新材料作文如何提炼观点
新材料作文五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”
新材料作文五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”五步成文法——“引”、“析”、“提”、“联”、“结”１、“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：①、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
②、要概括。
即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
２、“析“——分析材料，突出感悟点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。
３、“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
４、“联”——联想联系,论证论点。
（主体部分）“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。
表述观点（分论点）的角度：1、原因：从为什么的角度思考2、结果：从结果会怎么样的角度思考3、态度：从应该以什么态度去对待的角度4、方法：从如何去做的角度思考５、“结”——重申材料，深化论点结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
新材料作文之大忌（忌，即不要）1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。
新材料作文如何提炼中心论点
(思辨型)
思辨型材料作文
所提供的材料在思维指向上呈现二元对 举或并举的关系，要求考生做辩证的思考。
1、二元对举，非此即彼。 2、并举包孕，指向多元。
如何提炼中心论点
把简单的事做复杂，是一种
品质；把复杂的事做简单，是一种 智慧。当然，很多况下并非都是
如此……
1、界定概念，辨明关系。
无良医生、吃瓜群众
豆腐渣工程、问题食品
3、整体把握，确定中心。
精益求精方能臻于完美。 化繁为简是一种宁静的智慧。
精益求精的品质，取舍得当 的智慧，才是成事的不二法门。
注意把握命题者的情感倾向
把简单的事做复杂，是一种 品质；把复杂的事做简单，是一 种智慧。当然，很多情况下并非 都是如此……
小
结
1、界定概念，辨明关系。
2、类比联想，延伸拓展。
3、整体把握，确定中心。
牛 刀 小 试
根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不 少于800字的文章(不要写成诗歌)。
你可以选择穿越沙漠的道路和方 式，所以你是自由的；你必须穿越
这片沙漠，所以你又是不自由的。
熊培云《自由在高处》
大环境可以决定你的自由度，但
你内心还有一个小环境，那里有你对
品质： 精致、完美、专注、 简单：结 精益求精。 构单纯， 头绪少， 智慧： 高效、化繁为简、 容易理解。 取舍得当。 投机、偷工减料 并非都是如此 复 杂：事 物的种类、 头 绪等多 而杂。
繁琐、繁复多变
1、界定概念，辨明关系。
简单的事物中包含着复杂的道理， 复杂的外表下则隐藏着简单的脉络。
简单
复杂
繁与简有机地结合在一起，相辅相 成，实现效率和质量的双赢。
关于新材料作文命题立意的技巧
关于新材料作文命题立意的技巧关于新材料作文命题立意的技巧新材料是当今世界的热门话题之一，它们的出现不仅可以改变我们的生活方式，也可以推动全球经济的发展。
因此，针对新材料的作文命题也成为了各级考试和竞赛的热点。
但是，如何在作文中展现新材料的特点和应用，传递出积极的信息，是我们需要掌握的技巧。
一、立意技巧1. 挖掘新材料的背后意义新材料的涌现不仅仅是科技进步的体现，更意味着人类对于自然和社会的认知和思考。
因此，我们在写作时可以深入挖掘新材料的背后意义，从人类文明和社会进步的角度出发，探究新材料的应用前景和社会价值。
2. 分析新材料与现实生活的联系新材料的应用不仅仅局限于实验室和工业领域，更广泛地渗透到了我们的日常生活中。
因此，我们可以通过分析新材料与现实生活的联系，展现新材料的实用性和前景，引导读者对新材料的关注和认识。
3. 展示新材料的应用场景和优势新材料的应用领域涵盖了机械制造、航空航天、医疗器械、能源环保等多个方面。
我们可以通过展示不同领域的新材料应用场景和优势，深入挖掘新材料的潜力和前景，为读者呈现出一个多元化、丰富化的新材料世界。
二、写作技巧1. 讲故事让作文更具生命力，可以通过讲故事的方式来寓教于乐。
我们可以选择一件与新材料相关的事件或者实例，通过描写人物、场景、情感，让读者更好地理解新材料的背景和应用。
2. 呈现数据数据是有说服力的，我们可以借助数据来证明新材料的优势和应用前景。
在写作中，可以适当引用新材料相关方面的数据，比如新材料的成本、产量、质量等数据，从而让读者更好地了解新材料的实际应用情况。
3. 引用名言名言是对于某个问题的深刻思考和总结，可以借助名言来引出新材料的重要性和价值。
在作文中，我们可以选择与新材料相关的名言，比如“科学技术是第一生产力”等，从而为读者呈现出新材料的重要性和特殊意义。
范文：新材料的应用前景和社会价值新材料是继信息技术之后的又一波科技热点，它们的涌现不仅仅是科技进步的体现，也意味着人类对于自然和社会的认知和思考。
材料作文如何提炼观点1
材料作文如何提炼观点？1、阅读下面材料，按要求作文。
300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。
他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。
市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。
莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。
不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。
直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。
请从这则材料中，选择一个角度，谈谈你的感受。
要求：自拟题目，不少于800字，不要写成诗歌。
怎么写呢？要求很清楚，“选择一个角度，谈谈你的感受”，那么，第一步肯定是选择一个角度了？但是，问题是有哪些角度呢？只有弄清楚有哪些角度才能从中选择一个感受最深的来写呀！我们来看看到底有多少角度。
当然材料的类型有很多种，这里不想过多涉及，仅就这则材料来谈谈故事类材料的观点提炼。
有故事就有事件，事件总是由人所为（由动植物所为是寓言），所以只要分析材料中主要人物的行为就行了。
这样来看，上述材料的方向就有两个：一是“建筑设计师克里斯托·来伊恩”；一是“市政府权威人士”。
我们读这则材料就要分析他们的所作所为。
一般的分析分成三步——1．某人做了什么？包括起因、经过、结果。
2．做得对不对？或者对，或者错，或者有对有错。
判断的过程其实就可以看出你的思想深度，表现你的价值观、人生观。
3．为什么说是“对”（或错，或有对有错）？理由是什么？这个理由其实就是你的观点，即你提炼的观点，或称之为“一个角度”。
我们以此方法分析上述材料。
先分析“建筑设计师克里斯托·来伊恩”的行为，他怎么做的？“莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。
不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触”，说得很清楚。
1．你可以认为他的做法是对的。
那么，“对”在哪里呢？你要说清楚。
比如说：他既坚持了自己的设计思想，同时也做了妥协，照顾到了别人的视觉感受和传统心理。
材料作文提炼观点的基本思路
材料作文提炼观点的基本思路
1、事例——＞事理＜——事例（论据）；材料只是个事例，提炼观点还得通过事例向事理上探求，最后，再用论据来论证事理的规律性，普遍性。
所谓事理，即是对人性的质问，对为人处事道理的探求。
2、用一两句话表明自己的观点；力求简洁、明晰。
观点，先求说服自己，再求说服读者。
3、怎样论证自己的观点；基本思路：引，由材料（事例）引出观点（事理）或提出问题；析，分析问题的成因，影响等；解，提出解决问题的办法；联，联系现实，说明它的现实意义。
思维因人而异，不可求定式，但要务求思路清晰，传达观点明确、有效。
4、论证深刻（论证方法上探求），论据丰富（论据的多样性探求）
5、各种论证方法及其作用：
@ 举例论证运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。
@道理论证可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸
引力。
@正反对比论证正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。
@比喻论证道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
@引用论证引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。
@因果论证让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。
@理论论证目的是要证明论点具有普遍性和规律性。
如何给材料作文提炼观点
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定地看法和观点地一种作文形式.我们这里主要讲如何根据材料写作议论文.在“给出地材料”地基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文地基本要求：紧扣材料.作文地中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套.这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料地主要矛盾是材料作文地写作基础.文档来自于网络搜索一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心.例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼地鱼槽中放了一条活蹦乱跳地鲇鱼！鲇鱼地惊扰，造成了沙丁鱼地紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！文档来自于网络搜索提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一地一艘船中沙丁鱼成活地原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”.因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”.文档来自于网络搜索二、抓住材料中地关键词和句，提炼中心论点.例：从意大利移民美国地富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款.他拖儿带女决心把天文数字般地存款偿还给所有地储户.所有地人都劝他：“这件事你是没有责任地.”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任.”偿还地代价是年地艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了.”他用一生地辛酸和汗水完成了他地责任.文档来自于网络搜索提示：材料地关键词是“责任”，最后一句也是关键.由此可提炼出观点.议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样地后果，作为青少年应该怎样去尽自己地责任等等.同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章地论证力度.文档来自于网络搜索注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起地.三、深入思考，透过材料地表象，抓住实质.例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿.于是农场主将狼赶尽杀绝了.从此鹿儿们无忧无虑，酣吃酣睡，缺少锻炼，不久鹿大批病倒死亡.无奈，农场主只好将狼“请”了回来.从此，草原上又恢复了勃勃生机.文档来自于网络搜索提示：可以从保护大自然、维护生态平衡方面议论，但这样立论比较普通.还可以变换角度，即从为什么农场主又一次“请”狼回来方面去考虑，亦即从“竞争促进生存发展”来展开议论.文档来自于网络搜索四、如果出现地是一组相关材料，要注意把握它们内在地规律，做到“同中求异”或者“异中求同”.例：①马克思岁被誉为当时德国最伟大地哲学家.②恩格斯就著文批判当时德国哲学家谢林.③列宁岁就开始革命活动.④毛泽东岁主编《湘江评论》.⑤徐特立岁留法，克服困难，学会法语.文档来自于网络搜索提示：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料地共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了.进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同.根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果地黄金时代，但是，年龄并不是成就事业地唯一条件，关键在于有无坚定地志向和坚韧不拔地毅力.文档来自于网络搜索例：①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮.”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃.”文档来自于网络搜索提示：这则材料中地人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是个人，同样是要做一件事.可是，为何同样是个人却产生如此不同地结果呢？他们地分歧点在哪里呢？由此可提炼观点：文档来自于网络搜索练一练：阅读下列材料，选择一个恰当地角度，提炼一个中心论点，并准确地表述出来.、一个六岁地孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果.只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间.刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮地一颗五角星！”只见苹果地横断面上，由果核地轮廓组成了规则地五角星.文档来自于网络搜索论点：、北人生而不识菱者，仕于南方.席上啖菱，并壳入口，.或曰：“啖菱须去壳.”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也.”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪涛小说》）文档来自于网络搜索论点：、某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑.及发榜，竟名落孙山.经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识.责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了.文档来自于网络搜索论点：、武汉市东湖之滨地珞珈山，是武汉大学地所在地.山上有闻名遐迩地樱花园.每年地樱花时节，流光溢彩，游人如织.于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念.一次，一位在武汉留学地韩国青年见此大为不解，她对她地导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像.”她地导师苦笑了一下，无言以对.文档来自于网络搜索论点：、许多人喝同一口井水，只是有地人用金杯玉盏盛着喝，有地人用瓷碗泥杯盛着喝，有地人干脆用手捧着喝.于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝地人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”文档来自于网络搜索生活地本质是，你喝地是水，而不是盛水地杯，真正地高贵是你喝上了更甘甜地水，而不是举起了华贵地杯.论点：、一个人走到树林里，砍倒一棵树，动手把它锯成木板.他把树干地一头放在树墩上，自己骑在树干上，动手锯起来.他往锯开地缝里楔进一个楔子，然后再锯下去；过了一会儿他又把楔子拔出来，朝下移到一个新地方楔进去.文档来自于网络搜索一只猴子坐在一棵树上，看他干活.这人躺下打盹时，猴子爬下来骑在树干上，也用锯锯起来.但当它拔出楔子时，树干一合拢，夹住了它地尾巴.它极度挣扎，尖声大叫.那人被闹醒了.他把猢狲打倒在地，用绳子把它捆起来.（陈运德等译《世界著名寓言一百篇》）文档来自于网络搜索论点：、一个同学，放学后本想回家去做自己心爱地航模，可朋友非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底地良知告诉他受贿有罪，可当厚厚地几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝.文档来自于网络搜索对潮流说“不”，是为了追求个性地张扬；对强权说“不”，是为了捍卫平等地权利……论点：、我国遗传学家谈家桢地一个学生，勤奋聪慧，很快脱颖而出，发表地论文引起震动.谈家桢高兴地说：“如果学生始终停留在老师地水平上，那就是教育地失败.我地愿望就是学生超过我.”谈家桢地老师——美国著名学者摩尔根看到那个学生地论文后，立刻写信给谈家桢：“我终于又一次看到了一个年轻地中国人超过了我，也超过了你.特别使我骄傲地是，你亲自培养地学生超过了你.”文档来自于网络搜索论点：、①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过.②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压地人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了.文档来自于网络搜索论点：、日本地一堂小学美术课上，老师教孩子们怎样画苹果，老师发现有位学生画地是方苹果，于是就耐心询问：“苹果是圆形地，你为什么画成方形地呢？”学生回答说：“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上，不小心，苹果滚到地上摔坏了，我想如果苹果是方形地，该多好！”老师鼓励说：“你真会动脑筋，祝你能早日培育出方苹果.”文档来自于网络搜索论点：。
新材料作文中心论点的提炼ppt课件
人尽其才，物尽其用
天生我材必有用
25
八仙过海，各显神通
要扬长避短
26
作业
要求全面理解材料，但可以选 择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定了文 体，确定标题；不要脱离材料 的含义作文，不要套作，不得 抄袭。
27
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人 待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老 人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了， 也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转 眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天 刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现， 年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根 拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝， 吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人 道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深 处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不 得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这 么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
28
课 堂小 结
提 吃透材料， 找要素
出 根据命题意 析因果
论 图确立观点 辨关系
点
的 找好切入角度， 抓文本中心
方 确立中心论点 法
多角度
293019Fra bibliotek阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字
的文章。（2006年全国I卷高考作文题 ）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走
了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有
这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势
拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树
上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上
10
②、析----对材料要点的因果进行分析。
2024年高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例
高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例易错题简介易错题型——写作之新材料作文审题新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。
从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。
对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。
易错原因——1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意易错题例析（2023新课标1卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。
什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。
字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。
从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。
好的故事不仅具有可读性，而且需要对听众、读者产生积极影响、共鸣震撼。
好的故事，触动心灵之弦，让我们心情澎湃，有情感渲泄后的释然；好的故事，能够开启智慧的灵光，让我们豁然开朗，有醍醐灌顶的顿悟！好的故事，让我们洗心革面、脱胎换骨，有凤凰涅槃的重生！是的，好的故事，能够给我们以情的感染，智的启发，和美的享受！作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。
2.关键词句二：四个“可以……”。
四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。
切中肯綮,抓住材料的精髓——新材料作文的审题立意技巧重点课件
【分析】通过分析这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是 螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠”。据此，我们可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功 的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
（三）由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学 生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联 想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等， 从而提炼出写作的观点。 【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了 一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原 因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因 为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是 因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质 能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力， 捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
具体说，新材料作文与话题作文有两大不同： ①审题难度不同。 话题作文给考生提供一个话题，要求所写内容必须在话题范围 之内。比如00年的“答案是丰富多彩”，01年的“诚信”，02年的 “心灵的选择”，03年的“感情亲疏和对事物的认知”，06年福建 的3话题任选作文，06年广东的“雕刻心中的天使”，07年广东的 “传递”等等，很明显，话题作文让考生构思作文立即有了个立脚 点，审题难度降低。 而新材料作文没有提供范围和立脚点，如06年全国题，要求考 生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，难度 显然增大。 ②立意与材料的关系不同。 话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一 部分材料，甚至不用，如06年广东题，所附材料只提供一个雕刻家 的例子，作文中可用可不用这个例子。 而新材料作文的立意则不同，材料既是审题的第一出发点，又 是作文符合题意的终极范围。它必须把材料用到自己的作文中去， 也就是要扣紧材料，只不过考生们各自选取的角度不尽相同。
新材料作文中心论点的提炼
找 出 两 要 素 ：
②、析----对材料要点的因果进行分析。
二一 是是 找找 原结 因果
方法：由果溯因联想方法分析、思考
★为什么渔翁开始收获大，后来却逐渐减
少呢？
鲤鱼
空间不宽 水域狭窄
井 里原 捞因
↓
结 鲫鱼
果↓
米虾
藏鱼不多 鱼
↓ 空白
③、辨——分辨材料间的关系
渔翁之所以后来没捞到鱼，是因为 局限在井里这狭小的空间范围内。
可见，这材料讲的是空间狭广与收 获小大的问题
⒉、找好切入角度，提炼中心论点
①、抓文本中心
上面这材料可提出这样的中心论点
到广阔的空间去撒网， 方有丰硕的收获。
庭院里跑不出千里马
阅读下面的材料，根据要求作文。
枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?” 枭曰:“我将东徙。” 鸠 曰:“何故?” 枭曰: “乡人皆恶我鸣。以故东徙。”鸠 曰:“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 要求：
贬
当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们 提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳 斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力 的圈套。但迄今为止仍未有任何设计 能取得普遍的赞赏。
观点：应顺其自然，不能把自己的观点强 加于人
提炼本质法
1987年，75位诺贝尔奖金获得者无在私巴友黎爱集会。有人问一位诺贝
人尽其才，物尽其用
天生我材必有用
八仙过海，各显神通 要扬长避短
方法：抓关键词、关键句法
关键词语、关键句常常有暗示材料中心 的作用。所以，有些材料作文材料中的关键 性语句可以作为选择立意角度的突破口。在 材料作文的材料中，关键词是文眼，关键句 常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
材料作文应该如何概述材料提炼观点
材料作文应该如何概述材料提炼观点材料作文应该如何概述材料提炼观点一、问题的提出：（一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材料。
（二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。
二、概述材料的方法指导：（一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。
我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。
（二）概述的材料与观点要保持一致。
（三）要有重点有条理地概述。
（四）语言要准确、简洁、灵活。
用较少的文字或一句话概述材料。
（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。
三、提炼观点的原则：（一）准确、新颖。
（二）有话可说、有例可证、有理可议。
（三）离材料中心最近的是最佳观点。
四、概述材料、提炼观点的基本模式：最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩。
（提炼观点）例如：阅读下列材料，按要求作文。
1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。
第二年，他的肺病发作，不治而亡。
尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。
这在当时的美国是微不足道的。
当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。
今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。
他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。
要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。
首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意：1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的`重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。
2025届高考语文复习：新材料作文审题立意指导课件
材料类型
１、叙述一件较为完整的事情； ２、引述一个完整的故事； ３、引用一段新闻报道或消息； ４、与写作者道德修养或学习生活的某 一方面紧密相关的名言警句； ５、一段主题鲜明、道理深刻的论述； ６、一段或几段突出一个中心的抒情性 文字； ７、揭露社会生活中某一丑陋现象的一 副或几副组合而成的漫画……
• 据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能 奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素养比较好，另一 方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什 河上游天气恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度 以下），地理环境复杂，在没有任何食物吃的情况下，两位 运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强，温度 好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走，锻炼，以维持自 身身体的热量体力，为营救工作争取了时间。
读材料——析材料——揭寓意——定立意
• 阅读下面的材料，按要求作文
• 2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔 3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁 的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后， 被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
奇迹 身体素养 经验 变通 改变
3.组句：关键句中的 关键词﹢谓语﹢关键句中的
关键词 体魄 奇迹 经验 奇迹大门的金钥匙
审题立意之方法 抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
抓关键句法
审题立意之方法
例1
有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球 是哪一个？”贝利答道：“下一个。”
立意：永不满足 再接再厉
• 示例 • 1、什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
新材料作文审题立意十大方法
新材料作文审题立意的方法现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文根底上开展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死〞，也不像话题作文那样“过宽〞。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文〞。
要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。
“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极围。
〞因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。
一、新材料作文审题原那么：1．整体性原那么：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否那么很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原那么：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进展适当的筛选。
筛选的原那么：①服从材料的整体；②观点可能比拟新颖；③有话可说。
二、作文命题的三种主要类型：1.现实材料〔含生活事实〕2.理论材料或哲理性材料〔阐述道理〕3.寓言材料〔寓理于事〕三、新材料作文的特点：1、高度的开放性：“四自〞：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不〞：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
四、新材料作文的审题立意思路：〔一〕压缩事件〔或材料〕，从“写什么〞入手审题。
【提炼中心】材料1〔哲理诗〕：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在枫叶上/ 露珠红红地闪烁/ 在荷花上/ 露珠有着泪滴似苍白的透明。
新材料作文中心论点的提炼
04
语言表达
考生需注意语言表达的准确性和 流畅性，适当运用修辞手法和论 证方法，提高文章的说服力。
02
中心论点的提炼方法
审题：准确理解材料内容
总结词：准确把握
详细描述：在提炼中心论点之前，首先要仔细阅读材料，准确理解材料的内容和 含义，把握材料的主题和要点，确保对材料的理解不偏离。
新材料作文中心论点的提炼
目录
• 新材料作文概述 • 中心论点的提炼方法 • 中心论点提炼的常见问题与对策 • 中心论点提炼的实例分析 • 练习与提高
01
新材料作文概述
新材料作文的定义和特点
定义
新材料作文是一种基于提供给定的材 料，要求考生根据材料内容提炼中心 论点，并围绕论点展开论述的写作形 式。
合理展开论述
考生需围绕中心论点展开论述， 注意论述的逻辑性和条理性，使 文章结构清晰、层次分明。
新材料作文的写作技巧
01
仔细审题
考生需认真阅读材料，把握材料 的主题和关键信息，明确写作要
求。
03
列提纲
考生需在写作前列出提纲，明确 文章的结构和要点，有助于展开
论述。
02
提炼论点
考生需从材料中提ห้องสมุดไป่ตู้出中心论点 ，注意论点的准确性和针对性。
特点
具有开放性、灵活性和思辨性，能够 全面考查考生的阅读理解能力、逻辑 思维能力、语言表达能力和批判性思 维。
新材料作文的写作要求
准确提炼中心论点
考生需从材料中准确提炼出中心 论点，确保论点与材料内容紧密 相关，不偏离主题。
全面分析材料
考生需对材料进行全面分析，理 解材料的深层含义，挖掘材料的 隐含信息，为提炼中心论点提供 依据。
新材料作文立意6大方法
新材料作文立意6大方法新材料作文立意好，写作就不会有问题了，那么，新材料作文审题立意6大方法介绍给大家，一起来看看吧。
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
高考材料作文审题10提炼中心法
•
飞上星星的人知道，
•
那儿有灰尘、石渣，
•
和地球上一样复杂。• Nhomakorabea这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你
的联想或感悟写一篇文章。
•
注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。
• 【分析】诗中说仰望星空韵人“总以为星星 就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕〞，而飞上星 星的人却知道“那儿有灰尘、石渣，和地球上一 样复杂〞，为什么仰望星空的人看到的星星如此 美丽，而飞上星星的人看到的星星却如此不美呢? 原因就是仰望星空的人跟星星之间有一定的距离， 而飞上星星的人跟星星之间已没有了距离。现实 社会中的许多事物不正是如此吗?你觉得教师这 一职业很伟大，可是如果你真的做了教师后，你 会发现教师的工作其实很琐屑；跟朋友相聚在_起 时，往往不易体会到友情之美好，只有当朋友将 要离开自己时，才能更真切地感受到友情之美好； 男女同学之间在感情上要保持一定的距离，才显 得更美……是啊，没有距离怎么会有美呢!
学生须以改革开展为己任，不放弃，不退 缩，奋力向前，必将成功。
• 四、用“常规的概括中心思想的程式 〞来提炼中心
• 【材料】一次，盖达尔旅行时， 有一个小学生认出了他，抢着替他提 皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说： “先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么 用的皮箱却是随随便便的呢？太不协 调了。〞“不协调吗？如果皮箱是大名 鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂 不是更糟？〞盖达尔笑着说。
‘形成’了，一个像神，一个像猴，我只是按着你
们的原貌略加雕刻。
•
最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你
们的命运并不是我雕刻的，而是你们成长决定的，
• 【分析】
• 这道作文题的材料，内容可以概括为： 树根的不同命运，不是雕匠雕刻决定的； 而是树根在泥土中成长的过程，就决定了 自身的最终走向。由材料的内容及含意明 确立意，最正确的立意应该是：每个人的 命运，不是别人决定的，而是自己把握的。 〔由树根联想到人，即由物及人〕
最新 关于材料议论文分析材料和提炼观点的方法-精品
近年来高考语文命题更趋于公平、公正，就作文而言表现在话题开放、文体淡化，同时《考试说明》作文部分又明确“符合题意”“符合文体要求”。
那就意味着命题者不限定考生运用何种文体写作，但一旦选定哪种文体就得符合文体要求，准确表达题意。
因而作文训练中给材料议论文写作仍不可忽视。
但从写作实际来看，给材料议论文写作现状却不容乐观。
笔者认为首要原因在于学生缺乏应有的切实有效的分析材料、提炼观点的方法，本文就材料议论文审题，谈谈分析材料、提炼观点的方法。
一、单项材料1、查原因俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。
材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。
事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。
为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。
小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。
好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。
这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”人们知道“三字信”以后，议论纷纷。
请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。
如何给材料作文提炼观点
如何给材料作文提炼观点如何给材料作文提炼观点材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。
在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。
作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。
这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。
一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心。
例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼的鱼槽中放了一条活蹦乱跳的鲇鱼！鲇鱼的惊扰，造成了沙丁鱼的紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一的一艘船中沙丁鱼成活的原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”。
因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”。
二、抓住材料中的关键词和句，提炼中心论点。
例：从意大利移民美国的富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款。
他拖儿带女决心把天文数字般的存款偿还给所有的储户。
所有的人都劝他：“这件事你是没有责任的。
”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任。
”偿还的代价是39年的艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。
”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任。
提示：材料的关键词是“责任”，最后一句也是关键。
由此可提炼出观点_________。
议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样的后果，作为青少年应该怎样去尽自己的责任等等。
同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章的论证力度。
注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起的。
三、深入思考，透过材料的表象，抓住实质。
例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿。
材料作文如何提炼论点
材料作文如何提炼论点在中学作文学习中，材料作文也是一个重要的组成部分。
在这种作文形式下，学生最容易犯的错误就是偏题跑题，所写的内容离题万里，言不及义。
如何让学生正确地审题，准确地提炼论点就显得尤为重要了。
材料不同，我们提炼论点的方法也是有所不同的。
材料作文提供应我们的材料大致来说有三种。
下面分别举例来加以说明。
一、从多个角度来提炼论点材料：李嘉诚，外号“超人”，华人首富。
开始是一名店铺学徒，后担任业务员。
二十岁时就被提升为业务经理。
在此期间，他不断探索，各处走动，对市场了解可谓入木三分，顾客要什么，什么货品畅销，未来市场前景如何，他心里都有数。
李嘉诚从小就喜欢看书，一看书就如饥似渴地看个没完没了。
他为自己学历不够而深以为憾，为了迎头赶上，每天四五点钟就起床读书。
李嘉诚看准香港将出现经济空前大繁荣的黄金时代，而香港乃一弹丸之地，势必带动房地产热，寸土寸金的时刻即将到来，于是他从1958年开始，步步为营，有计划、有选择地低价购买房产、土地，并创办了长江实业，1972年长江实业上市，成为地产大王。
在这则材料里，我们看到的是李嘉诚取得了事业上的成功。
他成功的原因是什么呢？这就是我们提炼论点的地方。
通过细读材料，我们就明白了他成功的原因是很多的。
在第一小节里，我们明白了他的成功与他非常熟悉自己所从事的行业两者间的关系。
在第二小节里，我们看到了知识在他的成功过程中所起到的重要作用，一切是和他的勤奋刻苦分不开的。
在第三小节里，“看准”一词，道出了李嘉诚的有远见，有预见；而且，他恰好遇上了这样的一个好时机，机遇促成了他的成功；此外，历时14年，他一直在做着他认为正确的一件事，这就看出了他做事的坚持，有计划性，而这些都是他成功的原因。
就是这么一则材料，我们仅从李嘉诚事业成功的原因这个立足点出发，就可以从多个角度来写议论文。
当然了，这则材料本身包含的论点就比较多。
我们只要变换一下角度，就可以找一个自己有话可说的论点来加以写作。
如何提炼观点给材料作文之议论文写作指导
审题立意之方法 3.多个角度法
从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面 的哲理，可提炼出主题“怎样看待事物”“要看到 别人的长处”； 从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观 与主观的哲理，可提炼出主题“言与行”“理论要 联系实际”； 从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与 特殊的哲理，可以提炼出主题“勇于质疑”“敢于 挑战”； 从其他动物的议论中可以提炼出主题"每个人都 有自己的长处"等。
审题立意之方法 2.因果分析法
例1
原因
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃 多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。
立意：戒贪婪
结果
因果分析法
由于一点之差，“乌鲁木齐”写成了 “鸟鲁木齐”，致使某厂价值16万元的 包装全部成废品。 果——16万元 的包装成废品 不可忽视小事情
独立自主 理解万岁 爱的思索
偏题 离题 切题
学以致用
学以致用
◆训练题2
学会把握材料的感情色彩
有的材料，爱憎之情鲜明，褒贬之意突出，立意 时你不可反其“情”而行，不可背其“意”而驰。
有一只蚌为了不被人抓走，把珍珠 吐到一旁，结果珍珠被人拿走，生命保 存了下来，它得意地说自己多聪明。另 一只蚌则笑曰：失去了珍珠，你还活着 干什么？ 要活出生命的价值，不能苟活于世。
筛选最佳论点的五条标准
一、与原材料内容贴近。 二、内容要健康。 三、现实意义要大。 四、新颖独特。 五、感受深，有材料可写。
◆训练题1 某大城市，中程公交车的始发站，每天天未 亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题 偏题 亲情无价
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 参考立意 • 1：外表的美不是真正的美。 • 2：寒鸦不甘现状，它知道自己不美，但是它 积极改变自己，追求美，这种精神正是应该 肯定的。 • 3：寒鸦知道自己不美，它把各种羽毛粘在自 己身上，就变成了最美的鸟。这说明，博采 众长可以取得成功。借助别人的东西可以得 到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥 离时，就会原形毕露。外表的炫丽固然重要 ，却不比内在的丰厚更为实际。 • 4：选拔人才不应该只看表面，要看内在。
【材料一】
• 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切 苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边 是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到： “切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好 漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由 果核的轮廓组成了规则的五角星。 • 【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不 按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维 能获得意料不到的成功。
【分析】
• 抓关键词法 • 材料中的关键词有“黑白照片”、“数码 照片”、“网络分享”、“唤起记忆”、 “可能稀释”等，本段材料的核心在于时 代(技术)变迁对生活(个人体验)带来的影响， 反过来也可以说生活如何 • 应对时代的变迁。
牛刀小试： 阅读下面的文字，认真审题，写出两个以上的立意。 宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟 全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑 到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河 边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上， 再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯 面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得 格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身 上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一 下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 立意，或者局部，自主确定立意，不要脱离材料的含意。
【写作导引】
从审题上来看，这篇材料有三个基础角度 ：一是寒鸦、二是宙斯、三是众鸟。 • 1、从寒鸦角度看来，这个寓言故事主要 是说要追求真实的美，虚假的美丽只能 骗得了一时，不能够骗得了一世。当谎 言被揭穿，结局有可能会更加悲惨。这 个角度可以产生很多主题立意，如真实 和虚假、欺骗、狐假虎威、虚荣、投机 、耍小聪明、坚持自我等。
【材料二】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里 有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难 了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过， 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
论点是议论 文的作者对 所议论问题 的见解和主 张。
论点通常是一个陈 述性的判断语句，直接 表明作者主张什么，反 对什么。
论点与论题 哪个是论点?
√
谈骨气 我们中国人是有骨气的 咬文嚼字
√
在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松 的谨严。
◆审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为
2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼
4. 抓现象而弃本质
作文题目中所提供材料既是审题的 第一出发点，又是作文符合题意的终 极范围。对于新材料作文，正确审读 材料，是作文立意的关键。考生必须 找到一个切合材料主旨、利于个人发 挥的角度，才能得到理想分数。
那么，如何审题立意呢？
方法一：抓关键句法
关键句常常是命题者或材料中的人物的 评议性语句。关键句常常有暗示材料中心 的作用。有的材料为突出中心，会在材料 中设置关键句（开头句、结尾句、反复出 现的句子、在表达方式上常是议论性或哲 理性的句子）或关键词语（往往是修饰限 制性的词语）， 所以，有些材料作文材料 中的关键性语句可以作为选择立意角度的 突破口。
【分析】
• 通过分析这则材料，学生会发现这则材料 中的关键句就是螃蟹所说的话--------“你的 邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠”。据此，可以立意为— • 成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与 创造过程的艰辛密不可分。
方法二、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事 物就是以因果关系的联系形式存在的。写 材料作文，审题时如果能由材料中列举的 现象或结果推究出造成所列现象或结果的 本质原因，往往能找到最佳的立意。
【分析】
“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无 草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻， 草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。 如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的 心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据 他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容 占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以 清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必 须以爱心充实自己的心灵等。
分析这则材料，我们可以提炼出这样的 中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖 达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达 了身外之物可以随随便便，但做人却不能 随随便便的道理。据此，可以提炼出如下 两种观点： （1）做人不应该随随便便。 （2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚 名。
【材料二】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里 有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难 了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我 赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过， 听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻 居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【材料一】
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生 认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮 箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的 盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的 呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮 箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的， 那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。
【分析】
• 2、从宙斯角度看，也可产生很多主题和立意 ，如任人的原则问题、人才选拔机制问题、 • 真美还是假美、眼光、标准、管理、表象和 实质、内涵和外在、伯乐等话题。 • 3、从众鸟角度看，正反皆可以立意，如从反 面写众鸟为了权势纷纷打扮色相，当发现被 人占先后的嫉妒，揭穿别人的歇斯底里等。 从正面可以写众鸟的积极进取，为了王位努 力梳洗；当发现假冒伪劣则奋勇向前，积极 维权等。
【2013高考回顾】
• • • • • • • • • 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几 个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：（1）自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 （2）不要脱离材料内容及含意的范围。 （3）不少于800字。 （4）不得套作，不得抄袭。
【分析】
• 由果溯因法 • 综合：每个人都有各自的价值观，面临同 一件事时作出不同反应、不同选择 第一家：感激恩赐 • 第二家：懂得回报 • 第三家：敢于自立 • 富翁：获得财富的同时会想着给予别人、 帮助别人，慈善，不计较看法
【2014高考回顾】
‚黑白胶片的时代，照片很少，只记录下 人生的几个瞬间，在家人的一次次翻开中， 它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐 渐泛黄，日益模糊。 数码照片的时代，照片很多，记录着日 常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络 与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在 快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的‘点 滴’也可能被稀释。 考生自选角度与立意
【材料二】
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问： ‚如何除掉这些杂草？‛弟子甲说：‚用 铲子铲。‛乙说：‚用火烧。‛丙说： ‚撒上石灰。‛丁说：‚连根拔去。‛哲 学家说：‚都试一下。如果没有除掉，一 年后再来此相会。‛一年后，都来了，哲 学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄 稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理： 欲无杂草，必须种上庄稼。