政治正确认识自我教案
“正确认识自我”教学设计 —— 初中政治第一册教案
正确认识自我教学设计——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解自我认知的重要性。
2.掌握自我认知的定义及其作用。
3.培养学生正确的自我认知能力。
4.培养学生积极的思维方式。
二、教学内容1.自我认知的定义和作用。
2.自我认知的四个层次。
3.帮助学生了解自我认知的重要性。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍自我认知的概念、作用和层次。
2.案例分析法：通过分析真实生活中的案例，引导学生认识自我认知的重要性。
3.小组合作学习法：组织学生分组讨论并展示自我认知的层次。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过一个生动的故事或问题引起学生的兴趣，例如：“你有没有经历过为什么别人对你的评价和自己对自己的评价不一样的情况呢？”步骤二：讲解自我认知的概念和作用（15分钟）1.首先，向学生解释自我认知的概念：自我认知是指个体对自己的思维、情感和行为进行观察、了解和评价的能力。
2.然后，向学生介绍自我认知的作用：通过自我认知可以更好地了解自己，并根据自己的特点和需求进行有效的调整和改变。
步骤三：介绍自我认知的四个层次（20分钟）1.自我知觉：指的是对自身特点、能力、兴趣等的认知，即了解自己的优点和缺点。
2.自我评价：指的是对自己的行为和态度进行客观的评价，即对自己的行为进行积极的反思和改进。
3.自我接纳：指的是接受自己的不完美和缺点，理解自己的情感和需求，并对自己持有积极的态度。
4.自我管理：指的是通过观察和分析自己的行为和决策，制定合理的目标和计划，并采取有效的方法进行自我调节和管理。
步骤四：案例分析（25分钟）1.教师提供几个真实的案例，让学生分析其中的自我认知问题，并讨论如何通过自我认知来解决问题。
2.学生分组进行讨论，每组选择一种案例进行展示，并分享自己的观点和解决方法。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调自我认知的重要性和层次。
2.教师布置作业，要求学生针对自己的一个行为或决策进行自我认知的分析。
认识自己教案初中政治
认识自己教案初中政治课程目标：1. 让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足。
2. 培养学生正确认识自己，增强自信心，发展自我能力。
3. 引导学生学会与人沟通，学会合作，培养团队精神。
教学重点：1. 让学生通过各种活动，了解自己的特点和优势。
2. 培养学生正确评价自己，树立正确的自我观念。
教学难点：1. 如何引导学生客观地评价自己。
2. 如何让学生在自我认识的基础上，发展自我能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、测试题等。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和反思。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们知道自己是谁吗？你们认为自己有什么特点和优势？2. 学生分享自己的回答，教师总结并引出本课主题：认识自己。
二、自我探索（10分钟）1. 教师发放测试题，让学生回答与自己相关的问题，如性格特点、兴趣爱好、优点和不足等。
2. 学生完成测试题，教师收集并记录学生的答案。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生互相交流自己的答案，并讨论彼此的共同点和不同点。
2. 每个小组选出一个代表，分享小组的讨论结果。
四、自我评价（10分钟）1. 教师引导学生根据自己的答案和小组讨论的结果，对自己进行客观评价。
2. 学生分享自己的评价，教师给予反馈和建议。
五、发展自我能力（10分钟）1. 教师引导学生根据自我评价的结果，思考如何发展自己的能力和优点。
2. 学生分享自己的思考，教师给予指导和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的重点内容，并反思自己对自己的认识是否更加深入。
2. 学生分享自己的总结和反思，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在自我探索和自我评价过程中的表现，了解他们对自己的认识程度。
2. 收集学生的测试题答案和小组讨论结果，分析他们对自己的评价和发展自我能力的思考。
教学反思：本课通过各种活动，帮助学生了解自己的特点和优势，培养他们正确认识自己，树立正确的自我观念。
七年级政治教案 认识自我9篇
七年级政治教案认识自我9篇认识自我 1【教学目标】〔情感目标〕 1、初步树立完善自我的信心。
2、全面、客观、发展地认识自己。
〔能力目标〕 1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。
2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。
〔认识目标〕 1、知道全面、客观、发展地的重要性。
2、知道的途径。
【教学重点】自我新认识。
【教学方法】案例分析法、讲授法。
【教具准备】多媒体【课时安排】二课时【教学设计】〖导入新课〗歌曲《真心英雄》引入我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地，那么我们该如何呢？今天我们就来学习新的一课。
〖讲授新课〗第五课自我新期待一、自我新认识活动一：自我新认识现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（课件展示）大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
一、要全面地认识自己（1）全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基（学生讨论，教师总结）（2）全面的认识自己，既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。
活动三：回顾自身经历，发现自己的优缺点。
让学生填写优点表（课件展示）（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（课件展示漫画“盲人摸象”。
学生回答，教师总结）这幅漫画强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点。
否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。
即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？（学生回答，教师归纳）日新又新我常新，每个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。
七年级道德与法治认识自己教案
七年级道德与法治认识自己教案一、教学目标1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己独特的价值和潜能。
2. 培养学生积极地看待自己，学会接纳和欣赏自己。
3. 引导学生学会自我观察、自我反思，提高自我认识的能力。
二、教学内容1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 自我观察与自我反思三、教学重点1. 让学生认识到自我认识的重要性。
2. 培养学生接纳和欣赏自己的态度。
3. 引导学生学会自我观察与自我反思。
四、教学难点1. 如何帮助学生建立积极的自我认知。
2. 如何引导学生学会自我观察与自我反思。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的重要性。
3. 自我反思法：引导学生对自己的行为和想法进行反思，提高自我认识的能力。
教案内容：第一课时：认识自我的重要性一、导入新课1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们知道自己是谁吗？你们觉得自己有什么独特之处吗？2. 学生分享自己的特点和优点，教师总结：每个人都有自己独特的价值和潜能，认识自己是非常重要的。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，如：某学生在班级中成绩一般，但擅长体育运动，参加校运动会取得了好成绩。
2. 学生分组讨论：这个案例中的学生是如何认识自己的？他对待自己的态度是怎样的？3. 各组汇报讨论结果，教师总结：我们要像这个学生一样，积极地看待自己，学会接纳和欣赏自己。
三、自我反思1. 教师引导学生进行自我观察：请大家观察自己在学习、生活等方面的表现，发现自己的一些特点和优点。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
第二课时：接纳和欣赏自己一、导入新课1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：你们觉得自己有哪些优点和不足？2. 学生分享自己的优点和不足，教师总结：我们要学会接纳和欣赏自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足。
二、案例分析1. 教师呈现典型案例，如：某学生在班级中成绩一般，但擅长体育运动，参加校运动会取得了好成绩。
初中政治教案认识自己
初中政治教案认识自己年级：初中一年级学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自己的特点和优势，树立自信，克服自卑。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己，关心自己的身心健康。
3. 引导学生学会与人沟通，善于合作，培养团队精神。
教学内容：1. 认识自己的特点和优势2. 接纳自己和关心自己的身心健康3. 与人沟通和合作教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有什么特点和优势吗？2. 学生发言，教师总结并板书。
二、认识自己的特点和优势1. 教师通过多媒体展示一些成功人士的故事，引导学生了解自己的特点和优势。
2. 学生分组讨论，总结自己的特点和优势。
3. 各组代表发言，教师点评并鼓励学生树立自信，克服自卑。
三、接纳自己和关心自己的身心健康1. 教师引导学生思考：为什么我们要接纳自己？如何关心自己的身心健康？2. 学生分组讨论，总结接纳自己和关心身心健康的方法。
3. 各组代表发言，教师点评并强调接纳自己和关心身心健康的重要性。
第二课时：一、与人沟通和合作1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么我们要学会与人沟通和合作？2. 学生发言，教师总结并板书。
二、培养团队精神1. 教师组织学生进行小组活动，让学生亲身体验团队合作的重要性。
2. 学生分享活动心得，教师点评并总结团队精神的重要性。
三、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。
2. 学生发言，教师点评并鼓励学生在日常生活中积极实践。
教学评价：1. 学生对自我认识的程度，是否能够接纳自己和关心自己的身心健康。
2. 学生是否能够主动与人沟通和合作，展现出团队精神。
教学反思：本节课通过引导学生认识自己的特点和优势，培养学生接纳自己和关心自己的身心健康，以及学会与人沟通和合作的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论和活动，培养他们的自信心。
同时，教师也要注重身教，以自己的言行引导学生正确认识自己，树立正确的价值观。
初中政治《认识自己》教案
初中政治《认识自己》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解正确认识自己的重要性。
- 学会如何正确认识自己，包括自己的优点和不足。
2. 过程与方法：- 通过自我反思、讨论交流等方式，学会正确评价自己。
- 培养学生自我认知和自我提升的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生自信、自强的品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 正确认识自己的重要性。
2. 学会如何正确认识自己，包括自己的优点和不足。
教学难点：1. 如何引导学生深入思考，真正认识到自己的优点和不足。
2. 如何培养学生自我提升的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己是谁吗？你们了解自己的优点和不足吗？2. 学生分享自己的回答，教师总结并引出本课主题：《认识自己》。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师引导学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
2. 学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相交流意见。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，让学生在竞赛中认识自己的优点和不足。
4. 教师总结学生发言，引导学生认识到正确认识自己的重要性。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示案例，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的。
2. 学生分享自己的分析，教师引导学生从中得到启示。
四、自我提升（10分钟）1. 教师引导学生设定自我提升的目标，并制定实现目标的计划。
2. 学生分享自己的目标和方法，教师给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学，让学生认识到正确认识自己的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生能够正确认识自己的优点和不足。
2. 学生能够制定自我提升的目标和计划，并付诸实践。
3. 学生能够树立自信、自强的品质，树立正确的人生观和价值观。
新版部编七上道德与法治第二课 正确认识自我(教案设计)
七上第2课《正确认识自己》教学设计（一）森林“大”比武➢思考：在这个寓言故事中，是什么原因造成了青蛙的结局？结论：盲目攀比，不根据实际情况，没有正确认识自己与其他动物的区别，过于关注他人评价（二）书写认识自我小卡片➢说一说：参与这个活动，对自己与他人有什么意义？【笔记落实归纳】1.为什么要正确认识自己（意义）？P10A A.正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信、促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
（三）观卡片，谈认识途径（结合P10-11）【笔记落实】怎样正确认识自己（途径）？P10-11①②③①通过对自我的全面分析来认识自己。
②通过他人的评价来认识自己。
③在生活实践中认识自己。
➢对比以下两幅图片，说一说他人评价对我们什么意义？应如何对待？【笔记落实】3.他人评价的意义A、如何对待B？P10 A意义：他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
正确对待他人的评价是走向成熟的表现。
B正确态度：我们要客观冷静分析地对待他人评价，既不盲从也不轻视。
（一）小蓉的”累“➢阅读P12生活观察，说一说是什么原因造成小蓉的”累“？提示：一味与别人进行比较、模仿，失去自我，没有正确认识自己；否定自己，失去了对自己的信心，产生自卑的心理名言呈现：不要浪费时间担忧自己与众不同，你在这世上是完全崭新的，前无古人，也将后无来者。
——卡耐基提示：每个人都是独一无二的，“生的平凡每个人都是限量版”结论：①我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己（二）奥运冠军“全红婵”人物解读事例1：全红婵，出生于2003年，是一名典通过具体事例和现实典型榜样真实人物“全红婵”的故事，从榜样人物身上汲取力量，从榜样事迹中感悟美好品德，学会做更好的自己板书设计。
初中初一政治上册《正确认识自己》教案、教学设计
（二）教学难点
1.如何引导学生克服自我认知的偏差，全面、客观地认识自己。
2.如何激发学生内在动力，培养他们自主探究、自我反思的能力。
3.如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：以生动的故事、案例导入新课，引发学生对自我认知的思考，激发学习兴趣。
1.学生在自我认知方面存在一定程度的偏差，容易受到外界评价的影响，对自己的认识不够全面、准确。
2.部分学生对自己的优缺点认识不足，缺乏自信心，影响了个人的学习和生活。
3.学生在人际交往中，容易产生矛盾和冲突，这与他们缺乏换位思考、正确认识他人有关。
4.学生对政治学科的学习兴趣和积极性有待提高，需要教师通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，开展自我观察、自我反思等活动，培养学生自主探究的能力。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论、分享经验，促进生生互动，提高学生的人际沟通能力。
4.实践体验：设计丰富的实践活动，让学生在实践中体验自我认知的过程，提高自我认知的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上、自信自强的品质，使他们认识到每个人都有独特的价值。
2.自我认知的方法：介绍自我观察、自我反思、自我评价等自我认知的方法，并通过案例分析，让学生了解这些方法在实际生活中的应用。
3.全面认识自己：引导学生从生理、心理、社会等多角度来认识自己，强调每个人都有独特的价值。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将班级分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
初中初一政治上册《正确认识自己》教案、教学设计
政治初中认识自己教案
政治初中认识自己教案一、教学目标：1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。
2. 培养学生自我观察、自我反思的能力，学会用全面客观的眼光看待自己。
3. 引导学生学会与他人交流，分享自己的优点和不足，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 全面客观地看待自己4. 学会与人交流分享三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的游戏或故事，引发学生对自我认识的兴趣，引入新课《认识自己》。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。
4. 案例分析：教师可以给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。
5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。
6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调自我认识的重要性，引导学生学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。
3. 案例分析法：教师提供案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。
4. 小组活动法：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流分享的能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《道德与法治》2. 案例材料3. 课堂讨论问题4. 小组活动指导七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识自己，学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。
【实用文档】政治正确认识自我教案
政治正确认识自我教案一、教材分析本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。
正确认识自我是正确对待自我、激励自我、发展自我的前提和基础。
因而，本框的学习是第二课教学的起点和基础。
学好这一框对于帮助学生正视自我，从而正确树立奋斗目标具有重要意义。
“正确认识自我”有三个层次：（1）阐述正确认识自我的涵义；（2）说明正确认识自我的重要性；（3）了解和学习正确认识自我的方法。
教学目标1、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、过程和方法目标：通过表演、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。
3、知识技能目标：通过学生表演、分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
二、学生分析进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。
关于如何认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。
教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的角色的扮演，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。
三、教学理念角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
多元智能”理论认为：学生在扮演角色的过程中，理解他人的观点、社会期待和普遍价值的存在，学会与他人交往，体味他人的体验并在这一过程中理解自我，对自己作出恰如其分的评价。
政治教案-认识自我
政治教案－认识自我一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解自我身份的重要性；2.理解自我价值观对个人和社会的影响；3.掌握培养积极自我形象的方法。
二、教学内容1.自我身份的概念2.自我身份的重要性3.自我价值观的定义和影响4.培养积极自我形象的方法三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过提问引入主题，例如：你如何定义自我身份？你认为自我身份对个人和社会有什么重要性？步骤二：学习自我身份的概念（10分钟）教师通过讲解和举例，帮助学生理解自我身份的概念，包括个人的特征、角色和社会认同等方面。
步骤三：讨论自我身份的重要性（15分钟）教师组织学生小组讨论，让学生分享自己对自我身份重要性的理解和观点。
教师鼓励学生从个人和社会的角度思考，引导他们明白自我身份对于形成个体性格、价值观和道德标准的重要性。
步骤四：学习自我价值观的定义和影响（15分钟）教师向学生介绍自我价值观的概念和定义，并且解释个体的价值观如何影响行为和决策。
教师可以通过案例分析或者实际的生活场景引导学生思考自我价值观的重要性以及对社会的影响。
步骤五：培养积极自我形象的方法（20分钟）教师向学生介绍培养积极自我形象的方法，例如：•自信心的培养：通过实际行动和自我肯定来提高自信心；•建立良好的人际关系：与他人保持积极、友善的交往，培养良好的人际关系；•自我激励：设定目标、制定计划，并坚持自我激励，实现自我价值；•发展自己的优势：发挥个人的优势，提升自我形象。
步骤六：总结与反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课的重点内容，鼓励学生思考如何应用所学的知识来提升自己的自我形象和影响力。
同时，教师也可以鼓励学生分享自己的经历和感受。
四、教学评估1.小组讨论的参与度和积极性；2.学生对自我身份和自我价值观的理解和表达；3.学生对培养积极自我形象的方法的理解和提出的建议。
五、拓展延伸1.学生可以通过调查问卷的方式了解自己的自我身份特征，并与他人进行比较和交流；2.学生可以撰写一篇关于自我身份和自我价值观的个人心得体会，并与他人分享。
初中政治认识自己教案
初中政治认识自己教案教学目标：1. 情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2. 过程和方法目标：通过表演、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。
3. 知识技能目标：通过学生表演、分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
教学重点：引导学生辨证得客观地看待自己，并能够正确对待。
教学难点：让学生意识到认识自己是一种享受，认识自己是一种快乐。
教学方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示四季的美丽图片，引导学生思考：为什么会有四季？2. 提问：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？3. 提问：世界上有几大洲？几大洋？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：什么是正确认识自我？2. 学生通过小组讨论，总结出正确认识自我的含义。
3. 教师通过讲解，阐述正确认识自我的重要性和方法。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个关于学生正确认识自我的案例，引导学生分析案例中的主人公是如何正确认识自我的。
2. 学生通过小组讨论，总结出正确认识自我的方法。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过表演、讨论等形式，分享自己正确认识自我的经验和方法。
2. 教师引导学生进行总结，提炼出正确的自我认识方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出正确认识自我的方法和重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，撰写一篇关于正确认识自我的心得体会。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中正确认识自我的表现。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生正确认识自我，帮助学生树立自信心。
第二课 正确认识自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第二课正确认识自己教学设计2024年秋季学期七年级上册第二课正确认识自己教学设计第六环节：课堂训练（作业设计）1.下边漫画带给我们的启示是（）A.自信就是只看到自己的优点B.我们要学会接纳和欣赏自己C.做更好的自己不必在意他人的评价D做更好的自己一定要模仿优秀的人2.我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。
如图漫画鼓舞我们( )A.激发潜能，做更好的自己B.学会慎独，能够自我省察C.追求自由，完全自己做主D.行己有耻，拒绝不良诱惑3.“不必美慕他人，自己也是一道风景。
”每个人都有自己的特点，这启示我们( )A.要学会接纳与欣赏自己B.理想是成功的关键C.要重视他人评价D.自强可以让我们更自信4.从爱好滑冰的小男孩到奥运冠军，再到全国人大代表，中国短道速滑队运动员任子威在接受采访时表示，想要把一件事情做到更好，只有兴趣和热爱远远不够，努力和拼搏必不可少。
这启示我们( )①做更好的自己，就要勇于接纳自己的不完美②要不断激发自己的潜能，实现自我超越③梦想不应止步于心动，更要付诸行动④要在为他人、为社会带来福祉的过程中做更好的自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.下列哪种做法有利于完善自我，做更好的（）A．为体现谦虚品质，尽量不在群体活动中展示才华B．为维护良好形象，尽可能掩盖自己的短处和不足C．为保持竞争优势，不向同桌透露自己的学习方法D．为表达拳拳爱心，匿名向社会公益组织捐献财物精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。
（时间：5分钟左右）【教学反思】。
政治教案-[正确认识自我]教学设计
![政治教案-[正确认识自我]教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c3fc062e4531b90d6c85ec3a87c24028905f8577.png)
政治教案－[正确认识自我]教学设计一、教学目标1.了解什么是自我意识及其作用；2.掌握正确认识自我的重要性；3.培养学生正确的自我认知和自尊心；4.培养学生善于发现自己的优点和不足。
二、教学重点1.让学生真正意识到自我意识在个人发展和社会交往中的重要性；2.培养学生正确的自我认知和自尊心。
三、教学难点1.解决学生对自我形象的认知偏差；2.培养学生的自我价值感。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、教学素材；2.学生准备：纸和笔。
五、教学过程步骤一：引入（5分钟）•使用教学课件或素材展示一些成功人士的照片，引导学生讨论他们的成功原因。
步骤二：讨论（15分钟）•分组让学生讨论成功人士的共同点和他们如何正确认识自己；•每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果；步骤三：讲解（15分钟）•教师对学生报告的结果进行点评，引导学生深入理解成功人士的自我认知和自我价值感；•解释什么是自我意识及其作用，并强调正确认识自我的重要性。
步骤四：小组活动（20分钟）•教师将学生分成若干小组，每个小组选一个领导者；•每个小组的领导者轮流提问其他小组成员，鼓励他们说出自己的优点和不足，并给出理由。
步骤五：总结（10分钟）•教师引导学生总结自我认知的重要性，并对自己的优点和不足进行分析；•老师在黑板上列出学生的优点和不足，鼓励学生彼此了解并互相帮助。
六、教学延伸•要求学生回家后，写一篇关于自己的自我认知和自我价值感的短文，并找出自己的不足之处，并写下如何改进的方法。
七、教学评价•学生积极参与讨论和小组活动，表现出正确的自我认知和自尊心；•学生的回家作业内容完整且有思考。
八、教学反思本教学设计通过让学生讨论和思考成功人士的共同点和他们的自我认知方式，帮助学生理解正确认识自我的重要性。
小组活动的设计加强了学生之间的交流和对自己优点和不足的认知。
通过这样的教学设计，学生对自我的认知和自尊心得到了不同程度的培养和提升。
然而，本教学设计中的小组活动可能存在部分学生不愿意主动发表意见的情况，以及时间安排上可能有待调整。
教案初中政治认识自己
教案初中政治认识自己教学目标：1. 让学生了解自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生正确对待自己的态度，树立自信、自强的精神。
3. 引导学生学会如何改进自己，提高自身素质。
教学重点：1. 让学生通过各种方式了解自己的优点和不足。
2. 培养学生正确对待自己的态度。
教学难点：1. 如何引导学生客观地评价自己。
2. 如何让学生明确自己的改进方向。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，准备小组讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些名人的名言，如：“了解自己，就是最大的智慧。
”引导学生思考：为什么了解自己这么重要呢？2. 学生分享自己的感受和看法。
二、自我认知（10分钟）1. 教师引导学生进行自我反思，让学生说出自己的优点和不足。
2. 学生分组讨论，每个小组成员轮流分享自己的优点和不足。
3. 教师通过PPT展示一些自我认知的方法，如：自我观察、自我反省、与他人交流等。
三、正确对待自己（10分钟）1. 教师引导学生明确正确对待自己的态度，即不骄傲、不自卑。
2. 学生分享自己在日常生活中如何正确对待自己的例子。
3. 教师通过PPT展示一些名人的故事，让学生从中得到启示，如何正确对待自己。
四、改进自己（10分钟）1. 教师引导学生明确改进自己的重要性，并给出一些改进自己的建议，如：制定计划、付诸行动、持之以恒等。
2. 学生分组讨论，每个小组成员轮流说出自己需要改进的地方以及改进的方法。
3. 教师通过PPT展示一些改进自己的方法，如：学习、锻炼、培养良好习惯等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确认识自己的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师给出一些建议，如：如何在生活中更好地认识自己、如何保持自信等。
教学反思：本节课通过各种方式引导学生认识自己，让学生明确自己的优点和不足，并学会如何正确对待自己。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
人的政治认识自己教案设计
人的政治认识自己教案设计教案标题：人的政治认识自己教学目标：1. 了解政治认识的概念和重要性。
2. 探讨个人政治意识的形成和发展。
3. 分析个人在社会政治中的角色和责任。
4. 培养学生的公民意识和参与政治的能力。
教学内容：1. 政治认识的概念和重要性。
2. 个人政治意识的形成和发展。
3. 个人在社会政治中的角色和责任。
4. 公民意识和参与政治的能力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾最近发生的一些政治事件，让他们思考这些事件对他们个人生活的影响。
知识讲解：2. 介绍政治认识的概念和重要性，解释为什么政治认识对个人和社会都很重要。
活动一：个人政治意识的形成和发展3. 分组讨论：学生分成小组，讨论个人政治意识是如何形成和发展的。
每个小组选择一个代表分享他们的讨论结果。
4. 小组分享：每个小组的代表向全班分享他们的讨论结果。
其他学生可以提问或补充。
活动二：个人在社会政治中的角色和责任5. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个特定的社会角色，如选民、政府官员、社区领导者等。
让学生讨论并演示他们在这个角色中的责任和行为。
6. 角色转换：让学生换一个角色，重新讨论并演示他们在这个新角色中的责任和行为。
活动三：公民意识和参与政治的能力7. 小组讨论：学生再次分成小组，讨论公民意识的重要性以及如何参与政治。
每个小组选择一个代表分享他们的讨论结果。
8. 小组分享：每个小组的代表向全班分享他们的讨论结果。
其他学生可以提问或补充。
总结活动：9. 教师总结课堂讨论的重点，并强调个人政治认识对于个人和社会的重要性。
作业：10. 要求学生写一篇关于个人政治意识和参与政治的重要性的短文。
鼓励他们结合自己的观点和经历进行思考和表达。
评估方式：11. 教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
12. 对学生的短文进行评估，包括内容的准确性、逻辑性和表达能力。
拓展活动：13. 邀请当地政府官员或社区领导者来学校进行讲座或座谈会，让学生有机会与他们互动并了解更多关于政治的知识和经验。
七年级道德与法治上册《正确认识自己》教案、教学设计
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“如何正确看待自己的优点和不足？”或“面对他人的评价，我们应该怎么做？”等。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，学会倾听他人的意见，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
6.总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，激发他们持续关注自我成长。
7.课后作业：布置一道关于正确认识自己的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
8.评价与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果，给予针对性的反馈。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自己的内心世界和外在形象。他们在道德与法治课程中，已经学习了关于个人与集体的基本知识，具备了一定的思考和分析问题的能力。但在这个阶段，他们往往容易受到外界评价的影响，对自我认识存在一定程度的偏差。因此，在本章节《正确认识自己》的教学中，要充分考虑以下学情：
3.教师强调正确认识自己的重要性，提醒学生在日常生活中不断实践，努力成长。
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于正确认识自己的心得体会，加深对知识点的理解。
五、作业布置
为了巩固本章节《正确认识自己》的学习内容，培养学生独立思考、自我反思的能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于正确认识自己的心得体会，要求不少于500字。学生可以从以下几个方面进行阐述：
3.教师在批改作业时，要关注学生的个性化表达，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，不断提升自我认识能力。
七年级道德与法治上册《正确认识自己》教案、教学设计
一、教学目标
初中政治认识自己讲课教案
教案：初中政治——正确认识自己教学目标：1. 让学生理解正确认识自己的重要性。
2. 培养学生学会如何正确认识自己。
3. 引导学生树立正确的自我观念，发展自信心。
教学内容：1. 正确认识自己的涵义。
2. 正确认识自己的重要性。
3. 如何正确认识自己。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：同学们，你们知道自己是谁吗？你们了解自己吗？2. 学生分享自己的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解正确认识自己的涵义。
正确认识自己，就是指一个人能够全面、客观地了解自己的特点、优点和不足，能够正确评价自己的能力和价值。
2. 强调正确认识自己的重要性。
正确认识自己是个人成长的基础，是建立自信心的前提，也是实现自我价值的保障。
3. 教授如何正确认识自己。
（1）通过自我观察认识自己。
（2）通过他人了解自己。
（3）通过集体了解自己。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的。
2. 学生分享分析结果。
四、小组讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：如何才能做到正确认识自己？2. 学生代表分享讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的认识和体会。
2. 学生分享自己的感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于正确认识自己的理解和掌握程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们对于课堂所学知识的运用情况。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生了解了正确认识自己的重要性，并学会了如何正确认识自己。
但在教学过程中，要注意引导学生结合自己的实际情况进行思考，避免理论与实际脱节。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
人的政治认识自己教案中班
人的政治认识自己教案中班教案标题：探索人的政治认识 - 自我认识（中班）教学目标：1. 帮助学生了解政治是指人们如何组织和管理社会事务的过程。
2. 培养学生对自己的政治认识，包括自己的权利、责任和参与社会事务的意识。
3. 通过探索个人政治认识，促进学生的思维发展和社交能力。
教学准备：1. 图书：《我的权利和责任》等相关绘本。
2. 图片或图片卡片：展示不同社会角色的图片，例如医生、教师、消防员等。
3. 素材：学生的照片和姓名卡片。
教学活动：1. 导入活动：- 展示一张图片，例如一群人在一起讨论事情的图片，并引导学生讨论他们在做什么。
- 引导学生思考并分享自己在家里或幼儿园中的参与社会事务的经验。
2. 教学内容：- 通过绘本阅读，介绍政治的概念和人们如何组织和管理社会事务。
- 引导学生思考并讨论自己的权利和责任，例如在家庭中的权利和责任，如尊重他人、帮助家人等。
- 展示不同社会角色的图片，让学生猜测他们的职业，并讨论他们在社会中的责任和作用。
3. 拓展活动：- 使用学生的照片和姓名卡片，创建一个“班级政府”模拟活动。
学生可以扮演不同的角色，例如班长、副班长等，讨论并决定一些班级规则和活动。
- 引导学生思考并讨论如何在班级中参与决策、表达自己的观点以及尊重他人的观点。
4. 结束活动：- 回顾当天的学习内容，让学生总结自己对政治认识的理解。
- 鼓励学生思考并分享他们在今后如何参与社会事务的想法。
评估方式：1. 教师观察学生在讨论和活动中的参与程度和表达能力。
2. 学生的书面表达，例如绘画、描述自己在家庭中的权利和责任等。
教学延伸：1. 继续探索政治的概念，例如通过绘本或游戏介绍政府、选举等相关主题。
2. 鼓励学生参与学校或社区的活动，例如参观政府机构、参与环保活动等，以加深对政治认识的理解。
注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和发展水平适当调整教学内容和活动。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和活动，尊重每个学生的观点和意见。
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政治正确认识自我教案一、教材分析本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。
正确认识自我是正确对待自我、激励自我、发展自我的前提和基础。
因而，本框的学习是第二课教学的起点和基础。
学好这一框对于帮助学生正视自我，从而正确树立奋斗目标具有重要意义。
“正确认识自我”有三个层次：（1）阐述正确认识自我的涵义；（2）说明正确认识自我的重要性；（3）了解和学习正确认识自我的方法。
教学目标1、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、过程和方法目标：通过表演、讨论等形式为载体的过程体验，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中发展自我。
3、知识技能目标：通过学生表演、分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力。
二、学生分析进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。
关于如何认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。
教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的角色的扮演，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。
三、教学理念角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。
多元智能”理论认为：学生在扮演角色的过程中，理解他人的观点、社会期待和普遍价值的存在，学会与他人交往，体味他人的体验并在这一过程中理解自我，对自己作出恰如其分的评价。
角色扮演对各个年龄层次的学生而言，是一种参与性极强、富有乐趣的活动。
在角色扮演的过程中，学生必须体验角色的思想情感和个性，理解角色并以合适的语言、动作把它表达出来；在角色扮演的过程中，学生既要演好自己的角色，还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务。
这有助于学生有效地发展人际交往智能。
所以，本框内容的教学主要通过学生扮演记者、教师、家长、学生等这些熟悉的角色，激发学生的兴趣，提高学生学习的自觉性，以引发学生个体体验为基础，学习正确认识自我的基本方法，引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性。
四、教学过程故事导课，激发兴趣：小明认为自己文学功底深厚，常在别人面前吹嘘卖弄。
一次他看到电视台举办文学知识大赛，他马上报了名，想这下可以在电视上露脸了，并在同学面前夸下海口：一定要拿个大奖。
比赛开始了，有10分、20、30分题可供选择。
小明非常自信地选择了30分题，题目一出来，小明傻眼了，第一关就被淘汰出局。
这下小明可是羞得无地自容。
师：同学们，小明为什么会羞得无地自容？这个故事告诉我们什么道理？生：“小明太自信了。
”“不，是太自负了”“他不自量力”……“告诉我们要知己知彼，才能百战不胜。
”“做人要有真才实学。
”“要对自己有正确的认识”师：好，今天我们就来共同探讨如何正确认识自我。
同学们，你们认为失败了的小明会怎样呢？学生展开想象的翅膀，多角度地思考续说小明的故事。
师：引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：正确认识自我，才能增强自尊自信，才能确定合理的奋斗目标，才会取得成功；相反，如果自视过高，就会自以为是，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，这样就会不思进取，永远一事无成。
师：小明到底怎样了，下面先请看同学们的表演，然后思考：短剧中体现了哪些认识自我的方法？角色扮演，创设情境：学生表演短剧：记者收到一封感谢信，带着这封信到学校采访。
记者（学生甲扮演）：你好，我是处州晚报的记者，请问初一（2）班的班主任在吗？教师（学生乙扮演）：我就是，有什么事？记者：我们收到了白云社区的感谢信，你们班的小明和小刚利用暑假为社区做好事，我想了解更多的情况，并写一篇报导。
师（学生扮演）：小明同学是个品学兼优的好学生，学习成绩非常优秀，而且爱帮助人，关心集体。
小刚同学体育方面很不错，是个好苗子，学习成绩中等，集体荣誉感强，但上课不是特别认真，脑子倒是挺灵光的。
你可以找几个学生了解一下。
记者：同学们，你们好，我想请你们谈谈小明和小刚平时表现怎么样（包括学习、生活等各方面情况）?学生1：他们俩是可是一对铁哥们，，小明学习成绩好，小刚呢体育好，会帮助人。
学生2：他俩是邻居，每天一块上学，小明帮小刚辅导。
他们可讲义气啦，小刚上中学后学习成绩进步很快，这多亏了小明的帮助，他小学经常给老师留下补课呢，这次小刚考了优秀。
学生3：小明成绩好，又肯帮助同学，在家也经常会帮他妈妈做家务，他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子。
学生4：小刚在学校表现还不错，可在家里，他妈妈经常数落他，说他这个不如小明，那个不如小明，我都同情他了，小刚有时会和他妈妈顶嘴。
学生5：小刚上课不认真，有时会乱写乱画。
他有小明这么好的哥们，真是他八辈子，不，是十辈子修来的福气。
记者：下面请两位同学自我介绍一下。
小明：“我没有同学们说的那么好，我自从在电视上比赛失败后进行深刻的反思，我发现自己太孤陋寡闻了，而且自以为是，就决心踏踏实实的学习，认认真真地做人”小刚：“我很惭愧，我觉得自己比较粗心、上课不是很用心，成绩不理想，可我比较关心集体，热爱班级，对同学热心。
不过，我有点叛逆，如果谁老说我，我就会很反感，会对着干。
记者：谢谢各位同学，再见。
师生互动，引发思考：师：表演看完了，请问小品中这两位同学是怎么认识自己的？生甲：是与同学比较。
生乙：是通过妈妈、老师等的态度认识自我的。
师：这两种都是认识自我的方法，下面就请同学们讨论：运用这两种方法认识自我时该注意些什么？学生讨论后回答：（1）与同伴比较要客观、实事求是，还要公平合理，比如，小刚成绩比下明稍差，那是基础不一样，小刚已经开始努力，也有了很大进步。
（2）通过他人的态度认识自我时要注意：对别人的态度要具体分析，正确对待。
别人的态度不一定都是客观的、正确的，要看大多数人的意见或态度。
师：与同伴比较时，要有可比性，也就是说比较的双方的大部分条件应该是平等的或相似的。
除了上面的方法外，从短剧中还可以看出其他方法吗？生：还可以比较自己的过去与现在自己的学习、活动与工作上取得的成绩来认识自我，象小刚的学习成绩比过去进步了,小明认识到自己的缺点，并改正了。
师：这又是正确认识自我的一种方法。
也希望小刚、小明能再接再厉，取得更大的进步。
再想一想还有其他认识自我的方法吗？生：我还可以把英雄人物作为自己的榜样，与他们相比，找出差距，向他们学习。
师：与先进人物、英雄人物比较，这也是认识自我的方法，这些人物可以是历史上的或当代的，也可以是书本上的或是现实生活中的。
请问我们与他们要比什么呢？生：与他们比较时，不是与他们的成就、名声、地位比，而是与他们的努力奋斗相比较，找出差距，明确自己努力的方向与方法。
师：我再给大家介绍一种方法：运用心理学的方法认识自我，如气质类型自测。
这是认识自我的辅助方法。
生生互动，体验交流：师：我们学习了五种正确认识自我的方法，下面以四人小组为单位，大家选取其中的一种或几种给自己自画像，展现自己的优点、特长（可以说、画，演等），其他同学评价补充。
教师巡视了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑选学生作品在实物投影上展示）。
知识提升，回归教材：师：我们学习了正确认识自我的方法和重要性，那么，什么是正确认识自我？生：就是指一个人人对自我的认识要与自我的实际情况相符合。
师：正确认识自我包括两个方面的涵义：（1）正确、全面认识自己的特点和长处。
（2）正确认识自我与社会、个人与集体的关系。
认识到个人的成长离不开集体，自我的人生价值主要在于对祖国的贡献。
教师寄语，歌曲激励：师小结：正确认识自我，才能使自己看清前进的方向，才能在集体的大海中乘风破浪。
因此，我们都要学会认识自我。
我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的，需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程。
课后请同学们以“寻找我的闪光点”为题，写一篇介绍自己的特点、优点的文章。
五、教学反思新课程理论认为：我们需要的是一种既能教人应付生活，又能教人主动地参与生活、创造生活，感受生命的意义，享受生命的光辉，对生活充满热爱的教育。
正是基于这样的认识，本节课通过创设学生熟悉的生活情境，让学生来扮演他们熟悉的角色，激发了学生的学习兴趣与热情，激活了学生的思维，引起了学生的思考，尤其是以小组为单位，让每一位学生都有机会向同学展现自己的优点与特长，培养了学生的自信心，也为他们之间相互了解创造了机会和条件，同时还让他们交流、讨论，培养了他们的合作与团队精神。
只有让学生学会正确认识自我，才能最大限度地发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力，让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，从而较好地实现了三维目标。
本节课的不足之处在于：选用“角色扮演”的教学模式，不能贯穿整堂课的始终，仅仅是为了体现这一模式而设计了这么一个情节。