如何把文章写具体共28页
如何把记叙文写具体
2、课文描写例
神态描写
概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了 原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字 么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神 气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也 捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸 上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是 之乎者也之类，一些不懂了。 《孔乙己》
我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太 远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在 童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许 多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的 一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而 为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、 对社会、对上苍喊了一句：“看我的！” 【记 叙的关键处作适当的议论，可以恰倒好处地揭示 材料的意义，点示文章的中心，体现作者独特的 感悟和深刻的思考。】 柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐 远去的身影上。【环境描写让画面更有美感，让 情绪得到再一次渲染。】
我在诧异的同时感到，现实和想像相差得 太远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处 在童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去 许多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有 的一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反 而为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、 对社会、对上苍喊了一句：“看我的！” 柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐 远去的身影上。
概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀 愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧 身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视， 表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂， 画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹 立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像 湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众， 也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活 熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗 歌故事！ 《观舞记》
如何练习写篇幅较长的文章
如何练习写篇幅较长的文章写作是我们日常生活中常常会遇到的一项技能，尤其是在学习或工作中，需要写作来表达观点或思考问题。
有时，我们需要写较长篇幅的文章，可能是因为要写一份长篇论文、报告，或者是为了准备一份演讲稿。
但是，写一篇较长的文章可能会让人感到头疼和无从下手。
那么，如何练习写篇幅较长的文章呢？以下是一些建议和方法。
首先，确立一个清晰的主题。
无论文章的篇幅如何，都需要有一个明确的主题和中心思想。
主题是文章的灵魂，它将贯穿整个文章，使整篇作品有逻辑和连贯性。
在开始写作之前，我们可以先花一些时间思考，明确自己要表达的主题是什么，以及在全文中要展开的观点和论证。
其次，进行充分的调研和阅读。
写作是需要有充分的准备和素材的。
在写一篇较长的文章时，我们需要进行调研和阅读，以获得更多的信息和知识支撑。
通过阅读相关文献、书籍、研究报告等，我们可以了解到更多的观点和现有的研究成果。
同时，我们也可以通过调查问卷或采访等方式，获取一些实证数据来支持我们的观点。
这些调研和阅读让我们有更多的素材可以运用到写作中，从而让整篇文章更加丰富和有说服力。
接下来，合理组织文章的结构和段落。
一篇较长的文章需要有一个合理的结构和段落，以保持文章的连贯性和逻辑性。
在开始写作之前，我们可以先画一个大纲，明确每个段落要表达的内容，并按照逻辑顺序进行组织。
保持段落之间的过渡自然流畅，以便读者能够从头到尾地理解整篇文章的内容。
同时，注意使用恰当的连接词和衔接句，使整篇文章更加流畅和连贯。
此外，运用丰富的例子和细节。
写作时，运用具体的例子和细节能够使文章更加生动和形象化，读者也更容易理解和接受。
我们可以通过描写一个具体的场景、经历或描述一个真实的案例，来支持我们的观点和论证。
这种细节化的写作方式不仅能够丰富文章的内容，还能够让读者产生共鸣和引发思考。
最后，反复修改和润饰文章。
写完一篇较长的文章后，我们要反复修改和润饰，以保证语言准确、精炼和流畅。
把文章写具体的绝招
正午，天气热极了。突然，我听见 隔壁5 岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈 同意了。
这时，我也觉得口干舌燥的起来，也拿 出1元向冷饮店走去。奇怪，小景景为什 么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔 壁跑去？我要去看个究竟。
我指着那道令人讨厌的难题，无可奈 何地说：“喏！”她仔细地看了那道 题目，默默地想里一会儿，然后轻轻 地问我：“这道题目要求我们什么？” 我望着她的脸，摇了摇头。她指着题 目最后一行字提醒我：“你看看这句 话是什么意思？”我看着她指的地方 仔细想了想，忽然明白过来，情不自 禁地脱口而出：“要求张家彬街道每 户储蓄多少元。”
2、把一句复杂的话写具体
⑴把过程写具体
有时，一个意思比较复杂，要用几个 句子才能写清楚。比如写“谁干了什 么”，干的过程是分几步完成的，这 时我们就要按时间的先后，用问“之 后，怎样呢？的方法，把事情的过程 写具体。
例1 小鱼悄悄地把头露出水面 ，吹了个 小泡泡，尾巴拍打了水面，嗖地 轻快地钻到了清澈的水底。
当我做到第三道应用题时，我想了很久， 就是不知道该怎么做，我把题目看了一 遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲， 可不知怎的，脑子像打了个结似的，一 点也不开窍。
眼看天色一点点暗下来，我心里急得火 烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问 底了。唉！这时，同学王英见我对着本 子发楞，就走过来关心地问：只有把重点 部分写详细、写具体了，让读者如 见其人，如临其境，才能给读者留 下深刻印象，并产生共鸣，受到感 染。
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛 病，把作文写出细节，写得具体生 动呢？绝招如下：
怎样把文章写具体ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
风真大：突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮 得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被 风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整 个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘 忽不定，一片浑浊
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述 1、我惭愧。 2、天气真热。 3、雪大极了。 4、风真大。 5、 真热闹。 6、 好漂亮。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述
我惭愧：我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火
燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无 力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣 咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当中队干部，我却 做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还 是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝 儿的话，我一定会钻进去躲躲。
二、抓住特征举出例子。
我的妹妹是个很顽皮的孩子。 一天，我在楼上做手工作业。橡皮泥用完了，我让在楼下的
妹妹帮我拿一下：“小妹，帮我把抽屉里的橡皮泥拿上来。” 楼下却传来妹妹的回答：“啊，什么呀？”“帮我把楼下的橡 皮泥拿来？”“啊，你说什么呀？我还没听清楚。”“帮我— —把橡皮泥——拿来——”“啊。什么呀？你再说一遍——” 这时，只听见妹妹“嘻嘻嘻”笑得正欢。妹妹不会帮我拿上开 了，我只好自己下楼去拿了。
如何把文章写具体细致
如何把文章写具体细致
要把文章写得具体细致，可以采取以下几种方法：
1.引用具体实例：在文章中引用具体的案例、事件、人物等，以增加
文章的具体性和细致感。
例如，如果你在写一篇关于环境保护的文章，可
以引用一些城市成功改善空气质量的案例，描述当地政府和居民为此付出
的努力。
2.描述细节：在叙述或描述事物时，注重写出事物的具体细节。
例如，如果你在写一篇关于旅行的文章，可以详细描述旅行目的地的风景、建筑、当地风俗等。
通过增加具体细节，可以使读者更加身临其境，感受到你所
描述的事物。
3.使用形象生动的词语：选择形象生动的词语来描述事物，使文章更
加具体。
例如，不要用“花草”来形容花园，而是使用“绚丽多彩的花朵
和郁郁葱葱的绿叶”等具体描写词语。
4.从不同角度进行分析：在文章中对所要讨论的主题进行多角度的分
析和描述，通过不同角度的观察，可以使文章更加具体和立体。
例如，如
果你在写一篇关于文化传统的文章，可以从历史、习俗、风格、影响等多
个方面进行阐述，以展现该文化传统的具体特点。
5.补充相关数据和统计信息：在文章中插入相关数据和统计信息，以
支持你所提出的观点和论述。
这些具体的数字可以为文章提供更加准确和
有说服力的支持。
通过以上方法，你可以增加文章的具体性和细致感，使读者对你的论
述和描述更加深入理解。
当然，无论使用何种方法，都要保持逻辑严密、
语言通顺，确保文章的有效性和可读性。
如何把作文内容写具体
如何把作文内容写具体同学们，大家下午好！很高兴今天能和大家一起探讨作文的写法。
在我正式开讲之前，我想问同学们一个问题，每次考试之前，你们的老师是否千叮咛万嘱咐一定要把作文的字数写多点？而你们当中有没有同学把作文写到一半就赶快数字数，甚至有同学是边写边数，生怕因为字数不够而丢分或受到老师批评的情况？还有没有同学是在作文写完之后才发现自己的作文字数不够，然后就赶紧像挤牙膏一样挤上几句，硬塞上一个小尾巴，以满足字数的要求呢？我倒是时常听见有同学说，他们为了凑字数是绞尽脑汁，搜肠刮肚，好不容易凑满了字数，却落得个记流水账的下场。
看来作文满足字数的要求还真不是一个简单的问题。
那么为什么每个老师都要求大家多写点字数呢？是不是字数达到了就一定是一篇好作文，一定能拿高分呢？答案当然是否定的。
其实字数本身并不重要，重要的是作文的内容。
由于大家还是初中生，写作功底有限，对于大多数同学而言，只有字数达到要求，才有可能把一件事讲述清楚，一个道理阐释明白。
中考的作文评分标准里也对作文的内容作了明确的规定。
大家请看（展示评分标准）。
所以我们只要把内容写具体了，字数的问题也就迎刃而解了。
那么如何才能把作文内容写具体呢？今天咱们就共同学习几招试试。
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：1、你为什么害怕？2、你当时是怎么想的？3、你当时的反应如何？改后：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
怎样把文章写具体(杨怀青)
2、天气真热。
3、雪大极了。
4、风真大。
把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述
（1）我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑 袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是 无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体； 心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什 么滋味都有，同学信任我,选我当班长，我 却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是 家里的父母，还是学校里的老师？我的目光 在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一 定会钻进去躲躲。
练一练： 你来试试添加吧……（添加什么呢？）
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我
的桌旁，说：“孩子，写了这么长 时间的作业，也该渴了吧？我给你 送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
如何把细节写生动，
方法二：在键处驻足，
“慢”说细微之 处
•
• •
存在问题
——走如急马，意犹未足 妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口， 继续做作业。
方法三：加例子
抓住特征举出例子。 “我的妹妹是个很顽皮 的孩子”，作者就举出了这样一个例子：
我的橡皮泥用完了，叫妹妹帮我拿一下。 “小妹，帮我把楼下的橡皮泥拿上来。”却传 来妹妹的回答：“啊，什么呀？”“帮我把楼 下的橡皮泥拿来？”“啊，你说什么呀？我还 没听清楚。”“帮我——把橡皮泥——拿来—— ’”“啊。什么呀？你再说一遍——”我知道 妹妹不给我拿了，只好自己去拿了。
怎样把文章写具体
怎样写好一件事
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、 亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、 家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见 闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游 览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、 发明故事、历险故事等。这些故事大多普 普通通，平平常常。如何把这些小事作为 材料来写成一篇佳作呢？
怎样把文章写得具体
•
• 今日收获
• 1、我知道了，打动人的往往是___________。只有把___________部分写详细、写___________了，让读者如见其人、如临其 境，才能给读者留下___________，并产生_________，受到___________。 • 2、我掌握了把文章写具体的四大绝招：
三、写亮细节
• 《渡船》中有这么几处细节刻画：
• 1、刚上船，年轻的妈妈“愁眉不展，眼睛里噙着泪水”，她怀里的孩子“沉沉 地睡着”，“尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅 着”。这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画，使人们知道孩子病情严重，妈妈 十分担心。 • 2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷，有人提出请大夫看病时，“年轻的 妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”。这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画 得入木三分，也使读者送了一口气。 • 3、有人说：“谁知他今天不在家”时，“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额 上聚拢来。她茫然若失地望着那位大婶……” • 4、写渡船过了河心，人们看到了对岸渡口上的陈大夫时，“年轻的妈妈拍着自 己的孩子，嘴轻轻地动着，好像在对孩子说些什么。奶奶忍不住喊了一声‘谢天 谢地’”。在两处的细节刻画，都是扣人心全弦、十分感人的。 • 由此可见，刻画好细节是多么重要啊！
一、多问“怎样”或“什么”
• 第一种，在名词前面加“ ……的”
• 在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以 把话写具体：
一、多问“怎样”或“什么”
• 第二种，在动词前面加“……地”
• 在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以 使句子表达的意思更具体，更生动。
一、多问“怎样”或“什么”
二、分解法
• 4、分解“动作”
如何把文章写具体
第三，巧妙运用修辞手法， 第三，巧妙运用修辞手法，增加作 文语言的含金量。 文语言的含金量。 如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的 活动情况是怎样的？ 活动情况是怎样的？ 示例：没有受到惊吓时：悠闲 示例：没有受到惊吓时： （拟人） 拟人）
受到惊吓时：泥鳅像约好了似的， 受到惊吓时：泥鳅像约好了似的， 拟人） （拟人） 一下子全没了踪影。 一下子全没了踪影。
要使读者过目难忘
看了下面这篇短文，你有何感想？ 看了下面这篇短文，你有何感想？ 剪（夹）泥鳅 一个晚上， 一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀， 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我 外婆家后门的地方，我们一到那里， 外婆家后门的地方，我们一到那里，没有 剪到半条。我们俩来到田边， 剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的 泥鳅可多了，条条又很大， 泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多， 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家 了。
第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。 第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。
环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情， 环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适 当穿插可起点缀作用。 当穿插可起点缀作用。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 环境描写 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？ 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 外貌 地描写，可以展示人物的性格特点， 地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。 请在文中合适的地方加上人物描写。 请在文中合适的地方加上人物描写。
把文章写具体绝招
把文章写具体的绝招一、多问几个“怎么样”不少同学在写作文时，往往犯不具体的毛病，叙起事来，语言干巴巴，内容空洞。
作文打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。
怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？绝招如下：在写作文时多问几个“怎么样”，或“什么”（一）把一句话写具体【例1】：狗儿跑了这是一局完整的话，但不具体。
如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！a狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）b这是一条怎样的狗儿？（小花狗）c它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）d它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
【例2】“小燕子飞过来了”，可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样飞”等一些修饰词扩展进去，可以这样写：“一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。
”【例文3】：周一早晨，太阳升起来了，阳光洒满校园，同学们站在操场上准备升旗。
这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳，从“什么地方”升起来，以及“怎样”升起来等因素，还有“阳光”“同学们”的特点，可以通过修饰词具体写出来。
扩展后成为：周一早晨，火红火红的太阳从东方冉冉升起，金色的阳光洒满了美丽的校园。
同学们身穿整齐的学生服，戴着鲜艳的红领巾，排着整整齐齐的队伍，站在操场上准备升旗。
这样，原来很平淡的一段叙述不就具体、生动了吗？平时的扩句对同学们来讲是很容易的，如果把它用在作文中，就可以使作文更加具体、生动、形象，更具文采。
【例3】：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：1、你为什么害怕？2、你当时是怎么想的？3、你当时的反应如何？改后：在一天夜里，我一个人在家里。
怎样把文章写具体
怎样把文章写具体怎样把文章写具体要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。
做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良好的基础。
在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。
在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。
如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。
在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。
1、用数字具体地写出事物的大小。
例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。
我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。
"这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。
再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。
2、用比喻来状物。
例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
"这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。
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第二，加强扩句训练，充分运用修饰语， 将人、事、景、物形象化、具体化。把 概括性的词语，换成具体形象的描绘或 叙述 .
作文中力求避免句子的主干表达，而 应通过扩充状语、定语、补语等，丰 富句子的内涵，使其枝繁叶茂。
如：一个晚上
提示：一个怎样的晚上？
可扩展为： 一个月明星稀的晚上
示例：望着桶里的泥鳅，我 想：“看来做什么事都要沉 着冷静啊！”
修改后：
剪（夹）泥鳅
一个月明星稀的晚上，我和小舅（一起拿着 手电筒）一起去剪泥鳅。（交代小舅的特点：对 于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这 么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。） 我们拿着一把剪刀（夹子），一只红色的桶，两 盏灯，去剪泥鳅。（环境描写：踏着皎洁的月光， 我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声 不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧 了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）我们去 我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到 半条。（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的， 可以不写）
看着小舅这么轻松的样子，我的手痒痒的，也想尝试一 下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！”小舅把夹子交给 了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着 夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里， 泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影，只剩下混浊的泥水 了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它 就会钻到泥里去的。所以夹的时候，
对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致 地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的 发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。
请在文中合适的地方加上人物描写。
如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。
提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上 动作、神态等描写。 可改为：
只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑 脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一 动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉 不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅 速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听“咔 嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动 着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放 在桶中。不一会儿，就夹了十多条。
写作文不够具体有以下几个原因：
1、不会观察:日常生活中缺乏深入细致地 观察，往往只了解大概，不能深入其本质。
2、不会分析:不能对事物的性质作深入剖析， 挖掘其深刻内涵，写出其真切的感觉来，最 终只是为事而记事。
3、不加修饰:文章中不会运用修饰性词语， 不能巧妙地运用各种修辞。 4、忽视细节：不能对事情发展过程中细 小的情节进行描写，或者对人物外貌、行 动的细致刻画，对事物特点的细致介绍。
可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全 没了踪影，只剩下混浊的泥水了。 小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它 就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静， 不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”
第七、以议论抒情、画龙点睛、深化 中心。
请给上文换一个结尾，可以 议论，可以抒情。
怎样把文章写具体呢？
第一，仔细观察。
不会观察就不会写作。日常生活是作文 取材的源泉，身边的人、事、景、物，我们 都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。 当然，细致地观察之后，还需要深层次地思 考，有所感悟，以揭示其本质，并及时记录。
试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交 代清楚？
参考：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？…… 如：（泥鳅）条条又很大。 提示：有多大？
第五、抓住人、事、景、物的性质特点作 适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文 章的内容，又使人觉得真实可信。
请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下， 想一想有没有必要交代人与物的特点。
提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？
对于夹泥鳅，小舅可是驾轻 就熟的了。他还像我这么大的时 候，就经常跟在外公后面去夹泥 鳅。
第三，巧妙运用修辞手法，增加作 文语言的含金量。
如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的 活动情况是怎样的？
示例：没有受到惊吓时：悠闲 （拟人）
受到惊吓时：泥鳅像约好了似的，
一下子全没了踪影。
（拟人）
第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。
环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适 当穿插可起点缀作用。
试将上面的那篇短文加上适当的环境描写。 想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？
第六、适当考虑自己的“地位”。
记叙文应做到心中有“我”，即使“我”不是文章的 主人公，也要对“我”有所交代。
结合本文考虑一下，“我”在什么时候出现最恰当？
参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。
示例：看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也 想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我也试试吧！”小 舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一 手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。
【记叙文的要求与标准】具体形 Nhomakorabea、生动感人。
1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。 2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给 人如经其事、如睹其物之感。 3.主体内容要细腻可感。
要使读者过目难忘
看了下面这篇短文，你有何感想？
剪（夹）泥鳅
一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒 一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只 红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我 外婆家后门的地方，我们一到那里，没有 剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的 泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松 地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家 了。
我们来到田边，在灯光的照射下，我发现田边那里的泥 鳅可多了，而且每条都足有拇指这么粗。只见小舅左手拿着 灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的 泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉 不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸 入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓”一声，夹子里有一条泥 鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把 它放在桶中。不一会儿，就夹了十多条。
必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且 出手一定要快，这样才行！”
听了小舅的话，我想：“我非得夹住 泥鳅不可！”在微弱的灯光下，我发现前 面的水中有一条泥鳅。我屏住呼吸，轻轻 地挪动脚步，生怕惊跑了它。我慢慢地把 夹子伸入水中，眼看着泥鳅在我的夹子的 范围之内了，我迅速地夹紧了夹子，终于， 泥鳅成了我的“俘虏”。