行动研究的计划模板

资源、图书、历史博物馆、 5、 中小学语文。
影视资料等。
为行动 研究 计划的 实 施 1、2014 年 9 月收集相关
制定一 个进 度安排 表 是 材料和研究成果，筛选经
获得成功的基础。
验。
2、2014 年 10 月组织到
各学校观摩课程，进行问
卷调查，了解学生的朗读
情况。根据学生情况，组
织老师开展讨论会，交流
活动，探讨实施朗读教学
策略并总结经验。
任务：
教师：能够因材施教，根
据不同的课文性质设计
朗读形式。
学生：
能够通过朗读循情入
境 ，感悟课文真情实感。
在读课文时能做到用心
力、求准确、认清楚、写
批划、有感觉。
挑战与解决办法
在实现 目标 的过程 中 可 解决方法;
问题：
能会遇 到来 自哪些 方 面 1、进行课堂观摩，以及
的情感，并与自己的情感
相通，加深理解与体验。”
目标
目标要 包含 短期目 标 和 短期：
长期目标；
1、 发现朗读教学中存在
目标应 该是 通过一 段 时 的问题。2、增强学生
间持续的努力能够达到 的朗读意识，使学生
的，最好有明确的可测量 学会朗读的方法。
的成果。
长期
1、形成有效的朗读教学
策略。2、增强学生语言
1、 日 常 小 学 课 堂 教 学 的挑战，包括自身因素， 时检查教师的课堂教
中，教师不重视朗读 如：懈怠、教学任务重、 学质量和朗读教学的
的重要作用，使之流 没有时间等，也可能会有 落实情况
于形式，成为课堂的 来自外部环境的因素，如 2、建 立 完 整 的 评 价 机
过客。
果要实现你的既定目标， 制，可以定期开展朗
动，以旧监督和帮助
学生。
资源是解决问题的保障， 1、 小 学 语 文 教 学 资 源
也是实现目标的保障。资 网。
源分为 人力 资源和 非 人 2、 《高效课堂 22 条》
力资源。人力资源包括同 3、 浅谈小学语文朗读指
行、同事、朋友、专家等。 导在有效性。
非人力资源可包括：网络 4、 《语文创新教学》
2、 朗读教学无法获得实 需要想 出解 决这些 问 题 读比赛，以考查学生
物的教学成果，因此 的办法。
的学习效果。
对于教学成果的验收
3、 组织学生分组合作，
缺少合理的方法。
利用博客等交流工具
3、 小学生的朗读意识不
进行合作学习，博客
强，缺少技巧。缺少
内容可以包括：一些
课外朗读锻炼的机会
优秀的朗读视频资
组成部分
行动研究计划 特征说明
您的行动研究计划
问题
客观分析自身存在的问
小学语文朗读教学策略 题，并尽可能的将问题具 朗读是小学语文教学中
研究行动计划
体化，例如：研究性学习 一项重要任务，《语文课
的设计与实施等。
程标准》指出：“语文课程
具有丰富的人文内涵，语
文课要充分重视学生的
朗读，让学生反复的朗读
中体会语言所蕴含丰富
4、 利用博客开展教学活
料、学生对于朗读技
动时，学生会用到电
巧的心得体会、学生
脑和网络，可能会受
自由交流等 。
开部分家长的反对。
4、 找一些时间利用博客
进行合作学习的成功
案例，先约见持支持ຫໍສະໝຸດ Baidu
态度的家长，再召开
家长会向其他家长解
资源 进度安排时间表
释说明。在家中，家
长可以陪同学生共同
进行博客交流学习活
改进方法。
3、2014 年 11 月开展家 长会，组织学生利用博客 进行合作学习。可以以班 级为单位定期开展朗读 活动，验收学生的学习成 果同时促进学生的交流 学习。 4、2014 年 12 月整理研 究材料和数据，总结经验 和方法。
表达的形象化、准确化、
整体化和想象化。
策略与任务
策略是实现目标的方法； 策略：
任务是实现目标的手段， 初期：收集整理关于小学
通过完成设置的任务与 朗读教学的文献和研究
策略将目标实现。
成果，筛选经验以运用于
本研究。
课题研究期间：
以课堂为主阵地，通过多
种形式的行动研究如：问
卷调查、随堂听课等，结
合开展课外朗读等教学