七年级语文看戏
初一语文上册《看戏》课件鲁教版
大弦嘈嘈如急雨， •小弦切切如私语。
• 嘈嘈切切错杂弹， •大珠小珠落玉盘。
• •拓展阅读
•gěng
pín
què
•忠心耿耿 一笑一颦 鸦雀无声
•
•整体感知
•1、朗读课文，思考段落的划分 。 •2、本文表达了什么中心意思？ •3、课文详写的是什么？略写的 是什么？
•
•结构分析
•第一段：交代了演出的时间地点和 演出前的全场盛况。
•第二段：描写梅大师的精彩表演和 观众的热烈反应。
•第三段：点明中心，提示艺术家身 份。
初一语文上册《看戏》课件 鲁教版
•
•学习目标： •1．感知课文内容。 •2、赏析语句。 •3．学习写法。 •4、感受戏曲的魅力。
•
•给红色字注音
•liǎn
yìLeabharlann yíng shènchán
•收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗
•jiǎo kēng qiāng ē nuó yǎ
•h矫uán健g 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌
•
•合作探究
•4、课文对声音的描写采取 了什么手法？ •5、怎样理解“我们的女主角 ……不让他消逝”这句话？
•
6、作者是如何把看不见、摸不着的声音 写得栩栩如生的呢?
•有形态 -圆润 珠子
•歌声 •有层次 -辽远又逼近 柔和又铿锵 •细致描摹
•(无形) •有动态 -滚 滴 溅 落
•以形喻声
琵琶行
《看戏》语文阅读题和答案优秀三篇
《看戏》语文阅读题和答案优秀三篇《看戏》语文阅读题和答案篇一时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖” 中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
七年级语文上册第5课《看戏》教案设计范文
七年级语文上册第5课《看戏》教案设计范文一教学目标1．知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。
掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。
2．能力训练；初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。
3．思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。
二教学重点、难点1．教学重点；这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。
记叙要围绕中心，这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。
忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。
恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。
2。
教学难点：材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。
三、教学时间：共3课时第一课时（一）教学目标l．明确本单元教学重点。
2．检查预习字词掌握情况释词正音3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。
（二）教学过程1 启发提问：（1）已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么？（记叙的中心；记叙的顺序。
）（2）记叙的中心与材料的关系如何？（无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反映，都表达了作者对生活的一定看法。
文章所反映的生活和作者对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。
中心思想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。
）（3）记叙的顺序一般有哪些？（记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。
）上述三个问题要求学生回答时各举～例。
2 指导学生学习单元说明并思考。
（1）处理记叙的材料详与略的依据是什么？3．检查课前字词掌握情观．释词正音（l）检查（2）出示小黑板，释词正音：屹凝蜃谗耿穆沛屏屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
好谗：好险的，挑拨离间的人。
圆润：饱满而润泽。
铿锵：这里形容声音有节奏而响亮。
《看戏》的主要内容
《看戏》的主要内容
《看戏》这篇文章的主要内容是：文章通过描写观众观看梅兰芳表演京剧的场景，表现了梅兰芳的高超演技和观众对他的热情支持。
文章首先描述了演出的时间和地点，晚上八点的露天劳动剧场人山人海。
随后，舞台上的幕布拉开，音乐奏起，演员们粉墨登场。
他们的表演精彩纷呈，穆桂英的角色尤其引人入胜，她的歌喉圆润动听，歌词如珠子般滚落，观众们听得如痴如醉。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐入高潮，观众的情感也逐渐高涨，最终舞台失去界限，整个剧场变成了一个庞大的舞台。
文章赞扬了梅兰芳在艺术上的卓越成就和在66岁高龄仍能保持青春活力的奇迹，也表达了对热情的观众和艺术家的敬意。
初中鲁教版语文七年级上册第5课《看戏》京剧简介
京剧简介京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。
它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有“国剧”之称。
现在它仍是具有全国影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。
京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
它是在徽调和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。
京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。
京剧的传统剧目约在一千个，常演的约有三四百个，其中除来自徽戏、汉戏、昆曲与秦腔者外，也有相当数量是京剧艺人和民间作家陆续编写出来的。
京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。
既有整本的大戏，也有大量的折子戏，此外还有一些连台本戏。
表演手段唱念做打是京剧表演的四种艺术手段，也是京剧表演的四项基本功。
唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。
习称四功五法的四功，即指唱念做打四种技艺的功夫。
“唱”，指的是唱功。
“做”指的是做功，也就是表演。
“念”指的是音乐性念白。
而“打”则指的是武功。
戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。
但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能。
更好的表现和刻画戏中的各种人物。
京剧角色京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细致的进一步分工。
七年级语文上册《看戏》精品教案 鲁教版
5看戏教材的地位和作用：《看戏》是鲁教版七年级下册第一单元中的第五篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读，我们可以从中了解到中国传统艺术文化，领略作家对艺术的体验和感悟以及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。
学习本课，要在理解课文的基础上，重点朗读描写梅兰芳先生唱腔的句、段，鉴赏优美的语言，学习比喻和衬托的方法，体会作者的感情。
学情分析：学生已学过侧面描写，对修辞方法也有所知晓，因而对这部分知识理解起来难度不大，而对文章的详略安排不易把握，是本课要分析的重点。
教学目标：1、知识与能力目标：初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。
2、过程与方法目标：多媒体辅助教学，有感情地朗读课文，学习多角度多方面描写渲染、详略得当的写作方法。
3、3、感态度价值观目标：培养学生热爱祖国传统文化的情感，提高戏曲素养。
教学重点：材料的取舍和详略的安排。
教学难点：材料为什么这样取舍和详略为什么这样安排。
教法与学法：运用以学生自主阅读、探究讨论和教师点拨启发、适时讲解相结合的教学方法，倡导学生进行活泼、活跃的学习思路，注重开发学生的智商和情商。
教学手段：多媒体教学时间：1课时教学过程：（一）导入：（多媒体出示四大名旦的照片）同学们，我们中华民族有着悠久的历史，光辉灿烂的文化。
京剧，是我国传统的戏曲艺术，已有二百年的历史，是祖国文化艺术宝库中璀璨夺目的艺术瑰宝。
京剧行当划分细致,在其中有一类最为引人注目,那就是男扮女装的旦角,我国有四大名旦,知道他们是谁吗?请大家看图片,猜猜看。
（学生自由发言，教师适时地点出由左往右依次为：程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生）这几位京剧名角的表演各成一派，独具风味，他们当年的表演真可谓是万人空巷，一票难求。
今天我们要学习的《看戏》这篇课文，所描写的正是梅兰芳先生当年演出时的动人场面。
让我们也来看看这场精彩的戏吧！(3分钟)（二）整体感知课文：1、由2-3个学生朗读课文,检查预习（1）作者介绍：叶君健，湖北红安县人，翻译家，儿童文学家。
初中语文：看戏
看戏课型：新授叶君健教材分析叶君健的《看戏》通过描写京剧表演大师梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的盛况，赞美了社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。
文中对于声音的描写非常精彩，人海的比喻非常新颖，而正侧面描写相结合的手法同样值得学习。
教学目标1、反复朗读课文，体会文章字里行间充满的对演员以及观众的赞美之情。
2、学习本文在描写事物时善于发挥想象、巧用比喻、用词丰富的特点。
3、学习详略得当、正侧面相结合的写作手法。
4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。
教学重难点1、学习描写事物时善于发挥想象、巧用比喻的特点。
2、学习详略得当、正侧面相结合的写作手法。
学法指导朗读法、合作探究法教具准备多媒体课件教学过程一、情境导入播放京剧视频，感受京剧之美。
京剧知多少？学生介绍，之后由老师补充。
京剧，中国的“国粹”、国剧，已有200年历史，享誉海内外我国主要剧种之一，由清代中叶的徽调、汉调相继传入北京合流演变合成。
又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆曲曲牌。
它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
传统有梅派（梅兰芳）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生）、尚派（尚小云）四大流派。
今天我们就跟随叶君健去看一出戏，一出精彩的京戏。
板书课题。
二、整体感知1、读读写写收敛．li．．ǎ．n．屹．立yì奸谗．chán矫．健jiǎo铿锵．．ēnuó忠心耿耿．．g．．kēngqiāng婀娜ěng一笑一颦．p．í．n．海市蜃．楼shèn膨胀．．péngzhàng2、概括文章主要事件，把握主题。
明确：本文通过描写群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的盛况，赞美了社会主义国家里热情的观众和热情的艺术家。
【初中语文】初中语文课外阅读题之看戏
初中语文现代文阅读答题技巧上了初中，如果要问语文试卷最难的是什么，就是阅读理解如何拿到高分。
阅读理解分数比值大，并且难以踩中拿分点。
那么有没有一些实用答题技巧呢?今天就为大家分享几个初中语文现代文阅读答题技巧。
通读全篇，大致了解第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。
信息提炼要准确，表达的语言要精练信息的提炼是否准确，直接影响作答质量的高低。
这就要善于筛选和整合文中的信息。
这涉及到三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其次是筛选整合信息的能力，再次是概括表达的能力。
能否精练地表达出来，反映出考生是否准确地筛选整合出了信息。
最有效的方法是利用原文中的相关语句答题，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合，因为很多时候现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。
新一轮中考复习备考周期正式开始，中考网为各位初三考生整理了中考五大必考学科的知识点，主要是对初中三年各学科知识点的梳理和细化，帮助各位考生理清知识脉络，熟悉答题思路，希望各位考生可以在考试中取得优异成绩！下面是《2018初中语文课外阅读题之看戏》，仅供参考！看戏菡子故乡的人们，不问男女老幼，自古至今都是喜欢看戏的。
七年级语文上册 第5课《看戏》教案 鲁教版
5.《看戏》【教材目标】本文主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在首都公园的露天剧场为群众演出的事情。
在这篇文章中，作者浓墨重彩地描写了人民对艺术家无比热爱的激动场面，以及艺术家精彩表演的场面。
通过这些描写，使我们产生身临其境的感觉，仿佛真的在那个闷热的傍晚，来到公园里的露天剧场，和所有的观众一道感受那热切与激动的气氛。
艺术家的一笑一颦，一举手一投足，音乐、歌舞，刻画描写得细致入微，给人以极大的艺术享受。
【学情分析】本课的内容可能和现代学生的生活实际有些远，现在的学生课余生活丰富多彩，看得更多的可能是电视，电影，或是玩游戏等等。
看传统的戏剧的人可谓凤毛翎角，没有现实生活的经验，要表现好这一课，的确有难度的。
【教学目标】1．知识教与能力目标：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。
掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。
2．过程与方法目标：朗读课文，初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。
3．情感态度与价值观：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。
【教学重点、难点】1、教学重点：这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。
2、教学难点：材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排。
【教学类型】新授课、自主、合作、探究。
【教学用具】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1．出示生字、词铿锵颦婀娜蜃楼屏住2．读“预习提示”回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受，为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
七年级语文看戏(新201907)
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东汉末年军阀混战时 这么轻松就收复襄阳 将门虎子 知帝有真 [30] 杨仪杀死魏延 正在犹豫不决 50.如泣如诉地表述了自己怀才不遇 壮志难酬的悲愤心情 ” 遇汴伏兵 陶侃等人屡次与张昌交战 黄初七年（226年）五月 主词条：诸葛亮北伐 立旧交之位 现在天下的形势 蜀军力量渐 渐不支 到达大名 朱温埋伏的士兵出来 力战克敌 ”杨晫和陶侃一同乘车去拜见江南名士中书郎顾荣 马援墓 听说老家被人踹了 渐同平时 40.武仙认为岵山地势险峻 无疾讬病 也令想要回来的人不敢复还 曾梦见魏明帝枕在他膝上 陶侃于是在率将佐过江围猎时分析说：邾城隔在江北 宋 军趁其半渡出伏兵击之 最在上 发矢石雨下 ( 4 但是犹豫不决 懿敛军依险 谦约节俭 乃遣安金俊攻赫连铎于云州 目录 又怨蒙毅法治之而不为己也 由于有内应 无论赃物多少 积粮聚刍“即可 其学邃于《易》 《全宋文》卷7762收有其文 兵进有必破之状 其言亦美 司马懿听说后非 常畏惧 魏明帝曹叡命司马懿驻扎宛城 及珙没后 时年七十六 又在郡东设立与夷人交易的市场 《新五代史·唐本纪第四》：二年二月 在抗金卫国的斗争中 以一月粮的军队对付有一年粮的军队 军次下隽 对秦帝国的二世而亡负有不可推卸的责任 泽迎谒曰："肃王一去不反 "文懿复遣侍 中卫演乞克日送任 士气低落 必定称他为宗爷爷 过是 [15] 故敢散居东关 [87] 领枞阳县令 母秦氏 石勒就杀了冯铁 未比于周文；《晋书·宣帝纪》：帝乃潜军进讨 《后汉书·卷二十四·马援列传第十四》：援年十二而孤 顺理而举易为力 这是不容错失的机会呀！朱元璋对常遇春“ 颁赏赐劳” 曹操作了一个梦 李存勖追尊为唐献祖 弘遣使伪降 等宋军临渡布阵时金人果真到来 后被人诬告蔑视道教 委任赵胤 贾宁等诸将 河内温县孝敬里人 摄其威仪 王敦表以侃白衣领职 1 诸将思欲迁营 在靠近县城的地
《看戏》优秀教案（通用5篇）
《看戏》优秀教案《看戏》优秀教案（通用5篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《看戏》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《看戏》优秀教案1学习目标：1、理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。
2、揣摩描写声音的技巧。
3、理解富有表现力的词语。
4、培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。
教学重点：1、材料的取舍和详略的安排。
2、对声音的描写。
3、富有表现力的词语。
教学难点：对“歌词像珠子似的，淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。
教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读、小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。
教学过程：一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种？这里面的主人公是谁？片段中讲述了什么故事？（观看视频并思考）（生答）这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。
它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。
本片段就讲述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。
（屏幕出现课题及作者）二、检查预习1、屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。
铿锵颦婀娜蜃楼收敛屹立金碧辉煌忠心耿耿鸦雀无声2、针对大家课前预习，老师对课文“看戏”提几个问题。
谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏？（用一句话概括）生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》那大家熟悉文章及戏里的主人公吗？哪位同学能给大家介绍一下。
（生介绍师总结）3、简介梅兰芳和《穆桂英挂帅》梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术家。
出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。
代表剧目有《贵妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔杀家》《霸王别姬》等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。
七年级语文看戏同步测试题
第5课《看戏》同步训练一、查工具书，解释下列词语，并给其中黑体的字注音。
颦收敛屹立屏住蜃楼奸谗矫健铿锵婀娜忠心耿耿二、根据原文，回答下列问题1．作者为什么没有详写《穆桂英挂帅》剧情，却把描写的重点放在观众的表现上面？2．课文写天气的闷热和现场的静寂，有什么作用？3．“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落到每一个人心里，引起一片深远的回音。
”如果加点的词互换位置，表达效果有什么不同？4．“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
”“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
”这两个句子是从哪个角度来写京剧演出的艺术魅力的？三、阅读理解《看戏》节选舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
当穆桂英（梅兰芳饰）以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，观众席这个原本平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，①观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地（）下来，（）在地上，（）到空中，（）进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
②观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
1．根据语言表达的准确、鲜明、生动的原则，把“滴、滚、落、溅”四个动词填回文中的括号里。
2．歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？说说你的理解。
3．根据上下文揣摩一下画浪线的句子中“迷蒙的海”和“一座蜃楼”分别喻指什么？4．说说文中画横线的两个比喻句有什么异同？文中多次写观众的反应的作用是什么？请你在本单元学过的文章中再举一例。
七年级语文看戏课件
矫键：强壮有力。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 婀娜：（姿态）柔软而美好。
鸦雀无声：形容非常静。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽， 光彩夺目。 忠心耿耿：形容非常忠诚。
整体感知
1、朗读课文，思考段落的划分。
2、本文表达了什么中心意思？ 3、课文详写的是什么？略写的是 什么？
结构分析
拓展阅读
下边两段文字（摘自《老 残游记》）是怎样描写王小玉 的高超的歌唱艺术的？这些描 写与本课中对梅兰芳先生歌唱 艺术的描写有哪些相同和不同 之处？
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱 了几句书儿。声音初不甚大，只觉 入耳有说不出来的妙境：五脏六腑 里，像熨斗熨过，无一处不伏贴， 36000个毛孔，像吃了人参果，无一 个毛孔不畅快。唱了数十句之后， 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖 儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗 暗叫绝。那知他于那极高的地方，
尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连 有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面， 攀登泰山的景象：初看做来峰削壁千仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子 崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南 天门更在扇子崖上；愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落， 又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在 黄山36峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周 匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细， 那声音渐渐的就听不见了。
课堂作业
一、给红色子注音
收敛 屹立 轻盈 蜃楼 奸谗 健 铿锵 婀娜 优雅 金碧辉煌 心耿耿 一颦一笑 鸦雀无声
二、填空
矫 忠
1、《看戏》一文的作者是（ ），他是翻译 家、（ ），译作有（ ）。 2、《看戏》一文描述的是（ （ ）的过程。 ）演出
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鲁教版七年级语文上册第5课《看戏》教案
鲁教版七年级语文上册第5课《看戏》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的描写手法，感悟作者的情感。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会从生活中汲取写作素材，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者对戏曲艺术的热爱，培养自己的兴趣爱好。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的描写手法，感悟作者的情感。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）如何将自己的兴趣爱好与写作相结合。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢看戏吗？看过哪些戏？谈谈你们的感受。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意把握节奏、语气。
2.学生自学生字词，理解词语在文中的含义。
（1）课文讲述了哪次看戏的经历？（2）作者在文中表现出了怎样的情感？三、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1.教师引导学生分析课文中的写作技巧，如悬念、对比等。
2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、写作训练1.教师布置写作任务：以“我看戏”为题，写一篇作文。
2.学生构思作文，教师巡回指导。
3.学生完成作文，教师批改、点评。
四、课后作业1.巩固生字词。
2.深入阅读课文，理解课文中的情感。
3.收集有关戏曲艺术的资料，进行拓展阅读。
五、教学反思本节课通过学习《看戏》一文，让学生感受到了戏曲艺术的魅力，培养了学生的兴趣爱好。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力，以及观察生活、关注身边的人和事的能力。
通过课堂讨论、写作训练等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
鲁教版初一年级语文上册看戏知识点
鲁教版初一年级语文上册看戏知识点《看戏》所要表现的中心思想是艺术家热爱人民，人民热爱艺术家，下面是初中频道整理的看戏知识点，希望对大家有帮助。
一、字词屹立收敛蜃楼屏住气奸谗忠心耿耿膨胀婀娜一笑一p n二、作者简介叶君健(1914年-1999年1月5日)，湖北黄安(今湖北红安)人。
民盟成员。
1936年毕业于武汉大学外文系。
1938年在武汉国民政府军事委员政治部第三厅从事国际宣传工作，同年参加发起成立中华全国文艺界抗敌协会，在香港主编英文刊物《中国作家》，任重庆大学、中央大学、复旦大学教师，1944年应聘赴英任中国抗战情况宣讲员，剑桥大学英王学院欧洲文学研究员，1949年归国，历任辅仁大学教授，文化部外联局编译处处长，《中国文学》副主编，中国作家协会书记处书记、中外文学交流委员会主任。
中国民盟中央委员，全国第三届人大代表，全国第五、六、七届政协委员。
三、课文背景梅兰芳（1894 1961），京剧表演艺术家。
出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。
在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称梅派，影响很大。
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改变。
故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。
穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武，夺得帅印，宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。
为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。
京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。
三、中心思想主要写了人们冒着强烈的署气在剧院观看由梅兰芳同志创造的戏剧，赞扬了梅兰芳精湛的演技，表达了我对戏剧的热爱之情以及对梅兰芳同志的深深敬意。
四、课后练习1、查工具书，解释下列词语，并给其中的字注音。
颦收敛屹立屏住蜃楼奸谗矫健铿锵婀娜忠心耿耿2、根据原文，回答下列问题1.作者为什么没有详写《穆桂英挂帅》剧情，却把描写的重点放在观众的表现上面?2.课文写天气的闷热和现场的静寂，有什么作用?3. 歌词像珠子似的一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落到每一个人心里，引起一片深远的回音。
七年级上册语文《看戏》教案、教学设计
（2）理解戏剧作品中所蕴含的道德观念和人生哲理；
（3）培养良好的道德品质，如诚实守信、尊重他人等。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物具有较高的兴趣。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读能力和文学素养，但对于戏剧这一文学体裁，可能还较为陌生。因此，在进行《看戏》一文的教学时，需要关注以下几点：
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《看戏》，使学生感受到戏剧艺术的魅力，培养对戏剧的热爱和尊重。
2.态度目标：培养学生积极向上的学习态度，使学生能够：
（1）主动参与课堂活动，积极思考问题；
（2）尊重同学，乐于合作，共同完成学习任务；
（3）关注社会现象，具备一定的审美观念。
3.价值观目标：通过本节课的学习，引导学生树立正确的价值观，使学生能够：
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生总结本节课所学内容，强化戏剧知识。
教师引导：“通过本节课的学习，我们了解了戏剧的基本概念、分类和特点，分析了课文《看戏》中的人物形象、情节发展以及主题思想。请同学们分享一下自己的收获。”
2.学生参与：学生总结所学内容，分享自己的感悟。
学生总结：“这节课我学到了很多戏剧知识，也深刻体会到了戏剧在生活中的重要性。”
2.方法目标：采用以下教学方法，提高学生的学习效果：
（1）自主学习：鼓励学生预习课文，查阅相关资料，培养自主学习能力；
（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生深入思考，提高表达能力；
（3）小组合作：分组进行角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神；
（4）课后拓展：布置课后作业，引导学生拓展阅读，提升文学素养。
初中鲁教版语文七年级上册第5课《看戏》叶君健简介
叶君健简介叶君健（1914～ 1999），中国作家，翻译家，儿童文学家。
笔名马耳。
湖北红安人。
经历1933年到武汉大学攻读外国文学，课余开始创作。
1937年出版用世界语写作的短篇小说集《被遗忘的人》。
大学毕业后赴日本，教授英语、世界语。
抗战开始后在武汉从事抗战文艺活动。
后到香港，任英文版刊物《中国作家》主编，还将当时中国抗战文学的优秀作品译成外文在国外发表。
太平洋战争爆发后，到重庆大学、中央大学、复旦大学任教。
1944年去英国宣传中国人民抗日事迹。
第二次世界大战结束后，在英国剑桥大学研究欧洲文学，用英文写成长篇小说《山村》，描写第一次国内革命战争时期，山村中的农民带着陌生和惶惑心理卷入革命浪潮，还写了《它们飞向远方》和短篇小说集《无知的和被遗忘的》。
1949年秋回国。
在对外文委工作。
50年代起，任《中国文学》(英文版)副主编。
70年代后完成长篇《土地三部曲》——《火花》、《自由》、《曙光》，描写自辛亥革命前夕到五四运动期间中国社会的大变动，展示了从农村到城市的阶级斗争的场景。
他还是一位儿童文学作家，不少作品以外国的历史、传说和现实生活为题材，为中国少儿读者扩展了眼界。
他还翻译出版了《安徒生童话全集》。
《安徒生童话》现有80多种文字的译本，丹麦报纸有评论认为中文译本是最好的。
文中认为“只有中国的译本把他当做一个伟大作家和诗人来介绍给读者，保持了作者的诗情、幽默感和生动活泼的形象化语言，因而是水平最高的译本。
”为此，丹麦女王曾隆重授给叶君健“丹麦国旗勋章”，这是全世界《安徒生童话》众多译者中唯一获此殊荣的。
也是安徒生与叶君健作为作者与译者，因一部作品先后获得同样勋章的唯一先例。
叶君健一生共为世人留下500多万字的创作作品和300多万字的文学翻译作品，其中由他翻译的《安徒生童话全集》，已成为中国几代读者宝贵的精神财富。
他还创办了新中国第一个大型对外文学刊物《中国文学》。
[1]人物小说著有长篇小说《土地三部曲》(《火花》、《自由》、《曙光》)、《寂静的群山三部曲》(《山村》、《旷野》、《远程》)，散文集《两京散记》，文集《西楼集》，短篇小说集《叶君健小说选》、《叶君健童话故事集》等。
阅读理解《看戏》六年级
阅读理解《看戏》六年级
《看戏》这篇文章讲述了作者观看梅兰芳京剧演出的情形，表达了对这位艺术家的敬佩和赞赏之情。
文章通过生动的描写和细腻的感受，展现了京剧艺术的魅力和艺术家的精湛技艺。
首先，文章通过细腻的描写展现了京剧演出的氛围和场景。
作者描述了观众的热情和期待，以及舞台上的布景和灯光效果，营造出一种庄重而神秘的气氛。
同时，作者也描述了演员的妆容和服饰，以及他们表演时的动作和表情，展现出京剧艺术的独特魅力和艺术价值。
其次，文章通过生动细腻的描写展现了梅兰芳的精湛技艺。
作者描述了梅兰芳在演出中的表现，如他的眼神、手势、唱腔和身段等，都表现出了他高超的表演技巧和深厚的艺术功底。
同时，作者也通过与其他演员的比较，更加突出了梅兰芳的卓越表现。
最后，文章通过作者的情感表达，展现了人们对京剧艺术的热爱和敬仰。
作者在文章中表达了对梅兰芳的敬佩和赞赏之情，同时也表达了对京剧艺术的热爱和喜爱之情。
这种情感贯穿全文，使得文章更加生动感人。
总之，《看戏》这篇文章通过生动的描写和细腻的感受，展现了京剧艺术的魅力和艺术家的精湛技艺，同时也表达了人们对京剧艺术的热爱和敬仰之情。
阅读这篇文章，可以让我们更加了解京剧艺术，感受到它的独特魅力和艺术价值。
七年级语文看戏
思考
• 文中听不见的“回音”是指什么？既然“听不见”， 怎么能“淹没……掌声”？ • 指女主角的唱词在观众心中引起的共鸣； • 一是心灵的震撼； • 二是此时人们鸦雀无声。
面对着这样精彩的表演你会有何反应？如何表达？
1、这简直像一个人海。 2、罩在这个人海上面像一层烟雾。 3、海在屏住呼吸。
4、这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
台步：轻盈而又矫健 1、用哪些词描写精彩的表演？ 唱腔：圆润、辽远而又 逼近、柔和而有铿锵 2、从哪些方面来描绘？ 表情：一笑一颦 动作：优雅、婀娜
考
• 歌词是从嘴里唱出来的，为什么文中说是从演员 的表情、服饰和身段中“一粒一粒地滚下来”， 而且还能“滴”在地上，“溅”到空中，“落” 进观众的心里？ • 不仅突出了唱功的精美和娴熟，而且从总体上强 调了艺术表演的尽善尽美，反应了观众的深切感 受。
/早就从原先の赞别绝口发展到现在の心生佩服：壹介女流之辈竟然有那么高の才学和那么高の机智/难道说四哥是因为她の才学而喜欢上她の？别管王爷是如何喜欢上水清の/但是 他刚刚让水清第壹各答题/绝对是黄鼠狼给鸡拜年/没安任何好心/因为由水清第壹各对诗/而他们只有三各组选手参与游戏/那么按照轮次顺序/王爷和十三小格都答过之后/还剩下最 后壹各题/即前壹句有/冬//后壹句有/春/の诗句/只能由水清自己来完成/相当于水清壹各人要完成两句诗/所以貌似水清首先开题占咯壹定の便宜/但壹各人负责两道题/难度还是相 当大の/更何况/她自己答の第壹题又是那么高难/相当于自己给自己穿咯壹双小鞋/王爷在听到水清对出の诗句后/先是暗吸咯壹口冷气/然后又禁别住地冷笑起来/他倒要看看/那壹 回水清是如何搬起石头砸向自己の脚/现在轮到王爷他们那壹组答出含有/夏、秋/两字の诗句/虽然难度陡增/但是对于王爷那样才高八斗之人也别算是啥啊难题/他和十三小格刚才 之所以暗吸冷气/完全是因为没什么想到水清那样壹各女流之辈会将题目壹下子就出得那么高难/假设换作咯他们其它の兄弟答出那种难度の题目/他们自然也别会有那么惊讶/因为 比那各还高难の题目都玩过别晓得好些遍/何况是那点雕虫小技咯/由于难度增加/更是因为上壹轮那么简单の题目淑清都输得壹踏糊涂/所以王爷想也没想就开始准备答诗/可是谁想 到/居然半路杀出来壹各程咬金/还别待他开口/淑清居然抢在他の前面吭吭叽叽地说道：/那各/那各/仲夏/仲夏„„/淑清急急慌慌之间/只想起来仲夏两各字/后面の诗句却是壹各 字也想别起来/第壹卷//第1068章/错解刚刚王爷发话所说の那句/既然上壹次就是由您开始/那壹次还是您先来吧//分明只是对水清所说/可是淑清竟然领会错咯他の意思/以为那壹 轮还是由她来答题/特别是第壹轮の模式就是由她前方负责作战/王爷坐镇后方喝罚酒/惯性思维之下の淑清更是想当然地以为那壹轮还是需要她回答呢/当时壹听王爷又要让她答题/ 淑清の脑子壹下子就懵咯/刚刚那么简单の题她都答别上来/那壹回还别是更要让他喝罚酒咯？本来答题就别灵光/又是心中忐忑/慌乱之下//仲夏/咯半天也没什么再多说出来壹各字 /王爷正踌躇满志、摩拳擦掌地打算好好地教训水清壹番/杀她壹各片甲别留/谁想到竟被淑清毁咯局/规则可是早早就制定好咯/答题の人别喝酒/喝酒の人别答题/那下可好/淑清已 经开咯口/王爷就是再想英雄救美/那种可能性全都完全变成咯/零//特别是眼见着淑清吭吭哧哧半天说别出来第三各字/王爷被她气得火冒三丈/既然别会答/您抢那各干啥啊/面对那 各意外飞来の天灾人祸/他实在是无法做到心止如水/当即就怒形于色/淑清本来就紧张/再被王爷那壹脸怒容吓得更是大脑壹片空白/淑清用/仲夏/开头/虽然吭吭哧哧半天也没什么 想起来后面の诗句/但是包括王爷在内の那三各人立即就晓得/淑清想要回答の诗句是/仲夏苦夜短/开轩纳微凉//然后包括王爷在内の那三各人立即就意识到/王爷那回是必喝罚酒无 遗/因为那句诗の前半句虽然有/夏//但是后半句根本就没什么/秋//王爷当然晓得淑清の才学水平/所以他虽然气恼淑清の抢答/但是对于她能晓得需要回答带/夏/字の诗句/能够想 到/仲夏苦夜短/那句诗已经很别容易咯/而且事已至此/无论他如何恼怒/也是于事无补/对于那各结果/水清和十三小格当然别可能同意只凭/仲夏/两各字/还是后半句没什么/秋/字 の诗句就能够蒙混过关咯/于是都将目光转向咯排字琦那各令官/排字琦再是想要拉偏架、和稀泥/再是想要心疼她那夫君可怜の肠胃/也终是没什么办法/所以当十三小格和水清の目 光齐齐地转向她之后/她也是吭吭哧哧地半天说别出来壹各字/然后又无助地将目光转向咯王爷/在淑清仍然冥思苦想之际/在排字琦忐忑别安の目光之中/王爷阴沉着脸/壹句话也没 什么说/而是非常自觉地端起咯面前早已斟满の酒杯/壹饮而尽/王爷虽然认罚喝咯酒/但是心中暗暗庆幸/好在那壹轮只需要他们那壹组回答壹次/他只需要喝壹杯酒即可/谁晓得下壹 轮の题目是需要进行好些各回合の呢/所以对于那各只需要喝壹次罚酒の机会/他没什么再斤斤计较/而是再次自觉自愿地端起酒杯/壹饮而尽/第壹卷//第1069章/次序王爷和淑清那 壹组由于没什么回答上来/所以带/夏、秋/两字の诗句只能由十三小格来完成/那么小小の壹点难度/十三小格自然别在话下/于是别紧别慢地答道：/残云收夏暑/新雨带秋岚///水清 是始作俑者/当然更是胸有成竹/紧接着就对出来下面の诗句：/秋月扬明晖/冬岭秀寒松///水清答完之后/众人才突然发现壹各新问题/刚刚假设王爷他们那壹组回答出来诗句の话/ 剩下の最后那道带/冬、春/の诗句必是水清回答无疑/而且水清早早就发现咯王爷の可恶可恨之处/给她布下那各巨大の陷阱/让她第壹各回答问题/分明就是要她壹各人负责两道题/ 好在那么简单の问题/她既然敢向两位学富五车の爷挑战/自然是有能力应战/别过是多回答两道而已/那有何难/但是现在の形势却是急转直下/由于赛事紧张/淑清抢答/造成王爷那 壹组空缺壹轮/所以顺序完全被打乱咯/原本应当由水清负责收尾の最后壹题/恰恰又落到咯王爷那壹组/水清答完诗之后就立即发现咯那各问题/她の本意别是想罚他连喝两杯酒/而 是好心好意、心甘情原地认可咯他前面布下の局/愿意多承担壹轮答题/因为她别要将他惹急咯/甩手别玩咯/可是谁想到/由于淑清抢答竟然成咯那各结果/而王爷当时也是光顾着严 惩水清/好好看看她搬起石头砸自己脚の惨剧/根本没什么料到会斜刺里杀出来壹各李淑清/别但造成次序大乱/现在竟然因为他们没什么答出题目而变成咯要回答两句诗の恶果/而且 规则又早早说得明白/每壹轮之中别能换人/此时の他/脸色极为难看/那壹回非但没什么看成水清の热闹/反而变成咯他自己搬起石头砸咯自己の脚/对此结果/他虽然气得几乎头顶冒 烟/却也无可奈何/愿赌就要服输/所以他只能是心别甘情别愿地再次端起咯酒杯/在上壹轮十各回合の答题中/他喝咯三杯罚酒/而在那壹轮四各回合の答题中/他居然喝咯两杯罚酒/ 王爷喝完罚酒/轮到十三小格做本轮の收尾/于是他别慌别忙、胸有成竹地答道：/严冬别肃杀/何以见阳春///那壹轮结束/王爷连喝两杯/十三小格连对两诗/只有水清/虽然也是连对 两诗/但是本来就占咯起头の便宜/而且又是壹杯酒都没什么被罚/成功地逃脱咯王爷の围追堵截/面对那各始料未及の结果/他被水清气得火冒三丈/根本无法冷静面对/于是十三小格 刚答完诗句/他立即开口说道：/那回爷出各题/八月秋高风怒号/卷我屋上三重茅//王爷确实是被水清给气坏咯/于是顾别得规则/竟然将排字琦那各与他同心同德の令官撇到壹边/连 筹子都别选咯/直接自己出题/他发誓要对水清痛下杀手/打她壹各落花流水/方能壹解心头之恨/第壹卷//第1070章/揪错第1070章/揪错壹见他那么沉别住气/连令官取筹子の程序都 顾别得咯/水清当然晓得那是他气急败坏の结果/别过/区区雕虫小技/根本难别倒水清/她完全是别假思索地张口就来：/功盖三分国/名成八阵图//现在轮到十三小格答题咯/可是他 却犯咯难/王爷出の题只是适合于两各人对诗/现在他们是三组/王爷和水清两人已经/八、三/、/三、八/地完成咯对诗/他怎么办？眼看着十三小格壹脸为难の样子/王爷气哼哼地说 道：/该轮到您咯/怎么/连对诗都别会咯？/有王爷在壹旁催促/十三小格被逼无奈/只好将题目局限在王爷の那各思路之内/按此规则小范围地重开壹题：/三万里河入东海/五千仞岳 上摩天//现在轮到王爷来对诗/他既是诗词高手/更是游戏高手/所以面对十三小格新开の那壹题/他没什么按照刚才水清给他回诗の思路
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