选修唐宋八大家散文选读《送董邵南序》课件29张

总结 ●测评
小结
作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同 情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨所在，却 是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。 正如前人所言：“送之，所以留之。”
总结 ●测评
艺术特色 寄寓深远，含蓄蕴藉 妙语反复，层层递进 多用转折，跌宕起伏
总结 ●测评
一、通假字
❖ 吾恶知其今不异于古所云邪？ ❖ 同“耶”，语气词
点评 ●提升
唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上也仍是朝廷 的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈， 势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩 镇割据一方，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出 路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能 广招贤才。
导课 ●明标
送董邵南序
韩愈
导课 ●明标
学习目标
1. 掌握“以、为、适、谢、恶”等词在文中的 用法及“爱惜”“利器”等词的古今义。 2. 理解文章含蓄委婉的表现手法 3. 体会作者情感，领会文章的寓意。
作者简介
导课 ●明标
❖ 韩愈（768～824）唐代文学家、哲 学家。字退之，祖籍河北昌黎，世 称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称 韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。 他是唐代古文运动的倡导者，宋代 苏轼称他“文起八代之衰”，与柳 宗元并称“韩柳”，有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。作品都收在 《昌黎先生集》里。
自主 ●合作（二）
【合作】 自由朗读课文，思考下列问题。 先自主思考，然后小组讨论。（8分钟）
1. 董生想去燕赵谋职的原因是什么？ 2.“吾知其必有合也”原因是什么？ 3．文中两处“董生勉乎哉！”表达的意思是否 一样，为什么？ 4．韩愈是否赞同董邵南去河北？为什么？
展示 ●质疑（二）
我展示！ 我补充！ 我纠错！ 我质疑！
点评 ●提升
1.董生想去燕赵谋职的原因是什么？
(1)董生举进士，连不得志于有司 。 (2)怀抱利器，郁郁适兹土。 (3)燕赵古称多感慨悲歌之士。
点评 ●提升
2.“吾知其必有合也”原因是什么？
(1)燕赵古称多感慨悲歌之士 。 (2)怀抱利器 。 (3)夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜
焉，矧燕赵之士出乎其性者哉 ?
【独做】 快速浏览课文，结合课下注释梳理每段重点
字词。完成导学案【独做】内容（8分钟）
展示 ●质疑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一）
➢1.解释下列重点字词 怀抱利器 适 有合 慕义强仁者 矧 卜 谢
➢2.翻译下列句子 ◆吾知其必有合也。 ◆矧燕赵之士出乎其性者哉！ ◆然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云
邪？ ◆为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执 政览其文而怜之，以其有史才，改比部①郎中、史馆修 撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不 悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度 使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序 饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶 子。
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼 彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随 度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其
你能从多个角度思考一下吗？
训练 ●巩固
有司：尸位素餐、有眼无珠、不识英才，堵塞仕进之 路，使天下才子被迫依附藩镇，于朝廷危害大矣， 藩镇：招揽人才并非为天下之公，而是为一己之私， 必有不臣之心，必将以下犯上。 天子：既不能招揽人才，用人不公不明，又不能削除 藩镇，实现一统。“明天子”实为不明、不圣。
二、古今异义
怀抱利器： 古，杰出的才能 今，尖锐的武器
三、重点词语解释
总结 ●测评
➢ 1、郁郁适兹土： 适，到……去。 兹，这。兹土，指燕赵之地。
➢ 2、吾知其必有合也： 有所遇合，指受到赏识和重用。
➢ 3、董生勉乎哉： 努力
➢ 4、慕义强（qiǎng)仁者： 仰慕仁义并勉力实行。强，尽力，竭力。
三、重点词语解释
总结 ●测评
➢ 5、矧（shěn）燕赵之士出乎其性者哉： 况且
➢ 6、风俗与化移易： 与，跟随。 易，改变。
➢ 7、聊以吾子之行卜之也： 姑且。 判断。
➢ 8、为我谢曰： 告诉。
四、特殊句式
总结 ●测评
➢ 1、连不得志于有司 。 （状语后置）
➢ 2、而观于其市，复有昔时屠狗者乎？ （状语后置）
处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出 才能，但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路，他将投奔河北 藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不 臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他 的政治出路，故写此赠序。
训练 ●巩固
清·唐文治：文仅数行，而曲折有四，奇情壮志，都 寓其中，绝不外露。其讽董生之不当远游耶？抑愤世 嫉俗而故为反言以喻之耶？皆令人自行理会。惟能味 于无味者，始能知之。（《国文经纬贯通大义》）
点评 ●提升
燕赵古称多感慨悲歌之士---董生现状
必有合
董生不遇时---矧燕赵之士出乎其性
然
未必有合
对燕赵古风依旧表示怀疑
点评 ●提升
3．文中两处“董生勉乎哉！”表达的意思是 否一样，为什么？
含义不同。 前一句表祝愿，后一句则是语重心长地告诫。
点评 ●提升
4．韩愈是否赞同董邵南去河北？为什么？
写作背景
作业
1、背诵全文。 2、预习《教战守策》。
课后练习 《旧唐书·韩愈传》
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁 而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。 洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是 知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又 请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世 务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门， 宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千 言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。
导课 ●明标
《嗟哉董生行》（节选）
寿州属县有安丰，唐贞元时，县人董生 邵南隐居行义于其中。……嗟哉董生朝出耕， 夜归读古人书，尽日不得息。或山而樵，或 水而渔。入厨具甘旨，堂问起居。父母不戚 戚，妻子不咨咨。……
自主 ●合作（一）
【独学】 自由朗读课文，学习导学案【独学】内容。 要求：读清字音，读准句读。（5分钟）