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五年级上册语文课件-第八单元 26 忆读书人教(部编版)(共16张ppt)(推荐下载课件)
合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字 词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
三、再读课文，理清条理
全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）总说。突出作者对读书的感受和体
会的强烈。
第二部分（2-11）先分说后总说，以自己幼时的 经历谈“读书好，多读书”， 说明读书是人生的最大快乐， 从读书中能得到做人处世的 “独立思考”的大道理。
作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的 性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还 通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出 《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
五、拓展延伸
1.四大名著是哪几本书？ 2.你们知道哪些关于读书的名言警句？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字 词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
三、再读课文，理清条理
全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）总说。突出作者对读书的感受和体
会的强烈。
第二部分（2-11）先分说后总说，以自己幼时的 经历谈“读书好，多读书”， 说明读书是人生的最大快乐， 从读书中能得到做人处世的 “独立思考”的大道理。
作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的 性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还 通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出 《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
五、拓展延伸
1.四大名著是哪几本书？ 2.你们知道哪些关于读书的名言警句？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
统编版五年级语文上册26《忆读书》说课课件(共21张PPT)
教学法
（一）、说教法 1、激趣法∶本文涉及到的文学常识非常多，为了激发学生学习兴趣，培养学生自学能力，我打算通过知识比赛帮助学生整理相关文学常识。 2、朗读法∶通过不同情势的反复诵读课文让学生走进文本，引导学生对课文进行深层次的思考。 3、圈画法∶在朗读的同时，引导学生学会圈画批注，找出关键的词语句子和句子，由词、句到段、篇，层层深入，领会“读书好，多读书，读好 书”的意义。 4、讨论法∶让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。 （二）、说学法
1.会认“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写“津、舅”等 14个生字。会写“舅父、津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看 法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这
四、说教学重难点
【教学重点】 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.学会梳理读书的方法，说出作者对“好书”的看法 【教学难点】 通过梳理作者读书经历，感受作者所表达的“读书是
《忆读书》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《忆读书》是六年级第一学期的一篇课文。《忆读书》一文作者冰心先生
在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中 我们看到的多是理论性的说教。如∶读书会给我们带来的各方面的好处等 等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰 心先生这篇文章却另辟蹊径。第一文章开篇一句"一谈到读书，我的话就 多了"让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住
《课文课程标准》指出∶“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志，鉴于此，
（一）、说教法 1、激趣法∶本文涉及到的文学常识非常多，为了激发学生学习兴趣，培养学生自学能力，我打算通过知识比赛帮助学生整理相关文学常识。 2、朗读法∶通过不同情势的反复诵读课文让学生走进文本，引导学生对课文进行深层次的思考。 3、圈画法∶在朗读的同时，引导学生学会圈画批注，找出关键的词语句子和句子，由词、句到段、篇，层层深入，领会“读书好，多读书，读好 书”的意义。 4、讨论法∶让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。 （二）、说学法
1.会认“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写“津、舅”等 14个生字。会写“舅父、津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看 法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这
四、说教学重难点
【教学重点】 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.学会梳理读书的方法，说出作者对“好书”的看法 【教学难点】 通过梳理作者读书经历，感受作者所表达的“读书是
《忆读书》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《忆读书》是六年级第一学期的一篇课文。《忆读书》一文作者冰心先生
在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中 我们看到的多是理论性的说教。如∶读书会给我们带来的各方面的好处等 等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰 心先生这篇文章却另辟蹊径。第一文章开篇一句"一谈到读书，我的话就 多了"让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住
《课文课程标准》指出∶“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志，鉴于此，
五年级上册语文课件-第八单元 26 忆读书人教(部编版)(共16张PPT)
二、初步阅读，整体感知 小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字 词的意思。 3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
三、再读课文，理清条理
全文15个自然段，可以分为四个部分： 第一部分（1）总说。突出作者对读书的感受和体
会的强烈。
第二部分（2-11）先分说后总说，以自己幼时的 经历谈“读书好，多读书”， 说明读书是人生的最大快乐， 从读书中能得到做人处世的 “独立思考”的大道理。
第三部分（12、13）侧重谈“读书好”，以作者八 十多年的阅读经验说明如何挑 选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）概括全文的主要内容“读书好， 多读书，读好书”。
四、教师小结
概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时 读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告 诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
五、布置作业
1.掌握生字词 2.继续阅读课文，把握课文内容 3.在阅读中体会读书的好处，以及 自己受到了怎样的启发。
一、复习导入
1.听写生字词。 2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？ 生回顾并回答
二、进一步感知课文
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作 者感受到了什么？
读了《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红 楼梦》等。 通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到 了做人处世要独立思考的大道理。
四、默读课文，合作探究
1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是 冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕 这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认 为怎样的书才是好书。
2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这 句话的理解和体会。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
五年级上册语文课件-26.《忆读书》人教(部编版)(共30张PPT)
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼 时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年 时）。
四、精读课文：
1、读书有什么好处呢? 书上有哪些句子是说读 书的好处呢? 自己在文中勾画出记号
归纳:
1、获 得 美 感 读 2、增 长 知 识 书 3、有 助 写 作
好
4、提 高 修 养
2、冰心读过哪些书？
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军的行为，来洗刷自己“犯上”之 罪。
任何时候我也不会满足越 是多读书，就越是深刻地感 到不满足，越感到自己知识 的贫乏
——马克思
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼 时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年 时）。
四、精读课文：
1、读书有什么好处呢? 书上有哪些句子是说读 书的好处呢? 自己在文中勾画出记号
归纳:
1、获 得 美 感 读 2、增 长 知 识 书 3、有 助 写 作
好
4、提 高 修 养
2、冰心读过哪些书？
《荡寇志》中国清代小说。 又名《结水 浒传》，作者俞万春。作品是写陈希真、 陈丽卿父女，受高俅父子迫害，却不 “落草为寇”，而是忍辱负重，以杀害 起义军的行为，来洗刷自己“犯上”之 罪。
任何时候我也不会满足越 是多读书，就越是深刻地感 到不满足，越感到自己知识 的贫乏
——马克思
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
最新统编版五年级语文上册25忆读书 (共57张PPT)
1.猜着读：在有些字不认识的情况下猜这个字的 意思和读音来进行阅读。
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
列举所读 《三国演义》》
忆
篇目
《水浒传》《精忠说岳》 读其
读
《红楼梦》
书乐
书 介绍读书方法 挑着读 选着读
有无 法穷
畅谈读书体会 读书好 多读书 读好书
本文作者按照 时间 顺序列举了她幼时、少 时所读的大量书籍，以及 多年来读书的经验 ，介 绍了读书的好处，其中一句话成为勉励青少年读 书的名言：“ 读书好，多读书，读好书 ”。
随着年龄的增长，作者由童年时 只注意身边的人和事，到中年后对社 会有了自己的认识。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！
满江红 宋 岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲，白了少年头。空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子憾，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。
课堂练习
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？ 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体 会是什么？谈谈你的理解。
读书好，多读书，读好书。
读书的意义 有数量
有质量
本文的中心
作者是如何围 绕这一中心选
2.对比读:把内容或形式相近的或相对的两篇文 章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
列举所读 《三国演义》》
忆
篇目
《水浒传》《精忠说岳》 读其
读
《红楼梦》
书乐
书 介绍读书方法 挑着读 选着读
有无 法穷
畅谈读书体会 读书好 多读书 读好书
本文作者按照 时间 顺序列举了她幼时、少 时所读的大量书籍，以及 多年来读书的经验 ，介 绍了读书的好处，其中一句话成为勉励青少年读 书的名言：“ 读书好，多读书，读好书 ”。
随着年龄的增长，作者由童年时 只注意身边的人和事，到中年后对社 会有了自己的认识。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！
满江红 宋 岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天 长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和 月。莫等闲，白了少年头。空悲切。
靖康耻，犹未雪。臣子憾，何时灭！驾长车， 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙。
课堂练习
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？ 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
回忆上节课，说一说冰心奶奶对读书的体 会是什么？谈谈你的理解。
读书好，多读书，读好书。
读书的意义 有数量
有质量
本文的中心
作者是如何围 绕这一中心选
部编版忆读书PPT课件完美版.ppt
（zhǎn）
（hǔ）
（qiǎn）
（kān）
（chuán）
（shà）
（suǒ）
（xǔ）
（dòu）
（fǔ）
（shēn）
（móu）
（kǎi）
（juǎn）
阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：
初读课文，感知内容。
以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
读《红楼梦》
3.读书带来了快乐
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
4.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
《三国演义》、《水浒传》、 《红楼梦》、《西游记》
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
谢谢观看
人
口
手
勤
努
奋
力
人教版小学语文五年级
亲爱的同学们，再见
读一读 划一划
2.请给课文划分层次，概括每部分大意。
第一部分（1自然段） 总说感受。
第二部分
第三部分（9—10自然段） 回忆自己晚年的读书情况， 侧重说明要读好书。
第四部分（11-12自然段） 概括全文内容。
时间顺序
3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？
七岁时；此后；在我十二三岁时。
津
斩
限
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě
凯
舅
葛
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
shù jiǎ shuāi kān
suǒ pǔ piān móu
（hǔ）
（qiǎn）
（kān）
（chuán）
（shà）
（suǒ）
（xǔ）
（dòu）
（fǔ）
（shēn）
（móu）
（kǎi）
（juǎn）
阅读提示： 1.用喜欢的方式快速读读课文，思考：
初读课文，感知内容。
以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。
读《红楼梦》
3.读书带来了快乐
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
4.作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？
《三国演义》、《水浒传》、 《红楼梦》、《西游记》
喜欢
故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。
谢谢观看
人
口
手
勤
努
奋
力
人教版小学语文五年级
亲爱的同学们，再见
读一读 划一划
2.请给课文划分层次，概括每部分大意。
第一部分（1自然段） 总说感受。
第二部分
第三部分（9—10自然段） 回忆自己晚年的读书情况， 侧重说明要读好书。
第四部分（11-12自然段） 概括全文内容。
时间顺序
3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？
七岁时；此后；在我十二三岁时。
津
斩
限
jiù jīn zhǎn xiàn kǎi gě
凯
舅
葛
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
shù jiǎ shuāi kān
suǒ pǔ piān móu
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
面 ，
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
26 忆读书 课件(共22张PPT).ppt
深入研读
说明”我“非常喜欢 听舅父讲故事。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么 “含“泪上宴床桃”园表豪现出杰“三我结”对义听，《斩三国黄演巾义英》雄故首事立的功恋恋”不，舍真，是好听极 了以。因但不是能他继续讲听了这半个个故钟事头而感，到就无停可下奈去何干的他心情的。公事了。我只 好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
没有意味、没有兴趣的样子。形容事物 枯燥无味 （多指文章）。
形容知道的不全面，理解的也不透彻。
寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
感知大意 本文主要讲了件什么事？
作者生动地回忆了幼年和少年时代 读书的经历及多年读书的经验，告诉青 少年“读书好”，勉励青少年要“多读 书，读好书”。
是从修身课本中得不到的。
总结读书的好处： 1、收获快乐。2、明白道理。
交流讨论
结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我 生命中最大的快乐”这句话的体会。
只有把读书当作自己的快乐，才爱读，才会多读，才会读好书。
深入研读
“读万卷书，行万里路”本是一句完整的话，作者将其拆开，因为 腿伤无法行远路，但多读书坚持了下来。“唯一”体现了作者的热
深入研读
在人生的不同阶段，人对生活的感悟是不同的。作者到中 年后对社会、生活有了新的认识。所以说作者少年和中年
时看《红楼梦》的感受是不一样的。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴 趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸 荒唐言，一把辛酸泪"所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
部编版五年级上册语文《忆读书》PPT优质课件
字词学习 自主学习，并完成下面检测单。
字词检测单
一、同桌互测认读的字词，然后圈出生字条 中容易读错的字，多读几遍。
二、在生词表中圈出难写的字词，正确、规 范地抄写，并选择两个词语造句。
三、给本课多音字组词。
意思是水边
jiù yàn z kǎi ɡě
z
lǔ
舅宴斩凯葛浒传鲁煞
舅父 宴会 斩获 凯旋 诸葛亮 水浒传 传记 粗鲁 地煞
①把东西弯转裹成圆筒形。 ②一种大的力量把东西撮
卷
③考试写答案的纸。 起或裹住。
juǎn（卷尺）④案卷，机关里分类 ③弯转裹成的筒形的东西。
汇存的档案、文件。 ④量词，用于成卷的东西。
z
c
z （传记 ）①旧时一般指解说儒家 ①递，转授。
传
c
经书的文字。
②推广，散布。
（传奇 ）②记载。特指记载某人 ③叫来。④传导。
1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考
的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事
情，也认识了许多人物。
结合生活经验，说说你认为读书还有 哪些好处。
书里面有许多有趣的人和故事， 给我带来的很大的快乐。通过读书 可以开阔视野，陶冶情操。读书还 可以积累词句，提升写作水平。
2. 列表法，把找到的信息进行分类整理。 3. 归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的
段落旁。 4. 列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。
好书的标准是什么？小组合作进行梳理，派 代表进行汇报。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
津津有味、无限期 《三国演义》 待、引起对章回小
五年级上册语文精品课件-26忆读书人教(部编版) (共25张PPT)
第二课时
1. 分析“读书好、“读好书”的有关内 容。
2、联系实际感悟读书带来的快乐。
五年级上册语文精品课件-26忆读书人 教（部 编版） (共25张PPT)
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一、复习导入 课文主要写了什么？课文是围绕哪一
句话写的？
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常言道：读书破万卷，下笔如有神。 冰心能成为一个作家，与她的多读书是分 不开的。只有“多读书”，“读好书”， 你才会体会到“读书好”。希望我们多读 书，给自己增长更多的文化知识和学习能 力。
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2、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书 经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时 间顺序。
表时间的词语： “七岁时”、 “在我十二三岁时”， 1980年到日本返回来
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提取信息，概括要点
1、围绕课后练习，作者回忆了哪些具 体事例？
请抓住关键词，从中概括第2段至第8 段的思想内容要点。（多读书）
作者告诉我们，她从七岁开始读《三 国演义》，水浒传、红楼梦，书刊、西游 记“读万卷书”。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处
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部编版五上语文25 忆读书【PPT课件
活动2
读故事
用较快的速度默读课文，思考:如果要 知道作者的读书经历以及作者认为的好书 的标准，需要提取哪些内容进行整理？
作者读书的不同阶段 作者所读书目的名字
作者对这些书的感受或评价
梳理读书经历
用较快的速度默读课文，先用自己 喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后 在小组内交流。
交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议 的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？
读书时，我喜欢把自己想象成 故事里面的人物，我感觉很快乐。
梳理读书方法
自读课文，运用上节课学习的方法 梳理作者读书的方法。
活动3
交流读书方法
你有没有用过这些读书方法？你还有 哪些好的读书方法？联系实际谈一谈。
妈妈说读书不能一知半解，所以读 书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
放假的时候，爸爸带我到书 店，我会挑选自己喜欢的书看。
你如何完成提取信息、按要求分类 整理的？用了哪些方法？
用各种符号在书中圈画 分条各个年龄段的 年龄，以及作者在每个阶段读了什么书。
圈 画 法
列时间轴法
七岁时开始读《三 国演义》《水浒传》 《荡寇志》
中年以后再读 《红楼梦》
十二三岁时读 《红楼梦》
1980年后读了《西 游记》《封神榜》 和现代文艺作品
分条列出信息法
七岁时自己读《三国演义》，因为对舅父讲《三 国演义》无限期待。
读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的 性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不 确定什么时候读的）
十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并不大；中年后 再读，才理解其中滋味。
语文 五年级 上册
25 忆读书
第一课时 第二课时
任务： 读冰心读书故事， 交流读书方法
部编版五年级语文上册《忆读书》优秀课件
部编版小学语文五年级上册
26 忆读书
作者简介
冰 心 （ 1900 年 － 1999 年），原名谢婉莹，福建长 乐人 。中国诗人，现代作 家，翻译家，儿童文学作家， 社会活动家，散文家。
代表作有《繁星》《春 水 》《 寄 小 读 者 》 等 。 1999年2月28日冰心在北京 医院逝世，被称为“世纪老 人”。
被书中人物的形象描写打 动，为他们感到气愤。
读《红楼梦》：起初我对它的兴趣 并不大。还是到了中年以后再拿起这部 书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛 酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛 衰的滋味。
了解了一个朝代和家庭的兴衰。
从读书中我还得到了做人处世 要独立思考的大道理，这都是从 修身课本中得不到的。
默读课文第2—9自然段，说说 作者从哪几方面写“读书好”的?
读《三国演义》：我听得津津有 味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩 黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
从书中的故事情节和人物形象 获得愉悦的享受。
我第一次读《三国演义》，读到 关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。 第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭 了一场，又把书丢下了。后来忘了是 什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
探究理解
自由朗读课文，作者是按什 么顺序来回忆自己的读书经 历的？
时间顺序。从“四岁 时”“七岁时会是什么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
默读课文，说说作者回忆自 己读书的哪些经历。觉得怎么样？
1.《三国演义》“津津有味、好听极 了”，还“含泪上床、哭了一场”。 2.《水浒传》“尤其欣赏”，人物个性 鲜明。 3.《红楼梦》“尝到‘满纸荒唐言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味”。
读书有助于提高人的品德修养。
26 忆读书
作者简介
冰 心 （ 1900 年 － 1999 年），原名谢婉莹，福建长 乐人 。中国诗人，现代作 家，翻译家，儿童文学作家， 社会活动家，散文家。
代表作有《繁星》《春 水 》《 寄 小 读 者 》 等 。 1999年2月28日冰心在北京 医院逝世，被称为“世纪老 人”。
被书中人物的形象描写打 动，为他们感到气愤。
读《红楼梦》：起初我对它的兴趣 并不大。还是到了中年以后再拿起这部 书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛 酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛 衰的滋味。
了解了一个朝代和家庭的兴衰。
从读书中我还得到了做人处世 要独立思考的大道理，这都是从 修身课本中得不到的。
默读课文第2—9自然段，说说 作者从哪几方面写“读书好”的?
读《三国演义》：我听得津津有 味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩 黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
从书中的故事情节和人物形象 获得愉悦的享受。
我第一次读《三国演义》，读到 关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。 第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭 了一场，又把书丢下了。后来忘了是 什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
探究理解
自由朗读课文，作者是按什 么顺序来回忆自己的读书经 历的？
时间顺序。从“四岁 时”“七岁时会是什么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
默读课文，说说作者回忆自 己读书的哪些经历。觉得怎么样？
1.《三国演义》“津津有味、好听极 了”，还“含泪上床、哭了一场”。 2.《水浒传》“尤其欣赏”，人物个性 鲜明。 3.《红楼梦》“尝到‘满纸荒唐言，一 把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味”。
读书有助于提高人的品德修养。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3. 在冰心的眼中“读书的好处”是_不__仅__能__知__道__很___ _多__事__情__，__还__得__到__了__做__人__处__世__要__独__立__思__考__的__大__道__理___。
4. 你对“读书好，多读书，读好书”这句话的理解 是_“__读__书__好__”__是__说__读__书__对__我__们__是__有__好__处__的__；__“__多__读__ _书__”__是__要__我__们__多__读__一__些__书__；__“__读__好__书__”__的__意__思__是__读__ _书__要__读__那__些__有__益__于__我__们__成__长__的__书_________________。
_打__发__时__间__。_______________________________ （2）索然无味：___形__容__事__物__枯__燥__无__味__。___________ 2.“同时，书看多了，我也会挑选、比较”中的“挑 选、比较”能否调换位置？为什么？ __不__能__调__换__。__因__为__只__有__先__挑__选__，__然__后__才__能__够__比__较__，___ _调__换__后__不__符__合__客__观__事__理__。________________________
3.“我”渐渐明白要看什么样的书？在选文中用 “____”画出来。 4. 联系自己的读书实践，说说什么样的书是好书， 值得我们去阅读？ __略__。_________________________________________
二、阅读短文，回答问题。 __惜__时__如__命____的巴尔扎克
课时2
一、课文理解。 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门 不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是 我唯一的消. 遣. 。我每天都会得到许多书刊，知道了 许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了， 我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》 就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的 《水浒传》就不会看索. 然. 无. 味的《荡寇志》。对于
4. 看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于
那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。（用
“之所以……是因为……”改写） ___我__之__所_以__对__那__部__述__说__“__官__迫__民__反__”__的__《__水__浒__传__》___ __尤__其__欣__赏_，__是__因__为__看__《__三__国__演__义__》__引__起__了__我__对__章____ __回__小__说__的_兴__趣__。________________________________
分（ 久 ）必（ 合 ）
风（ 花 ）雪（ 月 ）
四、照样子，写词语。
1. 津津有味（AABC）
__洋__洋__得__意____
___头__头__是__道___
__皑__皑__白__雪____
__斤__斤__计__较____
2. 寻寻觅觅（AABB）
__干__干__净__净____
___恭__恭__敬__敬___
书（ 刊 ） suǒ
烦（ 琐 ）
xiàn 无（ 限 ）
shuāi 盛（ 衰 ）
pǔ 质（ 朴 ）
piān （ 篇 ）章
三、把下列词语补充完整。
一知（ 半 ）（ 解 ）
做人（ 处 ）（ 世 ）
兴（ 亡 ）盛（ 衰 ）
质朴（ 浅 ）（ 显 ）
（ 栩 ）（ 栩 ）如生
心（ 动 ）神（ 移 ）
索然（ 无 ）（ 味 ）
法国大作家巴尔扎克一生都在勤奋写作。一把咖 啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。
一次，他写一部小说已经（ 持续 ）写了一个通 宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克 累得实在（ 支持 ）不住了。碰巧，有位朋友拜访他， 巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫 醒我。记住啊，就一小时。”朋友点头答应了。
__规__规__矩__矩____
___结__结__实__实___
五、按要求写句子。 1. 我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催 促下含泪上床。（缩句） _我__上__床__。______________________________________ 2. 我把这本书看完了。（改为“被”字句） __这__本__书__被__我__看__完__了__。___________________________ 3. 冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。（改为 “把”字句） __冰__心__在__十__二__三__岁__时__就__把__《__红__楼__梦__》__看__完__了__。_______
第八单元
26 忆读书 课时1
一、给下列加点字注音。
斩杀（ .
zhǎn
）
荡寇志（ .
kòu ）
地煞.（ shà ）
贾宝玉（ .
jiǎ
）诸葛亮（ .gě）水浒传（ ..
hǔ zhuàn
）
鲁. 智深（ lǔ ）
读万卷书（ .
juàn
）
二、读拼音，写词语。 jiù
（ 舅 ）父 shù
（ 述 ）说 kān
.
现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许 多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中 抹去。但是那__些__满__带__着__真__情__实__感__、__十__分__质__朴__浅__显__的_ 篇 __章__，_ 哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移， 不能自已！
1. 联系选文内容，解释文中加点词语的意思。 （1）消遣：__做__一__些__自__己__感__兴__趣__的__事__情__（__读__书__）__来__
六、想一想，填一填。 1.《忆读书》是____冰__心____写的一篇____回__忆____性散 文，课文按____时__间____顺序讲述了她读书的感受。 2. 对冰心影响最大的是我国古代四大名著： 《__三__国__演__义___》《__水__浒__传____》《__西__游__记____》和 《__红__楼__梦____》，作者分别是__罗__贯__中____、 ___施__耐__庵___、__吴__承__恩____和__曹__雪__芹____。