[幼儿课程教案设计]幼儿园课程设计教案

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幼儿园优秀教案7篇

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幼儿园中班教案《滴答滴答》课程设计(1)

幼儿园中班教案《滴答滴答》课程设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿数学活动指导手册》第四章“时间的认识”，具体内容为“滴答滴答”单元，详细内容包括时钟的认识、钟面的布局、认识整点和半点等。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，了解钟面的布局，知道时针、分针的名称及作用。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的时间观念。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：认识整点和半点，能够准确地读出时间。

教学重点：认识时钟，了解钟面的布局，知道时针、分针的作用。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学挂图、磁性教具。

学具：幼儿用时钟、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个时钟，引导幼儿观察时钟的形状、颜色和指针。

（2）让幼儿模仿教师操作时钟，感受时钟的转动。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师讲解时钟的构造，介绍时针、分针的作用。

（2）通过挂图展示，让幼儿认识整点和半点。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个时钟，演示调整到不同的时间，让幼儿读出时间。

（2）教师引导幼儿观察例题，分析时钟的指针位置，讲解如何准确地读出时间。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出一个时间，让幼儿调整时钟模型，达到教师所示时间。

（2）幼儿互相交流，检查时钟调整是否正确。

5. 小组活动（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组一个时钟，让幼儿合作完成时钟的调整。

（2）小组间进行比赛，看哪个小组调整时钟的速度最快、最准确。

（2）对幼儿的操作进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 板书时钟的构造和各部分的名称。

2. 在黑板上画出整点和半点的钟面，并标注时间。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个时钟，并写上自己喜欢的时间。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的时钟。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的时间，如作息时间、电视节目时间等，增强幼儿的时间观念。

幼儿园课程教案详细版模板

---一、课程名称[课程名称，如：幼儿园语言活动、幼儿园美术活动等]二、课程目标1. 认知目标：通过本次活动，幼儿能够（具体描述幼儿在认知层面需要达到的目标）。

2. 技能目标：在活动中，幼儿能够（具体描述幼儿在技能层面需要达到的目标）。

3. 情感目标：幼儿在参与活动的过程中，能够（具体描述幼儿在情感层面需要达到的目标）。

三、活动准备1. 物质准备：- [所需教具和材料，如：图片、视频、实物等]- [环境布置，如：音乐、场景布置等]2. 人员准备：- [教师准备，如：熟悉教学内容、准备教学语言等]- [幼儿准备，如：提醒幼儿保持安静、鼓励幼儿积极参与等]四、活动过程1. 导入环节- [简短的导入语，激发幼儿兴趣]- [活动背景介绍，如：故事导入、情境导入等]2. 基本环节- 第一部分：1. [具体教学步骤，如：讲解、示范、操作等]2. [提问环节，引导幼儿思考]3. [小组讨论或游戏，增强幼儿的参与度]- 第二部分：1. [复习巩固第一部分的内容]2. [拓展延伸，如：联系生活实际、进行创造性活动等]3. [教师总结，强调重点和难点]3. 活动结束- [总结本次活动的收获，鼓励幼儿表达自己的感受]- [播放舒缓的音乐，引导幼儿放松身心]五、活动延伸1. 家园共育：- [建议家长如何配合，如：在家中与幼儿一起进行相关活动等] 2. 后续活动：- [安排下一节课的内容，使课程连贯有序]六、注意事项1. [活动过程中可能遇到的问题及解决方法]2. [安全注意事项，如：防止幼儿受伤、防止异物进入口腔等]3. [特殊幼儿的照顾，如：对有特殊需要的幼儿进行个别辅导等]七、教学反思1. [活动效果评估，如：幼儿参与度、学习效果等]2. [教学过程中的亮点与不足，如：教学方法的运用、课堂管理等]3. [改进措施，如：调整教学内容、改进教学方法等]---以上模板仅供参考，具体内容需根据实际课程需求进行调整和补充。

幼儿园课程设计教案(优秀5篇)

幼儿园课程设计教案(优秀5篇)幼儿园课程设计教案篇1活动目标1、知道天气凉了，秋天来了，树叶落下来了。

2、观察银杏树、柳树、枫树叶子的特点，并能把同一形状的树叶归类。

活动准备1、图片—杏树、柳树、枫树叶子2、背景图片—三棵树活动过程一、故事直接导入课题，引起幼儿的兴趣。

1、教师：小朋友，你发现最近几天我们的天气有什么变化吗?(天气变凉了。

)那你知道什么季节来临了?(秋天)对呀，秋天来了，你发现有的树叶怎样了?(树叶落下来了。

)2、教师：天气变凉爽了，有几个淘气的树叶贪玩耍，离开了树叶妈妈，到外面做游戏了。

3、出示图片—小树叶教师：我们先来认识它们。

(柳树叶、枫树叶、银杏叶)4、教师：它们玩得可开心了!到了回家的时间了，它们找不到自己的家了，你知道“小树叶”的“家”在哪里吗?(树上)教师：可是这里有三棵树，它们不知道自己哪个是自己的家，怎样才能帮它找到自己的“家”呢?(请幼儿想办法。

)二、帮小树叶找家1、教师：让我们来帮它们找到自己的家好吗?我们看看小树叶的样子，它们长得怎样的?(请幼儿观察叶子的形状，说说像什么)2、教师：柳树叶细细长长的像小船，枫树叶像我们的小手，银杏叶像一把小扇子。

哪一棵树跟它们的样子一样呢?让我们找找，把它们送到“家”里去好吗?3、出示三棵树，请幼儿送它们回家。

三、与“小树叶”做游戏1、教师：小树叶可感谢我们小朋友呢，它的兄弟姐妹，爸爸妈妈也很感谢我们，特别是它的兄弟姐妹想跟我们一起做游戏，帮它们找家，你想玩吗?2、把叶子分给孩子，请幼儿把同一类的叶子贴到树上去。

幼儿园课程设计教案篇2设计思路：喜欢动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。

《动物的花花衣》主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的认识程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，帮助孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的交流内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的知识和巩固一些数经验。

幼儿园小班园本课程教学设计：《我会拉拉链》教案

一、课程名称：幼儿园小班园本课程《我会拉拉链》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识拉链，了解拉链的组成和作用。

2. 技能目标：教会幼儿正确使用拉链，能够独立完成穿脱衣物。

3. 情感目标：培养幼儿的自理能力，增强自信心和自我成就感。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握拉链的正确使用方法。

2. 教学难点：让幼儿能够独立完成穿脱衣物。

四、教学准备：1. 物质准备：衣物、拉链、PPT课件等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解PPT课件，向幼儿介绍拉链的组成和作用，引导幼儿关注拉链。

2. 讲解：教师示范正确使用拉链的方法，讲解步骤和注意事项。

3. 实践：教师分组组织幼儿进行实践操作，指导幼儿独立完成穿脱衣物。

4. 总结：教师邀请幼儿分享自己的操作心得，总结正确的拉链使用方法。

5. 拓展：教师引导幼儿思考拉链在其他生活中的应用，激发幼儿的想象力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极互动、认真听讲。

2. 操作技能：评估幼儿在实践环节中使用拉链的准确性、速度和熟练程度。

3. 情感态度：关注幼儿在实践过程中的自信心、自主性和合作意识。

七、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中独立完成穿脱衣物，巩固所学技能。

2. 主题活动：组织幼儿开展“我是自理小能手”主题活动，展示幼儿的独立能力。

八、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法、教学内容是否适合幼儿的需求。

2. 幼儿反馈：听取幼儿和家长的反馈意见，了解幼儿在课堂上的学习效果。

3. 教学改进：根据反思和反馈，调整教学策略，优化教学过程，提高教学效果。

九、教学内容拓展：1. 生活技能：邀请家长参与，共同开展幼儿生活技能培训，提高幼儿的独立生活能力。

2. 社会适应：组织幼儿参加社会实践，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

十、课程资源：1. 教材：选用适合小班幼儿的园本课程教材，提供丰富的学习资源。

课程表设计幼儿园教案

课程表设计幼儿园教案一、教学目标1.了解幼儿园课程表的设计原则和方法；2.能够设计一个适合幼儿园的课程表；3.培养幼儿的自主学习和社交能力；4.培养老师的课堂教学能力和管理能力。

二、教学内容1. 课程表设计原则1.合理安排时间：每天的课时不能太长，学习和玩耍的时间需要相互协调；2.满足幼儿发展需要：教学内容应该紧密结合幼儿的身心发展水平，不宜过于强求；3.多元化教学：通过多元化的教学活动，激发幼儿学习的兴趣和动力；4.体验式教学：充分考虑幼儿的特点，注重实际操作和体验，让幼儿学习更生动有趣。

2. 课程表设计方法1.设定目标：明确每天的学习目标，根据幼儿的身心发展选择合适的教学活动；2.安排时间：合理安排每天的课时，让学习和玩耍时间相互协调；3.确定活动：选择多元化的教学活动，体验式教学更能激发幼儿的兴趣和学习动力；4.安排顺序：根据不同教学活动的内容、难度和时间分配，合理安排活动顺序；5.监督跟进：认真观察幼儿的学习情况，及时调整课表，让每个幼儿得到合适的学习和发展机会。

3. 课程表的实例设计时间活动内容8:30-9:00 自由活动自由玩耍9:00-9:20 圈小音乐欢乐歌舞、唱儿歌9:20-10:00 主题活动听故事、看图画、唱儿歌、玩游戏10:00-10:20 早餐时间活力早餐10:20-11:00 学习活动画画、手工、认字、数数11:00-11:20 安静活动看图画、看书11:20-11:30 快乐活动小游戏11:30-14:00 午休时间午睡14:00-15:00 室外时间运动、休闲游戏15:00-15:30 小学期选择不同的主题，自由学习、交流15:30-16:00 自由活动自由玩耍三、教学课时本次教学共1个课时。

四、教学方法本次教学采用讲解、讨论、演示、实践相结合的方式。

通过实际案例和教师指导，提高学习者的课表设计和编排能力。

五、教学评价本次教学的评价方式采用反馈式教学评价方法，包括同伴评价、自我评价、教师评价等环节，通过反馈评价指导学员认识自己，改正错误，促进进步。

2024年幼儿园中班课程设计精彩教案《天上的星星》

2024年幼儿园中班课程设计精彩教案《天上的星星》一、教学内容《天上的星星》选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元第一节，详细内容包括：认识星星的基本形状和颜色；了解星星在天空中的位置及变化；学习用简单的词汇描述星星；通过绘画活动，培养幼儿对星星的想象力和创造力。

二、教学目标1. 了解星星的基本特征，知道星星在天空中的位置及变化。

2. 培养幼儿观察、表达、创造的能力。

3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解星星在天空中的位置及变化。

教学重点：掌握星星的基本形状和颜色，用简单的词汇描述星星。

四、教具与学具准备1. 教具：星星卡片、星空图片、画笔、颜料、画纸等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察夜晚的星空，引导幼儿发现星星的形状、颜色和位置。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示星星卡片，讲解星星的基本形状和颜色，引导幼儿用简单的词汇描述星星。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，用画笔和颜料在画纸上绘制自己心目中的星星。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论星星在天空中的位置及变化。

教师邀请幼儿分享自己的作品和讨论成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

6. 课后实践活动（课后进行）教师布置幼儿观察夜晚的星空，与家长共同寻找星星，记录星星的位置和变化。

六、板书设计1. 星星的基本形状和颜色2. 星星在天空中的位置及变化3. 描述星星的简单词汇七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚的星空，与家长共同完成一幅星空画。

答案：幼儿可根据自己观察到的星星形状、颜色和位置，发挥想象力，完成一幅星空画。

2. 作业题目：用简单的词汇描述自己画的星星。

答案：幼儿可用如“亮晶晶”、“五角形”等词汇描述星星。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可引导幼儿进一步了解星星的科普知识，如星星的分类、恒星与行星的区别等，激发幼儿对自然科学的兴趣。

幼儿园课程活动的教案

幼儿园课程活动的教案幼儿园课程活动的教案8篇幼儿园课程活动的教案1活动目标：1、乐于进行手工制作。

2、感受美术创作的乐趣。

3、愿意表达自己的想法。

活动准备：电子用书、各种美工材料（每组一份）活动过程：一、故事激趣、巧引课题1、情境导入。

师：孩子们，你们喜欢听故事吗？你们听过小猪和大灰狼的故事吗？今天，我给你们带来一个非常有趣的童话故事，想听吗？2、播放故事。

3、师：孩子们，你们想到什么好办法了吗？小结：你们想出来的`办法真不错。

天气越来越冷了，让我们一起帮助小猪一家盖新房吧。

二、引导分析，启发想像1、师：你们想为小猪一家盖间什么样的房子呢？你们的想法都不错，可是，我们没有。

不过我为你们准备了很多其他的材料。

2、出示房子图片。

3、师：快看看，你喜欢哪种小房子？它是用什么材料制作的？4、想一想，你们打算用什么材料盖新房？小结：大家都准备好了吗？那就让我们赶快开工吧！三、设计制作，鼓励创新1、根据个性差异、能力，__选择撕贴、粘贴、绘画等方法，简单制作与众不同的房子。

2、幼儿制作，教师适时指导。

四、展示作品，总结评价1、将作品粘贴，进行欣赏评价。

2、师：孩子们，你们盖好的新房子真漂亮，小猪一家很喜欢，它还邀请我们去做客呢，你们高兴吗？那我们快出发吧！幼儿园课程活动的教案2一、活动目标1、通过活动，感受当家的不容易，父母的艰辛。

培养学生热爱父母、尊敬父母的思想感情。

2、让学生掌握一定的家务活，培养自理能力。

3、明白做好一件事不仅要有一定的技能，还要学会合理安排。

二、活动准备1、了解父母一天家中事务的.大致安排。

2、订一个一天事务安排表。

三、活动过程1、谈话揭题小朋友，你家里是谁当家的？为什么？2、讨论以下问题并小组讨论、汇报、归纳。

a当这个家一天必须做那些事？b要做好这些事必须有那些技能？3、指导学生讨论如何才能当好家。

小组讨论，指名汇报。

4、当家问题巧解答。

a根据父母所给的金额，如何安排一天的膳食？(要考虑一日三餐，还要考虑米油盐菜等，要考虑营养和每个人的口味) b如何采购一天的蔬菜、食品？如何考虑营养的搭配。

课程设计幼儿园教案

课程设计幼儿园教案一、教学目标本章节的教学目标为：1.知识目标：学生能够掌握课本中涉及的动物分类、植物分类以及自然界的生态平衡等基本知识。

2.技能目标：学生能够通过观察、实践，培养对动物和植物的认知能力，提高动手操作能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，培养良好的观察习惯和科学探索精神。

在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。

详细的教学大纲如下：1.动物分类：介绍课本中涉及的动物分类基本知识，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

2.植物分类：介绍课本中涉及植物分类基本知识，包括种子植物、蕨类植物等。

3.生态平衡：讲解自然界中的生态平衡，引导学生了解生态系统的相互依存关系。

教学内容安排和进度如下：1.第1-2周：动物分类2.第3-4周：植物分类3.第5-6周：生态平衡三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解动物、植物分类的基本知识和生态平衡的概念。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对动物、植物的观察和认识。

3.案例分析法：分析具体的生态案例，让学生了解生态平衡的重要性。

4.实验法：安排户外观察和实验操作，提高学生的动手能力和观察能力。

四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等，以支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

1.教材：选用符合课程标准的教材，如《幼儿园科学教育活动指导用书》。

2.参考书：推荐学生阅读《动物世界》、《植物王国》等科普书籍。

3.多媒体资料：制作课件、flash动画等，直观展示动物、植物的特点和生态平衡的概念。

4.实验设备：准备户外观察和实验操作所需的设备，如望远镜、显微镜等。

五、教学评估本章节的教学评估方式包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的30%。

幼儿托班课程教案优秀5篇

幼儿托班课程教案优秀5篇幼儿园托班活动教案篇一一、教学目标1.知道幼儿园及公园里的花草、树木很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。

2.能做到不采摘花朵、树叶。

二、教学准备教学挂图《花儿好看我不摘》三、教学过程1.感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。

春天到了，我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？这些花好看吗？你喜欢这些花吗？为什么？这些花是谁种的？为什么种这些花？小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。

2.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。

这是什么地方？小朋友在干什么？花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？3.欣赏儿歌。

教师有表情地朗读。

[附]儿歌花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白。

花儿好看我不摘，大家都说我真乖。

托班活动安全教育教案篇二活动目标：1、教育孩子放假期间不玩火，远离火。

2、增强孩子的防火安全意识。

活动重点：教育孩子不玩火，不乱玩烟花爆竹、不乱动家里电器。

活动准备：增强孩子的防火安全意识。

活动准备：可能导致火灾的物品图片、场景。

活动过程：一、谈话导入。

1、教师：明天开始我们幼儿园就放假了，小朋友们在家里休息，过些时间就要过年了，过年的时候大家都很开心，会用各种方式来庆祝过年，你们家是怎么庆祝过年的？2、教师小结：新年的时候人们会放鞭炮、烟花来庆祝新的一年的来临，还有一些人会在家里点上香烛。

二、出示图片，引导孩子认识可能导致火灾的物品，增强孩子的防火安全意识。

1、烟花爆竹。

（1）小朋友们你们知道我们在放鞭炮、放烟花、点蜡烛等的时候我们要如果不注意、不正确的使用的话会发生什么危险呢？（2）请幼儿说说。

（3）教师小结：烟花爆竹虽然好玩，但是这些事危险物品，点燃后会燃烧，如果乱玩就容易使自己受伤。

这些烟花爆竹还会给我们的生活带着不便，会发出吵闹的噪音和污染环境。

如果不小心着火了，会发生很多危险的事情，会把房子烧着、把很多东西也烧着、引起很多东西也被大火烧坏，也会烧伤我们人、冒出来的浓烟也会使人窒息死亡等。

幼儿园园本课程《小小机器人》教案幼儿园教案

主题：幼儿园园本课程《小小机器人》教案目录一、教学背景二、教学目标三、教学重点与难点四、教学方法五、教学过程安排六、教学活动设计七、教学评估八、教学反思一、教学背景《小小机器人》是幼儿园园本课程中的一节课，旨在通过学习机械、科技、创意等知识，激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和创造力，促进他们全面发展。

二、教学目标1. 能够观察和理解简单的机械原理；2. 能够动手制作简单的机械模型；3. 能够认识和使用大、小、多少、高矮等概念；4. 能够用语言描述和表达自己的想法；5. 能够培养团队合作意识。

三、教学重点与难点重点：观察和理解简单的机械原理，动手制作简单的机械模型。

难点：能够用语言描述和表达自己的想法。

四、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解、示范和实物展示，引导幼儿理解机械原理；2. 情景模拟法：通过角色扮演、游戏活动等，让幼儿身临其境地体验机械世界；3. 实践操作法：组织幼儿动手制作简单的机械模型，培养他们的动手能力和创造力。

五、教学过程安排1. 热身游戏：通过游戏活动，引发幼儿的兴趣，为学习做好准备；2. 教学重点讲解：教师讲解机械原理和简单的机械模型制作方法；3. 实践操作：组织幼儿动手制作小型机械模型；4. 教学总结：对本节课学习内容进行总结，激发幼儿对机械世界的好奇心。

六、教学活动设计1. 观察游戏：教师引导幼儿观察周围的机械物体，并进行讨论；2. 创意手工制作：幼儿动手制作简单的机械模型，如风车、手摇电筒等；3. 机械主题故事：教师讲述与机械相关的故事，激发幼儿的想象力；4. 团队合作活动：组织幼儿进行团队合作，共同制作大型机械模型。

七、教学评估通过观察幼儿的实际动手能力、语言表达能力以及团队合作意识来评估他们的学习情况。

可以通过小组讨论、作品展示等方式，让幼儿展示所学的成果。

八、教学反思本节课以《小小机器人》为主题，引导幼儿通过观察、实践和讨论，理解简单的机械原理，培养他们的动手能力和创造力。

幼儿园微课程教学设计（精选5篇）

幼⼉园微课程教学设计（精选5篇）幼⼉园微课程教学设计活动⽅案⼀、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

⼆、幼⼉园微课程教学设计（精选5篇）在教学⼯作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是⼩编为⼤家收集的幼⼉园微课程教学设计（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼⼉园微课程教学设计1 ⼀、教科研⼯作回顾在全体教师的集体努⼒及深⼊研究下，上学期的教研⼯作踏实有效的开展着。

我们的教研⼯做主要分为集体教育教学研究、问题教研、个别化学习研讨及其他⼩型常规教研。

集体教育教学研讨从集体备课及听评课⼊⼿，通过分教研组的集体备课详实的了解教材，从听评课的实际案例的研讨中获得教育教学⽔平的提升。

问题教研下放教研主动权，各组切实找准各年龄段班级存在的共性问题进⾏分组研讨，⼤家积极性⾼并且研究出的策略实⽤性强进⾏教研来源于教学实际问题，问题的解决服务⽼师受益家长和孩⼦。

个别化学习研讨从基本的材料投放⼊⼿，依次进⾏观察记录表的书写、区域观察、区域介⼊指导、区域总结与分享着⼿进⾏研究。

其主要形式以理论加实际观摩⼆者相结合，⽼师们既不会觉得枯燥，⽽且多次观摩中⾃主结成⼩组进⾏研讨找到适合⾃⼰的教育教学⽅法。

在⽼师们安全意识和孩⼦主动挑战性相结合之下我园的体育游戏也在如⽕如荼的进⾏着。

在开展教研中我们进⾏了园本课程资源整合，把⽼师们的教研成果整理成资源包，实现资源共享。

⼆、教研⼯作指导思想深⼊学习《幼⼉园教育指导纲要》与《3_6岁⼉童学习与发展指南》，深刻把握《纲要》精髓与《指南》建议，⾼举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重⾓⾊，充分认知和尊重幼⼉⽣命特性，遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，⾃觉创造与⽣命相和谐、与个体⽣命相⼀致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语⾔特⾊，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

幼儿园课程教案幼儿园教学教案(优秀7篇)

幼儿园课程教案幼儿园教学教案（优秀7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园课程教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园教学教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园课堂教学教案篇一设计理念：《3--6》儿童发展指南》指出，教师要引导帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。

通过播放多吃蔬菜身体好故事视频、蔬菜美食图片展示，幼儿为蔬菜涂上颜色培养孩子对蔬菜的喜爱。

知道身体的生长发育离不开吃蔬菜的多少，了解常见蔬菜的名称、特征和作用。

一、教学目标1．认知目标：认识常见的蔬菜，能说出蔬菜的名称以及基本特征。

2．能力目标：初步了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。

3．情感目标：初步养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。

重点：了解多吃蔬菜的益处。

难点：养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。

二、活动准备多吃蔬菜身体好故事视频、蔬菜美食图片、常见的蔬菜图片与实物图三、活动过程1．情景导入：以多吃蔬菜身体好故事视频导入课题，并提问：小朋友们，刚才视频中你们看到什么呀？他们在做什么？它们可爱不？通过提问的方式，引导幼儿认识常见蔬菜。

（5分钟）2．认识哪些蔬菜：出示图片，引导幼儿描述蔬菜的基本特征，告诉幼儿这些蔬菜对身体的益处。

（8分钟）例如：（1）西红柿是什么颜色的，吃起来什么味道的，它长得像什么，对我们的身体有什么好处？红彤彤、酸酸甜甜、红灯笼；含有很多维生素，防中暑，治牙龈出血，美容。

可以做菜也可以当水果吃哟。

（2）黄瓜：翠绿、脆。

凉拌青瓜可以减肥。

有些人还用来敷面美容。

（3）胡萝卜：红，可以预防近视，人吃了不会那么快老喔。

（4）小白菜：可以帮助我们提供营养、强身健体。

可以减肥，预防肥胖症。

（5）南瓜：帮助食物消化，预防便秘（6）苦瓜：清热消暑、美容、苦瓜、鸡蛋同食能保护牙齿治疗胃气痛、眼痛、感冒、伤寒和小儿腹泻呕吐等（7）蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。

幼儿园园本课程设计及教案

幼儿园园本课程设计及教案一、课程设计1. 课程背景幼儿园是儿童的第一所学校，扮演着促进儿童全面发展的重要角色。

幼儿园园本课程的设计旨在为幼儿提供全面、系统、连贯的学习经验，培养他们的社交能力、认知能力和情感能力，为他们的未来学习和生活奠定坚实基础。

2. 教育目标通过园本课程的设计和实施，我们的教育目标如下：•培养幼儿的社会交往能力，让他们学会与他人合作、分享和尊重他人；•培养幼儿的认知能力，帮助他们建立良好的学习习惯和基础知识；•培养幼儿的情感能力，让他们学会表达情感、处理情绪和建立积极的情感态度；•培养幼儿的身体素质，提供各种体育锻炼和健康生活的机会。

3. 执行标准为了确保课程的质量和有效性，我们将根据以下标准执行课程设计和教学活动：•幼儿的个体差异：根据幼儿的个体差异，设计差异化的教学活动，满足每个幼儿的学习需求；•教学环境：提供良好的教学环境，创造丰富多样的学习资源，激发幼儿的学习兴趣和动机；•教学方法：采用灵活多样的教学方法，结合故事、游戏、实践等方式进行教学；•评价和反馈：通过观察、观测、记录和评估，及时对幼儿的学习情况进行反馈和调整。

4. 课程内容园本课程的内容分为以下几个领域：1.语言与沟通能力：包括语音、词汇和语法的发展，听、说、读、写的能力培养，以及情感和表达能力的发展。

2.数学与逻辑思维：包括数字概念、数学符号和操作的认识，空间和几何概念的理解，以及逻辑思维和问题解决能力的培养。

3.科学与探索能力：包括观察、探索、实验和推理的能力培养，培养幼儿的科学思维和对自然环境的探究兴趣。

4.社会与人际交往能力：包括与他人合作、分享和尊重的能力培养，以及基本社交礼仪和行为规范的学习。

5.艺术与创造能力：包括音乐、美术、手工和剧场等艺术表达形式的培养，激发幼儿的创造力和表达能力。

6.身体与健康能力：包括体育锻炼、健康饮食和生活习惯的培养，以及安全常识和危险防范的学习。

5. 教学计划根据课程内容和教学周期，制定相应的教学计划。

幼儿园课程教案

一、幼儿园课程概念（一）课程概述1、课程研究的历史2、课程的定义几种具有代表性的课程定义；不同课程定义的角度、隐含的教育观念；各自的合理性与局限性3、课程的形态与结构几种常见的课程形态分类方式；各种课程类型之间的关系；关于几种课程类型的说明（二）幼儿园课程概述1、幼儿园课程的定义(分层解释)2、幼儿园课程的形态与结构当前常见的幼儿园课程形态的分类方式3、幼儿园课程的性质基础性、非义务性、适宜发展性4、幼儿园课程的特点启蒙性；生活化；游戏性；活动性和直接经验性；潜在性5、幼儿园课程的要素幼儿园课程的理念、目标、内容、方法、组织形式、评价二、幼儿园课程的基础(一)幼儿园课程的心理学基础1、认知心理学与幼儿园课程（1）皮亚杰理论与幼儿园课程皮亚杰知识建构理论概述及其对幼儿园课程的启示；皮亚杰建构主义理论的发展（2）维果茨基的理论与幼儿园课程维果茨基理论概述及其对幼儿园课程的启示；维果茨基理论与皮亚杰理论的比较和整合；历史—文化学派理论与社会建构理论的异同（3）认知心理学研究的新进展与幼儿园课程2、成熟理论与幼儿园课程霍尔、格塞尔的观点3、精神分析理论与幼儿园课程弗罗伊德、艾里克森的观点4、行为主义理论与幼儿园课程华生、斯金纳的观点5、心理学对幼儿园课程的影响（二）幼儿园课程的哲学基础1、哲学流派与幼儿园课程（1）经验论与唯理论（2）实用主义哲学（3）存在主义哲学2、哲学对幼儿园课程的影响（三）幼儿园课程的社会学基础1、理论基础勃朗芬布伦纳的观点；布鲁纳的观点2、社会因素与幼儿园课程经济与幼儿园课程；文化与幼儿园课程；政治与幼儿园课程三、幼儿园课程的编制（一）课程编制的含义；课程编制与课程设计的关系--课程决策的层次；课程设计的考虑因素（二）幼儿园课程编制模式1、目标模式目标模式的产生背景、发展历程；及其对幼儿园课程编制的影响2、过程模式过程模式的产生背景、基本观点、方法论基础、目标观及其对幼儿园课程编制的影响；对过程模式的评价3、实践模式实践模式的背景、基本观点；对实践模式的评价（三）幼儿园课程目标1、幼儿园课程目标的取向及其表述（1）行为目标定义；代表人物及其观点；对幼儿园课程的影响（2）生成性目标定义；代表人物及其观点；对幼儿园课程的影响（3）表现性目标定义；代表人物及其观点；对幼儿园课程的影响（4）课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补2、幼儿课程目标的制定（1）幼儿园课程目标的来源与依据对幼儿的研究；对社会的研究；对人类知识的研究（2）幼儿园课程目标的层次与结构幼儿园课程的总目标与课程领域目标；年龄阶段目标；单元目标；教育活动目标；布鲁姆的教育目标分类标准；幼儿园课程目标体系的理论建构模式（3）制定幼儿园课程目标的原则整体性原则；系统性原则；可行性原则；时代性原则；缺失优先原则；辩证性原则（4）幼儿园确定课程目标的具体方法幼儿园课程方案整体目标的制定；各领域目标的制定；教育活动（单元和具体活动）目标的制定（5）幼儿园课程目标的表述表述的角度；表述的性质；表述时应注意的问题（四）幼儿园课程内容的选择1、幼儿园课程内容的涵义学科中心、经验中心倾向与不同学者对幼儿园课程内容的理解；幼儿园课程内容的定义；幼儿园课程内容所包含的几个方面2、幼儿园课程内容的取向课程内容即教材；课程内容即学习活动；课程内容即学习经验3、幼儿园课程内容的范围有助于幼儿获得基础知识的内容、有助于掌握基本活动方式的内容、有助于发展幼儿的智力和能力的内容、有助于培养幼儿情感态度的内容4、幼儿园课程内容的类型按学科结构分类、按活动对象的性质或学科与心理相结合的方式分；按基本学习课题或问题领域划分；按幼儿的主要活动形式或围绕关键经验的活动划分；按幼儿心理发展领域划分5、选择幼儿园课程内容的原则或标准合目的性原则；基础性原则；发展适宜性原则；兴趣性原则；直接经验性原则；兼顾“均衡”和“优先”的原则6、当前幼儿园课程内容选择中需要注意的问题目标流失问题；课程内容超载的问题；片面适应社会需要，无视学习代价问题；幼儿园课程内容与幼儿园外生活经验及小学课程内容不衔接的问题(五)幼儿园课程的组织1、幼儿园课程组织的涵义幼儿园课程组织的概念和范围；幼儿园课程组织的形态2、幼儿园课程内容的组织幼儿园课程内容的组织方法；幼儿园课程内容的组织形式；幼儿园课程内容的组织原则3、幼儿园教育过程的组织幼儿园教育的主要途径；幼儿园教育活动的基本组织形式4、幼儿园课程组织的基本原则整体性原则、生活化原则、主体性原则5、幼儿园课程计划的制定学年计划、学期计划、月（周）计划、日计划（六）幼儿园课程的实施1、幼儿园课程实施的定义、实质；课程计划与课程实施的关系2、幼儿园课程实施的取向忠实取向；互相适应取向；创生取向3、幼儿园课程实施中的教学策略（1）幼儿学的方式和特点（2）教师教的方式和策略直接教学、间接教学、支架式教学4、幼儿园课程实施中的时间问题当前存在的问题与归因；解决的建议与对策5、幼儿园课程实施中的物质—空间问题环境创设的原则：与课程目标相一致、与幼儿的发展水平相适宜、发动幼儿参与环境创设6、幼儿园课程实施中的教师问题教师创造着一种“课堂文化”；教师的专业化程度是课程效果的保障（七）幼儿园课程评价1、幼儿园课程评价的含义2、幼儿园课程评价的基本要素课程评价的目的、内容、主体与主体、标准与指标、类型与方法3、幼儿园课程评价的取向科学主义取向和人本主义取向；目标取向、过程取向和主体取向4、幼儿园课程评价的类型总结性评价和形成性评价；内部评价和效果评价5、幼儿园课程评价的程序（1）一般程序集中问题；设计评价方案；实施评价方案，收集评价信息；分析评价资料；解释资料，得出结论，给出建议（2）具体步骤前评价；活动过程中的评价；后评价；追踪评价6、幼儿园课程评价的模式（1）目标评价模式的基本观点、优缺点、应注意的问题（2）CIPP评价模式的基本观点、优缺点、组成部分（3）外观评价模式的基本观点、优缺点（4）目的游离评价模式的基本观点（5）差距评价模式基本观点、五个阶段、优缺点、应注意的问题6、幼儿园课程评价的原则和应注意的问题评价应有利于改进和发展课程、评价中要以自评为主，充分发挥教师的主体性、评价要有利于幼儿的发展、评价应该科学有效7、我国幼儿园课程评价现存的问题及对策四、西方幼儿园课程方案及其发展趋向（一）斑克街(Bank Street)教育方案斑克街早期教育方案的理论基础、目标、内容、方法和评价；教师的作用；与家庭的共同工作；对斑克街教育方案的评价（二）蒙台梭利教育方案1、蒙台梭利教育法的理论基础儿童具有“吸收的心智”；儿童发展有内在敏感期（关键期）；儿童发展在工作中实现2、蒙台梭利教育法教育目标、教育内容、教育方法的三要素和评价3、蒙台梭利教育方案的局限性与发展（三）直接教学模式1、直接教学模式的理论基础2、BE直接教学模式；DI直接教学模式3、直接教学课程模式中教师的作用4、对直接教学模式的评价（四）方案教学1、方案教学的历史渊源和教育理念2、方案教学的组织实施过程起始阶段、展开阶段、总结阶段3、方案教学中的教师作用、方案教学的评价（五）瑞吉欧教育体系1、瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景2、瑞吉欧教育的基本理论观点瑞吉欧教育者对儿童、学习、教育的基本认识与观点3、瑞吉欧教育体系的课程瑞吉欧教育体系的课程的目标、内容、课程的组织与实施、教学特色（六）海伊斯科普（High/Scope)课程1、海伊斯科普课程的理论基础2、海伊斯科普课程的目标、内容、方法、特点、课程的组织与实施；教师的作用；评价（七）西方学前教育课程的发展趋向1、未来对学前教育课程的挑战2、脑研究的新进展对学前教育课程的影响3、后现代主义对学前儿童教育未来的观点4、西方学前教育课程发展的趋向课程多元文化；保育和教育相整合；课程标准化；课程全纳化；课程个性化；课程科技化和信息化五、我国著名的幼儿园课程及幼儿园课程改革的主要动向（一）陈鹤琴的五指活动课程1、五指活动课程的理论基础“新”的儿童观；活教育理论体系2、幼儿园的五指活动课程五指活动课程的目标、内容、组织、实施与教育评估（二）张雪门的行为课程1、幼稚园课程的编制原则2、课程内容来源于儿童直接的活动3、课程实施强调儿童通过行为进行学习4、对张雪门行为课程的评价（三）当今我国幼儿园课程改革的主要动向1、当今我国幼儿园课程改革中存在的问题2、我国幼儿园课程改革的发展趋势六、幼儿园教育活动的设计(一)幼儿园教育活动的设计原理1、幼儿园教育活动目标的设置2、幼儿园教育活动内容的选择和组织3、幼儿园教育活动的评价（二）单元主题活动的设计1、单元主题活动的定义、特点2、主题的选择与开发选择单元主题的出发点；依据；常见主题的开发与选择3、单元主题活动的设计单元主题活动设计的一般流程；需要注意的问题；列举单元主题活动的实例（三）项目活动组织1、项目活动的定义；项目活动与单元主题活动的区别2、项目活动的“要点”团体讨论；实地考察；发表；探究；展示3、项目主题或论题的选择项目主题产生的方式；主题与论题的区别4、项目活动的组织初步规划阶段；项目活动的发展5、对可能出现“项目活动热”的一点建议（四）学科领域活动的设计1、幼儿园的学科课程与中小学的学科课程的区别2、学科活动大纲的编制3、学科活动设计中应注意的问题学科教育目标的“一般发展”性；学科教育目标的综合性；教育目标与内容的需求化；作业教学的功能与任务；教学方式的活动化、教学结果的经验化；教学计划的弹性化和教学过程的灵活性（五）区域活动的设计1、区域活动定义、特点2、区域活动的功能分析3、区域活动的设计拟定区域的种类；选择适当的活动材料；考虑各活动区的活动内容与目标4、区域活动的布置各区空间位置的确定；逐一布置各个活动区5、区域活动的指导6、设计和开展区域活动应注意的问题区域活动性质的问题；材料投放的问题三、主要参考书冯晓霞.幼儿园课程. 北京师范大学出版社,2000虞永平原晋霞.幼儿园一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力?( )A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带【答案】C.解析：双手接球更多培养的是幼儿大肌肉动作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目标。

幼儿园园本课程与特色活动教案设计

幼儿园园本课程与特色活动教案设计教学主题：认识身体部位并进行简单的运动教学目标：1. 让幼儿学会认识自己的身体部位，并能准确说出名称。

2. 提高幼儿对身体健康的意识和认识，养成良好的生活习惯。

3. 能够进行简单的身体活动，锻炼身体的灵活性和协调性。

教学准备：1. 课件：显示各种身体部位的卡片。

2. 游戏：模仿动物。

3. 音乐：动感的儿歌。

4. 工具：球、毛毯、绳子等。

教学过程：1. 导入新课：教师与幼儿一起唱起欢快的儿歌，并进行简单的彩虹体操，用手指轻轻按摸自己的头、肩膀、手肘、膝盖等身体部位。

引导幼儿从生活中已知的身体部位开始认识。

2. 呈现资源：通过课件和卡片，让幼儿更直观地了解各种身体部位的名称和功能。

教师应该提前准备好各种身体部位的卡片，并让每一个幼儿来拿一张卡片然后打招呼：“你好，(身体部位名称)”。

教师强调对于身体部位的准确说法，如：手指（而非手）。

3. 运动游戏：让幼儿进行各种简单的运动活动，如：倒立（在垫子上趴平，抬起身体使练习腿上肌肉）、拍肩膀、拍手、跳跃、踩脚步等活动，引导幼儿在活动中了解身体部位动作的协调和灵活性。

4. 模仿动物：教师带领幼儿模仿动物的动作，如：老虎伸爪爪、树熊摇头摆尾等等。

这样的游戏既锻炼幼儿的身体，也增加了幼儿对动物的认知度。

5. 音乐活动：播放动感的儿歌，让幼儿在音乐的节拍下挥动手脚，跳跃、转圈等，帮助幼儿提高对音乐的理解和追求等。

6. 游戏体验：使用毛毯或绳子搭建“飞行毯”或“绳索”，让幼儿在上面模拟飞行或表演各种花式动作，锻炼身体协调性，提高自信和集体合作精神。

7. 回顾和总结：引导幼儿从今天的课堂活动中总结并表现出所学的身体部位和运动动作。

教学评估：1. 通过游戏、体验等方式，检查幼儿对课堂内容的学习效果。

2. 评估幼儿是否清楚自己的身体部位，并能准确说出名称。

3. 评估幼儿的身体协调性和灵活性是否有所提高。

教学反思：在教学过程中，注意需要不断地鼓励幼儿参与，使他们更愿意积极参与课堂活动。

幼儿园教学设计(15篇)

幼儿园教学设计(15篇)幼儿园教学设计1设计思路：今天我的这个活动是围绕我们的课题《大班幼儿乡土游戏创造性玩法的研究》来设计的，《课程指南》指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的'发展，儿童的双手很灵巧，操作物体的能力大大加强，在体育活动中常常会别出心裁，想出独特的玩法。

”因此我们根据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿创造性的材料，引发孩子创造性地玩。

同时我们在平时的活动中发现孩子们关注自己的较多，不太善于与同伴合作游戏，因此今天我设计这一活动，鼓励孩子们创造性的玩，并有合作意识。

活动目标：1、积极探索玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作游戏。

2、能将游戏结果用自己的方式记录下来，提高记录的能力。

活动准备：弹珠若干、有洞的板3块活动过程：一、谈话导入看看今天我们要和谁来玩游戏？二、自由玩弹珠：积极探索弹珠的各种玩法，提高合作能力1、今天，老师为大家准备了一些材料？分别观察各种材料，想想可以怎么玩？请小朋友自己选择活动材料，并自由分组。

2、幼儿自由玩弹珠，教师指导。

集体交流：你们小组是怎么玩的？幼儿演示游戏玩法,并介绍怎样玩算赢。

三、玩弹珠比赛：学习记录的方法1、你们想不想来一次玩弹珠比赛？把你们比赛的情况记录下来，在比赛时请大家遵守游戏规则。

2、幼儿再次游戏，教师指导3、幼儿介绍记录表教师为获胜的幼儿发小奖品。

幼儿园教学设计2幼儿园心理健康教案。

幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。

1 幼儿园心理健康教案：做个快乐的自己活动目标1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备音乐若干、PPT。

活动过程一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

幼儿园中班五大领域课程教案设计

幼儿园中班五大领域课程教案设计一、综合活动课程教案设计教学目标：•培养幼儿团队合作精神和自主学习能力；•提高幼儿观察力和逻辑思维能力；•培养幼儿的创造力和表达能力；•培养幼儿的社交能力和情感表达能力。

教学内容：•主题：小动物•活动1：寻找小动物•活动2：小动物绘画•活动3：小动物故事分享•活动4：小动物角色扮演•活动5：小动物游戏教学步骤：1.寻找小动物–在幼儿园周围的区域设置几个小动物的图片和提示标志；–带领幼儿园参观，鼓励他们观察和寻找小动物；–与幼儿进行讨论，分享他们所找到的小动物。

2.小动物绘画–给每个幼儿一张白纸和一支彩笔；–引导幼儿用自己的想象力画出喜欢的小动物；–鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并互相欣赏。

3.小动物故事分享–给幼儿讲述一个关于小动物的故事，并引导他们思考故事中的问题；–让幼儿围绕故事的主题展开讨论，鼓励他们分享自己的想法和经历。

4.小动物角色扮演–分发一些小动物相关的道具，如动物面具、动物玩具等；–让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，并进行角色扮演；–引导幼儿进行角色对话，发挥想象力，创造自己的小故事。

5.小动物游戏–设计一些小动物主题的游戏，如模仿动物叫声游戏、找出不同的动物等；–引导幼儿积极参与游戏，锻炼身体协调能力和动手能力；–让幼儿根据游戏结果进行反思和总结。

二、语言活动课程教案设计教学目标：•提高幼儿的听说读写能力；•培养幼儿的语言表达能力和思维能力；•培养幼儿的听力理解能力和阅读理解能力；•培养幼儿的语音准确性和语言规范性。

教学内容：•主题：家庭•活动1：家庭成员认识•活动2：家庭成员描述•活动3：家庭活动分享•活动4：家庭角色扮演•活动5：家庭绘本阅读教学步骤：1.家庭成员认识–带领幼儿观看一些家庭照片，让他们认识不同的家庭成员；–通过图片和音频的方式，引导幼儿学习家庭成员的中文名字。

2.家庭成员描述–制作一些家庭成员的卡片，让幼儿从中选择并描述家庭成员的特征和爱好；–引导幼儿用简单的句子描述自己的家庭成员，并鼓励他们进行互相交流。

幼儿园活动设计的教案(万能模板16篇)

幼儿园活动设计的教案（万能模板16篇）幼儿园活动设计的教案篇1［教学目标］１、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

２、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

３、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

［教学准备］１、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件２、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、１DD １２的数字头饰２套，分针时针各２根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

［教学方法］观察法、探索法、操作法［教学时间］1课时［教学过程］１、通过谈话的形式引出课题。

师：小朋友帮助老师修好了钟表，老师可真高兴，谢谢你们，现在我再也不会因为不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小朋友你们认识时间吗？评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望２、了解钟表的外部构造。

师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（１、２DD１２）师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

师：小朋友发现了时钟这么多的小秘密，你们可真了不起，看，连小叮当也在称赞小朋友呢，来，大家和小叮当打个招呼吧。

小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小朋友带小叮当一起出发，看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗？３、学习看整点。

（１）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）师：小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间？看看分针指在什么地方？时针指在哪里？教师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在１２，时针指在几，就是几点整。

小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗？（２）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。