五年级第七课 改变生态瓶
五年级科学改变生态瓶ppt课件
教科版五年级上册科学
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1
生态瓶中的植物
植物生长良好。 颜色呈现翠绿。
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2
生态瓶中的动物
动物活动敏捷。
经常浮到水面 进行活动。
1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表
生态瓶的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解
情况
释
水多时
1
0
0
水少了， 水中氧气
会不够，
水少时
3
3
4
小鱼生活 的不好
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12
小结： 在实验时，当我们要改变一种因
素时，要求其它所有的因素都应该保 持不变，才能发现这种因素的改变对 生物是否有影响。
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3
生态瓶中的水 水有点浑浊。
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4
生态瓶中____的作用：
植物在生态瓶中起什么作用？
给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
给植物提供养分和二氧化碳，防止植物过量生长。
非生物在生态瓶中起什么作用？
给生物提供生存所需。
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5
哪些因素会对小鱼产生影响？
推 测： 水中鱼少了，小鱼生活的较好
两个组相同的条件：相同的水草、水量、瓶子等
两个组不相同的条件：鱼数量的不同 实验的方法：两个瓶子中放入等量水，各放相同的水
草。一个瓶子中放入4条鱼，另一个瓶 子中放入2条相同的鱼。其他条件都相 同,观察并做好记录。重复几次。
五年级上册科学教案1.7《改变生态瓶》教科
7.改变生态瓶【教材简析】本课选自教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第七课时，既是前一课时《做一个生态瓶》的延续，又是下一课时《维护生态平衡》的前提，在本单元中起到了承上启下的作用。
上节课学生已经制作了生态瓶，但由于种种原因，生态瓶中生物的生存状况不尽相同，此时提出如何改变生态瓶的条件使生物生存得更好显得恰到好处。
第一部分：减少生态瓶里的水在这部分内容中，学生将选用两个相同的生态瓶，一个生态瓶的水倒掉部分，一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都相同。
通过记录小鱼浮出水面的次数来研究改变水量（非生物因素）对生态瓶中小鱼生活状况的影响。
第二部分：增加生态瓶里的生物在这部分内容中，通过设计对比实验来探究生态瓶中小鱼、水草数量（生物因素）的改变对瓶中小鱼生活状况的影响。
活动的最后，教材中的一个提问：生态瓶中的植物是不是越多越好？引发学生思考动植物数量的相对平衡问题。
本节课通过减少生态瓶里的水、增加生态瓶里的小鱼、水草这三个条件设计对比实验来研究生物与环境、生物与生物之间的关系。
最终帮助学生初步认识到它们之间是相互依存、相互作用、相互制约的。
【学情分析】本课是学生初次研究生态平衡，学生通过前面几节课的学习已经对生物和环境之间的关系有一定的了解，但是缺乏实际的感触。
需要设计对比实验来观察研究，在前面几节课学生开始系统地学习对比实验的设计，他们对实验要控制的条件、实验过程中的观察记录都有一定的认识，但还需要加强训练。
在这节课中，对比实验的设计依然是重点，设计、操作不严谨将会影响正确数据的获取，所以需要教师更好地引导学生去严谨规范地设计实验，这也是得出正确结论的重要前提。
同时五年级的学生对研究生态瓶的兴趣会很浓，这有助于他们在本节课中积极参与观察思考、分析和研讨。
【教学目标】科学概念目标知道减少水和添加动物、植物会引起生态瓶中动物生存状况的变化。
科学探究目标1.能设计对比实验来探究生态瓶中环境的改变对动物生活状况的影响。
小学五年级科学上册《改变生态瓶》名师制作优质教学设计 教科版
“改变生态瓶”【教学目标】1. 经历严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察记录。
2. 经历添加动物或植物后，引起生态瓶变化的原因分析活动。
3. 学习像科学家那样控制条件进行实验，细致、准确地记录观察到的现象。
【教学建议】1. 按教材的要求操作，这个过程是必要的。
一是杯子空间小，可以清楚地观察小鱼的情况；二是可以让小鱼先适应水体后再放入生态瓶。
2. 本课的大量观察记录的过程都是在课堂以外的时间进行的。
对于本课的教学，建议教师自行掌握和安排时间，只需要集中时间对影响生态瓶中动植物生长的原因进行分析即可。
【教学过程】一、引入。
让学生展示他们的生态瓶，比一比哪些生态瓶里的动植物生活得好，然后选择下面两个实验中的一个进行实验活动。
二、向生态瓶里添加动物的实验。
1. 先观察准备添加到生态瓶中去的 5 条小鱼的状况，按教材的要求操作。
先取生态瓶里的一些水滴到杯子里，加少量的水到杯子的一半处，再把 5 条小鱼放到杯子中进行观察，然后把小鱼连同杯子里的水倒入生态瓶里。
这个过程是必要的，一是杯子空间小，可以清楚地观察小鱼的情况；二是可以让小鱼先适应水体后再放入生态瓶。
2. 要求学生每天坚持观察添加小鱼后生态瓶内的情况，作好观察记录。
3. 预测生态瓶中会出现什么情况，如果鱼的数量增加两倍、四倍，又会发生什么现象?三、向生态瓶里添加植物。
1. 先观察准备添加到生态瓶中去的 5 棵水草的状况，按教材的要求操作。
2. 要求学生每天坚持观察添加水草后生态瓶内的情况，作好观察记录。
3. 预测生态瓶中会出现什么情况，如果水草的数量增加两倍、四倍，生态瓶中又将会是一种什么现象 ?四、讨论。
究竟是什么原因影响了生态瓶里动物和植物的生长 ? 请大家在观察记录的过程中思考这个问题。
五、后记。
别让研究成为一种伤害说实在话，在上完这堂生态瓶课的时候我的心情是沉重的，沉重的原因在于很多学生悲痛地告诉我：他的小鱼死了。
学生很宝贝自己的生态瓶，我相信他们的照料也是非常细心的，作为全国绿色学校的学生，平常的意识里已有了很多的爱护动物的念头，这次小鱼的死亡相信会让很多孩子流泪 . 小鱼经不起折腾，它的生命是脆弱的，它如果有语言，它如果会喊叫，相信在死亡的那刻它会诅骂我们的残忍。
教科版五年级科学上册 (改变生态瓶)生物与环境课件
合作探究
三、增加生态瓶里的动物
提出的问题 推测 相同的条件 不同的条件
增加小鱼会影响生态瓶的变化吗？ 会影响生态瓶的变化 瓶子的大小、水草的数量、水量多少 小鱼数量的多少
在两个相同的瓶子中放入相等的水，放入相同数量的水草， 实验的方法 瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4条小鱼，在另
一个瓶子中放入8条小鱼，观察并记录。
教科版 五年级上册
改变生态瓶
导入新课
导入新课
生态瓶的生物生活得还好吗？
导入新课
如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？
合作探究
一、减少生态瓶里的水
提出的问题 推测
相同的条件 不同的条件
水少了，生态瓶里的动物会发生什么变化？ 生态瓶里的动物浮到水面的次数会发生变化 水草、瓶子大小、动物的多少等 水量的多少
课堂练习
1.生态瓶里生物的（数量）和（ 种类 ）要平衡。 2.如果植物的数量太多，它们消耗的（ 水分 ）
和（ 养分 ）也会随之上升，就影响了其他生
物的生存。
3.水草增多，产生的（ 氧气量 ）增多，小
鱼浮到水面的次数会减少。
课后作业
思考：如果要让生态 瓶里的生物生活得更好， 我们要注意些什么？
板书设计
改变生态瓶 减少水量 增加水草数量
增加小鱼数量
生态瓶中的植物
• 植物生长良好。 • 颜色呈现翠绿。
生态瓶中的动物
• 动物活动敏捷。 • 经常浮到水面进行活动。
植物在生态瓶中起什么作用？
• 给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
• 给植物提供养分和二氧化碳。
减少生态瓶里的水 增加生态瓶里的生物
减少生态瓶里的水
由于水量减少，动植 物的生存空间减少， 氧气量减少，水少的 小鱼浮出水面的次数 比较多。
五年级上册科学课件 - 1.7 改变生态瓶 教科版 (共26张PPT)
思考：
如果生态瓶里的 增加两 倍会出现什么情况？增加四倍呢？
小鱼增多，耗氧量增大。小鱼浮 到水面的次数会越来越多，甚至会 因此缺氧而死亡。
知识总结
减少水和添加动物、植物都会引起 生态瓶的环境变化，对生物的生活环境 产生影响。
生态瓶里
要平衡。
让生态瓶里的生物生活的更好，我 们应该注意些什么?
1、生态瓶中植物和动物的数量要平衡。 2、要让生态瓶有一定的光照时间。 3、勤换水。
生态瓶 第1次 第2次 的情况 观察 观察
8棵水草 1
1
4棵水草 2
4
第3次 观察
0
4
我们的解释
水草增多， 水中氧气增多， 小鱼浮到水面 的次数减少。
说明：小鱼的生活需要氧气。
思考：
1、生态瓶中的水草是不是越多越好？ 植物过多，影响植物对光的吸
收，还会减少动物的活动空间，也 会对生态瓶里的生物产生影响。
的次数较多。
说明：小鱼的生活需要水。
注意：
在实验时，当我们要改变 一种因素时，要求其它所有的 因素都应该保持不变，才能发 现这种因素的改变对生物是否 有影响。
合作探究 二、增加生态瓶里的水草
提出的问题 增加水草的数量会影响水中生物的生活吗？
推测
会影响生物的生活
相同的条件 瓶子的大小、动物的数量、水的多少
2、小鱼的多少会对生态瓶有什么影响？ 小鱼多了，水中氧气会不够。
合作探究 三、增加生态瓶里的动物
提出的问题 增加小鱼会影响生态瓶的变化吗？ 推测 会影响生态瓶的变化
相同的条件 瓶子的大小、水草的数量、水量多少 不同的条件 小鱼数量的多少
1、在两个相同的瓶子中放入相等的水， 放入相同数量的水草，
改变生态瓶小学科学五年级上册PPT课件
第7课时 改变生态瓶
导入
说说你的 生态瓶
生态瓶中的生物生活得还好吗？
探索
生态瓶中哪些条件的改变会影响小 鱼的生长状况呢？
水的量 水草的数量 小鱼的数量
……
探索
植物在生态瓶中起什么作用？
• 给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
• 给植物提供养分和二氧化碳。
2/14/2024
A.动物们能更悠闲地生活 B.水变浑浊的时间更短了 C.鱼浮出水面的频率降低了
三分之一水时
我的 由于水量减少，水中的氧气量减少，水少
发现 的生态瓶中小鱼浮到水面上来的次数较多。
研讨
探究二：增加生态瓶里的小鱼数量
小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表
组别
4条鱼
8条鱼
我的 增加小鱼数量，耗氧量增大，生态瓶中小
发现 鱼浮出水面的次数增多。
研讨
探究三：增加生态瓶里的水草数量
小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表
组别
水草少（2株）
水草多（8株）
我的 增加水草数量，产生的氧气量增多，生态 发现 瓶中小鱼浮出水面的次数减少
研讨
思考
1、生态瓶中的植物是不是越多越好？ 为什么？
2、对于生态瓶中发生的变化，你有什 么想法吗？
3、要想让生态瓶中的生物生活得更好， 我们还需要注意什么？
拓展
课堂练习
如果将右图生态瓶中的动物增加5倍， 瓶中可能出现的情况是（ ）C
探索 减 少 水 量 改变这些条件，小鱼会生活得怎么样？ 为什么？
增
增
加
加
水
小
草
鱼
探索
减 少 水 量
思考下列问题，说说你的实验方案？
最新教科版五年级科学上册《改变生态瓶》精品课件
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生态瓶中的植物
• 植物生长良好。 • 颜色呈现翠绿。
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生态瓶中的动物
• 动物活动敏捷。 • 经常浮到水面进行活动。
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生态瓶中的水
• 水有点浑浊。
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植物在生态瓶中起什么作用？
• 给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
• 给植物提供养分和二氧化碳。
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减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶 内的生物数里不变,生态瓶里的生物会 发生什么变化?
记录我们的观察结果
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解
情况
释
水多时 水少时
水多，水中 的氧气就多， 鱼浮到水面 上来的次数 就少。反之 就多。
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减少生态瓶里的水
由于水量减少，动植 物的生存空间减少， 氧气量减少，水少的 小鱼浮出水面的次数 比较多。
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增加生态瓶里的生物
• 选择其中一个生态瓶,增加一倍 的水草,情况会怎么样呢?
• 选择其中的另一个生态瓶增加 一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
• 记录我们的观察结果.
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思考：是不是植物越多越好呢？
植物过多，影响植物对光的 吸收，还会减少动物的活动 空间，也会产生不良影响。
点此播放动画视频
在自己设计的生态瓶中增加比原来 多一倍数量的小金鱼。
• 观察记录生态瓶中小金鱼的变化：
• 小金鱼浮到水面的次数增加了 • 观记录生态瓶中植物的变化： • 植物数量减少了 • 观察记录生态瓶中水的变化： • 水变浑浊了
五年级上册科学课件-1.7改变生态瓶 ｜教科版 (共11张PPT)
植物在生态瓶中起什么作用？
给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
给植物提供养分和二氧化碳。
减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶 内的生物数里不变,生态瓶里的生物会 发生什么变化?
记录我们的观察结果
假设一下
假设： 1L水中大约有氧气10mg，够5条小鱼正
常生活2个小时。 现在将水倒掉一半，变为0.5L水中有
5mg的氧气，那么5条小鱼可以正常生 活多久呢？
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解
情况
释
水多到水面 上来的次 数就少。 反之就多。
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的 第1次 第2次 第3次 情况 观察 观察 观察
我们的解释
水多时 2
3
水少时 5
6
2 由于水量减少， 动植物的生存空 间减少，氧气量
4 减少，水少的小 鱼浮出水面的次 数比较多。
实验
选择两个生态瓶，在其中一个生态 瓶里增加一倍水草，在另一个生态 瓶里增加一倍的小鱼。
观察并记录：小鱼在动物多时和动 物少时一分钟内浮到水面上来的次 数。
小鱼浮到水面的次数纪录
水面的次数会减少；
动物少时 2
1
2 小鱼增加，耗氧量增
大，小鱼浮到水面的
次数会增多。
增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶,增加一倍的 水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加一 倍的小鱼,情况又会怎么样呢?
记录我们的观察结果.
思考
1、是不是生态瓶里的植物越多越好？ 2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们
教科版五年级科学上册1.7改变生态瓶(教学课件)
新课学习
提出的问题 推测 相同的条件 不同的条件
实验的方法
二、增加生态瓶里的水草
增加水草的数量会影响水中生物的生活吗？ 会影响生物的生活
瓶子的大小、动物的数量、水的多少 水草的多少 在两个相同的瓶子中放入相等的水，各放4条相同的小鱼， 瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4棵水草，在另 一个瓶子中放入8棵水草，观察并记录。
教科版科学五年级上册第一单元第7课
改变生态瓶
新课导入
生态瓶的生物生活得还好吗？
如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？
新课学习
提出的问题 推测
相同的条件 不同的条件
实验的方法
一、减少生态瓶里的水
水少了，生态瓶里的动物会发生什么变化？ 生态瓶里的动物浮到水面的次数会发生变化
水草、瓶子大小、动物的多少等 水量的多少
新课学习
观察小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的 情况
8棵水草
4棵水草
第1次观 察
1
2
第2次观 第3次观察 我们的解释 察
水草增多，小
1
0
鱼浮到水面的
4
4
次数减少。
植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动
物的活动空间，也会对生态瓶里的生物产生影响。
新课学习
三、增加生态瓶里的动物
提出的问题 增加小鱼会影响生态瓶的变化吗？
在两个瓶子中放入相同数量的水草，保持瓶子大小相 同，在一个瓶子中放入10厘米高的水，另一个瓶子中 放入5厘米高的水。其他条件都相同，观察做好记录。
新课学习
观察小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的 第1次观 第2次观 第3次观 我们的解释
情况
察
察
察
第7课 《改变生态瓶》教案(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第7课《改变生态瓶》教学设计教学导航【教材分析】本课教学识在学生以学习制作了生态瓶，并课下观察生态瓶中各种生物生活得好坏情况之后，来学习的。
可能每个小组的学生都希望自己这个小组的生态瓶中，生物都生活得好。
由于各小组的情况不一样，生态瓶不可能都做得很好，在这里提出如何让我们生态瓶中的生物生活得更好，可以说是恰逢其时的。
这一课也是学生初次研究生态平衡的活动。
通过本课的活动学生将对生物与环境之间的关系，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件有一个更深入的认识。
本课中学生的观察和讨论特别是对影响生态瓶中动植物生长的原因进行分析，是很重要的。
【教学思路说明】依据学生初次实验，尝试制作的生态环境创设情况，有针对性地分析，通过实验了解动植物间的需求和学生实验能力培养及养成方法的训练，是本节课的训练重点。
因此，安排如下教学策略和环节：【教学目标】科学知识：知道生态瓶里的生物数量和种类要平衡。
科学探究：经历严格控制条件进行实验活动的过程，探究往生态瓶中添加动物或植物后生态瓶变化的原因。
情感态度与价值观：在严格控制条件进行实验活动的过程中，培养学生细致、准确地记录观察到的现象，并能持续观察的良好科学习惯。
【教学重点】探究往生态瓶中添加动物或植物后生态瓶变化的原因。
【教学难点】学生细致、准确地记录观察到的现象，并能持续观察的良好科学习惯。
【教学准备】1、《改变生态瓶》的学习评价单教学过程一、交流生态瓶，确定实验方案：1．交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？2．展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。
3．思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？4．引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。
5．学生小组自由选择其中的一种方案。
二、实验一：减少生态瓶里的水：（参考书本的记录单）1．实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
最新改变生态瓶教案--修改
改变生态瓶一、教材分析：改变生态瓶是教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第七课时，本课是前一课时《做一个生态瓶》的延续，又是下一课时《维护生态平衡》的前提，该课时在本单元起到了承上启下的作用，因此上好这节课尤为重要。
学生在课前已经制作了生态瓶，他们制作生态瓶中的生物生活的有好有坏，这是学生已经观察到的现象。
由于每位同学的制作能力有限，因此他们的生态瓶不可能都做得很好，在此提出如何改变生态瓶的条件可以为生物提供更好的生存环境是恰逢其时的。
二、学情分析：本课的教学是学生第一次研究生态平衡的活动，通过以前的学习和研究学生可能对生物与环境之间的关系有了一定的了解，但是缺乏实际的感触。
构建生态瓶并且深入观察是改变生态瓶的基础，根据教材中的要求具体操作，于是我鼓励学生每天坚持观察生态瓶内的情况，作好观察记录。
由于时间的原因如果选择现在的五年级学生来完成这一节课不合适，因此我选择了四年级一班的学生来合作。
这个班的大部分学生都是市区的孩子，还有一小部分学生是来自农村的，整个班级学习风气良好，同学之间能团结互助。
虽然只有四年级，但是大部分学生的科学基础知识掌握还是比较扎实的，对科学课的兴趣比较浓厚，上课爱动脑，动手操作能力也比较强，但是学生分析结果、现象的能力比较欠缺。
由于学生没有接触过生态瓶就根本谈不上探究改变生态瓶，所以课前我给学生介绍了什么是生态瓶，怎样制作生态瓶。
当学生制作好生态瓶之后，我布置了连续5天的观察任务（6.6——6.10），在此期间学生充分利用课余时间对自制的生态瓶进行连续观察，书写观察日记（近100篇）。
三、教学目标：1、让学生观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化；2、让学生亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察日记和记录；3、让学生自己尝试制作对比实验，能够控制条件进行实验，真实地记录观察到的数据；4、让学生通过观察、实验的探究学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、培养学生的科学素养。
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小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况 第1次 第2次 第3次 我们的解释 观察 观察 观察 水多时 2 1 2
由于水量减少， 动植物的生存 空间减少，氧 气量减少，水 少的小鱼浮出 水面的次数比 较多。
水少时
5
3
4
实验二：
增加生态瓶里的生物
增加一倍的水草
小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况 第1次 观察 增加一倍水草 1 第2 次 观察 2 第3次 我们的解释 观察 2 在一定范围内， 植物增加，水 中的氧气增加， 3 小鱼浮到水面 的次数会减少。
原有水草
2
4
增加一倍小鱼
小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况 第1次 观察 动物少时 2 动物多时 7 第2 次 观察 2 6 第3次 我们的解释 观察 3 小鱼增加， 8
水中的氧气 消耗大，小 鱼浮到水面 的次数会增 加。
水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮 出水面的次数会减少。
小鱼增加，耗氧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ增大，小鱼浮到水面 的次数会增多。
如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出 现什么情况？增加四倍呢？ 小鱼浮到水面的次数会越来越多。
是不是植物越多越好呢？
植物过多，影响植物对光的吸收，还 会减少动物的活动空间，小鱼容易被 水草缠绕，会产生不良影响。
为了让生态瓶里的生物生活得更好，我 们应该注意些什么呢？ 1、生态瓶中的植物和动物的数量要 平衡。 2、要让生态瓶有充足的光照时间。 3、勤换水。
第七课 改变生态瓶
黄土岭小学 王晓蓉
1、植物在生态瓶中起什么作用？
给动物提供氧气和食物。
2、动物在生态瓶中起什么作用？ 给植物提供养分和二氧化碳。
如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？
实验一： 减少生态瓶里的水
1升的水中大约有氧气10毫克，够五条 小鱼正常生活2小时。 现在将水倒掉一半，变为0.5升的水中 有5毫克的氧气，那么5条小鱼可以正常 生活多久呢？