幼儿园中班语言教案：我的小手会说话(四篇)
中班语言活动会说话的手教案【含教学反思】
中班语言活动会说话的手教案活动目标通过本次活动，希望能够提升学生的口语表达能力，使学生能够流利地用语言表达自己的想法和情感，同时也能够更好地理解他人的意思和情感。
同时，通过与他人交流、分享，培养学生的社交能力。
活动流程1.热身小组自由活动五分钟，放松身心，准备进入学习状态。
2.语言游戏2.1 头脑风暴在黑板上画一个巨大的树干，让学生们想象这棵树是自己的思维。
然后让学生们画出与学习相关的图案，比如书、笔记本等等，最后可以让学生们适当发挥，画出一些有趣的图案。
2.2 手势说话通过手势表达不同的意思，让学生们能够更好地理解肢体语言的重要性，并提升自己的肢体语言表达能力。
3.故事分享让学生们轮流分享一些自己或者家人、朋友的小故事，可以是温馨、感动、好笑等等不同类型的故事。
在分享过程中，老师要注意引导学生们表达自己的感受和情感，并指出一些表达方面的问题。
4.句子操练在黑板上写下一些简单的、常用的句子，让学生们一个一个地朗读出来，并重点强化句子的语音语调。
在练习的过程中，老师要注意引导学生们发现并纠正自己的发音或者语法错误。
5.习惯养成最后，老师要提醒学生们，学习语言需要长期的坚持和努力。
希望学生们能够养成每天练习说话的习惯，在与他人交流的过程中不断提升自己的语言表达能力。
教学反思本活动针对学生的实际情况进行设计，注重了口语表达和社交能力的培养，并且通过多个环节的训练，使学生们能够在轻松愉悦的氛围中更好地学习和提升自己的能力。
在教学过程中，老师应该充分发挥自己的引导和辅助作用，引导和帮助学生们克服困难，开拓视野，提高自信心。
在交流的过程中，要注意引导学生们避免口齿不清、语无伦次等问题，并时刻关注学生们的表情和情感变化，不断调整教学内容和方式，使学生们能够尽快地提升自己的语言表达和社交能力。
中班语言《会说话的小手》
中班语言：会说话的小手赵荣芳活动目标：1、通过玩玩小手，创造出各种形象，能根据造型较完整地讲述;2、通过表演学习动词“跳”“绕”“撞”等词汇；3、喜欢参加表演，感受用小手讲故事的乐趣。
活动准备：1、事先准备一则用手指表演的小故事；2、图谱；3、小兔、鸭子、山羊、石头形象2、活动过程：一、引题师：今天，老师想考考爱动脑筋的小朋友：如果不用嘴巴说话，你想什么办法把自己心里想说的话表达出来呢？（小手、动作）你们真是个爱动脑筋的小朋友。
二、小手游戏1、学说一个词（1）、师：听，我的小手要说话了，（小手弯起来）这是什么意思呢？请你用一个词语来说（小桥）为什么说是小桥呢？（它弯弯的象小桥）师：说的真好，我们可以把它说的更好听一点“一座小桥”。
师：你还觉得小手在说什么？（山洞、山坡、小山）（2）、师：再来看看小手又说什么？（小手弯弯妞妞）也用一个词语来表达（小鱼、波浪、小蛇、小河）（3）、师：你的小手会说话吗？（会）师：那老师请个小朋友到前面来试试，让大家来猜一猜（请2——3名幼儿各自做一个手势到前面表演，让大家猜）2、学说一句话（1）、师：你们的小手真棒，又来听听我的小手说什么了？（一条毛毛虫爬过小山坡）师：说得真好听，有不一样的吗？（2）、我的小手可以说简单的词语还可以说一句话，你们的小手会说这么长的话吗？现在就请你找个好朋友，一个人用小手做手势让你的好朋友猜猜你的小手说什么？（请幼儿找个好朋友表演，教师巡回指导）教师小结：在我们生活中不光嘴能说话，我们的手也能讲话。
一个手势可以告诉我们什么事情。
就象老师给你们竖起一个大拇指，就表示你回答的很棒；二、小手讲故事1、教师表演手指故事。
（放音乐）师：小手不仅会说这些简单的话，它还会讲故事呢。
接下来就请你们来听听小手讲的故事里都有些谁？故事：小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
幼儿园中班语言《会说话的手》教案
幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解手的手势动作可以表达不同的意思，提高幼儿对手部动作的认知。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和创造力，让幼儿能够自主创造手势表达情感。
3. 情感目标：培养幼儿积极发言和参与课堂活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 学习手势动作，如：欢迎、再见、表扬、道歉等。
2. 通过手势游戏，让幼儿学会用手指表示数字1-5。
3. 创编手势舞蹈，培养幼儿的创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的手势动作，并能运用到实际生活中。
2. 教学难点：让幼儿学会自主创编手势，提高手眼协调能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味手势游戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 示范法：教师亲自示范手势动作，让幼儿直观地学习。
3. 创编法：鼓励幼儿自主创编手势，培养幼儿的创造力。
五、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、数字手势卡片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，方便幼儿进行手势表演。
3. 经验准备：幼儿已具备基本的手的动作认知。
六、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿讲解手的重要性，引导幼儿关注手部的动作。
2. 学习手势：教师示范基本手势动作，如欢迎、再见、表扬、道歉等，让幼儿跟随模仿。
3. 手势游戏：组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜谜”，增强幼儿对手势动作的认知。
4. 数字手势：教师教授数字1-5的手势表示方法，让幼儿练习并熟练掌握。
5. 手势创编：教师鼓励幼儿自主创编手势，分享给大家，培养幼儿的创造力。
七、课堂实践：1. 小组活动：幼儿分组，相互练习手势动作，提高手眼协调能力。
2. 手势舞蹈：教师带领幼儿跳手势舞蹈，让幼儿在音乐中感受手势的美妙。
3. 情境模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势进行交流，如购物、问路等。
八、作业布置：1. 家长协助：让家长参与幼儿的手势学习，在家中进行练习。
2. 手势日记：鼓励幼儿记录每天学习的手势，巩固所学内容。
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》
幼儿园中班科学教案《会说话的小手》一、教学目标1.了解身体的构造，知道手由哪些部分组成。
2.学会用手指、手掌、手腕、手臂等部位的动作表达不同的含义。
3.能够通过学习手语的基础知识，表达一些简单的感情和意思。
4.培养幼儿用手语来表达自己的能力，提高幼儿的口头表达能力以及身体协调能力。
二、教学重点1.认知手的构造并学会用手不同的部位来表达不同含义。
2.学习手语的基础知识、提高口头表达能力。
三、教学准备1.多媒体设备2.手语表情卡片3.碗、勺等比较熟悉的物体四、教学过程（一）导入环节1.介绍今天的教学内容，并让孩子们自己动手举起自己的小手，观察自己的手掌，手指等部分。
2.老师借助多媒体展示相应的图片和视频，教学手的构造的相关知识。
让孩子们进一步了解手由哪些部分组成。
（二）学习手语的基础知识1.老师通过多媒体展示手语的基础知识，如手语的动作、手语的表达意思等。
2.让孩子们使用手指、手掌等不同部位来模仿手语的动作。
3.将一些手语表情进行分类，再以卡片的形式制作出来，用于教学打牌游戏。
（三）游戏环节1.老师将一些常用的动词写在卡片上，如吃饭，喝水等，并让孩子们自己选择表达方式（说话或手语）表达出来。
2.老师将各种日常生活中经常使用的物品拿出来，如碗、勺等，并让孩子们用手语表达出来。
（四）总结回顾1.老师再次帮助孩子们复习手语的基础知识，让孩子们更深入地理解手语表达的含义。
2.提醒孩子们，在日常生活中，多用手语表达自己的意思，有助于提高自身的表达能力。
五、教学总结通过本次课堂教学，孩子们了解了手的构造和手语的基础知识，能够用手不同部位表达不同的含义，学会了一些常用的手语表达方式。
此外，教学中的手语碰头游戏，让孩子们在娱乐中更加深入地学习了手语的相关知识，同时提高了孩子们的感知与认知能力。
中班语言课教案会说话的手
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常沟通中的作用，培养幼儿对手势的认识。
2. 学会用简单的手势表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 教育幼儿懂得礼貌用语，与人友好交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常沟通中的作用，学会用基本手势表达情感和需求。
难点：帮助幼儿运用手势与他人进行有效沟通，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、手偶、故事书《会说话的手》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手偶，引发幼儿对手指的兴趣。
2. 故事分享：《会说话的手》。
通过故事让幼儿了解手势在日常沟通中的作用。
3. 手势学习：教师出示手势卡片，讲解并示范每个手势的含义。
引导幼儿模仿练习，学会用基本手势表达情感和需求。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势与他人进行沟通。
如：模拟购物、问路等场景。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用手势进行沟通，记录幼儿的进步。
2. 课程延伸：教师可根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的手势游戏或活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学手势。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用手势的情况。
3. 情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的沟通能力和观察力。
七、教学反思：1. 教师需对手势教学的内容和方法进行反思，确保教学目标的实现。
2. 针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。
3. 注重家园合作，提高家长对手势教学的认识和重视。
八、教学拓展：1. 组织手势比赛，让幼儿在比赛中展示自己的手势表达能力。
2. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势设计属于自己的画作。
3. 邀请家长参与手势教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。
中班语言课教案会说话的手
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的各种姿态和动作，了解手的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强对手指的灵活性的信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，掌握手的各种姿态和动作。
难点：让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。
三、教学准备：1. 物质准备：手偶一个，白板或大纸一张，彩笔、手指游戏卡片。
2. 经验准备：幼儿有对手的基本认识。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。
（2）引导幼儿观察手偶的手，讨论手的各种姿态和动作。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作，如：握拳、展开、抓握、比划等。
（2）让幼儿模仿教师的手势，进行实践活动。
（3）教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达，如：用手势表示歌曲、故事情节等。
（4）分组进行手指游戏，让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考手的作用，如：用手吃饭、写字、画画等。
（2）让幼儿在手偶的帮助下，创作一个简单的故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对手的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在手指游戏中的表现，评估他们的想象和表达能力。
3. 搜集幼儿创作的故事，分析他们的思考和表达能力。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶展示手的各种姿态和动作，让幼儿直观地认识和学习。
2. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手实践，提高手的灵活性。
3. 采用游戏教学法，以手指游戏的形式，让幼儿在游戏中学习手的动作。
4. 运用启发式教学法，引导幼儿思考手的作用，培养幼儿的想象和表达能力。
七、教学步骤：1. 导入：展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。
2. 学习手的姿态和动作：教师示范，幼儿模仿。
3. 手势想象与表达：教师引导，幼儿实践。
4. 分组手指游戏：幼儿合作，共同完成游戏。
中班语言活动《我的小手会说话》优质公开课获奖教案教学设计(附反思)
中班语言活动《我的小手会说话》优质公开课获奖教案教学设计(附反思)《我的小手会说话》是一节中班语言领域的优质课，通过本次活动引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力，教师做简单的手势，想一想它像什么。
具有海量的幼儿活动教案及PPT，丰富的教学资源，大中小班的公开课、优质课等等活动目标1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备课件-视频：手语歌曲《祈祷》活动过程一、导入“会说话的手”1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
二、手势像什么1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事。
手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势（1）还有哪些人只能用手势来说话？（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分1、欣赏手语歌曲《祈祷》2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。
活动反思手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
中班语言教案：我的小手会说话—幼儿园中班教案
中班语言教案：我的小手会说话—幼儿园中
班教案
本节课是一堂中班语言教案，以我的小手会说话为素材，通过游戏和互动，帮助中班幼儿发展语言表达能力，培养他们的沟通能力和表达自己的意见。
教学目标：
通过我的小手会说话的游戏和互动，帮助中班幼儿发展语言表达能力。
培养幼儿的沟通能力和表达自己的意见。
激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
教学准备：
准备一些我的小手会说话的游戏道具和图片。
准备一些与幼儿日常生活相关的话题。
教学过程：
1. 导入活动：
教师通过展示我的小手会说话的游戏道具和图片等方式，引起中班幼儿对语言学习的兴趣和好奇心，激发他们表达自己的意见和观点的积极性。
2. 游戏活动：
教师组织中班幼儿进行我的小手会说话的游戏，让幼儿们通过互动和游戏，发展语言表达能力。
教师可以设置一些话题和情境，让幼儿们用自己的小手来表达自己的意见和观点。
3. 互动讨论：
教师与中班幼儿一起进行互动讨论，让幼儿们分享自己的观点和意见。
教师可以提出一些问题，引导幼儿们思考和表达自己的想法，并给予他们积极的反馈和鼓励。
4. 总结讨论：
教师与中班幼儿一起总结游戏活动和互动讨论的经验和收获，让幼儿们分享自己的体验和感受。
教师可以提出一些问题，引导幼儿们思考语言学习的重要性，并给予他们积极的反馈和鼓励。
通过中班语言教案《我的小手会说话》，帮助中班幼儿通过游戏和互动，发展语言表达能力。
通过游戏活动和互动讨论，幼儿们不仅发展了语言表达能力，还培养了沟通能力和表达自己的意见的能力，激发了对语言学习的兴趣和积极性。
中班语言活动《我的小手会说话》教案附反思
《我的小手会说话》教案附反思一、活动目标1.知道小手可以表达情感和需求。
2.学会通过小手的动作和表情来与他人沟通。
3.培养观察力、想象力和表达能力。
4.增强团队合作意识，提升社交能力。
二、活动重难点1.重点：学会用小手的动作和表情来传达情感和需求。
2.难点：观察他人的小手动作和表情，理解其含义。
三、活动准备1.教具：小手模型、卡片、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境布置：在教室四周贴上小手的图片，营造活动氛围。
四、活动过程1.导入（1）教师出示小手模型，引导学生观察小手的形状和特征。
（2）教师提问：“你们知道小手可以做什么吗？”2.基本环节（1）教师出示卡片，上面有小手的各种动作和表情，如握手、鼓掌、摆手等。
（2）教师引导学生观察卡片，猜一猜小手想要表达什么意思。
（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己经历过的小手表达情感的故事。
（5）教师邀请学生上台演示小手的动作和表情，其他学生猜一猜其含义。
（6）教师出示画笔、剪刀、胶水等材料，引导学生动手制作小手卡片，表达自己的情感和需求。
3.拓展环节（1）教师组织学生进行“小手传递”游戏，学生分成两队，通过小手的动作和表情传递信息，看哪一队能够最快完成传递。
（2）教师引导学生观察周围的小手，发现他人的优点和特长，学会赞美他人。
4.结束环节（1）教师邀请学生分享自己在活动中的收获。
五、活动反思1.本节课通过观察、讨论、演示等形式，让学生学会了用小手的动作和表情来传达情感和需求，达到了预期的教学目标。
2.在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生在表达情感时，仍需引导和鼓励。
3.拓展环节的游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中，提高了观察力和团队合作能力。
4.教师在活动中，要注重引导和启发，让学生在实践中学会表达和理解。
5.在今后的教学中，可以进一步丰富活动形式，如引入小手故事、小手绘画等，让学生更深入地了解小手的用途和意义。
6.教师要关注每个学生的成长，及时发现和解决他们在活动中遇到的问题，帮助他们更好地运用小手，传递正能量。
中班语言教案会说话的手
中班语言教案会说话的手一、教学目标1. 让幼儿认识手势在日常沟通中的作用，培养幼儿用手势表达情感和需求的能力。
2. 通过模仿和创造手势，提高幼儿的手部协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，增进幼儿之间的互动和交流。
二、教学内容1. 认识基本手势：剪刀手、OK手、爱心手、拍手等。
2. 学习手势组合：基本手势的组合，如剪刀手+爱心手表示“我很喜欢你”。
3. 创造手势：鼓励幼儿自己创造新的手势，表达自己的情感和需求。
三、教学准备1. 教学PPT：包含基本手势图片和手势组合示例。
2. 手势卡片：印有基本手势和手势组合的卡片。
3. 贴纸：用于奖励幼儿。
四、教学过程1. 导入：教师展示手势PPT，引导幼儿观察和认识基本手势。
2. 学习基本手势：教师讲解和示范基本手势，带领幼儿一起做。
3. 学习手势组合：教师展示手势组合示例，引导幼儿模仿和学习。
4. 创造手势：教师鼓励幼儿自己创造新的手势，表达自己的情感和需求。
5. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，巩固所学手势。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的掌握情况。
2. 鼓励幼儿在课后与同伴或家人分享所学手势，观察他们的应用情况。
3. 定期组织手势展示活动，评估幼儿的手势表达能力和创造力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用手势进行沟通，巩固课堂所学。
2. 社会实践：组织幼儿参观动物园、公园等公共场所，引导幼儿用手势与陌生人交流，提高幼儿的社交能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价方法1. 观察法：教师在课堂中观察幼儿的手势表达能力和创造力。
2. 同龄评价：组织同龄幼儿互评，提高幼儿的审美和评价能力。
3. 成长记录袋：收集幼儿在课堂上的手势作品，记录他们的成长过程。
九、教学策略1. 情境创设：教师创设有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言《会说话的手》教案
幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，了解手的基本动作和手势，培养幼儿的手部协调能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 学习手的基本动作和手势，如拍手、握手、摆手等。
2. 通过观察和模仿，学习用手表达情感和意愿，如快乐、生气、害怕等。
3. 学习用手创造简单的图案和形状，如圆形、方形、心形等。
三、教学准备：1. 准备一首关于手的儿歌或故事，如《小手拍拍》、《大手牵小手》等。
2. 准备一些手势卡片，上面画有不同的手势，如拍手、握手、摆手等。
3. 准备一些简单的图案和形状的卡片，如圆形、方形、心形等。
四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿一起做手势游戏，如拍手、握手等，引导幼儿关注手的基本动作和手势。
2. 活动主体：a. 教师播放儿歌或故事，引导幼儿观察和模仿手的行为。
b. 教师拿出手势卡片，让幼儿模仿和学习不同的手势。
c. 教师拿出图案和形状的卡片，引导幼儿用手创造相应的图案和形状。
3. 活动总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结手的基本动作和手势，以及用手表达情感和意愿的方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与手势游戏，是否能够用手表达情感和意愿等。
2. 观察幼儿在手部协调能力方面的表现，如是否能够准确地模仿不同的手势，是否能够用手创造简单的图案和形状等。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿在手创造图案和形状方面的表现，如图案和形状的准确性，创意程度等。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与手势游戏，让幼儿在家庭中练习和学习手的基本动作和手势。
2. 组织一次手工艺品制作活动，让幼儿用手创造有趣的工艺品，如用纸折手动物、用线编手链等。
3. 开展一次手势比赛，让幼儿在集体中展示自己的手势技能，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
中班语言教案：我的小手会说话—幼儿园中班教案
中班语言教案：我的小手会说话—幼儿园中班教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿学会用手势表达简单的指令，如“过来”、“给我”等。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，培养幼儿的语言表达能力和肢体协调能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的自信心和团队合作精神，让他们在游戏中学会沟通与交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握用手势表达简单指令的方法。
2. 教学难点：引导幼儿在实际生活中运用所学的手势表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件，手势卡片。
2. 幼儿准备：小毛巾，玩具。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)教师：小朋友们，今天我们要学习一个新的技能——用手势说话！你们知道怎么用手势说话吗？让我们一起来看看吧！(播放PPT课件)2. 学习手势(10分钟)教师：现在，我给大家展示一些简单的手势，请大家仔细观察。
(出示手势卡片)(1)竖起大拇指：这个手势表示“好”，你们觉得怎么样？(引导幼儿发表意见)(2)比划数字：这个手势表示“3”，你们会用手指头做这个动作吗？(引导幼儿模仿)(3)摆手：这个手势表示“再见”，你们想跟谁说再见？(引导幼儿思考)3. 练习手势(15分钟)教师：现在我们来练习一下这些手势吧！请大家拿起小毛巾，跟着我一起做。
(教师示范)(1)竖起大拇指：好！(2)比划数字：3!(3)摆手：再见！4. 游戏环节(20分钟)教师：我们来进行一个有趣的游戏——“手势接龙”。
规则是这样的：我会说一个词语，你们要用刚刚学的手势回答。
如果有人回答不上来，就要接受一个小惩罚。
准备好了吗？(出示玩具)开始游戏吧！(1)教师：小狗。
(用手势“3”)小朋友：汪汪！(用手势“3”)......以此类推，直到有小朋友回答不上来为止。
5. 总结与反思(5分钟)教师：今天的课程就到这里啦，希望大家都学到了很多新的知识。
下次课我们再来学习更多的手势吧！谢谢大家！下课！。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇1活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
活动过程：1、会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
活动建议：1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2一、活动目标：1. 在猜猜、说说、学学中，知道不同手势能表达不同的意思。
2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。
3.萌发关爱聋哑人的情感。
二、活动准备：1.PPT课件2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频三、活动过程：（一）、变魔术激起幼儿兴趣。
教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的意思。
师：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……不同的手会说不同的话，我们一看，他们在说什么呢？（二）、播放各种手势图片。
展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片，一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
幼儿园中班会说话的手教案
一、教案名称：幼儿园中班语言领域《会说话的手》教案二、教学目标：1. 了解手势的作用，学会用基本手势表达自己的情感和需求。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 加强幼儿之间的沟通与交流，增进幼儿之间的感情。
三、教学重点：1. 让幼儿掌握基本的手势表达方式。
2. 培养幼儿在日常生活中运用手势进行沟通的能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解手势与语言的关联。
2. 引导幼儿创造性地运用手势表达自己的情感和需求。
五、教学准备：1. 教师准备手势卡片、手偶等教具。
2. 教室布置：贴上手势图示，营造轻松愉悦的学习氛围。
六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。
2. 基本手势学习：教师讲解并示范基本手势（如：表扬、加油、谢谢等），引导幼儿模仿练习。
3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜猜猜”，增强幼儿对手势的兴趣。
4. 手势表演：教师引导幼儿用手势表达自己的情感和需求，如高兴、生气、累等。
七、作业布置：1. 家长协助幼儿在家中练习所学手势，巩固知识点。
2. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用手势表达自己的情感和需求。
八、教学评价：1. 观察幼儿在手势游戏和表演环节的参与程度，评价幼儿对手势的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中运用手势的情况，以便进行针对性指导。
九、课时安排：1课时（25分钟）十、教学延伸：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势描绘自己的情感和需求。
2. 组织手势比赛，提高幼儿对手势的运用能力和创造力。
六、教案名称：幼儿园中班语言领域《会说话的手》教案七、教学内容：1. 学习手势表示时间的手势。
2. 学习手势表示地点的手势。
八、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。
2. 基本手势学习：教师讲解并示范基本手势（如：现在、明天、昨天等），引导幼儿模仿练习。
3. 手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如“手势猜猜猜”，增强幼儿对手势的兴趣。
幼儿园中班语言会说话的手教案
幼儿园中班语言会说话的手教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识手的基本动作和手势，能够用语言描述手的功能和动作。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、游戏等环节，培养幼儿的手指灵活性和协调性。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对手的热爱和保护意识，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，培养幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述手的功能和动作，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：手偶道具、手指游戏卡片、手指颜料、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，光线充足，空气流通。
四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察和描述手的外观和功能。
2. 基本部分：a) 教师引导幼儿学习手的基本动作，如拍手、握手、摆手等，让幼儿模仿并练习。
b) 教师教授手指游戏，如《手指歌》，让幼儿跟随音乐做手指动作，培养手指灵活性和协调性。
c) 教师引导幼儿用语言描述手的功能和动作，如“我的手可以拍拍鼓”、“我的手指可以翻书”等，让幼儿增强语言表达能力和自信心。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行手指颜料绘画活动，让幼儿用自己的手指在画纸上创作，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、作业与评价1. 作业：教师布置幼儿回家后，向家长展示今天学习的手的基本动作和手势，让家长了解幼儿的学习情况。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与程度、动手能力、语言表达能力等，对幼儿的学习情况进行评价。
通过家长的反馈，了解幼儿在家中的表现，以便更好地指导幼儿的学习。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过手偶道具和手指游戏，引发幼儿对手的兴趣，让幼儿在实际操作中学习手的基本动作和手势。
2. 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与课堂活动，鼓励幼儿与同伴交流、合作，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思「篇一」活动重点领域：语言、艺术【活动目标】1、感知鸭妈妈滑稽有趣的形象特点。
2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈打扮。
3、学会感知整体美。
4、积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、音乐"数鸭子"。
2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。
3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。
4、鸭宝宝线条图若干份。
【活动过程】（一）导入部分律动"数鸭子"。
1、师：我是鸭妈妈（带上鸭妈妈头饰），鸭宝宝们，来，跟着鸭妈妈一起动起来。
（放音乐）2、（音乐完）鸭宝宝跳得真好，我们回家吧！（二）基本部分向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片！1、师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看！2、和孩子一起欣赏图片！欣赏故事"鸭妈妈买鞋"（围裙讲故事）1、师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，老师现在给你们讲一个"鸭妈妈买鞋"的故事。
（老师开始讲故事）提问，引导孩子复述故事1、师：故事讲完了，现在我要问问小朋友，曾老师刚才讲的故事叫什么名字？鸭妈妈首先去了什么店？买了什么？为什么要买？（边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等）2、问：鸭妈妈变漂亮了吗？可是他想让她的鸭宝宝也变得漂漂亮亮的，请小朋友帮帮她好吗？请小朋友们闭上眼睛想一想怎么打扮鸭宝宝？（请两个小朋友来说一说）（三）结束部分发鸭宝宝线条图，人手一份，让小朋友用油画棒装饰鸭宝宝。
附：鸭妈妈买鞋鸭妈妈今天要去买鞋，它走到了鞋店，左看右看买了一双高跟鞋。
老板说："鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看来你还得买双袜子，让你看起来像朵花。
"老板说："袜子很美，可惜你要腰围肥了些。
幼儿园中班语言会说话的手教案
幼儿园中班语言会说话的手教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解手的重要性，知道手可以表达情感和意愿。
2. 培养幼儿观察和表达能力，学会用手势和动作来表达自己。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过手势创编故事。
4. 培养幼儿的团队合作意识，学会与同伴一起完成任务。
二、教学内容：1. 认识手的手势和动作，如：拍手、握手、摆手等。
2. 学习用手势和动作表达情感和意愿，如：快乐、友好、拒绝等。
3. 创编手势故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 团队合作游戏，培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备：1. 准备一些关于手的手势和动作的卡片。
2. 准备一个宽敞的场地，便于幼儿活动。
3. 准备一些小奖品，用于激励幼儿。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些关于手的手势和动作的卡片，引导幼儿认识和学习这些手势和动作。
2. 学习：教师讲解手势和动作的含义，引导幼儿观察和模仿。
3. 实践：教师组织幼儿进行手势和动作的实践，如：拍手、握手、摆手等。
4. 创编：教师引导幼儿根据自己的想象力和创造力，创编手势故事。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的手势故事，鼓励幼儿大胆表现自己。
1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评价幼儿对手势和动作的掌握程度。
3. 评价幼儿在创编手势故事时的想象力和创造力。
4. 评价幼儿在团队合作游戏中的表现。
六、教学活动：1. 手势接力赛：教师将幼儿分成若干小组，每组成员用手势传递信息，最快完成任务的小组获胜。
2. 手势猜谜：教师展示一些手势，幼儿需要猜测手势所代表的含义。
3. 手势故事表演：幼儿分组，每组用手指偶或手势表演一个小故事。
七、教学策略：1. 示范法：教师通过示范，引导幼儿学习手势和动作。
2. 游戏法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和运用手势。
3. 情境教学法：教师创设情境，引导幼儿在实际情境中运用手势。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起进行手势表演和比赛。
幼儿园中班语言教案会说话的手(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案会说话的手(三篇)目录：幼儿园中班语言教案会说话的手一幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二幼儿园中班语言教案传递微笑三幼儿园中班语言教案会说话的手一活动目标1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备表演台、情景表演等。
活动过程一、导入1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
教师：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、教师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。
二、手势像什么1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事教师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
教师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二活动目标：●欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
●对落叶下落形态产生探索兴趣。
活动准备：●树叶可以飘落的树。
●树叶手饰若干。
●柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。
活动过程：●回忆树叶飘落的样子。
·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?●欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：我的小手会说话(四篇)目录：
幼儿园中班语言教案：我的小手会说话一
幼儿园中班语言教案：我的小手真有用二
幼儿园中班语言教案：我给星星打电话三
幼儿园中班语言教案：我编你猜四
幼儿园中班语言教案：我的小手会
说话一
活动目标
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频:手语歌曲《祈祷》
活动过程
一、导入“会说话的手”
1、教师做简单的手势,让幼儿知道表达的含义。
小结:不光嘴能说话,手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
教师:有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事。
手势不仅可以说话,还能讲故事呢!
1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活,学做手势。
1、联系幼儿看过的手势
(1)还有哪些人只能用手势来说话?
(2)你还在哪里见过?为什么要做手语?
(激发幼儿关心聋哑人的情感)
2、教师做手语,幼儿学做手语动作。
我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?
(幼儿学做)
五、结束部分
1、欣赏手语歌曲《祈祷》
2、咱们一起来学一学吧,幼儿边看边学做手语动作。
幼儿园中班语言教案：我的小手真
有用二
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、理解歌曲内容，知道双手在日常生活中的作用，体验动手劳动的乐趣。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD（MP3格式）、课件。
活动过程
一、入室：听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、了解我们的手。
1、猜谜语，说说小手：十个小朋友，五个在左边，五个在右边，十个小朋友，你有我有大家有。
2、教师引导幼儿一起拍拍手，互相拍拍手等，引导幼儿分清左右手。
3、教师请幼儿说一说自己的小手能够做什么。
4、教师小结：我们这双手啊，本领可真大，能洗脸来，能漱口，会穿衣来，会梳头。
三、学习新歌。
1、感受音乐的性质。
这有一首《我有一双小小手》的音乐，你们先来听听它是几拍子的？。