《成与功》的阅读附答案

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阅读题目成与功的答案

阅读题目成与功的答案1.“成”和“功”有着密切的关系，成是功的积累，功是成的基础。

成功对于懒汉来说是自私的,对于奋斗者来说又是公平的。

2.须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚徽章都要成功者付出相应的代价。

3.晋代大书法家王羲之20年临池学书.李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集，笔耕不辍，才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，忍辱负重，，才有《史记》的诞生。

4.启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功.4.启发是凡事只要有恒心,就一定可以成功.5.（1）时间给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。

（2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼.四年级语文阅读理解题有答案成与功失败者对于成功，一方面是羡（慕一口吃个胖子，殊不知成功是由“功”与“成”两字组成的，成是功的积累，俗话说“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造指。

“功”是“成”的基础，一个人要想取得成，必须经过艰苦的奋斗，这个过程就是“功”的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵小花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。

然而，经过一年，两年??坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无须奋斗就会达到的话，如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变的廉价，成功就失去了它原有的耀眼的色泽，那我们还要成功干吗？李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集，笔耕不息，才有药学世著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山万川，博览经典秘（籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

再迈向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。

所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。

须知，任何一朵花朵的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚决）不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

文言文阅读训练：《淮南子-善用兵者,当击其乱,不攻其治》(附答案解析与译文)

文言文阅读训练：《淮南子•善用兵者，当击其乱，不攻其治》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10～14题。

善用兵者，当击其乱，不攻其治。

不袭堂堂之寇，不击填填之旗。

容未可见，以数相持。

敌有至弊，吾因而制之；敌人执数，吾动则就阴。

虎豹不动，不入陷阱；飞鸟不动，不网罗。

物未有不以动而为制者也。

是故圣人贵．静。

静则能应躁，后者能应先，数则能胜疏，博者能禽缺。

故良将之用卒也，同其心，一其力，勇者不得独进，怯者不得独退。

止如丘山，发如风雨，所凌必破，靡不毁沮，动如一体．．，莫能应是故伤敌者众，而手战者寡矣。

夫五指之更弹，不若卷手之一挫；万人之更进，不如百人之俱至也。

今夫虎豹便捷，熊罴多力，然而人食其肉而席其革者，不能通其知而齐其力也。

夫水势胜火，章华之台烧，以升勺沃而救之，虽井而竭池，无奈之何也；举壶盆而以沃之，其灭可立而待也。

今人之与人非有水火之胜而欲以寡制众靡成其功亦明矣。

兵家或言曰:“少可胜众。

”此言所将，非言所战也。

或将众而用寡者，势不齐也；将寡而用众者，用力谐也。

若乃人尽其才，悉用其力，以少胜众者，自古及今，未尝闻也。

夫仁勇信廉，人之美才也，然仁者可夺也，勇者可诱也，信者易欺也，廉者易谋也。

将众者，有一见焉，则为人禽矣。

由此观之，则兵以道制胜，而非特．以人才之贤，亦自明矣。

故上将之用兵也，上得天道，下得地利，中得人心，乃行之以机，发之以势，是以无破军败兵。

乃至中将，上不知天道，下不知地利．．，专用人与势，虽未必能万全，胜略必多矣。

下将之用兵也，博闻而自乱，多知而自疑，居则恐惧，发则犹豫，是以动为人禽矣。

（节选自《淮南子·兵略训》，有删改）［注］应：抵挡、抵御。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.今人之与人/非有水火之胜/而欲以寡制众/靡成其功/亦明矣/B.今人之与人/非有水火之胜/而欲以寡制众靡/成其功/亦明矣/C.今人之与人/非有水火之胜而欲/以寡制众/靡成其功/亦明矣/D.今人之与/人非有水火之胜/而欲以寡制众/靡成其功/亦明矣/11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.贵，意动用法，与《苏武传》中“反欲斗两主，观祸败”的“斗”用法不一样。

文言文多文本阅读：郭崇韬(附答案解析与译文)

文言文多文本阅读：郭崇韬（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：后唐庄宗有二臣焉：李嗣源、郭崇韬也。

嗣源挟震主之威，得国兵之权，执之而不释也。

庄宗无以．．夺之，而稍忌其逼。

崇韬有大功于国，忠而可倚，而嗣源之所畏者也。

庄宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不自安，而有顾惮，非敢辄发也。

庄宗知其所忌而不知其倚，故崇韬以忠见疏，谗疾日急。

使其营自救之计乃求将其征蜀之兵庄宗归国中之师属之而西。

崇韬捷奏才上，而以谗死矣。

庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬之死已去嗣源之畏。

故邺下之变，嗣源以一旅之众，迁大器．．易若反掌。

使崇韬之不死，虽嗣源之强，亦何以御之？嗟乎！人臣之祸，起于操权，而速祸之权，莫重于制兵。

崇韬谋避祸自全，而方求执其兵，此于抱薪救火者何异也？（节选自《何博士备论·郭崇韬论》）材料二：后唐庄宗初得天下，欲立爱姬刘氏为后。

庄宗虽出夷狄，又承天下大乱，然顾典礼人情，亦难．其事。

群臣虽往往阿谀，亡学术，然亦无敢当其议者。

豆卢革为相，郭崇韬为枢密使，崇韬功高迹危，思为自安计，而革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上幸言刘氏当立。

刘氏既立，黩货蠹政，残贼忠良，天下遂大乱。

呜呼！革不足言矣，崇韬佐命大臣，其请立刘氏，非有他心也，不过谓天子所宠昵而自结焉。

然唐之亡，实由刘氏，是亡唐者崇韬也。

后唐之先，皆有勋劳于帝室。

晋王克用百战以建王业，庄宗因之遂有天下。

而崇韬顾区区．．之私，引刘氏以覆其社稷。

（节选自陆游《书<郭崇韬传>后》）材料三：（郭崇韬）权兼内外，素与宦者不合。

时蜀兵寇边，帝遣崇韬与皇子继岌领兵征之。

得胜将归，宦者嫉其能，欲害之，私告皇后[注]曰：“郭崇韬恃功在外，将谋反。

”皇后以书与子继岌，命杀之。

崇韬不能辩，竟死于军中。

（节选自《鉴略妥注·五代纪》）【注】皇后，即材料二中提到的“刘氏”。

10．材料一画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。

[与十二生肖有关的成语]

[与十二生肖有关的成语]各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！一、鼠鼠目寸光鼠牙雀角鼠窃狗盗鼠腹鸡肠投鼠忌器首鼠两端猫鼠同眠梧鼠之技十鼠同穴两鼠斗穴穷鼠啮狸偃鼠饮河抱头鼠窜獐头鼠目虫臂鼠肝过街老鼠罗雀掘鼠城狐社鼠孤雏腐鼠胆小如鼠二、牛牛刀小试牛鼎烹鸡牛鬼蛇神牛骥同皂牛刀割鸡牛角挂书牛头马面九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊汗牛充栋如牛负重吴牛喘月泥牛入海童牛角马问牛知马蜗行牛步鲸吸牛饮目无全牛卖剑买牛三、虎虎背熊腰虎踞龙盘虎口逃生虎视眈眈虎头蛇尾虎落平川虎口拔牙虎入羊群与虎谋皮为虎作伥为虎傅翼如虎添翼两虎相斗放虎归山画虎成狗养虎遗患调虎离山谈虎色变骑虎难下暴虎冯河绣虎雕龙饿虎扑羊抱虎枕蛟羊入虎口熊据虎跱鲸吞虎噬燕颔虎颈狼吞虎咽狐假虎威三人成虎投畀豺虎照猫画虎云龙风虎乳狗噬虎初生牛犊不怕虎四、兔兔起凫举兔起鹘落兔丝燕麦兔死狗烹兔死狐悲见兔放鹰见兔顾犬狡兔三窟龟毛兔角乌飞兔走守株待兔五、龙龙飞凤舞龙肝豹胎龙肝凤髓龙马精神龙蟠凤逸龙蛇飞动龙蛇混杂龙腾虎跃龙潭虎穴龙骧虎步龙骧虎视龙行虎步龙吟虎啸龙跃凤鸣龙争虎斗龙驹凤雏龙章凤姿一龙一蛇一龙一猪土龙刍狗生龙活虎来龙去脉画龙点睛鱼龙混杂降龙伏虎活龙活现屠龙之技群龙无首攀龙附凤乘龙快婿成龙配套鱼龙变化云龙风虎元龙高卧笔走龙蛇骥子龙文鱼质龙文老态龙钟云起龙骧叶公好龙药店飞龙望子成龙麟凤龟龙痛饮黄龙直捣黄龙炮凤烹龙六、蛇画蛇添足惊蛇入草握蛇骑虎佛口蛇心杯弓蛇影打草惊蛇封豕长蛇春蚓秋蛇虚与委蛇七、马马不停蹄马齿徒增马到成功马革裹尸马工枚速马首是瞻马壮人强马马虎虎一马平川一马当先万马齐喑万马奔腾天马行空五马分尸仗马寒蝉老马识途汗马功劳走马观花饮马投钱快马加鞭金马玉堂驷马难追信马由缰秣马厉兵倚马可待盘马弯弓骑马找马走马上任大马金刀兵强马壮人仰马翻人困马乏人欢马叫车水马龙车殆马烦兵荒马乱蛛丝马迹千军万马风樯阵马乌焉成马招兵买马非驴非马金戈铁马单枪匹马盲人瞎马指鹿为马轻裘肥马素车白马害群之马悬崖勒马塞翁失马弊车羸马八、羊羊肠小道羊狠狼贪羊质虎皮羊落虎口亡羊补牢亡羊得牛羚羊挂角如狼牧羊歧路亡羊顺手牵羊饿虎扑羊九、猴沐猴而冠尖嘴猴腮猕猴骑土牛杀鸡吓猴十、鸡鸡虫得失鸡飞蛋打鸡呜而起鸡零狗碎鸡毛蒜皮呜鸣狗盗鸡犬不留鸡犬不宁鸡犬不惊鸡犬升天鸡犬桑麻鸡不及凤鸡骨支床鸡尸牛从鸡鹜争食山鸡舞镜牝鸡司晨闻鸡起舞偷鸡摸狗家鸡野雉鹤发鸡皮鹤立鸡群小肚鸡肠味如鸡肋陶犬瓦鸡呆若木鸡杀鸡取卵杀鸡为黍十一、狗狗急跳墙狗尾续貂狗血喷头狗仗人势狗彘不若狗拿耗子狗头军师乳狗噬虎蝇营狗苟狼心狗肺狐朋狗友狗盗鼠窃行同狗彘飞鹰走狗斗鸡走狗打落水狗狗马之心白云苍拘丧家之狗十二、猪牧猪奴戏冷水烫猪猪仔国会猪仔议员猪朋狗友猪头三牲泥猪瓦狗泥猪疥狗泥猪癞狗指猪骂狗成与功的全文短文：失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

2020年九年级中考语文【古文诗词阅读与默写题】系列练4份附答案解析

2020年九年级中考语文【古文诗词阅读与默写题】系列练（一）1．古诗文默写。

（10分）（1）________________，归雁入胡天。

（2）长风破浪会有时，______________________。

（3）_________________？曹刘。

__________________。

（4）无可奈何花落去，______________________。

（5）_______________，____________，_____________。

此之谓大丈夫。

（6）《渔家傲·秋思》中用典故表达戍边将士思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理的诗句是__________________，______________。

2．下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（）（2分）A．酷肖．（xiǎo）吮．（shǔn）吸左右逢缘．（yuán）风姿绰．（chuò）约B．押解．（jiè）斑斓．（lán）不屑置辩．（biàn）恍．（huǎng）然大悟C．稽．（qǐ）首蓬篙．（hāo）怏怏．．（yàng）不乐引颈．（jìng）受戮D．禅．（shàn）让阴霾．（mái）自怨自艾．（yì）铢两悉称．（chèng）3．根据上下文，回答问题。

（6分）假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得（）多了。

能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执著追求，这是一种修养，是对自己的人格与性情的（），也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。

那么，在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们就能从容地走过。

（1）为文中括号处选择恰当的词语。

（4分）悠然坦然冶炼锻炼（2）文中画线句有语病，请修改。

（2分）4．下列关于文学文化常识表述正确的一项是（）（2分）A．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。

文言文双文本阅读：有功则赏,有罪则刑(附答案与译文)

文言文双文本阅读：有功则赏，有罪则刑（附答案与译文）阅读下面的文言文，完成10-14题。

文本一上神采英毅，群臣进见者，皆失举措；上知之，每见人奏事，必假．以辞色，冀闻规谏。

尝谓公卿曰：“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。

苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既失国，臣岂能独全！如虞世基等陷事炀帝以保富贵炀帝既弑世基等亦诛公辈宜用此为戒，事有得失，无毋尽言！”乙丑．．，上问房玄龄、萧瑀曰：“隋文帝何如主也？”对曰：“文帝勤于为治，每临朝，或至日昃，五品已上，引坐论事，卫士传餐而食；虽性非仁厚，亦励精之主也。

”上曰：“公得其一，未知其二。

文帝不明而喜察。

不明则照有不通，喜察则多疑于物，事皆自决，不任群臣。

天下至广，一日万机，虽复劳神苦形，岂能一一中理！群臣既知主意．．，唯取决受成，虽有愆违，莫敢谏争，此所以二世而亡也。

朕则不然。

择天下贤才，置之百官，使思天下之事，关由宰相，审熟便安，然后奏闻。

有功则赏，有罪则刑，谁敢不竭心力以修职业，何忧天下之不治乎！”因敕百司：“自今诏敕行下有未便者，皆应执奏，毋得阿从，不尽己意。

”(节选自《资治通鉴·贞观治道》) 文本二人主之道，不自操事而知拙与巧，不自计虑而知福与咎。

是以不言而善应，不约而善增。

言已应，则执其契；事已增，则操其符。

符契．．之所合，赏罚之所生也。

故群臣陈其言，君以其言授其事，事以责其功。

功当其事，事当其言，则赏；功不当其事，事不当其言，则诛。

明君之道，臣不得陈言而不当。

是故明君之行赏也，暖乎如时雨，百姓利其泽；其行罚也，畏乎如雷霆，神圣不能解也。

故明君无偷赏，无赦罚。

(节选自《韩非子·主道》)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。

(3分) 如虞世基等Ａ陷事Ｂ炀帝Ｃ以保富贵Ｄ炀帝既弑E世基F等亦诛Ｇ公辈宜宜用此为戒11.下列对文本中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.假，文中是给予之意，与“君子生非异也，善假于物也”(《劝学》)的“假”的意思不同。

文言文双文本阅读：臣事事,而君无事(附答案解析与译文)

文言文双文本阅读：臣事事，而君无事（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：臣事事，而君无事；君逸乐，而臣任劳。

臣尽智力以善其事，而君无与．焉，仰成而已。

故事无不治，治之正道然也。

人君自任，而务为善以先下，则是代下负任蒙劳也，臣反逸矣。

故曰：君人者，好为善以先下，则下不敢与君争为善以先君矣，皆私其所知以自覆掩；有过，则臣反责君，逆乱之道也。

（《节选自《慎子·民杂》）材料二：夫君也者，处虚素服而无智，故能使众智也；智反无能，故能使众能也；能执无为，故能使众为也。

无智、无能、无为，此君之所执也。

人主之所惑者则不然，以其智强智，以其能强能，以其为强为，此处人臣之职也。

处人臣之职而欲无雍塞，虽舜不能为。

武王之佐五人，武王之于五人者之事无能也，然而世皆曰取天下者武王也。

故武王取非其有如己有之，通乎君道也。

通乎君道，则能令智者谋矣，能令勇者怒．矣，能令辩者语矣。

夫马者，伯乐相之，造父御之，贤主乘之，一日千里。

无御相之劳而有其功，则知所乘矣。

今召客者，酒酣，歌舞鼓瑟吹竽，明日不拜乐．己者，而拜主人，主人使之也。

先王之立功名有似于此。

使众能与众贤，功名大立于世，不予佐之者，而予其主，其主使之也。

譬之若为宫室，必任巧匠，奚故？曰：匠不巧则宫室不善。

夫国，重物也，其不善也岂特宫室哉！巧匠为宫室，为圆必以规，为方必以矩，为平直必以准绳。

功已就，不知规矩．．绳墨，而赏巧匠也。

宫室已成，不知巧匠，而皆曰：“善，此某君、某王之宫室也。

”此不可不察也。

人主之不通主道者则不然自为之则不能任贤者则恶之与不肖者议之。

此功名之所以伤，国家之所以危。

君者固无任，而以职受任。

工拙，下也；赏罚，法也；君奚事哉？若是则受赏者无德，而抵诛者无怨矣，人自反而已。

此治之至也。

（节选自《吕氏春秋》第二十五卷）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写在答题卡相应位置的括号内。

（3分）人主之不通A主道者则不B然C自为之则不D能E任F贤者则恶之G与H 不肖者议之。

高中语文2024届高考复习文言文翻译练习(共四组,附参考答案和解析)

高考语文文言文翻译练习班级考号姓名总分（一）一、阅读下面的文言语段，完成(1)～(2)题。

元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。

国珍开府庆元，求士为己用。

国珍闻鼎有才，以计擒之。

鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。

国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法。

平章之妻受赇，请于鼎。

持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。

妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。

复起，为上虞制。

上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。

鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。

在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。

后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。

鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。

至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。

上怒，欲举兵诛之。

莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。

上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。

”乃赦之，不问。

更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。

(节选自《逊志斋集》，有删改)1.掌握实词举、习、莫(1)解释下列句中加点的词。

①今方氏欲举．大谋举：__________②不习．边事习：__________③莫．为计莫：__________2.掌握文言翻译基本方法(2)(2023新编，15分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。

②鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。

③上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。

”二、阅读下面的文言语段，完成(3)～(6)题。

景公禄晏子以平阴与藁邑。

晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。

敝其力，竭其财，近其死，下之疾其上甚矣！此婴之所以不敢受也。

”公曰：“是则可矣。

虽然，君子独不欲富与贵乎？”晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗君而处身，曷为独不欲富与贵也！”公曰：“然则曷以禄夫子？”晏子对曰：“君商渔盐，关市讥而不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。

成与功阅读答案(5篇)

成与功阅读答案(5篇)成与功阅读答案(5篇)成与功阅读答案范文第1篇（一）阅读文本所谓“阅读文本”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，了解文本的基本大意，把握文章主题，理清材料的层次和段落。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆忙忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平常要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。

有的同学要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文查找正确答案。

有的同学采纳"倒读法"，就是先读题目后读短文，最终查找答案。

我比较赞成"倒读法"，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能准时抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节约了阅读时间。

“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、缘由等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容动身，进行概括和总结，分析所供应选项，作出精确的推断。

（二）弄清要求所谓“弄清要求”，就是要求同学在端详语文阅读理解所要求回答的问题要求，同学在阅读问题的要求时要把问题的要求弄清晰，问题的关键字、词或句子也要让同学用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是同学回答问题的可能的得分点。

否则，答非所问，离题万里。

问题的要求弄清晰了，解题时既要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，由于用这种方法才能有的放矢。

对文章的深层理解阅读理解时，应扫瞄阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字，然后紧扣问题查找答案或作归纳总结，得出答案。

成与功阅读答案原文菊城现代文阅读原文和答案

成与功阅读答案原文菊城现代文阅读原文和答案菊花以独特的风韵成为古城开封的象征，被定为开封的市花，开封也因此被称为菊城。

下面是WTT为你整理的《菊城》现代文阅读原文和答案，一起来看看吧。

《菊城》现代文阅读原文汴梁城的市花是菊花，所以又称菊城。

每到深秋时节，由菊匠们精心培植的数百万盆菊花争相开放，汴梁城一街两市摆放的全是各色菊花，真真的是“满城尽带黄金甲”，把这座千年古城装扮得既庄严肃穆，又生机勃勃。

满庭芳就是这样一个菊匠，每年要栽培数万盆菊花供市民观赏，好的则被选去参加市里的菊展。

满庭芳原来在日化厂上班，在厂后勤搞花卉培植，美化厂区，给会议室和领导的办公室培育摆放的花卉，工作清闲，工资不低，好多人羡慕。

后来，日化厂转产改制，第一批公布的下岗人员名单里就有满庭芳。

干了一辈子花卉工，下岗后干啥呢，要技术没技术，做生意没本钱，只有干老本行。

满庭芳到南郊租了五十亩地，带着老婆孩子住进去，办了个“汴梁菊花园艺场”。

正赶上汴梁城每年办菊会，满庭芳栽培的菊花不愁销路，他培育的一株开了四千多头的大立菊还上了世界吉尼斯纪录呢。

这一日，天很高很蓝，风很清很爽。

满庭芳正在自己的园艺场侍弄菊花，走来一位老者。

这人头发花白，面目清癯，有些仙风道骨的样子。

来人推开篱笆柴门，径直走到满庭芳跟前，一把攥住满庭芳沾满泥土的手，说：“我猜你就是满师傅吧，汴梁菊王?”满庭芳说：“菊王不敢当，我是满庭芳。

”话在无意间说得挺押韵，把老者逗笑了。

两人找凳子坐下，聊开了。

老者说：“我叫田耕夫，画画的，特别喜欢画菊。

听说您培植的菊花品种全，造型多，一直想拜访您，今天算是了了心愿。

”满庭芳看见老者的手，细细的，白白的，一看就是耍笔杆的，却偏偏起名叫“田耕夫”。

再看自己，起名“满庭芳”，多高贵，多豪华，多文雅的一个名儿，却是个栽花种草的。

这真是造化弄人。

聊了一阵子菊花，画家田耕夫被一盆盆景菊吸引住了，那眼神儿如铁块遇到了磁石。

这是菊匠满庭芳今年的得意之作，主干游走如龙，花开五颜六色，状如孔雀开屏，真乃菊中精品。

文言文阅读训练：《韩非子-晋文公问政于狐偃》(附答案解析与译文)

文言文阅读训练：《韩非子·晋文公问政于狐偃》（附答案解析与译文）阅读下面的文字，完成10—14题。

材料一晋文公问于狐偃曰：“寡人肥甘．．周于堂，卮酒豆肉集于宫，壶酒不清，生肉不布，杀一牛遍于国中，一岁之功尽以衣士卒，其足以战民乎?”狐子曰：“不足。

”文公曰：“吾弛关市之征而缓刑罚，其足以战民乎?”狐子对曰：“不足。

”文公曰：“吾民之有丧资者，寡人亲使郎中视事，有罪者赦之，贫穷不足者与之，其足以战民乎?”狐子对曰：“不足。

此皆所以慎产也；而战之者，杀之也。

民之从公也，为慎产也，公因而迎杀之，失所以为从公矣。

”曰：“然则何如足以战民乎?”狐子对曰：“令无得不战。

”公曰：“无得不战奈何?”狐子对曰：“信赏必罚，其足以战。

”公曰：“刑罚之极安至?”对曰：“不辟亲贵，法行所爱。

”文公曰：“善。

”明日，令田于圃陆，期以日中为期，后期者行军法焉。

于是公有所爱者曰颠颉，后期，吏请其罪，文公陨涕而忧。

吏曰：“请用事．．焉。

”遂斩颠颉之脊以徇百姓，以明法之信也。

而后百姓皆惧曰：“君于颠颉之贵重如彼甚也，而君犹行法焉，况于我则何有矣。

”文公见民之可战也，于是遂兴兵伐原，克之；伐卫，东其亩，取五鹿；攻陽胜虢；伐曹；南围郑，反之陴；罢宋围。

还与荆人战城濮，大败荆人；返为践土之盟，遂成衡雍之义：一举而八有功。

所以然者，无他故异物，从狐偃之谋，假颠颉之脊也。

（节选自《韩非子·外储说右上》）材料二荆人欲袭宋，使人先表澭水。

澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。

今世之主法先王之法也有似于此其时已与先王之法亏矣而曰此先王之法也，而法之，以此为治，岂不悲哉?故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。

世易时移，变法宜矣。

譬之若良医，病万变，药亦万变。

病变而药不变，向之寿民，今为殇子．．矣。

故凡举事必循法以动，变法者因时而化，若此论，则无过务矣。

文言文双文本阅读：秦取楚汉中(附答案解析与译文)

文言文双文本阅读：秦取楚汉中（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：秦取楚汉中，再战于蓝田，大败楚军。

韩、魏闻楚之困，乃南袭至邓，楚王引归。

后三国①谋攻楚，恐秦之救也，或说薛公：“可发使告楚曰：‘今三国之兵且．去楚，楚能应而共攻秦，虽蓝田岂难得哉?况于楚之故地?'楚疑于秦之未必救已也，而今三国之辞去，则楚之应之也必劝，是楚与三国谋出秦兵矣。

秦为知之，必不救也。

三国疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，则是我离秦而攻楚也，兵必有功。

”薛公曰：“善．。

”遂发重使之楚、楚之应果劝。

于是三国并力攻楚，楚果告急于秦，秦遂不敢出兵。

大胜有功。

(节选自《战国策·秦取楚汉中》) 材料二：千乘能以守者，自存也；万乘能以战者，自完也；虽柒为主，不肯诎半辞以下其敌。

外不能战，内不能守，虽尧为主，不能以不臣谐所谓不若之国。

自此观之，国之所以重，主之所以尊者，力也。

于此二者力本，而世主莫能致力者，何也?使民之所苦者无耕，危者无战。

二者，孝子难以为其亲，忠臣难以为其君。

今欲驱其众民，与之孝子忠臣之所难，臣以为非劫以刑而驱以赏莫可。

而令夫世俗治者莫不释法度而任辩慧后功力而进仁义民故不务耕战。

彼民不归其力于耕，即食屈于内；不归其节于战，则兵弱于外。

入而食屈于内，出而兵弱于外，虽有地万里、带甲百万，与独立平原一贯也。

且先王能令其民路白刃，被矢石。

其民之欲为之?非。

如学之，所以避害。

故吾教令：民之欲利者，非耕不得；避害者，非战不免。

境内之民莫不先务耕战，而后得其所乐。

故地少粟多，民少兵强。

能．行二者于境内．．．．．．，则霸王之道毕．矣。

(节选自《商君书·慎法》) 【注】①三国：指齐、韩、魏三国。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

(3分) 而今A夫世俗B治者C莫不释法度D而任辩慧E后功力F而进仁义G民H 故不务耕战。

重难点16 鉴赏诗歌思想情感价值观-2023年高考语文二轮复习专项讲与练(新高考附答案和解析)

重难点16 鉴赏诗歌思想情感价值观理解诗歌的思想情感：一、读题目，明范围文章的题目是文章的眼睛。

有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象地表现中心，有的标明文章的内容。

二、读作者，知背景在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、创作风格等等。

作家的思想往往通过作品流露出来。

例如孟浩然积极入世的思想通过《临洞庭湖赠张丞相》表露出来。

作家的思想和经历往往又是密不可分的。

例如李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。

了解了他的这些思想和经历后，我们才能准确地解读他的《行路难》《将进酒》等作品的思想内涵。

又如李清照的作品南渡前后判若两样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。

三．读注释，解难点注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。

四．读诗句，解诗意要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。

五、找诗眼，明中心能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。

什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。

六、分类别，明方向诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。

但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。

因而考核的诗歌主要是抒情诗。

七．理结构，明思路古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑一般来说，诗歌鉴赏思想情感价值观的试题，出在简答题上，也就是6分的简答题，有时候也会直接提出“这首诗（或某一联）表达了诗人怎样的思想情感？”，也有的时候会换一些词语来提问，比如：“表达了诗人怎样的心境”，“本诗（词）意蕴丰富，请加以赏析（分析）”，或者用比较阅读的方式：同是写“（某种情感），有什么不同？”等，提问起来比较含蓄。

高中语文2024届高考复习文言文片段重点字词解析练习(附参考答案和解析)

高考文言文片段重点字词解析练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文言文，完成文后题目。

丞相公孙弘习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。

弘奏事，有不可，不庭辩之。

尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。

是时通西南夷，东置沧海，北筑朔方之郡。

弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。

于是天子乃使朱买臣等难弘置朔方之便。

发十策，弘不得一。

弘为人意忌，外宽内深。

诸尝与弘有卻者，虽详与善，阴报其祸。

淮南、衡山谋反。

弘病甚，自以为诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称。

乃上书曰：“今陛下过意擢臣，封为列侯，致位三公。

臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责，乞骸骨，避贤者路。

”天子报曰：“古者赏有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。

朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟所与共为治者，君宜知之。

君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之不德也。

” (节选自《史记·平津侯主父列传》，有删改)(1)对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ）A.有不可，不庭．辩之庭:官署B.皆倍．其约以顺上旨倍：背叛C.自以为诸侯有畔．逆之计畔：反叛D.是章．朕之不德也章:显扬(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①弘数谏，以为罢敝中国以奉无用之地，愿罢之。

②诸尝与弘有卻者，虽详与善，阴报其祸。

二、阅读下面的文言文，完成文后题目。

汉高祖四年冬十月，韩信袭齐，已定临淄，虏齐王广。

韩信使人言汉王曰：“齐伪诈多变，反覆之国也，南边楚，请为假王以镇之。

”汉王发书，大怒，骂曰：“吾困于此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不利，宁能禁信之自王乎！不如因而立之，善遇，使自为守；不然，变生。

”汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！”春二月，遣张良操印立韩信为齐王，征其兵击楚。

汉五年正月，徙齐王信为楚王。

六年冬十月，人有上书告楚王信反者。

帝以问诸将，皆曰：“亟发兵，坑竖子耳！”帝默然。

高中语文2024届高考复习古代诗文阅读系列练习1219(共两组)(附参考答案和解析)

高考语文古代诗文阅读练习班级考号姓名总分（一）一、阅读下面的文言文，回答1~5题。

材料一：李及字幼幾，郑州人也。

举进士，寇准荐其才，擢知兴化军。

(及)迁枢密直学士，出知杭州。

于时内侍江德元居中用事，其弟德明奉使过杭，及待之薄。

僚佐惊曰：“江使者兄弟，荣枯．．大臣如反掌耳。

今公不加礼待之，公虽不求福，独不畏其为祸乎?”及曰：“待之如是足矣。

”既而德明谓僚佐曰：“李公春秋高，何不求闲郡以自处，而居杭繁剧之地邪?”僚佐走语及曰：“果然，江使者之言可惧也。

”及笑曰：“及老矣，诚得闲郡以自逸，庸何伤?”既而德明亦不能伤也，时人重其操守。

及资性清介，治尚简严，喜慰荐下吏，而乐道人之善。

忌杭风俗轻靡，未尝事宴游。

在杭未尝市物，惟置白乐天一集而已。

(节选自《东都事略·李及传》)材料二：曹玮久在秦州，累章求代。

上问王旦谁可代玮者，旦荐枢密直学士李及，上即以及知秦州。

众议皆谓及虽谨厚有行，非守边之臣，不足以继玮。

杨亿以众言告旦不答及至秦州将吏心亦轻之。

会有屯驻禁军白昼夺妇人银钗于市中，吏执以闻。

及方坐观书，召之使前．，略加诘问，其人服罪。

及不复下吏，亟命斩之，观书如故。

将吏皆惊。

不日，声誉达于京师。

亿闻之，复见旦，具道其事，谓旦曰：“向者相公．．初用及，外廷之议谓及不胜其任，及今材器乃如此，信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之议，何其易得也。

夫以禁军戍边，白昼为盗于市，主将斩之，事之常也，乌足以为异．政乎?旦之用及者，其意非为此也。

夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服，边境之事，玮处之已尽其宜矣。

使他人往，必矜其聪明，多所变置，败坏玮之成绩。

旦所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已矣。

”(节选自《涑水记闻》卷六)1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

(3分)杨亿以众A言B告C旦D不答E及至F秦州G将吏H心亦轻之。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A.荣枯，指使人穷达，与贾谊《过秦论》中“以愚黔首”的“愚”用法相同。

《成与功》阅读练习及参考答案优秀6篇

《成与功》阅读练习及参考答案优秀6篇失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是美丽的小编帮大伙儿找到的《成与功》阅读练习及参考答案优秀6篇，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成与功阅读答案篇一在为自己的人生确立目标时，一目标应该是优秀，成功较多只是第二目标，不妨把它当作优秀的副产品。

现在的情况正相反，人们都太看重成功，不是一目标，几乎是先进目标，根本不把优秀当回事。

可是，我敢断定，没有优秀，所谓的成功一定是渺小的，非常表面的，甚至是虚假的成功。

我说的优秀，就是我一直所强调的，要让老天赋予你的各种精神能力得到很好的生长，智、情、德全面发展，拥有自由的头脑、丰富的心灵和高贵的灵魂，这样你就是一个在人性意义上的优秀的人，同时你也就有了享受人生主要的、高级的幸福的能力。

为什么要把优秀放在一位，把成功放在第二位呢？首先，优秀是你自己可以把握的，成功却不然。

我们说的成功，一般是指外在的成功，就是你在社会上是否得到承认，承认的程度有多高，较后无非落实为名利二字，外在的成功是用名利来衡量的。

这个意义上的成功，取决于许多外部的因素，包括环境、人际关系、机遇等等，自己是很难把握的。

一个人把自己不能支配的事情当作人生的主要目标，甚至先进目标，我觉得特别傻，而且很痛苦，也许较后什么也得不到。

荀子说得好：君子敬其在己者，不慕其在天者。

你自己能支配的事情你要好好努力，由老天决定的事情你就不要去瞎想了。

尽你所能地成为一个优秀的人，把你身①在为自己的人生确立目标时，一目标应该是优秀，成功较多只是第二目标，不妨把它当作优秀的副产品。

现实的。

情况正相反，人们都太看重成功，不是一目标，几乎是先进目标，根本不把优秀当回事。

可是，我敢断定，没有优秀，所谓的成功一定是渺小的，非常表面的，甚至是虚假的成功。

[成与功阅读答案原文]成与功阅读题及答案

[成与功阅读答案原文]成与功阅读题及答案一：[成与功阅读题及答案]阅读的姿势和阅读答案阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。

它是从视觉材料中获取信息的过程。

视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

篇一：阅读的姿势阅读答案1．与本文所阐明的观点不相符的一项是（）（2分）A．真正意义上的读书,是随性而读,是与生命相伴始终的.B．阅读能积累底蕴,提振精神,修身明理,洞悉人生,滋养自己的精神世界. C．阅读能领悟时代使命,并进而笃行之,将给民族和个人带来希望.D．苦读让人心生敬畏.2．文章第（2）-（6）自然段的论证过程大致为：概括举例谈中外“悦读”情形→中外“悦读”情形比较→正确“悦读”的情形.这一过程体现出的科学精神和科学态度主要表现在如下三个方面：、、.（3分）3．文中划线句“亲近文字,本身就是一种姿势,一种世界上最美的姿势,一种能给民族和我们个人带来希望的姿势.”语意含蓄而深刻,联系上文,请把你的理解写出来.（3分）4．探究下面两则材料,从阅读的角度,说说你的发现.（谈三点即可）（3分）①在德国,孩子从出生就有婴儿书陪伴.当然这些书大都是塑料书或者是布做的,孩子可以把书带进浴缸,看小书漂浮.这是孩子阅读的第一块基石.②澳大利亚人外出带书可不是做样子.只要稍加留意你就会发现,马路边、草坪上、海滩旁、商店里、候机厅内,常见人捧书阅读的场景.有些书迷甚至一上车、船,就习惯性的掏出一本书,然后心无旁骛的看起来.即使是站立者,也照样抓住栏杆或吊环,在摇摇晃晃中享受阅读.5．文章第（4）段的结尾说“过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书引入歧途”,请结合实际谈谈你对这句话的理解.（3分）答案：1．D（2分）2．论证的严密性事例的典型性（普遍性、真实性）思维（推理）的逻辑性方法的科学性结构的条理性（从论证、事例、思维、方法、结构五个方面选三个即可,其中事例可以放宽,如数据、引用,3分,每空1分）3．这句话告诉我们应该多阅读,让自己积累底蕴,提振精神,修身明理,使精神变得丰富因读书而精神富足,就会给自己和民族带来希望（扣住多阅读能给人精神营养和精神富足的好处谈,不求文字的一致,只要答对一层给2分,答对两层给3分.）4．读书的兴趣（习惯）从小培养喜欢读书（随性阅读；把读书融入生活之中）把阅读当享受.（3分,一点1分）5．示例：一些低俗作家为牟利将名著恶意改编,甚至加进色情、暴力等内容,吸引青少年阅读,这对青少年身心发展极为不利,将读书引入了歧途.（结合实例扣住“功利”“庸俗”“歧途”作答,言之成理即可.3分）篇二：阅读的姿势阅读答案读书也要讲姿势① 看见这个题目 , 一定会有人觉得很奇怪。

六年级精读《成与功》阅读理解+答案

"成"与"功"①失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。

殊不知成功是由成与功两个字组成的成是功的积累叫做功到自然成 ②晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。

功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

③一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，"啪"的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。

然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

④如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？⑤李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

⑥在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人"成"，倒不如站起来积累自己的"功"。

须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。

成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

1、给第一小节的空白处加上标点。

（4分）2、短文列举了哪些人物的事例说明"功到自然成"？分别用一句话作简要的概括。

（6分）3、"水滴石穿"对你有什么启示？请你结合自己的学习、生活实际，谈谈你的启示。

（3分）1、用上 "成功"一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。

（3分）答案：举例失败者的态度，引出论点：成功是积累的过程举例王羲之练书法，论证成功需要积累举例水滴石穿，论证成功需要积累举例李时珍尝百草，司马迁著《史记》，论证成功需要积累中心句：直接指出成功既无捷径，也无宝葫芦，需要坚持和积累。

高考文言文阅读仿真训练：《通鉴纪事本末-秦并六国》(附答案解析与译文)

高考文言文阅读仿真训练：《通鉴纪事本末·秦并六国》（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。

周显王七年，秦献公薨，子孝公立。

孝公发愤，布德修政，欲以强秦。

八年，孝公令国中曰：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。

”于是卫公孙鞅①闻是令下，乃西入秦。

公孙鞅者，卫之庶孙也，好刑名．．之学。

事魏相公叔痤，痤知其贤，未及进。

会病，魏惠王往问之曰：“公叔病有如不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“痤之中．庶子．．卫鞅，年虽少，有奇才，愿君举国而听之。

”王嘿然。

公叔曰：“君即不听用鞅，必杀之，无令出境。

”王许诺而去。

公叔召鞅谢．曰：“吾先君而后臣，故先为君谋，后以告子。

子必速行矣！”鞅曰：“君不能用子之言任臣，又安能用子之言杀臣乎！”卒不去。

王出，谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听卫鞅也！既又劝寡人杀之，岂不悖哉！”卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公，说以富国强兵之术。

公大悦，与议国事。

十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。

卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。

论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。

是以圣人苟可以强国，不法其故。

”公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

令既具未布恐民之不信乃立三丈之木于国都市南门募民有能徙置北门者予十金民怪之莫敢徙。

复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。

乃下令。

令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。

于是太子犯法。

卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。

”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥．其师公孙贾。

明日，秦人皆趋令。

行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

臣光曰：夫信者，人君之大宝也。

国保于民，民保于信。

非信无以使民，非民无以守国。

是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻。

昔齐桓公、晋文公、魏文侯、秦孝公，此四君者道非粹白，而商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》注：①公孙鞅（约前390—前338）：卫国人。

文言文双文本阅读：古之善用人者必循天顺人而明赏罚(附答案解析与译文)

文言文双文本阅读：古之善用人者必循天顺人而明赏罚（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。

循天，则用力寡而功立；顺人，则刑罚省而令行；明赏罚，则伯夷、盗跖不乱。

如此，则白黑分矣。

治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职。

人臣皆宜其能胜其官而莫怀余力于心莫负兼官之责于君。

明君使事不相干，故莫讼；使士不兼官，故技长；使人不同功，故莫争。

争讼止，技长立，则强弱不觳力，冰炭不合形，天下莫得相伤，治之至也。

(节选自《韩非子•用人》) 材料二：闰月，乙卯．．，上宴近臣于丹霄殿。

上曰：“徵、珪尽心所事，故我用之。

然徵每谏，我不从，我与之言辄不应，何也？”魏徵对曰：“臣以事为不可，故谏；陛下不从而臣应之，则事遂施行，故不敢应。

”上曰：“且应而复谏，庸何伤．．！”对曰：“昔舜戒群臣：‘尔无面从，退有后言。

’臣心知其非而口应陛下，乃面从也，岂稷、契事舜之意邪！”上大笑曰：“人言魏徵举止疏慢，我视之更觉妩媚，正为此耳！”上问魏徵曰：“群臣上书可采，及召对多失次，何也？”对曰：“臣观百司奏事，常数日思之，及至上前，三分不能道一。

况谏者拂意触忌，非陛下借之辞色，岂敢尽其情哉！”上由是接群臣辞色愈温。

十二月，癸丑，帝与侍臣论安危之本。

中书令温彦博曰：“伏愿陛下常如贞观初，则善矣。

”帝曰：“朕比来怠于为政乎？”魏徵曰：“贞观之初，陛下志在节俭，求谏不倦。

比来营缮微多，谏者颇有忤旨，此其所以异耳。

”帝拊掌大笑曰：“诚有是事。

”上谓侍臣曰：“朕比来决事或不能皆如律令，公辈以为事小，不复执奏。

夫事无不由小以致大，此乃危亡之端也。

公辈常宜为朕思炀帝之亡，朕常为公辈念关龙逄[注]之死，何患君臣不相保乎！”上谓魏征曰：“为官择人，不可造次．．。

用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞．进矣。

”对曰：“然。

天下未定，则专取其才，不考其行；丧乱既平，则非才行兼备不可用也。

”（节选自《资治通鉴·唐纪十》）[注]关龙逄，夏桀之臣，桀荒淫无道，遂进谏，桀囚而杀之。