如何把文章写具体
把文章的内容写具体
围绕一个中心提出一连串的“为什么?”、“怎 么样?”、“后来又怎么样?”以及“怎样说?”说什 么?“做什么?想什么?怎么想?有什么样的表现?” 再把这些问题按照“先后顺序”排列起来。
例子:我告诉妈妈我得奖了,妈妈很开心。
提问:1、我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了?
2、我怎么对妈妈说的? 3、我的神态语气如何? 4、妈妈高兴的表现? 5、妈妈对我说了什么?
把内容写具体:就是把你写的事、物进行详细的 、形象的描写,使人读了文章就知道是怎么回事, 写的是什么样的物品,写的是什么样的人。
我爱我家的电视机,它是索尼牌的, 有最新式的造型,带有遥控,我和爸爸 、妈妈都很喜欢这台电视机。
观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。 多看——就是在观察一个人,一件事或者一个物品时,都要仔细而有序地看。 多听——就是在生活中仔细听人与人之间的对话,自然万物发出的声音。 多想——就是在观察时要多动脑筋,想想事物的什么作用、特点等等。 多问——就是在观察时碰到的一些不明白的问题,就要多问老师、学长或者同学们。 多记——每天看到的人物,听到的事物很多,要及时记在本子上。
写事:
1、描写人物的行为 2、描写场面 3、描写环境
1、小练习
老师生气了。 提示 (1)老师为什么生气? (2)老师生气时的神态、动作、和神态? (3)当时周围的环境。 (4)同学们上,我回到家里,一进门我就高兴地对 妈妈喊:“妈,我得奖了!”正在拖地的妈妈抬起 头喜出望外的说:“真的吗?!”话语中透漏出兴 奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把,走过来, 眉梢飞扬,眼角含笑,脸庞舒展的像盛开的花朵, 迫不及待地说:“好孩子,你真棒,快拿给我看看! 妈妈的声音很甜美,像铜铃摇在我的耳边,也想 小河流水叮咚作响,妈妈的话是对我莫大的的鼓励, 就像温暖的春风吹进了我的心田,使我更加幸福, 更加快乐!
作文如何做到内容详细
作文如何做到内容详细写作文时,我们常常希望能够把内容写得详细、丰富,让读者仿佛身临其境,能够清晰地理解我们想要表达的意思。
但要做到这一点,并非易事。
那么,如何才能让作文的内容详细起来呢?首先,要学会细致观察。
生活是写作的源泉,只有对周围的事物进行仔细观察,才能获取丰富的写作素材。
比如,写一篇关于春天的作文,如果只是笼统地说“春天来了,大地变得美丽”,这样的表述就太过简单。
我们应该去观察春天里的具体景象:嫩绿的新芽如何从树枝上钻出来,五颜六色的花朵怎样在微风中摇曳,小鸟在枝头欢快地唱着什么样的歌,人们在春天里的穿着和活动有什么变化等等。
通过这些细致的观察,我们在写作时就能有更多具体的内容可写。
其次,运用多种感官进行描写。
除了用眼睛看,我们还要调动其他感官。
比如,描写一种食物,不能仅仅说它“好吃”,要描述它的颜色、形状,闻到的香气,品尝时的口感,甚至是咀嚼时发出的声音。
再比如,描写一个场景,不仅要写出看到的景色,还要写出听到的声音、闻到的气味、感受到的温度和触摸到的质地。
这样,读者就能通过我们的文字,全方位地感受所描述的对象,使内容更加详细和生动。
合理地运用细节描写也是关键。
细节能够让作文更加真实、感人。
比如,写一个人的时候,不要只是说“他很勤劳”,可以描写他手上的老茧、额头的汗水、沾满泥土的裤脚等细节,让读者能够直观地感受到他的勤劳。
又比如,写一件事情,不要只叙述事情的经过,要抓住关键的瞬间,比如人物的表情、动作、语言等。
比如“他眉头紧皱,双手紧紧握住拳头,大声说道:‘我绝不放弃!’”这样的细节描写能够让读者更好地理解人物的心情和性格。
丰富的想象力也能为作文增添详细的内容。
当我们描述一个事物或者场景时,可以发挥想象,让它更加丰富和独特。
比如,写夜晚的星空,可以想象星星在互相交流,讲述着宇宙的奥秘;写一座古老的城堡,可以想象城堡里曾经发生过的浪漫故事或者激烈的战斗。
通过想象,我们能够创造出更多有趣的情节和细节,使作文更具吸引力。
怎样把文章写得具体
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病,把作文写得具 体生动呢?
一、多问“怎样”或“什么”
(一) 把一句话写具体 1、把一句简单的话写具体 比如:狗儿跑了 这是一局完整的话,但不具体。如何把它写具体呢?方法是:多问 “怎样”或“什么”! 狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶) 这是一条怎样的狗儿?(小花狗) 它是怎样跑的?(箭一般地追了过去) 它从哪儿跑到什么地方去了?(从我身边追到草丛中去了)
一、多问“怎样”或“什么”
以上讲了把句子写具体的方法,是多问“怎样”或“什么”,然后在句 子中加进一些词语。怎样加呢?
第一种,在名词前面家“……的” 在名词前面用问“怎样”的方法,加进适当的修饰成分,可以把话写具 体: 例1、公园里有一棵(高大的)白桦树。 怎样的? 名词 例2、你看见过一只(深红色胸脯的)的灰雀吗? 怎样的? 名词 例3、她们也许看到了王老师(憔悴的)脸。 怎样的? 名词
一、多问“怎样”或“什么”
马上练习 观察一个人,把他的动作写下来,要写具体。 ( )
一、多问“怎样”或“什么”
2、把一句复杂的话写具体 ⑴把过程写具体 有时,一个意思比较复杂,要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了 什么”,干的过程是分几步完成的,这时我们就要按时间的先后,用问 “之后,怎样呢?的方法,把事情的过程写具体。 例1小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。 之后,怎样呢? 接着写具体 例2、翠鸟一动不动,注视着泛着微波的水面,等待着小鱼游到水面上来。 之后,怎样呢? 之后,又怎样呢? 接着写具体
二、分解法
2、分解“场面” 面对一个庞大的场面,你如果感到无从下手,可以把“大场面”分解 成一个个“小场面”。 比如写《丰富多彩的课外活动》,就可以把整个“大场面”分解成如 下一个个“小场面”来写: 做游戏的场面 打兵兵球的场面 打篮球的场面 唱歌的场面等等。 这样写能得具体,写出条理。
怎样把文章写的具体生动
【归纳公式】: 具体生动= 步步追问法 + 想像延伸法 + 局部细写法 。 【运用演示一】 试用上面的方法把下列句子改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 1、步步追问法: 小到什么程度?怎么个瘦法?穿得怎么个差法? 2、 想像延伸法 : 你记忆中的小女孩形象 3、 局部细写法 : 抓住“小”“瘦”“穿得也很差”来刻画 。 范句:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很 破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。 强调:具体生动=步步追问法 + 想像延伸法 + 局部细写法 。 有同学要问,那么怎样把句子进行局部描写呢? 让我们一起来练习并对比下面的例子 【运用演示二】 我们六(2)班的孩子们迷恋上了舞蹈,他们说那种感觉难以形容。 1、 步步追问: 迷恋到什么程度?感觉又是怎样?为什么难以形容? 2、 想像延伸法 : 自己亲历或所见的最美的舞蹈场面。 3、 局部细写法 : 抓住感觉来刻画。 范句: 我们初三(2)班的孩子们疯狂地迷恋上了舞蹈,他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛,飞蛾 迷恋灼热的火焰,水仙迷恋清澈的倒影。 比喻、排比——善用修辞可使语言具体、生动。
参考例文: 当我做到第三道应用题时,我想了好久,就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍
又一遍,几乎是一个字一个字发苦想了,可不知怎地,脑子里就像打了死结似的,一点 也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来,我心里急得火烧火燎的,这么晚回去,妈妈一定又要追 根问底了。唉!
这时,同学王明见我正对着作业体子发愣,就走了过来,轻轻地问:“你哪道题不 会做?”我抬起头,看了他一眼,就用手指着那道令人讨厌的难题,无可奈何地说: “喏!”他仔细地看了那道题目,默默地想了一会儿,然后又轻轻地问我:“这道题要 我们求什么?”我望着他的脸,摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说:“你再看 看这句话什么意思?”我看着他手指的地方仔细地想了想,忽然明白过来,情不自禁地 脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊!”他的语气也兴奋起来, “那么要求平均数,只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑 着点点头:“对,对,那你看这道题怎么做呢?”经他这样一启发,我完全明白了,高 兴地拿起笔,刷刷刷地做了起来…… (444字)
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的,因此,要想写好事件的经过,就要抓住事件发展过程中的人物行为来写,需要写清人物,特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了,说了什么,还应该写出人物在当时情况下是怎么说的,怎么做的,表情怎么样,心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来,事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节:当天下午,我们学校因为修水管,所有饮水机都停用了,就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前,我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时,看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍,满脸焦急地问:“你们是不是用凉水洗脚了?”我们满不在乎地回答:“对呀?怎么了?”李老师更着急了,“女孩子用凉水洗脚容易得病!快!拿着盆跟我来!”我们“啊?”了一声,很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼,我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦,哪里来的热水?“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响,还有热水,”李老师解释说。
这时,就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊,那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗!他们每人手中端着一盆热水,在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆,尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时,雨水已经浸透了他们的衣衫,每个人头上还往下滴着水珠,可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影,用着他们端来的热水,我们的脚不仅是暖的,心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节,写出人物的具体行为,选择细枝末节进行生动形象地描写,这样,通过描写再现故事的情形,使读者如历其事,如临其境。
在描写的时候,必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
如何把文章写具体细致
作文写作妙招——如何把文章写具体细致很多同学面对作文题不知如何写,就算写了内容也不具体细致。
其实生活是写作的源泉,作文就是把我们周围的生活写出来,把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来,叙述喜闻乐见的事情,刻画具体可感的人物,描写时时变化的风景,抒发自己的真情实感。
只有仔细认真的观察,才能在貌似相同的众多事物中发现这个事物有别于其他事物的不同之处,即把握住此事物的典型特征,这样我们的作文才会显出自己的特色。
如何把文章写具体细致呢?我有两个妙招:第一妙招:运用看、听、感、想、做”等五种方法去描写。
例一:有枚硬币落在地上。
写具体细致:有枚硬币,从桌上滚下来,落在地上丁丁当当地跳着。
这个句子,由原来的简略句,改成描写具体细致的句子,是因为增补了哪些内容?逐步扩充了三个内容:第一步—硬币从哪里落?(看)第二步—硬币怎样落的?落地后的状况怎样?(看)第三步—硬币落地后的响声怎样?(听)例二:他吃着饺子。
(描写一个饿汉吃饺子的情形)写具体细致:他一手端着醋碗,另一只手把整个饺子塞进嘴里,(做)并不时地在嘴边扇扇风,(做)嘴里发出吧唧吧唧的声音。
(做、听)例三:看看这段文字:《我的烦恼》爸妈常在晚上经常要加班,我一个人待在家里,非常害怕。
这种可怕是文章所写不出来的。
啊!太可怕了,是世界上最可怕的事。
分析:害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪,都是看不到,摸不着的,这是抽象的。
写抽象的文章,要采用具体化,使它生动。
那么要怎样使抽象具体化呢﹖我们尝试用“看、听、感、想、做”等五种方法去思考。
那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖让我们来试试:(范文)爸、妈上街去了,我一个人待在家里。
当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或是听到厨房里传来“砰砰”的声音(听),我便以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。
假如小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我家的电视机(想)。
怎样把文章写具体
怎样把文章写具体怎样把文章写具体要把一段话写具体,不论是写人状物,或者是叙事、记活动,先要考虑好几个部分,或者几个方面、几个环节来写,也就是分几层意思来写。
做到这一点,就不会把事情写得太笼统了,这就为"指导段落写具体"打下了良好的基础。
在分哪几层意思写的思路确定以后,就应根据认真观察的结果,对事物的重点部分进行细致的记叙和描写,表现出事物的特点,表达出人物的思想感情。
在记叙和描写的过程中,要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思,尽管写了许多"怎么样",让人读起来不仅不会有生动感人的印象,反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢,一般应注意以下几个方面。
1、用数字具体地写出事物的大小。
例:"不少人看过象,都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重,最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸,有17米长,一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得十分宽敞。
"这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较,接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字,说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明,具体地写出事物的大小。
2、用比喻来状物。
例如:"桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
"这里作者用"像老人,像巨象,像骆驼",写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列,形态万千";用"像翠绿的屏障,像新生的竹笋",写出了桂林山的秀美;用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。
把文章写具体的几种方法
把文章写具体的几种方法(一)变概括叙述为具体描写叙述和描写是作文时两种最主要的语言表达形式。
什么是叙述:叙述就是直接告诉别人事物什么样或事情怎么样。
语言直接了当,比较简洁。
什么是描写?描写就是用语言文字把事物的形象或事情的具体情境表现出来,使人有亲眼所见、亲身经历的感觉。
描写语言比较具体生动。
叙述语言和描写语言本身没有好坏之分,该简洁的地方就得叙述,该具体的地方(能突出中心的地方)就得描写。
例1:叙述语言:爸爸特别生气。
描写语言:你瞧,爸爸那两只眼睛瞪得像灯泡似的,两个鼻孔也一扇一扇地喘着粗气。
一张圆圆的脸被憋得通红,简直像个红脸包公。
妈妈刚想上去跟爸爸理论,他便把手里的书往桌上一摔,一屁股坐在了沙发上……例2:叙述语言:今天的天气特别热。
描写语言:火辣辣的太阳炙烤着大地,风婆婆不知怎么的,跑得无影无踪。
树上的知了不停地叫着,枝头上的树叶打着卷儿,树下的大黄狗趴在树荫下还呼哧呼哧地喘着粗气。
我坐在家里一直扇着扇子,可汗珠还是一个劲地从额头上往下流。
难怪妈妈埋怨说:“活了这么多年,还没见过这样的鬼天气呢。
”根据表达的需要,有时将叙述语言变为描写语言就会使文章变得具体生动。
(二)不要只叙述事情,要结合文章内容写出自己的感受、想法、心情。
(一天,我中午放学回到家,只见妈妈靠在沙发上,目光呆呆的,便急切地问:“妈妈您怎么了?”妈妈低声说:“我们厂子倒闭了。
”)[当时我脑子轰的一下就大了。
我知道工厂倒闭,工人就没班上了。
自从爸爸离开我们后,妈妈单位虽然不太景气,可她勤俭持家,日子总算过得还可以。
可以后,妈妈没工作了,我们怎么办呢?想到这,我一头扑进了妈妈的怀里哭了。
] 前面画()的地方就是在叙述事情,后边画[ ] 的地方就是在写自己的想法、感受,这样结合起来写,就会具体了。
高年级的孩子应该是一个懂感情、善于思考的孩子,当看到别人做什么,或别人为自己做了什么的时候,多想想他为什么这样做?到底是什么东西打动了我?把心理的那一点点感动写出来。
怎样才可以让作文写具体
怎样才可以让作文写具体学生都怕写作文,为什么,因为无事可写?不是,生活中处处有可写的事情,那究竟是为什么?是因为写一件事情,却怎么也写不长。
下面我们一起来看下怎样才可以让作文写具体。
让作文写具体的三个小妙招(一)添枝加叶,让你的句子长起来。
例子:1、老师穿礼服。
改:我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
(都德《最后一课》)第一句只有主干,干巴巴的,没有一点味道。
第二句,就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次,她的教鞭落下来,我用石板一迎,教鞭敲在石板边上。
改:她从来不打骂我们。
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。
(魏巍《我的老师》) “从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”,表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子,并不是真得要打。
(二)扩展情节,让作文内容丰富起来“有一次,我在教室里做作业。
做着,做着,遇到了一道难题。
我做不下去了,这时我的同学就耐心地帮助我。
最后,我把那道题给做了出来。
” (64字)(1)师生点评:太笼统,不具体,缺少过程,没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”:碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出,我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问,可以唤起作者对当时生活情景的回忆,从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来,然后交流。
参考例文:当我做到第三道应用题时,我想了好久,就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍,几乎是一个字一个字发苦想了,可不知怎地,脑子里就像打了死结似的,一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来,我心里急得火烧火燎的,这么晚回去,妈妈一定又要追根问底了。
唉!这时,同学王明见我正对着作业体子发愣,就走了过来,轻轻地问:“你哪道题不会做?”我抬起头,看了他一眼,就用手指着那道令人讨厌的难题,无可奈何地说:“喏!”他仔细地看了那道题目,默默地想了一会儿,然后又轻轻地问我:“这道题要我们求什么?”我望着他的脸,摇了摇头。
作文表达具体怎么写
作文表达具体怎么写《如何写出表达具体的作文》在写作中,表达具体是非常重要的一项能力。
它能让读者更好地理解我们想要传达的意思,使文章更具感染力和说服力。
那么,究竟该如何做到表达具体呢?要善于运用细节描写。
细节犹如文章的点睛之笔,能够让事物或场景栩栩如生地呈现在读者眼前。
比如描写一个人的外貌,可以不仅仅说他长得高,还可以具体描述他的身高是多少,身材是怎样的,脸上有哪些特征,眼睛是什么样的眼神等。
描写一个事件的过程,也可以详细描述其中的每一个动作、每一个细节变化,这样读者就能如同亲身经历一般感受到当时的情景。
要多使用形象的比喻、拟人、排比等修辞手法。
通过这些修辞手法,能把抽象的事物变得具体可感。
比如把困难比作一座难以翻越的高山,把友谊比作一盏温暖的明灯,把花朵比作一群翩翩起舞的仙子,这样就使原本抽象的概念变得形象生动,让读者更容易理解和体会其中的含义。
再者,要注重用词的精准和丰富。
避免使用过于笼统、宽泛的词语,而要选用那些能够准确传达意思的具体词汇。
比如形容高兴,可以用“欣喜若狂”“欢天喜地”而不是简单地说“高兴”;形容悲伤,可以用“悲痛欲绝”“心如刀割”而不是“难过”。
丰富多样的词汇运用能让文章的表达更加细腻、具体。
要结合自己的亲身经历和感受来写作。
只有自己亲身经历过、感受过的事情,才能描述得更加真实、具体。
从自己的生活中挖掘素材,讲述自己的故事,这样的文章才更有血有肉,读者也更容易产生共鸣。
通过运用细节描写、修辞手法、精准用词、结合自身经历以及反复修改等方法,我们就能写出表达具体、生动有趣的作文,让读者更好地理解和欣赏我们的作品。
让我们在写作的道路上不断努力,提升表达具体的能力吧。
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招把一件事的“过程”写具体首先,你得学会“拍照片”,就是把一件事分成几个画面拍下来,然后按照一定的顺序串起来。
善于观察的你一定发现,把过程写具体的“四大法宝”——神态、语言、动作和心理活动,只要恰当地运用这“四大法宝”,事情的过程一定会很生动、很具体、很形象。
描写“过程”中的细小动作最要紧除了上面讲到的写作“四大法宝”——描写神态、语言、动作和心理活动之外,写作还有个小秘诀,那就是“细节”决定成败。
所谓“细节”就是那些容易被人们忽略的地方,那么当我们在描写事情的过程时,也可以关注一个个细小的动作,让它们分成一个个慢镜头,然后用你笔把这些动作描“画”下来,相信你的文章一定能“妙笔生花”的。
描写人物的动作和神态要具体聪明的你一定发现了,当人们在做一件事情,完成一个动作的时候,往往会有一些脸部表情,其实这就是“人物的神态”,这动作和神态常常是形影不离的好朋友。
当我们在具体描写人物动作时,也可以加上一些小表情,开心时眼睛笑成一条缝;伤心时泪水如断了线的珍珠,止不住地滴落;生气时瞪大了眼睛,皱紧了眉头,心急如焚……这些好词佳句,你一定已经积累不少了。
“状物”要抓住“物”的特点写具体每个事物都有特别之处。
当我们要尝试用纸、笔将它们记录下来的时候,就一定得用自己那双善于发现的眼睛,寻找事物的特点,比如:小燕子那剪刀似的尾巴、国宝熊猫黑白相间胖乎乎的身子、长颈鹿那细长的脖颈、桂花特有的扑鼻芳香、夏日托起荷花的硕大荷叶……只要找准了事物的特点,围绕特点,细致地描写,那么“物”定会跃然纸上,栩栩如生。
“联想”也是想象其实在日常的写作中,我们已经接触或者运用过联想了。
比如:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
天空中下去了银丝般的细雨。
聪明的你是不是觉得很熟悉,对呀!比喻句就是一种联想,把看到事物和相似的事物联系起来,你说对不对?在你写作文的时候,也可以尝试用联想来“锦上添花”。
如何把文章写具体细致
如何把文章写具体细致
要把文章写得具体细致,可以采取以下几种方法:
1.引用具体实例:在文章中引用具体的案例、事件、人物等,以增加
文章的具体性和细致感。
例如,如果你在写一篇关于环境保护的文章,可
以引用一些城市成功改善空气质量的案例,描述当地政府和居民为此付出
的努力。
2.描述细节:在叙述或描述事物时,注重写出事物的具体细节。
例如,如果你在写一篇关于旅行的文章,可以详细描述旅行目的地的风景、建筑、当地风俗等。
通过增加具体细节,可以使读者更加身临其境,感受到你所
描述的事物。
3.使用形象生动的词语:选择形象生动的词语来描述事物,使文章更
加具体。
例如,不要用“花草”来形容花园,而是使用“绚丽多彩的花朵
和郁郁葱葱的绿叶”等具体描写词语。
4.从不同角度进行分析:在文章中对所要讨论的主题进行多角度的分
析和描述,通过不同角度的观察,可以使文章更加具体和立体。
例如,如
果你在写一篇关于文化传统的文章,可以从历史、习俗、风格、影响等多
个方面进行阐述,以展现该文化传统的具体特点。
5.补充相关数据和统计信息:在文章中插入相关数据和统计信息,以
支持你所提出的观点和论述。
这些具体的数字可以为文章提供更加准确和
有说服力的支持。
通过以上方法,你可以增加文章的具体性和细致感,使读者对你的论
述和描述更加深入理解。
当然,无论使用何种方法,都要保持逻辑严密、
语言通顺,确保文章的有效性和可读性。
中考作文写作攻略如何把作文内容写具体
中考作文写作攻略如何把作文内容写具体攻略一:词语添加法---如何把作文内容写具体?例如:1.我们高兴。
我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”,就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来,强化了表达的感染力。
例如:1.翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后,就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟,掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下:“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点,把句子写具体并不是堆砌很多词语,只能根据表达的需要,该修饰的就修饰,不该修饰的就不要画蛇添足,以免造成重复、累赘。
比如,遇到名词(表示名称的词),想办法在前面加上“什么样的”修饰语。
如“一身羽毛、一对翅膀,加上尾巴,凑成燕子”这句话对不对?对,但是不具体,不生动。
看《燕子》这篇文章怎么修饰名词的:一身(乌黑光亮)的羽毛,一对(俊俏轻快的)翅膀,加上(剪刀似的)尾巴,凑成(活泼机灵的)小燕子。
(加点是名词)再如,遇到动词(表示动作的词),想办法在前面加上“怎么样地”。
如“他走了。
”(加点的是动词),要使这句话变具体,可这样写:“他背着书生气地走了。
”“他双手捧着书,一蹦一跳地走了。
”等等。
练习把句子写具体的方法很多,在小学语文课中学过的,有下列三种基本方法:1.加定语。
例:队旗在空中飘扬。
“(鲜艳的)队旗在(蔚蓝色的)空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后,就知道了是什么样的队旗,在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如;给下面的句子加上词语,使句子表达得更具体。
①演员们的表演,受到了大家的欢迎。
演员们(昨天在百花剧院精彩)的表演,受到了大家的欢迎。
根据句子的内容,可以加下列一些词语:“昨天”,说明表演的时间“在百花剧院”,说明表演的地点“精彩”,说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演,说明了表演的时间、地点和水平。
作文如何进行细节描写
作文如何进行细节描写 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】怎样把文章写得具体生动——如何进行细节描写使作文具体生动的方式很多,构思巧妙,情节曲折,人物鲜明,语言精彩都可以。
但我要说的是善于选择最佳的点进行细节描写,因为同学们平时的作文比较空泛,事实不多,事件无法展开;概括多,细节少;角度单一,不能够充分调动各种写作技巧进行细腻描写(描写景色时可以从视听嗅味触五觉进行以及动静、直接描写和间接描写相结合);没有波澜;缺乏联想等等,我觉得解决这个问题最主要最有效的方法就是训练和提高同学们细节描写的能力。
(同学们一定要记住记叙文的基本要素,并在写的时候,不停地反问自己:①我是否在向别人讲述一件很有意义的事情?②我讲述的这件事情既然这么有意义,别人是否能了解这件事情的详细情况?比如什么人、什么事、什么地点、什么原因、什么结果等。
③我在向别人讲述事情经过的时候,是否有一两个细节很动人,一两个具体例子很感人?但要使记叙文写得生动,还要恰当地运用议论、抒情、描写等表达方式。
即使试题中没有提出这种要求,写记叙文时也要注意运用多种表达方式。
所谓写得生动,往往就是精彩的描写;所谓感染力强,往往就是真切的抒情。
)一、什么是细节描写:细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。
二、细节描写的分类:人物描写:外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写,心理描写。
环境描写:自然环境描写和社会环境描写。
场面描写:全景式和特景式。
细节描写:白描和细描。
三、进行细节描写的原则:选择的“点”应该是对中心有作用的。
只有“点”到位,才不至于跑题,偏题。
最能表现主题的“点”也正是我们在写作时最需要特写和加以浓墨重彩渲染之处。
四、细节描写文段赏析:1、动作细节描写我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。
如何把文章写具体
第三,巧妙运用修辞手法, 第三,巧妙运用修辞手法,增加作 文语言的含金量。 文语言的含金量。 如:泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的 活动情况是怎样的? 活动情况是怎样的? 示例:没有受到惊吓时:悠闲 示例:没有受到惊吓时: (拟人) 拟人)
受到惊吓时:泥鳅像约好了似的, 受到惊吓时:泥鳅像约好了似的, 拟人) (拟人) 一下子全没了踪影。 一下子全没了踪影。
要使读者过目难忘
看了下面这篇短文,你有何感想? 看了下面这篇短文,你有何感想? 剪(夹)泥鳅 一个晚上, 一个晚上,我和小舅一起拿着手电筒 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀, 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀,一只 红色的桶,两盏灯,去剪泥鳅。 红色的桶,两盏灯,去剪泥鳅。我们去我 外婆家后门的地方,我们一到那里, 外婆家后门的地方,我们一到那里,没有 剪到半条。我们俩来到田边, 剪到半条。我们俩来到田边,田边那里的 泥鳅可多了,条条又很大, 泥鳅可多了,条条又很大,我小舅很轻松 地剪着泥鳅,最后我们剪了很多, 地剪着泥鳅,最后我们剪了很多,就回家 了。
第四,抓住细节,描写穿插使行文生动。 第四,抓住细节,描写穿插使行文生动。
环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情, 环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情,适 当穿插可起点缀作用。 当穿插可起点缀作用。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 环境描写 想一想,哪些地方可以进行适当的环境描写? 想一想,哪些地方可以进行适当的环境描写? 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 外貌 地描写,可以展示人物的性格特点, 地描写,可以展示人物的性格特点,推动情节的 发展。适当地细节描写,可以使文章更具体生动。 发展。适当地细节描写,可以使文章更具体生动。 请在文中合适的地方加上人物描写。 请在文中合适的地方加上人物描写。
如何把文章写具体
如何把文章写具体具体,是记叙文写作的一个基本要求。
而有些同学在写记叙文时却常常会把文章写成“流水帐”,出现泛泛而叙、空洞笼统的毛病。
即使是很熟悉、很精彩的人或事,也觉得没有什么可写的,也写不具体。
那么如何才能克服这些毛病,把文章写得具体生动呢?1.要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时,对于与文章中心思想密切相关的情节,要详写;但有些同学却只习惯于概括叙述。
怎么办呢?行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例如:有个学生在作文中这样写到“有一次,我在教室写作业,写着,写着,遇到了一道难题。
我想了很长时间,还是做不出来,这时我的同桌李洁走过来,耐心地帮助我。
最后,我终于把那道难题做出来了。
”就显得很笼统。
如果我们根据文章的思路,多问几个“怎么样”,就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。
如:“我”遇到了一道怎么样的难题?做不出来时,我是怎样想的?当时的心情怎么样?同桌是怎么帮助“我”的?他对我是怎么说的?“我”是怎样开窍的?等等。
通过这样一系列的自问,我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面:这是一道列方程解应用题,我把题目看了一遍又一遍,就是不知该怎样做。
‘非算出来不可’我心中暗暗地和它叫起劲来,……可不知怎的,脑子就像打了个死结似的,一点也想不出来。
不知何时,我的同桌李洁悄无声息地凑了过来,小声问道:“怎么啦?”我指着那道题,无可奈何地说:“喏,进了迷魂阵了。
”她仔细地看了看那道题,默默地想了一会儿,轻轻地说:“这道题要求什么?”“两次各倒出纯酒精多少升。
”我说。
她好象自言自语地说:“如果设第一次倒出x升纯酒精,加满水后又倒出x 升,难点应该是……”“第二次倒出纯酒精多少升。
”我接过她的话说。
“那第二次倒出多少呢?”顺着她的思路,我边思考边说,“第一次已经倒出x升,应该拿总数减去x,除以总数,就是……对,再乘x!”我豁然顿悟,兴奋地脱口而出。
“对呀!”她笑着点头。
经过她这样一启发,我完全明白了,高兴地拿起笔做了起来……看,扩展前的文章干巴巴的,只有骨架,就像一个瘦骨伶仃的人;扩展后就变得血肉丰满,精神焕发了。
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描写和刻画
对于熊猫来说,竹子是纯天然的绿 色食品,美味可口,营养丰富。竹子 的叶子和茎都是翠绿色的,像一片绿 色的海洋,形状像小船,制造出清新 的空气,真令人神往。美丽的竹林, 它既是一幅绿色的画,也是一首抒情 的诗。
熊猫吃竹子
• 清晨,竹林十分幽静。整个竹林笼罩着一层雾气,好像是给竹林披上了 一层白色的面纱。太阳慢慢地升起,雾气渐渐地散去。翠绿的竹叶儿上落 着一颗颗露珠,在阳光照射下,晶莹透明。一阵风吹来,竹林里立刻下起 了“珍珠”雨。那“珍珠”落在土地上,土地变得松软而潮湿,散发着泥 土特有的芳香。绿油油的小草中点缀些紫色的野花,叫不上名字来。。。。 • 大熊猫全身毛茸茸的,除了耳朵、眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外, 其他部位都是白色的,真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵,圆圆的脸上 长着一对黑溜溜的眼睛,眼睛外长着圆圆的黑眼圈,就像戴着一副墨镜一 样,看上去真可爱。 • 一只熊猫见到这新鲜的竹笋、竹叶就扑上去,两只前爪上前抓着乱咬, 咬断了就往嘴里送。它那贪婪的样子让人捧腹大笑。另一只熊猫的吃相十 分优雅,总是抓稳竹子,才慢斯条理地往嘴里送,样子挺可爱。小熊猫坐在 一根断裂的竹子上,手里攥着一根竹枝,吃得可香了,那根断竹就像椅子 一样舒服。突然,小熊猫低下头,啃着身子下面的竹子枝干,越吃越上瘾, 断竹裂开了,小熊猫扑通一声的摔到了地上。 • 对于熊猫来说,竹子是纯天然的绿色食品,美味可口,营养丰富。竹 子的叶子和茎都是翠绿色的,像一片绿色的海洋,形状像小船,制造出清 新的空气,真令人神往。美丽的竹林,它既是一幅绿色的画,也是一首抒 情的诗。
• • • • 增加时间地点,描写故事背景。 细致描写人物,突出鲜明个性。 找出前因后果,设置曲折过程。 线索串联情节,故事具体完整。
试卷发下来了
如何把文章写具体
——以叙事文为例
晋中师范高等专科学校 白丽萍
请你通过想象,用下面的三个词语, 写一个故事。
熊猫
竹子
吃
连句
• 熊猫吃竹子
提问
1.什么样的熊猫? 2.几只熊猫? 3.什么时间吃竹子? 4.在哪里吃竹子? 5.怎么吃竹子? 6.吃什么样的竹子? .....
回答
早晨 (时间) 在竹林里 (地点) 三只胖乎乎的熊猫 (数量,什么) 四脚并用地吃着鲜嫩的竹子。(怎样)
• 这三只熊猫饿坏了,太阳一出来,它们就出来找吃 的。一只熊猫见到这新鲜的竹笋、竹叶就扑上去, 两只前爪上前抓着乱咬,咬断了就往嘴里送。它那 贪婪的样子让人捧腹大笑。另一只熊猫的吃相十分 优雅,总是抓稳竹子,才慢斯条理地往嘴里送,样子 挺可爱。小熊猫坐在一根断裂的竹子上,手里攥着 一根竹枝,吃得可香了,那根断竹就像椅子一样舒 服。突然,小熊猫低下头,啃着身子下面的竹子枝 干,越吃越上瘾,断竹裂开了,小熊猫扑通一声的 摔到了地上。(和谐关系) •
描写和刻画
大熊猫全身毛茸茸的,除了耳朵、眼 睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外,其他 部位都是白色的,真是黑白分明。它有 一对圆形的耳朵,圆圆的脸上长着一对 黑溜溜的眼睛,眼睛外长着圆圆的黑眼和刻画
一只熊猫见到这新鲜的竹笋、竹叶就扑 上去,两只前爪上前抓着乱咬,咬断了就 往嘴里送。它那贪婪的样子让人捧腹大笑。 另一只熊猫的吃相十分优雅,总是抓稳竹 子,才慢斯条理地往嘴里送,样子挺可爱。小 熊猫坐在一根断裂的竹子上,手里攥着一 根竹枝,吃得可香了,那根断竹就像椅子 一样舒服。突然,小熊猫低下头,啃着身 子下面的竹子枝干,越吃越上瘾,断竹裂 开了,小熊猫扑通一声的摔到了地上。
设置和串联
• • • • 前因后果 曲折过程 线索串联 故事完整
熊猫吃竹子
• 清晨,竹林十分幽静。整个竹林笼罩着一层雾气,好像 是给竹林披上了一层白色的面纱。太阳慢慢地升起,雾气 渐渐地散去。翠绿的竹叶儿上落着一颗颗露珠,在阳光照 射下,晶莹透明。一阵风吹来,竹林里立刻下起了“珍珠” 雨。那“珍珠”落在土地上,土地变得松软而潮湿,散发 着泥土特有的芳香。绿油油的小草中点缀些紫色的野花, 叫不上名字来。。。。(环境描写) • 竹林里住着三只熊猫。它们全身毛茸茸的,除了耳朵、 眼睛、嘴巴和它的四肢是黑色的外,其他部位都是白色的, 真是黑白分明。它们有一对圆形的耳朵,圆圆的脸上长着 一对黑溜溜的眼睛,眼睛外长着圆圆的黑眼圈,就像戴着 一副墨镜一样,看上去十分可爱。(主人公描写)
想象和扩展
早晨: 天空、太阳 、云、空气、雾、露水 等 竹林: 竹子(高矮大小)、枝干、叶子 土地、 小草、小溪、野花、小鸟 蝴蝶、其他树木/动物等
想象和扩展
熊猫:体型、大小、长相(头、躯干、四 肢、尾巴、眼睛、鼻子、嘴巴、耳 朵等) 三只:一只 另一只 第三只
想象和扩展
吃: 撕、咬、啃、掰、拽、扯、嚼、 吞、咽等
想象和扩展
竹子: 枝干——粗细、长短、颜色、 气味、味道、软硬等 叶子——厚薄、长短、大小、 颜色、气味、味道、软硬等
描写和刻画
清晨,竹林十分幽静。整个竹林笼罩着一层 雾气,好像是给竹林披上了一层白色的面纱。 太阳慢慢地升起,雾气渐渐地散去。翠绿的竹 叶儿上落着一颗颗露珠,在阳光照射下,晶莹 透明。一阵风吹来,竹林里立刻下起了“珍珠” 雨。那“珍珠”落在土地上,土地变得松软而 潮湿,散发着泥土特有的芳香。绿油油的小草 中点缀些紫色的野花,叫不上名字来。。。。
• (转折,设置曲折过程) • 突然,那只瘦小一些的熊猫,看到一棵葱绿的 竹子,它探起身子,拽下一根竹鲜嫩的竹枝, 正要往嘴里送,那只强壮的熊猫奔跑过来,一 把夺过这根竹子,“咔嚓,咔嚓”,几口就咬 断了竹管,小熊猫听到这清脆的声音,也凑了 过来,用前爪撕拉扯着枝头的叶子,(争抢竹 子,发生矛盾)瘦熊猫一头顶在了壮熊猫的肚 子上,用责备的眼神看着壮熊猫,壮熊猫不好 意思地甩甩头,离开了。小熊猫独自品尝着这 根鲜美的竹子(设置结果)
• 对于熊猫来说,竹子是纯天然的绿色食品, 美味可口,营养丰富。竹子的叶子和茎都 是翠绿色的,像一片绿色的海洋,形状像 小船,制造出清新的空气,真令人神往。 美丽的竹林,它既是一幅绿色的画,也是 一首抒情的诗。
故事情节
• 找竹子——吃竹子——抢竹子—— 丢竹子—— • (以竹子为线索串联)
总结方法