部编版小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计

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人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》一、教学目标1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。

2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。

3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。

二、教学重难点重点1.理解短文内容，领会字谜的形式。

2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。

难点1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。

2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的课文PPT。

2.纸笔及其他教学辅助工具。

3.准备一些猜谜的实物或图片。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。

2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生听读。

2.学生跟读课文，注意语音语调。

3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。

第三步：猜字谜活动（25分钟）1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。

2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。

3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。

第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点内容。

2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。

五、教学反思本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。

猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。

在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。

下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。

部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案

部编版小学语文一年级下《猜字谜》语文教案一、教案背景《猜字谜》是小学语文教材中的一篇课文，本教案针对部编版小学语文一年级下册《猜字谜》这一内容，旨在通过教学，帮助学生学会通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。

通过本节课的教学，旨在培养学生的语言文字理解、思维推断能力，提高学生对文本的理解和阅读能力。

二、教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解《猜字谜》的内容和传达的意义；2.培养学生的观察、记忆、推理、比较等认知能力；3.提高学生对文本的抽象理解和概括能力；4.培养学生猜字、揣摩字义的能力。

三、教学重点和难点•重点：引导学生通过猜测文字、揣摩意义的方式来理解文字。

•难点：帮助学生理解文字的深层含义，培养学生较强的推理能力。

四、教学准备1.部编版小学语文一年级下册教材《猜字谜》2.教学课件或黑板板书3.学生字谜练习册4.角色扮演道具（如头饰、道具等）五、教学过程第一步：导入在课堂开始时，教师可以通过引导学生回忆上节课的内容，引入本节课的主题。

教师可以通过呈现几个简单的字谜来激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

第二步：学习《猜字谜》1.教师朗读《猜字谜》的内容，让学生先聆听，初步了解内容。

2.教师带领学生一起分析文章的主要内容和结构，引导学生理解字谜在文中的作用。

3.分段解释文字内容，帮助学生理解字谜的意义，引导学生揣摩字谜的解答。

通过提问，让学生积极思考，获得答案。

第三步：分组讨论让学生分组讨论《猜字谜》中的一些关键字句或难点字词，让学生结对或小组互相分享自己的理解，通过合作互助方式来达成更好的理解。

第四步：练习与表演让学生动手实践，进行相关字谜的练习，巩固学习成果。

鼓励学生自己编写一个简单的字谜，并分享给同学。

教师也可以组织学生展示自己的表演，增强学生对字谜的记忆和理解。

六、教学评价教师可以通过观察学生在教学过程中的表现、回答问题的水平、练习的完成情况等方面来评价学生掌握情况。

可以通过口头回答问题、书面练习等方式来检测学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。

部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册猜字谜教案【第1篇】【课时目标】知识与技能目标：1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。

2、正确朗读字谜(二)，能够理解谜底与谜面的联系。

过程与方法目标：1、通过、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。

2、通过自主学习，同桌合作读通课文。

情感态度与价值观目标：1、培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。

【教学重点】1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

2、会写“时、动、万”3个生字。

【教学难点】体会谜底“青”与谜面的联系。

【教学过程】一、复习导入。

1、师：同学们，上节课大家表现得很棒，所以海绵宝宝叫我赶紧带大家去森林里采蘑菇，看看谁采得最多。

生齐读生字词。

二、学习第二则字谜。

1、学生小组合作读文。

(1)自读生字。

(2)小组轮流读生字。

(3)小组齐读生字。

(4)小组接力读课文。

(5)小组齐读课文。

【设计意图：新课标倡导先学后教，这个环节让学生先自己学习，小组内相互学习，再进行汇报交流。

】2、汇报交流。

(1)小老师带读生字词。

(2)齐读生字词。

引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

汇报交流。

相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

(3)去拼音小组接力读重点生字词。

(4)齐读重点生字词。

(5)游戏巩固：摘苹果。

指导朗读。

导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗男女生赛读第二则字谜。

指导猜谜。

导学：谁能猜出谜底(生：青)说说你为什么要这样猜。

揭底：我们来看看谁猜得对呢评一评谁说得最有道理。

朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

抢答：看图猜句。

【设计意图：通过“看图猜句”，变化形式让学生结合感受课文，让学生在玩中学，学中玩，符合一年级学生的年段特点。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。

•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考，发散思维。

5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇猜字谜教案一教案目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是猜字谜，掌握猜字谜的一般解题方法和技巧。

教学重点：猜字谜的解题方法和技巧。

教学难点：学生能够独立解答一定难度的猜字谜。

教学准备：课件、猜字谜素材、课堂小游戏材料。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几个猜字谜，让学生将答案默写在纸上。

1. 人的名字，人家常用，一半是小姑娘，一半是小太婆。

（答案：林）2. 蓝宝石白玉堂，呜呜呜呜唱。

（答案：弦）3. 红的花，绿的叶，车轮悄悄走在地。

（答案：水）4. 又大又圆，憨憨傻傻长着脖子，尾巴一跷一跷。

（答案：鱼）二、呈现与探究（10分钟）通过上述的猜字谜引入，引导学生思考解答猜字谜的方法。

1. 学生自行分享他们刚才写下的答案，教师逐一纠正并解释答案的来源。

2. 教师介绍猜字谜的一般类别，如人物、动物、植物、物品等。

3. 教师出示一幅图片（如一幅水果图片），让学生猜测与该图片相对应的字谜，并向全班展示。

三、合作探究与总结（15分钟）1. 将学生分为小组，每组自行编写一道猜字谜，并选择一位代表向全班展示。

2. 学生展示猜字谜后，其他小组进行猜测，并判断答案的正确性。

3. 教师组织学生共同总结出解答猜字谜的一般方法和技巧，如观察细节、联想相关的知识等。

四、拓展延伸（10分钟）教师为学生呈现一些较难的猜字谜，并引导学生思考解答。

随着学生的能力提高，逐渐提高猜字谜的难度。

五、巩固训练（10分钟）教师出示一猜字谜让学生在五分钟内独立完成，并将答案写在纸上。

1. 星星捧月，夜晚在飞翔。

（答案：蝙蝠）2. 小名放学回家，比山大，比树高。

（答案：爸爸）六、课堂小结（5分钟）教师对学生的训练成果进行总结，夸奖表现出色的学生，并强调猜字谜的重要性和培养学生思维能力的意义。

猜字谜教案二教案目标：通过本节课的学习，学生能够熟悉一些常见的猜字谜，提高他们的思维能力和动手能力。

教学重点：猜字谜的解答技巧和动手能力的培养。

部编版一年级语文下册《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够加深对汉字的理解和记忆，提高自己的猜字谜能力。

2.培养学生的观察力、联想力和逻辑思维能力。

3.引导学生善于思考，在猜字谜的过程中体验成就感。

二、教学重点和难点重点： 1. 能够正确理解猜字谜的规则和方法。

2. 能够运用已学汉字知识猜解字谜内容。

难点：1. 需要学生灵活运用汉字知识。

2. 需要引导学生在猜字谜时不断思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、教学准备1.课件：包含若干猜字谜题目的PPT。

2.教师准备好字谜的答案，以便在教学中适时给予学生反馈。

3.学生准备好笔和纸，方便在解答字谜时记录。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍猜字谜的概念，引导学生思考什么是猜字谜，为接下来的学习做铺垫。

2. 学习（30分钟）1.教师示范读一个猜字谜，让学生看是否能够猜出答案。

2.学生分组，每组给出一个猜字谜，其他组员尝试猜解。

3.教师带领学生讨论、比较在解题中遇到的问题和答案，并帮助澄清疑惑。

3. 拓展（15分钟）1.学生自行设计一个猜字谜，然后和同学分享并让其他同学猜解。

2.教师带领学生总结本节课的内容，强化猜字谜对于汉字理解的重要性。

4. 总结（5分钟）教师与学生互动，总结本节课的重点和难点，鼓励学生在以后的学习中多尝试猜字谜，锻炼自己的创造力和思维能力。

五、作业1.布置猜字谜相关的作业，鼓励学生在家中尝试猜解。

2.提醒学生将学号、姓名、班级等信息填写完整。

六、教学反思本课程强调了猜字谜对于学生汉字理解的重要性，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲，帮助他们提高汉字认知水平，同时也促进了学生的思维能力和合作能力的培养。

未来的教学中应当适时结合猜字谜这种趣味性强的教学手段，提高教学效果。

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。

2.能理解猜字谜的一般含义。

3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。

2.学生能够尝试猜出正确答案。

三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。

2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。

四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。

五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。

2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。

同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。

3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。

老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。

4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。

六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。

同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。

七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。

但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。

下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。

以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案

人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。

2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。

3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。

二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。

2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。

3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。

三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。

2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。

四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。

2.黑板、彩色粉笔。

3.师生共有猜字谜游戏素材。

4.单词卡片及图片辅助材料。

五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。

2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。

2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。

3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。

2.师生讨论课文中遇到的生僻字。

3.学生准备猜字谜游戏。

4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。

2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。

5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。

2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。

六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。

2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿(精选3篇)

部编版语文一年级下册猜字谜说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜说课稿第1篇】【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。

谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。

这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。

第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。

读准四字词语，读好句子的停顿。

教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。

这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。

对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。

关注生字：本课要书写7个生字。

其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。

“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。

“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。

“万”可联系已学的“方”字迁移书写。

关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。

其中“纯净”可借助理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。

【说教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【说教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

【说课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

部编版语文一年级下册4猜字谜说课稿3篇

部编版语文一年级下册４猜字谜说课稿３篇〖部编版语文一年级下册4猜字谜说课稿第【1】篇〗一、说教材《语文课程标准》指出：引导学生进行综合性学习，强调充分调动和发挥学生的主体作用进行综合性学习，培养学生的语文基本能力。

猜字谜是老师教孩子识字的一种重要手段，也是孩子比较感兴趣的一种学习方法。

我提出“我爱猜字谜”这一综合性学习的课题，二年级学生具有一定的想象力、创造力.根据这一特点，特制定本节课的教学目标：通过猜字谜，使学生感受汉字的有趣。

通过活动，使学生积极地参与合作学习，提高学生的自主学习能力。

初步培养学生搜集或创作简单字谜的能力。

二、说教法学法根据《课标》要求和二年级学生的特点，我设计了以下教法:1、课前准备：让学生通过网络、书籍、问家长等信息渠道搜集自己喜欢的字谜，并试着编写简单的字谜。

培养低段学生简单搜集处理信息的能力和获取知识的能力。

2、让小动物出示字谜考考大家，激发学生的兴趣，调动学生积极主动参与学习、活动，自主进行探究学习。

3、学生和老师交流自己搜集到的字谜，并说说搜集的.方法，猜字谜的过程(说说是怎么想的？)，为后面的创作字谜做准备。

4、让孩子自己创作字谜，根据自己的喜好，注重学生的个体差异，可以自己编写，也可以画，激发学生的创作热情，在创作过程中发挥学生的想象力。

5、对学生实施评价，主要利用激励性语言的评价方式进行。

目的在于：让学生注重语文学习，体验成功和收获的乐趣。

三、说教学过程（一）、首先，由孩子们喜欢的小动物竞选猜字谜大王引入课题。

让学生由浅入深进行猜字谜活动。

（二）、猜一猜1、设计三个字谜。

2、学生交流搜集到的字谜。

3、老师交流搜集到的字谜。

（三）、学生创编字谜，展示。

（四）、小结总之，本节课开展综合性学习，根据学情，由浅入深、由简单到复杂、由猜字谜到编字谜一系列活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生综合性学习方法的培养和指导，教师只做一个积极地旁观者、一个热情的支持者、一个朋友般的监督者，重在知识能力的综合运用而非掌握知识的多少；重在亲身参与获得的感悟和体验，而不是接受别人传授的经验；重在全员参与而非少数学生的出类拔萃。

人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》一、教学目标1.让学生通过猜字谜的活动，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。

2.帮助学生在轻松愉快的氛围中，增加词汇量，提高对语文的兴趣。

3.引导学生理解和掌握《猜字谜》这首古诗的意境和情感，培养他们的情感表达能力。

二、教学重点和难点重点：1.学生能够理解《猜字谜》的内容和意义。

2.学生通过猜谜活动，积极参与，激发学习兴趣。

难点：1.帮助学生理解古诗中的比喻和隐喻。

2.引导学生猜谜过程中注意语言的细节。

三、教学准备1.人教部编版一年级下册教材《语文》。

2.《猜字谜》古诗的课文及相关教具。

3.猜谜活动的答案卡和奖励物品。

4.准备音响设备，方便播放古诗。

四、教学过程第一步：导入1.让学生欣赏《猜字谜》这首古诗，不要马上揭示答案，激发学生思考欲望。

2.谈论古诗中的内容，鼓励学生自由发表对古诗的想法和感受。

第二步：猜字谜活动1.将一些字谜贴在黑板或墙上，让学生分组猜字谜。

2.引导学生根据古诗的内容和暗示去猜测答案，启发学生思考。

3.督促学生写出答案并解释理由。

第三步：课文理解1.请学生阅读课文，带着猜字谜的心态去理解古诗。

2.分析古诗中的比喻和隐喻，帮助学生掌握作品的意境。

五、课堂延伸1.让学生自己编写一些简单的字谜，与同伴分享。

2.联系生活，让学生用自己的话解释古诗中的意象。

六、作业布置1.让学生回家复述《猜字谜》的内容，并自己编写一个字谜。

2.提醒学生明天准备朗读《猜字谜》古诗。

七、教学反思教学设计中，老师要注意引导学生猜字谜时保持秩序，鼓励学生自由表达和思考，不要一味强调正确答案。

同时要关注学生对古诗的理解程度，引导学生多角度思考，激发学生的想象力和创造力。

通过本次《猜字谜》的教学设计，希望学生能够更好地理解古诗的意境，提高语言运用能力，培养对语文的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解猜字谜的基本含义，掌握形近字分辨方法，提高识字能力。

•过程与方法：通过趣味性的猜字谜活动，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

•情感态度与价值观：培养学生对语文学习的积极态度，培养学生观察、思考、判断的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件：包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片：准备多组猜字谜卡片•奖励：准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容：猜字谜活动。

引入几个简单的猜字谜，观察学生的反应。

2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片，让学生分组合作，猜对的组获得奖励。

2.学生自主分析猜字谜的关键词，老师适时给予提示和引导。

3.学生针对不同难度的猜字谜，师生互动讨论解答方法。

4.学生尝试互相出题，增加互动性和趣味性。

3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容，强调形近字分辨方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高识字能力。

五、作业布置布置课外作业：让学生家长与学生一起参与猜字谜活动，培养家庭共同学习的氛围。

六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生分析问题和解决问题的过程中，需要更加耐心和细致。

下一堂课可以增加交流互动的环节，让学生更积极地参与学习。

部编版一年级下册语文识字《猜字谜》教案

《猜字谜》教案一、教学内容《猜字谜》是一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。

谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。

第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的 .有字义上的。

但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

二、教学思路本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。

本教学设计按照“导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。

一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本篇课文充满好奇心。

三、教学目标1、认识“相、遇、喜”等五个生字，能正确、规范地书写“字、左、右、红”四个生字。

2、正确、流利、有节奏的朗读谜语，并能说出自己是怎么猜的。

四、教学重难点重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

朗读字谜，了解字谜。

难点：能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

五、教学策略教法:听读看图想象随文识字启发式教学学法：多种方式朗读课文游戏活动合作交流六、教学设计（一）创设情境，猜谜导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来一个简单的谜语吧！（出示课件：大口包小口。

）【动画】师：你们能不能用这句话来猜一个字呀？看谁猜的最准确。

这么多同学会呀？你来，真棒。

你是怎么猜出来的？哦，原来一个大口加一个小口就是回家的回。

2（课件）师：真聪明，刚才老师说出来让大家看着猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。

（板书：谜面谜底）3（课件）师：同学们，老师跟大家分享一个猜谜语的诀窍，请看大屏幕。

（猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

）【文本、蒙层】4、了解了猜谜的诀窍，我们一起走进谜语的世界。

(板书课题：《猜字谜》，生书空)请大家齐读课题。

2024年部编版语文一年级下册猜字谜教案3篇

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案（精选4篇）

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案（精选4篇）部编版一年级下册语文《猜字谜》篇1教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课时安排 2课时导学设计教学过程 (第 1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。

交流猜一个字。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。

小组讨论交流精讲点拨用时：18分钟一、初读第一则字谜，学习生字。

1.自由读文，要求读准字音。

2.检查：带音节的生字。

(小老师带读，指名读)3.检查：去掉音节的生字。

(指名读，开火车读)4.检查读字谜，要求读准确，通顺。

5.指导写字：左、右、红、时。

二、初读第一则字谜，学习生字。

1.自由读文，要求读准字音。

2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。

3.检查：带音节的生字。

(小老师带读，指名读)4.检查：去掉音节的生字。

(指名读，开火车读)5.检查读字谜，要求读准确，通顺。

6.指导写字：动、万。

当堂训练巩固拓展用时：13分钟一、认字并扩词是：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净二、书写生字达标检测用时：作业设计《好字行天下》板书设计 4、猜字谜教学过程 (第 2 课时)教学任务1、朗读，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

了解猜字谜的基本方法，并学习运用.2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：5分钟一、复习导入1、出示生字卡，检查认字。

部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计【第1篇】一年级语文下册《猜字谜》教案一年级语文下册《猜字谜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册《猜字谜》教案，欢迎大家分享。

[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

难点：能根据谜面猜出谜底。

[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

一、猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

读一读，连一连。

相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

结合季节特点连线。

部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计

部编版语文一年级下册《猜字谜》教学设计一、教学背景分析《猜字谜》是一年级下册的一篇课文，通过猜字谜的形式让学生锻炼语言推理和思维能力，培养学生的阅读兴趣和学习积极性。

本单元旨在通过生动有趣的猜字谜游戏，帮助学生掌握本篇课文的重点内容，提高学生的语文学习效果。

二、教学目标1.知识与技能：能认读生字，理解生词，了解字音字形的变化。

2.过程与方法：通过师生互动、小组合作等方式激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生团结互助、勇于探索的品质，增强学生对语文学习的积极性。

三、教学重点1.让学生掌握课文内容，理解字谜的意义。

2.引导学生积极参与猜字谜活动，提高学生的语文表达能力。

四、教学难点1.学生对字谜的理解和推理能力。

2.如何引导学生主动参与课堂活动，保持活动气氛。

五、教学准备1.教师准备好课件、板书、字谜卡片等教学辅助材料。

2.学生准备好课本、笔、纸等学习用具。

六、教学过程第一步：导入活动1.老师以“猜猜这是什么字？”的形式导入，展示一个字谜让学生猜，引起学生兴趣。

2.学生积极参与，猜对的同学奖励一个小礼品，激发学生参与的积极性。

第二步：学习课文1.老师进行课文朗读，让学生跟读。

2.解释生字生词，引导学生理解课文内容。

3.学生分组讨论，梳理课文脉络，加深对内容的理解。

第三步：猜字谜活动1.老师出示多个字谜，让学生分组猜字谜。

2.学生通过合作，推理出答案，并向全班展示解题过程。

3.老师指导学生总结解题方法，引导学生学会独立思考和解决问题的能力。

七、课堂作业布置作业：让学生布置自己的字谜，并邀请同学猜测答案，加深学生对字谜的理解和熟练掌握。

八、教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况调整教学步骤，保持课堂活跃气氛，引导学生积极参与。

同时，注重对学生的个别指导，及时发现问题，并进行纠正和辅导，确保教学效果的实现。

以上是关于《猜字谜》教学设计的详细计划，希望能够对教师在课堂上的教学工作有所启发，让学生在课堂中获益匪浅，提高语文学习能力。