行为矫正试题及答案

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社区矫正试题及答案

社区矫正试题及答案社区矫正是指对犯罪分子进行判决并在社区监督下进行的一种刑罚执行方式。

它旨在帮助犯罪分子重新融入社会，纠正其不良行为，并减少他们再次犯罪的可能性。

下面是一些有关社区矫正的试题及答案，希望能对大家的学习和了解有所帮助。

试题一：社区矫正的目标是什么？答案：社区矫正的目标主要有以下几个方面：1. 保护社会安全：通过对犯罪分子实施社区监督，提高社会的安全性，减少犯罪行为。

2. 促进犯罪分子的改造：帮助犯罪分子纠正错误思想，树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，实现自我改造。

3. 促进犯罪分子的重新融入社会：通过职业培训、就业安置等措施，帮助犯罪分子重新适应社会生活，实现自我价值。

试题二：社区矫正的方式有哪些？答案：社区矫正的方式主要有以下几种：1. 社区服务：要求犯罪分子在特定时间内为社区提供无偿劳动，如清扫卫生、修缮设施等，以回报社会。

2. 忏悔悔过：要求犯罪分子参加心理辅导，反思自己的犯罪行为，意识到错误，并积极寻求改变。

3. 教育培训：通过教育和培训措施提高犯罪分子的文化水平和职业技能，为其重新就业创造条件。

4. 定期会见：犯罪分子需要定期与社区矫正人员进行面对面的会谈，交流学习经验，接受监督指导。

试题三：社区矫正在犯罪预防中的作用是什么？答案：社区矫正在犯罪预防中起到了重要的作用，主要表现在以下几个方面：1. 通过社区矫正，犯罪分子得以纠正错误行为，重新融入社会，减少再次犯罪的可能性，从而降低了犯罪率。

2. 社区矫正防止了犯罪分子在监狱中与其他犯罪分子进行关联，避免了犯罪技能的传承和扩散。

3. 社区矫正可以帮助犯罪分子接受相关教育和培训，提高其文化水平和职业技能，提供了重新就业的机会，促进了其经济自立和社会融入。

4. 社区矫正强调社区的参与和监督，增强了社区居民对犯罪分子的认识和警觉，提高了社会的安全感。

试题四：社区矫正存在的问题及解决办法是什么？答案：社区矫正存在一些问题，如监管不到位、犯罪分子再次犯罪等，但可以通过以下办法加以解决：1. 加强监管力度：完善监督体系，提高社区矫正人员的专业素质，加强对犯罪分子的监管，确保社区矫正的有效实施。

行为矫正试题及答案

行为矫正试题及答案：（题目黑色，答案为蓝色标示）名词解释:强化.行为受其结果影响rti少而多不断增加的现象，称之为“强化‘‘ 0该结果称之为“强化物"O 2、消退原理：是指某强化的行为一B其行为之后不再给予强化物,则该行为的频率就会减少至消失。

3、区分强化原理.是指在同样的前提背景下，个体可能有很多行为表现，但只有某一种行为会得到强化，其他任何行为都得不到强化, 则该情境下该行为出现的可能性增加，而其他任何行为都将减少或者消失。

4、目标行为：这个人言行中哪些内容构成了行为过度或行为不足,也就是将要被改变的行为。

5、功能评估.收集与问题行为的发生有关的前提和后果的过程。

这些前提和后果与问题行为的发生有着功能上的联系。

6、消退爆发：指的是在开始实施消退法时，行为反应不降反而短暂性的增加或者出现新的非预期行为的现象。

7、惩罚：一个具体的行为发生之后紧随着一个结果，于是，将来这个行为不太可能再次发生。

（或是指行为者在一定情境或刺激下产生莫某一行为后，若即时使之承受厌恶刺激（又称惩罚物）或撤除止在享用的止强化物，那么其以后在类似的情境或刺激下，该行为的发生频率就会降低）8、罚时出局：在负惩罚中，如果暂时丧失掉的是一段时间喜欢的活动。

二、问答题及简述题：（答案仅供参考，可酌情给分）1、简述“强化物”与“奖励”的关系？答:I、“奖励”是施予者认为行为者想要的。

例：多发工资。

2、“强化物”是动态的后验概念，“奖励”是静态的先占概念。

3、惩罚有时可作为强化物起作用。

2、影响强化物的因素并解释或举例说明？答：依从原则，例如，强化小明丐作业的行为，选取可以玩游戏为强化物就不合适，因为玩游戏可以通过很多途径获得，不一定非要作业才可以。

即时原则，行为出现立刻给予强化，不能隔得时间过久否则就没有效果。

匹配原则，强化物要和行为匹配，例如想让他写作业, 用一片薯片或给他买游戏机都是与行为不相匹配的。

剥夺原则,空间管理时间管理。

《儿童行为观察与矫正》试题及答案

《儿童行为观察与矫正》试题及答案一、名词解释：(每题4分，共20分)1、问题行为：2、连续强化：3、负惩罚：4、功能评估：5、逆向连锁：二、判断题：（在上表对应题号下正确的划√，错误的划×。

每题1分,共10分）1、在行为观察过程中，既能观察外显的行为，也能观察内隐行为。

2、对儿童某一特定的发展范围感兴趣，可以采取轶事记录法。

3、分析是了解客观事实的必要手段。

4、资料分析的基本思路是按照一定的标准将原始资料进行浓缩，通过各种不同的分析手段，将资料整理为一个有一定结构、条理和内在联系的意义系统。

5、自我惩罚是自我控制最为关键的成分。

6、负惩罚主要有隔离和反应代价两种形式。

7、任何实物都可以成为代币。

8、问题行为是习得的，不同的问题行为有因果联系。

9、一旦问题行为发生的频率提高、强度增大，表明消退程序无效，应立即停止该消退程序。

10、体罚是首先应该选择的惩罚。

三、简答：（每题8分，共32分）1、什么是实况详录法？2、什么是时间取样法？3、事件取样法的实施步骤。

4、简述普雷马克原理。

四、论述题：（每题20分，共20分）为什么说学前儿童行为观察是一种专业的观察？五、设计题：（每题18分，共18分）多米尼克是个5岁男孩，有好几个兄弟姐妹。

多米尼克在两个月前出现口吃。

他的口吃包括反复重复向个字及音节，倒如，他会说“下面轮到我……我……我了”。

当他激动时更易口吃。

出现口吃时弟妹们总是笑话他，有时父母帮他把话说完。

如果这个家庭到你这儿来寻求帮助，你会给予他们什么样的建议，帮助多米克尼减少他的口吃？《儿童行为观察与矫正》试题参考答案一、名词解释：(每题4分，共20分)1、问题行为：个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为。

2、连续强化：指当所需要的目标行为一旦发生，就给予强化的方法。

也就是说，只要行为发生，就能获得强化。

3、负惩罚：指行为的发生跟随着移除强化刺激，结果是降低行为将来发生的可能性。

行为问题矫正与训练方法考核试卷

6.对于学生的不当行为，教师可以采用__________、__________和__________等方法进行矫正。
答案：
7.在行为矫正过程中，如果目标行为是由外部环境因素引发的，那么应该采用__________策略。
答案：
8.对于一些复杂的行为问题，可以采用__________的方法，将复杂行为分解为简单的小步骤。
答案：
3.在行为矫正中，为了帮助个体逐步接近目标行为，可以采用__________的方法。
答案：
4.在课堂上，为了鼓励学生保持良好行为，教师应该做到__________、__________和__________。
答案：
5.有效的行为矫正策略需要具备一致性、及时性和__________等原则。
答案：
答案：
2.在你看来，哪些因素会影响行为矫正策略的有效性？请列举至少三个因素，并对每个因素进行简要解释。
答案：
3.描述如何使用逐步引导法来帮助学生逐步接近目标行为。请提供一个实际情境的例子，并解释逐步引导法的优点。
答案：
4.请阐述在行为矫正过程中，教师如何与家长合作，以支持学生的行为改善。请提供至少三种合作策略，并解释每种策略的重要性。
2.影响因素包括：个体的特点、环境因素、目标行为的类型和严重程度。例如，个体的自我控制能力会影响行为矫正的效果。
3.逐步引导法通过将复杂行为分解为小步骤，逐步引导学生接近目标行为。例如，对于不愿完成作业的学生，可以先从完成一小部分作业开始，逐步增加难度，这样可以增强学生的信心和动机。
4.合作策略包括：定期沟通、共同制定干预计划、家长参与学校活动。家长的参与和支持有助于学生在家庭和学校环境中保持一致的行为标准。
A.目标行为的频率
B.目标行为的发生情境

员工不安全行为矫正考试卷答案

利民煤焦公司“人员不安全行为”矫正培训考试卷姓名：岗位：分数：一、名词解释：（10分×2=20分）1、危险源：可能导致死亡、伤害、职业病、财产损失、工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态。

2、不安全行为：指造成事故发生的人的行为和管理方面失误，包括人员违章操作，违章指挥等。

二、题空题：（2分×20=40分）1、理想的本质安全：人员无违章，设备无故障，环境无破坏,管理无漏洞。

2、在安全与生产的关系上要坚持“三不生产”的原则是不安全不生产、安全隐患不排除不生产、安全防范措施不落实不生产。

3、事故类型：指煤矿的八大事故；即顶板、瓦斯、水灾、火灾、运输、机电、放炮其他。

4、“三违”是指违章指挥，违章操作，违反劳动纪律。

5、每个生产矿井必须至少有两个能行人的、通达地面的安全出口。

6、人员的本质安全：要求员工具备相应的安全知识、安全技能和较强的安全意识，具备良好的安全素质，不论何时何地何种作业环境和条件下能按规章操作，杜绝“三违”，杜绝人为失误，实现人员的本质安全。

7、斜井运输中的“行人行车”原则是行车不行人、行人不行车。

三、问答题：1、煤矿安全管理的“四不放过”原则是什么？（5分）（1）事故原因未查清不放过；（2）事故责任人未受到处理不放过；（3）事故责任人和群众没有受到教育不放过；（4）事故制订切实可行的整改措施没有落实不放过。

2、安全上要做到“四无”指的是哪“四无”？（5分）（1）人员无违章（2）班组无轻伤（3）区队无重伤（4）矿无死亡四、论述题：（20分）1、谈谈本岗位的不安全行为有哪些？至少10条（15分）2、谈谈关于这起不安全行为的经验教训及今后应从哪些方面改进（15分）？。

儿童行为矫正考试题及答案

儿童行为矫正考试题及答案儿童行为矫正是教育心理学领域中的一个重要分支，它涉及到对儿童不良行为的识别、分析以及通过科学的方法进行矫正。

以下是一份关于儿童行为矫正的考试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童行为矫正的目的是：A. 惩罚儿童B. 奖励儿童C. 改善儿童行为D. 忽视儿童行为答案：C2. 以下哪项不是儿童行为矫正的常用方法？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 忽视答案：D3. 正强化是指：A. 增加不良行为发生的概率B. 减少不良行为发生的概率C. 通过奖励来增加某种行为的发生D. 通过惩罚来减少某种行为的发生答案：C4. 负强化是指：A. 通过奖励来增加某种行为的发生B. 通过移除不愉快刺激来增加某种行为的发生C. 通过惩罚来减少某种行为的发生D. 通过忽视来减少某种行为的发生答案：B5. 惩罚在行为矫正中的使用应该：A. 经常使用B. 尽量避免使用C. 只在其他方法无效时使用D. 作为首选方法答案：C二、填空题（每空1分，共10分）6. 儿童行为矫正的基本原则之一是________。

答案：一致性7. 行为矫正中，________是指在不良行为发生后立即给予反馈。

答案：及时性8. 行为矫正计划应该根据儿童的________来制定。

答案：个体差异9. 行为矫正过程中，________是评估矫正效果的重要手段。

答案：记录和监测10. 在行为矫正中，________是指通过减少某种行为的发生来达到矫正目的。

答案：消退三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述行为矫正中的正强化和负强化的区别。

答案：正强化是通过给予儿童某种奖励来增加其某种行为的发生概率，而负强化是通过移除儿童不喜欢的刺激来增加其某种行为的发生概率。

12. 描述在制定儿童行为矫正计划时需要考虑的几个关键因素。

答案：在制定儿童行为矫正计划时，需要考虑儿童的年龄、性格、行为问题的具体表现、家庭环境、学校环境以及儿童的个体差异等因素。

社区矫正中心考试题及答案

社区矫正中心考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 社区矫正是指对哪些人员实施的一种非监禁性矫正措施？A. 服刑人员B. 犯罪嫌疑人C. 未成年人D. 缓刑犯答案：D2. 社区矫正的实施主体是？A. 公安部门B. 司法行政部门C. 人民法院D. 人民检察院答案：B3. 社区矫正的目的是？A. 惩罚犯罪B. 预防犯罪C. 教育和改造犯罪人D. 维护社会秩序答案：C4. 社区矫正人员在接受矫正期间，需要定期向谁报告？A. 社区矫正中心B. 公安机关C. 法院D. 检察院答案：A5. 社区矫正人员在矫正期间，哪些行为是被禁止的？A. 参加公益活动B. 接受教育C. 饮酒D. 吸毒答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 社区矫正的基本原则包括以下哪些方面？A. 教育为主B. 惩罚为辅C. 个别化矫正D. 社会参与答案：A C D7. 社区矫正中心可以采取哪些措施来帮助矫正人员？A. 心理辅导B. 职业培训C. 法律教育D. 强制劳动答案：A B C8. 社区矫正人员在矫正期间，享有哪些基本权利？A. 人身自由B. 受教育权C. 工作权D. 选举权和被选举权答案：B C D三、判断题（每题1分，共10分）9. 社区矫正是一种刑罚执行方式。

（）答案：正确10. 社区矫正中心可以对矫正人员进行随意处罚。

（）答案：错误四、简答题（每题5分，共10分）11. 简述社区矫正的主要内容。

答案：社区矫正主要包括对矫正人员进行法律教育、心理辅导、职业培训等，帮助他们重新融入社会，减少再犯的可能性。

12. 社区矫正与监禁矫正相比有哪些优势？答案：社区矫正的优势在于能够使矫正人员在不脱离社会的情况下接受矫正，有利于他们保持社会联系，减少与社会的隔阂，同时减轻监狱的压力，降低司法成本。

五、案例分析题（每题15分，共15分）13. 张某因盗窃罪被判处有期徒刑一年，缓期两年执行。

在社区矫正期间，张某表现出色，积极参与社区服务和职业培训。

社区矫正考试题库及答案大全

社区矫正考试题库及答案大全一、单项选择题1. 社区矫正的主要目的是什么？A. 惩罚犯罪人B. 教育和改造犯罪人C. 增加犯罪人的负担D. 限制犯罪人的自由答案：B2. 社区矫正适用于哪些对象？A. 所有犯罪人B. 未成年犯罪人C. 轻罪犯罪人D. 重罪犯罪人答案：C3. 社区矫正的实施主体是谁？A. 公安机关B. 检察院C. 法院D. 司法行政机关答案：D4. 社区矫正的期限一般为多长时间？A. 不超过1年B. 不超过2年C. 不超过3年D. 不超过5年答案：B5. 社区矫正对象在矫正期间需要遵守哪些规定？A. 不得再犯罪B. 按时报到C. 接受教育和改造D. 所有上述答案：D二、多项选择题6. 社区矫正的基本原则包括哪些？A. 教育为主B. 惩罚为辅C. 尊重和保护人权D. 社会参与答案：ACD7. 社区矫正的内容包括哪些方面？A. 思想教育B. 法律教育C. 心理辅导D. 职业培训答案：ABCD三、判断题8. 社区矫正是一种刑罚执行方式。

（）答案：正确9. 社区矫正对象在矫正期间可以随意外出。

（）答案：错误10. 社区矫正对象在矫正期间可以不参加教育学习。

（）答案：错误四、简答题11. 简述社区矫正与监禁矫正的区别。

答案：社区矫正与监禁矫正的主要区别在于执行方式和环境。

社区矫正是一种非监禁的刑罚执行方式，对象在社区内接受教育和改造，相对自由；而监禁矫正则是在监狱等封闭环境中执行刑罚，对象的自由受到严格限制。

五、案例分析题12. 张某因盗窃罪被判处有期徒刑一年，缓刑两年，执行社区矫正。

在矫正期间，张某表现良好，积极参加社区组织的各项活动，按时报到，认真接受教育。

请问张某的行为是否符合社区矫正的要求？答案：张某的行为完全符合社区矫正的要求。

他在矫正期间遵守规定，积极改造，表现出良好的矫正态度和效果。

结束语：社区矫正作为刑罚执行的一种方式，其目的是通过教育和改造，帮助犯罪人重新融入社会，减少再犯的可能性。

宠物行为矫正与引导考核试卷

3.宠物在焦虑时可能会表现出多种行为，如____、____和____等。
4.为了防止宠物猫抓家具，可以在家具上涂抹____，以阻止猫的抓挠行为。
5.宠物犬的服从训练中，"____"命令是让犬坐下，而"____"命令是让犬卧下。
6.宠物行为问题可能由多种因素引起，包括缺乏____、____和社交机会等。
C.定期训练
D.忽视不良行为
7.在宠物训练中，以下哪些命令有助于建立基本的服从性？（）
A.坐下（Sit）
B.跟随（Heel）
C.等待（Stay）
D.跳跃（Jump）
8.以下哪些因素可能导致宠物出现分离焦虑？（）
A.主人长时间离家
B.环境改变
C.缺乏足够的运动
D.主人去世或搬离
9.以下哪些行为表明宠物可能对某些声音感到恐惧？（）
A.耳朵向下折叠
B.尾ห้องสมุดไป่ตู้夹紧
C.躲避声音源
D.不自然的呼吸声
10.在宠物行为矫正中，哪些做法是错误的？（）
A.使用暴力手段
B.忽视宠物的需求
C.在宠物犯错时给予奖励
D.保持训练的一致性
11.以下哪些是负面的训练方法？（）
A.拉扯牵引绳
B.喷水
C.使用电子项圈
D.所有以上选项
12.以下哪些是宠物社交化的好处？（）
6.宠物犬的服从训练中，"Stay"命令是让犬保持坐下或卧下的位置。（√）
7.宠物行为矫正的目标是让宠物完全服从主人的一切命令。（）
8.宠物的恐惧行为可以通过逐渐暴露于恐惧源来克服。（√）
9.宠物主人不需要在宠物行为矫正中扮演任何角色。（）
10.定期带宠物去看兽医是预防行为问题的有效方法。（√）

社区矫正模拟试题及答案

社区矫正模拟试题及答案一、单选题1. 社区矫正是指对哪些人实施的一种非监禁刑罚执行方式？A. 未成年人B. 老年人C. 被判处管制、缓刑、假释的罪犯D. 所有罪犯答案：C2. 社区矫正的目的是？A. 惩罚罪犯B. 预防犯罪C. 帮助罪犯重新融入社会D. 以上都是答案：C3. 社区矫正工作由哪个部门负责？A. 公安机关B. 检察机关C. 司法行政机关D. 人民法院答案：C二、多选题4. 社区矫正的内容包括以下哪些方面？A. 教育矫正B. 心理辅导C. 职业培训D. 社区服务答案：A, B, C, D5. 下列哪些行为属于社区矫正对象应遵守的行为规范？A. 遵守法律法规B. 按时参加教育学习C. 接受心理辅导D. 拒绝社区服务答案：A, B, C三、判断题6. 社区矫正对象在矫正期间可以随意离开居住地。

答案：错误7. 社区矫正对象有义务参加社区组织的公益活动。

答案：正确8. 社区矫正对象在矫正期间可以从事任何职业。

答案：错误四、简答题9. 简述社区矫正的基本原则。

答案：社区矫正的基本原则包括：尊重和保障人权，依法实施矫正；注重个别化矫正，因人施教；强化社会参与，形成合力；注重矫正效果，实现教育、感化、挽救的目的。

10. 社区矫正对象在矫正期间享有哪些权利？答案：社区矫正对象在矫正期间享有的权利包括：知情权，即有权了解自己的矫正计划和进度；参与权，即有权参与矫正活动；申诉权，即对矫正过程中的不公正待遇有权提出申诉；隐私权，即个人隐私受到保护，不被非法侵犯。

五、案例分析题11. 张某因盗窃罪被判处有期徒刑三年，缓刑四年。

在社区矫正期间，张某表现良好，积极参加矫正活动，按时完成社区服务任务。

请分析张某在社区矫正期间可能面临的挑战及应对策略。

答案：张某在社区矫正期间可能面临的挑战包括：社会歧视、就业困难、心理适应问题等。

应对策略包括：加强法律法规教育，提高张某的法律意识；提供职业培训和就业指导，帮助张某顺利就业；开展心理辅导，帮助张某建立自信，克服心理障碍；鼓励张某参与社区活动，增强社会归属感。

社区矫正考试题及答案

社区矫正考试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 社区矫正是指对哪些对象实施的一种非监禁刑罚执行方式？A. 未成年人犯罪B. 轻微犯罪的成年人C. 所有犯罪人员B. 严重犯罪的成年人答案：B2. 社区矫正的实施机构是？A. 公安局B. 人民法院C. 人民检察院D. 司法行政部门答案：D3. 社区矫正的执行期限一般不超过多少年？A. 1年B. 2年C. 3年D. 5年答案：B4. 社区矫正对象在接受矫正期间，需要定期向哪个机构报告？A. 公安机关B. 人民法院C. 司法行政部门D. 社区服务中心答案：C5. 社区矫正对象在矫正期间，以下哪项行为是被禁止的？A. 参加社区服务B. 接受心理辅导C. 擅自离开居住地D. 参加职业技能培训答案：C二、多选题（每题3分，共15分）6. 社区矫正的主要目的包括以下哪些方面？A. 保护社会安全B. 帮助矫正对象重新融入社会C. 惩罚犯罪行为D. 预防再次犯罪答案：B, D7. 社区矫正对象在接受矫正期间，可能需要参加哪些活动？A. 社区服务B. 心理辅导C. 职业技能培训D. 定期报告答案：A, B, C, D8. 社区矫正对象在矫正期间，哪些情况下可能会被撤销矫正资格？A. 再次犯罪B. 严重违反矫正规定C. 擅自离开居住地D. 不配合社区矫正工作答案：A, B, C, D三、判断题（每题1分，共10分）9. 社区矫正是一种刑罚执行方式，因此它只适用于被判处刑罚的人员。

（）答案：正确10. 社区矫正对象在接受矫正期间，可以自由选择是否参加社区服务。

（）答案：错误四、简答题（每题5分，共10分）11. 简述社区矫正与监禁刑罚的区别。

答案：社区矫正是一种非监禁刑罚执行方式，它允许矫正对象在社会中生活，通过参加社区服务、心理辅导、职业技能培训等活动，帮助其重新融入社会。

而监禁刑罚则是将犯罪人员关押在监狱中，剥夺其自由，通过强制劳动和教育改造来达到惩罚和预防犯罪的目的。

行为矫正原理与技术试卷及答案

核试卷行为矫正原理与技术 (A 卷)（闭卷）课程性质：必修考核方式：考试专业：应用心理学年级：2004级本科1班本卷满分100分完卷时间：120分钟1. 爱德华·桑代克对心理学的主要贡献是对以下哪一方面进行了描述。

（）A. 反应性条件反射B. 条件情绪反应C. 效果定律D. 操作性条件反射 2. “任何时候马克把手指放在嘴里并把牙齿咬合在指甲上、表皮上或指甲周围的皮肤上”这一描述是“咬指甲”这一行为哪方面的描述。

（）A. 归类B. 判断C. 类别名称D. 行为定义3. 一位老师在记录一个孩子上课时间每15分钟是否有扰乱课堂的行为，这位老师让定时器每15分钟响一次。

当扰乱行为出现时，老师在数据单相应的地方做一记录。

当一个间隔上已经做子记录后，老师就不用观察这个孩子或记录他的行为了，直到下一个间隔开始。

这是以下哪一种记录方法。

（）A. 成果记录B. 间隔记录C. 连续记录D. 时间样本记录4. 在科学研究中，可以接受的最低观察者间信度值是多少。

（）A. 60%B. 70%C. 80%D. 90%一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

5. 以下哪一种设计不是真正的实验设计，因为它没有重复。

（）A. A-BB. A-B-A-BC. 多基线跨行为D. 改变标准6. 王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。

在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。

两周基线期之后王老师又用强化来增加说“谢谢”的行为。

王老师使用的是什么研究设计？（）A. 多基线跨行为设计B. 多基线跨被试设计C. 多基线跨环境设计D. 改变标准设计7. 小冉是一名电话销售员。

他通过电话来销售产品。

他不知道谁会买他的产品。

但他知道大约平均打13个电话就有一个人买。

《行为矫正技术(专科)》17年9月在线作业满分答案

《行为矫正技术(专科)》17年9月在线作业一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。

）1. 6．刺激与反应之间的联结因练习、使用而增强，因不使用而减弱，是指（）A. 效果律B. 练习律C. 应用律D. 准备律正确答案：B2. 34．在具体的期望行为后面出现强化物，而其他（不良）行为后面没有强化物的程序称为（）A. 正强化B. 差别强化C. 负强化D. 外部强化正确答案：B3. 17．下列选项中，不是行为的特征是（）A. 行为就是人们的所说所做和所思所感B. 行为可以被他人或自己所观察和测量C. 行为和环境具有某种程度的因果关系D. 行为指个体所表现出的外显的变化正确答案：D4. 20．下列选项中，不属于不合理信念的主要特点的是（）A. 绝对化要求B. 完美倾向C. 过分概括化D. 糟糕至极正确答案：B5. 18．下列选项中，不属于问题行为的类型（）A. 行为变态B. 行为不足C. 行为过度D. 行为不当正确答案：A6. 26.根据反应的数量多少来确定的强化程式是（）A. 间隔程式B. 比率程式C. 连续强化程式D. 部分强化程式正确答案：B7. 23．功能评估的方法不含（）A. 调查法B. 观察法C. 实验法D. 模仿法正确答案：D8. 13．搜集行为资料并分析其行为功能的过程，即收集与分析与问题行为的发生有关的前提和后果的过程称为（）A. 行为分析B. 应用分析C. 功能评估D. 效果评估正确答案：C9. 22．影响观察学习的主要因素不包括（）A. 调节与反应B. 榜样与示范C. 观察与模仿D. 替代强化与自我强化正确答案：A10. 37．凡是能够累积并用来交换其他强化物的条件性强化物，称为（）A. 刺激B. 替代C. 契约D. 代币正确答案：D11. 16．下列选项中，不是消费性强化物可能存在的潜在问题的是（）A. 有时会干扰正在进行的行为B. 有时难以立即实施C. 食物等消费品的使用涉及法律和伦理问题D. 效果不明显正确答案：D12. 12．班杜拉认为观察学习的基本过程依次是（）A. 注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程B. 动机过程、注意过程、保持过程、动作再现过程C. 注意过程、保持过程、动机过程、动作再现过程D. 动机过程、动作再现过程、注意过程、保持过程正确答案：A13. 35．某一特定行为跟随某一特定刺激而不是其他刺激的出现而出现称为（）A. 差别强化B. 刺激选择C. 刺激控制D. 行为塑造正确答案：C14. 4．交互抑制原理的提出者是（）A. 巴普洛夫B. 沃尔普C. 斯金纳D. 华生正确答案：B15. 36．建立个体在当时还不会完成的新的目标行为的过程称为（）A. 塑造B. 渐隐C. 连锁D. 改变正确答案：A16. 31．在问题行为发生后，要求当事人进行与该问题行为有关的费力活动，称为（）A. 体罚B. 斥责C. 矫枉过正D. 体力劳动正确答案：C17. 40．自我控制结构包括（）A. 自我指导、自我监控、自我奖惩B. 自我指导、自我监督、自我奖励C. 自我指导、自我监控、自我惩罚D. 自我指导、自我监督、见我奖惩正确答案：A18. 2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（）A. 失常行为B. 不良行为C. 问题行为D. 有害行为正确答案：C19. 32．惩罚过程的特点不含（）A. 立即性B. 情境性C. 复原性D. 延时性正确答案：D20. 27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（）A. 间隔程式B. 比率程式C. 连续强化程式D. 部分强化程式正确答案：A。

行为矫正期末考试题及答案

行为矫正期末考试题及答案一、选择题（每题5分，共20题）1. 在行为矫正中，矫正对象的主要目标是：A. 惩罚行为B. 改变思维模式C. 使矫正对象感到羞耻D. 增加矫正对象的社交圈子2. 下列哪项不是行为矫正的常见方法之一：A. 认知行为矫正B. 社会技能培训C. 刺激控制D. 药物治疗3. 行为矫正的基本原理是：A. 奖励正面行为，惩罚负面行为B. 严厉批评缺陷行为C. 强迫矫正对象改变行为D. 鼓励矫正对象逃避负责任4. 下列哪项不是行为矫正的评估工具之一：A. 行为观察记录B. 个案学习报告C. 行为改变计划D. 问卷调查5. 矫正对象在行为改变过程中最需要的是：A. 社会支持B. 批评和指责C. 食物奖励D. 完美表现6. 以下哪种因素可能导致矫正对象回到原有的不良行为：A. 社会压力B. 矫正机构的指导C. 无人关注D. 行为监控7. 行为矫正的目标是：A. 完美表现B. 改变不良习惯和行为C. 接受矫正机构的指导D. 找到合适的伴侣8. 下列哪项属于社会技能培训的内容：A. 意识到自身缺陷B. 提高自信和自尊C. 给予行为指导和奖励D. 给予严格惩罚9. 以下哪种行为是矫正对象需要避免的：A. 辱骂他人B. 表现出自信C. 学会解决冲突D. 接受自己的不完美10. 行为矫正中的惩罚是以什么方式给予的：A. 强制实行B. 自愿接受C. 心理暗示D. 奖励机制11. “ABC”模型在行为矫正中指的是：A. 爱、帮助、关心B. 好奇、学习、成长C. 行为、信念、后果D. 努力、坚持、成功12. 行为矫正中奖励正面行为的目的是：A. 让矫正对象感到愉快B. 提高矫正对象的社会地位C. 掩盖矫正对象的不良行为D. 加重矫正对象的责任感13. 以下哪种情况不属于行为矫正中的挑战之一：A. 建立长期目标B. 克服困难和诱惑C. 逃避现实D. 积极解决问题14. 行为矫正的评估过程是：A. 一次性完成的B. 无关紧要的C. 持续进行的D. 由矫正机构决定的15. 在行为矫正中，矫正对象需要：A. 接受自己的过去行为B. 忽略矫正机构的建议C. 避免与他人交流D. 完全依赖矫正机构16. “身体机能可塑性”意味着：A. 身体运动能力有限B. 身体器官可以改变形状C. 人们可以通过训练改变自己的身体机能D. 人体器官不受任何训练的影响17. 行为矫正的过程是一个：A. 单向线性过程B. 永无止境的过程C. 速成提高技能的过程D. 无需外部帮助的过程18. 行为矫正的最终目标是：A. 使矫正对象变得完美B. 打造成功的外表C. 建立健康的生活方式D. 获得金钱和权力19. 以下哪种行为是有助于良好行为习惯的养成：A. 随意放纵自己B. 无视他人的需求C. 时刻保持积极态度D. 不断修正自己的错误20. 行为改变的最佳策略之一是：A. 自动生成B. 法律限制C. 社会关系和支持D. 自我否认二、简答题（每题10分，共5题）1. 请简要描述行为矫正的基本原理。

社区矫正知识考试试题及答案

社区矫正知识考试试题及答案1社区矫正网络法律知识竞赛题库及答案一、个人必答题1、社区矫正人员包括：被判处管制、被宣告缓刑、被裁定假释、被暂予监外执行和被剥夺政治权利并在社会上服刑的罪犯。

2、社区矫正终止是指社区矫正人员死亡、被决定收监执行或者被判处监禁刑罚的。

3、管制是对罪犯不予关押，但限制其一定自由，依法实行社区矫正。

4、拘役是短期剥夺犯罪人自由，就近实行劳动的刑罚方法。

拘役由公安机关在就近的看守所或者其他监管场所执行。

5、社区矫正人员的人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利不受侵犯。

社区矫正人员在就学、就业和享受社会保障等方面,不受歧视。

6、司法所承担社区矫正日常工作。

7、限制人身自由的行政处罚权即行政拘留的决定权只能由公安机关行使。

8、如果教唆人实施教唆行为的同时，又有胁迫、诱骗他人违反治安管理的行为，则对教唆人在决定给予治安管理处罚时，应当作为从重处罚的一个情节予以考虑。

9、通过安装针孔摄像头等设备来偷窥他人隐私，属于侵犯他人隐私行为，应当给予治安管理处罚。

10、对殴打或者以其他方式故意伤害他人身体的行为，不管被侵害人是否受伤，都应当给予治安管理处罚。

11、行为人使用假的大学毕业证骗取用人单位信任的行为，属于违反治安管理的行为。

12、引诱、容留、介绍他人卖淫行为，是指以金钱、物质或其他利益诱使他人卖淫，或为他人提供场所，或为他人卖淫介绍的行为。

13、用作赌注的财物可以是纸币、有价证券，也可以是其他动产或不动产。

14、免费向他人赠送毒品的，构成违反治安管理行为。

15、行为人将毒品放入卷烟中欺骗他人吸食的，构成违反治安管理行为。

16、非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的，应该给予治安管理处罚。

17、已满14周岁不满16周岁人犯放火罪，应负刑事责任。

18、持捡到存折去银行取款，构成诈骗罪。

19、在刑事侦查阶段，对住处进行搜查时，应当有被搜查人或者其家属、邻居或其他见证人在场。

行为矫正期末考试题及答案

行为矫正期末考试题及答案行为矫正是一种心理学和教育学领域中使用的技术，旨在通过改变环境因素来影响个体的行为模式。

以下是一套行为矫正期末考试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 行为矫正的基本原理是什么？A. 奖励和惩罚B. 观察学习C. 条件反射D. 自我效能感答案：A2. 正强化是指什么？A. 增加不期望的行为B. 减少期望的行为C. 增加期望的行为D. 减少不期望的行为答案：C3. 惩罚与负强化的区别是什么？A. 惩罚是增加不期望的行为，负强化是减少期望的行为B. 惩罚是减少不期望的行为，负强化是增加期望的行为C. 惩罚和负强化都是增加期望的行为D. 惩罚和负强化都是减少不期望的行为答案：B4. 下列哪项不是行为矫正的常用技术？A. 塑造B. 链锁C. 消退D. 模仿答案：D5. 消退的原理是什么？A. 通过奖励来增加行为B. 通过惩罚来减少行为C. 通过停止奖励来减少行为D. 通过重复强化来增加行为答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述行为矫正中的“塑造”技术。

答案：塑造是一种行为矫正技术，通过逐步接近目标行为来增加个体的期望行为。

通过奖励接近目标的每一个小步骤，逐渐引导个体达到最终目标。

7. 解释什么是“链锁”技术，并举例说明。

答案：链锁技术是将一个复杂的行为分解成一系列小的步骤，然后逐步教授这些步骤。

例如，教授一个人学习游泳，可以先教他如何在水中呼吸，然后教他如何踢腿，接着是手臂动作，最后将所有动作串联起来完成游泳。

8. 描述“消退”在行为矫正中的应用。

答案：消退是一种减少不期望行为的方法，通过停止对这种行为的强化来实现。

例如，如果一个孩子因为哭泣而得到父母的注意，父母可以通过忽视哭泣行为，而只在孩子平静时给予关注，从而减少孩子的哭泣行为。

三、案例分析题（每题25分，共50分）9. 假设一个学生经常在课堂上讲话，老师想要矫正这种行为。

请分析老师可以采取哪些行为矫正策略，并解释这些策略如何操作。

14章行为干预与矫正的方法习题及答案

第十四章习题及答案1.健康教育和健康促进的核心策略与主要内容是（）。

A.生活方式干预B.致病行为模式干预C.健康相关行为干预D.成瘾行为干预E.求医用药行为干预2.有氧锻炼身体的中等强度负荷量，一般采用心率百分数来确定，即本人最高心率的（）。

A.60%~80%B.50%~60%C.70%~85%D.70%~80%E.60%~70%3.在通常情况下，最安全的运动方式是（）。

A.步行B.快走C.游泳D.打羽毛球E.有氧操4.《中国居民膳食指南（2016）》一书中一般人群膳食指南的主要内容是食物多样，谷类为主；吃动平衡，健康体重；多吃（）。

A.蔬果、肉类、大豆B.蔬果、奶类、土豆C.蔬果、廋肉、玉米D.素菜、奶类、大豆E.蔬果、奶类、大豆5.通过饮食控制来控制体重，一般应（）。

A.减少复合糖类的摄入量，增加优质蛋白质的摄入量B.减少精制糖的摄入量，增加优质蛋白质的摄入量C.减少复合糖类的摄入量，增加普通蛋白质的摄入量D.减少精制糖类的摄入量，增加普通蛋白质的摄入量E.减少精制糖类的摄入量，增加胆固醇的摄入量6.行为模式的本质特征是（）。

A.稳定性与复杂性B.稳定性与可重复性C.整体性与可重复性D.整体性与统一性E.复杂性与矛盾性7. A型行为模式人的AIAI反应是（）。

A.恼火、激动、冲动和不耐烦B.恼火、紧张、发怒和不耐烦C.郁闷、激动、发怒和不耐烦D.恼火、激动、发怒和打斗E.恼火、激动、发怒和不耐烦8.C型行为模式人的“倾向人格”是（）。

A.抑郁症B.癌症C.心脏病D.脑卒中E.哮喘9.烟草中对人体最大危害物质是（）。

A.金属化合物B.一氧化碳C.尼古丁D.一氧化氮E.二氧化碳10.根据其态度，行为矫正对象可分为三类（）。

A.非常需要型对象、一般需要型对象和无需要型对象B.高度需要型对象、一般需要型对象和低度需要型对象C.需要型对象、冷漠型对象和无需要型对象D.非常需要型对象、一般需要型对象和无需要型对象E.高度需要型对象、一般需要型对象和冷漠型对象参考答案：1.C 2.D 3.A 4.E 5.B 6.A 7.E 8.B 9.C 10.C。

行为矫正第三版习题答案

行为矫正第三版习题答案行为矫正第三版习题答案行为矫正是一门研究人类行为改变和发展的学科，它通过理论与实践相结合的方式，帮助人们改变不良行为，提高生活质量。

行为矫正第三版是该学科的重要教材，其中的习题是学生们学习和理解课程内容的重要工具。

本文将为读者提供行为矫正第三版习题的答案，以帮助读者更好地掌握该学科的知识。

第一章：行为矫正的基本概念与原则1. 什么是行为矫正？答：行为矫正是一种通过科学方法改变人们行为的过程，旨在减少不良行为并增加积极行为的发生频率。

2. 行为矫正的目标是什么？答：行为矫正的目标是通过改变环境条件和个体内部过程，促使个体产生积极的行为，减少或消除不良行为。

3. 行为矫正的原则有哪些？答：行为矫正的原则包括：正反馈、负反馈、条件性刺激、无条件刺激、模仿、泛化、维持、消退等。

第二章：行为矫正的评估与测量1. 什么是行为评估？答：行为评估是通过收集和分析个体的行为数据，以了解个体的行为特点和问题，并为行为矫正制定合适的计划提供依据。

2. 行为评估的方法有哪些？答：行为评估的方法包括：直接观察、访谈、问卷调查、行为记录、自我报告等。

3. 行为测量的指标有哪些？答：行为测量的指标包括：频率、强度、持续时间、潜伏期、速度、准确性等。

第三章：行为矫正的技术与策略1. 什么是正反馈？答：正反馈是指给予个体积极的奖励或赞扬，以增加其积极行为的发生频率。

2. 什么是负反馈？答：负反馈是指给予个体惩罚或撤销一些正向的刺激，以减少其不良行为的发生频率。

3. 什么是模仿？答：模仿是指个体通过观察他人的行为，并在适当的时机复制这些行为。

第四章：行为矫正的应用领域1. 行为矫正在教育领域的应用有哪些？答：行为矫正在教育领域的应用包括：学习障碍的矫正、行为问题的解决、学习技能的培养等。

2. 行为矫正在临床心理学领域的应用有哪些？答：行为矫正在临床心理学领域的应用包括：焦虑症、抑郁症、强迫症等心理问题的矫正。

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