《5以内的减法》

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《5以内的减法》课件

《5以内的减法》课件
5- 2 =
《5以内的减法》
看图说说这节课你知道了什么?

《5以内的减法》
5 以内数的减法
《5以内的减法》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这里有3个苹果,用笔圈掉1个,剩下 2个,可以写成3减1等于2.
3 –_ 1 = 2
这《5以是内的减减法》号,表示去掉的意思.
圈掉1朵花, 在下面的空格里填写数字几?
4-
1 =3
《5以内的减法》
请圈掉2个桃子,并在下 面的空格里填上数字。
5 - 2= 3
《5以内的减法》
看图写减法算式
5 -3 = 2
《5以内的减法》
跟我做:用笔圈掉3根香蕉,看空格
里填上几?
4-
3 =1
《5以内的减法》
想一想:你能把空格填完
整吗?
3 - 1 =2
《5以内的减法》
你能说出减法算式吗?
《5以内的减法》
我来做
请圈掉1根香蕉,并在下面的空格里填写数字。
4-
=3
《5以内的减法》
请圈掉2块饼干,并在下面的空格里填写数字。

苏教版一年级数学上册《5以内的减法》PPT课件

苏教版一年级数学上册《5以内的减法》PPT课件

我们还可以用一个减法算式表示。
5-2=3 减号 读作:5减2等于3。

5-2=3 想:5可以分成2和( 3 )。
请你来说说这两幅图的意思。
原来有3个小朋友在玩荡秋千, 走了1人,还剩2人。
现在还剩几人?可以怎样列式计算?
3-1= 2 想:3可以分成1和( 2 )。
5 - 2 =3
3 - 1 =2
想:2可以分成1和1
3-2= 1
想:3可以分成2和1
4-1= 3
想:4可以分成1和3
4.
5-1= 4
5- 2 = 3
5- 3 = 2
5.
3-1=2
5.
4-1=3
5.
4-3=1
5.
5-4=1
5.
3 + 2=5
5.
2 + 3=5
5.
3 - 2=1
5.
5 - 1=4
5.
1 + 3=4
5.
苏教版 数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
5以内的减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友们正在为校园里 的花坛浇水呢!
探究新知
你能说说一共有几个小朋友 在浇水吗?
一共有5个小朋友在浇水。
接着发生了什么?
有2个小朋友走了。
请你将两幅图的意思连起来说一说。
一共有5个小朋友, 走了2个,还有3个。
通过刚才的学习,我们知道 了在计算减法的时候可以想一个 数可以分成几和几的方法。
课堂练习
1.
原来有5只小鸭,游走了1只,还有4只。
5-1= 4
1.
原来有4只青蛙,游走了2只,还有2只。

《5以内的减法》说课稿

《5以内的减法》说课稿

大班数学活动《5的减法》尊敬的老师,大家好,我是09高起六班的的葛萌,我今天说客的题目时大班数学活动《五以内的减法》。

下面我将从以下几方面开始说课:一、说教材本次活动《五以内的减法》是省编教材中幼儿园大班上第二主题活动《碰碰数学的》的内容:是幼儿学习1.2.3.4的分解和组成以及4以内的数的加减发的基础上进行的数学活动,基于幼儿对数概念的比较不理解,,我尝试把数学与游戏结合起来,注重从感知入手,由具体到抽象,由易到难,通过丰富多彩的数学问题,激发幼儿的学习兴趣,达到培养幼儿的逻辑思维能力的目的,也注重幼儿的情感体验,是幼儿在愉快的情况下,不知不觉中主动学习,体验教学的快乐,通过反复进行5的练习,从而形成数概念的意识。

二、说幼儿大班幼儿的认知.操作.逻辑思维的能力在不断的提高,同时,他们不仅满足于教师所传授的知识,常常会提出“这什么.为什么.怎么做”等问题,虽然对数有一定的概念,但是不够明确,对某一事物也许明白,但无法从生活和游戏中形成正确的数概念,感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣,能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的,有规律的思考,这也是大班幼儿身心特点和年龄特点。

三、说目标新《纲要》提出“数学教育必须从幼儿生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣,学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”由此我根据幼儿的身心特点和年龄特点制定除本次活动的目标:(1)能过运用学习5的减法运算,进行创编应用题。

(2)理解减法的含义,掌握5以内的减法运算。

(3)幼儿观察分析5的减法运算式.并且能够正确的书写减法算式。

四、说重点.难点大班幼儿虽然已经有了一定的思维能力,但是他们的能力还处于初级阶段,他们能感受到一些感性的东西,但是还不能进行理性的分析。

因此我把本次活动的重点,难点为:1、重点:幼儿在复习5的加法的基础上,学习5的减法。

2、难点:幼儿通过分析观察5的算式,能正确性的书写减法算式五、说教学准备为了让幼儿更直观的学习,激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力,我做了以下准备:物质准备:五个苹果教具,1—5的数字图片若干,等号若干,两个篮子,课件。

一年级《5以内减法》说课稿

一年级《5以内减法》说课稿

一年级《5以内减法》说课稿一年级《5以内减法》说课稿1一、立足文本说教材5以内的减法”是义务教育教科书(人教版)一年级上册第三单元的内容。

教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学,让学生结合具体情境,初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算,并计算出结果。

例题和“做一做”是与加法相对应的减法计算,“想想做做”让学生说一说,再计算。

学生之间通过交流自己的想法,体验发现问题、提出问题、在解决问题的过过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与实际生活的联系.二、立足学情说学生一年级的学生刚步入简单的学习阶段,虽然是学生第一次接触减法,但是比较简单,所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。

本班学生在入学前大多数都接受过学前教育,都有一定的知识结构,在加上之前所学习的分与合的内容,对5以内的减法已能脱离手的帮助了,因此,在教学的过程中对知识的掌握就不是太难,我特别注重学生口头表达能力的培养。

在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上,考虑到学生的'已有知识结构、年龄特点以及心理特征,最后结合本班的实际情况,我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教学重、难点。

教学目标:1、认识减法并理解减法的含义。

2、通过观察操作实践活动,掌握5以内减法的计算方法教学重点:让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。

教学难点:在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。

三、立足学生说方法教法:情境式启发式情感式活动式学法:动手操作合作探究四、立足目标说流程教材上的主题图是一个小丑娃娃手里原来有4只气球,飞走了一个,还剩几个?学生根据图所表示的含义列出算式。

以前学生在练习中不知道是从哪里去掉的。

为了让学生能直观的了解减法的含义,上课前我到小卖部买了4包零食,学生看见我拿着零食都欢呼起来,有的已垂涎三尺了,看见同学们的激情那么高,我顺势说道:“这节课谁表现的好,老师就把零食奖给谁?”一下子鸦雀无声了。

大班数学《5以内的减法》教案反思

大班数学《5以内的减法》教案反思
在教学过程中,教师要关注每个幼儿的学习进度,针对教学难点进行有针对性的辅导和指导,确保幼儿能够理解并掌握核心知识。同时,注重培养幼儿的自主学习能力,激发他们的学习兴趣,提高教学效果。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《5以内的减法》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况?”比如,你的好朋友分给你一些糖果,你的糖果就变多了;而从一堆玩具中拿走几个,玩具就变少了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索减法的奥秘。
五、教学反思
今天在大班进行了《5以内的减法》的教学,整体感觉效果还是不错的。孩子们对减法的概念有了基本的理解,能够通过实际操作和案例,掌握5以内减法的运算方法。但在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,关于减法概念的引入,我通过提问的方式让孩子们思考日常生活中的减法现象,这个方法很有效,孩子们能积极参与,课堂氛围活跃。但在后续教学中,我发现有些孩子对减法运算符号“-”的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强对这一知识点的讲解和练习。
2.通过图片、实物等教学辅助手段,帮助幼儿掌握5以内减法的运算方法。
3.设计有趣的游戏和练习,让幼儿熟练进行5以内的减法计算。
4.结合生活情境,让幼儿运用所学知识解决问题,培养其数学思维能力。
在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习进度,适时给予指导和鼓励,提高他们的学习兴趣和自信心。同时,注重培养幼儿的团队合作精神,让他们在互动交流中共同进步。
至于小组讨论环节,我发现孩子们对“5以内减法在实际生活中的应用”这个主题很感兴趣,讨论得很热烈。但在引导与启发方面,我觉得自己还可以做得更好,可以更多地提出一些开放性问题,激发孩子们的思维。

幼儿园大班数学教案《5以内的减法》

幼儿园大班数学教案《5以内的减法》

幼儿园大班数学教案《5以内的减法》一、教学目标1.认识减法,能正确认识减法符号“-”;2.掌握5以内的减法口诀;3.能运用所学知识,准确地进行简单的5以内的减法;4.促进幼儿对数学的兴趣和学习热情。

二、教学准备1.黑板、粉笔、彩色圆珠笔;2.数学游戏卡片;3.PPT演示文稿;4.学生练习册。

三、教学步骤3.1 导入环节(1)引入课题:“我们今天的数学课程是学习5以内的减法,我们都知道,加法是将两个数加起来,那么减法呢?他和加法不同,是将大数减去小数,学习它能帮助我们更好的处理事情中的数字问题。

”(2)学生思维导入:让学生试着想出一些日常生活中运用减法的例子。

(3)引入知识点:老师通过PPT演示,向学生展示什么是减法,减法的符号“-”是什么样子的。

3.2 讲解步骤(1)引导学生认识减法口诀:由大数减小数,Python中的范围是5以内。

通过幼儿数学游戏卡片,学生参与游戏学习,让学生能够记住这个口诀。

(2)老师通过PPT演示,将5以内的减法运算分两种情况讲解。

一是减数大于被减数,二是被减数大于减数。

3.3 练习环节(1)布置书面练习:在练习册上,将减法口诀、数学游戏卡片中的例子,以及PPT演示中的例子总结出来,自己回想在哪些场景下可以用到减法,自己动手试着算一算。

(2)数学游戏环节:老师设计数学游戏,通过一些实践操作,使学生更好了解减法的概念。

3.4 总结环节(1)向学生提出问题:“我们今天学习了5以内的减法,你学习到了什么知识?你在数学游戏中学到了些什么?”(2)小结教学内容:通过今天的学习,学生们能够理解减法中的符号“-”是什么意思、掌握5以内的减法口诀、能通过书面、实践练习演练简单的5以内的减法。

四、作业布置完成练习册的书面练习。

五、课后反思今天的课程中,学生通过游戏和实际操作,对减法有了更深的认识,对学生来说这是一种具有趣味性和实践性的学习模式。

在今后的教学中,老师将继续利用这种方式让学生在轻松、愉快的氛围中学习更多的数学知识。

《5以内的减法》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《5以内的减法》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
5. 提高数学思维能力:学生通过学习5以内的减法运算,能够运用数学思维来分析和解决实际问题,提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
6. 提高数学实践能力:学生通过实际操作和练习,能够熟练掌握5以内的减法运算方法,提高动手操作能力和实践能力。
7. 提高数学合作能力:学生通过小组合作学习和讨论,能够学会与他人合作,共同解决问题,提高团队协作能力和沟通能力。
2. 引导与启发:教师作为引导者,提出一些开放性问题,引导学生深入思考,发现问题、分析问题并解决问题。
3. 成果分享:每个小组选择一名代表分享他们的讨论成果,教师给予点评和指导。
五、总结回顾(用时5分钟)
教师总结本节课的学习内容,强调5以内的减法运算的基本概念、重要性和应用,鼓励学生在日常生活中灵活运用。如有疑问,随时提问。
2. 提供充足的练习机会,使学生能够在实践中掌握减法运算的技巧和方法。
3. 采用直观的教学方法,如使用教具和图片等,帮助学生理解和掌握减法的逆运算性质。
4. 针对进位问题,可以通过举例和讲解,使学生能够正确理解和掌握进位的处理方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
最后,我认为自己在教学过程中,对学生的关注度不够,没有充分了解每个学生的学习情况和需求。为了改善这个问题,我在课后与学生进行了一对一的沟通,了解他们的学习困惑和需求,给予个性化的指导和建议。
课后作业
1. 计算题:请计算以下减法题目:5-3=?,7-4=?,9-6=?,2-1=?,3-2=?
2. 应用题:小明有5个苹果,他吃掉了2个,请问他还剩下几个苹果?
其次,我发现学生在应用减法运算解决实际问题时,往往不能正确地将所学知识与实际问题相结合。为了解决这个问题,我在教学中增加了实际问题的案例分析,通过展示具体的案例,让学生了解减法运算在实际中的应用,从而提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

苏教版一年级数学上册第八单元第2课《5以内的减法》教学设计

苏教版一年级数学上册第八单元第2课《5以内的减法》教学设计

苏教版一年级数学上册第八单元第2课《5以内的减法》教学设计一. 教材分析《5以内的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元第2课的内容。

本节课主要让学生掌握5以内的减法运算,培养学生运用减法解决实际问题的能力。

教材通过生动有趣的故事情境,引导学生认识减法,学会用减法计算,并能够解决简单的实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算,对运算有一定的认识。

但是,对于减法运算,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要结合学生的已有知识,通过生动有趣的情境,引导学生认识减法,理解减法的意义,并能够熟练运用减法进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解减法的意义,掌握5以内的减法运算方法,能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点:学生能够理解减法的意义,掌握5以内的减法运算方法,能够熟练地进行计算。

2.教学难点:学生能够运用减法解决实际问题,理解减法运算在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动有趣的故事情境,引导学生认识减法,理解减法的意义。

2.游戏教学法:通过数学游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

3.操作教学法:让学生亲自动手操作,进行实际计算,提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作生动有趣的故事情境课件,引导学生认识减法。

2.教学道具:准备一些小卡片,上面写有数字,用于学生实际操作。

3.教学游戏:准备一些数学游戏,让学生在游戏中学习减法。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师可以通过一个生动有趣的故事情境,如小猴子的故事,引导学生认识减法。

故事中,小猴子摘了5个桃子,吃掉了2个,问还剩下几个桃子?引导学生思考,引出减法运算。

2.呈现(10分钟)教师通过课件呈现一些图片,图片中有一些小动物,每种小动物的数量都是5个。

一上数学《5以内的减法》教案

一上数学《5以内的减法》教案
教学重点:结合具体生活情境,能用多种方法计算5以内的减法。
教学难点:理解减法之间各部分的关系,并会选择最简便、自己喜欢的方法来解题。
教具准备
小棒、课件、多媒体
板书设计
5以内的减法
5 - 3 = 2
教学环节
师生活动
教后反思
教学过程:
一、回忆引新
1.我们已经认识了减法,什么样的情况下用减法算呢?今天我们继续学习。
4.提高,听老师读题,算出得数。五、课堂小结。学了一课,你知道了些什么,能告诉大家吗?
2.讨论算法。
(1)从倒着数5、4、3,还剩2只。
(2)数的分解,5可以分成3和( )。
还有别的算法吗?
3.比较:你喜欢哪种算法?为什么?
三、巩固深化,探究引申
1.做一做1看图,你能说说图意思吗?
写出算式,说说你是用哪种方法算的。
2.做一做2、3看图独立完成,核对。
3.练习五4,先看算式说出意思,说说该怎样摆?再用小棒摆出来。
2.出示课题:5以内的减法。
二、新知探究
1.看主题图列式,说意思。(屏幕出示松鼠图)
(1)森林里的小松鼠又勤快又聪明,他们在树上跳来跳去,玩得可开心了。课件演示:树上有5只松鼠,跑了3只。你能提出一个数学问题吗?(让学生用3句话完整的说一说)
(2)引导思考:“求还剩多少只?”应该什么方法算?
你能列减法算式吗?(板书5-3=2)
课时教学设计表
课题
5以内的减法
主备人
修改及使用人
第8学时
教学目标(P27,练习五第4题)
1.能用多种方法计算5以内的减法,会选择适合自己的最简便的方法计算。
2.让学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,通过摆摆,理解各部分关系,正确列出算式。

《5以内的减法》说课稿

《5以内的减法》说课稿

《5以内的减法》说课稿《5以内的减法》说课稿下面是一年级数学《5以内的减法》说课稿,希望可以帮助到大家!一、立足文本说教材“5以内的减法”是义务教育教科书(人教版)一年级上册第三单元的内容。

教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学,让学生结合具体情境,初步认识从一个数里“去掉”一些用减法计算,并计算出结果。

例题和“做一做”是与加法相对应的减法计算,“想想做做”让学生说一说,再计算。

学生之间通过交流自己的想法,体验发现问题、提出问题、在解决问题的过过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与实际生活的联系.二、立足学情说学生一年级的学生刚步入简单的学习阶段,虽然是学生第一次接触减法,但是比较简单,所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不是很难。

本班学生在入学前大多数都接受过学前教育,都有一定的知识结构,在加上之前所学习的分与合的内容,对5以内的减法已能脱离手的帮助了,因此,在教学的过程中对知识的掌握就不是太难,我特别注重学生口头表达能力的培养。

在对教材有了充分的认识并翻阅了与本知识有关资料的基础上,考虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征,最后结合本班的实际情况,我制订了以下几点作为我本节课的学习目标以及教学重、难点。

学习目标:1、结合分零食的具体情境认识减法并理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。

三、立足学生说方法教法:情境式启发式情感式活动式学法:动手操作合作探究四、立足目标说流程教材上的主题图是一个小丑娃娃手里原来有4只气球,飞走了一个,还剩几个?学生根据图所表示的含义列出算式。

以前学生在练习中不知道是从哪里去掉的。

为了让学生能直观的了解减法的含义,上课前我到小卖部买了4包零食,学生看见我拿着零食都欢呼起来,有的已垂涎三尺了,看见同学们的激情那么高,我顺势说道:“这节课谁表现的好,老师就把零食奖给谁?”一下子鸦雀无声了。

完整版《5以内的减法》PPT课件.ppt

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最新.
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5 以内数的减法
最新.
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这里有3个苹果,用笔圈掉1个,剩 下2个,可以写成3减1等于2.
3 –_ 1 = 2
这是最新.减号,表示去掉的意思2 .
圈掉1朵花, 在下面的空格里填写数字几?
4- 1 = 3
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请圈掉2个桃子,并在下 面的空格里填上数字。
5 - 2= 3
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看图写减法算式
5 -3=2
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跟我做:用笔圈掉3根香蕉,看空格
里填上几?
4 - 3 =1
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想一想:你能把空格填完
整吗?
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你能说出减法算式吗?
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我来做
请圈掉1根香蕉,并在下面的空格里填写数字。
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看图说说这节课你知道了什么?
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5 - 3=2
2. 摆一摆。 4-1= 3
4- 3 = 1
4 -1 3
看图说一说算式表示的意思
5 -1= 4
4–2=2
3–2=1
3- 1=2
自学提示:
1、树上共有( 5 )只松鼠?跑走( 3 )只?还
剩( 2 )只?算式是( 5 – 3 =

2、想一想:算式 5 – 3 = ?
5–3= 2
2、我会算 5–2= 3 4- 2= 2 5–1= 4
3–1= 2 3–2= 1 4–1= 3
3 1
科学训练 拓展提高
1、我会读
4–1= 3
读作: 4减( 1 )等于( 3 )
5–3= 2
读作: 5减3等于2
总结引导 知识生成
1、这节课我们学习了( 减 )法,知道了从一 个数里去掉一部分,求还剩多少用( 减 )法
计算。
2、计算减法时,可以用( 数的组成 )来计算。
跟我学:数里去几剩下几, 运算要用减法式。 想算得数不用急, 数的组成帮助你!
5以内的减法
虒亭小学 申曼成
自学提示:
1、图中有( 4 )个气球?飞走了( 1 )个?还 剩( 3 )个?用( 减法 )方法计算?
2、根据这幅图想一想怎样列算式?算式怎么读?

4 - 1= 3
减号
读作:4减1等于3
4-2=2 4 减 2 等于 2
先摆,再说算式。
3 - 2 =1
2 - 1 =1
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