部编版 小学语文 一年级 上册：《小书包》教学设计
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。
2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。
三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。
2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。
2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。
3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。
2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。
四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。
在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。
以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》教案
部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。
•能够简单读懂小学生的书包。
•学生能够了解书包的作用。
3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。
4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。
二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。
2. 教学环境教室内。
三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。
2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。
2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。
3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。
4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。
3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。
比如，教师说：“将书包放在桌子上。
”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。
2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。
4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。
四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。
课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。
在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。
《小书包》部编版一年级语文上册公开课教学设计
《小书包》教学设计【教学目标】1、通过图画对照、归类识记生字等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“书、本”2个字。
2、正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
【教学重难点】重点：1、认识11个字，会写其中2个字。
2、朗读课文，了解课文内容。
难点：正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称。
【教学准备】小书包内装文具生字卡片，制作多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，学习书包1.今天很多老师来我们班里听课，听说我们班同学很聪明，他们给我们带来了一则谜语，你们来猜一猜，好，听仔细了！谁认识他吗？指名学生答小书包。
2.请同学们看大屏幕，观察图片，这是小书包。
它是我们的好朋友，天天起的早，陪我上学校。
相机板书课题：小书包（请同学们伸出你聪明的小右手，和老师一块板书课题）2.读准“书包”的读音并注音，引导学生自己拼读。
3.随机学习包字头,竹字头，单人旁。
板书：勹设计意图：以书包实物导入新课增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、识记生字、学习偏旁1.请同学们借助拼音自由读文，圈出文中的生字宝宝，提出自读要求（用你的坐姿告诉老师我读完了）。
2.出示生字卡片，指生说，请生读。
3.快和这些生字宝宝打声招呼吧，看谁得到的笑脸最多！4.师小结，请同学开火车朗读。
三．认读词语，学习课文内容1.学生抽礼物。
师：今天老师也背了一个书包来上课，你们想知道书包里都装了哪些宝贝吗？那老师要把这些宝贝送给坐姿端正的孩子。
你抽到的是什么？请你来叫叫它的名字。
预设：我抽到的是。
2.学生自由读词语。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
部编版小学语文一年级-上册- 小书包 教案
部编版小学语文一年级上册-小书包教案教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解小书包的定义和作用；2.在课堂上为学生演示如何整理小书包，增强学生自理能力；3.帮助学生培养爱护小书包的好习惯。
教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握如何使用小书包、保护小书包。
教学难点：本节课的教学难点是让学生学会整理小书包，让学生在规定时间内整理好自己的小书包。
教学准备：1.课文教材；2.小书包；3.纸片、笔、糖果等小奖品。
教学过程：1. 导入新课教师向学生介绍本次课的内容，并告诉同学们，今天我们学习部编版小学语文一年级上册的第一课——小书包2. 学习课文教师朗读课文，引导学生跟读、理解。
3. 小书包的定义和作用教师向学生展示小书包，现场演示一遍如何使用小书包，并解释小书包的作用。
让同学们在自己的课桌上找出自己的小书包，并让每个学生说出小书包的用途。
4. 整理小书包教师为同学们设置定时器，限定时间让同学们自己整理小书包，规定时间内整理好的同学可以获得纸片、笔、糖果等小奖品。
教师可以为学生指导整理小书包的方法，例如把文具、练习册、书等分类整理并放回小书包。
5. 讨论小书包的好习惯教师向学生介绍好习惯，例如每天检查小书包、保持书包清洁卫生、遵守小书包使用规定等。
让同学们结合自己的经验，分享自己保护小书包的好习惯。
6. 课后作业让学生把自己的小书包整理得更加整洁、美观，并在第二天上课时展示给同学观看。
教学反思：通过本次教学，学生对小书包的定义和作用有了更深刻的认识，教师还向学生们介绍了好习惯和保护小书包的方法，让学生能够更好地使用、保护自己的小书包。
同时，在课堂上演示如何整理小书包，也增强了学生的自理能力。
在课后，还可以进一步帮助学生养成好的小书包使用习惯。
部编版一年级语文上册《小书包》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计一、教学背景分析《小书包》是部编版一年级语文上册中的重要课文，旨在帮助学生在课文中体会友谊、快乐和合作的重要性，同时通过课文内容培养学生的阅读能力和语言表达能力。
在进行优质课教学设计之前，需要对学生的年龄特点、学习水平、教学资源等因素进行充分分析，以保障教学效果的最大化。
二、教学目标设定1.知识目标：学生能够熟练朗读《小书包》，理解课文内容，掌握关键词汇、句型和语法结构。
2.能力目标：培养学生的语言表达和合作意识，提高学生的阅读能力和听说能力。
3.情感目标：激发学生对友谊、快乐和合作的认同感，培养学生的热爱阅读的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的内容，掌握关键词汇和句型。
2.教学难点：引导学生进行情感体验，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）通过展示与课文相关的图片或故事情节简介，引起学生对《小书包》的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.合唱《小书包》的歌曲。
2.教师朗读整篇课文，学生跟读。
3.分段解读课文内容，解释生词和句子，帮助学生理解。
第三步：情感体验（10分钟）组织学生进行情感体验活动，让学生分组表演《小书包》中的情节，鼓励学生发挥想象力，表达与友情相关的情感体验。
第四步：语言表达（15分钟）帮助学生总结《小书包》中使用的关键句型和表达方式，进行语言操练，鼓励学生展示自己的语言表达能力。
第五步：拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，展开关于友情、合作和快乐的话题，引导学生进行自由表达和交流，拓展课文内容。
第六步：总结反思（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识，分享学习体会和感受，引导学生对自己的学习进行反思和评价。
五、教学评价与反馈通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力提升情况以及情感体验的表现，进行教学评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。
六、教学资源准备1.课文《小书包》的教材资料。
小书包【教案】部编版语文一年级上册
小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。
2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。
3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。
4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。
5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。
6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。
7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。
8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。
总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。
部编版小学语文一年级上册-识字《小书包》 第一课时(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-识字《小书包》第一课时（教学设计）一、教学目标•学生能够认读生字小书包、笔、纸、书四个字；•学生能够掌握正确的笔画顺序；•学生能够初步了解小书包的形状、功能以及使用方法。
二、教学过程1. 导入环节通过口头提问等方式引导学生认识小书包这个词语，创设感知场景，让学生在懂的基础上进一步了解它的功能和价值。
2. 认读识字在此环节，老师可以使用卡片、PPT、幻灯片等方式将生字单词呈现给学生，让学生认读生字小书包、笔、纸、书四个字，可以搭配图片提示，以提升学生的记忆能力。
可依次让学生认读每个字，在认读生字的同时引导其掌握正确的笔画顺序，同时介绍一些基本笔画。
在认读过程中，可以让学生自己想想小书包是用来放什么的，查看自己的小书包，了解其基本功能。
3. 翻译小书包的基本信息在学生认读出小书包这个字的基础上，引导学生了解小书包的基本信息，包括它的形状、功能以及使用方法。
可以让学生自己描述一下小书包长什么样子、用来放什么东西，然后引导学生正确认识小书包的功能和使用方法，比如：小书包是用来方便存储书籍、笔、纸等学习用品的，学生可以随时取用。
4. 结束环节在教学完成之后，可以利用小游戏或互动练习等方式检测课堂效果。
并在总结教学后，鼓励学生将所学内容梳理整理，记在小书包里，为以后的学习增添信心。
三、教学重点•认读生字小书包、笔、纸、书四个字；•掌握正确的笔画顺序；•了解小书包基本信息，包括形状、功能、使用方法。
四、教学评价与反思在教学评价方面，可以通过观察学生在认读识字环节的表现，以及在翻译小书包基本信息时的回答，来评估其对所学内容的掌握程度。
在教学反思方面，可以思考如何在教学过程中更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果，同时也可以进一步思考如何发挥教学资源和平台的优势，更好地促进学生学习。
部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析《小书包》是《部编人教版语文一年级上册》中的一篇识字课文，主要教授学生认识文字“书包”。
学生经过前面的学习，对于认识文字的方式已经有一定基础。
通过本课的教学，旨在让学生进一步巩固并延伸认知。
2. 教学目标•知识目标：学生能正确认读识字：“书包”。
•能力目标：能够正确书写和朗读“书包”字。
•情感目标：培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
3. 教学重点和难点教学重点：学生正确识读和书写“书包”字。
教学难点：抓住学生认知特点，引导学生通过多种方式感知“书包”字。
4. 教学过程（1）热身•利用图片、实物等教具引导学生复习前面学过的认识字。
（2）导入•引导学生观察图片和文字，“书包”字出现的上下文，激起学生学习的兴趣。
（3）讲解•通过字形的特点和构成，向学生解释“书包”字的书写方法和发音规则。
（4）练习•让学生模仿老师书写“书包”字，并进行集体练习，帮助学生掌握字形和发音。
（5）巩固•利用游戏、歌曲等方式巩固学生对“书包”字的记忆，增强学习效果。
二、反思教学反思本节识字课紧扣学生认知特点，通过多样的教学方式激发了学生的兴趣。
但在教学过程中，可能出现的问题是学生个体差异较大，需要根据学生的实际情况有针对性地教学；另外，课堂时间安排，讲解和练习的时间控制也需要更加合理。
学生反思学生需要主动参与课堂互动，积极配合老师进行学习。
在学习认识字的过程中，要注重细节，并及时纠正错误，巩固学习效果。
三、总结通过本节识字《小书包》的教学设计及反思，我们更好地了解了如何引导学生认识汉字，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，应注重个性化教学，因材施教，提高教学效果，促进学生的全面发展。
以上为《部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思》的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计一、教材内容分析《小书包》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。
本文以小朋友买书包的故事为背景，通过描述小朋友购书包的过程，让学生了解到如何选购合适的书包以及爱护书包的重要性。
同时，课文注重培养学生的感受力和联想力，引导学生展开想象，思考文中的问题。
本节课的教学目标是：•理解并背诵课文《小书包》；•通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•培养学生爱护书包的意识，养成良好的生活习惯；•提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：•学生能理解并背诵课文《小书包》；•学生能通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•学生能培养爱护书包的意识，养成良好的生活习惯。
本课的教学难点是：•教学如何引导学生思考文中提出的问题；•教学如何提升学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学准备和学具教学准备：•课本《小书包》；•讲台或黑板；•插图卡片；•教学录像或PPT。
学具准备：•课本《小书包》；•笔、本子。
四、教学活动设计活动一：导入新课1.老师出示插图卡片，引起学生兴趣，提问：你们有没有自己的书包？你们都是怎么选购书包的？2.学生自由发言，老师引导学生思考：为什么要选择合适的书包？怎样才能爱护好自己的书包？活动二：呈现课文1.学生跟着课本阅读课文《小书包》。
2.老师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。
活动三：合作探究1.将学生分成小组，每组选择一名代表来表演《小书包》中的场景。
2.其他组员观察并选择问题进行提问，例如：小朋友是如何选择书包的？为什么小朋友要买红色的书包？3.学生集体讨论，并尝试回答问题。
活动四：课文背诵1.学生跟着课本和录音并跟读《小书包》。
2.小组内互相表演背诵课文。
活动五：巩固与拓展1.学生回答老师提出的问题：你们买书包时会考虑哪些因素？如何保护自己的书包？2.老师将学生的回答记录在黑板上，引导学生总结。
活动六：课堂小结1.老师进行课堂小结，并总结学生的回答。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。
二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。
三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。
四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。
2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。
4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。
5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。
下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。
六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。
《小书包》(教学设计)部编版语文一年级上册
小书包（教学设计）部编版语文一年级上册一、教学目标本节课旨在帮助学生：1.了解和认识小书包，知道小书包的作用和重要性。
2.学会如何正确使用小书包，培养好的使用习惯。
3.通过学习小书包相关的故事和文章，提高学生的阅读理解能力。
二、教学材料•《小书包》课文（部编版语文一年级上册）•绘本《熊猫小书包》•小学生书包实物、笔记本、文具等•PPT课件三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生观察课堂中的小学生书包和文具等。
2.引入小学生们“上学时书包里放些什么？”的话题，带领学生回忆。
步骤二：呈现课文并解读1.使用 PPT 展示《小书包》课文。
阅读理解教师可选择插图版。
2.帮助学生理解文中生词：“杂物”、“笔空”等。
3.强调“小书包”对于小学生的重要性，讲解它能够为小学生们提供生活用品、书本、笔记本等。
步骤三：观看绘本1.展示绘本《熊猫小书包》。
2.回答问题：“熊猫小书包里放了些什么？”“小熊猫为什么要把书包背回家呢？”等。
步骤四：小组探究1.学生分组，小组内互相抽查书包中的物品。
并展示书包的摆放方式和分类方法。
2.各小组展示自己的收获，并比较不同组的书包收纳方法，共同探讨实用的收纳方法，培养好的书包整理习惯。
步骤五：阅读课文1.听取学生们在小组探究过程中的相关想法。
2.学生自主阅读《小书包》课文，并讲述理解心得。
3.教师供给 questions,鼓励学生互动，提高阅读理解能力。
四、教学评价1.在探究小组中，每位学生都积极参与探究，能够自主提出整理方法，并展示了自己的书包。
2.在学生读课文阶段，学生能够流畅朗读，理解文中具体描述和小学生书包的作用。
五、教学反思1.推荐相应书籍并展开相应活动可以增强阅读习惯。
2.更丰富的绘本和视频可以带来的学生更多的体验和感受。
《小书包》〔教案〕部编版语文一年级上册
小书包教学目标通过学习小书包，使学生能够：1.了解小书包的概念、功能和作用；2.理解小书包对儿童的重要性；3.锻炼学生阅读能力、口语表达能力和文字表述能力。
教学内容1.小书包的概念和功能2.小书包的作用3.如何正确使用小书包4.小书包对儿童的重要性5.小书包的分类教学过程导入（10分钟）现场带着一个小书包，让学生看看这个小书包，从外形、材质、大小、颜色等方面进行描述，引出课题。
讲解小书包的概念和功能（20分钟）小书包是小学生上课、运动和社会活动时用的背包，学生在上学时会装上自己的必需品，比如：文具、饮料、零食等。
通过讲解小书包的概念和功能，让学生了解小书包的作用。
讲解小书包的作用（20分钟）小书包可以帮助学生轻松地携带课程需要的书籍和文具，让学生在上课的时候更加方便。
同时，小书包可以锻炼学生的独立性，让他们能够自己解决一些小问题。
讲解小书包的作用, 让学生进一步了解小书包的重要性。
讲解如何正确使用小书包（15分钟）正确使用小书包能够为学生带来很大的便利，让学生轻松携带自己的必需品，所以讲解如何正确使用小书包是很有必要的。
主要包括小书包背法、如何分配重量、携带物品的分类等。
讲解小书包对儿童的重要性（20分钟）小书包对儿童的重要性不仅仅是方便和实用，同时也为儿童培养了自我保护和自我管理的能力，讲解小书包对儿童的重要性，让学生更加珍惜小书包。
讲解小书包的分类（10分钟）小书包的分类，可以根据学生的年级、性别和使用场景等不同方面来进行分类。
讲解小书包的分类，让学生了解小书包的多样性。
总结（5分钟）通过本节课，学生了解了小书包的概念、功能和作用，学会了正确使用小书包，理解了小书包对儿童的重要性。
课后作业1.家庭作业：让学生归纳课上所学内容，写一篇关于小书包的作用的短文。
2.课外读物：引导学生寻找相关的小故事，让学生在阅读中加深对小书包的理解，体味小书包背后的故事。
总结小书包是学生上课、运动和社会活动时使用的背包，正确使用小书包不仅能起到方便和实用的作用，同时也为学生培养了自我保护和自我管理的能力。
部编版小学语文一年级上册-《小书包》() 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《小书包》（教案）教学目标本节课的教学目标是：学习《小书包》这篇课文，让学生通过阅读和理解课文，掌握课文的基本内容，提升学生的阅读理解能力和语文综合素养。
同时，通过让学生自主探究，让学生感受到学习语文的乐趣。
教学重点本节课的教学重点是：1.理解课文内容；2.学会用自己的语言复述故事；3.能够用简单的语言表达出自己的想法。
教学难点本节课的教学难点是：1.学生理解课文所要表达的情感；2.学生能够用自己的语言来描述故事中的场景。
教学准备为了能够让学生更好地理解课文，教师需要准备以下教学材料：1.《小书包》这篇课文；2.多媒体投影仪；3.音响设备。
教学过程步骤一：导入教师通过提问的方式导入本节课的内容，让学生感受到学习语文的乐趣。
例如：教师：同学们，你们有没有过跟课本上一样的学习经历呢？今天，我们就来探索一下《小书包》这篇课文的内容。
学生：好的老师！步骤二：阅读教师通过多媒体投影仪播放《小书包》这篇课文的内容，全班学生跟着教师一起阅读。
阅读完成后，教师可以让学生阅读两遍，第一遍是跟读，第二遍是自己读。
步骤三：问题探究教师可以提出以下问题，带领学生深入探究课文内容：1.故事中的小女孩自己想跟着父母去上班，你们觉得这是好还是不好呢？为什么？2.在故事里，小女孩为了跟父母上班而带了许多东西，你们认为现实中我们应该如何根据自己的需要来选择带的物品呢？3.故事中的小女孩最后用自己的方法解决了遇到的问题，你们觉得小女孩的做法好还是不好呢？为什么？步骤四：语言输出教师通过以上问题引导学生进行讨论，让学生用自己的语言来表达出自己的想法。
教师可以提供一些关键词和语句，帮助学生进行表达，例如：•我们应该……•在选择带的物品时，我们要考虑……•解决问题的方法可以有很多，我们可以…….步骤五：小结让学生回顾课堂内容，进行小结和总结，帮助学生记忆和巩固课堂内容。
步骤六：作业布置根据本节课的教学内容，布置相应的作业，帮助学生巩固课堂内容。
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。
2.理解并表达课文中的情感。
3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文。
4.通过本节课的学习，激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。
2.掌握生字词的意义和用法。
3.朗读课文，注意语音语调的模仿。
三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。
2.语音语调的模仿。
四、教学准备1.板书和粉笔。
2.课本《小书包》。
3.索引卡片和字卡。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频，引起学生对课文的兴趣。
2.向学生提问：你们认为《小书包》讲了什么故事？第二步：学习课文1.让学生跟随老师一起读课文，并重点解释生字词的意思。
2.分段解读课文，让学生理解其中的情感和细节。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。
2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
第四步：朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调，朗读《小书包》。
2.鼓励学生带着情感朗读。
第五步：课堂讨论1.引导学生回答问题：你们在课文中找到了什么信息？你们是否有过与小女孩一样的感受？2.让学生分享自己的观点和感受。
六、总结与反思通过本节课的学习，学生深入了解了《小书包》这篇课文，掌握了其中的生字词，理解了课文所表达的情感。
通过讨论和朗读，学生提升了对语文的兴趣和理解能力。
在以后的学习中，希望学生能够继续保持对阅读的热情，不断提升自己的语文素养。
以上就是本节课《小书包》的教案内容，希望能够对大家在教学中有所帮助。
部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》【教案】
部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教学目标1.知识与技能•了解小书包的功能，明确书包的用处。
•能够背诵和理解课文中的文字，学会运用“小树包”和“书”这些词语。
### 2.过程与方法•学会以阅读课文为基础，辅以课堂讨论，情景模拟以及教师直接引导来达到教学目标。
## 二、教学重难点 ### 1.重点•让学生能够理解课文中的文字，学会运用“小树包”和“书”这些词语。
### 2.难点•对于一些汉字的理解与运用，课前要进行充分复习。
## 三、教学准备•可携带具有代表性的书包，以及与课程相关的其他道具（如小书等）。
•安排好课堂流程，包括批改上课前作业和练习册，阅读课文以及课后讨论等。
## 四、教学过程 ### 1.引入•老师将自己的书包拿到课堂上，问学生他们都有哪些东西需要放在书包里。
•老师讲述自己小时候的书包和今天的书包的相同和不同之处 ### 2.学习过程1.练习：•完成练习册第14页练习，并讲解正确答案2.课文讲解：•背诵课文，引导学生理解文章含义。
•学生齐读课文，边读边用图像引导学生体验文中情感。
•老师展示图片资料，以便学生更深入地理解课文。
3.课后作业：•完成习惯养成训练，缓解学生的压力。
•布置家庭作业和下一次课的小练习。
## 五、教学反思本次课程，通过引导学生理解文章，学会使用“书”和“小书包”等词语，同时增加学生对中文书籍的兴趣，也让学生了解了自己需要一个可靠、多功能的书包来完成学生生活中的各种需求。
在今后的教学中，应当逐步加强学生的语文读写能力，让学生更好地掌握课文，增强课中知识的巩固和运用。
部编版小学语文一年级上册-识字《小书包》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《小书包》（教案）课程基本信息•学段：小学一年级•学科：语文•教材：部编版小学语文（一年级上册）•课时：1课时（45分钟）•教学目标：通过识字学习，引导孩子学会使用小书包，培养孩子整理、分类、归纳的习惯。
教学内容知识点梳理1.小书包的种类，如：双肩背包、斜跨背包、拉杆箱等。
2.学会使用小书包的方法，如：背包放下处，学习分门别类把书、文具分类整理、放入背包。
3.培养良好的习惯，整理好书包、文具等物品，养成每天整好背包的好习惯。
教学过程1.学习小书包–教师通过图片展示小书包的种类，询问学生们手上的书包是否与图片相同，让学生们逐一说出自己的书包种类。
–然后，教师打开自己的书包，向学生们展示自己的小书包，并有同学上来说说看有哪些东西。
2.整理书包–教师请学生们同别人换书包，让学生们把书包里的书、文具物品都拿出来。
–让学生们把书本、笔袋、饮料等不同的物品分类，然后放回自己的书包里。
–提醒学生们整理书包的时候，把重物放在书包的下半部分，轻的放在上半部分，让书包保持平衡。
3.练习整理书包的好习惯–教师在班内数出1-5个数字，让学生们分别走到自己的书包面前，用检查一个新书包的方式，检查书包里的书、文具等物品是否整理归类好。
–教师向学生们重点强调，学生们应将整理书包学到的好习惯带回家，并定期整理自己的书包。
教学评估1.教学小结：整体回顾学生们本节课的学习内容，强调整理书包的好习惯，即便不每次检查，也应该像每天洗脸一样地整理书包。
2.评估设计：–考察背包分类知识：老师可以通过问题或者出示图片，让学生回答出小书包分类的种类。
–演示记录能力：让学生们试着把自己的书包倒过来倒出来，看他们是否会整齐流畅地将物品取出。
–综合考察：如果在班内再开一个好习惯检查，教师可以观察学生们整理书包的流程和方法，从而对学生进行考核。
3.教学反思：对上一节课和本次课的收获、存在的问题进行总结和反思，并寻找更好的解决方法以提高教学效果。
7 小书包 教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册
7 小书包教案1.知识与技能(1)正确朗读课文。
知道六种基本学习用品的名称，了解它们的用处。
(2)认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”八个生字，会写“书”字，认识三个偏旁。
(3)爱护文具，学会自己摆放文具，整理书包。
2.情感态度与价值观(1)意识到要爱护文具，学会自己摆放文具，整理书包。
(2)形成善于思考，归纳总结的学习能力。
教学重难点教学重点：认识六种基本文具，以及认识“书、包、尺”等八个生字，会写“书”字，认识三个偏旁。
教学难点：认识“书、包、尺”等八个生字以及理解字意，并会组词会造句教学方法情境教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法，情境教学法的核心在于激发学生的情感，将教学与生活情境相连通，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。
《小书包》一课有如下的教学设计：1.以绘本故事《小阿力上学了》进行情境导入，让学生代入绘本故事帮助小阿力上学。
2.学生讨论并交流上学需要准备的物品有哪些，引出我们的课题《小书包》。
进一步讨论书包里面需要准备的学习物品有哪些？引出“橡皮、尺子、作业本”等六种文具。
3.出示每一种文具对应得图片，帮助学生理解记忆六种基本文具。
教师在出示图片时，对其中的重点字进行讲解，并组织学生进行组词或造句，完成对相应字的认识与理解。
4. 教师进行进行绘本故事情境代入，请学生继续帮助小阿力完成上学文具准备的任务，引导学生养成整理文具、爱惜文具的好习惯。
5.师生朗读课文，最后回归绘本故事，小阿力在学生们的帮助下顺利进入一年级。
在整个教学过程中，知识是循序渐进的，同时有大量的学生自主思考的时间，并且加入了绘本故事角色代入，充分发挥了学生的主体性并激发其学习兴趣。
教学过程一、纪律整理好了，课堂即将开始，看看哪个小组坐的最端正，纪律最好。
表扬XX小组。
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部编版小学语文一年级上册：
《识字 8 小书包》教学设计
【教材分析】
本课是部编版小学语文一年级上册第五单元识字课文，由6个词语
和一首轻快、活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学
生常用的学习用品，被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌节奏明快，
浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些
学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从而引导
学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
【教学目标】1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头三个偏旁。
会写“早、书”等五个字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.三爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】正确朗读课文。
掌握常见学习用品的名称，知道爱惜文具，会整理文具。
【课前准备】1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物、图片)。
(教师)
2.预习生字;朗读课文；观看整理书包视频。
(学生)
【课时安排】 2课时。
【教学过程】
第一课时
一、自主学习
1.猜谜激趣，导入新课
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜两个谜语。
(课件出示谜语)(谜底是：橡皮、小书包)
2.导入新课
今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课题，师领读、齐读课题。
3.鼓励学生质疑。
预设：小书包里有什么？怎样整理小书包？
二、互动学习
（一）、学习生字
1.听课文录音，学生思考并试着解决所提出的问题。
2.学生自己试着读一读儿歌，并圈出本课的生字。
过渡：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
①利用图中展示的文具，初识生字，记住音形。
②玩一玩“送信啦”小游戏，检测学习效果。
③师范读儿歌，生齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音，再开火车巩固读。
(2)识记字形，学习方法。
①说说平时在哪里见过“书”字，根据学生的经验理解“书”。
我们还可以用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②师：我们的小书包把所有的学习用品都“包”在里面了。
介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁? （预设：“句”“勺”等字。
）
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用熟字加偏旁、加笔画的方法，联想的方法。
4.巩固生字。
同桌合作学习，学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在合作学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)
①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹字的变形。
出示毛笔的实物。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(3)开小火车：读字并组词。
(4)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(5)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)
师小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。
（二）、学习儿歌中的词语
1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
明确要求：已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音拼一拼再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
拼读，去音读。
3.做课间放松活动《站、坐、行》。
(三）、指导写字，规范美观
师：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)
(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2.学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
三、延展学习
（一）学习整理书包
1.师：孩子们，你们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)
哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。
2.说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
（二）、课堂总结，布置作业
1.师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了2个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读)
2.布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌，读两遍。
自己整理书包。