大数据对在线教学平台教学的启示
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大数据对在线教学平台教学的启示
随着大数据时代的来临,在线教学平台作为一种新兴的优质教育教学模式逐渐为人们所关注,也对传统课堂教学带来一定的冲击。如何利用在线教学平台所产生的大数据合理进行数据分析,反哺于传统课堂教学,是目前教学改革的研究方向。然而,这种新兴的教育方式并不能够替代传统的课堂教学。因此,本文利用大数据对在线教学平台教学情况进行分析,从国家、学校、教师层面提出了改进措施,希望能够对实践有所帮助。
标签:大数据;在线教学平台;启示
一、利用大数据对在线教学平台教学情况进行分析
以计算机网络课程为例,该课程包括“在线视频”“在线作业”“在线实验”“学习指导”“讨论”五大模块,笔者收集了学生的学习数据,经综合分析,其结果如图1所示。
从图1可以看出,最终获得课程学分的学生在不同任务方面花费了不同的时间。学习视频和完成作业是耗时最多的内容,在实验与学习指导方面耗时明显较低。教师可以针对这些不足采取相应的措施,诸如增加课堂实验、随堂辅助等。
笔者继而针对其他指标展开了研究,包括每日的学习人数、基于评估角度的课程指标的访问量、基于学习角度的课程指标的访问量,如图2所示。
由图2可以看出,整个学期的学生访问情况前段呈平缓态势。到了学期末,访问量明显减少;对图3、图4进行对比,可发现学习当中涉及课程评估的,学生的积极性都较高。
二、思考及讨论
数据分析为新教改提供了一扇广阔的大门,将在线教学平台与大数据分析技术相结合,能够深入发掘学生的学习规律,解决学生在学习中遇到的深层次难题。同时,在线教学平台能够提供多样化的传统课堂教学方法,能在一定程度上确保教育公平,做到因材施教,成为推动教育事业进一步发展的动力。然而,这种新兴的教育方式并不能够替代传统的课堂教学,因此,在现阶段,我们可以将其作为一种辅助传统课堂教学的手段加以实践。
1.国家层面
推广在线教学平台需要信息技术的支持,西部欠发达地区网络设施还不够到位,国家需要提供更多的财力物力用于网络铺设,以确保在线教学平台能够更好地在全国得以推广。同时,国家需要增加在线教学平台的试点,多调研,出台更多的法律法规、行政管理政策,为在线教学平台活动的推广奠定基础。
2.学校层面
学校需要结合本校学生的特点,有选择地开设部分在线教育课程,力求符合本校学生的专业特点,注重引导教师与学生展开情感的沟通。
3.教师层面
新的在线教学平台对教师的教学水平提出了更高的要求,教师需要改变传统教学观念,意识到信息技术对课堂教学的正面效应。在制作在线课程时,既要有合理的教学框架,以增强课程理论性,在丰富知识的同时,综合考虑学生的接受能力,力求使课程生动而易于理解。同时,教师需要及时通过在线教学平台分析学生的学习情况,及时形成反馈,反哺教学。
参考文献:
[1]曹智勇.大数据在在线教学平台中的应用[J].数字技术与应用,2015,(5).
[2]樊妍妍.基于数据挖掘的个性化在线教学辅助系统的研究与设计[D].合肥:安徽大学,2011.