练，然后再加快节奏，使学生逐渐达到运动目的。
体育课堂教学中渗透音乐的研究
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体 育 课 是 实施 素质 教育 的重 要 途 径 ，新 课 程 理 念 倡 导 教 师要 创 新 教 育 教学 形式 ，依 据学 科 特 点在 实 现 教 学 技 能 目标 的 同时 ， 不断增强学生的情感体验 ， 让 学 生 在 体 育 活 动 中获 得 愉悦感和成功感。 而 音 乐 在提 高 学 生 的 审美 能力 、 陶 冶学 生 的 情 操 方 面 具 有 其他 学科 无 法 比拟 的优 势 。如 果 在 体 育 教 学 中 将 音 乐元 素融 人 其 中 ， 就会使体育教学面貌焕然一新 ． 让 学 生 存 寓 教 于 乐 中享 受 运 动 ， 获得技能 ， 快乐成长 。
一
、
１ ． 根 据体 育课 的课 堂 教 学结 构 来选 择 音 乐 ． 体 育 课 的 结 构 可 划 分 为准 备 部 分 、 基 本 部 分 和结 束 部 分 选 择 音 乐 乐 曲 时 要 根 据各 个 部 分 的不 同 内容 具 体 选 择 。 一 般 存 体 育 课 的 准 备 部 分 和结 束 部 分 选 择 音 乐 伴 奏 ． 更 有 利 于 教 学 效 果 的增 强 ． ． 准 备 部分 的原 地 队列 队形 练 习 因为 不 是 完 整 节 奏 ．不 宜 采 川 伴奏 ， 一 般 教 师 用 口令指 挥 ， 但 安 排 注 意 力练 习 项 曰时 可 采川 ４ ， ４ 拍 、 ２ ／ ４ 拍 节 奏 鲜 明 的音 乐 伴 奏 ： 存 进 行 行进 间 的 队列 队形 项 目练 习 时 可 采 用２ ／ ４ 拍 刚 健 有 力 的进 行 曲 ： 存 进 行 徒 手 操 练 习时可采用４ ／ ４ 拍 的乐曲 ， 使其获得 身心愉悦 、 动 作 敏 捷 的 效 果； 在做跳跃运动时可采用２ ／ ４ 拍 乐曲 ， 使 其 动作 快捷 整 齐 ： 在 进 行辅 助 性 练 习 时 可 采 ｝ ｝ Ｊ ４ ／ ４ 拍 缓慢 、 柔和 、 连贯的乐曲。 在体 育 课 的结 束 部 分 要 进 行 短 时 间 的 整 理 活 动 ．使 身 心 从 紧张 到 平 缓 ， 这 一 过 程 一 般 选 编舒 展 、 节奏轻盈 的乐曲 ． 才 能 达 到放 松 心 理 和 身 体 各部 位 的 目的 。放 松 运 动 可选 Ｉ ｝ Ｊ ２ ／ ４ 扪 轻快乐曲； 伸 展 动作 可 选 ｝ ｝ ＿ ｊ ４ ／ ４ 拍舒展 、 节奏明显的乐曲。 ２ ． 根 据 动 作 的 节 奏 来 选 择 音 乐 乐 曲 ，体 育 课 巾 动 作 的 常 奏一般是二八呼 、 四八 呼 、 六八呼或八 八呼 ， 选 择 的 音 乐 乐 曲 也 应该 符 合 动 作 的 节 奏 ， 尽 量 避 免 单 数 节 拍 的 ｍ现 ． 使 动 作 的 节 奏 与音 乐 节 奏 吻 合 和 同步 二、 科 学 运 用音 乐 乐 曲伴 奏 对音乐基础较差或从 未利川音 乐伴奏进行练 习的学生 ． 应 有一 个 过 渡 适 应 阶段 ， 以培 养 乐感 。即 一 些 对 音乐 要 求 不 是 很 高 的练 习 巾 ， 如 游戏 、 准 备 部 分 的 慢 跑 等 活 动 巾 放 一 些 节 奏 欢快 的轻 音 乐 ， 让 学 生 慢 慢 适应 体 育 课 巾 的配 乐 练 习 ． ． １ ． 听 音 乐和 口令练 习。一般情 况下 不应 急 于 只放 录 音伴 奏 ． 教 师 可将 录音 机 音 量 放 低 ， 并 和着 音乐 节 奏 喊 口令 ． 学 生 和 着 音 乐节 奏 和 教 师 口令 进 行练 习 ． 这 样 音 乐 基础 较 好 的学 生 可有 意识 地 试 着 听音 乐 练 习 ， 而 基础 差 的 同 学 则通 过 教 师 和着 音 乐 的 口令 来 强 化对 音 乐 节 奏 的感 觉 和音 乐 伴 奏 的适 应 性 。 ２ ． 哼 唱 歌 谱 。在 正 式 用 音 乐 伴 奏前 ， 教 师 可哼 唱 一 些 节 奏 比较 明 显 的 歌 谱 来 强 化 学 生 对 练 习时 采 』 ｛ ｊ 音 乐 伴 奏 的 适 应 性 。在 动 作 上 也 应 选 择 一 些 容 易 配 乐 的 如 原 地 踏 步 、齐 步走 等， 教师可将和着音乐喊 １ ５ １ 令改 为哼唱《 运 动 员 进 行 曲》 、 《 打 靶归来》 、 《 我 们 的 队 伍 向太 阳》 等 曲谱 ， 教 师尽 可 能 地 一 边 哼 边带 操 或 提 示 动 作 由此 可见 ， 音 乐对 人体 心理 、 生理、 健 康 等有 很 大的 影 响 ． 优 美 的音乐能 消除 紧张情 绪 ， 集 中注 意力 ， 特别 是在 体 育教学 叶 ］ ， 音 乐可 以起 到激活 学生身体 神 经的作 刚 ． 提 高学 生 参与体 育锻 炼 的 积极性 。但 是 ，让音乐走 进 体育课 堂教 学正 处在 不断 的 实践 、 成 熟、 总结 阶段 ， 这就要 求体 育 教师 在实践 ｒ ｒ ｌ 不 断探 究技 巧 ， 增 加形 式多 样的教 法 ， 引导、 培 养学 生对 体育 的兴趣 ， 逐 渐把 音乐 寓于 体 育课 堂教学 中 ， 使 学生 的 内心更加 纯 净健 康 ， 性格 更 开 朗活泼 、 积 极 向上 ， 培养 更顽 强 的拼 搏精 神 ． 为全 面提 高 学 生 的综 合素 质 保 驾护航 。相 信有音 乐相 伴 的体育课 堂会 更加绚 丽多 彩 。
音乐(心得)之将“音乐课”带进我的体育课堂中来
音乐论文之将“音乐课”带进我的体育课堂中来为了取代体育课中枯燥的队列队形变换,一味的重复练习……虽然在体育课中不乏会有小的游戏的出现，但我想在课堂中加入一点点的音乐会不会更具有色彩呢？因此，我将不同的肢体动作在音乐的伴随下穿插到了课堂的几个部分中。
在刚开始运用音乐舞蹈进入课堂教学的过程中，在做课间操和课外体育活动时，同学们完成各种操和各种舞姿动作练习中，都具有了美感和韵律感以及舞蹈应有的舒展大方，富有表情的优美动作。
使一些不受参加锻炼，胆小、不遵守纪律的学生，也积极的参与到了“飞”中来。
音乐，舞蹈在体育教学改革中，他们丰富了体育教学手段，激发了学生的学习积极、主动性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。
一、根据儿童生理和心理的特点，选择健康的音乐舞蹈进入教学，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。
从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课的一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生用类似于艺术体操的动作做着各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活动，进行热身练习。
学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调工的口令徒手操来进行身体的放松，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。
由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。
音乐在小学体育课堂教学中的运用
音乐在小学体育课堂教学中的运用【摘要】在小学体育课堂教学中恰到好处地选用音乐，有助于激发学生激情，提高学生体育课堂学习的兴趣；也有助于发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心；还能提高学生的生理机能水平，有助于机体的恢复。
小学体育课堂教学中音乐的选用，要认真分析课前、准备部分、基本部分和结束部分等课的不同阶段的特点，应以伴奏乐为主，充分考虑教学内容的特点，巧妙地选择运用音乐的时机，要善于选择健康向上的音乐。
【关键词】音乐；小学体育；课堂教学；运用音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。
在小学体育课堂教学中引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一种非常有趣、有益且有效的教学手段。
利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，有助于优化小学体育课堂教学的效果。
那么，把音乐引入小学体育课堂教学究竟有哪些好处？在小学体育课堂教学的实践工作中应该如何恰到好处地选用音乐？在基础教育体育与健康课程改革日渐深入的背景下，探讨诸如此类的问题无疑具有较强的现实意义。
1 小学体育课堂教学中运用音乐的好处1.1 激发学生激情，提高学习兴趣小学体育课堂教学中增加音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。
例如，在课堂教学过程中，许多学生对于一些重复单一的技能动作练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。
造成这一现象的主要原因不是教学内容本身的原因，而是没有将学生内在的激情调动起来。
在音乐的伴奏下刺激学生的听觉，进行同样教学内容的练习，学生就会表现出极大的兴趣，情绪高涨。
1.2发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心节奏是音乐的骨架。
音乐之所以具有无穷的魅力，是与节奏的千变万化分不开的。
它对人的生理和心理有一种奇特的作用。
在小学体育课堂教学中运用音乐，使学生在音乐中学习动作和技能，学生感受了节奏，感受了动作。
而且，音乐又给了他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极地、活泼地、自由地想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。
音乐在体育课堂中的运用
设计音乐在体育课堂中的运用□刘嘉铭摘要：进入21世纪，体育不再是单纯掌握体育技术的学科，而是一种健康的体育运动。
体育不仅要使学生身体健康，而且要使他们的身心健康。
健康第一和快乐体育是体育教学的主旋律，但如何在体育教学中实现这一主题是一个难题。
体育是一门综合性学科。
因此，在教学过程中要处理好体育与其他学科的关系，结合其他学科和学生的年龄特点，搞好体育教学。
音乐通过人的声音或乐器的旋律和节奏直接刺激和影响人的听觉，使人产生情感感染和情感体验。
音乐对体育的影响也越来越大。
关键词：音乐；身体健康；身心健康一、音乐在体育教学中的作用音乐在体育教学中得到了广泛的应用。
音乐走进课堂，深受学生喜爱，在课堂上能起到画龙点睛的作用。
现代医学证明，音乐能使人感到满足、快乐、兴奋和平静。
在体育教学中，根据不同情况配以适当的音乐，使学生在音乐的背景下学习和掌握体育的基本知识和技能。
原创枯燥的教材通过音乐的融合，提高学生的兴趣、热情和神经类型，从而在愉快的气氛中实现教学目标。
英国教育家斯宾塞于1854年提出了“快乐教育”的思想。
他认为，如果学习能给学生带来精神上的满足感和幸福感，即使没有人催他们这样做，他们也可以继续自学。
他的理论完全符合心理学。
在现代体育教学中，要把快乐的学习情绪融入到各种体育锻炼中，培养学生学习体育的快乐感，使学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极向上的精神状态，乐观向上的生活态度。
二、音乐在体育教学中的运用（一）体育课的开始部分开课的时候，我们要重复全队的常规内容，每节课都要报数，向师生问好。
在初中教学过程中发现，学生（尤其是初中生）的注意力不易集中。
通过实验证明，通过优美的音乐节奏，引导学生的积极参与意识，激发学生的积极性，收到了良好的效果。
尤其是暑期下午的第一节课，学生们往往午休时间不好，注意力不集中。
在这个时候，使用活泼的音乐会吸引学生的注意力，引起他们对体育的重视。
（二）体育课的准备部分准备活动是课堂学习前不可缺少的一部分。
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音乐在体育课堂中的运用
二十一世纪的体育课，已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，而是一种健康体育。
体育课不但要使学生的身体健康，而且要使学生的生理和心理健康。
“健康第一”、“快乐体育”是现在体育教学的主旋律，但如何在体育教学中把这个主旋律唱响，却是一个难题。
体育是一门综合学科，因此，我们在教学过程中要正确处理好体育和其它学科的关系，结合其它学科及学生的年龄特点，上好体育课。
音乐通过人的声音或乐器发出的旋律、节奏等音响直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪的感染和情感的体验。
音乐对体育运动也产生了越来越大的影响。
所以，音乐在体育教学中已经被很广泛地运用。
音乐进入课堂，深受学生的喜爱，在课堂上可以起到画龙点睛的作用。
现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。
在体育教学中根据不同的情境配上适当的音乐，让学生在音乐的陪衬下，学习和掌握体育的基本知识技能，原来枯燥的教材通过音乐的融合能使学生的兴趣提高、积极性持久、神经类型得到调节，在愉快的氛围中教学，实现教学目标。
英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。
他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。
他的理论完全符合心理科学。
在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快
乐感，喜悦感，以此达到让学生热爱体育，自觉学习体育，充分发展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。
1开始部分
上课刚开始，都要重复每次上课的整队、报数、师生问好的课堂常规内容，学生注意力（尤其是低年级学生）不容易集中，通过笔者实验证明：通过优美的音乐律动，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。
尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时用节奏明快的乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于体育课的关注。
2准备部分
准备部分是课堂学习前不可缺少的一部分，它可以提高学生中枢神经的兴奋性，预防伤害事故的发生，使学生在愉快中学知识，在愉快中锻炼身体。
它的基本任务在于用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。
做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。
在这短暂的时间里音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。
准备部分的基本内容一般包括慢跑、队列、队形、徒手操、活动性游戏等。
在这些活动中，配以具有优美旋律，节奏明快的乐曲，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。
3基本部分
基本部分是一节课的重要组成部分，这部分进行得好坏，将直接影响课堂教学的质量。
基本部分的主要任务是传授体育知识技能，发展身体素质和进行思想教育。
要完成这些教学任务，教师要通过讲解、示范把知识和技能传授给学生，学生则要通过身体的实际操练掌握所学的知识和技能，达到增强体质的目的。
一节课用于基本部分的时间只有30分钟左右，时间是很紧张的，在这短短的时间里，要讲解、练习或是比赛、游戏，学生大脑一直是处在一个高度紧张的状态，因此在基本部分安排的游戏或是比赛环节中，根据内容的安排加上适当的音乐，既可以让学生不用长时间的让大脑处在高度紧张的状态，又可以使学生高兴轻松地完成教学内容，使教学取得较好的效果。
3结束部分
体育课的结束部分是将学生快速地组织起来，集中注意力，使机体从紧张的运动状态过渡到比较安静的状态，进而轻松愉快地结束本次课的学习，为下节课做好准备工作，促进身体全面发展，培养学生养成正确的课堂常规。
在此阶段我选用抒情的，例如《兰色的多瑙河》、《春江花月夜》、《梁祝》等经典曲子或者是《小小智慧树之再见》、《小雨沙沙》等学生耳熟会唱的节奏优扬的儿童歌曲，在优扬的音乐旋律中伸展肢体、缓慢的呼吸，从而达到学生的身心得以放松，疲劳得以消除，为下一堂文化课的学习起到良好的铺垫作用。
综上所述，艺术是无处不在的，体育教学也是如此。
如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现，关键系于教师。
我们对配乐体育教学有了一个初步的认识，但是我们还是要通过不断的实践才能总结出一套良好的配乐体育教学体系，教学有法，但无定法，贵在得法。
怎样丰富体育教学艺术，力求使本身单调的教材内容含有新意，从而促进学生在体育课中的学习积极性。
运用音乐调节课堂气氛，激发学生的积极性，在达到兴奋高潮的同时学会运动技术技能。
让我们的学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，让体育更快地实现素质教育所规定的任务。
【参考文献】
［1］《学校体育学》高等教育出版社潘绍伟于可红主编
［2］《音乐理论与教学研究》上海音乐学院出版社2004年12月1日出版。