群文导写教案--中心句的作用
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开篇（统领全文）
奇妙的中心句 文中（承上启下）
文尾（归纳、概括全文）
教学后记：（手写）
我们的学校不仅美丽，而且实现了现代化教学（在文中，承上启下）-------------------------------------------------
学生口头描述
3、屏幕ห้องสมุดไป่ตู้：
-------------------------------------------------
这就是我们的学校，一座美丽而现代化的小学。（在文尾，归纳总结）
中心句在文尾：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数得清。（归纳全文内容）。
阅读完三篇范文后。老师归纳：
能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”.中心句的特点1、一般在段的开头的中心句起概括和总述作用.2、一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。3、一般在句尾起归纳作用。
五、学以致用：
让学生按照老师讲的三种中心句的方法，选择中心句三种位置中的一种，以《我们的学校》让学生说一个个片段。
3、找出文章的中心句。说说中心句的位置，并说一说中心句在全文中有个什么作用？
（专心、专心致志）（中心句是第一句：玛利亚有个特点：能够专心致志地读死书，从来不因为人多而受干扰）
4、学生回答老师的问题，老师归纳。
1、讲解什么叫中心句：能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”中心句就像一个重要的“领袖人物”统一着文章的主要内容。
电脑出示：1、屏幕一：
（中心句开篇）我们学校是一座美丽的学校，也是一座现代化的学校----------------------------------------------
学生口头描述。
2、屏幕二：
--------------------------------------------------
单元课题：群文导写 姚智平（1408）
课题：奇妙的中心句
总课时：
教学目标：
1、理解中心句。
2、中心句的位置、作用。
3、学着这种方法试着习作。
教学重点：
1、中心句的作用、位置。
2、试着用这种方法写片段。
教学难点：
1、如何提炼中心句，如何写出中心句。
教学准备：
1、范文3篇。
2、规范的作文纸。
教学导图：
教学过程:
4、学生说完后，老师出示下水文。三种（中心句在前、中、后）
六：老师准备了一些作文题，也可以自己选择内容和材料，自己拟题目，请按老师今天讲的用中心句的方法写一篇作文。
题目：一个可爱的****
美丽的梅溪湖
一件**事
我喜欢***
一种美食
有趣的游戏
******
八：第二课时：作文评析
板书设计：（手写）群文导写
一、引入新课
阅读能让我们看到不一样的风景，看到不一样的世界，体验不一样人生，阅读就是一扇有一扇知识的的门。今天，老师带着你们继续阅读。
本次阅读不同的是：有三篇范文，读完以后，我们要学着里面的方法写一写。
二、出示文章《专心的玛利亚》
出示阅读要求：
1、读通顺、读流利。
2、思考：文章的主要内容是什么？（一句话概括）文章写了玛利亚的什么品格，用一个词语归纳？
2、全文的内容围绕这一中心展开。（选择生活中玛利的姐姐故意在她读书时吵闹，而玛利亚不受影响专心读书。）
3、中心句放在开篇，统领全文。
三、美美得朗读第二篇《庐山的云雾》找出中心句，并说说它的作用。
中心句在文中间：庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。（承上启下）
四、阅读第三篇《卢沟桥的狮子》找出中心句，并说说它的作用
奇妙的中心句 文中（承上启下）
文尾（归纳、概括全文）
教学后记：（手写）
我们的学校不仅美丽，而且实现了现代化教学（在文中，承上启下）-------------------------------------------------
学生口头描述
3、屏幕ห้องสมุดไป่ตู้：
-------------------------------------------------
这就是我们的学校，一座美丽而现代化的小学。（在文尾，归纳总结）
中心句在文尾：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数得清。（归纳全文内容）。
阅读完三篇范文后。老师归纳：
能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”.中心句的特点1、一般在段的开头的中心句起概括和总述作用.2、一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。3、一般在句尾起归纳作用。
五、学以致用：
让学生按照老师讲的三种中心句的方法，选择中心句三种位置中的一种，以《我们的学校》让学生说一个个片段。
3、找出文章的中心句。说说中心句的位置，并说一说中心句在全文中有个什么作用？
（专心、专心致志）（中心句是第一句：玛利亚有个特点：能够专心致志地读死书，从来不因为人多而受干扰）
4、学生回答老师的问题，老师归纳。
1、讲解什么叫中心句：能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”中心句就像一个重要的“领袖人物”统一着文章的主要内容。
电脑出示：1、屏幕一：
（中心句开篇）我们学校是一座美丽的学校，也是一座现代化的学校----------------------------------------------
学生口头描述。
2、屏幕二：
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单元课题：群文导写 姚智平（1408）
课题：奇妙的中心句
总课时：
教学目标：
1、理解中心句。
2、中心句的位置、作用。
3、学着这种方法试着习作。
教学重点：
1、中心句的作用、位置。
2、试着用这种方法写片段。
教学难点：
1、如何提炼中心句，如何写出中心句。
教学准备：
1、范文3篇。
2、规范的作文纸。
教学导图：
教学过程:
4、学生说完后，老师出示下水文。三种（中心句在前、中、后）
六：老师准备了一些作文题，也可以自己选择内容和材料，自己拟题目，请按老师今天讲的用中心句的方法写一篇作文。
题目：一个可爱的****
美丽的梅溪湖
一件**事
我喜欢***
一种美食
有趣的游戏
******
八：第二课时：作文评析
板书设计：（手写）群文导写
一、引入新课
阅读能让我们看到不一样的风景，看到不一样的世界，体验不一样人生，阅读就是一扇有一扇知识的的门。今天，老师带着你们继续阅读。
本次阅读不同的是：有三篇范文，读完以后，我们要学着里面的方法写一写。
二、出示文章《专心的玛利亚》
出示阅读要求：
1、读通顺、读流利。
2、思考：文章的主要内容是什么？（一句话概括）文章写了玛利亚的什么品格，用一个词语归纳？
2、全文的内容围绕这一中心展开。（选择生活中玛利的姐姐故意在她读书时吵闹，而玛利亚不受影响专心读书。）
3、中心句放在开篇，统领全文。
三、美美得朗读第二篇《庐山的云雾》找出中心句，并说说它的作用。
中心句在文中间：庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。（承上启下）
四、阅读第三篇《卢沟桥的狮子》找出中心句，并说说它的作用