部编版一年级语文下册怎么都快乐说课稿
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案一、教学目标1.知识与技能：掌握课文中所学生字词的书写和认读，理解课文内容，能够流畅朗读；能够通过课文及相关活动，理解“快乐”的含义，学会感受生活中的快乐。
2.情感态度与价值观：通过教学引导，培养学生的善于感悟，善于发现生活中的快乐，学会珍惜快乐的时刻。
3.学习策略：进行课内课外的语言实践活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：课文的学习和理解；学生对“快乐”概念的理解。
2.教学难点：帮助学生理解课文内容，在课外生活中找到快乐的点滴，培养他们品味快乐的能力。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：课文配套教材、课件、图片、实物等3.教学环境：安静整洁的教室四、教学过程第一课时1.上课铃响，引导学生静心，开始听教师朗读课文。
2.教师解释课文内容，引导学生理解文中表达的快乐。
3.练习学生的朗读能力，帮助学生掌握课文内容。
4.分组讨论，让学生分享自己生活中的快乐。
第二课时1.复习上节课内容，巩固课文的学习。
2.教师出示图片或物品，让学生回想起自己的快乐瞬间，并用语言描述。
3.学生分组表演小故事，展现快乐情境。
4.结束课堂，给学生留作业，让他们写一篇短文描述自己的快乐瞬间。
五、课后反思1.教师总结本节课的教学效果，查缺补漏。
2.学生通过表达自己的快乐体会，帮助他们更深刻地理解快乐的含义。
3.鼓励学生在日常生活中继续发现快乐，培养他们阳光、积极的心态。
六、教学活动1.课堂互动讨论2.语言实践活动3.分组表演4.个人写作七、扩展延伸1.鼓励学生通过绘画、手工等方式，表达自己的快乐。
2.借助音乐、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受快乐。
3.引导学生通过家庭作业、日记等形式，继续关注快乐的发现与体会。
这份教案旨在帮助学生理解《7 怎么都快乐》这篇课文内容，通过课内外的活动，引导学生感受生活中的快乐，并帮助他们学会珍惜快乐的时刻。
部编品德一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2
部编品德一年级下册--7-怎么都快乐--说课稿2部编品德一年级下册—7-怎么都快乐—说课稿2一、教材分析本节课是部编品德一年级下册中的第7课，题为《怎么都快乐》。
本课是一篇关于快乐的文章，主要讲述了快乐的来源和快乐与分享之间的关系。
通过本课，学生将了解到快乐是可以通过分享给他人而增加的，同时也要学会感恩。
本节课的教学内容贴近学生的生活，能够引发学生的兴趣，激发他们的思考和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标- 研究并掌握与快乐相关的基本词汇和短语；- 了解快乐的来源以及与他人分享快乐的意义。
2. 能力目标- 发展学生的听、说、读、写的综合语言能力；- 培养学生的合作与分享意识；- 培养学生的阅读理解能力。
3. 情感目标- 培养学生的积极乐观态度；- 培养学生善于感恩和分享的品质。
三、教学重点- 研究快乐的来源和分享快乐的意义；- 研究相关词汇和短语的发音和用法。
四、教学准备- 教材：部编品德一年级下册；- 多媒体设备及课件；- 学生练册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些快乐的图片和短视频，引起学生对快乐的兴致，激发他们的思考和想象。
2. 讲解课文（10分钟）- 第一段：导入快乐的主题，引出快乐的来源；- 第二段：引导学生思考与他人分享快乐的好处；- 第三段：通过事例故事，加深学生对快乐与分享之间关系的理解；- 第四段：总结文章内容，让学生体会到分享是快乐的源泉。
3. 听读课文（10分钟）通过播放课文录音和跟读，让学生熟悉课文的语音语调，并逐句分析课文的意思和用法。
4. 语音练（5分钟）针对课文中的重点词汇和短语进行语音练，让学生掌握正确的发音和语调。
5. 合作听写（10分钟）将学生分成小组，互相合作进行听写练，加强他们的合作与分享意识。
6. 阅读理解（10分钟）通过阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解和运用能力。
7. 创作练（10分钟）让学生根据课文内容，以分享快乐的主题为创作素材，写一篇小短文，并与小组成员分享。
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册怎么都快乐教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册怎么都快乐教案第1篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
教学过程第二课时一、游戏导入1.词语迷宫游戏。
（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。
二、精读课文1.学习第一小节。
（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。
但是现在的小朋友呀，经常自在家。
谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。
课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。
点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。
）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。
（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
2.学习第二小节。
（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。
什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。
人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。
2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。
3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。
二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。
2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。
2.教具：小新的玩具，图片卡片等。
3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。
四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。
2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。
3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。
4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。
5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。
6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。
五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。
六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。
以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案
篇一 教学目标 1．知识与能力：在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。
2．过程与方法：学会仿照课文创作诗歌。
3．情感态度价值观: （1）在朗读中感受生活中的快乐。
（2）能够读出不同句子的感情：如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。
教学重难点 重点：1.在语言环境里理解、积累词语。
如“折纸船、踢毽子、听广播”等。
2.在朗读中感受生活中的快乐。
难点：学会仿照课文创作诗歌。
教学过程： 一、创设情境，快乐导入 课前古诗：《赠汪伦》 1.反口令游戏。
孩子们，这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏，想玩的小朋友请坐直！这个游戏叫做反口令。
我说“手心”你们出“手背”，我说“手背”你们出“手心”。
我说“拍手”你们跺脚，我说“跺脚”你们拍手。
你们快乐吗？现在我们继续学习 《怎么都快乐》。
2.这棵树上藏着许多果子，你有信心认识吗？准备好抢读，看谁的反应最快！（踢放中间，故放最后，翻词卡时不按照顺序翻） 3.书空“故”，扩词“踢”。
“踢”是左右结构 。
还有一个好玩的游戏是 踢 。
这里面有一个字特别容易写错，“故”是左右结构 ？我们一起来书上描一描，再来写一写反文旁。
二、初读诗歌，整体感知 1、自读。
既然认识了快乐树上的果子，就让我们去文中感受快乐吧！请孩子们自己大声读读这首小诗，注意读准字词，体会不同游戏的快乐。
2、同桌合作读。
现在我们变成同桌合作读，只读每一小节的第一行，看看你有什么发现？ （1）发现程度不同。
（没回答用追问，只请两个人） 预设1：有一个人玩的，两个人玩的.....不同的玩法。
你们两个谁先发现的这个秘密？ 你们都很厉害，会合作的孩子，星星送给你们。
预设2：人越多越快乐。
你从文中哪个字看出来的呢你是一个亮眼睛的孩子，是呀，每种玩法都快乐！ （2）用字造句。
谁能再动动脑筋，从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢？（抽三人） 评：1.我感觉到你特别喜欢玩这个游戏，下次我们一起玩吧！ 2.原来你是这样一个友善的小朋友！ 3.这个游戏真快乐啊！ 三、联系生活，品读诗语 1.读第一小节，感受一个人游戏的快乐。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
2024年部编版语文一年级下册7怎么都快乐说课稿3篇
部编版语文一年级下册７怎么都快乐说课稿３篇〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐说课稿第【1】篇〗一、说教材本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。
不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩，都应该从中找到快乐的方式。
意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣。
2、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的8个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩，都应该从中找到快乐的方式，感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。
三、说教法对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。
儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。
在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，游戏感悟1.本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳）、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。
每个同学都可以选择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。
（设定时间25分钟）3.游戏结束后，教师把学生带回教室。
4.教师提问：你们快乐吗？为什么快乐？哪些游戏你最喜欢，为什么？（学生交流）5.教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩，大家都感受到了快乐。
怎么都快乐优秀教案4篇
怎么都快乐精选优秀教案4篇【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）设计说明课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。
教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。
本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。
《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案（通用13篇）
《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《怎么都快乐》一年级下册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案篇1教学目标1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。
2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。
学情分析本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
重点难点1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2、在朗读课文中体会快乐的含义。
教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】《大家都快乐》评论教学过程:一、课前活动及引入。
1、日积月累。
2、谈话:你们喜欢玩游戏吗?喜欢玩什么游戏?指导生说完整的话:我喜欢xx。
3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。
这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。
(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。
二、预习检测。
1、请一小老师带领全班学生读词语。
2、看谁反应快:打乱认读生字。
看红色的字有何特点(动词)3、我会拼:小老师领读、4、开火车认读生字夺红旗。
三、初读课文，正确、流利。
过渡语:怎样才快乐?怎样大家都快乐?翻到语文书第93页、1、学生听课文录音。
要求(听准字音，小手点到。
)2、师生共读。
你想读吗?我们一起读。
3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。
4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。
《怎么都快乐》说课稿
《怎么都快乐》说课稿一、说教材《怎么都快乐》是部编版教材小学语文一年级下册第三单元的一篇课文，本文是一首儿童诗。
全诗共有四小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。
课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。
诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。
每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……本课要认读的生字大部分在这些词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
二、说学情虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如奖励大拇指(完成一个学习任务，奖励一个大拇指，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)闯关登高峰(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)小组比赛(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、说教学目标1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。
2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
3.能正确认读“怎”等13个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。
4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
《怎么都快乐》说课稿 (部编本一年级下册)
《怎么都快乐》说课稿(部编本一年级下册)一、理论依据2011版《语文课程标准》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
《语文课程标准》从语用角度明确提出，第一学段的阅读目标是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
二、教材分析《怎么都快乐》是2016年教育部审定的一年级下册第三单元课文部分第七课的内容。
本单元围绕“伙伴”这一主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。
《怎么都快乐》是本单元的第三篇课文，这篇课文语言生动有趣，结构简单，生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，十分易于学生朗读和识字。
本课需要认识13个字，会写7个字。
在需要会写的字中，从字音来看“玩、很、当、许、行”五个汉字的音节为两拼音节，“讲”这个字的音节是三拼音节，“音”字的音节为整体认读音节；“行”和“当”是多音字，虽然本课没有出现其他字音，但是在以后的学习中孩子们也会遇到。
比如在第七单元“和大人一起读”这个栏目中，《孙悟空打妖怪》一文中提到的，“分不清，上了当”一句中就要读作“d àng”这个音节。
在记忆汉字时可以运用形声字的方法学习“许、讲”，运用图解的方法学习“玩”和“很”，数笔画的方法学习“当”，利用加一加的方法学习“音”，运用象形字的方法学习“行”。
在书写指导时需要注意左右结构的“玩、很、讲、行、许”要写得左窄右宽，上下结构的“音”是上宽下窄，在书写“当”字时要注意“先中间后两边”的书写规则。
部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案三篇
【导语】本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积极。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《怎么都快乐》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析本课语⾔⽣动有趣，结构简单，重复句式较多，语⾔浅显易懂，内容贴近⼉童⽣活，充满童真童趣，情感乐观积极。
这⾸⼉童诗⼗分易于学⽣朗读和识字。
因此在教学中要创设情境，采⽤多种⽅式的朗读来进⾏教学，让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
⽂中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽⼦、听⾳乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学⽣学习语⾔的良好素材。
因此，在熟读的基础上，指导学⽣了解这样的词组，积累动词。
教学⽬标1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句⼦ 教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
4、会说带有动词的词语。
5、会说相应格式的句⼦ 教学难点会说带有动词的词语 教学准备课件 教学课时2课时 第⼀课时 课时⽬标1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个⽣字。
2、会写“玩、当”等7个字。
3、流利的朗读课⽂。
教学程序教师活动学⽣活动修改意见 ⼀、谈话导⼊，引出课题1．师：孩⼦们，刚才的课间⼗分钟⾥你们玩得快乐吗？说说为什么？(⽣交流) 2．师⼩结：是呀，⼀个⼈玩有⼀个⼈玩的快乐，有许多⼩朋友玩，⼤家会感到更快乐，⽆论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐 4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？ 1、回答问题 2、朗读课⽂ 3、思考问题 设计意图谈话导⼊，引起孩⼦的兴趣 。
部编一年级语文下册《怎么都快乐》教案
《怎么都快乐》教案一年级语文下册《怎么都快乐》的教案：一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学生能够明白“一个人玩很好”和“许多人玩更好”的道理，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学方法朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1. 师生问好。
2. 教师提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢和谁一起玩游戏呢？3. 学生回答：喜欢。
和爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友等一起玩游戏。
4. 教师引入课题：今天我们要学习的课文就是《怎么都快乐》，让我们一起来看看课文中的小朋友是怎么玩游戏的吧！（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
4. 学生思考：课文中提到了哪些游戏？（三）精读课文，理解内容1. 学习第一小节- 教师提问：一个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……- 教师引导学生理解“独自”和“静悄悄”的意思。
- 学生朗读第一小节，感受一个人玩游戏的快乐。
2. 学习第二小节- 教师提问：两个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……- 教师引导学生理解“轮流”和“有意思”的意思。
- 学生朗读第二小节，感受两个人玩游戏的快乐。
3. 学习第三小节- 教师提问：三个人可以玩哪些游戏呢？- 学生回答：讲故事、跳绳……- 教师引导学生理解“许多”和“更有劲”的意思。
- 学生朗读第三小节，感受三个人玩游戏的快乐。
部编人教版小学一年级下语文《7 怎么都快乐》优质课说课稿
部编人教版小学一年级下语文《7 怎么都快乐》优质课说课稿一、教学内容分析1.教材内容本节课是部编人教版小学一年级下语文教材中的第七课，题目为《怎么都快乐》。
该课是教学内容中的重要环节，通过教学可以帮助学生培养快乐的心态和积极向上的情感。
2.教学目标•知识目标：学生理解诗歌《怎么都快乐》的内容，掌握相关词汇和表达方式。
•能力目标：培养学生的朗读能力，让他们感受诗歌的节奏和韵律。
•情感目标：培养学生积极向上的情感，让他们学会享受快乐的生活。
二、教学重点难点1. 教学重点•理解诗歌《怎么都快乐》的主题和内容。
•掌握诗歌中的关键词汇，如“开心”、“快乐”等。
2. 教学难点•帮助学生理解快乐的含义，并能够用简单的语言表达出来。
•让学生感受诗歌的韵律和节奏，提高他们的朗读能力。
三、教学过程安排1.导入通过播放相关视频或图片，引导学生讨论什么是快乐，让他们分享自己的快乐体验。
2. 学习诗歌带领学生一起朗读诗歌《怎么都快乐》，让他们感受诗歌的韵律和节奏。
3.词语解释讲解诗歌中一些生词的意思，如“快乐”、“开心”等，帮助学生理解诗歌内容。
4.情感体验让学生表演诗歌，让他们更深入地感受快乐的情感，并培养表达自己感受的能力。
5.小结总结本节课的学习内容，强调快乐的重要性，鼓励学生在日常生活中积极向上，努力追求快乐。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对快乐的理解有一定的局限性，需要通过更多的实际体验和情感表达来帮助他们深入理解快乐的含义。
未来的教学中，我会更注重情感教育，让学生在学习中真正感受到快乐带来的积极影响。
以上是本节课的教学内容，希望通过这节课的学习，学生可以更加积极向上地对待生活，享受快乐生活。
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。
2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。
2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。
三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。
2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。
3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。
（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。
（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。
（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。
3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。
（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。
五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。
（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。
六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。
同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。
下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。
部编版本小学语文一年级下册第七课《怎么都快乐》教学设计及说课稿
部编版本小学语文一年级下册第七课《怎么都快乐》教学设计及说课稿一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握课文中的重点词语和句子，理解情感表达。
•能力目标：通过本课的学习，培养学生的语感和表达能力。
•情感目标：激发学生的想象力和表达欲望，培养学生的乐观积极态度。
2. 教学重点和难点•教学重点：理解文中内容，掌握关键词语。
•教学难点：能够正确表达对快乐的感受与表达。
3. 教学过程安排（1）导入通过提问和唱歌让学生了解今天的主题是“怎么都快乐”。
（2）学习•学习课文内容，让学生理解内容，重点表达快乐情感。
•学习关键词语，帮助理解课文意思。
（3）练习•跟读课文，让学生加深印象。
•小组讨论，表达对快乐的不同理解。
（4）拓展•观看相关视频，引导学生联想，拓展对快乐的理解。
•表演情景剧，让学生更深入体会和表达快乐。
4. 教学评价通过观察学生的课堂表现、课后作业完成情况以及口头表达，进行评价。
二、说课稿1. 课程背景本节课是部编版小学语文一年级下册的第七课，主题是《怎么都快乐》。
本课旨在通过课文学习，让学生理解和表达对快乐的感受。
2. 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握关键词语。
•能力目标：培养学生表达和恰当运用语言的能力。
•情感目标：激发学生对快乐的向往和表达。
3. 教学重点和难点•重点：课文内容理解，关键字词掌握。
•难点：对快乐情感的理解和表达。
4. 教学过程安排（略）5. 教学评价通过学生的课堂表现和表达，了解学生对快乐的理解和表达能力，进行评价。
6. 教学反思根据学生的实际表现和反馈，不断优化教学设计，提高教学效果。
以上是本节课的教学设计及说课稿，希本能够帮助学生更好地理解和表达对快乐的感受，引导他们积极向上地面对生活。
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
知识目标：
1.理解诗歌《怎么都快乐》的内容。
2.能够正确朗读诗歌，并通过表演形式展示出诗歌的内容。
能力目标：
1.培养学生的朗读能力和表演能力。
2.培养学生的情感表达能力，让他们理解快乐的含义。
二、教学重难点
重点：
1.理解诗歌内容并正确朗读。
2.通过表演展示诗歌的内容。
难点：
1.启发学生思考“快乐”是什么。
2.引导学生多角度理解诗歌内容。
三、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放一段快乐的音乐，让学生跟着音乐舞动，营造快乐的氛围。
然后向学生提问：你们觉得什么样的事情会让你们感到快乐呢？
2. 学习诗歌
让学生带着问题来学习诗歌《怎么都快乐》，听读诗歌，了解诗歌的内容。
然后进行齐读、分组朗读训练，培养学生的朗读能力。
3. 感悟快乐
通过诗歌内容，引导学生思考什么是快乐？以及快乐是如何传递的？让学生说出自己的看法。
4. 表演诗歌
分组让学生进行诗歌的表演，让他们通过表演展示出诗歌中的快乐情感。
老师可在表演结束后，进行点评指导，帮助学生提高表演水平。
四、课堂小结
在本节课中，我们学习了诗歌《怎么都快乐》，通过诗歌的学习，让学生思考什么是快乐，快乐是如何传递的。
通过朗读和表演，培养学生的表达能力和情感表达能力。
五、作业布置
让学生回家继续体会诗歌《怎么都快乐》，写下自己的体会和感想，以及可以画出一幅关于快乐的画。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们在学习中能够明白快乐的真谛，让快乐在心中蔓延。
部编版一年级语文《怎么都快乐》教师招聘精品说课材料
《怎么都快乐》《怎么都快乐》是部编版小学语文一年级下册第3单元的第3篇课文，该单元围绕伙伴的主题共编排了三篇课文，其中怎么都快乐，是一首儿童诗，全诗共有四小节，分别写了一个人玩两个人玩，三个人玩和许多人玩的不同乐趣，诗歌每小节结构相似，都是先说几个人玩很好，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例，课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一个人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐，游戏，快乐学习也快乐，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都快乐，在反复朗读中产生积极乐观的生活态度，二、教学目标根据对教材的解析以及结合语文课程标准，对于本学段学生的基本要求，我将设置以下几个教学目标：（1）认识等12个生字，会写完很等7个字，（2）联系上下文了解，独自静悄悄有劲等词语的意思，结合生活实际积累跳绳，踢足球等词语（3）是能够读出诗歌的情绪，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐教学重点：联系上下文了解独自正悄悄有劲等词语的意思，联系生活实际，积累，跳绳，踢足球等动宾结构的词语。
三、教法和学法：在教法和学法方面，语文课程标准要求，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者，学生才是学习发展的主体，因此为了能够使学生充分了解本节课的教学内容，我将采取朗读法，讨论法，探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，真正使学生做到勤学乐学好学，在写法上新课程标准，倡导自主合作探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生通过自主学习合作交流等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生学习的学堂。
四、教学过程围绕以上的教学目标，教学重点难点、教法学法，我将从以下5个环节来设计本节课的教学过程第一环节是创设情境自主感知，由于一年级的小学生，她的情绪极易受到环境气氛和他人情感感染而产生共鸣，基于这一点在开课之初，我首先会通过多媒体播放歌曲，《如果感到快乐你就拍拍手》，营造气氛，将学生带入情境。
部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生的思维。
3.情感目标：使学生体会到快乐源于内心，启发学生正面积极的情感体验。
二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.运用所学语言表达自己的快乐情感。
三、教学难点
1.灵活运用课文中的句子表达个人想法。
2.理解快乐的内涵，注重情感体验。
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或小故事引入“快乐”主题，让学生展开联想。
•引导学生口头分享自己认为什么会让人快乐。
2. 学习课文
•课文《怎么都快乐》内容介绍。
•老师朗读课文，学生跟读。
•分段理解，解释生词生语。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论快乐的来源。
•每组选择一位同学代表分享小组的讨论结果。
4. 语言实践
•让学生仿照课文中的句子，描述自己的快乐瞬间。
•引导学生多角度展示自己的快乐体验。
5. 情感体验
•让学生闭上双眼，想象自己处于快乐状态。
•让学生描述这种感觉，并反思快乐的真正含义。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了表达能力和情感体验。
快乐并非来源于物质，而是内心的感悟。
六、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的题目。
2.利用摄影作业，拍摄自己的快乐瞬间，并写一篇短文描述。
以上内容为课堂教学大纲，希望老师们能根据实际情况灵活调整。
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《怎么都快乐》说课稿
一、说教材
本篇课文以童真、童趣的方式描写，无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、四个人玩、五个人玩，还是许多人玩，都是能够使人快乐的。
不管是很多人一起玩还是只有一个人自己玩，都应该从中找到快乐的方式。
意在启示同学们应该感受生活的美好，发现生活的乐趣。
二、说目标
1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的8个会写字。
2．能够正确流利地朗读课文。
3．感受并理解不管是很多人一起玩还是只有自己一个人玩，都应该从中找到快乐的方式，感受生活的美好，发现生活的乐趣。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过课文的学习，让同学们都能感受生活的美好，发现生活的乐趣。
三、说教法
对初入学儿童，应把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习兴趣。
儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。
在低年级教学过程中，教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，游戏感悟
1.本节课教师带领同学们到操场上做游戏，教师设定游戏有：折纸、踢毽子、跳绳（自己单独跳或者两人甩绳子一人跳）、搭积木、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、拔河、老鹰捉小鸡、打篮球。
每个同学都可以选择自己喜欢的游戏，找到小朋友一起完成，但是每个小朋友都必须玩两到三个游戏，不能只玩一个游戏。
2.学生玩游戏，教师也参与进去和同学们一起玩。
（设定时间25分钟）
3.游戏结束后，教师把学生带回教室。
4.教师提问：你们快乐吗？为什么快乐？哪些游戏你最喜欢，为什么？（学生交流）
5.教师点评：不管是通过折纸、踢毽子一个人自己玩，还是通过下象棋、打羽毛球、拔河和小朋友们一起玩，大家都感受到了快乐。
自己一个人的时候要享受静静地快乐，一群小朋友玩的时候要享受团体的快乐。
玩游戏和我们的生活一样，我们在生活中也能感受到各种各样的快乐，我们应该发现生活的乐趣，快乐的学习，快乐的游戏，快乐的生活。
在本环节意在通过游戏使同学们感受快乐，联系生活实践，发现生活的乐趣，进而达到快乐学习，快乐游戏，快乐生活的效果。
（二）重点品读，理解感悟
1.教师播放朗读课文的录音。
学生感受课文。
2.教师讲解本课的动词：
踢、跳、搭、打、听、讲、坐……
踢毽子，踢足球跳绳搭积木打羽毛球听音乐讲故事坐跷跷板……
3.教师活动：通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深层次的认识，（老师有感情的示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位轮流读课文，要求读准、读通。
在本环节，品读课文和字词的同时，注重学生理解能力的培养，培养学生的写话能力。
不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过对课文的学习感受各种各样的快乐。
（三）学习会认字，识记会写字
1．学生圈划课文中的生字。
2.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“得”是一个多音字，可以读“d ěi”，组词得有，也可以读“de”用在动词后，也可以都“dé”，组词得到、得失；“球”的拼音是“qiú”不是“qíu”，要注意等等。
5．出示8个生字。
6．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
7．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
8．师范写，生练写，再投影作品展评。
9.引导学生巧计生字，比如：“玩”记为王+元=玩；上立下日为音；“讲”是对着井说话等等。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。
通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。
虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（四）课后巩固，布置作业
1.熟记会认字，掌握会写字。
2.以记日记的方式写一写，你的生活中有哪些趣事，而这些趣事都是和谁一起发生的。
五、说板书
由于本课课文的主体部分都是学生在操场感受并总结，所以本课的板书，教师以会写字为主要板书内容。
按笔顺依次写出本课的会写字，教师适时讲解。
六、说效果
本节课教师采用寓教于乐的方式来展开教学活动，本节课的前半节在操场开展，通过做不同的游戏，让同学们感受不管是一个人的游戏，还是需要同学间合作完成的游戏都能够使人快乐。
本节课的后半节把学生从操场拉回教室，同学间交流做游戏的感受，同时师生合作探究会认字和会写字，让同学们在快乐中学习。