如何把文章写具体
把文章的内容写具体
围绕一个中心提出一连串的“为什么？”、“怎 么样？”、“后来又怎么样？”以及“怎样说？”说什 么？“做什么？想什么？怎么想？有什么样的表现？” 再把这些问题按照“先后顺序”排列起来。
例子：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很开心。
提问：1、我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了？
2、我怎么对妈妈说的？ 3、我的神态语气如何？ 4、妈妈高兴的表现？ 5、妈妈对我说了什么？
把内容写具体：就是把你写的事、物进行详细的 、形象的描写，使人读了文章就知道是怎么回事， 写的是什么样的物品，写的是什么样的人。
我爱我家的电视机，它是索尼牌的， 有最新式的造型，带有遥控，我和爸爸 、妈妈都很喜欢这台电视机。
观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。 多看——就是在观察一个人，一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看。 多听——就是在生活中仔细听人与人之间的对话，自然万物发出的声音。 多想——就是在观察时要多动脑筋，想想事物的什么作用、特点等等。 多问——就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 多记——每天看到的人物，听到的事物很多，要及时记在本子上。
写事：
1、描写人物的行为 2、描写场面 3、描写环境
1、小练习
老师生气了。 提示 （1）老师为什么生气？ （2）老师生气时的神态、动作、和神态？ （3）当时周围的环境。 （4）同学们上，我回到家里，一进门我就高兴地对 妈妈喊：“妈，我得奖了！”正在拖地的妈妈抬起 头喜出望外的说：“真的吗？！”话语中透漏出兴 奋与惊喜。妈妈立马放下手里的拖把，走过来， 眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展的像盛开的花朵， 迫不及待地说：“好孩子，你真棒，快拿给我看看！ 妈妈的声音很甜美，像铜铃摇在我的耳边，也想 小河流水叮咚作响，妈妈的话是对我莫大的的鼓励， 就像温暖的春风吹进了我的心田，使我更加幸福， 更加快乐！
把事情写清楚的标准和方法
把事情写清楚的标准和方法
把事情写清楚的标准和方法如下：
1. 明确目的：在开始写作之前，明确你要传达的信息或讲述的事情。
确定你的目的是什么，是为了传达信息、描述事件、解释概念还是提出观点等。
2. 规划结构：根据目的，规划文章的结构。
可以采用引言、主体段落和结论的结构，或者按照时间顺序、空间顺序或逻辑关系来组织内容。
3. 收集信息：在写作之前，收集相关的信息和细节。
可以通过观察、阅读、采访或研究来获取所需的信息。
确保你有足够的素材来支持你的叙述。
4. 选择适当的词汇：使用准确、具体的词汇来描述事情。
避免使用模糊、笼统或过于复杂的词汇，以免造成歧义。
5. 使用简单的句子：保持句子简洁明了，避免冗长复杂的句子结构。
使用主动语态和现在时态来使叙述更加生动直接。
6. 提供细节：包括足够的细节来使读者能够理解事情的发展过程。
描述人物、地点、时间、动作和情感等方面的细节，可以让读者更好地想象和感受场景。
7. 逻辑连贯：确保文章的逻辑连贯，段落之间过渡自然。
按照事情的发展顺序来叙述，避免跳跃或突兀的内容。
8. 校对修改：在完成初稿后，仔细检查文章中的语法错误、拼写错误和标点符号问题。
进行必要的修改和润色，以确保文章清晰易懂。
作文如何做到内容详细
作文如何做到内容详细写作文时，我们常常希望能够把内容写得详细、丰富，让读者仿佛身临其境，能够清晰地理解我们想要表达的意思。
但要做到这一点，并非易事。
那么，如何才能让作文的内容详细起来呢？首先，要学会细致观察。
生活是写作的源泉，只有对周围的事物进行仔细观察，才能获取丰富的写作素材。
比如，写一篇关于春天的作文，如果只是笼统地说“春天来了，大地变得美丽”，这样的表述就太过简单。
我们应该去观察春天里的具体景象：嫩绿的新芽如何从树枝上钻出来，五颜六色的花朵怎样在微风中摇曳，小鸟在枝头欢快地唱着什么样的歌，人们在春天里的穿着和活动有什么变化等等。
通过这些细致的观察，我们在写作时就能有更多具体的内容可写。
其次，运用多种感官进行描写。
除了用眼睛看，我们还要调动其他感官。
比如，描写一种食物，不能仅仅说它“好吃”，要描述它的颜色、形状，闻到的香气，品尝时的口感，甚至是咀嚼时发出的声音。
再比如，描写一个场景，不仅要写出看到的景色，还要写出听到的声音、闻到的气味、感受到的温度和触摸到的质地。
这样，读者就能通过我们的文字，全方位地感受所描述的对象，使内容更加详细和生动。
合理地运用细节描写也是关键。
细节能够让作文更加真实、感人。
比如，写一个人的时候，不要只是说“他很勤劳”，可以描写他手上的老茧、额头的汗水、沾满泥土的裤脚等细节，让读者能够直观地感受到他的勤劳。
又比如，写一件事情，不要只叙述事情的经过，要抓住关键的瞬间，比如人物的表情、动作、语言等。
比如“他眉头紧皱，双手紧紧握住拳头，大声说道：‘我绝不放弃！’”这样的细节描写能够让读者更好地理解人物的心情和性格。
丰富的想象力也能为作文增添详细的内容。
当我们描述一个事物或者场景时，可以发挥想象，让它更加丰富和独特。
比如，写夜晚的星空，可以想象星星在互相交流，讲述着宇宙的奥秘；写一座古老的城堡，可以想象城堡里曾经发生过的浪漫故事或者激烈的战斗。
通过想象，我们能够创造出更多有趣的情节和细节，使作文更具吸引力。
怎样把文章写得具体
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具 体生动呢？
一、多问“怎样”或“什么”
（一） 把一句话写具体 1、把一句简单的话写具体 比如：狗儿跑了 这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问 “怎样”或“什么”！ 狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶） 这是一条怎样的狗儿？（小花狗） 它是怎样跑的？（箭一般地追了过去） 它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）
一、多问“怎样”或“什么”
以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句 子中加进一些词语。怎样加呢？
第一种，在名词前面家“……的” 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具 体： 例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。 怎样的？ 名词 例2、你看见过一只（深红色胸脯的）的灰雀吗？ 怎样的？ 名词 例3、她们也许看到了王老师（憔悴的）脸。 怎样的？ 名词
一、多问“怎样”或“什么”
马上练习 观察一个人，把他的动作写下来，要写具体。 （ ）
一、多问“怎样”或“什么”
2、把一句复杂的话写具体 ⑴把过程写具体 有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了 什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问 “之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。 例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 之后，怎样呢？ 接着写具体 例2、翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。 之后，怎样呢？ 之后，又怎样呢？ 接着写具体
二、分解法
2、分解“场面” 面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”分解 成一个个“小场面”。 比如写《丰富多彩的课外活动》，就可以把整个“大场面”分解成如 下一个个“小场面”来写： 做游戏的场面 打兵兵球的场面 打篮球的场面 唱歌的场面等等。 这样写能得具体，写出条理。
怎样把文章写的具体生动
【归纳公式】： 具体生动= 步步追问法 + 想像延伸法 + 局部细写法 。 【运用演示一】 试用上面的方法把下列句子改成具体形象的描写句。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1、步步追问法： 小到什么程度？怎么个瘦法？穿得怎么个差法？ 2、 想像延伸法 ： 你记忆中的小女孩形象 3、 局部细写法 ： 抓住“小”“瘦”“穿得也很差”来刻画 。 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很 破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 强调：具体生动=步步追问法 + 想像延伸法 + 局部细写法 。 有同学要问，那么怎样把句子进行局部描写呢？ 让我们一起来练习并对比下面的例子 【运用演示二】 我们六（2）班的孩子们迷恋上了舞蹈，他们说那种感觉难以形容。 1、 步步追问： 迷恋到什么程度？感觉又是怎样？为什么难以形容？ 2、 想像延伸法 ： 自己亲历或所见的最美的舞蹈场面。 3、 局部细写法 ： 抓住感觉来刻画。 范句： 我们初三（2）班的孩子们疯狂地迷恋上了舞蹈，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾 迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。 比喻、排比——善用修辞可使语言具体、生动。
参考例文： 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍
又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点 也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追 根问底了。唉!
这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不 会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要 我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看 看这句话什么意思?”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地 脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊!”他的语气也兴奋起来， “那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。他笑 着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢?”经他这样一启发，我完全明白了，高 兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来…… (444字)
四年级把事情写清楚的四种方法
四年级把事情写清楚的四种方法
1.按照一定的顺序写：在叙述一件事情时，需要按照一定的顺序来组织内容，让读者
能够清晰地了解事件的来龙去脉。
例如，可以按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来写作。
2.把事情写具体：在描述事情时，需要尽可能地具体、生动地描绘出事件的细节，让
读者能够感受到当时的场景和氛围。
可以通过描写人物的语言、动作、神态以及环境等来实现。
3.围绕一个意思写：在写一篇文章时，需要有一个明确的中心思想，所有的内容都应
该围绕这个中心思想来展开。
这样可以让读者更容易理解文章的主旨和意图。
4.写出自己的感受：在描述事情时，可以适当地加入自己的感受和想法，这样可以让
读者更加深入地了解事件对自己的影响和意义。
同时，也可以增强文章的真实性和可信度。
怎样将作文的内容写具体
怎样将作文的内容写具体怎样将作文的内容写具体1、将事件发展过程中重要人物的言行描写具体事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
例如董云菲写得《身边的感动》中写的一段情节：当天下午，我们学校因为修水管，所有饮水机都停用了，就连晚上我们女生宿舍浴室的水也都是冰凉冰凉的。
临睡前，我们只好用凉水冲了脚。
但就在这时，看见班主任李老师气喘吁吁地跑到我们女生宿舍，满脸焦急地问：“你们是不是用凉水洗脚了？”我们满不在乎地回答：“对呀？怎么了？”李老师更着急了，“女孩子用凉水洗脚容易得病！快！拿着盆跟我来！”我们“啊？”了一声，很不情愿地拿着盆走下楼。
可一下楼，我们被眼前的情景惊呆了。
一楼门口放着几盆热气腾腾的水。
咦，哪里来的热水？“男生宿舍浴室的水可能没受修水管的影响，还有热水，”李老师解释说。
这时，就看见一个个被水淋湿的身影从男生宿舍楼里向我们女生宿舍跑来。
啊，那不是我们班的小梁、小金、小郑…。
吗！他们每人手中端着一盆热水，在雨中奔跑。
他们用自己的身体挡住盆，尽量不让雨水进到热水里。
当他们把一盆盆热水摆在我们的面前时，雨水已经浸透了他们的衣衫，每个人头上还往下滴着水珠，可他们却毫无怨言。
看着他们在雨中为我们跑前跑后的身影，用着他们端来的热水，我们的脚不仅是暖的，心更是温暖的。
里面对人物的语言、动作描写推动了情节发展。
2、运用描写再现故事发生的情形具体描写出当时的环境场面、故事情节，写出人物的具体行为，选择细枝末节进行生动形象地描写，这样，通过描写再现故事的情形，使读者如历其事，如临其境。
在描写的时候，必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
怎样才可以让作文写具体
怎样才可以让作文写具体学生都怕写作文，为什么，因为无事可写?不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么?是因为写一件事情，却怎么也写不长。
下面我们一起来看下怎样才可以让作文写具体。
让作文写具体的三个小妙招(一)添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
(都德《最后一课》)第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
(魏巍《我的老师》) “从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
(二)扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
” (64字)(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。
唉!这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。
如何使叙事具体细致
这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门， 这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有 股怪味直往鼻子里钻。 股怪味直往鼻子里钻。 我耸了耸鼻子，想扭头就走， 我耸了耸鼻子，想扭头就走，可是怎么好意思 呢？ 劳动开始了，我抢先跳到窗台上， 劳动开始了，我抢先跳到窗台上，推开一扇窗 户，慢条斯理地擦起玻璃来。心想，这个活儿又轻 慢条斯理地擦起玻璃来。心想， 又省，又能呼吸窗外的新鲜空气，心里美滋滋的。 又省，又能呼吸窗外的新鲜空气，心里美滋滋的。 这个片断由原来的7个字扩写到 多字， 个字扩写到90多字 这个片断由原来的 个字扩写到 多字，内容 充实丰满了。读这个片断，我们好象跟着小作者来 充实丰满了。读这个片断， 到储藏室一样，亲眼见了那里的脏样子和“我”的 到储藏室一样，亲眼见了那里的脏样子和“ “不爱干”的情态，还感到了“我”的心理活动， 不爱干”的情态，还感到了“ 的心理活动， 读着很有情趣。这就是由原来的“干巴”、“枯燥” 读着很有情趣。这就是由原来的“干巴” 枯燥” 由原来的 变得“具体、生动、形象”了。这样的作文才是好 变得“具体、生动、形象” 这样的作文才是好 作文，才有份量。 作文，才有份量。
如何使叙事具体细致。 如何使叙事具体细致。
把事情叙述得具体生动， 把事情叙述得具体生动， 主要有以下四种方法： 主要有以下四种方法： 追问扩展法、分解事物法、 追问扩展法、分解事物法、 回忆联想法、增添细节法。 回忆联想法、增添细节法。
追问扩பைடு நூலகம்法
示例一： 示例一： 下午第三节，是全校大扫除时间。 下午第三节，是全校大扫除时间。我们组负责 打扫校办工厂的储藏室，这里很脏。开始， 打扫校办工厂的储藏室，这里很脏。开始，我不爱 干。 （1）这篇文章开头枯燥、干巴巴的，其实， ）这篇文章开头枯燥、干巴巴的，其实， 开始，我不爱干”这里大有文章可作 章可作。 “开始，我不爱干”这里大有文章可作。可以采用 追问扩展法”把它写具体。步骤是：开始， “追问扩展法”把它写具体。步骤是：开始，我很 不爱干——为什么不爱干？因为储藏室脏、乱—— 为什么不爱干？ 不爱干 为什么不爱干 因为储藏室脏、 脏到什么程度？ 门就有股怪味往鼻子里钻——我 脏到什么程度？进门就有股怪味往鼻子里钻 我 怎么办？想扭头走开——为什么不走？因为不好意 为什么不走？ 怎么办？想扭头走开 为什么不走 如此详细地追问下去， 思……如此详细地追问下去，就会将人物的语言、 如此详细地追问下去 就会将人物的语言、 动作、神态、心理及场面环境一一显现出来。 动作、神态、心理及场面环境一一显现出来。
怎样把文章写具体
怎样把文章写具体、生动[老师告诉你]一篇文章的成败与否很大程度要看你是否把文章写得具体、生动。
这也是我们大多数同学觉得比较困难的地方。
怎么把文章写具体、生动呢？这里给同学们介绍几种方法。
1．学会进行细节描写。
什么叫细节？细节就是指事情发展的过程中细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画，对事物特点的细致介绍。
什么叫细节描写？细节描写就是对文中的细节部分进行必要的描写。
细节描写的特点是细致入微，淋漓尽致。
对事物的特点或事情的经过进行细节描写能使文章中心更加鲜明、突出，给人留下更加深刻的印象。
判断一段文章是细节描写还是不必要的啰嗦，其首要标准就是看这段文字是否能有效地突出文章的中心，是否有利于表现文章的中心思想。
所以，我们在写文章地要将最能突出、表现中心的部分写充分，写具体。
请看下面一段文字：一个冻僵的老战士，倚着光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
忽然他脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。
没有人回答他，也没有人走开。
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。
他的眼睛湿润了。
他深深地吸了口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
从这段感人肺腑的具体、细致的描述中，我们深刻地感受到军需处长的舍己为人的崇高品质，感受到将军对这牺牲的军需处长的无限敬意和深切关怀。
这种情，完全渗透于对人物外貌、动作、神态、心理活动及语言的细节描写之中。
作文表达具体怎么写
作文表达具体怎么写《如何写出表达具体的作文》在写作中，表达具体是非常重要的一项能力。
它能让读者更好地理解我们想要传达的意思，使文章更具感染力和说服力。
那么，究竟该如何做到表达具体呢？要善于运用细节描写。
细节犹如文章的点睛之笔，能够让事物或场景栩栩如生地呈现在读者眼前。
比如描写一个人的外貌，可以不仅仅说他长得高，还可以具体描述他的身高是多少，身材是怎样的，脸上有哪些特征，眼睛是什么样的眼神等。
描写一个事件的过程，也可以详细描述其中的每一个动作、每一个细节变化，这样读者就能如同亲身经历一般感受到当时的情景。
要多使用形象的比喻、拟人、排比等修辞手法。
通过这些修辞手法，能把抽象的事物变得具体可感。
比如把困难比作一座难以翻越的高山，把友谊比作一盏温暖的明灯，把花朵比作一群翩翩起舞的仙子，这样就使原本抽象的概念变得形象生动，让读者更容易理解和体会其中的含义。
再者，要注重用词的精准和丰富。
避免使用过于笼统、宽泛的词语，而要选用那些能够准确传达意思的具体词汇。
比如形容高兴，可以用“欣喜若狂”“欢天喜地”而不是简单地说“高兴”；形容悲伤，可以用“悲痛欲绝”“心如刀割”而不是“难过”。
丰富多样的词汇运用能让文章的表达更加细腻、具体。
要结合自己的亲身经历和感受来写作。
只有自己亲身经历过、感受过的事情，才能描述得更加真实、具体。
从自己的生活中挖掘素材，讲述自己的故事，这样的文章才更有血有肉，读者也更容易产生共鸣。
通过运用细节描写、修辞手法、精准用词、结合自身经历以及反复修改等方法，我们就能写出表达具体、生动有趣的作文，让读者更好地理解和欣赏我们的作品。
让我们在写作的道路上不断努力，提升表达具体的能力吧。
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招
作文怎样写的具体作文写具体的五个妙招把一件事的“过程”写具体首先，你得学会“拍照片”，就是把一件事分成几个画面拍下来，然后按照一定的顺序串起来。
善于观察的你一定发现，把过程写具体的“四大法宝”——神态、语言、动作和心理活动，只要恰当地运用这“四大法宝”，事情的过程一定会很生动、很具体、很形象。
描写“过程”中的细小动作最要紧除了上面讲到的写作“四大法宝”——描写神态、语言、动作和心理活动之外，写作还有个小秘诀，那就是“细节”决定成败。
所谓“细节”就是那些容易被人们忽略的地方，那么当我们在描写事情的过程时，也可以关注一个个细小的动作，让它们分成一个个慢镜头，然后用你笔把这些动作描“画”下来，相信你的文章一定能“妙笔生花”的。
描写人物的动作和神态要具体聪明的你一定发现了，当人们在做一件事情，完成一个动作的时候，往往会有一些脸部表情，其实这就是“人物的神态”，这动作和神态常常是形影不离的好朋友。
当我们在具体描写人物动作时，也可以加上一些小表情，开心时眼睛笑成一条缝；伤心时泪水如断了线的珍珠，止不住地滴落；生气时瞪大了眼睛，皱紧了眉头，心急如焚……这些好词佳句，你一定已经积累不少了。
“状物”要抓住“物”的特点写具体每个事物都有特别之处。
当我们要尝试用纸、笔将它们记录下来的时候，就一定得用自己那双善于发现的眼睛，寻找事物的特点，比如：小燕子那剪刀似的尾巴、国宝熊猫黑白相间胖乎乎的身子、长颈鹿那细长的脖颈、桂花特有的扑鼻芳香、夏日托起荷花的硕大荷叶……只要找准了事物的特点，围绕特点，细致地描写，那么“物”定会跃然纸上，栩栩如生。
“联想”也是想象其实在日常的写作中，我们已经接触或者运用过联想了。
比如：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
天空中下去了银丝般的细雨。
聪明的你是不是觉得很熟悉，对呀！比喻句就是一种联想，把看到事物和相似的事物联系起来，你说对不对？在你写作文的时候，也可以尝试用联想来“锦上添花”。
如何把文章写具体细致
如何把文章写具体细致
要把文章写得具体细致，可以采取以下几种方法：
1.引用具体实例：在文章中引用具体的案例、事件、人物等，以增加
文章的具体性和细致感。
例如，如果你在写一篇关于环境保护的文章，可
以引用一些城市成功改善空气质量的案例，描述当地政府和居民为此付出
的努力。
2.描述细节：在叙述或描述事物时，注重写出事物的具体细节。
例如，如果你在写一篇关于旅行的文章，可以详细描述旅行目的地的风景、建筑、当地风俗等。
通过增加具体细节，可以使读者更加身临其境，感受到你所
描述的事物。
3.使用形象生动的词语：选择形象生动的词语来描述事物，使文章更
加具体。
例如，不要用“花草”来形容花园，而是使用“绚丽多彩的花朵
和郁郁葱葱的绿叶”等具体描写词语。
4.从不同角度进行分析：在文章中对所要讨论的主题进行多角度的分
析和描述，通过不同角度的观察，可以使文章更加具体和立体。
例如，如
果你在写一篇关于文化传统的文章，可以从历史、习俗、风格、影响等多
个方面进行阐述，以展现该文化传统的具体特点。
5.补充相关数据和统计信息：在文章中插入相关数据和统计信息，以
支持你所提出的观点和论述。
这些具体的数字可以为文章提供更加准确和
有说服力的支持。
通过以上方法，你可以增加文章的具体性和细致感，使读者对你的论
述和描述更加深入理解。
当然，无论使用何种方法，都要保持逻辑严密、
语言通顺，确保文章的有效性和可读性。
把文章写具体的几种方法
把文章写具体的几种方法（一）变概括叙述为具体描写叙述和描写是作文时两种最主要的语言表达形式。
什么是叙述：叙述就是直接告诉别人事物什么样或事情怎么样。
语言直接了当，比较简洁。
什么是描写？描写就是用语言文字把事物的形象或事情的具体情境表现出来，使人有亲眼所见、亲身经历的感觉。
描写语言比较具体生动。
叙述语言和描写语言本身没有好坏之分，该简洁的地方就得叙述，该具体的地方（能突出中心的地方）就得描写。
例1：叙述语言：爸爸特别生气。
描写语言：你瞧，爸爸那两只眼睛瞪得像灯泡似的，两个鼻孔也一扇一扇地喘着粗气。
一张圆圆的脸被憋得通红，简直像个红脸包公。
妈妈刚想上去跟爸爸理论，他便把手里的书往桌上一摔，一屁股坐在了沙发上……例2：叙述语言：今天的天气特别热。
描写语言：火辣辣的太阳炙烤着大地，风婆婆不知怎么的，跑得无影无踪。
树上的知了不停地叫着，枝头上的树叶打着卷儿，树下的大黄狗趴在树荫下还呼哧呼哧地喘着粗气。
我坐在家里一直扇着扇子，可汗珠还是一个劲地从额头上往下流。
难怪妈妈埋怨说：“活了这么多年，还没见过这样的鬼天气呢。
”根据表达的需要，有时将叙述语言变为描写语言就会使文章变得具体生动。
（二）不要只叙述事情，要结合文章内容写出自己的感受、想法、心情。
（一天，我中午放学回到家，只见妈妈靠在沙发上，目光呆呆的，便急切地问：“妈妈您怎么了？”妈妈低声说：“我们厂子倒闭了。
”）[当时我脑子轰的一下就大了。
我知道工厂倒闭，工人就没班上了。
自从爸爸离开我们后，妈妈单位虽然不太景气，可她勤俭持家，日子总算过得还可以。
可以后，妈妈没工作了，我们怎么办呢？想到这，我一头扑进了妈妈的怀里哭了。
] 前面画（）的地方就是在叙述事情，后边画[ ] 的地方就是在写自己的想法、感受，这样结合起来写，就会具体了。
高年级的孩子应该是一个懂感情、善于思考的孩子，当看到别人做什么，或别人为自己做了什么的时候，多想想他为什么这样做？到底是什么东西打动了我？把心理的那一点点感动写出来。
如何把文章写具体
第三，巧妙运用修辞手法， 第三，巧妙运用修辞手法，增加作 文语言的含金量。 文语言的含金量。 如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的 活动情况是怎样的？ 活动情况是怎样的？ 示例：没有受到惊吓时：悠闲 示例：没有受到惊吓时： （拟人） 拟人）
受到惊吓时：泥鳅像约好了似的， 受到惊吓时：泥鳅像约好了似的， 拟人） （拟人） 一下子全没了踪影。 一下子全没了踪影。
要使读者过目难忘
看了下面这篇短文，你有何感想？ 看了下面这篇短文，你有何感想？ 剪（夹）泥鳅 一个晚上， 一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀， 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我 外婆家后门的地方，我们一到那里， 外婆家后门的地方，我们一到那里，没有 剪到半条。我们俩来到田边， 剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的 泥鳅可多了，条条又很大， 泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多， 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家 了。
第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。 第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。
环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情， 环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适 当穿插可起点缀作用。 当穿插可起点缀作用。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 环境描写 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 外貌 地描写，可以展示人物的性格特点， 地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 请在文中合适的地方加上人物描写。 请在文中合适的地方加上人物描写。
如何把文章写具体
如何把文章写具体具体，是记叙文写作的一个基本要求。
而有些同学在写记叙文时却常常会把文章写成“流水帐”，出现泛泛而叙、空洞笼统的毛病。
即使是很熟悉、很精彩的人或事，也觉得没有什么可写的，也写不具体。
那么如何才能克服这些毛病，把文章写得具体生动呢？1.要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时，对于与文章中心思想密切相关的情节，要详写；但有些同学却只习惯于概括叙述。
怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例如：有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。
我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。
最后，我终于把那道难题做出来了。
”就显得很笼统。
如果我们根据文章的思路，多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。
如：“我”遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时的心情怎么样？同桌是怎么帮助“我”的？他对我是怎么说的？“我”是怎样开窍的？等等。
通过这样一系列的自问，我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面：这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。
‘非算出来不可’我心中暗暗地和它叫起劲来，……可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不出来。
不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：“怎么啦？”我指着那道题，无可奈何地说：“喏，进了迷魂阵了。
”她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？”“两次各倒出纯酒精多少升。
”我说。
她好象自言自语地说：“如果设第一次倒出x升纯酒精，加满水后又倒出x 升，难点应该是……”“第二次倒出纯酒精多少升。
”我接过她的话说。
“那第二次倒出多少呢？”顺着她的思路，我边思考边说，“第一次已经倒出x升，应该拿总数减去x，除以总数，就是……对，再乘x！”我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。
“对呀！”她笑着点头。
经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来……看，扩展前的文章干巴巴的，只有骨架，就像一个瘦骨伶仃的人；扩展后就变得血肉丰满，精神焕发了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 我站在他的面前，脸红红彤彤的，直发热。 我估计现在把两个鸡蛋放在脸上都可以烫 熟。第一次感到两只手是如此多余，根本 不知道放在哪里，心里直埋怨：女娲造人 时干嘛多粘上两条细长的泥巴！我像一个 没有生命的木桩杵在那里，我真想找块豆 腐撞死，实在不行，找根面条上吊也可以！ 我在心里呐喊：”谁来给我解解围啊！
小试牛刀 1、这把刀真锋利
• 只见他拿刀去砍碗口粗的大树， 大树应声而下；他又拿刀去斩筷 子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。 再看看刀刃，完好无损。
例2、我是一个调皮淘气的孩子
• “小刚，看你做的好事！我昨天让你给我可爱的金百合 浇水，你看看，你看看，你把我的金百合都浇得‘仙逝’ 了，你怎么干的啊？”我一看，那可怜的花儿花瓣都掉 了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么 回事呢？对了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩 儿了，我对准花瓣，足足喷了三水壶水，我……“啊？ 小刚，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七乘 以二了，怎么还这么淘啊？”“哦！又生气了？难道你 不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱的妈妈 呀！”“天啊！”妈妈哭笑不得，无奈地走进屋子，边 走边摇头。嘻嘻，我在后面偷偷地笑了。
例3、我是一个平凡而无任何特长的人 • 别人在跑道上飞快地跑，我只能在下面喊“加
油”；别人在台上唱歌，我只能在台下 鼓掌；别人展示他的绘画作品，我只能 在旁边欣赏；别人在台上跳舞，我只能 在自己的位子上观看；口才好的同学， 在演讲比赛上口若悬河，我只能做一个 默默的观众；写字好的同学可以把黑板 当做画布各展其才，我只能看他们的劳 动成果。
2、天气真热 三伏天的一个中午，天上没有 一点云，地上没有一丝风，太阳 像一盆火烤着大地，柏油马路晒 出了油，花儿低下了头，树叶也 蔫了，知了在树上一个劲儿地喊： “渴啊，渴啊……大黄狗躺在树底 下直喘粗气。
3、雪大极了 • 雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推不开了。 地上的积雪已有两尺厚，门口的三层台阶一分 不出是哪一层了，房屋、楼顶、公路……到处 都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一 片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行 车的影子都没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬 行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪 人，我走出家门不远也成了雪人了，我艰难地 向学校走去。
6、我伤心
• 我拿着满是红叉的卷子，愣住了。这居然是 属于我的？我使劲儿抬头，不让眼泪流出来。 我感到天昏地暗，天不再蓝，草不再绿，花 不再艳，而全变成了一个个张牙舞爪的魔鬼， 张着血盆的大口向我扑来。这是什么？这就 是我一个个无眠之夜挑灯夜读，一次次努力 奋斗而换来的果实吗?我的眼泪还是不争气 地流下来，心就像千万只蚂蚁在同时啃咬着， 我彻底被击败了，我不会再是好学生，不会 再让老师信任，不会再让同学们喜欢我了！ 想到这里，我终于哭出声来。
练习二
8、我恐惧
• 天上既没有星星，又没有月亮，只有黑黑 的幕布笼罩的大地，而我要一个人回家。 • 四周黑洞洞的，安静的几乎只能听见我自 己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢 幔地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一 脚浅的向前摸索。孤零零的几根电线杆上悬 着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房 的影子映在墙上明明暗暗吓人的很。偶尔的 一个声音都吓得我直冒冷汗。白天觉得很近 的路，如今看起来却漫无边际，我受不了了， 在这样下去我就快被吓死了。
• ４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕 咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻 吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕 运转，字随着思路延伸，一个个，一行行， 一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方 阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己 的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？
五：重视修饰语
• 例：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位 同学跑过来说：“咱俩挤挤吧。” • 改： • 那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着 伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上 来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说： “雨真大，咱俩挤挤吧。”
例4、我的性格很内向
• 我不愿意和伙伴们一起玩耍，所以我便 自己与自己玩。玩什么呢？自己玩扑克， 自己下象棋，自己玩角色游戏，甚至我 能用两种手来打架玩，还把铅笔当武器。 我还常用土块或土渣去把蚂蚁、潮虫、 瓢虫等埋上，让他们自己爬出来，再埋 上它们，这样一次又一次，：妈妈递过一杯奶茶，我喝了一 口，继续写作业。 • 妈妈递过一杯热气腾腾的奶茶，我赶 忙喝了一口，一股暖流立刻从胃中传 到了胃里，接着又传遍了全身，我的 精神为之一振，信心百倍地继续投入 战斗。
练习二：初一刚住校，我很想家，想着想着， 我就哭了。
• 初一刚住校，我是那么不适应。一切的一 切都是那么陌生。陌生的同学，陌生的老 师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自 来水里流出的水都是陌生的。晚上醒来， 想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠 叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来。
二、抓住特征举例子
• 例1、我的妹妹是个很顽皮的孩子。 • 修改：我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊： “小妹，帮我把楼下的橡皮你拿上来！” 传来妹妹的回答：“啊？什么？”“帮我 把楼下的橡皮你拿上来！”我大声地喊。 “啊？你说什么呀？我还没听清 楚。”“帮我——把橡皮泥——拿来—— ”“啊？什么呀？你再说一遍！”我知道妹妹 不给我拿，只好自己去拿了。（你看，调 皮的妹妹形象多逼真）
四：运用比喻，细化重点
（3）一阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。
• 它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽 的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕 动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上 了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的 农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园， 抚摸着孩子的脸蛋……
练习：我在纸上写字，写了很多页。自己看着很高 兴。
• 我鼓起了勇气，站在起跑线上。我眼睛 紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了 定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方， 右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身 子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑 里。我回头一看，我及格了！哗——一 阵掌声响起来，同学们为我的成功二庆 贺。
练习：他很讨厌，买饭时不排队，一下子插到队伍 的前面 • 你看，那边来了一个打个子，刚来就径直跨到队 伍前面，做好了充分的插队准备工作，好似一头 饥肠辘辘的老虎在那儿虎视眈眈地等待机。此时， 他那时髦的服装再也遮掩不了他那颗丑恶的心。 • 迫不及待的他终于发起了猛烈的进攻。瞧：他左 腿向前一跨，右腿一蹬，便把一个小个子同学挤 到了后面，紧接着将饭卡往插卡器上一插，右手 的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道： “老师，要一份鱼香肉丝，两个馒头。。。。。。
• 一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗 冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝 望的心需要力量的托慰；一颗苍白 的心需要真诚的帮助；一颗充满戒 备而关闭的心是多么需要真诚这一 把钥匙打开呀！
一、把概括性的词语，换成具体形象的描 绘 或叙述 例：我惭愧： 我站在老师面前，耷拉着脑袋，脸火烧 火燎的，两只手没处放了，只是无意识地 拧着衣角。两脚无力地支撑着身体，心里 好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸。。。。 什么滋味都有。同学信任我，选我当中队 干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对 得起谁？是家里的父母，还是学校里的老 师？我的目光在地面上搜寻者，如果有个 地缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。
２、根据你平时测验时的观察（或 体验），把下面一段话改成具体描 写的文段，１００字左右。 昨天测验英语，我几次想拿出 书来看，由于老师看得紧，都没有 成功，最后一次还是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
练习一： 记得有一次，爸爸喝醉了，到 家很生气，就开始打人、骂人， 就在那天，少年无知的我被爸 爸打了。
7、我紧张
• 过一会我就要上台表演了，我紧张极了，我坐在板 凳上，不知一股什么力量把我抬起又把我摁下，我 左手背打着右手心，一边嘟囔着：哎呀，怎么办？ 一边来回转圈。我的眉毛拧成了一团，我的眼睛挤 成了一条线，我提心吊胆，生怕自己一上台忘了台 词。我越紧张就越害怕，看见同学们一个个却精神 饱满，充满自信，我更加着急了。那个不听话的心 又在我紧张害怕时跳起了舞，我的汗珠一颗一颗滴 下来，我抹了一把汗，使劲用手按住心口，让他不 再狂跳，可他仍像迷失了方向的小鹿，左窜右跳， 我把心都提到嗓子眼儿了，害怕，紧张占据了我的 思想。
4、风真大
• 突然，一阵狂风刮来，飞沙走石，尘 土飞扬。树干”呜呜“地响，电线” 呜呜“地叫，可怜的小树被风刮得东 倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角 的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了 线的风筝，飘飘摇摇，上下翻飞。整 个天空就像长时间没有换水的鱼缸被 搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑 浊。
小试牛刀 5、我尴尬
怎样把文章写具体
方法：
1、把概括性的词语，换成具体形象的 描绘或叙述。 2、抓住特征举例子 3、分解动作
• 一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗 冰冷的心需要-------------------------------一颗绝望的心需要--------------------------一颗苍白的心需要--------------------------一颗充满戒备而关闭 的心是多么需要--------------