冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_18
六年级下册科学教案-1.1 常见的建筑丨冀教版(4)
《常见的建筑》教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动二“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学活动一：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
常见的建筑 冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案第一单元风格各异的建筑第一课常见的建筑一、目的要求：1. 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2. 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3. 能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
4. 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。
5. 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6. 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教案重点1.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2.能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
三、教案难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教案过程：1.导入：A.谈谈自己家乡的建筑物。
B.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
2.学习新课：▲房屋的变化A.活动目标：1.设法收集不同历史时期关于房屋的资料2.根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3.能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
B.活动过程：1.让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2.学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网．(3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
常见的建筑-冀人2001版六年级科学下册教案
常见的建筑-冀人2001版六年级科学下册教案I. 教学目标1.了解常见的建筑物，包括房屋、桥梁、塔、广场等。
2.理解建筑物的不同结构及其特点。
3.掌握建筑物的设计、建造过程及其对人类生活和社会发展的意义。
II. 教学内容1.探究房屋的常见结构与类型；2.研究桥梁的建造过程与类型；3.了解塔的种类及其特点；4.调查广场作为城市公共空间的作用。
III. 教学重难点教学重点1.常见建筑物的结构与设计；2.建筑物的建造过程及其意义。
教学难点1.建筑物不同类型及其特点；2.广场的历史沿革及其作用的演变。
IV. 教学过程课程设计•第一课：房屋的结构与类型；•第二课：桥梁的建造过程及类型；•第三课：塔的种类及其特点；•第四课：广场的历史沿革及其作用的演变。
第一课：房屋的结构与类型教学目标1.理解房屋不同结构与类型；2.了解房屋的设计过程。
教学内容1.概念讲解：房屋的类型和结构；2.举例讲解：平房和楼房、木结构和钢结构房屋等；3.工艺演示：房屋的设计过程。
教学步骤1.引入课题，分享房屋照片，检查学生已有的认知；2.讲解房屋的类型和结构；3.介绍平房和楼房、木结构和钢结构房屋的特点；4.展示设计房屋的工艺过程；5.教师引导学生思考和总结。
第二课：桥梁的建造过程及类型教学目标1.理解桥梁的种类及其结构；2.了解桥梁的设计和建造过程。
教学内容1.概念讲解：桥梁的类型和结构；2.举例讲解：悬索桥、拱桥等；3.工艺演示：桥梁的设计和建造过程。
1.引入课题，分享桥梁照片，检查学生已有的认知；2.讲解桥梁的种类及其结构；3.介绍悬索桥、拱桥等桥梁的特点；4.展示桥梁的设计和建造过程；5.教师引导学生思考和总结。
第三课：塔的种类及其特点教学目标1.理解塔的不同类型及其结构；2.了解塔作为建筑物的意义。
教学内容1.概念讲解：塔的类型和结构；2.举例讲解：钟楼、水塔等；3.工艺演示：钟楼、水塔等的设计和建造过程。
教学步骤1.引入课题，分享塔的照片，检查学生已有的认知；2.讲解塔的种类及其结构；3.介绍钟楼、水塔等塔的特点；4.展示设计和建造塔的过程；5.总结本课内容，回答部分问题。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(3)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
通过本节课的学习，学生能够了解建筑的基本构成要素，分析不同类型的建筑特点，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于身边的建筑有了一定的了解。
但他们对建筑的内部结构和设计原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，观察和分析建筑的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑的基本构成要素，认识不同类型的建筑及其特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对建筑的认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们关注身边事物的意识。
四. 教学重难点1.重点：建筑的基本构成要素，不同类型建筑的特点。
2.难点：建筑内部结构和设计原理的理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解其特点。
2.讨论法：分组讨论，分享对不同建筑的认识和看法。
3.案例分析法：分析具体建筑案例，引导学生深入理解建筑特点。
六. 教学准备1.图片素材：收集各种类型的建筑图片。
2.视频素材：准备相关建筑的短视频。
3.教学PPT：制作课件，展示建筑案例和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或短视频展示不同类型的建筑，如住宅、商场、学校等，引导学生关注建筑的多样性。
提问：“你们在生活中都见过哪些建筑？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现建筑的基本构成要素，如墙体、屋顶、门窗等，并简要介绍各部分的功能和作用。
接着，展示不同类型建筑的特点，如住宅的舒适性、商场的实用性、学校的功能性等。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个建筑案例进行分析。
要求学生观察建筑的外观、内部结构和设计原理，讨论并总结该建筑的特点。
常见的建筑-冀人2001版六年级科学下册教案
常见的建筑-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解常见的建筑物，包括公园、广场、体育场馆等。
2.学习建筑物的构造和特点。
3.认识建筑物的用途和重要性。
二、教学内容和过程1. 教学内容本单元主要通过介绍常见的建筑物，让学生了解建筑物的构造和特点，以及建筑物的用途和重要性。
2. 教学过程（1）引入课程1.让学生看一些关于不同建筑物的图片，并让学生谈谈自己对这些建筑物的印象，以及认为这些建筑物的作用和重要性。
2.引入当地的知名建筑，例如广场、体育场馆、博物馆等，让学生谈谈他们对这些建筑的感受和认知，以及这些建筑物对当地的作用和意义。
（2）阅读内容1.让学生把教材上提到的常见建筑物认真阅读，并重点讲解各个建筑物的特点和构造，以及对应建筑物的用途和重要性。
2.引导学生在课下通过网络和其他渠道了解更多的建筑物，并引导学生发现和分析不同建筑物的结构和特点，并进行简单的比较研究。
（3）反思与评价1.让学生根据所学的知识，进行关于常见建筑物的合作小研究，并结合生活实际进行讨论和交流。
2.设计小组活动，让学生在小组内讨论和评价对应的建筑物的特点和优缺点。
对学生的表现进行激励和鼓励。
三、教学效果评估1.课后让学生写一篇文章，从所学的知识和体会的感受出发，对不同建筑物进行阐述和分析。
2.开展小组活动，让学生在小组内交流自己的观点，并与其他小组进行分享和比较。
对学生的表现进行评估和反思。
3.学生进行课后测验，对学生掌握的常见建筑物知识进行评估。
四、教学反思通过本次教学，学生对于常见建筑物的认知和理解得到了增强，并能够进行简单的分析和比较，发现建筑物之间的共性和特点。
同时，教学方法上通过课前图片引导、阅读内容学习和小组讨论等多种方式结合，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，达到了课程目标的预期效果。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 1 常见的建筑》教案_3
常见的建筑教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析房屋变化的原因和房屋的发展过程。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
◆活动1：房屋的变化1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。
（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(5)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(5)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析、比较等方法，培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
教材内容主要包括：各种建筑的图片、建筑类型的介绍、建筑结构的分析等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察图片、阅读文字等方式获取信息，同时也具备了一定的团队协作能力。
但是，对于一些复杂的建筑结构和特点，可能还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生对科学的探究能力和团队协作能力。
3.培养学生观察、分析、比较等科学方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：对于一些复杂的建筑结构和特点的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片，获取建筑类型和结构特点的信息。
2.比较法：让学生通过比较不同建筑的特点，深入理解建筑的结构和功能。
3.小组讨论法：让学生通过团队协作，共同探究建筑的特点和功能。
六. 教学准备1.准备各种建筑的图片和资料，用于引导学生观察和分析。
2.准备建筑模型的材料和工具，用于学生小组讨论和操作。
3.准备PPT或黑板，用于展示和总结建筑的特点和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的建筑图片，引导学生关注建筑的特点和功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括各种建筑的图片、建筑类型的介绍、建筑结构的分析等。
在呈现过程中，教师引导学生观察和分析，让学生通过自己的观察和思考，理解建筑的特点和功能。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行建筑模型的制作和操作，让学生通过实践的方式，更深入地理解建筑的结构和特点。
在操练过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生完成模型制作。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(1)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(1)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察、分析和探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.介绍不同类型的建筑，如住宅、学校、商场等。
2.分析各种建筑的结构特点，如三角形、矩形等。
3.探讨建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中常见的建筑有直观的认识。
但他们对建筑的结构特点和建筑材料的选择等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考和探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生观察、分析和探究的能力。
3.引导学生关注建筑与环境的关系，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.建筑的结构特点和材料选择。
2.建筑与环境的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的建筑，了解其类型和结构特点。
2.讨论法：分组讨论建筑材料的选择和利用，以及建筑与环境的关系。
3.实践法：让学生动手制作建筑模型，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的建筑图片和视频资料。
2.准备建筑模型制作材料，如纸板、塑料等。
3.准备课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示各种类型的建筑图片，引导学生关注建筑的多样性。
b.提问：“你们知道这些建筑有什么共同点和不同点吗？”c.学生回答，教师总结，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）a.展示建筑的结构特点和材料选择的相关知识。
b.介绍建筑与环境的关系。
c.举例说明，让学生了解建筑材料的选择和利用。
3.操练（10分钟）a.学生分组讨论，分析身边的建筑案例。
b.每组选择一个案例，分析其结构特点和材料选择。
c.各组汇报，教师点评。
4.巩固（5分钟）a.学生总结本节课所学内容。
六年级科学下册 第1单元 1《常见的建筑》教案1 翼教版
六年级科学下册第1单元 1《常见的建筑》教案1 翼教版1、常见的建筑一、目的要求：1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测、敢于发表自己的观点。
4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。
5、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6、能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教学重点1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测、敢于发表自己的观点。
三、教学难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教学过程：1、导入：A、谈谈自己家乡的建筑物。
B、谈谈自己所见所闻建筑物情况。
2、学习新课：▲房屋的变化A、活动目标：1、设法收集不同历史时期关于房屋的资料2、根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3、能大胆进行推测、敢于发表自己的观点。
B、活动过程：1、让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋、你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2、学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网、 (3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学的第一课《1.1 常见的建筑》。
这部分内容是在学生掌握了部分科学知识的基础上进行的教学，主要让学生了解和掌握一些常见的建筑类型和建筑材料。
通过本节课的学习，使学生对建筑有更深入的了解，提高他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的事物有了一定的了解。
但是，对于建筑的分类和建筑材料的了解还不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解常见的建筑类型和建筑材料，提高学生的观察和思考能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的探究能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解常见的建筑类型和建筑材料。
2.难点：引导学生观察和思考，培养他们的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动探究，培养他们的实践能力。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如图片、视频等，制作好PPT。
2.学生准备：学生提前了解一些常见的建筑类型和建筑材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些常见的建筑图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现常见的建筑类型和建筑材料，引导学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行实践操作，如观察身边的建筑，了解它们的类型和材料。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对知识的掌握情况，并进行巩固。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考建筑材料的选择与环境保护的关系，培养他们的环保意识。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(第二课时)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版（第二课时）一. 教材分析本节课为冀教版六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》的第二课时，主要内容为通过对不同类型建筑的观察和分析，让学生了解建筑的基本结构及其特点，培养学生的观察能力和分析能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，他们对身边的建筑有了一定的了解。
但是，对于建筑的基本结构和特点，部分学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握建筑的基本结构及其特点。
三. 教学目标1.了解建筑的基本结构及其特点。
2.培养学生的观察能力和分析能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.建筑的基本结构及其特点。
2.观察和分析建筑的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的建筑，了解建筑的基本结构及其特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察成果，互相学习。
3.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握建筑的基本结构及其特点。
六. 教学准备1.收集一些不同类型的建筑图片，用于教学呈现。
2.准备建筑模型的材料，让学生动手制作建筑模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些不同类型的建筑图片，引导学生关注建筑的基本结构及其特点。
提问：“你们观察过这些建筑吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）教师呈现建筑模型的材料，让学生分组观察和分析建筑模型的结构。
要求学生观察建筑模型的底层、墙面、屋顶等部分，并分析它们的结构和特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察成果，互相学习。
教师巡回指导，针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握建筑的基本结构及其特点。
4.巩固（5分钟）教师出示一些建筑图片，让学生判断它们属于哪种建筑类型。
学生通过观察和分析，判断建筑类型，巩固所学知识。
冀教小学科学六年级下册《常见的建筑》教案(3)
冀教小学科学六年级下册《常见的建筑》教案(3)第一单元风格各异的建筑第一课常见的建筑一、目的要求：1. 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2. 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3. 能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
4. 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。
5. 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
6. 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点二、教学重点1.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
2.能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
三、教学难点：具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己家乡的建筑物。
B.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。
2.学习新课：▲房屋的变化A.活动目标：1.设法收集不同历史时期关于房屋的资料2.根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因3.能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。
B.活动过程：1.让学生明确活动的任务。
教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋．你知道从天然山洞到现代的高楼大厦，人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。
再通过整理和分析资料得出结论。
2.学生围绕上面的问题独立获取信息。
教师提示学生在查阅资料的过程中，应注意以下几点：(1)可以围绕上面的问题，阅读课文中的资料。
(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料：参考网址：中国建筑万维网．(3)将得到的信息，及时记录在资料卡片中。
(4)利用第4记录表格，有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋，如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等，分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(3)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(3)一. 教材分析本节课是冀教版六年级下册科学的第一课《1.1常见的建筑》。
通过前面的学习，学生已经对科学有了初步的认识。
本节课的内容主要包括：了解常见的建筑类型和特点，探讨建筑与人们生活的关系，以及掌握简单的建筑知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的建筑有了一定的认识。
但部分学生可能对建筑的分类和特点不够了解，对建筑与人们生活的关系思考不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生的观察和思考，帮助学生建立起对建筑的全面认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的建筑类型和特点，掌握简单的建筑知识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、动手制作等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对建筑的兴趣，引导学生关注建筑与人们生活的关系，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解常见的建筑类型和特点，掌握简单的建筑知识。
2.难点：探讨建筑与人们生活的关系，以及如何在实际生活中运用建筑知识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察周围的建筑物，了解其类型和特点。
2.讨论法：学生讨论建筑与人们生活的关系，培养学生的思考能力。
3.动手制作法：让学生亲自动手制作模型，提高学生的动手能力。
4.案例分析法：通过分析具体的建筑案例，使学生更好地理解建筑知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关的教学资源和案例。
2.学生准备：观察身边的建筑，了解其类型和特点，准备参与讨论和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注身边的建筑，激发学生的学习兴趣。
例如，展示不同类型的建筑图片，让学生说一说它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍常见的建筑类型和特点，以及建筑与人们生活的关系。
六年级下册科学教案 1常见的建筑(第一课时) 冀人版
集体备课
（2）建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
（3）先是自然界的兽皮、木材等之后出现了砖、瓦、石灰，在之后出现了钢材、玻璃、塑料、混凝土等新兴材料。
（4）从手工操作、半手工操作、机械化到自动化。
总之人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
3自学提示：
（1）人类的房屋的具体变化过程？
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
（3）建筑材料经历了哪些变化？
（4）建筑技术有什么样的进步？
4小组活动：按自学提示讨论之后进行班级展讲
5班级展讲：各组研究报告，其他小组补充、质疑、纠错、评价
（1）从兽皮帐篷——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
2讨论：关于房屋你知道什么，还有哪些想知道的？（记录）
3选择：选择确定研究的问题。（在选定的问题后面打√）
二.探究活动：
< 活动一>：房屋的变化
1．讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
2谈话：从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
生动物的伤害，科技的发展发明了房屋。）
三、本课总结：
回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？1．房屋发展变化的原因：科学技术的进步、建筑材料、建筑机械的进步
2．房屋的发展过程。天然洞穴到人造住所，结构简单到结构复杂，功能单一到综合。
反思与改进：
提问：从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。引起房屋发展变化的主要原因是什么？
6教师讲解：由教师展示不同历史时期房屋建筑的图片。
教师提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
六年级下册科学教案 1 常见的建筑 冀人版
冀教版小学六年级下册科学《常见的建筑》教材分析：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，通过查阅、整理资料，按照观察、分析的顺序，利用图文结合形式来设计活动的过程和方法，使学生认识房屋的产生和发展，体会到建筑技术的进步对人类房屋发展的作用。
教学时，充分调动学生的积极性，从而达到教学目标。
学情分析：六年级的学生比较活泼，好奇心强。
通过三学年的科学学习，孩子们有了很大的变化，课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学活动也感兴趣了，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但还有一小部分学生对科学课兴趣不够浓，研究方式掌握不佳，未能有效地观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
不过，孩子是天生的探究者，要创造更多的机会，激发他们对科学的好奇心和探究欲，培养他们学习科学的兴趣，相信每个孩子都是最棒的！教学目标：1.能收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能根据资料分析从古到今人类房屋发展变化的原因。
3.能对收集的各种房屋资料进行比较分析。
4.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
教学重点：1.认识房屋变化的主要原因。
2．房屋的发展过程教学难点: 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
教学准备：搜集有关房屋、建筑的资料（图片），制作成课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
那大家想不想知道古代的房屋是什么样子的吗？它又是如何变化的呢？今天我们一起来学习房屋的变化。
二、新授：（一）房屋的变化1.课件出示学习目标2.课件出示自学提示（1）认真阅读教材P2、P3的内容，观察教材中的插图，想一想：古代的房屋是怎样发展变化的？（2）观察课件出示不同历史时期房屋的组图，请根据这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序。
（3）小组讨论，排序，说说排序的理由。
3.讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，就找到了能够避风挡雨、御寒的山洞作为自己的房子。
【新版】冀教版六年级下册科学《常见的建筑》【创新教案】
《常见的建筑》创新教案教材分析本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和发现的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。
教学时，教师要调动学生的积极性，通过丰富的活动，达到教学目标。
学情分析从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的产生和发展，分析其构成，研究建筑物的形状、结构、材料、功能等方面。
学生对房屋的发展有较浓厚的兴趣，教学过程中找好切入点，能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生参与科学的积极性和主动性。
教学“不同功能的建筑”环节时候如果采用多媒体教学，使用较多的生动、形象的图片会有很好的教学效果，学生也比较感兴趣。
学习目标一、科学探究目标1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3.能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1.能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2.能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重难点重点：通过观察分析不同风格的房屋，使学生认识到不同地域的建筑物的外形和功能与当地环境和人们的生活方式相适应。
难点：分析房屋的构成，指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋的构成，并用简图表示出来。
评价任务1.比较不同历史时期的房屋，了解房的变化。
2.认识不同风格的房屋，了解它们的特点与当地环境及人们的生活方式的适应性。
教学准备教师：搜集有关建筑的资料（图片），制作成课件。
学生：搜集生活中有关建筑的资料。
教学过程一、导入新课1.谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(4)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(4)一. 教材分析《常见的建筑》这一节内容主要让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点，通过观察和分析，培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
内容较为简单，通过图片和实例，让学生了解各种建筑的特点和功能，从而提高学生对建筑的认知水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对日常生活中的建筑有了一定的了解。
但部分学生可能对建筑的术语和结构特点不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
3.提高学生对建筑的认知水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：培养学生对建筑的审美能力和创新意识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析日常生活中的建筑，了解其特点和功能。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对建筑的看法和理解。
3.实践法：让学生动手制作建筑模型，培养创新意识和动手能力。
六. 教学准备1.图片：收集各种建筑的图片，包括住宅、学校、商场等。
2.建筑模型：准备一些建筑模型，供学生观察和分析。
3.材料：准备一些建筑材料，如纸板、剪刀、胶水等，供学生制作建筑模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注日常生活中常见的建筑，激发学生对建筑的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种建筑的图片和模型，让学生观察和分析，了解其特点和功能。
教师引导学生用专业的术语描述建筑的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对建筑的看法和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生动手制作建筑模型，教师引导学生注意模型的结构和功能。
学生互相展示作品，评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生发挥创新意识，设计自己的建筑作品。
教师引导学生关注建筑的美学特点。
冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑1常见的建筑》教案_18
风格各异的建筑单元概述：本册继续围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。
本单元是在学生认识了各种材料的性质与功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。
该单元从学生熟悉的房屋入手，组织学生通过查阅资料，认识房屋的产生，房屋以及其他奖状外的发展经理了从简单到复杂、从单一到综合的过程。
帮助学生认识到技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学与技术、社会之间的联系。
建筑技术的进步促进了建筑材料的发展，建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能，进而推动人类社会的进步。
通过探究建筑物的形状、结构与力的关系以及分析建筑物的结构层次关系，培养学生的分类能力和独立选择问题、制定方案、实验、交流的科学探究能力及空间想象能力，初步感受“结构与系统”的关系。
通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。
本单元包括“常见的建筑”、“巧妙的结构”、“美丽的建筑”三课，其中“风格各异的建筑”是后面两课的基础，“巧妙的结构”是本单元的重点。
1．常见的建筑教学目标：一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
六年级下册科学教学设计《1.1常见的建筑》冀教版(4)
六年级下册科学教学设计《1.1 常见的建筑》冀教版(4)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
通过本节课的学习，使学生能够观察、分析周围建筑物的结构，提高他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于建筑物的结构和特点，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.培养学生观察、分析周围事物的能力。
3.提高学生的实践能力，培养他们热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识日常生活中常见的建筑类型和结构特点。
2.难点：培养学生观察、分析周围事物的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察周围的建筑物，分析其结构和特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和分析成果。
3.实践法：让学生动手操作，实际测量和分析建筑物的结构。
六. 教学准备1.准备一些常见的建筑物图片，用于导入和呈现。
2.准备一些建筑物的模型或实物，用于操练和巩固。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的建筑物图片，引导学生关注建筑物的结构和特点。
提问：“你们见过这些建筑物吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍一些常见的建筑物类型和结构特点，如住宅、学校、桥梁等。
通过图片和实物展示，让学生直观地了解建筑物的结构。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们观察和分析周围的建筑物。
每个小组选择一个建筑物，测量其长度、宽度和高度，并分析其结构特点。
4.巩固（10分钟）每个小组派代表分享自己的观察和分析成果，其他小组成员进行评价和补充。
教师引导学生总结建筑物的结构和特点。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何设计一个既美观又实用的建筑物？鼓励学生发挥创造力，提出自己的设计方案。
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(2)
六年级下册科学教案《1.1 常见的建筑》冀教版(2)一. 教材分析《1.1 常见的建筑》是冀教版六年级下册科学的第一课，主要让学生了解和认识生活中常见的建筑，探讨建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以对建筑有一定的认识和了解，培养他们观察、思考和探究问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身边的建筑有所了解，但可能没有深入思考过建筑的材料、结构和功能等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和探究，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识生活中常见的建筑，知道建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中常见的建筑。
2.难点：让学生理解建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察和思考建筑的特点和问题。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行探究和讨论，激发他们的学习兴趣。
3.小组合作法：让学生分组进行讨论和探究，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片：收集一些常见的建筑图片，用于导入和呈现环节。
2.视频：准备一些关于建筑的材料、结构和功能等方面的视频资料。
3.课件：制作课件，展示建筑的相关内容。
4.学具：准备一些建筑模型的材料，如积木、纸板等，用于操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些常见的建筑，如教学楼、住宅、桥梁等，引导学生观察并思考：这些建筑有什么特点？它们是由什么材料建造的？2.呈现（10分钟）通过课件介绍建筑的材料、结构和功能等方面的内容。
讲解建筑的材料如何影响建筑的功能和外观，以及不同的结构如何影响建筑的稳定性和美观性。
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风格各异的建筑
单元概述：
本册继续围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感、价值观等方面的内容。
本单元是在学生认识了各种材料的性质与功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。
该单元从学生熟悉的房屋入手，组织学生通过查阅资料，认识房屋的产生，房屋以及其他奖状外的发展经理了从简单到复杂、从单一到综合的过程。
帮助学生认识到技术是建筑物发展的重要因素，体会到科学与技术、社会之间的联系。
建筑技术的进步促进了建筑材料的发展，建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能，进而推动人类社会的进步。
通过探究建筑物的形状、结构与力的关系以及分析建筑物的结构层次关系，培养学生的分类能力和独立选择问题、制定方案、实验、交流的科学探究能力及空间想象能力，初步感受“结构与系统”的关系。
通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。
本单元包括“常见的建筑”、“巧妙的结构”、“美丽的建筑”三课，其中“风格各异的建筑”是后面两课的基础，“巧妙的结构”是本单元的重点。
1．常见的建筑
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。
教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
谈话：房屋是人类居住、生存的地方。
有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。
房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学
◆活动1：房屋的变化
1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。
（房屋）
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。
从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。
）
2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具技术。
3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
板书设计：
第一课常见的建筑
1．房屋发展变化的原因。
生存、适应环境、抗御自然灾害。
2．房屋的发展过程。
天然洞穴——人造住所
结构简单——结构复杂
功能单一到综合。
第二课时
教学过程：
（一）导课
谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
这节课我们从另一个角度来学习房屋。
（二）新课教学
◆活动2：不同风格的房屋
1．认识不同风格的房屋。
教师：课件出示不同风格的房屋图片。
这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？
学生：观察比较，分析，交流。
教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。
教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？
学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。
2．分析房屋的构成。
讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层次构成的吗？
教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。
提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？
楼房构成的简图：
一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖
3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。
★拓展活动：不同功能的建筑
1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？
2．出示各种各样建筑物的图片。
讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？
教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。
学生：小组讨论，分类。
课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？
教学资料建筑的分类
中国的古代建筑，大体上可分为以下10种类型：
（1）宫廷府第建筑，如皇宫、衙署、殿堂、宅第等。
（2）防御守卫建筑，如城墙、城楼、堞楼、村堡、关隘、长城、烽火台等。
（3）纪念性和点缀性建筑，如市楼、钟楼、鼓楼、过街楼、牌坊、影壁等。
（4）陵墓建筑，如石阙、石坊、崖墓、祭台，以及帝王陵寝宫殿等。
（5）园圃建筑，如御园、宫囿、花园、别墅等。
（6）祭祀性建筑，如文庙（孔庙）、武庙（关帝庙）、祠宇等。
（7）桥梁及水利建筑，如石桥、木桥、堤坝、港口、码头等。
（8）民居建筑，如窑洞、茅屋、草庵、民宅、庭堂、院落等。
（9）宗教建筑，如佛教的寺、庵、堂、院，道教的祠、宫、庙、观，回教的清真寺，基督教的礼拜堂等。
（10）娱乐性建筑，如乐楼、舞楼、戏台、露台、看台等。
蒙古包
蒙古包，是草原上一种呈圆形尖顶的天穹式住屋，由木栅撑杆、包门、顶圈、衬毡、套毡及皮绳，鬃绳等部件构成。
木栅蒙语称“哈纳”，是用长约2米的细木杆相互交叉编扎而成的网片，可以伸缩，几张网片和包门连接起来形成一个圆形的墙架，大约60根被称作“乌尼”的撑杆和顶圈插结则构成了蒙古包顶部的伞形骨架。
牧民们用皮绳、鬓绳把各部分牢牢地扎在一起，然后内外铺挂上用羊毛编织成的毡子加以封闭，一个精美观的蒙古包就建造完成了，可以说是用最简洁的手法
和最省料的工艺完成的一种极富表现力的创造。
蒙古族牧民必须随着水源牧草不断迁移，蒙古包的结构特点充分适应了这种游牧生活，各部分之间的连接精巧方便，建造拆卸运输很容易，且美观实用，风雪来临时，包顶不积雪，大雨冲刷包顶不存水，圆形的结构还可以抵御风暴袭击。
毡的厚度可随季节增减。
底部的围毡，天热时可以卷起通风。
白色的表面，还装饰着由红蓝黄等颜色布料做成的如意花纹，充分体现了功能要求和审美要求的统一。
一个中等规模的蒙古包需用方块木栅组成，从外形上看其体积并不大，但包内的使用面积却不小。
生活在蒙古包里的牧民，习惯将蒙古包内部平面划分为九个方位。
正对顶圈的中位为火位，置有供煮食取暖的火炉；火位前面的正前方为包门，包门左侧，是置放马鞍奶桶的地方，右侧则放置案桌橱柜等。
火位周围的五个方位，沿着木栅整齐地摆放着绘有民族特色花纹的木柜木箱。
傣族竹楼
傣族竹楼与我们的祖先住的那种“干阑式”房子相似。
几十万年前，我们的祖先没有固定的住处，特别是南方，山丛中有毒的植物、害人的蛇蝎，常常威胁着人们的生命安全。
于是，我们的祖先每到一处就先用支柱架起一个高台，在高台上搭起个棚子，这样既防潮又防蛇蝎毒害。
这就是最早的傣族竹楼。
竹楼架在离地面1米多高的空中，下边圈起来，有的饲养牲口，有的加工米面，有的作贮藏室。
从地面蹬木梯可达到房子的前廊，宽敞明亮的前廊是接待宾客的地方。
穿过前廊是一个宽大的晒架，这是晒粮食、堆干柴的地方。
里面是住房，住房分内外两室，外室有一个大火塘，四周是长凳，平时一家人就围在火塘边吃饭；内室是主人休息的地方。
改进意见：
教师指导学生分析房屋的构成。
其教学过程是教师首先讲解：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别，但它们在构成方面都有一定的层次。
你知道房屋是按照什么层次构成的吗？然后教师出示楼房构成层次图，让学生说说楼房是按照什么层次构成的，然后师生共同概括出楼房的构成。
之后指导学生独立分析一种自己熟悉的房屋是如何构成的，并用简图表示出来，引导学生从感性上认识结构与系统的关系。
最后组织学生在小组交流自己的分析结果。
《风格各异的建筑》教案
雅玲。