《打电话》公开课教案.doc
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：打电话》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解电话的基本用途和规范；2.掌握用电话与他人进行简单交流的基本语言表达方式；3.提高学生的口头表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学习电话交流的基本用语；2.练习电话交流过程中的礼貌用语。
三、教学难点1.理解电话交流中的语气和语境；2.练习从电话交流中获取信息。
四、教学准备1.电话模型或图片；2.电话卡片，上面写有简单的对话内容；3.教师准备好的示范对话。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示电话模型或图片，向学生简要介绍电话的基本作用，激发学生对电话交流的兴趣。
第二步：示范对话（10分钟）教师以示范对话的形式向学生展示电话交流的基本内容和礼仪，引导学生重点关注语言表达和交流方式。
第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配有电话卡片，要求学生使用卡片上的对话内容进行模拟电话交流练习。
教师在一旁指导学生的表达方式和语气。
第四步：展示讨论（10分钟）每组学生进行电话交流练习后，进行展示和讨论。
学生互相评价对方的表达是否准确、流畅。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以提出更复杂的电话交流情境，引导学生拓展应对电话交流的能力，并巩固掌握的语言表达方式。
第六步：总结提升（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调电话交流的规范和重要性，鼓励学生勇于实践。
六、课堂小结通过本节课的教学，学生对电话交流有了更深入的了解，掌握了基本的电话交流技巧，提高了口头表达和沟通能力。
七、作业布置布置作业：要求学生在家里模拟电话交流，每人完成一次电话对话记录。
八、教学反思本节课采用了示范教学的方式，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在分组练习环节，一些学生表达还不够流畅，需要在后续课程中加强练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所提升。
部编版五年级语文下册《打电话》教案
部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。
2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。
3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。
4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。
二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。
2.电话交谈情景的描述和表达。
难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。
2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。
3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。
2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。
第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。
2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。
3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。
第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。
2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。
3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。
第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。
2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。
3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。
五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。
2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。
3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。
六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。
希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。
《打电话》教案14篇
《打电话》教案14篇《打电话》教案篇1活动目标：1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。
2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。
活动准备：1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）2、电话机两台。
（放语言区）活动过程：1、出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。
师：“今天是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？”2、结合指偶，讲述故事，感受不同的电话语言。
（1）讲述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们愿意去吗？如果是你，你会去吗？为什么？他打电话时应该怎么说？（2）讲述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？3、学习打电话时的礼貌用语。
（1）聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。
（2）你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？（3）你接过电话吗？你喜欢听什么样的声音？什么样的话？（4）教师小节打电话时的注意事项。
4、玩打电话游戏（1）我们一起来打电话，你想打给谁？请几名幼儿试一试。
（2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩充电话内容，。
活动延伸：1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。
2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平时在家多用电话交流。
《打电话》教案篇2一、教学内容五年级数学下册教材第132～133页内容。
二、教学目的1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。
3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。
三、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。
2、通过观察示意图，探寻规律。
四、教学准备小黑板五、教学过程（一）揭示课题（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。
烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。
客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？生：思考汇报。
《打电话》教案
《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。
小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。
(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。
(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。
(4)自愿上台表演，共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
《打电话》优秀教案精选
《打电话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第五节《概率与统计》，详细内容围绕“打电话”问题展开，通过实际情景引入，探讨组合计数及概率论基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握组合计数的基本方法，并能应用于实际问题的解决。
2. 培养学生运用概率论知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：组合计数方法的应用，概率论基础知识的运用。
难点：将实际问题转化为数学模型，运用所学的数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个实际情景：小明和小红约定在晚上7点打电话，他们之间的电话线路有4条，每条线路的通话时间不受限制。
请问，小明和小红有多少种不同的通话方式？2. 例题讲解（15分钟）根据教材内容，引导学生通过组合计数方法解决上述问题。
分析问题，得出小明和小红的通话方式可看作是从4条线路中选择2条线路的组合问题。
然后，运用组合公式计算得出答案。
3. 随堂练习（10分钟）（1）如果小明和小红之间的电话线路增加到6条，他们有多少种不同的通话方式？（2）如果小明和小红约定在晚上78点之间打电话，且每条线路的通话时间为10分钟，请计算他们能通话的总时长。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）在打电话过程中，如何保证通话质量？（2）如何优化电话线路，提高通话效率？六、板书设计1. 打电话问题的组合计数方法2. 组合公式3. 例题解答过程4. 随堂练习答案七、作业设计1. 作业题目：（1）如果小明和小红之间的电话线路增加到8条，他们有多少种不同的通话方式？（2）如果小明和小红的通话时间分别为5分钟和10分钟，请计算他们能通话的总时长。
2. 答案：（1）28种不同的通话方式（2）150分钟八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了组合计数方法和概率论知识，并能应用于实际问题的解决？2. 拓展延伸：（1）了解电话网络的优化问题，提高通话效率。
《打电话》教案（通用12篇）
《打电话》教案（通用12篇）《打电话》篇1活动目标1、引导幼儿了解打电话的礼貌用语。
2、培养幼儿良好的拨打电话的习惯。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备电话机、故事书《可佳打电话》、自制钟表、活动过程一、导入活动师：今天老师给小朋友带来一篇好听的故事，故事的名字叫《可佳打电话》。
讨论：“故事里的可佳打电话时是怎样说的”。
教师引导幼儿打电话不能大声嚷，要用委婉、礼貌的话向对方问好，并用简练的话语表达打电话的目的，通话毕要有礼貌的向对方说再见等。
二、步骤1、提问：在给别人打电话时应该怎样做？我这里有几个小客人也在给别人打电话，我们看看他做得对吗？2、课件1：“晚上十点钟，正在睡觉的小熊被电话铃声吓了一跳，原来是小白兔打来的。
”请小朋友说一说，小白兔这样做对吗？应该怎样做。
引导幼儿知道打电话要选择时间，休息时不能打电话。
中午休息时和晚上9点后都不能打电话。
打扰别人休息是不礼貌的。
教师拿出自制钟表，教师通过时间设定来巩固幼儿打电话的习惯。
3、看课件2：“小白兔在给别人打电话时，用力太大把电话给按坏了”的画面。
请幼儿说一说这样做对吗？为什么？教师引导幼儿知道在按电话号时要轻轻的按。
这样做才是有礼貌的好宝宝。
教师通过电话玩具来帮助幼儿拨电话。
三、我会拨打电话教师创设情景，请幼儿拨打电话。
如：现在是晚上8点，我要打电话告诉玲玲明天去爬山。
巩固幼儿拨打电话的习惯。
四、了解拔打电话的礼仪儿歌，巩固拔打电话的礼仪常识。
打电话择时段休息时勿致电电话号手轻按接通后语简练活动延伸在区域里投放电话机供孩子们练习拔打电话的礼仪。
《打电话》教案篇2活动目标要求：1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
2、行为与习惯：知道同学学会打电话，打电话时使用文明用语；指导同学学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。
幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文
幼儿园小班音乐《打电话》全套教案获奖教案公开课教案模板范文1. 引言1.1 主题背景介绍《打电话》是一首深受幼儿园小班孩子们喜爱的歌曲，它以轻松愉快的旋律和贴近生活的歌词，让孩子们在音乐中感受日常通讯的乐趣。
在当今社会，电话已成为人们日常生活中不可或缺的通讯工具，对于幼儿园小班孩子而言，通过音乐的形式了解电话的使用，既能增长见识，又能培养他们的节奏感和语言表达能力。
1.2 教案设计理念本教案以《打电话》为主题，旨在让幼儿在愉快的音乐氛围中，通过歌曲学习、动作创编和游戏实践等环节，全面提高幼儿的音乐素养和综合素质。
教案注重幼儿的主动参与和探索发现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，使他们在活动中体验音乐带来的快乐，培养良好的团队协作精神。
同时，教案充分考虑到小班幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
教案目标2.1 知识目标通过本教案的学习，幼儿能理解并掌握《打电话》歌曲的基本旋律和歌词内容。
他们能够学会使用简单的音乐术语描述歌曲的节奏和音调变化，并能在教师的引导下，复述歌曲的故事情节，进而培养对音乐语言的基本认识。
2.2 能力目标在教学过程中，孩子们通过模仿、创编等教学活动，提高自己的听觉记忆和动作协调能力。
通过小组合作完成音乐游戏，培养孩子们的团队协作能力和创造性思维能力。
同时，通过动作创编，孩子们能够自由表达对音乐的理解和感受，提升自我表现力。
2.3 情感目标通过音乐教学活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
在学习和游戏的过程中，鼓励幼儿相互交流、分享，增强同伴间的友谊，帮助他们建立积极的情感态度，体验集体活动的快乐。
同时，通过歌曲中传递的友好、互助的主题，引导幼儿学会尊重他人，培养良好的社会交往能力。
3. 教案内容3.1 教学活动一：歌曲学习3.1.1 歌曲介绍《打电话》是一首专为幼儿园小班设计的音乐作品，歌曲节奏明快，旋律简单易学，歌词内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的兴趣和共鸣。
《打电话》教案（精选15篇）
《打电话》教案《打电话》教案(精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《打电话》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《打电话》教案1活动目标：1．理解歌词，初步学唱歌曲。
2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。
3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。
活动准备：白板课件、音乐伴奏。
活动过程：一、以"看路牌"导入，练习休止符。
1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。
咦，这里有路牌，看看上面有什么？2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）二、借助图示，初步学习歌曲。
1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。
师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。
听！2．老师范唱歌曲。
师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）3．幼儿学唱歌曲。
师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）三、联系生活，尝试用手机号替换。
师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？出示座机号和手机号进行比较。
54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？师：谁愿意来试一试。
（集体跟练）师：我们把她的'节奏编到歌曲里唱一唱。
师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）四、自由猜想，引发下一次活动。
《打电话》教案_12
《打电话》教案《打电话》教案篇1活动设计理念：《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。
在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。
于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的.整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计：中班主题活动“打电话”活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：1、创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。
铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：“老师刚才在做什么？”（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”2、幼儿交流经验：怎样打电话？（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
”3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。
”（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌。
女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。
”师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。
课文《打电话》教案设计
课文《打电话》教案设计一、教学目标在本节课中，学生将学习如何打电话并进行简单的电话交流。
具体的教学目标包括：1.通过课堂讨论和角色扮演等活动，学习电话用语和交流技巧；2.提高学生的听力理解能力，能够听懂他人打电话中的简单对话；3.培养学生的口语表达能力，能够使用正确的电话用语来打电话并进行简单的交流。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、黑板、课件、教学PPT；2.学生准备：课本、笔记本、手机。
三、教学过程1. 导入新课教师用投影仪展示一个电话的图片，然后向学生提问：•你们经常使用电话吗？•你们如何打电话？•你们曾经遇到过打电话时的困难吗？教师可以与学生进行互动对话，了解学生的情况。
2. 学习电话用语•教师通过教学PPT向学生展示常用的电话用语，并逐一解释其含义和用法。
•教师与学生一起朗读电话用语，并引导学生进行模仿练习。
3. 听力训练•教师播放一段关于电话对话的录音，并让学生仔细听，确保理解其内容。
•教师提问学生关于录音内容的问题，并与学生进行讨论。
4. 角色扮演•将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
每个小组选择一个学生扮演打电话的角色，一个学生扮演接电话的角色。
•学生在小组内练习使用电话用语进行对话。
•随后，教师挑选几个小组进行现场表演，并给予评价和指导。
5. 拓展活动•教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：–你们最近打电话遇到什么困难？–你们有没有趣事或好笑的电话经历？–你们喜欢打电话还是发短信？•每个小组派一名代表向全班汇报其小组的讨论结果，并进行展示和讨论。
四、巩固与评价在本节课结束之前，教师应进行巩固和评价。
1. 巩固•教师与学生进行小结，帮助学生回顾并巩固所学的电话用语和交流技巧。
•学生可自己编写几句模拟电话对话，并用黑板演示给全班。
2. 评价•教师通过观察学生的表现和参与度，进行评价并给予反馈。
•学生可根据自己的收获和进步，写下自我评价。
五、作业布置教师布置以下作业：•学生在家通过电话与朋友、家人进行简单的交流，并记录下交流的过程和对话内容。
《打电话》教案
《打电话》教案打电话教案一、教学目标1. 了解打电话的基本礼仪和技巧。
2. 学会正确的电话用语和表达方式。
3. 提高学生的口语交际能力。
二、教学内容1. 预习导入：与学生进行关于打电话的简单对话练习。
2. 主要教学内容：a. 打电话的基本礼仪和技巧。
b. 常用的电话用语和表达方式。
c. 实际电话练习和角色扮演。
三、教学过程1. 预习导入教师与学生进行以下对话练习：学生A: 喂，请问王先生在吗？学生B: 对不起，他不在。
我可以帮你转达什么消息吗？学生A: 没关系，我下次再打过来。
谢谢！2. 主要教学内容a. 打电话的基本礼仪和技巧教师通过幻灯片或黑板，向学生介绍打电话的基本礼仪和技巧，包括：- 介绍自己的身份和目的。
- 征求对方是否方便接听电话。
- 在通话中保持礼貌和耐心。
- 结束通话时道别并表达感谢。
b. 常用的电话用语和表达方式教师呈现常用的电话用语和表达方式，例如：- 打电话时的问候语：喂，你好。
- 征求对方是否方便接听电话：请问您方便接听电话吗？- 介绍自己的身份和目的：我是XX公司的XX，请问您是XXX吗？我想咨询/预约/确认……- 提出请求或问题：请问……能帮我……吗？- 给予感谢和道别：非常感谢您的帮助，再见。
c. 实际电话练习和角色扮演教师组织学生进行实际电话练习和角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学的电话用语和表达方式。
教师可以设置不同的场景，例如预约餐厅、查询资讯、安排活动等，让学生进行真实的交流。
四、巩固练习教师可以提供一份电话对话练习材料，让学生根据给定的情境进行电话对话的练习。
同时，教师可以向学生提供反馈和建议，帮助他们提高表达准确性和流利度。
五、拓展延伸教师可以要求学生进行电话访谈或采访的实践活动。
学生可以选择一个主题，准备一组问题，并尝试与他人进行电话交流，收集信息或进行讨论。
六、总结反馈教师对本节课的教学内容进行总结，并向学生提供反馈和建议。
鼓励学生继续练习和运用所学的电话交际技巧。
《打电话》教案
《打电话》教案年级：三年级主题：打电话目标：1. 学生能够正确地使用电话拨号盘。
2. 学生能够使用英语进行简单的打电话对话。
3. 学生能够理解常见的电话用语和礼节。
教学准备：1. 班级小组设置电话拨号盘（可使用纸板和饼干盒等材料制作）。
2. 打电话的角色扮演卡片（上面写有不同情景和对话）。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：引入（10分钟）：1. 教师介绍电话的作用和重要性，以及为什么打电话是一种有用的交流工具。
2. 教师展示电话拨号盘的图片，并向学生解释如何使用它。
3. 学生被邀请前来进行一次模拟电话拨号盘游戏，教师向学生提问并让学生尝试拨号。
活动一：常用电话用语（15分钟）1. 教师提供一些常见的电话用语，并向学生解释其含义。
2. 教师与学生一起练习这些电话用语，使用角色扮演卡片进行对话练习。
3. 在练习中，教师提醒学生使用适当的电话礼节，如问候对方、请求对方或表示感谢等。
活动二：打电话对话（20分钟）1. 教师与学生一起进行打电话对话的练习。
教师扮演一方，学生扮演另一方。
2. 学生可以使用课本或练习册中的例句，并借助角色扮演卡片，以实际情景为背景进行对话。
3. 学生被鼓励使用正确的电话礼节，包括正确的问候、请求和感谢对方的用语。
巩固（10分钟）：1. 学生被邀请每组一人拨号，其他学生通过打电话回答的方式进行练习。
2. 教师通过提问巩固学生学到的电话用语和礼节，确保他们理解了这些内容。
3. 教师检查学生通过电话进行的练习，并对他们的表现给予反馈。
扩展活动（5分钟）：教师可以挑选一些学生分享自己的电话经历或演示如何正确地进行电话订购。
总结：1. 教师向学生再次强调电话的重要性以及正确的电话礼节。
2. 教师鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行电话交流，从而提高他们的英语口语能力。
评估：教师通过观察学生在角色扮演和练习中的表现，以及学生在电话中使用正确的礼节和用语来评估他们的学习水平。
继续写... 拓展活动（5分钟）：教师可以以小组形式给学生分发一些电话卡片，每个小组需要完成一个小任务：根据卡片上所给的情境，设计并演绎一段电话对话。
《打电话》教学设计 教案教学设计
《打电话》教学设计教案教学设计【教学设计】一、教学目标：1. 学生能够掌握如何正确与人打电话的表达方式和技巧。
2. 学生能够理解并正确运用常见的打电话用语。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，与他人进行电话交流。
二、教学准备：1. 教师准备一部手机和电话卡。
2. 教师准备一些与电话有关的图片、表情卡片等辅助教学材料。
3. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示电话相关的图片和表情卡片，创设情境，引起学生的兴趣，让学生自由讨论与电话相关的话题，如"你平时如何打电话？" "你最近与谁通过电话？"等等。
2. 观摩示范（10分钟）教师请两名学生到讲台前，进行打电话的模拟演示。
一个学生充当打电话的角色，另一个学生充当接听电话的角色。
教师可以事先准备好话题和对话内容，例如询问最近的活动、邀请对方参加聚会等。
演示结束后，带领学生进行评价和讨论，优秀之处可以表扬，不足之处可以指出。
3. 学习与实践（25分钟）a. 学生自主学习打电话用语的相关知识。
教师给学生分发资料，让学生在小组内自主学习打电话用语的内容，包括问候、介绍自己身份、提出问题、回答问题、结束通话等。
学生可以结合资料上的例句进行学习，也可以借助互联网等其他资源进行查找。
b. 学生分组练习打电话对话。
将学生分成小组，每个小组有2-3名学生。
要求每个小组选择一个话题，通过电话对话的方式进行练习。
学生可以自由编写对话内容，也可参考资料上的例句。
教师可以在每个小组之间进行巡视，帮助解答问题和提供指导意见。
c. 学生表演对话。
每个小组选择一对优秀的对话表演出来。
可以将表演分为两个部分，一部分是打电话的过程，另一部分是展示对话中的关键用语和表达方式。
其他学生在观看表演的同时，要做好笔记，记录下自己觉得优秀的用语和表达方式。
4. 拓展延伸（10分钟）教师指导学生进一步思考与电话有关的话题，如电视剧、电影中的打电话场景，或是日常生活中的打电话实践等。
《打电话》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学重难点与策略 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置与要求 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识目标
掌握打电话的基本礼仪和注意事项。 了解如何有效地传递信息和表达情感。 理解电话交流中的非语言沟通技巧。
03
教学重难点与策略
教学重点
01
掌握打电话的基本礼仪 和规范。
02
学会有效地沟通信息， 提高沟通效率。
03
理解打电话在日常生活 和工作中的重要性。
教学难点
如何引导学生克服紧 张情绪，自信地与人 沟通。
如何引导学生处理通 话中的突发情况，保 持冷静和礼貌。
如何帮助学生克服语 言障碍，流畅地表达 自己的想法。
学生的实践经验。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学习策略
学生能够反思自己在课堂上 的表现，包括对电话礼仪的 理解、沟通技巧的运用等。
01
02
学生能够评估自己所采用的 学习策略的有效性，如是否 通过模仿、实践等方式掌握
了打电话的技巧。
03
04
目标达成
学生能够评估自己是否达到 了学习目标，如是否掌握了 打电话的基本技巧和礼仪。
03
总结词：温故知新
02
详细描述：通过播放一段有趣的电话对话视频 ，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题
。
04
详细描述：回顾学生之前学过的电话礼仪和通话技 巧，为新课做铺垫。
展开环节
总结词：讲解示范
01
输标02入题
小班音乐公开课教案及教学反思《打电话》
教案：《打电话》教学对象：小班幼儿教学目标：1.能用简单的动作表现打电话的动作。
2.能用基本准确的节奏唱出歌曲《打电话》。
3.能通过歌曲了解打电话的基本礼仪。
教学重点：1.歌曲《打电话》的基本唱法和节奏。
2.打电话的基本礼仪。
教学难点：1.歌曲《打电话》的节奏和音准。
2.打电话的基本礼仪的实践运用。
教学准备：1.教学课件：歌曲《打电话》的MV或者图片。
2.电话模型：用于模拟打电话的场景。
3.教学挂图：用于展示打电话的基本礼仪。
4.小礼物：用于激励学生的积极参与。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.身体活动：带领学生做简单的身体运动，如头部运动、肩部运动、腿部运动等，让学生充分活动身体，准备进入学习状态。
2.声音活动：带领学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》，让学生放松声音，准备进入学习状态。
二、正式教学（15分钟）1.歌曲学习：a.向学生介绍歌曲《打电话》的MV或者图片，引起学生的兴趣。
b.教学生唱歌词，重点讲解歌曲的节奏和音准。
c.分组进行歌曲练习，让学生在小组内互相纠正和鼓励。
2.打电话礼仪学习：a.向学生展示教学挂图，让学生了解打电话的基本礼仪。
b.进行角色扮演，让学生在模拟打电话的场景中实践打电话的基本礼仪。
c.让学生分享自己学习到的打电话礼仪，并给予鼓励和奖励。
三、巩固活动（5分钟）1.歌曲演唱：让学生集体演唱歌曲《打电话》，检查学生对歌曲的掌握情况。
2.打电话游戏：让学生分组进行打电话游戏，要求学生在游戏中运用所学到的打电话礼仪。
2.给予积极参与的学生小礼物，激励学生的学习积极性。
教学反思：在本次课堂教学中，学生对歌曲《打电话》的掌握情况较好，大部分学生能够熟练地唱出歌曲，并在角色扮演中能够运用所学到的打电话礼仪。
但在教学过程中，也发现部分学生对歌曲的节奏和音准掌握得不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
同时，在打电话礼仪的学习中，发现部分学生对一些基本的礼仪规则还不够了解，需要进一步的教学和引导。
小班音乐公开课教案及教学反思《打电话》
小班音乐公开课教案及教学反思《打电话》一、教学目标1.学习歌曲《打电话》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学重点1.学会歌曲《打电话》的旋律和歌词。
2.能用自然的音色演唱歌曲。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.歌曲中的对话部分。
四、教学准备1.教学材料：歌曲《打电话》音频、歌词卡片。
2.教学工具：钢琴、音响。
五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《打电话》的音频，让幼儿倾听歌曲。
2.教师引导幼儿谈论歌曲中的内容，如：歌曲里的人在干什么？他们是怎么交流的？（二）学习歌曲1.教师展示歌词卡片，引导幼儿逐句学习歌词。
2.教师弹奏钢琴，带领幼儿学唱歌曲。
3.教师分句教唱，注意纠正幼儿的音准和节奏。
（三）歌曲表演1.教师邀请部分幼儿担任歌曲中的角色，进行表演。
2.教师引导其他幼儿观看表演，学会配合和表演。
（四）游戏活动1.教师设计“打电话”游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲。
2.游戏规则：幼儿分成若干小组，每组轮流拨打“电话”，拨打成功的组得分。
3.教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2.教师对幼儿的表现进行评价，提出改进意见。
六、教学反思本节课通过学习歌曲《打电话》，幼儿在音乐方面的表现如下：1.优点：（1）幼儿对歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与学习。
（2）幼儿在歌曲学习中，能够较好地掌握旋律和节奏。
（3）幼儿在游戏活动中，表现出较强的合作意识。
2.不足：（1）部分幼儿在歌曲中的对话部分表达不够自然，需要加强引导。
（2）在游戏活动中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
1.在歌曲学习中，加强对话部分的指导，让幼儿更好地理解歌曲内容。
2.在游戏活动中，加强对幼儿纪律的教育，确保课堂秩序井然。
通过本次公开课的教学实践，我深刻认识到音乐教育对幼儿全面发展的重要性。
在今后的教学中，我将继续努力，提高音乐教学水平，为幼儿创造一个愉快、和谐的音乐学习环境。
《打电话》教案
《打电话》教案一、教学目标1. 让学生了解打电话的基本礼仪和规范。
2. 培养学生的口语表达能力和沟通能力。
3. 通过模拟打电话的情境，让学生学会正确地拨打电话和应对不同情况。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握打电话的基本步骤和用语。
- 培养学生在电话交流中的礼貌和自信。
2. 教学难点- 引导学生在不同情境下运用适当的语言和策略进行沟通。
- 如何激发学生的积极性，让他们主动参与到模拟电话情境中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解打电话的基本知识和注意事项。
2. 演示法：教师进行示范，让学生更直观地了解正确的打电话方式。
3. 情境模拟法：设计各种情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）- 展示一些常见的电话场景图片，如打电话给朋友、打电话预约、打电话咨询等，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10 分钟）- 介绍打电话的基本步骤，如拿起听筒、拨号、问候、说明来意、结束通话等。
- 强调打电话时的礼貌用语，如问候语、自我介绍、感谢语等。
- 提醒学生注意通话中的声音语调、语速和表达清晰。
3. 示例演示（5 分钟）- 教师进行一次模拟打电话的示范，展示正确的用语和礼仪。
4. 情境模拟（15 分钟）- 分组：将学生分成小组，每组2-3 人。
- 情境设定：给出不同的情境主题，如请假、邀请朋友参加活动、向老师请教问题等。
- 模拟通话：学生们在小组内进行角色扮演，模拟打电话的情境，练习使用正确的用语和沟通技巧。
- 巡视与指导：教师在学生模拟过程中进行巡视，及时给予指导和纠正。
5. 分享与总结（10 分钟）- 请几组学生上台分享他们的模拟通话情况，其他学生进行评价和建议。
- 教师总结打电话的要点和学生们的表现，强调礼貌、清晰表达和适当应对的重要性。
6. 实践环节（7 分钟）- 安排学生进行实际的打电话练习，可以是打给同学、老师或家长，让他们在真实场景中应用所学内容。
7. 课后作业（2 分钟）- 布置课后作业，让学生记录下自己在实际生活中打电话的经历，并反思自己的表现。
《打电话》教学设计(6篇)
《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。
2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。
2.电视机、视频转换仪。
3.火警119、报警110的图片。
知识准备：1.知道怎么打电话。
教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。
难点：知道一些常见号码的用途。
教学方法与手段：展示法、讨论法等。
教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。
鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。
师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。
在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。
二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。
师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。
在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。
三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。
幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。
幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。
四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。
师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。
《打电话》教学设计
《打电话》教学设计教学设计：打电话一、教学目标：1. 学会打电话的基本技巧和礼仪；2. 能够用正确的语言和表达方式进行电话交流；3. 培养学生的口语表达能力和沟通能力。
二、教学准备：1. 教学素材：相关的电话场景图片、电话号码列表等；2. 教学工具：投影仪、黑板、录音机等；3. 教学媒体：电话录音。
三、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1. 引入话题：简单介绍电话的重要性和在生活中的使用场景，激发学生的学习兴趣；2. 师生互动：提问学生是否有用过电话，以及他们的使用经验，让学生分享自己的故事。
步骤二：教学重点（约10分钟）1. 面对面交流：让学生模拟面对面交流的场景，在黑板上列出对话内容，引导学生正确地表达，如问候语、介绍身份等；2. 角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，模拟打电话的情境，引导学生在电话中使用礼貌用语。
步骤三：语言技巧（约15分钟）1. 听力训练：播放电话录音，让学生听并记录电话中的关键信息，如姓名、电话号码、地址等；2. 口语练习：要求学生根据录音内容，模拟回答电话，并进行适当的提问与回答。
步骤四：辅助教学（约15分钟）1. 电话号码列表：教师将一些常见的电话号码列表展示给学生，如饭店订餐、公共服务热线等，让学生熟悉常用电话号码；2. 图片练习：展示电话场景的图片，让学生口头描述图片中的情景，并进行相关的角色扮演。
步骤五：综合练习（约10分钟）1. 开展电话对话练习，以小组活动的形式进行，学生可以自由选择角色和情景进行对话；2. 教师巡回指导，提供必要的语言帮助和建议。
步骤六：总结与评价（约5分钟）1. 教师总结本堂课的教学内容和要点；2. 学生展示成果，相互评价和给予建议。
四、教学延伸：1. 引导学生拓展更多打电话的情境，并设计相关的练习；2. 指导学生进行电话英语的学习，提高语言能力。
五、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生能够在模拟场景中进行电话对话，并掌握了基本的电话交流技巧和礼仪。
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《打电话》公开课教案-
打电话》教学设计课文分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
教学目标1.学习课文生字新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。
2.正确有感情地朗读课文，学习快速浏览课文的阅读方法。
3.体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
知道在生活中说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体教学难点认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言教学准备制作幻灯片，收集《打电话》录音等教学方法从打电话入手，引导学生快速浏览课文，充分阅读课文，小组合作探究体会作者的创作意图，感受人物语言的特点教学理念本节课注重创设宽松愉悦的课堂学习氛围，引导学生小组合作、探究交流，体会相声的语言表达特点，并在表演相声中丰富语言积累，培养学习兴趣，感悟祖国语言表达艺术。
教学时间1课时
教学步骤
教
学
流
程资料补充激趣导入探究新知合作探究知识巩固课堂小结
拓展运用一、图片导入，揭示主题1.教师展示打电话的图片，直接进入课题：大家一定都打过电话吧。
谁能简单地说说我们在打电话时要注意什么问题？2.我能够现场模拟打电话：如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？（学生展示后，教师适时播放幻灯片进行小结）【设计意图：通过学生的现场模拟，促使学生认识到打电话时要言简意赅】二、浏览课文，了解相声的艺术特点和课文主要内容1.像刚才这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，大家相信吗？今天让我们一起欣赏相声《打电话》2.师生交流相声的艺术特点，教师相机展示幻灯片（教学中不一定要深究相声的艺术特点，可以根据学生的理解随机引导概括）3.学生小组合作浏览课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容【设计意图：教师首先设置悬念一点儿小事，有人为什么打了两个多小时激起学生的探究欲望，促使学生自主学习课文。
】三、精彩片断欣赏，体会相声中人物说话的特点
1.教师播放《打电话》录音：相声中的那个人是怎样打电话的？找出精彩的句子，体会人物说话特点。
2.师生共同交流相声中的精彩语句①说话绕圈子你贵姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？老张呀。
哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
②明知故说对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。
③没话找话我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。
开会吗？不开会。
④废话连篇票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找我三块四。
3.联系生活的具体情境，思考如果生
活中说话啰嗦，会有什么后果。
（相机板书：啰嗦误事说话要简洁明了、意思表达清楚）【设计意图：播放相声录音，让学生在风趣幽默的语言中开怀大笑，营造宽松的学习氛围，感受语言艺术的魅力，体现本课的学习目标】四、熟读课文，尝试表演相声1.如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？
2.小组尝试表演《打电话》中精彩的片段【设计意图：通过学生的示范，落实课文的学习目标】五、小结课文，拓展联系1.教师利用幻灯片展示打电话应该注意的问题：拨清楚电话号码，注意用礼貌用语。
要把话说清楚、简明扼要。
要注意自我介绍。
听到嘟！嘟！的忙音时，要等一会儿再打。
生活中常用的电话号码：110 112 120 119 等2.知识运用模拟练习①、小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好旁边有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？②、你本来约好同学星期六去书店，可是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？【设计意图：这个环节，可以根据课堂的实际教学而有所取舍，两道模拟练习题并不一定要做完，关键是要从这些题目中使学生明白我们在打电话的时候语言要简练，意思要清楚，不能够像文中的那个人一样啰啰嗦嗦，误己误人。
】
展示打电话图片，能够很快地抓住学生的思维
现场模拟能够让学生进入课堂
简介相声的艺术特点，便于学生进一步认识祖国语言魅力
适时播放课文录音，营造宽松的教学氛围
师生交流，体现课堂的互动性
学生表演更好落实课文目标
打电话要注意礼貌，常用电话号码要记牢
模拟练习更能够提高学生对于打电话的重视，深化了主题板书设计
13.打电话啰嗦-------------误事说话要简洁明了、意思表达清楚
点明中心。